《化学教学论》复习题1

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化学教学论复习题

复习题1.化学教学过程的实质是（）A.特殊的认识过程B.实践过程C. 科学认识过程D. 知识的再发现过程2.教学目标是指（）A.预期的教学效果B. 教学目的C. 培养目标D. 预期的学习结果3.化学课程中的“课程”是指（）A. 教学科目B. 教学进程C. 教学目的、内容和范围D. 前三项都包括4. 环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，实施了生活垃圾分类投放的办法。

其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（）A. 无机物B. 有机物C. 盐类D. 非金属单质5. 500ml浓度为1mol/L的FeCl3溶液，加入铁粉完全反应后，过滤，向滤液中加入足量的NaOH溶液，所需加入NaOH物质的量最少的是（）A. 1.5 molB. 3 molC. 2 molD. 4 mol6. 第二次世界大战期间，某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂上级要求小分队在3天内必须炸毁它，结果他们用10多只涂有化学药剂的老鼠完成了任务。

据你推测这种化学药剂是（）A. TNTB. KMnO4和H2SO4C. 黑火药和炸药D. 白磷的CS27.化学课程与教学论的核心内容是（）A.化学课程标准及其实施；B.化学教材及其实施；C.化学教学设计及其实施；D.化学实验及其实施8.当今教学设计的最高水平是（）A. 直感设计B. 经验设计C. 试验(辅助)设计D. 系统设计9.下列哪项不属于教学活动的检查方法（）A. 反思；B. 测验；C. 观察；D. 调查10.下列哪项不属于化学教学活动的基本要素（D）A. 教学目标；B. 教学内容；C. 教学方法； D 教学理论11. 在某种教育思想、教学理论指导下，为完成特定教学任务、实现特定教学目标所建立的关于教学实践的规范化的运作方式和体系是（）A. 教学目标；B. 教学内容；C. 教学模式；D. 教学方法12. 教学思路是（）A.高层次教学策略；B.中层次教学策略；C.低层次教学策略；D.教学思想4、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学习题课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课13.下列产品的使用不会对环境造成污染的是（）A. 含磷洗衣粉B. 酒精C. 氟里昂D. 含汞电池14. 石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维，造成输电线、电厂设备损坏。

化学教学论复习题及答案

化学教学论复习题一、单选题1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是（ B ）A．集中注意 B．激发兴趣 C．明确目的 D．进入课题2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ）A．兴趣B．能力C．动机D．行为3、根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方法和（ C ）A．趣味性、探索性学习方法 B．趣味性、发现性学习方法C．研究性、发现性学习方法D．研究性、探索性学习方法4、教育改革的核心问题是（ D ）A．教学问题 B．教师问题 C．升学问题D．课程问题5、在一个单元教学内容中，教学的难点 ( B )A．就是教学的重点 B．不一定是教学的重点C．不是教学的重点D．是固定不变的某些知识点6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（ B ）A．学生的全面发展 B．以学生发展为本 C．研究性学习D．素质教育7、下列属于化学教学综合能力的是（ D ）A．观察能力 B．实验能力 C．思维能力D．创造能力8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（ D ）A．设计教学目标B．设计教学媒体C．设计教学策略D．设计教学模式9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（ A ）A．启发式教学模式B．问题解决教学模式C．引导发现教学模式D．合作学习模式10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（ D ）A．接受式学习B．探索学习C．研究性学习D．自主学习11、化学教学论的研究对象是（ D ）A．化学教材B．化学教学实践C．化学教师D．化学教学系统12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是（ B ）A．信度B．效度C．区分度D．难度13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会( B )A．注重猜重点，押考题B．只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯C．答卷费时，速度慢D．提高文字表达能力14、做下列燃烧的演示实验，氧气不能用排水法收集的是( D )A．铁丝在氧气中燃烧B．木炭在氧气中燃烧C．硫在氧气中燃烧D．蜡烛在氧气中燃烧15、STS思想的实质是（ C ）A．人文精神和社会精神的统一 B．科学精神和社会精神的统一C．科学精神和人文精神的统一 D．人文精神和社会精神的统一16、学段教学设计进行的工作中，要求编制（ D ）A．课程教学计划B．课时教学计划C．课题教学计划D．学期教学计划17、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（ C ）A．课程设计B．课程编制C．课程改革D．课程评价18、各层次教育目标的制定顺序应为（ A ）A．教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B．教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C．培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D．教学目标→教育目的→课程目标→培养目标19、“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（ B ）A．自主学习 B．“填鸭式”教学 C．启发式教学 D．研究性教学20、科学方法是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的核心，科学知识体系的精髓是（ A ）A．科学思想方法B．科学文化体系C．科学对象D．科学过程21、化学课程中的“课程”是指（ D ）A．教学科目B．教学进程C．教学目的、内容和范围D．前三项都包括22、教学目标是指（ A ）A．预期的教学效果B．教学目的C．培养目标D．课程目标23、下列表示一组数据离散程度的是（A ）A．标准差B．标准分C．算术平均数D．区分度24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应，得气体4.48L（标况），则Mg、Zn、Fe总的物质的量是（A ）A．0.2 mol B．0.3 mol C．0.225 mol D．0.4 mol25．通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（B ）。

