小学三年级上册听课记录15篇
小学三年级上册语文《听听,秋的声音》听课记录(3)
小学三年级上册语文《听听，秋的声音》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师走进教室，微笑地与学生交流：“同学们，你们有没有感受到最近的天气变化？树叶开始变黄，风也带着一丝凉意，这是什么季节的信号呢？”2.学生回答后，教师总结：“对，这就是秋天的信号。
今天我们要学习的课文《听听，秋的声音》，就是一首描写秋天声音的诗歌。
”3.教师播放一段轻柔的秋日音乐，并问学生：“你们在这段音乐中听到了哪些秋天的声音？”学生活动：1.学生认真倾听教师的导入，思考并回答季节的变化。
2.学生对播放的音乐感兴趣，仔细聆听并尝试描述其中的秋天声音。
过程点评：•导入环节通过提问和音乐欣赏，有效地引导学生进入秋天的情境，为学习课文做了良好的铺垫。
•学生积极参与，对秋天的声音有了初步的认识和感受。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.初读课文：要求学生轻声朗读课文，注意停顿和语调，标出生词和不懂的句子。
2.生字词讲解：针对课文中的生字词进行逐一讲解，确保学生理解其含义。
3.分段朗读与解析：•第一段：教师引导学生感受秋天的宁静和美好，让学生尝试用声音模仿秋天的风声和落叶声。
•第二段：教师引导学生想象秋天的田野和果园，让学生用语言描述自己听到的秋天声音。
•第三段：教师引导学生理解诗人对秋天的热爱和赞美，鼓励学生用诗歌的形式表达自己的感受。
4.拓展讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己听过的秋天声音和与秋天相关的故事。
学生活动：1.学生认真朗读课文，标出生词和不懂的句子，并尝试理解课文大意。
2.学生积极参与生字词的学习，确保自己理解其含义。
3.学生跟随教师的引导，分段朗读课文，并尝试用声音和语言表达自己对秋天的感受。
4.学生积极参与小组讨论，分享自己的经历和感受。
过程点评：•教学过程设计合理，分段朗读与解析有助于学生深入理解课文内容和情感。
•拓展讨论环节激发了学生的想象力和创造力，使他们更深入地感受到秋天的魅力。
三、板书设计•标题：《听听，秋的声音》•主要内容：•秋天的声音：风声、落叶声、虫鸣声等•秋天的场景：田野、果园、树林等•诗人的情感：对秋天的热爱和赞美四、作业布置1.要求学生背诵课文，并尝试用自己的话复述课文内容。
小学听课记录二十篇-小学听课笔记20篇
小学听课记录二十篇-小学听课笔记20篇听课记录一、创设情境，引入新课。
老师播放了儿童歌曲《一分钱》，并询问学生对歌曲的了解。
接着，老师引入了新课，板书了“人民币”。
二、探究新知：1.认识人民币：老师出示了例1主题图片，让学生识别不同币值的人民币，并辨认真币的特征。
通过这一环节，老师希望学生全面认识人民币。
2.兑换游戏：老师出示了橡皮和尺子，并标出了它们的价格。
通过同桌讨论和交流，学生们探讨了怎样用人民币购买这些物品。
最后，老师进行了小结，板书了“1角=10分，1元=10角”。
三、实践活动学生们在模拟生活情景中进一步认识和学会使用人民币。
四、巩固拓展通过本节课的研究，学生们认识了人民币，并在实践中学会了使用它。
同时，本节课也通过歌曲、小组合作研究、模拟生活情景等方式，激发了学生的研究兴趣，培养了他们的表达潜力、注意力和观察力。
听课记录一、情境导入老师通过讲述XXX的故事，引入了新课《认识整时》。
二、探究新知1.认识钟面：老师出示了第64页主题图，让学生认读8时、3时、6时等时刻。
2.认识整时：老师教授了整时的两种写法和读法，并进行了小结。
三、课堂活动1.拨钟练：老师拨钟，小组抢答或学生挑战拨钟。
2.填时刻表：学生们独立填写“XXX的一天”的时刻表。
四、全课小结学生们通过本节课的研究，认识了钟表和整时，学会了整时的写法和读法。
同时，老师也呼吁学生们珍惜时间，做时间的小主人，好好研究，成为有用的人。
研究，巩固新知1.在课本上完成练。
2.教师组织学生分组，设计角的分类游戏。
3.学生自己设计角的分类图，并展示给全班。
三、课堂反思1.利用动画人物导入课堂，能够提高学生的研究兴趣，让学生更加主动参与到研究中来。
2.在教学中注重渗透思想品德教育，提醒学生珍惜时间，爱惜时间。
3.教师结合学生的研究特点，设计游戏环节，让学生更加愉快地研究。
4.在教学中，应注意课堂环节的衔接，熟练掌握课件的使用，避免出现必要的失误。
三年级语文上册听课记录1
三年级语文上册听课记录1以下是三年级语文上册听课记录的15篇，共计1200字以上：1.课程名称：《小蝌蚪找妈妈》听课记录：这节课老师给同学们讲了一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。
故事中的小蝌蚪因为和妈妈失散了，于是四处寻找。
最终，在一群好心的鱼的帮助下，它终于找到了妈妈。
通过这个故事，老师告诉我们有爱心的人会时刻帮助别人，同时也让我们明白了亲情的重要性。
2.课程名称：《拔萝卜》听课记录：在这节课中，老师给我们讲了一个叫《拔萝卜》的故事。
故事中，农夫爷爷用尽力气，终于把一颗大萝卜拔了出来。
通过这个故事，老师告诉我们只要勤劳努力，就一定能够取得成功。
同时也让我们懂得了助人为乐的重要性，因为小动物们都帮助了爷爷拔萝卜。
3.课程名称：《卖火柴的小女孩》听课记录：在这节课上，老师给我们讲了一个名叫《卖火柴的小女孩》的童话故事。
故事中的小女孩在一个寒冷的夜晚，卖火柴，结果冻死了。
通过这个故事，老师告诉我们要关心那些不幸的人，要学会用心体会他们的苦，帮助他们。
4.课程名称：《种瓜得瓜，种豆得豆》听课记录：老师给我们讲了一个寓言故事，叫做《种瓜得瓜，种豆得豆》。
故事中的小明从小偷偷摸摸地做坏事，结果得到了对应的惩罚。
通过这个故事，老师告诉我们只有努力用心、按规矩做事，才会有好的结果。
5.课程名称：《捉迷藏的小猫》听课记录：在这节课上，老师给我们讲了一个有趣的故事，叫做《捉迷藏的小猫》。
故事中的小猫躲在各种各样的地方，猜不到它躲在哪里。
通过这个故事，老师告诉我们要善于观察，要有耐心，才能找到隐藏的东西。
6.课程名称：《小兔乖乖》听课记录：这节课老师给我们讲了一个叫《小兔乖乖》的故事。
