感统失调目标顾客描述
感觉统合失调包括哪些内容
感觉统合失调包括哪些内容请问感觉统合失调包括哪些内容？我应该如何去观察我的孩子，因为他是剖宫产儿。
答：感觉统合失调包括：听觉、视觉、触觉、平衡觉和本体觉，通过以下例子来说明。
听觉统合失调：案例：幼儿园大班的男孩。
老师反应：当老师或小朋友叫他时，他好像没有听见一样；老师讲课时，注意力不集中，记忆力很差，经常忘记家长或老师交待的事，而且丢三落四，让人很操心！很少说话，口齿不清，不会用言语表达自己的想法；不合群，别的小朋友也不喜欢与他玩，经常自己在一旁玩；做任何事总比别的孩子反应慢。
视觉统合失调：案例：女孩，小学一年级学生。
家长说，孩子自从入学快一年了，上课注意力不集中，考试成绩总是在60分左右，原因是太“马虎”：常抄错题、抄漏题，计算粗心；写字时偏旁部首颠倒，常出现看书跳行跳页、漏字或多字、少字。
平时阅读课文也是结结巴巴，写字出格、写字过大过小，落笔过重、过轻；学过的字，学了就忘。
从小生活毫无规律，十分难带。
触觉统合失调：触觉过度需求：案例：男孩，5岁。
必须抱着自己的毛巾被、吃着左手中、示指睡觉，左手示指和中指的指甲已经完全变形。
喜欢揪衣服上的毛毛；特别喜欢抚摸、拥抱和亲吻别的小朋友，尤其是女孩，常常被女孩子的家长告状；喜欢黏靠在人身上。
活动量大，似乎有用不完的精力，经常打人、推人，喜欢不停地触摸、玩耍身旁的各种物品，因此他毁坏幼儿园的物品也多；情绪不稳定，容易兴奋也容易发火。
触觉迟钝：— 1/3 —— 1/3 —案例：消瘦的男孩，3岁。
每天送到幼儿园时都比别的孩子衣服穿得多，甚至衣服袖子都要比手长一截。
由于孩子从小多病，几乎1个月就生病一次，不是发热咳嗽，就是感冒流涕。
因此外婆唯恐孩子着凉，很少让孩子到外面玩。
孩子在2岁时才学会独立走路，但是走得不稳，经常跌倒或碰撞到墙上。
因为拿东西不稳，经常打碎物品。
外出时，由于担心孩子摔倒，都是由保姆抱着。
但是孩子吃药、打针都不怕，即使碰破头，流血也不哭，也不喊疼。
感觉统合失调有哪些表现
感觉统合失调有哪些表现？作者:dingtianbao来源:日照孤独症康复中心更新时间：2009-11-2 20:42:43一、什么是感觉统合？感觉统合是指个体将人体各器官输入各种感觉信息（如视觉、听觉、触觉等），在大脑中枢神经中进行有效组合，作出反应并在神经机能的发展、以及学习过程等范围提供充分运用的过程。
简单的说，感觉统合就是进入大脑的各种感觉刺激信息，在中枢神经形成有效率的组合，并提供充分运用，使个体感受到满足。
由此可见，感觉统合是一个信息加工的过程，感觉统合这一术语是由Sherrington C.S.(1960),Lasshley K.S.(1960)提出的，并广泛应用于行为和脑神经科学的研究。
AyresA.J. 根据对脑功能的研究、Ayres职业治疗及实验的研究结果，首先系统地提出了感觉统合理论（Sensory IntegtionTheory,1972）。
二、什么是感觉统合失调？由于大脑对身体感觉系统所得到、输入的各种感觉刺激信息无法有效的在中枢神经系统内进行正确的组织和分析，众多感觉信息在不适当的地方流通、作用，以致整个机体不能有效运做并使该个体的认知、活动、学习与情绪发展等出现异常的现象，即为感觉统合失调。
三、感觉统合失调有哪些表现？1、本体感觉不良，身体运动协调障碍。
本体感功能不足的儿童常表现出穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙；害怕或逃避运动，大运动和精细动作均显笨拙，运动协调不佳，不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动，活动中常常经受挫折，更无创造力；吃饭时常掉饭粒等；常常站无站象、坐无坐象，端坐十分困难；写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则，阅读跳行、漏行。
2、语言发展迟缓。
由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头及唇不肌肉、呼吸和声带的运动，从而造成发音及语言表达能力不佳.。
3、结构与空间知觉障碍。
其原因主要涉及视知觉问题。
一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面可能与有脑半球的功能有关。
感觉统合话术
感统课程销售说辞Q:什么是感觉统合失调？是指进入大脑的各种感觉信息不能在中枢神经系统内习惯有效的组合而产生的一种缺陷，是机体不能和谐的动作。
Q:感觉失调的五大方面是哪些啊？听觉、视觉、触觉、前庭觉、本体觉、平衡觉。
