2018年高级新闻采访与写作绪论与总纲
新闻采访提纲范本
新闻采访提纲范本新闻采访是新闻报道的重要环节之一，采访到好的信息源和获得准确的信息，直接决定了报道的质量和新闻价值的高低。
然而，采访并不简单，如何策划和组织一次有效的采访，是每一位新闻工作者所必须具备的技能之一。
本文将为大家介绍新闻采访的提纲范本，帮助大家更好地进行新闻采访。
一、采访类型在进行新闻采访前，首先需要确定采访的类型。
根据采访的对象和调查内容的不同，采访可以分为以下几种类型：1.个人采访：采访某一位个人，了解他的观点、态度以及各种有关事宜。
2.集体采访：采访一个群体或一组人，了解他们的想法和感受。
3.电话采访：利用电话采访调查对象，适用于采访范围较广，时间紧迫的情况。
4.网络采访：以互联网为渠道，采访与调查对象进行深入交流，可获得更直接、更开放的信息。
二、采访前的准备工作在进行采访前，需要做好充足的准备工作，以确定采访的对象和方向，并制定采访计划。
具体步骤如下：1.确定采访对象：根据报道的主题确定采访对象，并了解其职务、背景和经历等信息。
2.收集背景资料：通过查阅相关资料和网上搜索等方式，了解当前事件的背景及相关信息，为采访提供充分的知识储备。
3.制定提纲：根据采访的主题和对象，制定具体的问题和方向，以避免采访中的重复提问。
4.充分了解场地：在进行采访前，需要对采访场地进行充分的了解，包括如何到达、访问权限、安全问题等。
5.测试采访设备：测试录音设备、照相机等设备，并充分了解设备的操作方法和存储格式。
三、采访流程在进行采访时，要充分考虑采访对象的感受，以尽可能地获得预期的信息和答案。
具体步骤如下：1.建立良好的关系：通过与采访对象的礼貌和尊重，建立起良好的关系，为后续采访打下基础。
2.确认身份和采访目的：向采访对象介绍自己的身份和采访目的，获得其信任和支持。
3.提出问题：按照提纲制定的问题逐一发问，注意顺序和重点，以获得更深入的信息。
4.灵活应对：根据采访对象的反应和回答适时展开深入交流，灵活应对不同情况。
新闻采访与写作
新闻采访与写作新闻采访与写作绪论:新闻写作对新闻采访有很强的依赖性1、采访写作在新闻业务中的地位1)新闻采访就是新闻传播活动的基础:①新闻采访就是新闻传播的起点。
②采访使新闻写作在摄取素材方面有别于文学创作。
③新闻采访体现了记者职业的重要特点。
2)新闻写作为新闻传播提供文本:新闻写作的过程就就是精心选择并表现新闻事实的过程。
新闻写作对采访所得的原始材料进行整理。
3)采访写作就是记者工作的重要内容:新闻写作需如实记录,秉笔直书,今天的新闻就就是明天的历史。
2、新闻采访与新闻写作的关系新闻采访围绕事实为新闻写作提供原材料,前者就是后者的认识基础。
两者功能又有着明显区分。
从另一个角度瞧,又就是一个完整过程的两个联系十分紧密的段落。
1)新闻采访与新闻写作在认识论方面有着一致性:都就是为了使采访主体与写作主体的主观认识符合客观实际。
2)新闻采访对新闻写作有制约作用:在真实性、深刻性与丰富性方面制约新闻写作。
新闻写作要写得好,唯一可取的办法就是:通过深入采访,掌握丰富的真实的有新闻价值的素材。
3)新闻写作就是对新闻采访的升华:一就是对通过采访所得的材料进行整理加过,做到去粗取精、去伪存真;二就是对采访材料进行整体把握,做到对其的本质认识正确、理解深刻;三就是对采访材料进行理性认识,做到能够发现材料中的深刻、耐人寻味、意蕴丰富之处。
3、新闻采访与写作对记者素质的要求1)敏于发现:具有察觉异常的能力。
①敏锐发现生活中的异常;②对异常现象进行价值判断;③发现异常并不就是一味搜异猎奇。
2)勤于思考:具有创新思维的能力。
解决新鲜的报道内容与模式化的报道方式形成的矛盾,唯一方法就就是提倡新闻创新思维。
①求异、求新、求变,特立独行,另辟蹊径;②发挥想象能力,进行积极有效地联想;③不断探索新方式、方法。
3)长于沟通:具有与人交流的能力。
①善于与各色人物沟通交流,②善于从交流沟通中发现线索,③善于与被访者碰撞出思想火花。
4)精于表达:具有驾驭语言的能力。
采访提纲步骤及写作（推荐五篇）
采访提纲步骤及写作（推荐五篇）第一篇：采访提纲步骤及写作采访提纲步骤1、采访的性质、采访的目的（一句话就可以了）2、资料搜集（熟悉采访对象、采访背景）3、报道的思路、报道策划4、采访的重点难点（两句话）5、采访的范围6、采访的方法7、采访的对象的选择（重点采访对象，一般采访对象，边缘采访对象）采访对象(选择多方采访对象，2-4个方面的人物，每个人物分别都要写出一下的ABCD)A.采访时间二、采访实践题（30分）一个星期过后，你所在的城市将举行一次全国城市房地产发展研讨会，学界、业界、政界的许多知名人士将受邀前来出席会议。
你所在的媒体计划派你去采访，要求你提前拟一份采访计划。
请你将此次研讨会的采访计划列出。
答：1、材料准备：本市房地产的基本情况，媒体做过什么样的报道；研讨会的主题、出席的人物，这些人物的简历。
2、确定报道思想和主题：关注房价的不断上涨，引起人们对房价高涨背后体制性因素的思考。
3、采访目的：当前房价贵是群众关注的热点，很多低收入者买不起房，针对低收入者的廉价房又出现种种腐败，廉价房该存还是该废？如何保证廉价房分配的公平性？4、确定采访对象：学界、业界、政界中有代表性的人物，这当中要包括观点不相同的人。
还要采访需要廉租房的低收入者。
5、采访实施方案和报道形式：个别访问、召开座谈会，采取调查式采访的形式。
6、具体的提问题纲：A、廉价房存在的价值？为什么存在？为什么废除？出现廉价房分配腐败的原因？什么样的制度能保证廉价房分配的公平性？B、廉价房是如何分配的？本市出台了那些廉价房政策？实施效果如何？有没有制度保证廉价房真正分配到需要者手中？C、低收入者对廉价房的需求状况？对廉价房有哪些政策期待？B.采访方式（电话、面谈、座谈会等）C.选择采访角度（即要向被采访人了解哪方面的问题，也就是后面要列出的问题的总括）D.问题设计8、采访顺序的安排9、提问设计闭合式与开放式结合10、采访受阻时的第二套方案，即各种突发事件的准备（相当于备注）11、社会调查的设计和实施过程（可以略）采访提纲的写作采访提纲没有固定的格式,只是为了方便记者正式的采访工作。
新闻采访与写作 教学大纲( 马列工程)
新闻采访与写作教学大纲1.导言在今天这个信息爆炸的时代，新闻采访与写作的重要性愈发凸显出来。
作为一名新闻工作者，我们需要具备丰富的专业知识和实践经验，才能够准确、全面地传递信息，满足公众的需求。