故事中的小兔不爱听妈妈的话，结果跑到田野里，被狼吓到了。
通过这个故事，老师告诉我们要听从父母的教导，要懂得保护自己，避免危险。
7.课程名称：《小鸟投宿》听课记录：在这节课上，老师给我们讲了一个有趣的故事，叫做《小鸟投宿》。
故事中的小鸟因为失去了家园，于是找到了一只羊投宿。
2023年教师教育小学三年级教育听课记录 乡村小学教师教育心得体会(大全13篇)
2023年教师教育小学三年级教育听课记录乡村小学教师教育心得体会(大全13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文上册《玩出了名堂》听课记录及点评
小学三年级语文上册《玩出了名堂》听课记录及点评第1篇：小学三年级语文上册《玩出了名堂》听课记录及点评一、游戏导入1.通过问一个得奖游戏让孩子通过细心观察发现游戏中的秘密。
2.学生交流。
3.教师导入。
你喜欢玩吗？玩什么？玩的高兴时爸爸妈妈会怎么说？今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
（板书课题并齐读课题）4.学生读题，想想能提出哪些问题。
5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：a.什么是“名堂”？b.谁玩出了名堂？c.他玩的是什么？d.怎么玩的？e.他玩出了什么名堂？[让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。
这是激发学生学习兴趣的有效途径。
另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。
为一会儿的读文打好基础。
]二、由疑而入，整体感知1.学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
a.请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。
b.同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
2.学生交流。
通过自读，你知道谁玩出了名堂？[放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。
在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。
让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。
把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效*很强的学习方式。
]逐段朗读，探究发现1.学习第一自然段。
a.读一读。
指名读、齐读这一段。
b.议未完，继续阅读 >第2篇：玩出了名堂的说课稿小学三年级上册语文说教材《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以灿烂的中华文化为专题，《孔子拜师》介绍了代表中华传统文化的两位大师孔子和老子的故事，教育学生懂得尊师好学的哲理，这是本单元的第一篇精读课文。
课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了学无止境的精神。
小学三年级上册语文《不懂就要问》听课记录
小学三年级上册语文《不懂就要问》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师以轻松的方式走进教室，向学生问好。
2.教师拿起一本书，问学生：“同学们，你们在学习和生活中，有没有遇到过不懂的问题呢？”3.学生纷纷举手表示有过不懂的问题。
4.教师点头表示理解，并说：“那么，当你们遇到不懂的问题时，是怎么做的呢？是选择放弃，还是勇敢地提出来呢？今天，我们就来学习一篇课文，看看课文中的主人公是如何做的。
”5.教师板书课题《不懂就要问》。
学生活动：1.学生积极回应教师的问题，分享自己遇到不懂问题时的经历。
2.学生认真倾听教师的导入语，对即将学习的课文产生好奇心。
过程点评：教师通过提问的方式，引导学生思考自己在学习中的实际情况，进而引出课题，使学生产生对课文的兴趣和期待。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.教师分发课文《不懂就要问》给学生，要求学生先自行阅读一遍，标出不懂的字词和句子。
2.教师巡视指导，帮助学生解决阅读中遇到的困难。
3.教师讲解课文背景，介绍作者及创作背景，帮助学生更好地理解课文。
4.教师分段讲解课文，重点分析主人公在遇到不懂的问题时的心理活动和做法。
5.教师引导学生思考：“为什么主人公会选择提问？提问给他带来了什么？”6.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对主人公做法的看法和感受。
7.教师邀请几组学生上台汇报讨论成果，并进行点评。
8.教师总结课文的中心思想，强调提问的重要性，鼓励学生遇到不懂的问题时要敢于提问。
学生活动：1.学生认真阅读课文，标出不懂的字词和句子。
2.学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和感受。
3.学生认真倾听教师和同学的点评，思考提问的意义和价值。
过程点评：教师在教学过程中注重学生的自主学习和合作学习，通过分段讲解和小组讨论的方式，引导学生深入理解课文内容和中心思想。
同时，教师也注重培养学生的思考能力和表达能力，使学生能够在学习中不断成长和进步。
三、板书设计教师行为：教师在黑板上写下《不懂就要问》的课题，并在下方列出课文的重点内容，如“主人公的做法”、“提问的重要性”等，并在每个重点下方用简洁的词语或句子进行概括。
小学三年级上册语文《花的学校》听课记录
小学三年级上册语文《花的学校》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师首先展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察并描述图片中的花朵，以此激发学生的兴趣。