化学教学论王磊《化学教学论》期末考试试题1及

化学教课论 - 王磊 - 《化学教课论》期末考试一试题 1 及答案《化学教课论》期末考试一试题1北京师范大学 2005～2006 学年第二学期期末考试一试卷（ A 卷）本试卷共三道大题一、解说（每个 5 分，共 15 分）1、双基2、研究式教课3、活动表现评论二、简答（每个 5 分，共 10 分）1、请说出高中化学新课程的构造，并进行简要剖析。

2、你以为新课程高中必修教材有哪些特点？从内容、系统和表现方式进行说明。

三、阐述题（共25 分）1、请归纳现行化学教课评论的主要特点、存在的主要问题，你以为应当怎样改变？2、联合元素化合物知识及教课的有关内容，回答以下问题。

（1）设计“金属钠”内容的教课目的和教课重难点。

（2）元素化合物知识在中学化学教育中都含有哪些内容？写出这些内容在现行高中化学课程中的大概学习次序，并简要剖析这样学习次序的原由。

（3）说说元素化合物知识教课的特点和要求。

北京师范大学 2005～2006 学年第二学期期末考试一试卷（ B 卷）课程名称：化学教课论任课教师姓名：胡久华刘小英本试卷共三道大题一、解说（每个 5 分，共 15 分）1、科学修养2、研究式教课3、档案袋评论二、简答（每个 5 分，共10 分）1、请说出高中化学新课程的构造，并进行简要剖析2、简洁剖析现行高中教材的元素化合物知识的系统。

三、阐述题（共25 分）1、请归纳现行化学教课方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题，你以为应当怎样改变？2、请设计“盐类水解”一课时的教课设计。

《化学教课论》期末考试答案及评分标准北京师范大学 2005～2006 学年第二学期期末考试一试卷（ A 卷）本试卷共三道大题一、解说（每个 5 分，共 15 分）1、双基答题重点：传统的双基是指基本知识和基本技能。

包含：有关物质的构成和构造的最基本观点和初步原理；有关物质的性质和变化的重要事实及其基本规律；实验察看和实验基本操作技术；进行简单化学计算的技术；运用科学语言和化学符号进行表达和沟通的技术。

化学教学论习题

化学教学论习题第一篇：化学教学论习题《化学教学论》习题第一章绪论1、化学教学论的设课目的是什么？2、化学教学论的主要内容和教学要求是什么？3、当今中学化学教学改革的动态和发展趋势怎样？4、你认为自己离教师的差距在哪些方法，缩短差距的具体措施有哪些？5、教学过程中，教师是“组织者、引导者、合作者”，你是怎样理解的/ 第二章化学课程与教材1、中学化学课程在中学化学教育中的地位和作用是什么？2、中学化学课程标准有哪些作用？3、中学化学教学目标包括哪些重要内容？4、课程改革的具体目标有哪些？你怎样理解实现这些目标的重要性？5、中学化学教材的设计原则有哪些？6、我国建国以来，化学课程教材的变革给了我们哪些启示？7、科学素质的内涵是什么？8、中学化学教材的评价标准是什么？第三章化学教学原理与方法1、化学学科的特征是什么？2、中学化学教学过程的特征是什么？3、中学化学教学原则是什么？4、什么是教学模式？它的构成要素有哪些？5、化学教学方法的选择优化需要遵循怎样的标准？试举例说明。

