马原案例分析
马原案例分析
• 在两次世界大战中，美国财团获得惊人的发展，由此产生的垄断达到了空前 未有的高度。具体表现在：(1)生产的高度集中。据美国《幸福》杂志的统计， l954-1969年美国500家最大的工矿企业的产品销售额，在产品的总销售额中 所占的份额，从46％增加到65％；雇用人数在全国雇员总数中所占份额，从 46％增加到71％；全国工矿产品销售总额的2乃集中在只占企业总数的O.1％ 的大企业手里。这500家最大的工矿企业约有86％属于十大财团。(2)资本越 来越集中。1901年首次出现“十亿美元公司”时，银行资本、工业资本均已 相当集中，并已开始融合。第二次世界大战后，资本集中程度更高。金融界 在20世纪80年代竟出现了千亿美元的银行，如第一花旗银行和美洲银行。财 团的垄断势力随着各财团的经济实力迅速膨胀而日益加强，控制着美国政治、 经济及社会生活的各个方面。
• 财团互相渗透。它们派遣人员互兼董事，使财团之间的关系错综复杂，界限 不易划清。过去美国的大公司、大企业一般只受一家财团的控制，近年来， 经过各财团的渗透，一家公司往往变成由几家财团共同控制的公司。
• 财团资本进一步国际化。美国财团不仅要将美国经济置于它们的统治下， 而且还要向国外扩张势力，在国际范围内建立它们的垄断地位。战后以来， 美国各财团大力扩大它们的经济活动范围，由一国扩展为多国。由于资本的 进一步国际化，跨国公司不但获得迅速发展，而且在世界经济活动中的地位 越来越重要，美国各大财团所控制的பைடு நூலகம்公司、大企业、大银行，几乎没有例 外地都已成为名副其实的跨国公司。
马原经典案例及分析
马原经典案例及分析
案例一：马原理论的诞生与发展
马原（即马克思主义基本原理）是对马克思主义原始著作中的基本原理进行了
总结和概括，形成了一套具有中国特色的社会主义理论体系。马原的诞生和发展经历了多个重要的历史阶段。
首先，马原的形成离不开马克思主义的传入与传播。19世纪末20世纪初，马
克思主义思想开始传入中国，成为中国社会主义思潮的源头。马克思主义思想为中国的解放和革命提供了理论指导和思想支持。
其次，随着中国共产党的成立和中国革命的兴起，马原逐渐形成并得到了更加
系统的阐述。例如，中国共产党第一次全国代表大会上，《中国共产党第一个纲领》规定了中国共产党的基本原则和纲领，奠定了中国共产党的理论基础。
第三，中国共产党领导的革命实践不断丰富和发展了马原。例如，在中国革命
的各个历史时期，中国共产党的领导者们根据实际情况进行了一系列的理论探索和实践总结，进一步丰富和发展了马原，并将其与中国的实际相结合。
最后，改革开放以来的社会主义市场经济体制的探索和建立，为马原提供了新
的实践基础和发展空间。中国共产党通过总结实践经验，对马原进行了进一步的发展和完善，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想这一重要理论成果。
案例二：马原的核心思想和主要内容
马原的核心思想是为实现社会主义现代化而努力，为人民谋幸福，为国家谋复兴。其主要内容包括以下几个方面：
首先，马原强调社会主义的初级阶段理论。社会主义初级阶段是马原的基本理
论前提，需要坚持党的基本路线，坚持以经济建设为中心，不断推进社会主义建设。
其次，马原强调人民群众的主体地位。社会主义是建立在人民群众基础上的，
