《教学从了解学生开始》案例分析马佳丽

《教学从了解学生开始》案例分析

2011年9月我走上了三尺高的讲台，成为了一名大多数人都很羡慕的教师。从刚开始面对教学的不知所措到现在的游刃有余，不仅仅得益于大学带给我的知识，更多的是在教学中带给我的宝贵经验。在教学中我也遇到案例中多出现的这种问题，同样的教学方法，面对不同的学生产生的是不同的教学效果。造成这种效果的原因更多的是来源于学生的性格。就如案例中所讲的一班和二班不仅仅是基础存在着差异，更多的是他们性格的差异导致他们对哪一种教学方法更容易接受。从这位老师的问卷调查中可以看得出学生喜欢或者更乐于接受什么样的教学方式，是视听型的呢还是眼、手、脑、口等并用型的。因此在教学中我们也要借鉴这条经验。安老师用学习风格问卷测试学生们的学习风格这种方法虽然能起到一定的作用，但是更多的应该是在教学的过程中注意观察学生，能发现学生的优点，从而有针对性的进行教育提高，如果是我，我想我只能把测试作为参考不能作为唯一认定学生的标准，更多的是随机应变。首先在案例中老师对两个班学生的基础进行分析，2个班有差别不是一时间的，而是经过积累所导致的；其次是对2个班学生的性格进行分析，再者要对2个班学生的接受能力进行分析。他的分析我还是比较赞成的。导致2个班有差异除了上述案例中的原因外与学生的家庭教育、学生在住宿环境已经周围的朋友都有很大的关系，但是就如案例所说，对待每一位学生都要有针对性，不能统一而论。