6、认识论、自然科学方法论等现代化学教学理论对化学教学起的作用是什么？7、国外比较有影响的教学模式有哪几种？试述他们的理论基础、基本程序、策略和实用的范围。

第四章中学化学实验教学1、实验演示的基本要求是什么？2、实验演示在教学中的作用是什么？3、请设计2个探究式实验教学的方案？4、演示实验技能的评价要项有哪些？5、如何在实验教学过程中培养学生的科学态度、科学方法？6、哪些验证性实验可以改为探索性实验？7、提出一个化学试验教学改革的新设想。

8、哪类演示实验可以改为学生分组实验？第五章化学学习的策略与方法1、化学学习的特征、化学学习的含义是什么？2、化学学习的类型有哪些？3、影响化学学习的因素有哪些？4、化学学习的方法有哪些？5、化学学习过程可分为哪几个基本阶段？6、化学教学中任何促进学生学习的迁移？7、请说明认知策略和学习策略的联系和区别。

中学化学教学论复习题

一、填空题（14分）1、讲授法可分为（）、（）和（）三种形式，其中（）方法使用于初中生2、在化学教学中用实验方法去探索知识就能很好地培养学生各种能力，其中有（）、（）、（）和（）3、中学化学教材（旧）编写中所遵循的“三序结合”中的“三序”是指（）、（）和（），“三序”中以（）为主。

4、近代化学我国约在（）；化学教育则始于（）。

二、简答题（50分）1、化学教学论设课的目的？2、化学教学的目的要求有那些？3、化学的“双基”的组成？4、简述化学教学的一般原则？5、在教学中如何开展爱国主义教育？三、教案设计（36分）（附教材内容及大纲要求硝酸是一种强酸,具有酸的通性,能与碱及碱性氧化物等反应生成硝酸式盐和水.硝酸又是一种强氧化性酸,它与金属反应主要不生成氢气.那么,硝酸与金属反应生成什么?硝酸还有一些什么性质呢?下面我们来进一步学习有关硝酸的知识.纯硝酸是无色.易挥发.有刺激性气味的液体,密度1.5027g/cm3,沸点83℃,98％以上的浓硝酸在空气中由于挥发出HNO 而产生”发烟”现象,通常叫做发烟硝酸,通常用浓硝酸的质量分数大约为69％.硝酸在化学性质上,除了具有酸的通性外,还具有本身的特性.1.硝酸的不稳定性硝酸不稳定,很容易分解.纯净的硝酸或浓醋酸在常温下见光或受热就会分解.硝酸越浓,就越容易分解.=======2H2O + 4NO2↑+O2↑3我们有时在法定实验室看到的浓硝酸呈黄色,就是由于硝酸分解产生的NO 溶于硝酸的缘故.为了防止硝酸分解,在贮存时,应该把它盛在棕色瓶中,并贮放在黑暗并温度低的地方.2.硝酸的氧化性实验: 在两支试管中各放入一小块铜片,分别加入少量浓硝酸和稀硝酸,立即用无色透明塑料袋将试管口罩上并系紧,观察发生的现象,将加稀硝酸的试管上的塑料袋稍稍松开一会,使空气进入塑料袋,再将塑料袋系紧,观察发生的现象.可以看到,反应开始后,两支试管中都有气泡产生,使塑料袋膨胀,加浓硝酸的试管中反应强烈,放出红综色气体;加入稀硝酸的试管中反应较慢,放出无色气体;当空气进入充有无色气体的塑料袋后,无色气体变成了红综色.在上面的实验中,浓硝酸和稀硝酸都与铜发生了反应,浓硝酸与铜反应后生成了NO2,稀硝酸与铜墙铁壁反应后生成了NO ,NO遇空气后生成了NO2,以上反应的化学方程式为:Cu + Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O3Cu+8HNO3(稀)=Cu（NO3)2+2NO↑+4H2O2NO +O=2NO2硝酸是一种强氧化剂,几乎能与所有的金属(除金.铂等少数金属外)发生氧化还原反应,从上面的反应可以看出,硝酸与金属反应时,主要是HNO 中的+5价的氮得到了电子,被还原成较低价的氮的氧化物,(NO2.NO),而不像盐酸与困较活泼金属反应那样放出氢气.有些金属如铝.铁等在冷的浓硝酸中会发生钝化现象,这是因为浓硝酸把它们的表面氧化成一层薄而致密的氧化膜,阻止了反应的进一步进行,反以,常温下可以用铝车装运浓硝酸.硝酸还能与许多非金属及某些有机物发生氧化还原反应.例如,硝酸能与碳反应:4HNO3 +C =2H2O +4NO2↑+CO2↑因为硝酸具有强氧化性,对皮肤,衣物,纸张等都有腐蚀作用,所以使用硝酸(特别是浓硝酸)时,一定要格外小心,注意安全.万一不慎将浓硝酸弄到皮肤上,应立刻用大量水冲洗, 再用小苏达水或肥皂洗涤.浓硝酸和浓盐酸的混合物(体积比1:3),叫做王水,能使一些不溶于硝酸的金属如金,铂等溶解.硝酸是一种重要的化工原料,可用于制造炸药,染料.塑料,硝酸盐等;在实验室里,它是一种重要的化学试剂.（教学目的要求1、掌握硝酸的化学性质；2、了解硝酸的物理性质和用途。