Q:感觉统合失调的原因：（1）先天不足：母亲孕期工作忙碌、紧张、焦虑、运动不足；吸烟、被动吸烟、饮酒、喝浓茶、咖啡、早产、剖腹等。
（2）生活环境过于封闭，缺乏玩伴，养成依赖性强、独立生活能力差、孤僻人性的性格，还可能会有语言发育和社会交往方面的障碍。
（3）家长过多的保护和限制，导致孩子缺乏应有的活动。
Q:感觉统合训练的意义通过感觉统合的训练，孩子会有以下方面的进步：（1）学习能力得到了提高，改善了不良的行为习惯。
（2）提高了人际交往能力及语言表达能力。
（3）身体协调性得到了提高。
（4）帮助孩子树立了自信心，塑造了健全的人格。
（5）帮助孩子抑制和调节感觉信息，促进身体各个感觉区域的成熟，从而提高各方面能力。
一、适合孩子的年龄段2岁半以上性格极端的孩子二、基本说辞我们的感统课程主要是体能训练结合脑力训练，训练孩子的肢体协调、对自己身体的掌控能力，同时在孩子的专注力、观察能力和耐心这些方面都有很好的锻炼。
并且在正式上课前会有一个专业的感统测评，根据测评结果再来针对您的孩子设计相应的教案，而且在前期的时候我们都是一对一的教学，这样的话课程效果会更好，进行一周期的训练后我们再进行测评，然后会把情况相近的孩子排在一起，那么在上课的时候大家相互之间会有个交流和学习，而且孩子多了会产生竞争意识，这样的话能激发孩子的积极性，相对的话课程训练的效果也会更好，在排课的时候我们最多的话不会超过6个孩子。
三、试听课之前的推销孩子年龄比较偏大的话就推感统课程。
比如宝宝已经4岁了，那么“您的孩子平时的性格是怎样的呢？”回答“很爱动啊”这样类似的情况就比较适合推荐感统课程。
问家长孩子是不是平时也是注意力不够集中，比较爱动，比较容易分心，做事情比较马虎？你就告诉他，其实这是一个感统失调的症状。
感统失调培训方案计划
感统失调培训方案计划一、培训方案概述感统失调是一种常见的神经发育障碍，其主要特征是大脑对感觉和运动信息处理不协调，从而导致运动、学习和行为问题。
针对感统失调，我们制定了一套基于感统失调特点的培训方案，旨在通过多种训练方法和技巧，帮助患者改善感统失调，提高其动作协调性、学习能力和行为表现。
二、目标受众本次培训方案主要面向感统失调患者及其家属、教育工作者、康复治疗师等相关人员，帮助他们深入了解感统失调的症状、影响因素和治疗方法，提高其对感统失调的认知和应对能力。
三、培训课程内容1.感统失调的定义和症状介绍感统失调的概念、表现和影响，帮助受众了解感统失调对患者学习、行为和生活的影响。
2.感统失调的治疗方法和技巧介绍目前常见的感统失调治疗方法和技巧，包括康复训练、感统治疗、行为治疗等，帮助受众了解如何有效地辅助感统失调患者进行治疗。
3.感统失调患者的康复训练结合具体案例，介绍感统失调患者的康复训练方法和技巧，包括感觉统合训练、平衡训练、手眼协调训练等，帮助受众了解如何进行个性化的康复训练，提升患者的运动和学习能力。
4.感统失调患者的学习和行为管理介绍感统失调患者在学习和行为方面的特点和挑战，提供相关的管理方法和策略，帮助受众了解如何有效地帮助感统失调患者进行学习和行为管理。
5.感统失调患者的教育和家庭支持介绍感统失调患者在教育和家庭方面的特点和需求，提供相关的支持和协助方法，帮助受众了解如何在教育和家庭环境中给予感统失调患者更多的支持和关爱。
四、培训课程形式1.线上网络课程通过网络直播、录播等形式，为感统失调患者及其家属、教育工作者、康复治疗师等相关人员提供相关培训课程，方便受众进行学习和交流。
2.线下实地培训在医院、康复中心等场所开展感统失调培训课程，提供实地观摩和交流机会，帮助受众更深入地了解感统失调的治疗和管理。
3.定制化培训服务根据不同受众的需求，提供定制化的培训服务，包括个别咨询、小组培训、专业讲座等，满足受众的个性化学习需求。
感统失调的表现
感统失调的表现触觉功能失调（触觉过于敏感、触觉过于迟钝、触觉过于依赖）1、大热天也要穿长袖、不喜欢被人碰触或抚摸；常拒绝理发、洗头或洗脸；发热天也要穿长袖衣服。
2、不喜欢碰触某些粗糙的衣料或物品。
3、在游戏中意外碰伤流血时，自己常未察觉。
4、需要父母特别多的抚摸；过分喜欢碰触各种东西；有强迫性的行为。
（一再重复某个动作）前庭感觉失调1、害怕搭乘电动扶梯，不喜欢玩秋千、跷跷板、旋转地球或骑木马等2、常有头晕或跌倒的感觉；怕上高出货跨越水沟，不喜欢被高举。
3、特别喜欢玩旋转或摇动的游戏，不会感到头晕。
4、经常碰撞桌子，放东西时容易失守掉落。
5、常把数字或字句颠倒写，如；把79写成97，把“朋友”写成“友朋”、把数字或字句反转写，例如：把9写成66、学不会骑木马，爬架子或骑三轮车，即使学会也无法熟练。
