一年级上册心理健康教案 - 我能坚持 全国通用

一年级上册心理健康教案 - 我能坚持全国通用

一、教学目标

通过学习本节课程，学生应当掌握以下技能及知识：

1.了解“坚持”的概念及其重要性；

2.掌握坚持的方法和技巧；

3.培养学生的耐心、毅力和自信心；

4.增强学生的自我调节能力；

5.提高学生对自己和他人的情感认知和表达能力。

二、教学内容及安排

1. “坚持”的概念和重要性

1.1 活动介绍

引导学生回忆曾经的坚持经历，并提问“坚持”是什么意思，为什么坚持很重要。

1.2 活动过程

1.向学生介绍“坚持”的概念并让学生自由表述。

2.引导学生回顾自己的生活，了解曾经的坚持经历，并分享给同桌。

1.3 活动评价

通过本活动，让学生了解“坚持”是指在困难或者逆境中持续努力，不放弃，达到目标的态度；同时，让学生明确“坚持”对于自己成长的重要作用。

2. 坚持的方法和技巧

2.1 活动介绍

以玩游戏的方式，引导学生探讨坚持的方法和技巧。

2.2 活动过程

1.老师和学生一起玩一个需要耐心、毅力的游戏，比如拼图或者搭积木。

2.游戏结束后，引导学生回顾游戏过程，分享如何坚持不懈的方法和技巧。

2.3 活动评价

通过本活动，让学生了解到坚持的方法和技巧包括：明确目标、分阶段、不断尝试、不断总结和调整，以及灵活对待问题等等。

3. 培养耐心和毅力

3.1 活动介绍

通过观看故事片和互动游戏，培养学生的耐心和毅力。

3.2 活动过程

1.向学生介绍一个充满挫折和困难的故事，让学生思考并回答问题。

2.设计一个互动游戏，让学生在游戏中学习如何面对挫折和困难，并从中获得成就感。

3.3 活动评价

通过本活动，让学生了解到耐心和毅力对于成长的必要性和积极作用，并体验到在面对挫折和困难时的自我调节能力。

4. 提高情感认知和表达能力

4.1 活动介绍

通过配合动作和情感词汇，起到提高情感认知和表达能力的作用。

4.2 活动过程

1.老师先做一个动作，比如摆出吓人的表情，让学生猜测表情所代表的情感。

2.学生分组，轮流模仿表情并配合适当的情感词汇表达。

4.3 活动评价

通过本活动，让学生感受到情感认知和表达的重要性，提升自我情感表达的能力。

三、教学方法

本次教学采用多样化的教学方法，包括情境教学、游戏体验、故事阅读、互动演练等方式，以培养学生的兴趣、激发学生的动力，提高学生的参与度和主动性。

四、教学评价

通过考察学生对“坚持”的理解、学生坚持的表现、学生耐心和毅力、学生的情感表达等方面的表现，以及通过故事共鸣、讨论、活动等方式进行教学评价，并及时反馈和总结，以提高教学效果，提升学生的综合素质。

五、教学反思

本次教学注重于培养学生耐心和毅力，提升自我情感表达的能力，暴露学生在困难面前的态度和行为，全面促进学生的心理健康成长。同时，需要在教学过程中不断创新，探索更多符合学生需求的教学方法，以及在教学评价方面做到多维度的评估，以便及时总结、调整、改进教学质量。