马原 案例分析 屠呦呦知识交流
马原案例分析屠呦
呦
1．屠呦呦的“非常”诺奖之路说明了什么？
非常，即非同寻常。非同寻常之处体现在，科研道路是异常艰难和危险的，科研之心是坚定和高尚的，科研结果是举世无双的。这说明了：首先，实践是认识的来源。一切真知都是从直接经验发源的，但事实上多数知识仍来自于间接经验。为了解决青蒿素提取物浓度过低的问题，屠呦呦遍查典籍，从古书中获得了间接经验，接着她继续实验获得了直接经验，终于获得成功。因此，想要有所成就，一方面要努力学习，汲取前人优秀的成果；一方面也要潜心实践，在实践中发现真理。
其次，实践是检验真理的唯一标准。屠呦呦等科学家用自己的生命证明了这一点，为了克服实验样本的种族差异，证明青蒿素的药用效果这一真理，屠呦呦亲自进行了临床试验，甘愿为真理献身，在实践中检验真理。
另外，也说明了认识运动的基本规律。毛泽东说：“认识是在实践基础上由感性认识到理性认识，又由理性认识到实践的飞跃。“屠呦呦等人先是在实践中感性认识到青蒿提取物可能有作用，然后科学家们整理资料，形成概念，做出判断，进行推理，能动地飞跃到理性认识。接着，他们按照自己的预测重新投入到实验中。实践不断地失败，认识不断地总结，整个过程不断地波浪式前进，螺旋式上升。
最后，质量互变规律。量变是质变的必要准备，屠呦呦有上百次试验的量变积累。质变是量变的必然结果，经过了上百次试验，屠呦呦终于获得了成功。量变和质变相互渗透，在实验的积累中，科学家们总能阶段性地获得令人振奋的实验结果，又以此为基础继续开展、实验。质量互变规律体现了事物发展渐进性和飞跃性的统一。
马原大题
案例分析（第一章）
1、联系自身实际，分析为什么“互联网到底是阿里巴巴的宝库，还是潘多拉的魔盒”取决于互联网的“命运共同体”？
（1）马克思主义哲学认为，意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。在矛盾群中又存在着根本矛盾和非根本矛盾、主要矛盾和次要矛盾。在每一对矛盾中又有矛盾的主要方面与矛盾的次要方面，所以我们必须坚持“两点论”与“重点论”相结合的方法，抓关键、看主流的方法，互联网是一把双刃剑，既有积极作用，又有消极作用，我们要发挥主观能动性，趋利避害，抓住其积极的作用，避免其消极作用。
（2）作为当代大学生，我们要发挥主观能动性，充分利用互联网的积极方面，为我们的学习、生活服务。
2、怎样以辩证的思维方式认识与处理“蚂蚁”与“大象”的关系？
（1）唯物辩证法认为，同一性是指矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势，矛盾的斗争性是指对立面之间相互排斥、相互分离的趋势和关系。矛盾的同一性在事物发展具有重要作用，由于矛盾双方相互依存，互为存在的条件，矛盾双方可以利用对方的发展使自己得到发展。由于矛盾双方相互包含，矛盾双方可以相互吸取有利于自身的因素而得到发展。要求我们在对立中把握同一与在同一中把握对立。
（2）在互联网高速发展的时代，在“大象”和“蚂蚁”的竞争中，“大象”要学习“蚂蚁”军团灵活的作战特点，创造条件，使自己的劣势转变为优势，通过竞争使“大象”和”蚂蚁”同时得到发展。
案例分析（第一章）
3、从唯物辩证法的角度分析"巧用大循环，处理不再难"中"巧"在何处?