本教学大纲将为大家系统地介绍新闻采访与写作的相关内容，帮助大家打下坚实的专业基础。
2.新闻采访的基本原则2.1 客观、真实、公正新闻采访是传递信息的途径，我们必须保持客观、真实和公正的原则，在采访中不加入任何主观色彩，尊重事实，尊重公众的知情权。
2.2 尊重隐私和个益在采访过程中，我们需要尊重采访对象的隐私和个益，遵守相关法律法规，不得侵犯他人的合法权益。
2.3 多方求证，确保准确性一个消息的真实性需要多方求证，我们在进行新闻采访时，必须确保信息的准确性，尽可能地去核实和求证。
3.新闻写作的基本要求3.1 标题吸引力一个好的新闻标题能够吸引读者的注意，概括性、鲜明性和准确性是一个好标题的基本要求。
3.2 结构清晰一篇好的新闻应该有清晰的逻辑结构，包括导语、主体和结语，整篇文章要有一个层次分明的结构。
3.3 文字简练在新闻写作中，我们需要追求文字简练，一言以蔽之，言之有物。
减少废话篇幅，让读者更快速地获取信息。
4.案例分析与实践在教学过程中，我们将结合实际案例对新闻采访与写作进行深入剖析，让学生能够通过实践来深入理解并掌握这些知识和技能。
5.结语通过本教学大纲的学习，我们相信学生们能够对新闻采访与写作有更深刻的理解和掌握，能够在今后的工作中更好地运用所学知识，为传递客观、真实、准确的信息做出自己的贡献。
个人观点和理解对于新闻采访与写作，我个人认为，这是一门需要很多实践和经验的学科。
在实际的工作中，我们不仅需要掌握理论知识，更需要不断的实践和总结经验，才能写出高质量的新闻作品。
我们也需要保持对事实的敏感和洞察力，才能将真实世界的信息准确地呈现给读者，这是一门综合性很强的学科，需要不断地学习和提升自己的能力。
这篇文章通过对新闻采访与写作教学大纲的全面评估和深度探讨，帮助读者更全面、深刻地了解了这一主题。
采访提纲+新闻稿
（西安市某街道垃圾车实拍）
下午1时左右，队员们到达指定地点对清洁工进行采访调研。环卫工大爷阿姨们大多十分友好，工作开展的十分迅速。在调查过程中，队员们了解到：环卫工人们普遍反映市民的垃圾分类投放意识较差，而且分类垃圾桶的布置也存在问题，并且现在大多数城市仍然采用填埋式处理垃圾的方法，将所有垃圾一股脑填埋到地下。
11说得非常精彩，经过这次简短的采访，使我们对安全食品有了一○个新的认知了，也让我们对食堂的安全卫生有了信心。最后再次感谢您对我们工作的支持。谢谢。
第二篇：采访新闻稿
改革越深入 现代礼品业越发达
——记全国工商联礼品业商会会长、北京元隆雅图文化传播有限责任公司董事长孙震
来源：《人民政协报》记者：杨朝英
这从元隆雅图的产业布局就可见一斑。
北京元隆雅图文化传播有限责任公司、北京元隆盛世企业策划有限公司、北京元隆雅图物流分公司、北京外企元隆文化发展有限公司……这些公司，汇聚了策划、设计研发、采购生产、销售、电子商务、物流、综合服务等多方面优秀人才，贯穿了现代礼品业的全链条。这个布局，保证了元隆雅图的竞争力。
4.采访步骤
（1）采访学校食堂负责人（20到40分钟）
5.采访方法
（1）专访学校食堂负责人
（2）有学校食堂负责人提供学校食堂的进货证明等资料
6.采访时间
2015年5月18日
7.采访问题
（1）访问学校食堂负责人时准备的问题
①真是很感谢你百忙之中抽空接受我们的采访。请您先介绍一下食堂的运作情况，就是你可以公开的一些情况，您随便聊聊就好。
在创意产出上，元隆雅图拥有这个行业顶尖的研发团队、设计团队，同时，还取得了NBA、中网、阿童木等专业合作伙伴以及2008年北京奥运会、2010年上海世博会产品生产商、零售商的授权，保证了产品能保持自己的独创性、高溢价。
新闻采访与写作(一)复习纲要
《电视新闻采访与写作》复习纲要第一章绪论一、新闻采访的定义“新闻是新近变动的事实的传播”信息与新闻的联系与区别：信息与新闻都是客观事物的情况、特征和运动状态的表征及其在人的头脑中的反映。
新闻是对信息的传播，但是并非所有信息都能成为新闻。
信息的概念外延远比新闻大得多，只有那些具有了新闻价值，并且被媒体报道、被受众所关注的信息才会成为新闻。
新闻采访是新闻工作者为搜集新闻素材所进行的活动。
二、新闻采访与新闻写作的关系新闻采访和新闻写作是新闻活动中的两个重要环节，作为记者，对任何一个方面都不能忽视或者偏废。
但是它们在整个新闻活动中的地位、先后顺序还是有差别的。
新闻采访在整个新闻活动中占据着最为重要的地位，是一切新闻活动的前提和基础，而写作只能在采访的基础上进行。
1.新闻采访对新闻写作的决定作用辩证唯物主义认为，物质是第一性的，意识是第二性的，物质决定意识，意识反映物质。
在新闻实践中，客观的新闻事实是第一性的，反映新闻事实的新闻作品是第二性的。
先有事实，后有新闻报道。
只有采访才能认识客观事物，而写作则没有直接认识客观事实的能力，它必须借助采访才能够反映客观事物。
2.新闻写作反作用于新闻采访如果没有写作过程，那么采访工作都将变得没有意义。
可以这么说，采访活动是一个过程，只有通过写作才能达到结果。
写作是采访活动的归宿。
第二章记者第一节记者的历史意大利的威尼斯，是资产阶级报纸的发源地，也是资产阶级职业记者的诞生地。
我国最早的报纸是：邸报。
“开元杂报”是已知的最早的一份官报。
归义军“进奏院状” 是现存世界上最古老的报纸。
“无冕之王”：西方新闻界自诩记者为“无冕之王”，意思是说记者享有凌驾于社会之上的特殊地位。
是“并驾于国会、政府和法院的第四种势力”。
这种说法最早出现在 19 世纪的英国。
当时，《泰晤士报》被称为英国上流社会的舆论权威，主笔辞职后常被内阁吸收为阁员，地位很高。
人们就称这些报纸主笔是“无冕之王”。
第二节记者的职责与职业要求记者的职责：采写新闻、反映情况、做群众工作记者的职业要求：正义感、使命感、责任心1、正义感。
新闻记者采访提纲范文
新闻记者采访提纲范文一、采访目的：通过采访成功人士深化课堂理论教学，让大学生在实践中升华思想境界,铸造优良思想品德.通过采访，让大学生在实践中学会做事，学会做人。
通过了解成功人士的成功历程、经验等，深刻领会成人、成才、成功的关系，作一个全面发展的大学生，成为全面建设小康社会的建设者和接班人。
，采访某一领域、学科、行业等做出重大贡献，产生重要影响的成功人士，采访时认真做好记录并按要求认真填写采访报告。
二、采访对象：某一领域、学科、行业等做出重大贡献，产生重要影响的成功人士。
