(完整版)大班数学活动：《寻找消失的爸爸》

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绘本寻找消失的爸爸PPT课件

难道要去别的地方吗？
我是数学家爸爸的最佳助手，
爸爸无论去哪里我都要跟着一起去。
2
早上睁开眼睛的瞬间, 有一种不好的预感, 哦,确实, 没有看到爸爸,只有桌子上的几张纸条. 对,一定是爸爸在考验我, 我一定4;拿走的东西"的纸条,
嗯,底是圆圆的和四边形的.
底是圆圆的话,
是垃圾桶?还是花盆?
底是四边形的话,
是鱼缸?还是玩具箱子?
但是这些东西都在呀,
5
如果爸爸能拎走的话,那一定是有把手的东西!
对，就是这个！
在有把手的东西中底是四边形的是爸爸的钓鱼包，
在有把手的东西中底是圆形的是爸爸的渔竿包，
爸爸忘了和我的约定，真的去钓鱼了？
真的很过分！
6
妈妈：我去找消失的爸爸了。 ---娜娜--- 8
9
长方形，圆形，长方形……
终于找到了！
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游乐场，这里就是爸爸到达的地方！
11
哇，这里有这么多好玩的游乐设施啊。
那边拿着渔竿的爸爸正在朝我挥手，
“我就知道你一定能找到。”
爸爸一大早有钓鱼大会，没有把我叫醒。
相信我自己一定可以找到，
我是爸爸的最佳助手！
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1寻找消失的爸爸寻找消失的爸爸大大1班班李李芳芳明天是星期天明天是星期天爸爸在晚上很晚时也不知道在给谁打电话爸爸在晚上很晚时也不知道在给谁打电话和我约好了明天要去公园的和我约好了明天要去公园的难道要去别的地方吗
寻找消失的爸爸
大（1）班李芳1
明天是星期天，
爸爸在晚上很晚时也不知道在给谁打电话，
和我约好了明天要去公园的，

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 帮助幼儿理解物体遮挡现象，提高幼儿的认知能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的亲子关系。

二、教学内容：1. 物体遮挡现象：让幼儿观察和体验物体遮挡物体的现象，引导幼儿发现物体消失的原因。

2. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿与家长共同参与，增进亲子间的互动和感情。

3. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的创造力。

三、教学准备：1. 教具准备：透明塑料片、玩具爸爸、画纸、画笔、彩泥等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地参与活动。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。

2. 主体活动一：亲子游戏。

教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。

3. 主体活动二：创意绘画。

教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。

五、作业与评价：1. 作业：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学小游戏，巩固所学内容。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力。

2. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地理解物体遮挡现象。

3. 情境教学法：创设有趣的亲子游戏情境，激发幼儿的兴趣和创造力。

七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。

2. 演示：教师用透明塑料片遮挡玩具爸爸，让幼儿观察物体消失的现象。

3. 亲子游戏：教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。

4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。

大班科学寻找消失的爸爸教案

大班科学寻找消失的爸爸教案教案名称：寻找消失的爸爸——小学大班科学实践教案教学目标：1. 培养学生制定实验方案、实验设计能力。

2. 学生将学会使用实验工具，应对新手对工具的陌生感。

3. 学生学习科技信息技术运用，了解搜索引擎、掌握信息查找能力；4. 学生学习寻找科学问题，发现现实问题以及化解科技挑战问题的能力。

5. 学生学会分析和归纳事实数据和观察现象，进行科学推理、分析和解决问题的能力。

教学重点：1. 学生掌握科技信息技术运用，了解搜索引擎、掌握信息查找能力；2. 学生掌握基本实验知识和掌握实验方法；3. 学生掌握基本信息的搜索方法，会根据目的进行信息检索和归纳总结。