（1）联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。要求人们要善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性观念，从动态中考察事物的普遍联系。规律是事物的内部联系和发展的必然趋势。客观性是规律的根本特点，它的存在不依赖于人的意识。正确理解主观能动性和客观规律性的关系，必须尊重客观规律。发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。从实际出发，努力认
马原案例作业
马克思主义基本原理实践
作业
题目：马克思主义基本原理概论案例分析
成员：
日期：2016-01-10
一、磁生电与电生磁的发现案例及分析
案例描述：
18世纪末时，科学家已经发现了很多电现象和很多磁现象，大部分科学家认为电和磁是截然不同的力。
1820年，在哥本哈根任职的奥斯特作出了使他一举成名的发现。那时，尽管大多数科学家认为电和磁是没有关系的，但是，也有很多理由认为二者之间有联系。比如，那时人们早就知道，指南针遭受雷击之后有时会改变极性。奥斯特也早已注意到热辐射和光有某种相似性，尽管他不能证明它们都是电磁波。那时，他可能已经相信电和磁是物质辐射出的力，并且二者彼此之间有某种相互作用。
4月21日，在课堂演示实验中，奥斯特在搭建他实验仪器时，发现当他把电线接到电池两端接通电流的时候，旁边的一个磁针偏离了正常的磁北极。小磁针只有很轻微的变化，课堂上的学生都没有注意到。但是，这一轻微的现象对于奥斯特来说是很显著的了。
这一发现激发了奥斯特的极大兴趣。他没有立即找到一个数学公式来表述这一发现，思考了三个月之后，他继续做实验，直到他确信电流可以产生磁场（他称之为电磁场）。
7月21日，奥斯特以单行本论文的形式发表了他的结果，这片单行本在物理学家和科学团体间私下流传。他的结果主要是定性的，但是效应很清楚——电流可以产生磁力。
这篇论文立即引起了轰动，有人开始研究这一新发现的电和磁之间的联系。法国物理学家安培写出了一个数学定律来描述电流之间的磁力。
奥斯特实验之后一两年内电流与电流，磁铁与电流，电流与磁铁之间的相互作用都很快被揭示。当年就出现了安培定律和毕奥萨伐定律。同时科学界认为既然可以有电生磁，那么也有很大的可能性让磁生电，也就是之后的电磁感应。而电磁感应的研究却迟迟得不到突破，其最大的原因就是电磁感应是暂态过程，是在变化的过程中发生的，而非以往的恒定状态。
马原案例分析一
李军：从漂泊的农民工到在校的博士生
案例分析：
1、本案例体现了意识对物质的反作用。第一，意识活动具有目的性和计划性。第二，意识具有指导实践和改造客观世界的作用。第三，意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。第四，意识活动具有创造性。因而人应当充分发挥主观能动性，坚持正确的意识的指导，避免错误的意识。案例中李军具有不畏艰难、自强不息的拼搏精神、追求理想、矢志不渝的奋斗精神、孜孜以求、刻苦钻研的进取精神，他的这些正确“意识”，让他具有目的性和计划性从一个农民工一步步走到了高等学府的博士生。虽然这一路吃了很多苦、遇到很多困难，但是在意识的指导和控制下，他克服了苦难，舍弃了利诱，成功改变了自己命运，一点一点改造自己的客观世界，充分体现了正确的意识对物质的巨大作用。所以我们要树立正确的意识，及时避免错误的意识，从而在意识的指导下走向更加灿烂的人生。
2、王健林等名人的例子，体现了事物发展过程中量变与质变的关系。第一，量变是质变的必要前提。第二，质变是量变的必然结果。第三，质变和量变是互相渗透的。所以在现实生活中，要注意对事物量的积累，并且根据实际抓住时机，促进从量变到质变的飞跃。结合几位名人的事例，他们都是先从很多个“小目标”出发，才一步步走向巅峰，正是有这些一点点的“目标”量的积累，才会有到人生巅峰的质的飞跃。马克·扎克伯格每年都定下一