7、上学、放学，外出游玩或玩球类游戏时，经常迷路或迷失方向。
8、个性孤僻不合群，在群体中很难交到朋友。
（触觉、前庭）9、多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突10、爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
本体感觉失调1、特别怕黑，在暗处经常不知所措而哭闹2、动作笨拙，容易绊倒，玩跳绳，踢球时或丢球游戏时经常发生困难，左右常混淆。
3、学不会穿衣服，扣扣子，系鞋带，拿筷子，鞋写字或绘画，或者学会了，但比同龄的孩子慢很多。
4、特别好动，容易分散注意力（前庭、本体、触觉）5、站无站姿，坐无坐相、容易驼背、近视视觉功能不佳1、分辨不出相似的图形或物品；不会玩拼图游戏2、视而不见3、写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
4、尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读听觉功能不佳1、回到家里讲不出老师留的作业是什么2、抄写或做习题时，常会遗漏字句3、表现为对别人的话听而不见，丢三拉四。
感统失调的危害及训练目标
感统失调的危害及训练目标
儿童感统失调无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智慧，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响语言表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，妨碍正常的成长发育。
●严重影响儿童心理素质的提高。
●对儿童的智力开发和综合能力的培养不利。
●学习能力和性格上出现障碍。
●人际关系敏感或社交退缩、心理素质差。
感统训练活动，调动孩子的兴趣。
他们对从感统训练的陌生发展到今天的熟悉、自信和喜爱。
在课上遵守秩序、按要求、懂礼貌，再任性的孩子来到训练室都像变了一个人。
他们深深的被多彩多趣的训练器械吸引着，即使训练完毕也依依不舍。
●为孩子建立完善的自我评价体系，拥有健康的自信心。
采用以动制静的教育手法。
孩子在通过对大型器械的操作和游戏体验中接受丰富的感觉信息，帮助开发中枢神经系统的相互协调运转。
●帮助儿童抑制和调节感觉信息；
●在游戏中建立规则感、秩序感。
●为孩子建立快乐学习单元，激发主动探索的兴趣，提高学习能力。
感统失调文案
感统失调文案
1.本体感觉失调
喜欢他人用力推、挤、压。
手脚喜欢用力做某些动作。
动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。
俯卧地板时全身较软，头、颈、脑提起困难。
坐姿不稳定，会东倒西歪。
力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
速度控制较差，跑起来难以按指示停止。
2.前庭感觉失调
表现多为喜欢自转，而且转很久不觉头晕。
喜欢看、玩转动的东西。
经常喜欢爬高，边走边跳。
平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。
颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。
3.视觉系统失调
即使常看到的东西都会让他害怕；喜欢看手发呆；对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执；喜欢将物品排队；喜欢斜眼看东西；喜欢躲在较阴暗的角落；喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告；喜欢看风扇或转动的东西；喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。
4.听觉系统失调
常会掩耳朵或按压耳朵；对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢；有时对很小的声音感兴趣；喜欢无端尖叫或自言自语。
5.触觉系统失调
害怕陌生的环境，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张。
偏食，暴饮暴食，逃避咀嚼。
喜欢吮吸手指，咬指甲。
感统机构策划书3篇
感统机构策划书3篇篇一感统机构策划书一、策划背景感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力。