教学内容：1. 知识点：(1)实验室实验基本流程：观察——提出问题——设计实验——执行实验——得出结论。

(2)搜索引擎的使用方法，如百度搜索、谷歌搜索、必应搜索等。

2. 实验项目：(1) 问题提出：小明的爸爸某日因公出差失联，只留下几张图片和一个字条，小明可以从图片和字条中找到一些信息，协助小明设计实验方案进行寻找。

(2) 设计实验方案：通过叙说、思维导图等形式，交流对搜索引擎的理解和实验方法。

确定实验方案：综合搜索引擎搜索出关于道歉信书写、财务历史等关键词并进行排除，选择相关结果进行分析。

(3) 观察分析数据：分析所得结果，对线索进行分析处理，制定下一步的实验方案。

(4) 得出结论：通过实验得出结论，将实验结果与实验目标进行对比分析，总结实验经验，提出改进建议并进行交流。

教学过程：1. 导入：讲解实验室实验基本流程。

2. 激活：听小明的爸爸失踪的事情，学生思考、进行叙说和思维导图讨论、分享，先输出本身的思维。

3. 实践操作：将学生分成小组，进行实验的讨论、设计、实现和结果总结，提高团队合作和协调能力。

4. 交流分享：学生分享实验结果，进行实验经验总结和改进建议的提出。

教学方法：教师讲解法、小组实践法、交流分享法教学资源：搜索引擎（百度搜索、谷歌搜索、必应搜索等）、实验室、图片、字条。

寻找消失的爸爸3

活动名称：寻找消失的爸爸（大班探索活动）活动目标：1、在和智娜一起找爸爸的过程中，尝试从不同侧面观察，发现形体的特征。

2、体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

活动准备：1、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圆，魔方等，模拟场景，操作纸等。

2、相关课件。

活动重难点：从不同侧面观察，发现形体的特征活动过程：一、智娜的困惑——激发幼儿的探索兴趣1．今天我们来认识一位新朋友——小猫智娜。

智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。

智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?2．有一天早上醒来，智娜发现爸爸不见了，只看见爸爸留给她的一封信，赶快打开看看。

信上第一页说了什么？谁看懂了来说说看？原来爸爸想考验娜娜。

我们继续看第二页，信中爸爸还想告诉智娜什么事情呢？箭头又表示什么意思?小结：信里有2幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、爸爸到达的地方。

原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸。

二、根据线索寻找消失的爸爸（一）、拿走的东西——分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。

我们一起来看看第一张线索图：1、你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?2、爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸要告诉智娜，他拿走了2样东西，一样东西从下面往上看是正方形（拿一个盒子做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面。

看到的是什么样子？什么东西的下面是正方形呢？（幼儿观察画面猜测）爸爸还拿走了一样东西，从上往下看到的样子，看什么地方呢？就是看这样东西最上面的这个面。

是什么样子的？圆形，从下往上看还是个圆形，什么东西的上面下面都是圆形呢？（幼儿观察画面猜测）3、爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?（有没有不同意见？为什么？小结：（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个正方形吗，（实物展示）鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（实物展示）师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）线索终于找到了，我们真替娜娜高兴。

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 帮助幼儿理解消失的概念，发展幼儿的观察和思考能力。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。

二、教学内容1. 消失的概念：让幼儿观察和体验物体从眼前消失的过程。

2. 观察和思考：培养幼儿观察事物的能力，发展幼儿的思考能力。

3. 探究精神：鼓励幼儿主动探究，发现问题，解决问题。

4. 合作意识：培养幼儿在活动中与同伴合作，共同完成任务。

三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中体验和学习。

2. 观察法：引导幼儿观察现象，培养幼儿的观察能力。

3. 讨论法：组织幼儿进行讨论，发展幼儿的思考能力和语言表达能力。

4. 合作法：鼓励幼儿在活动中与同伴合作，培养幼儿的合作意识。

四、教学准备1. 教具：准备一些可以消失的物体，如魔术道具、隐藏的玩具等。

2. 环境：布置一个有趣的环境，激发幼儿的探究兴趣。

3. 材料：准备一些记录工具，如画笔、纸张等。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的魔术表演，引起幼儿的兴趣，引出消失的概念。