三、采访时间:暑假2周时间四、采访内容：成功人士的奋斗历程、奋斗精神，成功人士的成功经验、成功人士对社会贡献以及影响等。
也可以了解成功人士的人生感悟，比如他对于失败、挫折、成功、名气怎么看待.五、采访方式：面对面的采访，直观、真实性强、交流沟通效果好.六、采访的准备工作：1。
事先拟定采访提纲；2.时间、地址的预约；3。
采访内容的拟定,包括问题的准备；4.事前对采访对象的背景了解和资料收集，对方的工作、职务、成就、经历等.《采访提纲——02》美国内华达新闻学教授拉鲁·吉尔兰德曾在拟定采访提纲方面推出了设计问题的辅助公式,有一定的指导意义.他提醒记者在设计提问时应该涉及到下列一些具体的问题：目标-—你们（或组织）要实现的目标是什么？障碍-—你们遇到过什么难题吗？目前的阻力是什么？解决—-你们是怎样对付这些难题的?是否有解决矛盾的计划?开始——这一设想是什么时候开始的？是根据谁的意见提出的?当然,采访提纲的拟订还和记者本人的采访习惯、交流方式有很大的关系，但确保问题的独特、准确、连贯、创意、引人入胜是更为重要的因素。
提出恰当的问题成功的采访多半取决于提出恰当的问题。
杰克·海敦在《怎样当好新闻记者》一书中写道:大约有99％的新闻是部分或全部以访问-—也就是向人提问题-—为基础写成的。
《纽约时报》的主编对他手下的记者说:“只要你善于在尽可能多的话题上提出恰当的问题，你就是做得相当出色了。
2018年新闻采访与写作全套精品教案
新闻采访与写作教案编号：01课时安排：4学时教学课型：理论课∨实验课□习题课□实践课□其他□第一章绪论教学目的要求：一、熟悉新闻的各种定义二、掌握新闻的分类三、掌握新闻采访的定义和性质教学内容：第一节记者的素质与理念导入：教师以采访形式向同学提问：1、你为何选择了新闻专业？2、你心目中的好记者是什么样的？能否介绍一两个你喜欢的记者？3、毕业想不想从事新闻事业？通过学习你想成为一个什么样的记者？一、什么是记者？所有从事上述各类内容、行业报道的新闻采编人员、电视台制片人、编导、摄影、摄像、主持人、总编、报社社长、电视台台长等，通称为：记者journalist问题：他们的最高组织机构是？中国记者协会（中华全国新闻工作者协会）二、记者的素质与理念*（一）渊博的知识1、语言表达能力：汉语、英语、方言。
2、对社会科学的基本了解3、对当代社会现状的深入理解和认识4、专业知识5、迅速获取新知识的能力6、批判的思维（二）、恪守职业道德正义、勇气、公理和悲悯是我们遵奉的最高价值。
①正义感：②责任心，。
③同情心：④勇气：（三）强健的体格（四）专业精神1、服务社会重于获取报酬2、专业记者应该具有的所有技能3、对新闻事业的热爱和忠诚（为新闻而来，为新闻而去）第二节新闻与新闻采访一、什么是新闻#1、定义#理念：①企业②信息采集、传播机构③社会的“公器”④力量第四权力监督力量⑤良知⑥自由2、种类：①按地区：国际、国内和地方新闻②按新闻性质：时政、财经、市政、社会、文教、体育和文艺③客观报道与深度报道④硬新闻和软新闻【思考】软和硬之间的界线是绝对的吗？⑤公共新闻：3、新闻价值：*①显著性（Celebrities）②时效性(Timeliness)③接近性(Proximity)④趣味性(Human interest)：⑤反常性(Unusual nature)：⑥冲突性(Conflict)：⑦影响性(Impact)：。
⑧有用性(Helpfulness)：⑨娱乐性(Entertainment)⑩激励性(Inspiration)：⑪特殊兴趣(Special interest)：。
《新闻采访与写作》教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲一、使用说明（一）课程性质新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类学生了解和掌握新闻采访与写作知识的主要课程。
（二）教学目的通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
（三）教学时数1、开课时间：第五学期；2、规定学时：68课时；3、规定学分：4 学分。
（四）教学方法采取课堂讲授教学方式与多媒体教学方式相结合的教学方式，并适时增加实践教学时数。
（五）面向专业新闻学本科专业。
二、教学内容第一章绪论（一）教学目的与要求理解新闻传播的责任，掌握欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
（二）教学内容本章主要讲授新闻传播的责任与面临的危机，欧文•戈夫曼戏剧论内容以及在此基础上对新闻采访的认识。
重点为欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
第一节新闻传播的责任一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。
1、神圣严肃的新闻娱讯化。
2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。
二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。
第二节理解新闻采访的可能理论空间一、什么是新闻采访二、欧文•戈夫曼“戏剧论”框架1、人人是演员2、剧班3、前台与后台4、演员品性三、在新闻采访中验证1、采访者与被采访者的社会互动在两种角色进行2、新闻采访中的双主都会以较为理想的方式展开对话四、欧文•戈夫曼的理论给予我们的启示1、采访是一种互动性的活动2、采访中的“表演”因素永远存在（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等的教学方法教学。
（四）教学时数3学时。
第二章记者纵横（一）教学目的与要求了解记者的历史和记者的类型，掌握记者的责职和素能。
（二）教学内容本章主要讲授记者的发展历史，中外现代记者的出现及发展，记者的类型划分以及记者的责任。
《新闻采访与写作(高级)》课程教学大纲
《新闻采访与写作（高级）》课程教学大纲课程名称：新闻采访与写作（高级）课程类型：专业必修课考核类别：考试适用对象：本科二年级适用专业：新闻学总学时、学分： 34学时 2 学分一、课程教学目标《新闻采访与写作（高级）》课程是新闻学的专业必修课，是新闻本科阶段专业学习中非常重要的一门基础课程。