化学教学论复习题与答案

化学教学论复习题与答案一、单项选择题1. 化学教学论主要研究的是化学教学的哪些方面？A. 化学知识的传授B. 化学教学方法C. 化学教学过程D. 化学教学理论答案：C2. 化学教学论的核心是什么？A. 化学实验B. 化学理论C. 化学教学实践D. 化学教学评价答案：C3. 在化学教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 通过讲解化学方程式B. 通过展示化学实验C. 通过讨论化学历史D. 通过分析化学应用答案：B4. 化学教学中，教师应如何有效地组织课堂？A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：B5. 化学教学论认为，教学评价的主要目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 提高教学质量C. 促进学生发展D. 增加教学负担答案：C二、多项选择题1. 化学教学论中，哪些因素会影响教学效果？A. 教师的教学方法B. 学生的学习态度C. 教学资源的丰富程度D. 教学环境的舒适度答案：ABCD2. 化学教学论认为，教师在教学过程中应扮演哪些角色？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学生的评价者D. 课堂的管理者答案：ABCD三、简答题1. 简述化学教学论中的教学设计原则。

答案：化学教学论中的教学设计原则包括：以学生为中心，注重学生主体性；以问题为导向，激发学生探究欲望；以实践为基础，强化学生操作能力；以评价为反馈，促进学生全面发展。

2. 描述化学教学论中的教学评价方法。

答案：化学教学论中的教学评价方法包括：形成性评价，通过观察、讨论等方式，对学生的学习过程进行评价；总结性评价，通过考试、作业等方式，对学生的学习成果进行评价；自我评价，鼓励学生自我反思，提高自我评价能力；同伴评价，通过小组讨论，促进学生相互学习。

四、论述题1. 论述化学教学论在现代教育中的重要性。

答案：化学教学论在现代教育中具有重要意义。

首先，它强调以学生为中心的教学理念，有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。

化学教学论考试和答案

化学教学论考试和答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 化学教学论的研究对象是（）A. 化学教学规律B. 化学教学方法C. 化学教学理论D. 化学教学实践答案：A2. 化学教学论的主要任务是（）A. 提高化学教学质量B. 培养化学教师C. 研究化学教学规律D. 指导化学教学实践答案：C3. 化学教学论的研究方法包括（）A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 以上都是答案：D4. 化学教学论的学科性质是（）A. 理论学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C5. 化学教学论的学科特点包括（）A. 实践性B. 理论性C. 综合性D. 以上都是答案：D6. 化学教学论的研究内容主要包括（）A. 化学教学目标B. 化学教学内容C. 化学教学方法D. 以上都是答案：D7. 化学教学论的研究意义包括（）A. 指导化学教学实践B. 提高化学教学质量C. 促进化学教师专业发展D. 以上都是答案：D8. 化学教学论的研究趋势是（）A. 重视化学教学理论的研究B. 重视化学教学实践的研究C. 重视化学教学方法的研究D. 以上都是答案：D9. 化学教学论的研究方法不包括（）A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 演绎法答案：D10. 化学教学论的学科性质不包括（）A. 理论学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 基础学科答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 化学教学论的研究对象是______。

