“造型表现”学习领域目标

“造型·表现〞学习领域的目标
“造型·表现〞学习领域按照“知识与技能〞“过程与方法〞“情感、态度和价值观〞三个维度设定以下目标：
1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等根本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、比照、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新
意识。

〔主要侧重“知识与技能〞〕
2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，开展艺术感知能力和造型表
现能力。

〔主要侧重“过程与方法〞〕
3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

〔主要侧重“情感、态度和价值观〞〕
第1 条主要侧重于美术语言的知识。

美术语言包括“造型元素〞与“形式原理〞两个局部。

一方面，围绕根本的造型元素，提出“观察〞“认识〞“理解〞这一系列由浅入深的知识目标。

“观察〞是指引导学生观察在自然物与人工物品中显现的线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等造型元素；“认识〞指在观察的根底上，指认在自然物与人工物品上显现的造型元素的名称；“理解〞指在指认的根底上，认识这些造型元素所起的具体作用。

另一方面，形式原理主要包括对称、均衡、重复、节奏、比照、变化和统一，对学生提出“运用〞这些形式原理“进行造型活动〞的目标。

通过这样的学习，学生能够增进想象力和创新意识。

美术语言一览表
造型元素形式原理
线条对称
形状均衡
色彩重复
空间节奏
明暗比照
肌理变化
统一
第2 条主要侧重“过程与方法〞。

所谓“美术媒材〞，就是创作美术作品时所用的工具、材料以及数字媒介。

在中小学常用的美术工具有铅笔、蜡笔、水彩笔、毛笔、砚台、剪刀、美工刀等；美术材料有铅画纸、卡纸、水彩画纸、宣纸、墨、黏土、铅丝、木、布、藤等；数字媒介，就是以数字的形式存在的内容以及存储、传输、接收数字媒体内容的设备，包括计算机、数码相机和数码录像机等。

所谓“美术技巧〞属于方法的范畴，主要指熟练和灵活地运用各种美术媒材进行创作的技巧。

对中小学生而言，主要是指对描绘、立体制作等根本方法的灵活运用以及对制作过程的探索及实验。

通过这样的学习，学生能够开展艺术感知能力和造型表现能力。

第3 条主要侧重“情感、态度和价值观〞。

所谓“情感〞是态度这一整体中的一局部，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。

情感包括道德感和价值感两个方
面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等。

学生在进行“造型·表现〞学习活动中，充分体验造型活动的乐趣，敢于创新，并灵活运用美术语言和美术技巧将自己的构思表达出来，产生热爱美术学习的情感，从而逐步形成对美术学习抱有持久兴趣的态度。