2. 体验：让幼儿亲自体验物体消失的过程，观察和描述现象。

3. 观察和思考：引导幼儿观察和思考，为什么物体消失了，消失的过程是怎样的。

4. 探究活动：分组进行探究，让幼儿通过实践找到消失的物体。

5. 分享和讨论：组织幼儿分享自己的发现，讨论消失的原因和过程。

6. 合作任务：让幼儿分组合作，完成一个寻找消失物体的任务。

7. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，回顾和反思自己的表现。

8. 作业：布置一个寻找消失物体的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下完成。

六、教学评估1. 观察幼儿在探究活动中的表现，记录幼儿的观察和思考过程。

2. 评估幼儿在合作任务中的表现，关注幼儿的合作意识和沟通能力。

3. 通过家庭作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

七、教学拓展1. 开展类似的科学活动，让幼儿体验不同的科学现象。

绘本：寻找消失的爸爸课件

真的很过分！
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/18
妈妈：我去找消失的爸爸了。
长方形，圆形，长方形……
终于找到了！
游乐场，这里就是爸爸到达的地方！
哇，这里有这么多好玩的游乐设施啊。那边拿着渔竿的爸爸正在朝我挥手， “我就知道你一定能找到。” 爸爸一大早有钓鱼大会，没有把我叫醒。相信我自己一定可以找到，我是爸爸的天是星期天，爸爸在晚上很晚时也不知道在给谁打电话，和我约好了明天要去公园的，难道要去别的地方吗？我是数学家爸爸的最佳助手，爸爸无论去哪里我都要跟着一起去。
早上睁开眼睛的瞬间, 有一种不好的预感, 哦,确实, 没有看到爸爸,只有桌子上的几张纸条. 对,一定是爸爸在考验我, 我一定要找到消失的爸爸.
我先拿着写着"拿走的东西"的纸条, 嗯,底是圆圆的和四边形的. 底是圆圆的话, 是垃圾桶?还是花盆? 底是四边形的话, 是鱼缸?还是玩具箱子? 但是这些东西都在呀, 如果爸爸能拎走的话,那一定是有把手的东西!
对，就是这个！在有把手的东西中底是四边形的是爸爸的钓鱼包，在有把手的东西中底是圆形的是爸爸的渔竿包，爸爸忘了和我的约定，真的去钓鱼了？
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2019/9/18

大班数学活动消失的爸爸教案

大班数学活动教案《消失的爸爸》【活动目标】1、引导幼儿将立体空间与日常生活中遇到的事物联系起来，发展幼儿形象思维。

2、通过故事情境和探索操作，使幼儿积极参与活动，并在活动中获得成功的体验。

【活动准备】1、幼儿知识经验：认识球体，圆柱体。

2、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圆，魔方等，线索纸，操作纸等。

3、相关课件。

【活动过程】一、导入活动，激发幼儿兴趣。

师：看这是谁呀？这是小猫娜娜，你还看到谁？爸爸在干什么？爸爸在打电话。

娜娜在干什么呀？偷听爸爸打电话。

师：明天是星期天，爸爸在晚上很晚时也不知道在给谁打电话，和我约好了明天要去公园的，难道要去别的地方吗？我是数学家爸爸的最佳助手，爸爸无论去哪里我都要跟着一起去。

师：第二天娜娜醒来有一种不好的预感，果然爸爸不见了，但桌上留了几张纸条。

一定是爸爸在考验我，我一定要找到消失的爸爸。

我们来看看爸爸留下的线索。

二、根据线索找到消失的爸爸。

1、拿走的东西。

（1）分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。

师：这里有个？问号，下面还有几个字，谁认识字的？我们一起来读一下，拿走的东西，爸爸拿走了什么呢？这里有给我们提示，从下面看到的样子，（拿一个盒子做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面，看到的是什么样子？什么东西的下面是长方形呢？（幼儿观察画面猜测）师：娜娜找了找这些东西都在啊，爸爸还拿走了一样东西，从上往下看到的样子，看什么地方呢？就是看这样东西最上面的这个面。

(屈老师)是什么样子的？圆形，它的下面还是个圆形，什么东西的上面下面都是圆形呢？（幼儿观察画面猜测）（2）集体验证。

师：我们换间房间看看，这里谁有新发现的？到底爸爸拿走哪两样东西？（幼儿观察画面猜测）（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个长方形吗，（透视镜效果展示）鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（透视镜效果展示）师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）会去哪钓鱼呢。