答案：化学教学规律2. 化学教学论的主要任务是______。

答案：研究化学教学规律3. 化学教学论的研究方法包括______、______和______。

答案：文献研究法、实验研究法、调查研究法4. 化学教学论的学科性质是______。

答案：交叉学科5. 化学教学论的学科特点包括______、______和______。

答案：实践性、理论性、综合性6. 化学教学论的研究内容主要包括______、______和______。

化学教学论试题及答案

化学教学论试题及答案一、选择题1. 下列哪种物质属于混合物？A. 蒸馏水B. 空气C. 纯金D. 蔗糖答案：B2. 化学反应中，哪种能量转换是最常见的？A. 电能B. 化学能C. 热能D. 机械能答案：C3. 根据化学计量学，2摩尔的氢气与1摩尔的氧气反应生成水，生成的水分子数是多少？A. 2摩尔B. 1摩尔C. 3摩尔D. 4摩尔答案：D二、填空题4. 化学键是粒子间相互作用的力，其中最常见的两种化学键是________和________。

答案：离子键；共价键5. 实验室中常用的酸碱指示剂是________，它在酸性环境下呈现红色，在碱性环境下呈现蓝色。

答案：酚酞6. 摩尔质量的单位是________，它与相对分子质量在数值上相等。

答案：克/摩尔（g/mol）三、简答题7. 什么是质量守恒定律？请简述其在化学反应中的意义。

答案：质量守恒定律是指在一个封闭系统中，无论发生何种化学反应或物理变化，系统总质量始终保持不变。

在化学反应中，这意味着反应前后原子的种类和数量不变，只是原子重新排列形成新的物质。

8. 描述一下实验中如何安全地使用酒精灯。

答案：使用酒精灯时，首先确保灯内酒精量不超过其容量的三分之二，以防溢出。

点燃酒精灯时，应使用火柴或点火器，避免使用明火。

加热物质时，应使用外焰，因为外焰温度较低，加热更均匀。

加热过程中，不得离开，以防酒精灯倾倒引发火灾。

使用完毕后，应用灯帽盖灭火焰，不要吹灭。

四、计算题9. 如果一个化学反应的速率常数k=0.05分钟^-1，反应时间为10分钟，求该反应的速率。

答案：反应速率R = k × e^(kt)，其中t为时间。

将给定的k和t代入公式，得到R = 0.05 × e^(0.05 × 10)。

10. 一个学生在实验室中测量了不同温度下水的pH值，发现在25°C 时pH为7.00，在50°C时pH为6.95。

请问温度每升高10°C，水的pH值平均降低多少？答案：温度从25°C升至50°C，共升高了25°C，pH值从7.00降至6.95，共降低了0.05。

化学教学论试卷(共7篇)

化学教学论试卷（共7篇）第1篇：化学教学论试卷化学教学论试卷满分：100分一、选择题（每小题2分，共30分）1、化学实验设计的首要原则（A）A、科学性原则B、绿色化原则C、安全性原则D、可行性原则2.化学教学设计的逻辑发展的四种水平由低到高的顺序正确的是（C）A.直感设计---经验设计---系统设计---辅助设计B经验设计---辅助设计---系统设计---.直感设计C.直感设计---经验设计---辅助设计---系统设计D系统设计---直感设计---经验设计---辅助设计3、以下哪项不属于化学实验的教学论功能（B）A、化学实验能够激发学生的化学学习兴趣B、化学实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一C、化学实验能够创设生动活泼的化学教学情境D、实验探究是转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径4、下列哪个选项不是化学事实性知识的学习策略（C）A、多种感官协同记忆策略B、联系—预测策略C、理论联系实际策略D、知识结构化策略5、科学探究的步骤正确顺序为（C）a提出问题b制定计划c做出假设d搜集证据e进行实验f 解释与结论g反思与评价h表达与交流A、abcdefggB、cabdefghC、acbedfghD、cabedfgh6、教学目标是指（A）A．预期的教学效果B．教学目的C．培养目标D．课程目标7、在化学教学中能够激起学生学习积极性的各种景物指的是（C）A教学情境B情境C教学情景D情景8、探究法是常用的化学教学方法，它属于（D）A第一层级B第二层级C第三层级D新的综合的方法9、化学基本技能指的是（D）A化学实验技能B化学用于技能C化学计算技能D前三项都包括10、下列叙述正确的是（C）A化学教学论是研究化学教学过程的一门科学B化学教学论是研究化学教学现象的一门科学C化学教学论是研究化学教学规律的一门科学D化学教学论是研究化学教学方法的一门科学11、下列叙述正确的是（C）A化学教学论是研究化学教学过程的一门科学B化学教学论是研究化学教学现象的一门科学C化学教学论是研究化学教学规律的一门科学D化学教学论是研究化学教学方法的一门科学12、高层次和低层次的教学策略分别是（B)A、教学思路和教学模式B、教学思想和教学思路C、教学模式和教学思路D、教学思路和教学风格13、下列哪一个不属于探究式教学的五个基本要素之一（B）A提出问题B、猜想假设C、形成解释D交流发表14、下列哪一个是化学理论性知识的学习策略（D）A、多种感官协同记忆策略B、联系预测策略C、知识结构化策略D、概念同化策略15、化学的绿色化是指（D）A、化学实验的绿色化设计B、微型化学实验C、化学实验的清洁化D、以上都有二、简答题（25分）1、现代教学设计的基本原则？（10分）答：整体设计与要素设计统一原则静态设计与动态设计相结合的原则理性与可操作性、可行性统一的原则规范性与创造性相结合的原则最优化与阶段性统一的原则2.化学教学的基本原则有哪些？（9分）答：启发学生动机，培养情感意志因素循序渐进的学好双基与智能发展相结合实验引导与启迪思维相结合；教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息；知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；教学过程最优化原则3、促进学生有效探究的基本条件？（6分）答：（1）必须将学生置于有意义的情境中，并引导到他们提出问题，或者向他们提出恰当的探究任务；（2）必须为学生开展探究提供必要的时间和空间，并在资料、材料、设备和指导方面提供恰当的支持；（3）必须组织有效的表达与交流，帮助学生在自己探究的基础上加深认识，达到教学目标。