个新的目标，在完成一个目标达到一个质变之后，又在新的质变的基础上发生量变，质变和量变的辩证关系和交替循环，体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一。在我的未来规划中，我要成为一个为地球环境治理做贡献的人。计划是在当下好好学习，先树立一个小目标比如这一年对自己的成绩、个人发展锻炼上有所要求，一定要脚踏实地注意量的积累，然后在合适的时机把握机会，出去工作，从而达到不再是一个学生而是工作者的质变。
马原案例分析(考试)(1)
NO1：一个真实的案例：智破人骨教堂迷案
基本原理：
该案例反应了物质与意识的关系。P28
原理基本内容：
世界是由物质构成，所以说是先有的物质然后才有的意识。
物质第一性，意志第二性，意识是物质的产物。
物质的唯一特性是客观实在性，它存在于人的意识之外，可以为人的意识所反映。
意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映象。
意识从其本质来看是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一。
意识是物质的产物，但又不是物质本身，意识是特殊的物质——人脑的机能和属性，意识在内容上的客观的，在形式上是主观的。
列宁对物质做出了最本质的规定，指出了物质对于意识的独立性、根源性，意识对于物质的依赖性、派生性。因为意识不过是物质的反映，而反映者是不能同被反映者相脱离的，所以意识不可能成为世界的另一种本原。
物质决定意识，意识反映物质。
一切事物都是联系和发展的。
案例分析：
这起案例既有必然中有偶然，最初的杀人者的后代中有个别人继承了这种杀人取骨的变态欲望也有偶然中有必然，以人骨装饰的圣坛总有机会被打破，从而为警员提供了破案的线索。例子：
在这个案例中，凶手并没有露出重大破绽将怀疑引到自己身上，相反他做的步步谨慎，
每一次都把人们的目标转到骨魔上面，而他助手安东却从每一件小事，每一个线索中，经过自己的推理，将所有事情联系在一起，推断出案件的真相，这恰恰体现了马克思主义哲学中“一切事物都是联系和发展的”思想。安东正是把握了这事物与事物间的普遍联系性，才从一个个看似毫无相关的事物中找到整个破案的关键所在。马克思主义关于事物普遍联系的原理，要求人们要善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性观念，从动态中考察事物的普遍联系。安东的破案事件仅仅是马克思主义关于事物普遍联系的一个很小的体现。
马原教学案例分析
马原教学案例分析
马原教学是思想政治理论课程中的重要内容之一，旨在帮助学生深入
理解马克思主义哲学基本原理和马克思主义哲学方法论，提高学生的马克
思主义素质和思想政治理论修养。以下是对一节马原教学案例的详细分析。教学目标：
1.使学生了解马克思主义哲学的起源、发展和基本原理。
2.培养学生运用马克思主义哲学方法分析和解决实际问题的能力。
3.启发学生思考马克思主义哲学对当前社会发展、文化建设、实践活
动等方面的指导意义。
教学内容：
本节课教师拟从马克思主义哲学的辩证唯物论和历史唯物论两个方面
进行讲解，并针对当前社会现象，引入相关案例进行分析和讨论。
教学过程：
导入：
教师简要解释辩证唯物论和历史唯物论的基本概念，引发学生对哲学
的思考，并提出一个问题：“马克思主义哲学对我们今天的生活有何指导
意义？”
主体：
1.辩证唯物论
教师首先引用马克思的名言：“事物是运动的”，并解释辩证唯物论的基本观点和核心概念，如事物的矛盾运动、事物的质量互变和否定之否定等。教师通过案例分析，让学生理解辩证唯物论在实际生活中的应用，如个人发展、组织管理、社会变革等。
2.历史唯物论
教师简要介绍历史唯物论的基本观点和方法，包括历史的发展规律、阶级斗争和社会革命等。教师通过案例分析，引导学生思考历史唯物论对社会变革和文化发展的指导作用，如革命历史的教训、社会主义建设的经验等。
3.案例分析
教师提供一个具体案例，例如当前高校国际化办学的现象，引导学生运用马克思主义哲学方法进行分析和讨论。教师可以通过提问引导学生分析原因、判断利弊、思考解决办法，激发学生的思维和创造力。
马原案例四章
第一节
[专题1] 商品
案例1 具体劳动的差别与抽象劳动的客观真实性