2.接着，教师询问学生：“你们认为花朵们有自己的学校吗？如果它们有学校，会是怎样的呢？”引导学生展开想象。
3.教师简要介绍《花的学校》这篇课文，告诉学生今天将一起探索花朵们的学校世界。
学生活动：1.学生仔细观察图片，积极描述自己看到的花朵，如颜色、形状等。
2.学生对教师的问题表示好奇，纷纷展开想象，并主动分享自己的想法。
过程点评：•导入环节通过展示图片和提出问题，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的想象力。
•教师巧妙地引入了课文主题，为接下来的学习做了良好的铺垫。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读课文：教师以富有感情的语调朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
2.分段讲解：•教师首先介绍课文中的生词和难句，帮助学生理解课文内容。
•然后，教师将课文分成若干部分，逐段进行讲解。
重点讲解花朵们的学校生活、它们的欢乐与期待等。
•在讲解过程中，教师结合课文内容，引导学生思考花朵们的情感世界和作者的写作意图。
3.互动讨论：•教师提出一些开放性问题，如“你认为花朵们的学校生活是怎样的？”、“你从课文中感受到了什么？”等，鼓励学生发表自己的观点和感受。
•学生分组讨论，每组选出一名代表汇报讨论结果。
4.情感体验：•教师引导学生通过朗读、表演等方式，进一步体验课文中的情感。
•鼓励学生用自己的方式表达对花朵们的喜爱和祝福。
学生活动：1.学生认真倾听教师的朗读，感受课文的韵律和美感。
2.学生在教师的引导下，积极思考并回答问题，发表自己的观点和感受。
3.学生分组讨论，积极参与，互相交流想法。
4.学生通过朗读、表演等方式，深入体验课文中的情感，并用自己的方式表达对花朵们的喜爱和祝福。
过程点评：•教学过程注重学生的情感体验和思维发展，通过朗读、讲解、讨论和表演等多种方式，让学生全面深入地理解课文内容。
小学听课记录20篇
小学听课记录20篇1.数学课：老师讲解了加减法，我们做了很多练习，感觉数学越来越有趣了。
2. 语文课：老师讲解了《荷塘月色》，我听得入迷，感觉自己好像置身于荷塘之中。
3. 英语课：老师教我们学习时间，我学会了如何用英语表达小时和分钟。
4. 科学课：老师讲解了水的三态，我通过实验亲身体验了水的凝固、融化和汽化。
5. 音乐课：老师教我们唱《童年》，我喜欢这首歌，觉得它代表了我们的童年回忆。
6. 美术课：老师教我们画素描，我发现自己有一定的绘画天赋。
7. 体育课：老师教我们打乒乓球，我发现自己的反应速度变得越来越快。
8. 历史课：老师讲解了中国古代的五帝三王，我对中国的历史有了更深入的了解。
9. 地理课：老师教我们学习地球的构造，我对地球内部的结构有了更深刻的认识。
10. 政治课：老师讲解了中国的国旗、国徽和国歌，我对祖国的认识更加深入了。
11. 信息技术课：老师教我们使用计算机，我学会了如何打字和制作简单的PPT。
12. 品德课：老师讲解了什么是尊重和感恩，我懂得了应该尊重他人，感恩父母和老师。
13. 心理健康课：老师告诉我们如何保持心理健康，我知道了如何处理自己的情绪。
14. 生活常识课：老师教我们如何自己洗衣服和收拾房间，我学会了自己独立生活的能力。
15. 交通安全课：老师讲解了怎样才能遵守交通规则，我知道了要遵守交通规则，保护自己和他人的安全。
16. 疫情防控课：老师讲解了如何预防病毒感染，我知道了要戴口罩、勤洗手和保持社交距离。
17. 地震防灾课：老师教我们如何避免地震危险，我知道了要躲到桌子底下等待救援。
18. 环保课：老师讲解了如何保护环境，我知道了要少用塑料袋、分类垃圾和爱护动植物。
19. 社会实践课：我们去义工站做义工，我知道了要尽己所能帮助别人。
20. 读书课：老师让我们读《小龙人》，我爱上了阅读，从此以后喜欢读各种书籍。
小学语文三年级听课记录 小学三年级语文听课笔记记录
小学语文三年级听课记录小学三年级语文听课笔记记录在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校语文三班级听课记录篇一杨老师具有独特人格魅力，是由于她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。
老师讲故事：宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”提问：皇帝为什么连声叫好?板书：12想别人没有想到的(导入新课)2.观看录像《想别人没有想到的》3.自选方式朗读课文“个别，小组”4.启发式提问(弄清事情起因和结果，激起同学奇怪心)5.同学提问题，自然过渡到“过程”6.重点分析三位徒弟画骆驼的过程板书：画多很多小骆驼很多骆驼头两只山谷走(以少代多)7.用“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画8.猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话?”(角色扮演)评：角色扮演可以让同学发挥想象力，学会换位思索，有利于加强对人物之间关系和人物性格特点的理解。
梁老师抓住这一点设计这个教学环节，很好!9.让两位同学站起来读ppt上的故事“踏花归来马蹄香”提问：你知道这幅画妙在何处?10.老师读故事：“深山藏古寺”，同学闭着眼睛想象画中情景提问：皇帝会喜爱哪一幅画?给四幅画分别起名杨老师具有独特人格魅力，是由于她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。
她是个擅长调控课堂的老师。
整堂课气氛很活跃，同学很协作很投入。
老师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课。
该故事与课文中画骆驼的故事类比，立意都是“想别人没有想到的”，很自然地导出课文题目。
老师注意对同学的激励，有良好的老师语言艺术。
“我觉得你说得特殊好，只是声音再大一点。
”既指出了同学的不足，又不损害同学自尊心。
整堂课的总体设计是故事连故事，进行师生互动，乐观，富有共性的自主学习。