本课程的教学目标是在马克思主义新闻观的框架下，培养学生掌握新闻采访与写作工作的高级技能和复杂新闻业务相关的理论和技巧，为将来从事各种复杂新闻媒体工作，尤其是融媒体国际新闻工作打好扎实基础。
本课程的内容主要包括：新闻采访与写作中涉及深度报道的理念及相应的采访与写作技巧，深度报道选题策划、主题提炼、角度选择、深度采访技巧、深度报道写作理念、深度报道写作的问题技巧，新闻背景、细节、引语等使用，调查性报道与解释性报道操作要领等。
主要内容都有相应的实践环节配合，通过课程内容教授和相应的实践教学环节，使学生掌握新闻采访的原理和技巧以及基础新闻写作的技能。
使学生既掌握必要的理论，又能真正做到学以致用，理论知识入脑入心，达到能思考、会上手的学习效果。
二、课程教学要求教师严格根据教学大纲的要求安排教学内容；学生根据教学大纲规定的基本内容认真学习，积极参与课内外实践环节，既要对基础理论和基础知识有深入的领会，又要能够运用相关所学知识进行基础的深度报道的采访与写作实践，为其系统熟练地从事深度报道相关的新闻工作打下深厚基础。
三、先修课程大众传媒通论、《新闻采访与写作（初级）》四、课程教学重点、难点课程教学重点包括：深度报道的选题原则、深度报道的角度提炼、深度报道的策划方案制作、深度报道采访的事实导向原则、深度报道采访的客观理性原则、深度报道写作的讲故事理念，深度报道写作的文字表达技巧、深度报道中的调查性报道、深度报道中的解释性报道课程教学难点包括：深度报道策划方案的制定、深度报道讲故事的相关技巧、深度报道中的解释性报道五、课程教学方法（或手段）使用课堂讲授与实践并重的方式展开教学。
《新闻采访与写作》(第三版)目录(丁柏铨高等教育出版社)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《新闻采访与写作》（第三版）目录（丁柏铨高等教育出版社）《新闻采访与写作》（第三版）目录（丁柏铨高等教育出版社）绪论第一节新的舆论格局对新闻写作提出了新的要求一、新的舆论格局的特点二、新的舆论格局对新闻创新提出了新的要求第二节采访写作在新闻业务中的地位一、新闻采访：新闻传播活动的基础二、新闻写作：为新闻传播提供文本三、采访写作是记者工作的重要内容第三节新闻采访与新闻写作的关系一、新闻采访和新闻写作在认识论方面的一致性二、新闻采访对新闻写作的制约作用三、新闻写作是对新闻采访的升华第四节新闻采访与写作对记者素质的要求一、敏于发现：具有察觉异常的能力二、勤于思考：具有创新思维的能力三、长于沟通：具有与人交流的能力四、精于表达：具有驾驭语言的能力五、不畏艰辛：具有战胜困难的能力第一章新闻采访的本质和主体第一节新闻采访的含义和特点一、新闻采访的定义二、新闻采访的特点第二节新闻采访活动的本质一、新闻采访本质上是一种信息互动行为二、新闻采访本质上特定主体的一种认知活动第三节新闻采访活动中的双主体一、采访者：新闻采访的重要主体二、采访对象：新闻采访不可忽视的另一主体第二章新闻线索与报道策划第一节获得线索：采访的起点一、新闻线索的含义及其特点二、新闻线索在实践中的作用三、新闻线索的多种来源渠道第二节新闻敏感与新闻线索一、获得线索有赖于新闻敏感二、新闻敏感：发现和判断三、新闻线索离不开新闻敏感四、新闻线索的追寻与跟踪第三节采访与新闻报道策划一、报道策划的实际含义二、策划对于新闻报道的意义第三章新闻采访前的准备工作第一节新闻采访前的资料准备一、采访前资料准备工作的重要性二、采访前资料准备工作的内容三、资料准备的“十比一”原则第二节分析采访对象的心理特点一、从个性心理层面对采访对象进行分析二、从社会心理层面对采访对象进行分析第三节拟定切实可行的采访计划一、确立采访活动的意图目标二、制定行之有效的采访计划第四节想方设法创造采访机会一、在合适场合中创造采访机会二、在强硬交锋中创造采访机会三、在侧面迂回中创造采访机会四、在多次接触中创造采访机会五、在转换身份后创造采访机会第四章新闻采访的基本方法第一节新闻采访中的提问方法一、采访提问面临的诸多难题二、牢牢掌握采访提问主动权三、审时度势地问出精彩问题四、采访提问中应注意的问题第二节新闻采访中的倾听方法一、采访中仔细倾听的作用二、采访中倾听谈话的原则三、当倾听谈话的有心人第三节新闻采访中的观察方法一、放开多种感觉器官进行观察二、活用观察所得寻求更多发现三、采访中的几种常用观察方法第四节新闻采访中的记录方法一、新闻采访中笔录的作用二、新闻采访中记录的方法第五章新闻采访的其他方法第一节新闻记者的隐性采访一、隐性采访的含义及类型二、隐性采访的方法和程序三、隐性采访的法律道德风险第二节利用网络作在线采访一、使用E-mail进行采访二、使用搜索引擎进行采访三、使用网络聊天室和BBS进行采访四、使用微博、微信搜集信息进行采访第三节悄然兴起的精确新闻采访一、利用实验手段进行采访二、通过民意调查进行采访三、结合统计分析进行采访四、以跟踪调查的方式进行采访五、数据新闻及相应的采访工作第六章采访素材的整理和加工第一节整理采访素材：一项不可忽视的工作一、防止有价值的材料被遗忘二、发现采访中被忽视的事实三、弥补采访中的不足与疏漏第二节整理采访素材的步骤一、对采访所得材料进行浏览二、对采访笔记进行回忆补充第三节对采访素材的分析取舍一、对素材进行分析和判断二、确定写作时使用的采访素材三、重视新闻素材中的“边角料”四、形成文章写作的思路和脉络五、形成副产品第七章新闻写作的共同规律第一节充分体现对象主体的价值一、报道对象或评论对象的价值二、发现和判断对象或评论对象的价值三、凸显报道对象的新闻价值和评论对象的议论价值第二节严格遵守新闻真实性原则一、新闻真实性：一个重要的命题二、与新闻真实性相关的诸多因素三、在写作实践中体现新闻真实性第三节注重发挥事实本身的作用一、新闻报道：用有价值的事实说话二、新闻评论：摆事实与讲道理结合第四节在真实的前提下追求时效一、新闻的时效性与记者的拼抢意识二、新闻的时效性与记者的新闻敏感三、新闻的时效性与新闻真实性四、新闻的时效性与记者的写作能力第八章新闻写作：因媒体而异第一节文字符号与视听符号一、不同媒体的报道方式不同二、两类符号各自的表意功能三、两类符号表意方面的异同第二节报纸媒体：拥有图文符号的优势一、以文字语言符号进行新闻写作二、图片符号在报道中发挥重要作用三、报纸在新闻报道中具有的优势第三节广播电视：彰显声画的感染力一、广播电视的优势与劣势二、广播：以有声语言报道新闻事实三、电视：凭借声音、图像传播新闻第四节互联网：包容诸多优点的新媒体一、网络在信息传输途径上的变革二、网络新闻信息编码的若干特征三、网