为了筹备儿子的婚事，村民张三决定拿出多年的积蓄盖新房，打家具。张三找来了10个泥瓦工，2个水电工，3个木匠，并与他们议价决定工钱。张三先找了泥瓦工。他们的师傅告诉张三，按照设计盖成新房，大约需要600个“工”，每个“工”要60元；整个新房建成需付工钱2.4万元。张三接着找水电工。水电工师傅告诉他，按照设计安装水电设备，大约需要10个“工”，每个“工”60元；整个水电设施完成要付600元。张三听完，表示希望把工价降到40元。水电师傅告诉张三，如果降到40元，那还用找水电工吗？你找泥瓦工好了。你看看他能不能做水电活。张三听后，无话可说，同意了水电工的报价。张三最后找到了木工。木匠师傅告诉他，完成制定的家具件数需要60个“工”，每个工80元，整套家具打好收工钱4 800元。张三故伎重演，又搬出泥瓦工的报价，要求木匠降价，木匠师傅告诉张三，在我们那里，是个劳动力就能干泥瓦工，学一年就能当包工头，要成为木匠，光学徒就要三年，还白干不给钱。我们的工钱能和他们一样吗？
点评
这个案例虽然是虚构的，它的背景却是真实的。这样的交易每日每时都在各地劳动力市场中进行着。从这个例子可以看到，尽管泥瓦工、水电工、木工分属于不同的行业，各自从事不同的具体劳动，但谈及工钱时，都不约而同的脱去职业外衣，把他们的劳动当作同一的劳动。说明了马克思提出的抽象劳动的客观真实性。在工资量上不同行业所要求的不同，又说明了具体劳动存在差别。所有劳动都被用同一尺度衡量，只有量区别的无质的差别的人类劳动。
马原案例分析
马原案例分析
案例：丑姑娘变靓法
有一位姑娘，常常为自己长得不美而自怨自艾。有一天，一位心理学家与
她做了一番长谈，最后叫她去买一套漂亮得体的新衣服，请发型师做个好看的
发型。然后，星期二晚上到他家去参加一个晚会。
星期二这天，这位姑娘做了一个得体的发式，买了一套合身的衣服。晚会上，它又按照心理学家的吩咐去做——热情地与大家打招呼，笑容可掬，举止
得体，还发挥了幽默的谈吐。这使她成了晚会上最受欢迎的一位客人。
晚会后，新认识的朋友争相与她交往，这引发了她对生活的巨大热情，展
现出身上蕴藏着的青春美，较往前判若两人。有人对这位心理学家说：“你创
造了奇迹。”心理学家说：“是谁让她变美的？只有她自己。”
如何理解心理学家的话？你的长相如何，应该怎么看待？
论《丑姑娘变靓法》
这位姑娘长的不漂亮是客观存在的，这种社会存在决定了她觉得自己长得不美这一社会意识。社会意识是社会生活精神方面的，是社会存在的反映，她
觉得自己长得不美是这种社会意识是她的精神方面的想法。社会意识根源于社
会存在，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识的内容和形式。这位姑
娘之所以觉得自己不美根源在于她的相貌的不美这一社会存在，这一社会存在
也就决定了社会意识。
但是社会意识是随着社会存在的产生而产生，随着社会存在的发展而发展。当这位姑娘做了一个得体的发式，买了一套合身的衣服后她的外貌这一社会存
在得到了发展，社会意识也就随之发展了，她也就觉得自己变美了一些。而社
会意识各种形式之间相互作用、相互影响和相互制约，她的自信与热情影响着
舞会上的人，让大家都愿意去与她交谈。
马原案例分析
1“水稻亩产十三万斤”的出炉有着当时特殊的历史条件。继前苏联成功发射了人类历史上第一颗人造地球卫星之后，人们相信社会主义可以更有效地集中人力和财力加速推进经济发展。为了实现社会主义国家在经济上赶超资本主义国家的目标，毛泽东认为应批评右倾保守，发动“大跃进”。“大跃进”首先表现为农作物产量的虚报浮夸。环江制定了放“卫星”的具体实施方案，并选择城关农业社的一块面积为1.13亩的试验田作为“卫星”田，让社员先将田里的禾苗全拔出来，再进行深耕并施放成千上万担各种肥料于田中。接着，组织当地人从100多亩中稻田中，选出长势最好且已成熟的禾苗，密植到试验田中并不断施肥。在收割时，反复过秤，才创造了这个虚假的记录。我认为“水稻亩产十三万斤”是不可能实现的。因为世界上的事物有其自身运动发展的规律。人们要认识世界就是要认识世界的发展规律，并遵循这些客观规律，自觉地改造世界。然而，所谓的“水稻亩产十三万斤”违背了事物发展的客观规律。规律是事物的本质的联系，任何规律都是事物的内在根据和本质联系；规律是事物的必然联系，任何规律都是事物必定如此，确定不移的趋势；规律是事物的稳定联系，任何规律都是同类现象背后的共性，是丰富多彩的现象背后的稳定联系。规律是客观的，客观性是规律的根本特点，它的存在不依赖于人的意识。相反，人的意识活动要受规律的支配。唯心主义者否认规律的客观性，规律的客观性表明，人们不能藐视规律，更不能创造和消灭规律。“水稻亩产十三万斤”犯了蔑视规律的主观随意性和经验主义，给党，政府和人民造成了难以估量的损失。