感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在心理素质差、学习成绩差、人际交往能力差等方面。
而目前，我国的感统失调问题日益严重，因此，开办一家专业的感统机构具有重要的社会意义和市场前景。
二、机构名称和定位1. 机构名称：[感统机构具体名称]2. 机构定位：提供专业的感统训练服务，帮助儿童提升感统能力，促进其身心健康发展。
三、市场分析1. 目标客户：0-12 岁儿童及其家长。
2. 市场需求：随着社会的发展和人们对儿童健康的重视，感统训练的市场需求逐年增加。
四、服务内容1. 感统测评：通过专业的测评工具，对儿童的感统能力进行全面评估，为后续的训练提供依据。
2. 个性化训练：根据儿童的测评结果，制定个性化的训练方案，包括运动训练、游戏训练、音乐训练等。
3. 家庭指导：为家长提供专业的感统训练指导，帮助家长在家中继续对儿童进行训练，巩固训练效果。
4. 社交活动：定期组织儿童参加社交活动，提高儿童的社交能力和团队合作精神。
五、运营管理1. 团队建设：招聘专业的感统训练师、心理咨询师、康复治疗师等，组建一支高素质的团队。
2. 服务流程：制定标准化的服务流程，确保服务质量的稳定性和一致性。
3. 客户管理：建立客户档案，定期对客户进行回访，了解客户的需求和意见，不断改进服务质量。
4. 市场营销：通过线上线下相结合的方式，进行市场营销活动，提高机构的知名度和美誉度。
六、盈利模式1. 课程收费：根据课程的种类和时长，收取相应的课程费用。
2. 会员收费：推出会员制度，收取会员费，为会员提供更多的优惠和服务。
3. 产品销售：销售与感统训练相关的产品，如玩具、书籍、教具等。
感觉统合失调概述
感觉统合失调概述(一)概念感觉统合（sensory integration, SI)是一个信息加工过程，是大脑将从各种感觉器官传来的信息进行多次组织分析、综合处理，作出适当的反应，使机体和谐有效地生活、学习。
感觉统合是儿童发育的重要基础，感觉统合发育的关键期在7岁以前。
(二）感觉系统感觉统合包括触觉、本体觉、前庭觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉等各种感觉的统合。
其中，触觉、本体觉、前庭觉三大系统是生存所需要的最基本且最重要的三大主干感觉系统。
1. 触觉系统触觉感受器位于皮肤内。
(1) 基本功能：触觉系统是人类最基本、作用最广泛的感觉系统。
触觉的两大基本功能是防御性反应和辨别性反应。
防御性反应能保护自身免受伤害，本能地逃避刺激。
辨别性反应有助于判断肢体位置及外部环境中物体的各种物理性质等，对动作运用能力的发展起重要作用。
(2) 触觉活动效果：快速点状轻触皮肤可以提高人体警觉性，大面积缓慢深度用力刺激皮肤可以镇静安神、调节情绪。
(3) 触觉失调：包括触觉反应过高（触觉防御）、过低（触觉迟钝)、触觉辨别障碍、动作运用障碍。
2. 本体觉系统本体觉感受器位于肌肉、肌腱和关节内。
(1) 基本功能：本体觉系统能感知身体位置、动作和力量，觉察身体。
感知和辨别肌肉伸展或收缩时的张力，调节四肢活动的力度，控制关节位置、关节活动的方向和速度。
另外，本体觉系统具有记忆功能，能增加运动反馈信息，以及调节大脑兴奋状态，平静情绪，增加安全感。
(2) 本体觉活动效果：缓慢、有节奏地挤压关节可以安抚情绪；轻快、变奏的关节活动可以提高警觉性；抗阻活动以及爬、跳、跨、绕、钻等越过障碍物活动所产生的本体觉信息比被动活动的效果大得多，有利于儿童在觉醒状态、发展动作计划能力、姿势控制和平衡能力。
(3) 本体觉失调：包括本体觉反应低下、本体觉寻求、本体觉辨别障碍、本体觉防御。
3. 前庭觉系统前庭觉感受器位于内耳，包括三对互成直角的半规管，以及与之相通的球囊和椭圆囊，感受头部任何位置变化。
感统失调研学需求
感统失调研学需求
感统失调，也称为感觉统合功能障碍，是一种影响儿童感觉系统发展的神经发育障碍。
在研学需求方面，下面是一些建议：
1. 安排感觉统合活动：提供各种感觉刺激，如触觉、听觉、视觉、平衡等，可以参加户外活动、游戏、手工艺等，以促进感觉系统的发展和感觉统合的能力。
2. 提供结构化的环境：在研学活动中，提供结构明确、有规律的环境，如清晰的时间安排、明确的任务目标、整洁的活动场地等，以帮助感统失调儿童提升自我组织和调节能力。
3. 学习喜好匹配：了解儿童的学习喜好和兴趣，根据其个体差异和特点，选择适合的研学活动。
例如，如果孩子对音乐有兴趣，可以参加音乐研学活动，通过音乐感知、演奏等方式促进感觉统合的发展。