(完整版)大班数学活动：《寻找消失的爸爸》

师：原来是我们平时喝水的杯子，你们太厉害了！ 2、逆向思维
师：这个东西从上面看的话是正方形，但是从旁边看到的是扁扁的长方形？你觉得会是什么？请你们来做选择
师：你们太厉害了，这样都难不倒你们，不过我这还有一道难度，等着你们来解决 3. 逆向思维，增加难度
师：（生日帽）这是什么？如果从底部往上看，会出现什么图形？从侧面看，又会是什么图形？
师：原来从底部看是圆形的是鱼竿包，四边形的是钓鱼包。瞧，哈哈，我和爸爸度过了一个非常愉快的时光。
巧妙的设计，让活动进行了首尾呼应，谜底终于揭开。
让幼儿通过自己的努力来揭开谜底，让幼儿体验到活动的成功感。
四、操场寻宝 1、师：今天，我们也来玩个操场寻宝的游戏，方老师给你们每组都准备了一张提示纸，只要你能根据提示纸上的线索去寻找，你就能找到我给你准备的礼物。
以上是我开展活动的一些思考，在平时的教学中，单纯的数学绘本并不多，但是其中隐含着数学资源，老师可以做个有心人，努力挖掘绘本中的数学资源。总之，只要我们老师做个有心人，我们的绘本教学就一定能开展得更好。
热情。
5、师：（第二张纸条）我们先来看看提示纸上的字，都说了些什么？
再来看看这张图，这是一个十字路口，十字路口的这些图形可
能代表什么？（请幼儿自由的来说）
6、师：到底是什么呢？我们也不太清楚，我们还是先出门去看看吧。
咦，小猫来到了马路上，呀，这么多建找能找得到吗？那应该怎样找？刚才提示纸上的字宝
一、课件引题，回忆各种平面、立体图形二、根据提示纸寻找猫爸爸三、寻找到猫爸爸，揭开谜底四、操场寻宝
实施步骤：
活动目标
1、初步学习从不同的角度观察物体，体验平面与立体之间，部分与整体之间的关系。 2、乐意从所提示的线索中，积极思维、推理分析，寻找解决问题的方法。 3、体验活动带来的成功和快乐。

大班科学教案说课稿

大班科学教案《寻找消失的爸爸》说课稿
二三工小幼儿园孙玲玲
《寻找消失的爸爸》是一本有关于平面和立体的数学绘本。

主要引导孩子们将空间几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来,让孩子们更准确的理解立体图形和平面图形的关系。

我设计的本次活动，通过让孩子观察周围各种物体的上下底面和侧面，找出立体图形。

从选材上来讲有十分重要的现实意义，也很有必要。

1、本次数学活动以绘本故事作为主导，让原本枯燥的平面和立体关系的数学课，变得生动有趣，充分调动幼儿的学习兴趣，体验到了成功的快乐。

2、本次活动由悬念“爸爸消失了”引起幼儿的探索兴趣，在根据提供的线索找爸爸的过程中，了解平面和立体的关系。

活动方式能激发幼儿的兴趣，满足幼儿学习需要。

在达成重点目标——了解平面图形和立体图形这一环节的设计中，让幼儿根据线索图从平面图形找到立体图形由易到难，由浅入深，符合幼儿最近发展区的教学原则。

3、结构合理，动静交替。

在整个环节中由静到动，由动到静，动静交替，幼儿个人活动、集体活动分配合理，使幼儿始终保持了较高的学习兴趣和参与活动的积极性。

4、环节始终为目标服务，关注细节。

本次活动的所有环节都紧紧围绕目标来进行，设计说说、找找这些环节就是为了增进幼儿对平面和立体图形关系的了解。

5、充分体现了幼儿的主体性地位，整个活动中，教师始终将幼
儿作为活动的主体，让幼儿主动去说、去听、去想、去做，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿参与的积极性高，始终幼儿在前，教师在后，充分发挥了作为幼儿学习的支持者、引导者、合作者的作用，很好的达成了教育目标。