但我认为连续四个相像的故事，没有必要，反而缩短了课文的学习时间，显得喧宾夺主。
三年级上册英语听课记录15篇
三年级上册英语听课记录15篇【篇一】小学三年级英语听课记录教师上课的内容是3A Unit 3 This is my father Part A Learn to say.之前听了不少高年级的语篇教学，A部分作为第一课时的教学，应该围绕语篇，感知语言。
新授完了之后，不是看学生单词、句子会了几个，而看对对话的理解怎么样，同时在理解了对话的基础上，他能不能尝试去运用。
这篇课文是由四个简短的对话组成，要效法传统语篇教学的做法，显得有些困难，所以这堂课只能说是一个小小的尝试。
新课标一级要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
对于三年级的学生最主要的就是激发他们学习英语的兴趣。
所以，课堂一开始，用改编过的英语歌曲进行师生问候，既让学生进行了热身，又轻松了课堂气氛。
Free talk部分复习旧知，同时为本课人物介绍和打招呼的学习设下铺垫。
进入课文之前，运用游戏让孩子猜猜我的朋友，复习本课中的人物。
用句型：This is my friend.进行介绍，让学生初步感知本课新句型：This is my.…最后一个人物是Mr Green，引出本课新人物Mr Black。
Black一词在第二课已经学过，所以出示在旁边，让学生尝试自己朗读。
由于比较简单，学生能很轻松地读出，并体验到自主学习的成就感。
【篇二】小学三年级英语听课记录我有幸地听了叶老师执教新教材三年级上册第四单元b部分let's learn and let‘stalk教学展示的观摩课，让我受益匪浅，我从中体会到她上课的独到之处。
回顾叶老师的课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：一、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力较强。
整个课堂有张有弛，学生在课堂中很活跃。
二、教师上课目标把握明确，整堂课重在文本，又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。
学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。
小学三年级上学期语文听课评课记录(6次)
小学三年级上学期语文听课评课记录(6次)小学三年级上学期语文听课评课记录(6次)一、美丽的小兴安岭〔一〕导入：〔8：00〕1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多？〞〔学生答复“千千万万〞“数不清〞“像绿色的海洋〞〕2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
3、观看录象资料。
〔8：09〕〔二〕学习课文1、集体学习〔1〕学生自读课文，画出生字并与同学交流。
〔8：13〕〔2〕投影出示文中的词语，检查朗读。
〔3〕指名朗读描写春天的局部，其他同学画出所描写的景物。
找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解“抽出〞〔4〕总结本段的学习方法。
〔8：18〕2、小组学习其余局部〔1〕投影出示学习要求。
〔2〕分小组学习描写夏、秋、冬局部的内容。
〔8：20〕3、交流讨论〔1〕指名答复夏、秋、冬描写的景物。
〔投影出示表格，添表〕。
〔2〕学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。
〔3〕如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？学生读自己喜欢的段落。
〔三〕朗读课文。
〔8：35〕一人朗读，配乐，其余同学观看动画。
〔四〕深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？〔五〕作业：可以写写自己的家乡。
点评：这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带着学生一块分析描写春天的局部，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余局部，这样充分表达了学生的主体地位。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都表达了老师重视学生的学习感悟，表达了人文主义的精神。
导入局部的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
小学语文听课记录50篇上册
小学语文听课记录50篇上册1.课题：《爸爸的一封信》目标：学生通过阅读信件，理解爸爸对孩子的关心和期望。
教学方法：讲述+问答教学过程：老师先将信件内容进行讲述，强调爸爸对孩子的期望和关心。
然后通过提问，了解孩子阅读信件的理解程度，帮助他们思考爸爸的心情和期望。
最后，引导学生谈一谈自己对爸爸期望的看法。
教学反思：通过这堂课，学生能够体会到爸爸对孩子的深厚感情，并产生对爸爸期望的共鸣。
2.课题：《小兔子乖乖》目标：学生理解文本中的情感和道理，培养学生良好的行为习惯。
教学方法：朗读+讨论教学过程：老师首先朗读课文，让学生听得认真。
然后，提问学生小兔子为什么听话的道理，并让学生发表自己对小兔子的行为的看法，鼓励学生说出自己的观点。
最后，老师总结出要乖乖听话的原因，并告诉学生要效仿小兔子的好行为。
教学反思：通过朗读和讨论的方式，学生能够体会到听话的重要性，并通过集体讨论，形成对行为规范的认识。
3.课题：《我的妈妈》目标：学生通过阅读课文，了解妈妈的辛苦和对孩子的无私付出。
教学方法：图片演绎+讨论教学过程：老师先通过图片演绎的方式，告诉学生妈妈在生活中的各种付出，引起学生的共鸣。
然后，老师通过提问学生，了解孩子对妈妈的感念和理解。
最后，老师帮助学生总结妈妈的特点，并引导学生做出感恩妈妈的行为。
教学反思：通过图片演绎的方式，学生能够直观地了解妈妈的付出，并通过讨论，增强学生对妈妈的感恩之情。