4. 小组合作：组织儿童参与小组合作的研学活动，鼓励他们与同龄伙伴交流、合作，提高社交技能和感觉统合的能力。
请注意，这些建议旨在提供参考，如果您需要具体的个别化建议，建议咨询专业的儿科医生或康复师进行评估和指导。
幼儿感统失调的措施-概述说明以及解释
幼儿感统失调的措施-概述说明以及解释1.引言1.1 概述幼儿感统失调是指幼儿在感觉统合发育过程中出现了异常，导致感官系统无法有效地处理来自外界的感觉信息。
这种问题会影响幼儿的学习、行为和社交能力，给他们的成长带来困难和挑战。
因此，了解和治疗幼儿感统失调变得至关重要。
本文将探讨幼儿感统失调的定义、表现、影响，以及治疗措施和未来展望，希望能为解决这一问题提供一些参考和启示。
1.2 文章结构文章结构如下：第一部分是“引言”，主要概述文章的背景和目的，引导读者进入主题；第二部分是“正文”，包括了对幼儿感统失调的定义、表现和影响的详细介绍；第三部分是“结论”，强调了治疗幼儿感统失调的重要性，介绍了针对幼儿感统失调的措施，并展望了未来的发展方向。
整体结构清晰，逻辑性强，旨在为读者提供全面了解幼儿感统失调以及有效措施的信息。
1.3 目的：本文旨在探讨幼儿感统失调这一现象，并提出有效的措施来帮助幼儿克服感统失调问题。
通过对幼儿感统失调的定义、表现和影响进行深入分析，让读者更深入了解这一问题的本质。
同时，通过介绍治疗幼儿感统失调的重要性和可行的措施，希望能够引起社会各界对幼儿感统失调问题的关注，为幼儿健康成长提供帮助和支持。
最终，也希望能够给未来对幼儿感统失调进行更深入研究和治疗的人们提供一些建议和启示。
2.正文2.1 什么是幼儿感统失调：幼儿感统失调是指儿童感觉统合功能发育不完善或存在问题，导致其感觉系统无法正常处理感觉输入的情况。
感统失调表现为儿童在感觉处理、情绪控制、运动调节、社交互动等方面出现困难，影响其生活质量和学习能力。
感统是指人体接受和处理外部刺激的能力，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多种感觉系统的综合。
而感统失调则意味着儿童无法有效地整合这些感觉输入，导致其行为和表现出现异常。
感统失调可能表现为对某种感觉的过度敏感或不敏感，例如对轻微触碰的反应过度或不足；对噪音、光线或气味的过敏；运动协调能力差、姿势不稳或动作笨拙等。
本体感觉系统障碍的感统失调
本体感觉系统障碍的感统失调本体感觉系统障碍的感统失调本体感觉，也常被称为第六感，是由神经系统发展起来的⼀种跟踪和控制⾝体不同部位的⽅法。
⼀个使⼈能够最好地理解这个感觉系统的例⼦是，如果这个感觉系统不在了会发⽣什么。
⼀个正常⼈能够移动⼀个⼿指，知道⼿指在哪⾥和做什么，⼏乎不费吹灰之⼒。
正常⼈可以⾃愿让⼿指前后移动，本体感觉会让这变得很容易。
如果没有本体感觉，⼤脑就感觉不到⼿指在做什么，这个过程必须以更有意识和计算的步骤进⾏。
这个⼈必须⽤视觉来补偿失去的⼿指进度反馈。
本体感觉系统是利⽤肌⾁中的本体感受器来监测长度、张⼒、压⼒和有害刺激的。
肌梭是本体感受器中最复杂和研究最多的，它通知其他神经元肌⾁的长度和伸展的速度。
肌⾁中的肌梭密度在精细运动中增加，⽽在较⼤运动中则相反。
⼤脑需要这些纺锤体的输⼊，以便记录肌⾁完成的⾓度和位置的变化。
⼿臂和腿部也有更多的纺锤波，这些肌⾁必须保持对抗重⼒的姿势。
有⼀个特殊的本体感受器叫⾼尔基体肌腱器官，是在肌腱与肌⾁接触的地⽅发现的。
它们发送有关肌⾁特定部位张⼒的详细信息。
还有本体感受器从关节和韧带向神经系统发送信息。
根据信息量的多少，在⾝体的什么地⽅，以及不同的输⼊来⾃什么本体感受器，决定了信息是有意识的还是⽆意识的被处理。
所有进⼊神经系统的输⼊都会被处理，然后根据肌⾁的状态，会有命令传回肌⾁。
本体感觉是⼀个过程，通过利⽤肌⾁中的拉伸感受器来跟踪⾝体中的关节位置，⾝体可以⽴即对外来外⼒信息作出反应，从⽽改变肌⾁收缩。
本体感觉和动觉，即关节运动和加速度的感觉，是运动控制和姿势的感觉反馈机制。
这些机制连同前庭系统（内⽿内充满液体的⽹络，可以感受到重⼒的拉动，帮助⾝体保持定向和平衡）⼀起，被⼤脑⽆意识地利⽤，提供不断涌⼊的感觉信息。
⼤脑随后可以对肌⾁和关节发出即时和⽆意识的调整，以实现运动和平衡。
本体感觉的启动是外周本体感受器的激活。
本体感觉被认为是由位于内⽿（运动和⽅向）和位于肌⾁和关节⽀持韧带（站姿）的拉伸感受器中的感觉神经元提供的信息组成。
感觉统合失调 资料
感觉统合失调资料－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－开篇案例小明，男，7岁，小学一年级。
1岁时被开水烫伤，直到2岁才肯走路。