络新闻写作和编辑的特殊要求第九章消息文体写作（上）第一节消息文体的分类和结构一、消息的含义二、消息的分类三、消息的结构第二节正确处理写作中的几组关系一、尊重事实与精选角度的关系二、语言精确与语言生动的关系三、用事实说话与发议论的关系第三节各类消息作品个案评析一、对动态消息个案的评析二、对述评消息个案的评析三、对综合消息个案的评析第十章消息文体写作（下）第一节消息标题的撰制一、消息标题的不同形态二、消息标题撰制的规律三、消息标题撰制的技巧技法第二节消息文本导语的写作一、消息导语的含义二、消息导语的特点三、消息导语的类型四、消息导语的写作要求第三节消息主体的写作一、消息主体的含义二、消息主体写作的几个关键环节第四节消息背景的写作一、消息背景的意义二、消息背景的类型三、消息背景运用的原则第五节消息结尾的写作一、消息结尾的作用二、消息结尾的写作方法第十一章通讯写作（上）第一节通讯写作概述一、通讯的含义二、通讯的特点三、通讯的分类四、通讯与相关文体的比较五、通讯对采访工作的要求第二节通讯主题的确立和提炼一、确立和提炼主题的重要性二、通讯主题的确立三、通讯主题的提炼第三节通讯的表达方式一、通讯中的叙述二、通讯中的描写三、通讯中的抒情四、通讯中的议论五、通讯中的说明六、不同表达方式的交融第十二章通讯写作（中）第一节通讯的结构一、通讯结构方式的多样性二、叙事记述型通讯的结构三、调查分析型通讯的结构四、谈话实录型通讯的结构第二节通讯的行文一、以精彩的开头吸引受众二、设法实现作品的主旨三、体现“文似看山不喜平”的原理第三节通讯的语言一、通讯中的标题语言二、通讯中的非标题语言第十三章通讯写作（下）第一节叙事记述型通讯的写作一、新闻小故事的写作二、新闻特写的写作三、大型人物通讯的写作第二节调查分析型通讯的写作一、调查分析型通讯的含义二、与叙事记述型通讯的比较三、调查分析型通讯的写作要诀第三节谈话实录型通讯的写作一、谈话实录型通讯的含义二、对谈话所作的分类三、写作之前的访谈程序四、访谈之后的写作阶段第十四章深度报道的写作第一节对深度报道相应理论的探讨一、深度报道的概念界定二、深度报道的具体分类三、深度报道的深度探源四、深度报道的写作原则第二节独立文体深度报道的写作一、化抽象为具体的故事化写作二、把新闻背景材料用足、用好第三节非独立文体深度报道写作一、连续性深度报道的写作二、组合式深度报道的写作第十五章新闻评论的写作（上）第一节新闻评论的特点及分类一、新闻评论的概念二、新闻评论的特点三、新闻评论的分类第二节新闻评论的选题一、新闻评论选题的来源二、新闻评论选题的角度三、新闻评论选题的技巧第三节新闻评论的立论一、新闻评论立论的要求二、新闻评论立论的方法第十六章新闻评论的写作（下）第一节新闻评论的结构一、新闻评论的常见结构二、新闻评论的特殊结构三、新闻评论的结构技巧第二节新闻评论中的论证一、新闻评论中论证的要求二、新闻评论中的论证技巧第三节新闻评论的行文一、新闻评论的文字表述二、新闻评论中的叙与议三、新闻评论中的理与情第十七章新闻写作的创新第一节新闻和思维创新一、新闻理念创新二、新闻思维创新第二节新闻题材内容创新一、准确拿捏有一定敏感性的题材二、触及此前尚未涉及的内容三、发人们心中所有而笔下所无之声第三节新闻文体的创新一、新闻文体发展的规律二、新闻文体创新的必然性三、新闻文体的推陈出新第四节新闻写作方法创新一、新闻写作方法创新的意义二、新闻习作方法创新的表现三、新闻写作方法创新的原则。
新闻采访与写作教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲《新闻采访学》第一部分一、教学目标：本课程的目标是：通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访学的基本理论知识。
通过实践训练，培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力，通晓新闻报道业务，能熟练运用各种新闻文体，能承担各种媒体的新闻报道工作。
二、教学方式：结合本学科的特点，本课程的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。
教师在课堂讲授时，对各部分内容除务必从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释外，还应采用案例教学法，选取大量实际新闻作品进行介绍分析，以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。
此外，还可视教学需要，采用课堂讨论法。
三、教学安排：本课程针对新闻系大二学生开设。
讲授时间为一学期，18周，每周三课时，共54课时，3学分。
四、教材选用：本课程最初使用的教材是中国人民大学出版社出版、蓝鸿文主编的《新闻采访学》（2000年1月第2 版），该书为中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一。
因为这本教材的第一版为1984年，第2版是在第1版的基础上修订的，有些内容不能适应当前的要求。
比如在教材中有大量的“新闻宣传”的用词。
因此2008年更换教材为高等教育出版社出版、丁柏铨主编的《新闻采访与写作》（2004年第一版），这本教材为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”。
课时分配表五、教学内容第一章 新闻采访的本质和主体[教学目的与要求]1、本章要求学生掌握采访的定义和任务2、明确采访在采写中的地位3、准确把握记者和采访对象之间的关系，在采访中会运用。
[教学重点与难点]重点是采访的本质，难点是把握记者和采访对象之间的关系。
[教学内容]第一节 新闻采访的本质一、新闻采访的定义：章 次章 名学时第一章 新闻采访的本质和主体3第二章 称职的记者必须具备的修养3第三章 新闻价值的判断6第四章访前准备与采访的基本环节3采访实践：人物采访3第五章掌握提问技能6采访实践：访谈节目3第六章新闻采访的基本方式3第七章 培养新闻敏感3第八章新闻线索与报道策划3采访实践：事件采访3第九章 新闻政策与报道思想3第十章 话筒前的采访3第十一章 镜头前的采访3学时分配第十二章社会新闻的采写3二、新闻采访是一种特殊的调查研究工作1、新闻采访的性质：新闻采访是一种特殊的调查研究。
传媒.新闻采访与写作提纲《新闻采访与写作》讲课提纲(传媒)