4.课题：《祖国在我心中》目标：学生通过阅读课文，理解祖国对每个人的重要性，培养学生爱国情怀。
教学方法：背诵+问答教学过程：老师让学生背诵课文，强化学生对祖国的理解。
然后，通过问答的方式，检查学生对课文的理解程度。
最后，老师激发学生讨论爱国的重要性，并鼓励学生从自身做起，努力学习，为祖国的未来做贡献。
教学反思：通过背诵和问答，学生对祖国的理解更加深入，并通过讨论，增强学生的爱国情怀。
这些记录只是50篇中的一小部分，上述记录旨在通过不同的教学方法和话题培养学生的阅读能力、情感和道德品质。
人教版三年级上册数学听课记录
人教版三年级上册数学听课记录一、课程信息。
- 授课教师：[教师姓名]- 授课时间：[具体时间]二、课程导入。
老师一上课就笑眯眯地问同学们：“小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？”大家齐声喊：“喜欢！”老师接着说：“那今天咱们就一起去游乐园里找找数学的秘密！”这可把大家的兴趣一下子勾起来啦。
三、新授内容。
1. 老师展示了游乐园的门票价格：成人票 48 元，儿童票 36 元。
然后问：“一个大人和一个小孩一起去游乐园，买门票一共要花多少钱呢？”这可难不倒聪明的小朋友们，大家纷纷举手回答。
- 有个小朋友站起来大声说：“把 48 分成 40 和 8，36 分成 30 和 6，先算40 + 30 = 70，再算 8 + 6 = 14，最后 70 + 14 = 84 元。
”老师竖起大拇指夸他：“你真厉害，思路很清晰！”- 另一个小朋友也不甘示弱：“我是这样想的，48 接近 50，36 接近 40，50 + 40 = 90，多算了 2 + 4 = 6，所以 90 - 6 = 84 元。
”老师笑着点头：“你的方法很巧妙，会用估算来解决问题啦！”2. 老师又出了几道类似的题目让大家练习，小朋友们都做得可认真啦。
四、课堂练习。
老师在大屏幕上放出了一些练习题，有“25 + 38”“47 + 29”等等。
小朋友们在练习本上刷刷刷地写着，不一会儿就有好多同学做完了，争着把本子拿给老师看。
老师一边检查一边表扬做得又对又快的同学，还鼓励做错的同学别灰心，继续加油。
五、课堂总结。
快下课的时候，老师问大家：“今天这节课我们学了什么呀？”小朋友们七嘴八舌地说：“学会了两位数加两位数的口算！”老师笑着说：“对啦，大家回去要多练习哦，这样才能算得又快又准！”六、听课感受。
这节课老师教得生动有趣，小朋友们也学得积极主动。
老师通过游乐园的情境导入，让数学变得不再枯燥，而且很注重启发小朋友们的思维，鼓励大家用不同的方法解决问题。
课堂练习的设计也很有针对性，让小朋友们能够及时巩固所学知识。
三年级语文课听课记录
三年级语文课听课记录三年级语文课听课记录一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。
下面就是店铺整理的三年级语文课听课记录，一起来看一下吧。
三年级语文课听课记录篇1听课地点澄迈县西达中心学校班级三（2）第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。
（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。
（三）学生自学课文。
（四）检查预习。
1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。
翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫灵活疾飞等待小泡锐利饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。
“疾”读jí，不读jī。
“逮”读dǎi，不读děi。
(2)指名学生朗读课文。
二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
全文共四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形。
第2自然段描述了翠鸟活动的特点。
第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。
第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
三、熟读课文听课评议该老师图文结合，引导学生很好地认识了翠鸟及翠鸟的特征，注重生字词的教学和课文的朗读训练。
三年级语文课听课记录篇2【教学理念】跟孩子们一起读诗、聊诗，师生快乐的讨论从阅读诗作时所获得的想法。
童诗教学让孩子们在开始接触诗作时，就有正面的经验是很重要的。
这将会使他们在往后阅读或创作时感到愉快而自信。
好的诗是需要大声朗读的，而朗读也是一个吸引孩子兴趣的好方法。
多阅读几次或请孩子大声朗读诗作，可以让他们有机会吸收诗的语言及涵意。
当孩子们从读诗、聊诗中得到了灵感，就可以开始创作。
让孩子们依循简单的步骤来创作属于他们自己有趣的诗，这些不同形式有趣的诗作，可以带给他们不同于故事创作的乐趣。
小学三年级语文听课记录范文3篇
小学三年级语文听课记录范文3篇【篇一】小学三年级语文听课记录范文《西湖》：一、录像导入，引导入境。
播放一段西湖的录像。
教师配以优美的语言：西湖三面青山，宛如镜框，一泓碧水恰似明镜。
亭、台、楼、阁点缀在青山绿水之间犹如一幅秀美多姿的画卷。
二、初读课文，正确读词请学生自己读一读课文，再从语言文字中感受西湖的美。
读时做到：读准字音，读通句子，碰到生字新词多读几遍。
学生可借助于每小节后的小花所连接的词语FLASH，扫除朗读障碍。
三、再读课文，媒体解难请学生再读课文，这一次要求学生读出自己对课文的初步理解。
读时，碰到不理解的地方让学生看看相关的连接；读不好的句子，点点小喇叭，听听电脑中的朗读。
四、质疑问难，学习文首。
播放悠扬的琴声，让学生借着《春江花月夜》这首优美的曲子朗读课文第一小节，并鼓励学生读后质疑。
五、感情朗读，理清脉络。
西湖这颗明珠一景一物，无不突显出它独特的美来，让学生选择自己喜欢的一景读给大家听，要求读出它的美来。
帮助学生理清文章脉络，大致了解了文中的美景。
在此基础上再让学生配上音乐选上一景来读一读。