3岁时患上哮喘，后治愈，现感冒就引起发烧。
5岁时遭遇车祸，外婆轻伤，他虽未受伤，但从此不爱与人说话。
父母对他格外保护。
至今做任何事情都需家长提醒。
在学校经常扰乱课堂教学秩序，喜欢坐在地上或桌子上，爬上爬下、东摸西扯、不听劝阻，批评无效，奖励也不能长时间坚持，缺少规则意识，有时还要欺负同学。
自己做错了事，当时答应不再犯，但是仍会重犯。
家长曾带他到儿童医院去做智商测试和多动症测试，诊断结果不是多动症，而是智商比正常值略低。
经访谈发现，其父母教育方式存在分歧，经常为怎样教育孩子发生争吵。
在心理咨询中心常会接待像小明这样的来访者，孩子注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食。
有许多家长和老师对孩子的这些性格障碍而头疼。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
经过研究，心理学家提醒各位家长注意了，您的孩子可能患上了感觉统合失调症。
首先来认识一下人的六大感觉。
感觉的类别分为哪些l、本体感觉本体感觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。
本体感受往上传至脊髓、脑干及小脑，部分传至大脑半球。
大部分本体感受输入在大脑产生感觉的区域加以处理平衡感是人类后天形成的，平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，并在中耳的半规管，组成辨识神经体系，以调节身体和地心引力的能力。
人类生存的每分钟都要与地心引力做平衡性的感觉统合。
2、前庭感觉前庭系统极为敏感，位置与动作有任何改变，均对大脑有很大的影响。
这种影响始于胎儿的极早期，前庭核在怀孕后第九周就已出现，在第十周或第十一周，便开始发挥功能。
感统失调与建议活动(下)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 感觉区辨障碍一、促进触觉区辨建议活动活动目的：提供触觉刺激，改善触觉区辨能力。
(上次黄老师所讲到触觉失调的建议活动在此也可运用)1.摸摸乐所需道具：小孩熟悉的日常用品。
如铅笔，橡皮擦，橡皮筋，硬币。
糖果盒，钥匙，汤匙，电池等等游戏方式：使用一个箱子，把日常用品放进箱子中，在箱子上留一个手可伸进去的洞，让孩子把手伸进去内摸箱子中的物品。
难度变化：摸摸乐前，物品先让孩子看过再摸→物品不让孩子先看直接找。
2.配一配所需道具：数张纸卡，纸卡上有标明材质的形容词。
如:滑滑的，温温的，粗粗的，软软的…，数个桶子、水、面粉、豆子、沙子、胶水，弹珠…。
游戏方式：桶子内装入各种材料，让孩子把手进去桶子里感觉物品的材质，再拿适合的纸卡黏贴在该桶子难度变化：先看与否；材质的差异性3.瞎子摸象所需道具：毛毯，眼罩游戏方式：大人用毛毯将自己包裹起来，让孩子来摸并猜猜看他摸到身体哪个位置。
难度变化：蒙眼摸二、促进前庭本体区辨的建议活动活动的目的：是提供前庭本体觉刺激&改善前庭本体区辨不足1.小飞侠所需道具：弹簧床、气球游戏方式：孩子站在弹簧床上，家长将气球拿在高处或用细线将气球固定在半空中，让孩子以弹跳的方式抢下大人手中气球或取下固定于细线的气球。
难度变化：气球的高度(从孩子伸直手站立再高一个手掌的位置，到高两个手~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 掌的位置)2.灌篮高手所需道具：篮框(家中可用洗衣篮或纸箱代替)、球(沙包/排球/篮球/海滩球) 游戏方式：让孩子站在篮框前，将球投入篮框中，可以用比赛的方式进行。
难度变化：1.孩子与篮框的距离；2.篮框的高度；3.球的种类(沙包到排球到篮球)3.救难小英雄所需道具：方形秋千(也可使用一般秋千，但需注意安全)，球或布偶游戏方式：孩子坐在秋千上，将目标物摆在秋千摆荡的轨迹附近，要求孩子在摆荡的同时捡取球或布偶。
感统失调案例
感统失调案例第一篇：感统失调案例1、果果3岁了，但是妈妈却越来越发愁了，因为才上幼儿园小班不到一个月的时间，她就被幼儿园劝退了。
老师说，果果在学校里，基本无法安静坐下来，每次有其他老师敲门，准备来他们教室时，她都会不管不顾地跑过去看看是谁，而且别的小朋友在看书或玩玩具时，她都会故意去压别人、抱别人，还经常抢别人的书和玩具，打别人，这次还把2个小朋友的手给咬破了。
老师多次劝阻均无效果，虽然当时她马上会承认错误，但是转头就忘记了，依旧我行我素。
此外，她非常喜欢玩触觉大龙球，喜欢被老师抱起来旋转，只要有机会，都会向老师提出再玩一次的要求。
更让老师奇怪的是，老师发现给她用触觉球进行脚底按摩时，她竟然一点怕痒的迹象都没有。