数学绘本寻找消失的爸爸

书中的每一章都以一个具体的数学问题为主题，例如加减法、比较大小、形状和测量等等。这些问题都是通过生动的故事情节来呈现的，让孩子们在阅读的过程中自然而然地理解和掌握数学知识。
这本书的精彩摘录包括了许多有趣的数学概念和问题。例如，“爸爸留下的线索是‘1+2+3+4+5等于多少？’”。这个问题引出了加法运算的概念，而且通过解决这个问题，孩子们可以理解加法运算的基本规律和方法。
另一个精彩的摘录是：“小熊和小伙伴们要比较自己手中的玩具大小，才能按照爸爸留下的线索找到正确的路。”这个问题引出了比较大小的概念，而且通过解决这个问题，孩子们可以理解如何比较两个数的大小。
还有一个摘录是：“小熊要根据地面上留下的图形，判断哪条路是正确的。” 这个问题引出了形状的概念，而且通过解决这个问题，孩子们可以理解不同形状的特点和识别方法。
作者简介
作者简介
这是《数学绘本寻找消失的爸爸》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
感谢观看
目录分析
《数学绘本寻找消失的爸爸》是一本以数学为主题的图画书，通过一个生动的故事，让读者在寻找消失的爸爸的过程中，学习到各种数学知识。以下是对这本书目录的分析：
在引言部分，作者首先介绍了故事的主人公——一个小女孩和她的爸爸。通过简短的描述，为读者呈现了一个温馨的家庭画面。然后，作者引入了故事的主题——寻找消失的爸爸，激发读者的好奇心，使读者想要进一步了解故事的发展。
内容摘要
小兔子在寻找爸爸的过程中，需要不断地分析问题、寻找线索，并运用数学知识来解决问题。在这个过程中，孩子们可以学习如何分析问题、如何运用数学思维来解决问题。《数学绘本寻找消失的爸爸》是一本非常优秀的数学绘本，它将数学概念与故事情节完美结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。这本书不仅可以帮助孩子们提高数学应用能力，还可以培养他们的逻辑思维和推理能力。我们相信这本书会对孩子们的成长产生积极的影响。

幼儿园大班科学领域：寻找消失的爸爸

幼儿园大班科学领域：寻找消失的爸爸
教学目标：
1. 发掘幼儿的好奇心，激发他们的探究欲望；
2. 引导幼儿通过观察、提问、实验等方式，寻找认识事物的规律和原因；
3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。

教学过程：
1、启蒙环节：询问幼儿关于爸爸消失的事情，并让幼儿谈谈
自己想到的一些可能的原因。

2、观察环节：给幼儿看一段视频，在简单的情景中，让幼儿
观察人物的行动关系，激发幼儿的好奇心，引导幼儿提问。

3、实验环节：将桌子上摆放一些看似不相关的物品，如线球、玩具熊、书等，让幼儿研究每一个物品，进行利用天平等一些简单的量化实验，提问和思考每个物品的重量和大小是否与父亲有关。

4、分组合作环节：将幼儿分成小组，让他们分享自己的想法
并尝试通过合作的方式寻找答案。

5、展示环节：帮助幼儿总结出父亲的消失可能与重量和数量
有关，来展示并分享他们的实验成果。

教学反思：
通过这个寻找消失的爸爸的有趣实验，幼儿能够从有效的分析与思考中，形成初步的判断能力，通过合作解决问题，促进幼儿之间的互动和交流，提高沟通能力。

同时，通过面临“问题”的训练，培养幼儿的求知欲和探究精神，提高他们的科学素养
和批判性思维。

教师在指导实验时注重引导幼儿的话语表达，增强幼儿交流的动力，让他们在自我发掘过程中得到成长。

在以后的实践中，要选择适应幼儿年龄段的实验内容，更好地激发幼儿的好奇心和探究欲，不断提升幼儿自主学习自理的能力。

寻找消失的爸爸

寻找消失的爸爸大班绘本: 《寻找消失的爸爸》设计意图:世界是由立体图形组成的，如:鞋柜具有厚度(高度)和四边形的表面;把黄瓜横向剖开，也会出现厚度及圆形的面。

像这样，兼有形状和厚度的图形称为“立体图形”。

立体和平面可以说是整体和部分的关系。

事实上，我们周围的物体全部是立体图形，并不存在像圆形、三角形和四边形这样没有厚度只有形状的物体，只是有些物体的厚度非常小罢了。

《寻找消失的爸爸》是一本有关于平面和立体的数学绘本。

主要引导孩子们将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。

虽然在立体图形中找平面图形的活动有一定的难度，但请不要忘记世界是由立体图形组成的，而且孩子先产生整体认识，之后才产生对部分的认识。

我试图通过活动设计让孩子们观察周围各种立体图形物体的上下底面和侧面，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知。