六、学习生字，体现自主。
请学生点击生字FLASH，自主学习左右结构的生字，了解生字的书写笔顺，并想想用什么方法记忆生字。
七、结束本课，布置作业。
结束本课之前，激发学生深入了解西湖的兴趣，鼓励他们通过自己浏览网站，去领略西湖的美景，以及它深厚的文化底蕴。
本课特色：随着信息技术的不断发展及其在教育中的。
运用，网络教学也在基础教育领域不断发展。
本课，我尝试利用网络使第一课时也出彩。
一、新课导入——教学伊始的第一个高潮课伊始，利用一段西湖的录像导入，让学生从录像中，亲自体验西湖的美，孩子们一边看，一边轻声地赞叹着，浑然一个旅游者的角色。
录像的介入渲染了气氛，使学生对所学习材料产生了浓厚的兴趣，较快地进入情境，为下面的学习作了一个铺垫。
二、读通课文——不经意间所蕴涵的兴趣学生要读通顺课文，首先要读准读好生字组成的词语。
小学三年级上册语文《在牛肚子里旅行》听课记录(15)
小学三年级上册语文《在牛肚子里旅行》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师利用一段有趣的动画或图片展示牛的内部结构，吸引学生的注意力。
2.提问学生：“你们知道如果我们不小心进入了牛的肚子里，会发生什么事情吗？”3.简短介绍课文《在牛肚子里旅行》的背景，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
学生活动：1.学生被动画或图片吸引，对牛的内部结构产生好奇。
2.学生积极回应教师的提问，表达自己对问题的看法和猜测。
3.学生对即将学习的课文《在牛肚子里旅行》充满期待。
过程点评：•导入方式生动有趣，有效吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和阅读兴趣。
•教师的提问和介绍为接下来的学习做了良好的铺垫。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.课文朗读：教师先为学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
2.内容梳理：•引导学生理解课文的主要内容和情节，如主人公如何进入牛肚子、在牛肚子里的经历等。
•分析课文中的重点和难点词语，帮助学生理解其含义和用法。
3.角色体验：•让学生扮演课文中的不同角色，如主人公、牛等，通过角色扮演深入理解课文。
•鼓励学生在角色扮演中表达自己对角色的理解和感受。
4.拓展讨论：•组织学生讨论课文中的主题或问题，如“我们应该如何面对困难和挑战？”等。
•引导学生从课文中找出答案或发表自己的看法。
学生活动：1.学生认真聆听教师的朗读，尝试模仿教师的语音语调和情感表达。
2.学生积极参与内容梳理环节，努力理解课文的主要内容和难点词语。
3.学生在角色体验中积极扮演不同角色，表达自己对角色的理解和感受。
4.学生在拓展讨论中积极发言，分享自己的看法和观点。
过程点评：•教学过程注重学生的参与和体验，通过朗读、角色体验等方式帮助学生深入理解课文。
•拓展讨论环节有效激发了学生的思考能力和表达能力。
三、板书设计•标题：《在牛肚子里旅行》•主要内容：进入牛肚子→ 在牛肚子里的经历→ 脱险•难点词语解析：（列出课文中的难点词语及其解释）四、作业布置1.要求学生复述课文的主要内容，并尝试用自己的话解释课文中的难点词语。
三年级上册语文听课记录
三年级上册语文听课记录三年级上册语文听课记录教案：课前谈话：1、说说描写春天的优美的词句。
2、说说描写天气非常寒冷的词句。
3、（出示人和动物的图片）说说看了以后的感受正式上课：一、理解重点段2、过渡：这群为春光增添了生机的小燕子，在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。
3、出示“这年春天，成千上万只燕子从南方迁徙北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉已经很疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡的燕子到处可见。
”A、初读本段——当小老师领读本段中的生词“麻烦、气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”——离开语言环境认生词——书写“骤”——理解“骤”的意思。
C、为什么会有那么危险的处境？与生共同体会燕子的“寒”、“饿”、“累”D、指导朗读（低落、担心的语气）二、揭题师：这群疲劳的、累了的、寒冷的燕子，却上了它的“专列”。
（出示课题）三、讲读“人们拯救燕子的句子”过渡：在这样的险境中，瑞士居民向他们伸出了援助之手。
1、出示“贝蒂救燕子”的图和一段话。
指名读，说说她不在乎什么？在乎的又是什么？指导朗读2、再找找：还有哪些句子也写出了对小燕子的在乎？读到哪个词语，让你特别有感受？（冒着、顶着、踏着）理解“料峭的春寒”（说说那时的情景）4、还有哪个词语，让你特别有感受？（四处寻找）你会去哪里寻找？仿佛看到了谁？感觉到他们出家门时的心情了吗？指导朗读四、总结课文1、说说燕子在“专列”里会说些什么？2、配乐读最后一段，生感情得到升华。
3、回过头来再读读上课刚开始的描写春天小燕子的一段话。
听课随感：感受最深之一——教学思路的新颖要说现在的语文教学，大多按照统一的教学模式——揭题，教学生字词，讲读课感受最深之二——语文功底的深厚自己根据同事的笔记整理一下，学习一下，但愿没有曲解的意思在里面。
一、导入二、任务1、练习朗读2、认识课文3、品位细节4、表达感受三、活动一：练习朗读1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。
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小学三年级上册听课记录15篇篇1：小学听课记录上课铃响后，学生还是比较吵闹，教师立刻采取措施——这堂课采取小组加分制，这决定今日小组作业的多少，放学的快慢；刚才第二小组坐的最端正，加三分。
一、导入新课1、大家一齐齐读课题——“长相思”预备起。
2、“长相思”是词牌名。
这首诗还是词，词又叫长短句，字数不对称，有长有短。