2、悠悠2岁8个月，非常喜欢坐在那里，什么也不干，只是安安静静地玩自己的玩具。
小时候爸爸妈妈觉得他比较文静，加上长得白白净净，还挺自豪的，可是看到身边的小朋友一个个都生龙活虎的，而自己的儿子连滑滑梯都不敢玩，爸爸妈妈觉得有点不对劲了，而且虽然已经快3岁了，但是他出门就要抱着，走几步路就喊累，更令人生气的是，他竟然还经常尿裤子，每次都是尿到裤子里了才喊要上厕所。
爸爸妈妈真是太犯愁了。
3、豆豆的的出生，让家里的氛围一下子就变得活跃起来，爸爸妈妈每天用心呵护着他，爷爷奶奶也每天乐的合不拢嘴，一家人都在为这个小生命热情而努力的付出着。
但是，随着时间一天天的过去，豆豆差不多已经9个月了，这9个月爸爸妈妈可是没少操心，豆豆每次吃奶都非常慢，还喜欢吃一吃睡一睡，加辅食也特别困难，到现在为止，还没有好好吃过任何一种水果。
因为吃的原因，导致他比同龄那个孩子小一圈，怎么办才好呢？第二篇：感统失调什么是感觉统合所谓感觉统合是指大脑和身体各感觉器官相互协调的学习过程，指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并做出适应性反应的能力，简称“感统”。
感统失调学生家访记录
感统失调学生家访记录本次家访记录旨在了解和了解感统失调学生在家庭环境中的情况，以便更好地为他们提供支持和帮助。
以下是对家访的详细记录：家访对象：王明（化名）年龄：9岁性别：男学校：XX小学一、家庭背景王明是一个单亲家庭的孩子，父亲早逝，母亲独自抚养他成长。
王明是一个热爱运动和艺术的孩子，但在学校中常常表现出注意力不集中，动作笨拙等困难。
据母亲介绍，王明经常感到焦虑，易怒和情绪波动。
他对细节要求极高，常常不能适应日常生活中的变化。
二、感统失调表现1.触觉敏感：王明对衣物的材质，特别是他的运动装备，有较高的要求。
他经常摸摸、拉、挠衣服，以满足他对触觉的需求。
2.运动困难：王明在学校体育课上常常摔倒或迟钝，他的动作协调能力相对较差。
他们在家中经常参与户外活动以促进他的运动技能和平衡感。
3.焦虑和适应困难：王明对新环境和陌生人感到不安，他对日常生活中的变化和计划破坏不适应，并且情绪容易波动。
家人通过稳定的日常生活和规律的作息时间来缓解他的焦虑情绪。
三、家庭支持和干预措施1.提供安全稳定的环境：为了满足王明的需求，家人在家庭环境中提供了足够的安全感和稳定感，避免不必要的环境变化。
2.促进运动发展：家庭鼓励王明参与各种户外活动，如骑自行车，游泳等，以提高他的运动技能和协调能力。
3.日常生活规律：为了帮助王明更好地适应日常生活，家人制定了规律的作息时间表，以便他能够预料和适应变化。
4.专业干预：家长已寻求专业的帮助，并与学校老师和治疗师合作，参加感统训练和认知行为疗法。
这些干预措施旨在提高王明的自理能力和适应能力。
四、未来计划为了帮助王明更好地适应学校和社会环境，我们将继续与家人和学校合作，制定个性化的学习计划和支持方案。
我们将通过提供额外辅导和定期进展评估来跟踪他的进展，并提供必要的支持和干预。
结论感统失调对学生的生活和学习产生了一定的影响，但通过家庭和学校的支持，孩子们可以获得必要的帮助和干预。
建立稳定的家庭环境，提供适当的支持和干预措施，有助于他们逐渐克服感统失调问题，提高自己的适应能力和生活质量。
为了您的孩子更聪明,更健康向您推荐——儿童感觉统合训练 - 感统失调
为了您的孩子更聪明，更健康向您推荐——儿童感觉统合训练 -感统失调为了您的孩子更聪明，更健康向您推荐——儿童感觉统合训练- 感统失调有许多家长和老师对孩子的注意力不集中，学习成绩差，做作业拖拉，多动，紧张，胆小，退缩，爱哭，不和群，吃饭挑食或暴食等性格障碍而头疼。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成孩子的身心创伤。
1970年，美国的心理学家瑞斯首先发现了在3—13岁儿童中，有10%—30%的儿童出现上述症状。
经过科学家的大量临床心理研究发现，是儿童大脑功能发育不协调、大脑对身体感觉统合失调有障碍，在医学和心理上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
因为人体个部分器官都是通过与外界接触，向大脑的有效组合，指挥人完成隔阂项活动。
当这一系统由于发育或其他原因不能正常运转时，就会出现上述问题。
需要进行心理训练来加以矫正。
造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。