☆典型案件及其经验教训；☆国际、国内体育比赛的报道，特别是我国、本省（区）、本市的成绩；☆特别好的、坏的书刊、影片的评价；☆科学文化、自然界的珍闻、趣闻；☆对社会不平之事的揭露和批评的新闻四、新闻敏感新闻敏感是记者判断某一事实是否具有新闻价值，是否值得报道的一种能力。
这种能力，是记者对事实的一种综合考察和判断的能力，具体而言，它包含以下几种能力：１.判断某一事实的政治意义以及预见可能产生的政治作用的能力。
政治敏感。
２.判断某一事实在全局中的地位以及在事物发展阶段影响大小的能力。
全局观点。
３.判断某一事实能否引起读者兴趣以及兴趣大小的能力。
４.判断同类事实中哪个重要、哪个次要、哪个无关紧要的能力。
５.见微知著，从看来无关紧要的事实中，去发现其中有的新闻价值的能力。
新闻采访新闻采访是新闻工作者为新闻报道而进行的了解客观情况的话动，它实质上是一种调查研究工作。
一、新闻采访的作用和地位１.采访决定写作，七分采三分写。
２.它对整个编辑部的工作具有十分重要的意义。
３.是锻炼记者、培养记者的主要途径。
二、采访前的准备（一）明确报道思想。
报道思想又称报道意图，指报道的目的、范围、内容和重点，指明面上实际工作中带有倾向性、普遍性、需要着重解决的问题，指明在报道中应该掌握和注意的具体问题。
如何明确报道思想：(l)学习党的文件，掌握党和政府的总的形势，懂得党和政府的工作重点和当前的关键所在；(2)广泛联系群众，了解各方面的实际工作情况，知道当前面上存在的普遍的、带有倾向性的问题；(3)定期向编辑部索要当前的报道要点；(4)善于从报上了解宣传动向：从评论中找方向；从编者话里看要求；从专栏中认目标；从版面掂价值；（二）新闻线索的发现与鉴别l.线索获取的渠道(l)有关党的方针、政策、文件以及负责同志的活动、讲话的渠道；(2)各种会议、简报的渠道；(3)各种报刊的渠道；(4)生活实践中的渠道；(5)编辑部的渠道；(6)有规律的活动渠道。
新闻采访与写作提纲
新闻采访与写作提纲第一篇：新闻采访与写作提纲新闻采访与写作一、新闻知识概要1.新闻的定义2.新闻的要素3.新闻体裁4.消息与通讯的区别5.新闻的结构为什么有些人看新闻觉得容易，写起来觉得难？不知道新闻的结构安排和行文逻辑。
为什么采用倒金字塔？历史渊源、报纸、受众。
渊源：美国南北战争和电报的运用。
在战争期间，电报业务刚开始投入使用，记者的稿件通过电报传送，但由于电报技术上的不成熟和军事临时征用的原因，稿件有时不能完全传送，时常中断，后来，记者们想出一种新的发稿方法：把战况的结果写在最前面，然后按事实的重要性依次写下去，最重要的写在最前面。
报纸：编辑可以较容易的排版。
现代：社会发展节奏越来越快，方便读者阅读。
报纸只读标题，手机新闻APP更是如此。
二、新闻写作——以消息为例、兼谈通讯消息的构成：标题、导语、主体、结尾。
1.标题引题：主标题：副题：2.导语什么是导语？文章的第一句话就是导语吗？导语应该包括的要素？至少时间、地点、人物、结果。
有些新闻只包括导语。
一句话新闻。
3.主体部分主体部分要呈现哪些内容？导语里没有交待的内容要在主体部分交待。
主体部分的写作顺序有哪些？时间顺序。
参观考察重要程度顺序。
反映某项成绩的消息逻辑顺序。
公司创立了某项人才选拔制度，为什么创建、制度的核心内容是、如何选拔、入选之后如何培训、培训之后如何流向、公司围绕这项制度的下一步打算和长期规划。
4.结尾结尾部分写什么内容：继往开来答疑释惑最次要的内容事件背景下一步的计划相关信息解释举例：…… 5.通讯人物通讯事件通讯工作通讯概貌通讯三、新闻采访写作流程（只到怎么看新闻了，那么如何生产、创造新闻呢。
）1.寻找新闻点——确定要写什么。
~~类比：想吃啥当事人提供工单文件社会节点策划新闻：三八妇女节、3·15消费者权益保护日、5·17世界电信日、夏秋台风高发季保供电等等，可以制作一个二十四节气表2.联系有关的人——搜集写作材料。
新闻采访与写作复习提纲
新闻采访与写作复习提纲新闻采访部分(彭柳)第一讲关于新闻采访一、何为新闻采访1）新闻：陆定一“新闻是新近发生的事实的报道”2）采访：（新闻）采访是新闻记者（包括业余报道者）为进行新闻报道所做的了解客观情况的特殊的调查研究活动。
3）采访的本质：1、采访活动的主体——记者（包括业余报道者）麦尔文?曼切尔：第一层是消息来源提供的材料第二层是从自发事件中由记者争取来的材料第三层是属于阐明和解释性材料2、采访活动的客体——客观事物、客观情况3、采访目的——为新闻报道而进行4、采访方式——特殊的调查研究活动新闻采访最基本的要素：媒体、记者、新闻素材、采访对象(过程)第二讲新闻线索一、新闻线索的定义及作用：1、新闻线索：新闻线索就是指在新闻采访工作中，对记者的报道具有提示性帮助的信号、讯息和征兆等。
2、采访线索的作用（1）触发记者的新闻敏感（2）决定采访的去向（3）线索的价值可以决定报道的质量二、获取新闻线索的主要渠道1、靠记者的积累、比较，亲身体验和耳闻目睹，自己从生活中发现。
（1）记者的日常观察；（2）集体激发和构思2、从政府各主管部门获得线索（1）党和政府重要文件、政策（2）主管部门直接提供新闻事件的线索3、从各种会议上及会议简报中获得新闻线索4、从其他报道获取新闻线索（1）观众上访、来信、来电、E—MALL等（2）记者的信息联络网6、巡回采访7、后续新闻线索三、新闻敏感新闻敏感，在西方又叫新闻眼、新闻鼻、新闻嗅觉、第六感官，我国新闻学大辞典：是记者、编辑发现和判断具有新闻价值的事实的能力。
（定义）记者及时发现新闻线索以及对人物、事件等新闻事实的新闻价值含量进行迅速判断的感知能力。
判断力：1、迅速判断某一新闻事实对当前工作的指导意义—政治敏感、政治洞察力2、迅速判断某一新闻事实能否吸引众多受众3、通过一般现象挖掘出隐藏着的有价值的新闻事实4、在同一事物的诸多事实中迅速判断鉴别出最有价值的新闻事实5、在对事物进展过程充分调查分析的基础上，预见有可能出现的新闻—预测性新闻第三讲新闻策划与采访准备一、新闻策划广义上的新闻策划，即新闻传媒对新闻工作的整体性策划，它包括媒介发展道路的策划，队伍建设的策划，内部管理的策划，广告策划以及风格、定位的策划等。
《新闻采访与写作》复习提纲
《新闻采访与写作》复习提纲第一篇：《新闻采访与写作》复习提纲《新闻采访与写作》复习提纲一、填空题1.新闻记者进行“访问”的基本阶段主要包括：接近阶段、融洽阶段、沟通阶段、激发阶段、反思阶段。