二、生字词朗读古诗，回答诗中哪个字是多音字——“畔”三、进入新课1、四人小组为单位，讨论一下这首诗的意思，提出不懂的问题。
2、讨论中有什么问题（学生）：“风一更雪一更”什么意思？（教师）：哪个同学能够帮一帮他除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考大家。
3、逐句品读“风一更雪一更”，读到这一句时，你能想象到当时的天气是怎样样的？（学生）：当时下着鹅毛大雪……凛冽的寒风迎面吹来（教师）：还有其他表达吗？“山一程水一程”，读到这一句时，你能想象当时士兵们经历了什么，当时的环境是怎样样的，行军路上他们走过了什么地方（学生）：士兵们走遍了千山万水……山崖险峻，河上结冰，可是他们都没有放下。
（教师）：还有其他表达吗？错了并不可怕，教师欣赏你开动脑筋。
这些环境描述都突出了什么——行军之难当时诗人想到了故乡的什么呢？可是行军之地仅有什么？四、总结本诗用了什么手法——借景抒情叙事抒情表达了什么情感——作者对家乡的思念之情五、作业小练笔：假如你是纳兰性德，经历了行军之难。
请你把当时行军的环境具体描述下来。
篇2：小学听课记录一、导入新课：这节课我们继续学习——（齐读课题）二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的此刻的情景吗？2、引导读课文一到四小节：a、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在理解采访时他对父亲让他放掉……表示感激）我们就来看看这位设计师……b、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
（要求自由读）3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）1) 课文写……2) 我感受到那里景色很美；3)你明白涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”能够读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。
5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁明白这条鱼很大？（大家伙）并且是大鲈鱼。
6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人）7) 此时，传来了爸爸的声音。
我们来读读课文中爸爸的语言。
（学生读书）a。
出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
b。
引导学生朗读这些话语：a、分主角；b、抓重点词语；c。
汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？d。
汤姆不肯放鱼的原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么？）e。
介绍“规定”，问：“明白了吗？”f。
出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应当遵守规定。
”先分别指读，之后邀请男子汉齐读；g。
出示课件，引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。
（学生表达，教师评价）四、小结板书：自觉遵守规定。
第二板块：五、相信爸爸的这句话对大家的启发必须很深，我们一齐来读这句话：“不管有没有别人看见，我们都应当遵守规定。
”（齐读）六、引导学生分主角读课文，其他学生做评委（第五小节开始——“规定”）引导学生提提议：读得怎样样？七、出示没有提示语的对话，要求学生把刚才的提议“用起来”；八、提出新的要求：“加入动作、表情、道具”增强表达效果；出示课件配合，师生配合九、爸爸和小汤姆争论的结果如何？此时的心境如何？（邀请数名学生回答）第三板块：十、教师小结学生回答。
从“后悔”过渡到下文。
十一、讨论：后悔吗？（要求学生帮帮忙）十三、教师总结全文，出示课件：“转眼间……不出所料……道德只是个很简单的是与非的问题，可是实践起来却很难……34年前的那个月光如水的夜晚……”十四、同学们，……出示课件：“是取失去的是一时的利益，得到的美德是一生的财富。
”要朗读求学生这句话；十五、再次朗读：“不管有没有别人看见，我们都应当遵守规定。
”篇3：小学听课记录后面还有多篇小学听课记录！一、创设情境，初步感知谈话：看教师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自我灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。
（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎样办的？能把它变得小一些吗？又是怎样做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，构成了大小不一样的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察教师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你明白角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢理解它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2．课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。
谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，最终忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌讨论后在班内交流。
4．课本练习第4题。