在此过程中，孩子们不仅能更准确地理解立体图形于平面图形的关系，还可以加强对我们生存环境的数学理解。

活动目标:1、通过阅读绘本，按照图片中的图形线索推测故事发展情节，并熟悉日常生活中的图形。

2、在阅读数学绘本中得到思考的快乐。

活动准备:《寻找消失的爸爸》绘本、PPT课件活动过程:一、引题1、老师带来了一本很好玩又很有趣的绘本，你在绘本的封面上看到了什么,2、介绍主人公小猫，小猫会发生什么事呢,二、理解故事内容(一)发现图纸1、画面上出现了两只猫，它们都在干什么,2、小猫在听爸爸这些话时心里是怎么样的?它在担心什么事情,3、早上爸爸不见了，爸爸在桌上留下了什么,到底是什么,(出示图片)4、爸爸留下图纸有什么用,(可以按照图纸找到爸爸)(二)破解图纸(1)带走的东西:1、从这张图片上看到了什么,(圆形、四边形)2、从下面看是这两个图形，那这两个东西会是什么,*揭示谜底(钓鱼竿、钓鱼包)(2)出发的车站:1、从上面看到的样子,(马路、圆形、四边形、三角形)2、站在哪里，才能看到上面的样子,(幼儿讨论)3、看看小猫会到哪里看,(山顶的瞭望台)找找圆形和三角形在哪里,*揭示谜底:小猫出发到车站，看到了站牌。

中班数学教案寻找消失的爸爸

中班数学教案寻找消失的爸爸中班数学教案：寻找消失的爸爸导语：中班数学教案的设计是为了帮助孩子们掌握基础的数学概念和操作技能。

本篇教案以“寻找消失的爸爸”为主题，通过有趣的故事情节和互动游戏，引导孩子们学习数数、排序和图形认知等数学知识。

通过培养孩子们的观察力和逻辑思维能力，引导他们在游戏中探索、思考和解决问题。

一、教学目标：1.培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。

2.让孩子们学会数数，并掌握基本的排序能力。

3.帮助孩子们认识和区分不同的图形。

二、教学准备：1.教具：纸板人形（代表爸爸）、动物卡片、形状卡片。

2.教具制作：将纸板剪成爸爸的形状，并画上面部特征。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过简单的问答，提高孩子们对数数的兴趣和注意力。