2.新闻人物专访的基本形态主要包括：问答体、散文体、口述实录体。
3.新闻素材一般具有三种基本类型：史态信息、现态信息、趋态信息。
4.延缓式导语写作的基本类型包括：描述式、橱窗式、悬念式、提问式导语。
5.新闻消息写作结尾部分一般有以下一些写法：循环式结尾、用引语结尾、用未来行动结尾、用高潮结尾、用背景事实结尾。
6.新闻的基本属性大致包括：真实性、新鲜性、失效性、独家性、可操作性等。
7.新闻专题的主要类型包括：纪实性专题、分析性专题、调查性专题。
8.新闻采访应该把握的四种意识：换位意识、怀疑意识、无知意识、宣传意识。
9.网络新闻的结构与布局方式主要有：粘贴集纳式、整合重构式、结合式报道。
10.新闻消息写作的基本构成元素是：标题、导语、主体、结尾、信息图标、新闻背景。
二、简答题1.请简要说明新闻线索的概念、作用，以及获得新闻线索的主要渠道。
1）新闻线索：新近发生、发现的、即将发生的新闻事实的简明信息、信号，特点是比较笼统、简略，没有细节、过程，是片断、由头；2）线索的作用：为记者指明采访的方位，确定具体选题；3）线索的来源（1）国家、政府的文件、决议、指示、领导人的讲话；（2）各种会议、简报、情况反映；（3）报纸、通讯社、广播、杂志、网络等的报道；（4）新闻发布会、记者招待会；（5）记者的日常观察；（6）记者的信息网络，包括社会各界人士、通讯员、电视观众等；2.请简要介绍新闻写作直接式导语的定义，以及其优势与不足。
1）定义：第一句话概括主要内容，开宗明义，交代何人、何事、何时何地等信息；高度概括，直接陈述，平实自然；简单明了，“直线交流”。
2）优势：开门见山、直截了当，和盘托出；3）不足：缺乏新意、似曾相识、套路模式；3.请简要阐释网络新闻在传播过程中受众心理与行为方式等方面的主要特征。
2018年高级新闻采访与写作教学大纲
《高级新闻采访与写作》课程教学大纲2018年戴新安适用专业：新闻传播类专业学时数：48 学分数：3执笔者：戴新安制订日期：2018年3月一、课程的性质和目的《高级新闻采访与写作》是新闻专业学生的一门的基础课程。
课程以较高的起点，广阔的视野，实用的角度，高层次阐述了新闻采访与写作的理论与实践，从宏观与微观的结合上讲述了新闻媒体在实践中的新探索、新发展。
结合有名记者采写经验和成才之道，进一步深化新闻写作原理，具有一定的理论性，但更具有强烈的实践性。
课程的教学目的就是结合我国当前新闻工作的发展实际，通过讲授新闻采访的基础知识及技巧、新闻写作的基本要求基础上，对高级新闻采访与写作进行重点讲解，为学生打好从事各种新闻工作（报刊、广播、电视、网络）都具备工作能力和竞争能力。
在课程设计和教学方法上进行改革和创新，深入浅出，采用多种教学模式：多媒体教学、互动式教学、案例教学、课堂研讨、课后实践及写作，教育学生如何准确快捷进行新闻采访、精确有力地写作新闻。
教学要使学生们在实际新闻写作中领悟高层次新闻采访写作原理，使学生们在走进社会从事新闻报道前受到了严格和高层次的专业基础训练。
目的是使学生熟悉并掌握高级采访写作的基本知识、写作的具体方法和技巧，培养学生主动探索、积极实践的动手能力。
培养学生良好的职业道德和行为习惯；有较高的新闻敏感性和探索问题的积极性；良好的语言表达能力与新闻写作能力。
二、课程教学内容第一章绪论（2学时）了解和理解如何进行高级采访写作学习，高级采访写作的具体目标和实施计划。
以较高的起点，广阔的视野，实用的角度，高层次努力学好高级采访写作。
明确和掌握高级采访写作的要求具体要求及目标。
主要内容: 1、高级采访写作的目标与方向。
2、高级采访写作的要求3、中外名记者金玉。
第二章高级采访写作的基础和关键（2学时）了解和理解要学好高级采访写作必须夯实五个基础，和优秀新闻工作者六条，以及通过高级采访写作，又能提高人五方面才能。
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克服“新闻写作无师自通”的思想， 分清新闻写作与文学作品、论文、资料、 信息、史学作品等文体的区别。
改变“眼高手低”的状况，做新 闻写作园地里坚持练笔的耕耘者。
打破“新闻写作神秘”的观念
树立勤思善学的志向。
“人之初，就会报述”
例：儿时的“他打我”，“他抢我吃的”
从写消息开始 从写身边的事开始
四个高端新闻写作、研讨
媒体急需实用型高端人材，立足于身
居其中的学院或家乡，进行新闻采写实 练实写。
一、高端新闻采访、策划、创作 每人自选其中一项： 1、新闻特写(报告文学)见本学期教材225页，上 学期教材354页 2、深度报道 （深度报道是一种高、深报道方式， 各种新闻文体（题材），各种内容都可做深度报 道。） 本学期各章，详见上学期教材第十四章。 3、调查性报告，(新闻调查 、调查分析型通讯） 参见本学期批评性报道，229页。上学期 教材十 三章第二节，第367页 4、人物专访（报道） 本教材第九章，170页 上 学期。上学期教材十三章，一节，人物通讯361 页;三节，谈话实录型通讯，第374页
“先一家之鸣，引百家争鸣，达九州共鸣”
“新闻工作是一种能够点燃人 们理想抱负的职业，是站在桅杆
上眺望着远方。”----人民大学 《新闻写作》序言
3、善于发现
罗丹：“所谓大师，就是这样的人：他 们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别 人司空见惯的东西上能够发现出美来。” 只要寻找，就能找到精彩 新闻写作“五分在看，三分在思，二分在
唯我所用为上
对待书本，不可盲从，要结合实践，结合 现实，结合自身，择善而学。 类似《新闻采访与写作》教材上百种，定 义、观点、内容呈百花齐放，百家争鸣之势， 所对教材有取有舍，融会贯通，吸其精华， 唯我所用;针对就业，竞马扬鞭而择善而学。
老师在这方面也积极引导启示，归纳筛选。
“授书不在徒多，但贵精熟”
新闻行业“英雄不问出身”，能写出 好文章就是最响当当的文凭。 我们既不妄自菲薄，也不夜郎自大。
你们师兄——赖宇恒、林宗可、黄乐 富、黄镇坤经历告诉我们什么？
学习新闻写作的意义在于：
1.它是能力的展示。
2.它是成功的基石。 3.它是素质的体现。
4.它是用人的标尺。
四、教学思 路
二、学习和从事新闻写作能极大提高人的精
神素养和各方面才能。 人的眼光、头脑、智 能、本领、技巧都会发生变化。今后不但能 在传媒行业展示风采，而在其它行业也能竞 马扬鞭。
三、能提高调查、综合、分析和表述事