谈话：山羊教师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：经过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今日学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。
经过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。
让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不一样的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时光和空间。
充分利用创造条件，供给很多的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，构成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。
借助现代化教学手段，使练习更加生动趣味，激发学生的兴趣。
总评：1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。
经过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。
一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自我动手，调动学生的主动性。
本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮忙学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察本事、操作本事、表达本事及分析、概括本事。
篇4：小学听课记录一、复习导入。
1、这节课我们继续学习——咏华山。
(生齐读课题)2、(出示寇准写的诗)指名读。
【评：复习导入时，经过看填空题背第一段，指名读《华山》，既检查了学生第一课时的学习情景，又突出了本课时的教学重点，引导学生了解了诗人的创作背景，充分显示了教者设计教案时的匠心。
】(出示课件)啊!华山真高哇!(指名读)3、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高?(生在第二自然段中边读边找)轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么?(生讨论)【评：教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话交流，注重培养学生的想象力，让学生在想象的基础上，感悟、交流，逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。
】【评：学生从第一课时开始就对华山充满了好奇，师在此处播放华山的录像，画简笔画，为学习第二自然段创设情境，使学生进一步感知华山的“高”这一特点。
】齐读。
4、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。
(出示课件)他们沿着山路艰难地爬上山顶。
(指黑板)是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹：生齐读：啊!华山真高哇!5、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞叹，这就是——(指课件齐说：情不自禁)。
【评：重视词语的积累，能结合课文资料指导学生理解成语的意思，学生很快就理解了，显得水到渠成。
】二、借文悟诗。
过渡：小寇准也和大家一样，情不自禁地赞美起华山来。
1、课件出示诗句。
(1)生在课文中找诗句的意思。
(2)课文中哪句话写出了“仅有天在上，更无山与齐。
”的意思?(出示古诗和句意。
)(3)哪句话写了“举头红日近，回首白云低。
”的意思呢?(出示古诗和句意)(4)理解“回首”的意思。
【评：在教学过程中，注意抓住重点段落中的一些关键词语，引导学生品评诗人用词的精妙。
】(5)请女生读诗句，男生读课文中的句子。
2、点题，像我们这样赞美华山就是——(指课题)咏华山。
3、是呀，小寇准小小年纪就能做出这样的好诗，难怪先生连连点头称赞：(——出示第三自然段：齐说)4、让我们捧起书再一次咏华山!齐读课文。
三、课外延伸1、供给课前收集的描述山的诗，生自由练读。
2、指名上台朗诵，师配乐。
3、鼓励学生课后搜集关于山的古诗。
【评：教者能打破课堂局限，将学生引向课外，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读鉴赏本事。
】四、学习生字，指导书写(出示)岁华齐1、学习“山字头”，领读。
2、看一看，这三个字有什么共同点?3、你们看，这三个字在田字格的什么位置?4、生描红，师巡视。
篇5：小学听课记录一、激趣导入1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。
2、今日我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。
（播放录像）3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想明白些什么？二、初读课文1、学生自由朗读课文。
2、检查生字，指名读肚肺腭胎发现了什么?生：都是月字旁生：都是身体的某一部位。
3、教师指导书写生字。
请学生上台把这些生字写在板画上。
4、指名朗读课文，检查学生读书情景，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。
（1）鲸有一个十分大的特点，用了个字把它写在手掌上。
大，把一段话读成一个字，了不起。
（2）指名读第2自然段，把它读成一句话。
鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
（3）指名读第4自然段这节第一句话与其它自然段有什么不一样？（设问）三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。