马原案例分析资料
绪论案例1 远未成为历史的马克思
镜头一：马克思被西方媒体评为“千年风云人物”
《光明日报》1999年12月30日载：在千年交替之际，西方媒体最近纷纷推出自己评选的千年风云人物，马克思主义的创始人、无产阶级的伟大导师卡尔•马克思在多家西方媒体评选千年风云人物的活动中名列第一或第二。
在英国广播公司进行的一次网上民意测验中，卡尔•马克思被评为千年思想家，高居榜首，得票率分别高于名列第二、第三和第四的相对论的创立者爱因斯坦、万有引力的发现者牛顿和进化论的提出者达尔文。马克思(1818-1883)于1848年与恩格斯一道发表了科学共产主义的纲领性文件《共产党宣言》，并于1867年出版了他的不朽巨著《资本论》的第一卷。马克思关于无产阶级革命的伟大学说成了世界各国无产阶级运动的指南。《共产党宣言》迄今已用200多种语言出版，是全球公认的“传播最广的社会政治文献”。
在路透社评选千年风云人物的活动中，马克思仅以一分之差名列第二。路透社在报道评选结果时说，“马克思的《共产党宣言》和《资本论》对过去一个多世纪全球的政治和经济思想产生了深刻的影响”。在路透社邀请34名、来自各国政界、商界、艺术界和学术界专家名人进行的这次千年人物评选中，名列第一的是爱因斯坦。
镜头二：马克思被德国民众评为“最伟大的德国人”
2003年9月，德国德意志电视二台进行了一项为期三个月名为“最伟大的德国人”的调查。前东德地区大都将选票投给了共产主义理论的奠基人卡尔•马克思，而人口占据多数的前西德地区则主要将选票投给了二战后西德的第一位总理康拉德•阿登纳。11月28日公布的最终的投票结果是：西德战后第一位总理康拉德•阿登纳位居第一，1517年欧洲宗教改革运动发起者、德国基督教新教创始人马丁•路德位居第二，位居第三的是共产主义理论的奠基人、《共产党宣言》的作者卡尔•马克思。前3名的得票总数为：阿登纳57万，马丁•路德52万，马克思50万。
马原案例分析马克思主义基本原理概论的实际案例分析及思考
马原案例分析马克思主义基本原理概论的实
际案例分析及思考
在马克思主义基本原理概论的学习中，通过分析实际案例可以更好
地理解和运用这些原理。本文将通过案例分析的方式，探讨一些与马
克思主义基本原理相关的实际问题，并对其进行思考和分析。
案例一：社会分工与社会不平等
在马克思主义的基本原理中，社会分工是一个重要概念，它指的是
不同个体在社会生活中承担不同的职能和角色。然而，在实际社会中，社会分工往往导致了社会不平等的现象。举一个例子来说明这一点：
在一个资本主义社会中，企业家和工人之间的社会分工非常明显，工
人为企业创造了巨大的价值，但他们只能获得有限的工资，而企业家
却可以通过获取剩余价值来获取更大的利润，导致了社会财富的不公
平分配。
这个案例引出了一个重要的问题：如何让社会分工更加合理，避免
社会不平等的产生？马克思主义认为，要实现社会的公平和正义，必
须消除剥削和压迫的制度根源，建立起生产资料的公有制和社会主义
制度。只有这样，社会分工才能更加合理，人们的劳动价值才能得到
公正的体现。
案例二：商品交换与社会关系
马克思主义的基本原理中，商品交换是一个基本的概念，它是现代
资本主义经济的基础。商品交换是指通过货币来实现的商品之间的交
换关系。然而，这种交换关系往往不仅仅是经济上的，还涉及到各种
社会关系的转化。
举一个例子来说明这一点：在现代社会中，通过购买商品，人们不
仅仅是满足自己的生活需求，更重要的是参与到各种社会关系中。例如，当我们选择购买某个品牌的产品时，我们往往会考虑到这个品牌
的口碑、品质以及与其他人的社交关系等因素。通过商品交换，人们
马原案例分析
马原案例分析
马克思主义基本原理概论（简称马原）是中国大学生政治理论课程中的一门重
要课程，也是理工科学生所学的一门重要思想政治理论课。通过学习马原，可以帮助学生深刻理解马克思主义的基本原理，提高政治理论素养，增强马克思主义的理论自觉和思想自觉。本文将通过分析一些案例，来探讨马原在实际生活中的应用和意义。