例如：先兆流产，怀孕时用药或情绪处于应激状态，早产，剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就学走路，孩子静坐多、活动少，过分限制孩子的活动范围等。
这些问题在孩子年幼时也许不会表现出来，但到了学龄期，就会在学习能力、运动能力、人际交往能力和心理素质方面显得很吃力，让家长和老师非常操心。
如没能及时发现、及时训练，就会影响孩子的智力和学习能力的发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系等问题。
金太阳感觉统合训练中心，将帮助您解决这个难题。
金太阳引进国外先进的教学方法，进行感觉统合训练，让宝宝在游戏中接受各种感觉、前庭平衡、四肢协调、手眼协调等方面刺激，使孩子在玩中获得健康和情趣，奠定人格与能力发展的重要基础，让您的孩子健康、聪明、活泼。
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感统失调目标顾客描述
感觉统合失调的表现
儿童在学习与生活中患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力和适应能力，从而推迟人的社会进程。
人的感觉系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统与平衡统合系统、本体统合系统等。
（一）视觉统合失调
视觉统合失调的儿童，不喜欢阅读，即使在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、多字少字、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。
时间久了，必然会造成孩子学习成绩下降，跟不上学习进度，在心理上产生自己不如他人的自卑感。
另外，这类患者在生活上还常常丢三落四，似乎经常在找东西，生活无规律。
（二）听觉统合失调
多数表现在上课注意力不集中，好动，不喜欢和别人讲话，丢三落四，记忆力差，经常忘记老师口头布置的家庭作业或者下节课要带什么学习用具，他们上课时总是东张西望，老师讲的知识一点也听不进去。
平时家长喊他，他也不在意。
同时，这类儿童记忆力差。
孩子不能让“课堂40分钟”产生良好的效益，而且也会影响课外的正常生活。
这种现象如不纠正，时间长了，孩子会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。
（三）触觉统合失调
触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。
在学习与生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕
剃头、怕打针。
这样的孩子被家长带到医院请心理医生诊断，总以为孩子得了“多动症”。
触觉统合失调的孩子由于心理上总处在一定程度的紊乱状态，时间一长，必然使学习与生活质量不断下降。
（四）本体感觉统合失调
本体统合失调的孩子多数表现站无站相，坐无坐相，缺乏自信，脾气暴躁，粗心大意，根本无法学习，更严重的是本体感不良的孩子，也会形成严重的语言障碍，由于舌头、唇部动作不佳，所以发音常常不正确；挫折感很多，没有创造力。
方向感差，容易迷路，身体协调能力不佳，精细动作不良如扣子，系鞋带等。
（五）前庭平衡失调
拿东西不稳左右手不分，鞋子穿颠倒；方向感不明；站无站相，坐无坐相；容易跌倒；经常撞到墙、碰到桌椅；好动不安；注意力不集中；人际关系不良；有攻击性；怕黑；缺乏自信；笨手笨脚；喜欢爬高；兜着圈子跑；旋转不会晕眩；怕爬楼梯或走平衡台；喜欢作弄人；浮躁又坏脾气；甚至由于中枢神经发良不健全，影响语言能力发展及左脑组织判断、逻辑
能力陷入混乱中；视听神经系统扭曲造成孩子在、玩球和划线上的困难前庭感觉不良，会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉，无法有效抵制及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍；前庭感觉不良也会产生无法判断视觉空间的现象。
空间感来自身体和重力感应的阻碍；前庭感觉不良的孩子很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向。
写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读，在人多的地方容易迷失方向。
也会因太靠近人或碰撞他人而造成人际关系的严重不良；前庭平衡失常的孩子更严重的问题是话多，而且又缺乏组织性，喜欢重复别人的话，根本不知道他在讲什么。