件和问题能力，能从纷繁复杂的现象中 浓缩精华、揭示本质，聚集焦点，展示 观点见解，引导向上，具有公务员的素 质和能力。历年公务员申论考试都是围 绕以上范围而命题。 从而使人：“天生我才必有用，天涯 处处竞扬鞭”
因为自己的作文，是由于多看和练习，此外 并无心得或方法的。
鲁迅《南腔北调集· 我怎么做起小说来》
四个高端，深思勤写 实施计划
同学们一开学就要确定攀登新闻写 作某一高端目标，先自学、自探、自创、 自行寻找、自辟路径，写出初稿，写中 明理，写中开窍，再与老师及同学们共 研、共享、共分析，找出差距，发扬优 势，共上一层楼。 充分发挥同学们创新、攀登能力， 老师以引导为主。
求，扎牢基础，勇攀高峰。
（一）、扎牢基础
1、新闻采访主要方法 2、新闻写作的八大环节。教材第六章。
3、常用的基本新闻写作。教材第七章
至十一章。
扎牢基础，勇攀高峰
依据本学期课时，和以往教学实践， 该学期教学推行：扎牢基础，勇攀四个
高峰，成就梦想。
“文章应该怎样做，我说不出来，
----华东师大
（四）、四个要领
1、以实用为中心，掌握深度; 2、以需求为导向，拓展广度;
3、以学以致用为核心,重在写作; 4、以提高能力为目标，学、写、研结合。
学、写、研结合
结合课堂教学，和新闻采访与写作特点，经 过同学们深入思考，有针对性地选择重点， 并完成写作，在此基础上以专题形式安排共 同研讨和写作。
---- 明教育家王守仁（王阳明）《传习录》
教学力求精熟，不要贪多。“凡授书不在 徒多，但贵精熟，使学生精神力量有余，则 无厌苦之患，而有自得之美。”
站在书本上看书
教师要像鞭炮一样能激发学生的智能
大学教学是在教师引领下，让学 生内在心智体系发生变化，要从自
主自学、体验思考、合作探究入手。
“胸中自有骏马在，天涯处处竞扬鞭”
三、教学宗旨：三提高
一、使学生系统掌握新闻写作的基本理论与
基本技能，提高学生的观察、分析、综合能 力和写作能力。 二、注重现代人文观念的思想启迪;提高学生 精神和文化素养 三、“学一通五”，在提高学生撰写新闻写 作能力的基础，融通五个方面职能，广泛提 高学生各方面实际工作能力，将会细讲。
四种高端新闻
写作简介
Байду номын сангаас
一、报告文学(新闻特写)
新闻特写 报告文学中的一种。 借用电影艺术 中“特写镜头”的表现手法反映社会生活的 新闻体裁。其特点： 一是、抓住现实生活中人物或事件的某一富有 特征性的精彩片断; 二、是通过一个片断、一个场面、一个镜头作 集中的、精细的、突出的描绘和刻画，生动 形象地再现典型事件，人物和场景; 三是、具有纪实性和艺术感染力。 参见本学期教材225页，特写;上学期教材354
一个中心，
二个立足，
三个方式，
四个要领。
（一）、一个中心
围绕“以用为本”这个中心，以 就业上岗，胜任工作，崭露头角为
根本目的。
（二）、二个立足
1、立足于身居其中的学校、家乡，进
行新闻采访实练实写。
2、立足于“做中学，学中做”的教 学模式，夯实写作技能。
“新闻采访写作”是一门实践课，
视角描绘庐山，在情景交融中，蕴含着哲理。
例：以华立学院为内容的新闻，可从不同 角度和层面进行报道和评论。
2、首创
新闻写作的境界，就是力求让自己的笔发 出自己独特的“声音”。
首发、首创是新闻工作者毕生努力方向。
新闻写作是辛酸苦辣，但也充满快乐和自豪。
司马迁：“究天人之际 通古今之变 成一家之 言”
二
高
一、本学期与上学期两本教材相互融合，
选难奔高， 适当融合其他教材精华。
二、以就业为导向，以时俱进，适应需
求，扎牢基础，勇攀四个高峰。
一、两本教材相互融合，选难奔高。
适
当融合其他教材精华。
上学期教材和本学期教材侧重各有不
同，各有所长。我们要承前接后，融会 贯通，为我所用。
二、以就业为导向，以时俱进，适应需
写。”
著名新闻工作者魏巍：“作者观察事 物的所碰到的许多事物，深入下去，会 在不可抑制的冲动的一刹那之间，一个 完整的一个创作的思想出现在脑海，所 观察过的东西重新获得了重大意义。”
魏巍创作的著名报告文学《谁是最可爱
的人》
4、使人所得 做一个能影响人或人的精神世界的人
北京大学的曹文轩指出：“一个写作者与 一般的人的不同之处，大概就在于他必须不 断地有所发现。一般人则不必非要如此。他 可以随波逐流，对存在不加询问或质疑也不 带搜寻之目光，甚至可以不加思索地生活。 也就是说，他不一定要看出些什么来——“不 作沉思”，反而可能是普通人生活的佳境， 然而新闻写作者却 不同
参考 独立学院先锋，起云掀涌，骇浪滔天
2011级新闻2班：林宗可
教育大势，群雄争霸，三足而立；异军 突起，谁与争锋，数风流人，还看今朝！ 学院办学始于1999年，是2004年4月经国 家教育部批准设立的首本科学院。学院秉承 高起点建设、高质量办学的治学理念，历经 十四载砥砺发展，已经建设成为一所综合实 力突出、办学特色鲜明、以工科为主，工、 经、管、文和艺术等多学科协调发展的教学 型本科大学。
二0一八年
戴新安
会当凌绝顶，一览众山小
本学期 扎牢基础，勇攀高峰，
四个高端，成就梦想
同学们讨论畅谈
一、如何学好高级新闻采访与写作。 二、上学期新闻采访与写作学习情况回顾，
如何承前启后，融会贯通。
三、你如何进行新闻调查、深度报道、人物
专访、新闻特写（报吿文学）等高端新闻采
访和写作。
新闻工作者力求做一个能影响人或人的
精神世界的人。
5、通才
新闻写作对人才素质的要求 是“通才”型的。
二、学习和从事新闻写作 能广泛提高人的才能
新闻写作是一项极富挑战性工作，一篇新 闻是作者智慧和力量的体现，能体现作者多 方面才能，所学习和从事新闻写作能广泛提 高人的素质和才能。 一、能提高对事件观察、分析和评判能力。
以上四种新闻学习及创作不要只限于本
教材，图书馆及网络上都有专著和文选，同
学们可进行深入学习。 2011级新闻班同学倾心倾力制作
高端新闻写作实施
一、四个高端新闻，每个同学都要
预习，预写，文稿三千字以上。
二、第1至3周思考及自选，每个同
学在四个高端新闻中，根据自身情 况只选择一个进行重点写作，并将 选择结果报各班学委。
然而新闻写作者却必须用“入木三分”、 “穷凶极恶”的目光盯住新闻事件，用显微 镜、放大镜、望远镜 目光分析、透视事件， 要从事件的每一细节中都有所发现，有所获 取，使事件中现象都得到表述和展示，并使 其变得有意义或借鉴。也就是说，他必须看 出什么？悟出什么？他必须始终考虑他写出 来的新闻，人们从中能得到什么？也就是引 导性。