首先，我们来看一个关于社会分配的案例。在一个小组里，有三个成员，分别
是小明、小红和小李。他们在一次小组作业中取得了很好的成绩，获得了老师的表扬。在奖励方面，按照马克思主义的观点，应该是按劳分配，即按照每个人的付出来进行相应的奖励。小明在这次作业中付出了最多的努力，他做了大部分的工作，因此应该得到最多的奖励；小红和小李的付出相对较少，所以应该得到相对较少的奖励。这就是马克思主义关于社会分配的基本原则，也是在小组中进行奖励分配时应该遵循的原则。
其次，我们来看一个关于阶级斗争的案例。在一个公司里，由于经济形势不好，公司决定进行裁员，其中包括了一些技术水平较低的工人。在这种情况下，根据马克思主义的观点，就会出现阶级斗争的情况。因为裁员会导致一部分工人失去了工作，而这部分工人往往是社会底层的劳动者，他们会因此而产生不满和抗议。而另一方面，公司的管理层和资本家则会因为裁员而获得一定的经济利益，这就导致了工人阶级和资本家之间的矛盾和斗争。这个案例可以让学生更加深入地理解马克思主义关于阶级斗争的理论，以及这一理论在现实生活中的应用和意义。
最后，我们来看一个关于社会发展的案例。在一个国家的发展过程中，经济发
物理马原课程思政案例分析
物理马原课程思政案例分析
案例：
比萨斜塔是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，于意大利托斯卡纳省比萨城北面的奇迹广场上。该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近著名。比萨斜塔建于1173年，塔高79尺，自建成以后曾发生多次倾斜，常人只凭眼睛也能察觉。意大利科学家伽利略曾在斜塔的顶层做过自由落体运动的试验，开创了试验物理的新时代，斜塔也因而更加著名遐迩。
1990年，意大利文化部由于担忧比萨斜塔的倾斜度太大而有可能倒塌，宣布正式对游人关闭。当时比萨斜塔的塔顶中心已经偏离垂直线超过4.5米，为了挽救这一历史名胜，
各国建筑学家和纠偏技术专家想尽了方法并随后绽开了长达10年之久的修理和纠偏工程。
此后，研究了“巨大罩子”、“用锚拉塔”等上千种方案，都无果而终。最终，最简洁且浅显的“抽土法”被重新提出，即采用在北侧抽出软土的方法。
案例分析：本案例叙述了意大利比萨斜塔被“扶正”的过程。为了“扶正”比萨斜塔，可以说人们给出了千方百计，但最终证明由于过于简
洁和浅显而被搁置多年的“抽士法”管用。涉及的原理内容是:实践是检验真理的唯一标准。案例反应原理:实践是检验真理的唯一标准这是由真理的本性和实践的特点打算的真理的本性是人们对客观事物的本质及规律的正确反映，是客观内容和主观形式的统一。实践的特点在于主观见之于客观，因而它能够将主观和客观两个方面联系起来加以比较。从真理的本性看，真理是人们对客观事物及其发展规的正确反映,它的本性在于主观与客观相符。所谓检验真理, 就是检验人的主观熟悉同客观事实的是否相符合以及符合的程度。要做这种检验，就要把主观熟悉和客观实际联系起来加以比较、对照，才能判定它是不是真理。检验熟悉真理性的标准，即不能是思想理论本身，也不能是客观事物，而只能是把主观和客观联系起来的桥------社会实践。
马原案例分析
科学技术的二重性问题
科学技术是中性的工具，它本身无所谓善恶，即它是价值中立的。每一门科学技术的发展，促进社会发展的同时，都要伴随大量弊端的出现，大到可能危害人类生存安全的核武器、生物技术等，小到我们日常应用的网络，都如同一把双刃剑。科技进步在给人类带来巨大财富的同时，也打开了装有各种灾难和祸患的“潘多拉魔盒”，像火一样，既具有照亮自我的功能，也具有毁坏自我的力量，它给我们带来光明的恩赐，也给我们带来破坏的威胁。
案例：
18世纪60年代到19世纪30-40年代的第一次工业革命,它为英国创造了巨大的社会生产力：工业革命前后80年,英国工人的劳动生产率提高20倍,棉纺厂工人生产率高于手纺工人266倍；英国的煤产量、棉花加工量都相当于世界的一半；英国工业产值占整个世界的51%,进出口贸易占25%,铁路超过1万公里,伦敦成为世界金融中心.英国获得了世界工厂的称号,成了当时世界上最强大的国家.