化学教学论习题及答题要点

《化学教学论》习题及答题要点第1章化学教学论导言1．化学教学论的设课目的和学习任务是什么？答：化学教学论的设课目的为：使师范生树立现代教学理念，掌握化学教学的基础理论和化学教学的基本技能，具备从事化学教学和进行教学研究的初步能力。

一句话，就是培养师范生毕业后作为一名中学化学教师应具备的基本素质。

化学教学论的学习任务：（1）在学习心理学、教育学的基础上，进一步学习现代教育教学理论，树立“以人为本”，“以学生为中心”和“促进学生全面发展”的教学理念。

（2）理解化学在中学教育中的地位和作用，掌握化学课程标准，熟悉义务教育和普通高中化学课程内容。

（3）掌握中学化学教学的特点、教学的一般原理和主要方法。

（4）具备教学设计、组织化学教学活动的初步能力。

（5）了解化学教学研究的一般方法，能够调查、收集、处理、分析教学信息、资料，具备初步教学研究的能力。

（6）明确教师专业化发展的要求和努力方向，不断激励自己向研究型、学者型、专家型教师发展。

2．你认为怎样才能学好化学教学论这门课？答：基于化学教学论的学科特点、设课目的和学习任务，要学好本课程，应努力做到以下几点：（1）提高认识端正态度；（2）讲究方法提高能力第一，学会比较；第二，学会总结，结合化学教学论的学习，一方面是对文献、资料的总结，另一方面是对教学实践的总结，能把对教学的感性认识(经验)上升到理性认识。

第三，学会交流。

交流就是把自己的意见和观点通过语言或文字的形式与他人沟通。

语言交流是教师教学最基本、最重要的技能之一；（3）善于积累勇于实践。

3．通过对化学、化学教育和化学教学论的形成和发展的学习，从中你收到了什么启示？4．你对将来作为一名中学化学教师有什么新的认识和建议。

第2章中学化学课程1．结合我国基础教育的实际情况，谈谈为什么要将“提高学生的科学素养”作为化学课程改革的重要目标？2．认真阅读初中化学课程标准，谈谈你对其中课程基本理念的理解。

答：义务教育化学课程标准从以下几个方面阐述了课程基本理念：（1）给学生创造良好的化学学习环境，形成积极的学习态度和兴趣（2）化学教学面向全体学生，培养学生良好的科学素养（3）从生活走进化学，从化学走向社会（4）注重科学探究，提倡学习方式多样化（5）注意学科渗透，关心科技发展（6）构建新的评价体系可见，义务教育化学课程的基本理念从不同的方面阐述了化学课程的价值，既立足于学生的发展，同时又对教师的教学提出了新的要求。