教师问：如果有五个香蕉，你能帮我数一数吗？学生回答：可以，1、2、3、4、5。

教师再问：如果再多一个香蕉，你能告诉我现在有多少个吗？学生回答：六个。

2. 故事情节（10分钟）- 制作一个简单的故事情节，讲述爸爸突然消失了，孩子们要帮助小动物找到爸爸。

- 通过故事情节引发孩子们的思考：如何找到爸爸？需要做些什么？- 引导孩子们提出解决问题的方法。

3. 数数游戏（15分钟）- 将动物卡片随机分发给孩子们，让他们数数看自己手中有几只动物。

- 教师提问：小明有三只动物，小红有两只动物，谁有的动物最多？- 孩子们回答：小明。

- 教师再问：小明和小红一共有几只动物？- 孩子回答：五只。

4. 排序游戏（15分钟）- 将动物卡片收回，再次分发给孩子们，让他们按大小顺序排列。

- 孩子们根据动物的大小进行排序，并逐一报出动物的顺序。

- 教师引导讨论：哪个动物最大？哪个动物最小？5. 图形认知游戏（15分钟）- 准备不同形状的卡片，包括圆形、方形、三角形等。

- 将卡片混合在一起，让孩子们按照不同的形状进行分类。

- 学生将卡片分成相同形状的堆，教师引导他们回答：哪个形状最多？哪个形状最少？6. 整理和总结（5分钟）- 教师引导孩子们整理教室，同时总结当天所学的数学知识。

《寻找消失的爸爸》课程纲要

实施策略：
1、观察绘本封面
2、听故事，找图形
3、回顾图形及其排列，概括模式
4、学生操作
课程评价
本课程评价坚持过程性评价和终结性评价相结合的原则，采用学生自评、家长评价和教师评价相结合的方式评价和了解学生的学习状态和个人作品。
学习评价表：
姓名：
班级：
课程主题：
日期：
项目
学生自评
家长评价
教师评价
认识几何图形并发现图形排列规律
课程目标
1.通过学习绘本故事，发现故事中隐藏的几何图形，根据观察到的不同图形及其排列规律解决相应的问题。
2.提高孩子观察能力和逻辑思维能力。
3.尝试按线索图在现实中寻找发现。
课程内容
《寻找消失的爸爸》绘本的阅读、赏析，及学生的实践。
课程实施
课时安排：共需2课时，利用周五的学园课程。
课程资源：绘本课件
寻找消失的爸爸课程纲要
课程名称
寻找消失的爸爸
开发教师
适用年级
二年级
总课时
2
课程类型
数学课程
课程背景
本课程依托我校创想教育理念，以学生为本，立足生活，把生活中的建筑物体与数学中的几何图形相结合，构建生动形象的寻找爸爸的故事情景，让学生走进数学，亲近数学，发现生活中的数学。本课程通过多样的课堂形式，培养学生创意联想、比较等思维；并且自己根据线索图在现实中寻找礼物，来锻炼孩子们的发现分析比较能力。
根据线索图自己寻找到礼物自己Fra bibliotek出至少三种几何图形

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验到科学的乐趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。

2. 帮助幼儿理解物体的遮挡关系，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 通过活动，培养幼儿与父母之间的亲情关系，增强家庭观念。

二、教学内容：1. 学习物体遮挡关系，理解消失的概念。

2. 开展亲子游戏，增进亲子关系。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，理解物体遮挡关系。

难点：让幼儿能够用语言表达出物体的遮挡关系。

四、教学准备：1. 教具：透明塑料卡片、玩具、图片等。

2. 环境：安静、舒适的教学环境。

3. 家长配合：请家长提前准备一张全家福照片。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿观察教室里的物体，发现物体的遮挡关系。

2. 基本部分：a. 教师出示透明塑料卡片，邀请幼儿观察卡片上的玩具，引导幼儿发现玩具被卡片遮挡住的部分。

b. 教师邀请幼儿用自己的手挡住眼睛，感受遮挡关系，引导幼儿用语言表达出遮挡关系。

c. 教师与幼儿互动，通过提问、回答的方式，帮助幼儿理解物体遮挡关系。

d. 亲子游戏：请家长参与，与幼儿一起玩“寻找消失的爸爸”的游戏，增进亲子关系。

3. 结束部分：教师总结本次活动，强调物体遮挡关系的重要性，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。

4. 作业：请幼儿回家后，与家长一起找出更多的物体遮挡关系，并用语言表达出来。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对物体遮挡关系的理解和应用。

2. 关注幼儿在亲子游戏中的表现，评估他们与父母之间的互动和沟通。

3. 收集幼儿在作业中的作品，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

七、教学拓展：1. 组织类似的活动，让幼儿探索更多的生活中的科学现象。

2. 结合其他学科，如美术、音乐等，让幼儿通过多种方式表达物体遮挡关系。

3. 邀请家长参与更多活动，增进家庭亲子关系。

八、教学反馈：1. 活动结束后，教师与家长交流，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。

幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸（精选五篇）

幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸（精选五篇）第一篇：幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸设计思路：在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。

活动目标：1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。

2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

活动准备：PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。

活动过程：一、智娜的困惑1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。

智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢? 2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。

原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。

【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。

】二、寻找消失的爸爸1．我们一起来看看第一张线索图：(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。

爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。

从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。

那我们看看爸爸留下的第二张线索图。

【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。

】2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。

寻找消失的爸爸

像这样，兼有形状和厚度的图形称为“立体图形”。

立体和平面可以说是整体和部分的关系。

事实上，我们周围的物体全部是立体图形，并不存在像圆形、三角形和四边形这样没有厚度只有形状的物体，只是有些物体的厚度非常小罢了。

《寻找消失的爸爸》是一本有关于平面和立体的数学绘本。

主要引导孩子们将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。

虽然在立体图形中找平面图形的活动有一定的难度，但请不要忘记世界是由立体图形组成的，而且孩子先产生整体认识，之后才产生对部分的认识。

在此过程中，孩子们不仅能更准确地理解立体图形于平面图形的关系，还可以加强对我们生存环境的数学理解。

活动目标:1、通过阅读绘本，按照图片中的图形线索推测故事发展情节，并熟悉日常生活中的图形。

2、在阅读数学绘本中得到思考的快乐。