工业革命所引发的生产力的巨大飞跃,迫切需要广阔的市场.但英国工业的发展,在很大程度上还受着封建制度残余的影响和重商主义束缚.因此英国资产阶级迫切要求实现经济自由.而斯密的自由放任的经济学理论应运而生. 事实证明,工业革命后,斯密的自由经济思变成了自由贸易政策,使资产阶级尤其是工业资产阶级得了雄厚的经济实力,工业资产阶级实力大大超过土地贵族和商业贵族而成为资产阶级的主体.同时,工业革命也引发了英国经济结构和人口结构的巨大变化：工业革命后,农业在英国国民经济中的比重下降到21%,农村人口在全国人口中的比重从18世纪的70%下降到1841年的22%,1851年仅占14.2%,到19世纪中叶,城市人口已超过全国总人口的50%,英国已从一个农业国变成一个工业国.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
马原案例分析：
案例7：
在布莱克.威尔德提出中国贫油论，并得到美孚在陕北采油失败的佐证，而且这一理论还得到了西方许多地质学家的赞同和我国一些地质学家的附和。在这种情况下，李四光早在1928年就发表文章表达自己的观点：“美孚的失败，并不能代表中国没有油田可办。”他经过对大同盆地太行山麓以及庐山等地的长时间考察研究，发现大量冰川存在的证据，并得到国际公认，推翻外国专家关于“中国没有冰川”的错误结论。并于1934年，在《中国地质学》一书中提出：新华夏构造体系沉降带有“可能揭露有重要经济价值的沉积物”。在新中国成立后，在他的部署下，在沿新华夏构造体系沉降带发现不少大型油田，宣告“中国贫油论”的彻底破产。
“中国贫油论”的破产说明，真理与谬误仅一步之遥，实践才是检验真理的唯一标准。真理是具有绝对性的，赞同中国贫油论的科学家，仅仅通过在陕北，延安一带没有打出石油，就盲目支持“中国贫油论”而没有对中国其他地方进行考察，就将贫油论推广到全国，不免生出谬误。而李四光进行了长时间的考察后，找出冰川存在的证据，打破了中国贫油论存在的基础之一。在新中国成立后，根据自己独创的地质力学理论，在沿新华夏构造体系沉降带上发现大量石油储备，用切身实践来证明“中国贫油论”的破产。
案例8：
“水稻亩产十三万斤”通过大量的施肥，移植其他稻田中的禾苗，采用并蔸的方法，使这块田的密度升高。但仅仅如此，也还不能放出这颗巨大的卫星。在称量时，将其他生产队粮仓里的粮食挑出来，对已有粮食重复称量，用欺诈的手段造就了这颗史无前例的大卫星。这幕闹剧给党和国家带来了深重的灾难，让人民在饥饿中死去，党和政府的威信受到难以估量的损失。
从中，我们不得不反思，如何才能避免此类闹剧再次发生，如何充分发挥人的主观能动性。首先，从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律。对客观规律认识越深刻，越正确，越能有效的发挥主观能动的作用。不顾规律和违背规律，只能把事情办糟。“人有多大胆，地有多大产”妄以人的主观能动性来改变事物发展的客观规律，导致实践的失败。其次，通过实践我们才能发挥人的主观能动性，才能将意志物化。要将你心中所想付诸于实际行动，来认识世界，改造世界。最后，主观能动作用的发挥，还依赖于一定能的物质条件和物质手段。15年赶超英国，英国比我们早一百多年的工业化，科技水平，人才质量，物质基础远远高于百废待兴的我国。不可能简单的依靠群众的热情与干劲就可超越。“巧妇难为无米之炊”说的也就是这样的道理。