化学教学论试题及答案

化学教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 化学教学论是研究化学教学规律和方法的学科，其主要任务是：A. 研究化学知识B. 研究化学实验C. 研究化学教学过程D. 研究化学教育政策答案：C2. 化学教学论的学科性质是：A. 自然科学B. 社会科学C. 教育科学D. 工程技术科学答案：C3. 化学教学论的研究对象包括：A. 化学知识体系B. 化学教学方法C. 化学教学过程D. 所有选项答案：D4. 化学教学论的研究方法主要有：A. 实验研究B. 理论研究C. 调查研究D. 所有选项答案：D5. 化学教学论中，教学目标的确定应依据：A. 教师的主观意愿B. 学生的学习需求C. 课程标准D. 社会需求答案：C6. 在化学教学中，培养学生的科学素养主要体现在：A. 知识的掌握B. 技能的培养C. 创新能力的培养D. 所有选项答案：D7. 化学教学论中，教学内容的组织应遵循的原则是：A. 系统性B. 连贯性C. 逻辑性D. 所有选项答案：D8. 化学教学中，教师的角色是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学生发展的促进者D. 所有选项答案：D9. 化学教学论认为，有效的化学教学应：A. 强调知识的传授B. 重视学生能力的培养C. 注重学生情感态度的培养D. 所有选项答案：D10. 化学教学论中，教学评价的主要目的是：A. 检查学生的学习成果B. 指导教学活动C. 促进学生的发展D. 所有选项答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 化学教学论的研究内容主要包括化学教学的____、____、____、____和教学评价等方面。

答案：目标、内容、方法、过程2. 化学教学论认为，化学教学应以学生为中心，注重学生的____、____和____。

答案：主动性、创造性、实践性3. 化学教学论强调，化学教学应与____、____和____相结合。

答案：生活、生产、社会4. 在化学教学中，教师应采用多种教学方法，包括讲授法、____、____、____等。

化学教学论试题

化学教育《化学教学论》期末考试试卷1. 下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课 2. 教学目标是指（）A. 预期的教学效果B. 教学目的C. 培养目标D. 课程目标 3. 探究法是常用的化学教学方法，它属于（）A. 第一层级B. 第二层级C. 第三层级D. 第四层级4. 下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）A. 知道B. 理解C. 独立操作D. 经历尝试 5. 用于表征考试内容与教学目标相匹配程度的指标是（）A. 信度B. 效度C. 区分度D. 难度6. 化学学科的内容特点决定了化学学习中，学习者心理上形成化学学习中特有的“三重表征”形式，下列哪项不属于（）A. 宏观表征B. 微观表征C. 符号表征D. 元素表征7. 皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（）A. 图式和同化B. 同化和顺应C. 同化和理解D. 顺应和平衡 8. 下列属于化学新理论倡导的学习方式的是（）A. 自主性B. 探究性C. 合作性D. 以上都对 9. 关于电解NaCl 水溶液，下列叙述正确的是（2005年全国高考题）（） A.电解时在阳极得到氯气，在阴极得到金属钠 B.若在阳极附近的溶液中滴入KI 溶液，溶液呈棕色 C.若在阴极附近的溶液中滴入酚酞试液，溶液呈无色D.电解一段时间后，将全部电解液转移到烧杯中，充分搅拌后溶液呈中性10. 下列分子中所有原子都满足最外层为8电子结构的是（2005年全国高考题）（）A.BF 3B. H 2OC. SiCl 4D.PCl 51. 化学教学论是研究的一门学科。

2. 教学目标的作用为、、。

3. 化学教师自我反思的方法是多种多样的，主要有、、、四种。

4. 高中化学新课程由必修课程模块和选修课程模块两部分构成。

其中选修部分包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。

化学教学论试题1(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】一、选择题（本题共10 小题，每题3 分，共30 分。

每小题有1 ～2 个正确选项符合题意，请将正确的选项填在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给1 分，选错一个该小题为0 分。

）1 、用于指考试的可靠性、一般性指标是（） A. 信度B. 效度C. 区分度D. 难度2 、下列表示一组数据离散程度的是（） A. 标准分B. 标准差C. 算术平均数D. 区分度3 、化学课程中的“课程”是指（）A. 教学科目B. 教学进程C. 教学目的、内容和范围D. 前三项都包括4 、启发法是常用的化学教学方法，它属于（）A. 第一层级B. 第二层级C. 第三层级D. 综合的方法5 、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课6 、已知Q 与R 的摩尔质量之比为9 ：22 ，在反应X ＋2Y ＝2Q+R 中，当1.6gX 与Y 完全反应后，生成4.4gR ，则参加反应的Y 和生产物Q 的质量之比为（2005 年全国高考题）（）A. 46 ：9B. 32: 9 C . 23 ：9 D. 16 ：97 、石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维，造成输电线、电厂设备损坏。

这是由于石墨（2000 年全国高考题）（）A. 有放射性B. 易燃、易爆C. 能导电D. 有剧毒8 、已知Q 与R 的摩尔质量之比为9 ：22 ，在反应X ＋2Y ＝2Q+R 中，当1.6gX 与Y 完全反应后，生成4.4gR ，则参加反应的Y 和生产物Q 的质量之比为（2005 年全国高考题）（）A. 46 ：9B. 32: 9 C . 23 ：9 D. 16 ：99 、若以w 1 和w 2 分别表示浓度为a mol·L -1 和b mol·L -1 氨水的质量分数，且知2a =b ，则下列推断正确的是（氨水的密度比纯水的小）（）（2003 年高考题* 江苏卷）A. 2w 1 ＝w 2B. 2w 2 ＝w 1 C . w 2 >2w 1 D. w 1 <w 2 <2w 110 、下列产品的使用不会对环境造成污染的是（）（2004 年高考题* 上海卷）A. 含磷洗衣粉B. 酒精C. 氟里昂D. 含汞电池二、填空题（本题包括5 小题，每空1 分，共20 分）11 、中学化学教学中对知识的要求分为四个层次，从低到高是、、和。

化学教学论试题答案

《化学教学论》考试题一、选择题（每题有1个或多个答案，每题2分，共10分）1关于STS教育，下列说法错误的是（ A ）.A目的是精英教育；B强调学生的积极参与；C强调科学技术的价值； D 重视自然科学与人文科学的整合；2 关于探究活动，下列说法正确的是（ B ）A学生做实验，就表明学生在探究；B讨论是一种探究形式C能探究的内容，就一定要探究；D教师演示实验不是探究活动3 化学课程与教材，下列说法正确的是（ CD ）A教材和课本是一回事情；B一个课程标准，只允许编制一套教材；C高中学生至少修6学分的化学课程； D 教材是课程的具体化；4下列不是义务教育阶段的化学课程内容的是（ A ）A化学与社会发展；B化学实验；C物质的化学变化；D物质构成的奥秘5 新课程中，选取化学教学内容的原则是（BCD ）A十分强调知识的逻辑顺序；B重视学生实验技能的掌握；C重视学习情景的创设；D教材的内容要具有弹性；二、判断题（对的划√，错的划×，每题2分，共计10分）1、氢气和氟气不需要任何条件就能发生化学反应。

（√）2、观察方法就是指看的方法。

（×）3、挂在教室墙上的化学家画像也可以认为是课程。

（×）4、新课程中，讲授法也可以用。

（√）5、进行实验是高中阶段化学教学的主要探究形式。

（√）三、简答题（共计40分）。

1、怎样理解化学教学的“两贴近”？（5分）答：化学教学的“两贴近”是指“贴近生活、贴近社会”，这应当看成是化学教学改革的一条原则,而不仅仅是为了提高学生学习兴趣,或体现化学重要性的一种策略。

所以在组织教学和选择教材时,应该把握住二者之间的差别。

过去的教材所采用的手法,应当认为是很不理想的,也许当时认为讲一点和生活或健康有关的常识,就是贴近生活,很少考虑这里所讲的生活和中学生的实际生活或思想是否真正贴近?也许认为讲一些基本化学工艺过程,介绍一点环保常识或概念就算是贴近社会,很少考虑这样的内容是否真能使中学生产生贴近社会的感觉和萌生出社会责任感。

考研化学教学论试题及答案

考研化学教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个选项是化学教学论的主要研究内容？A. 化学实验技术B. 化学课程设计C. 化学知识体系D. 化学教学方法2. 在化学教学中，培养学生的哪些能力是至关重要的？A. 记忆能力B. 理解与应用能力C. 计算能力D. 推理与创新能力3. 以下哪个教学模式最有利于激发学生的主动学习兴趣？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 互动式教学4. 化学教学中，教师应该如何处理与学生的关系？A. 权威式管理B. 放任自流C. 民主平等D. 严格监督5. 在化学教学过程中，以下哪项不是教学评价的内容？A. 学生的知识掌握情况B. 学生的实验操作技能C. 学生的课堂纪律D. 教师的教学态度二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述化学教学论的研究对象和研究任务。

2. 阐述化学教学中科学方法教育的重要性。

3. 描述化学教学中如何实现学生主体性的发展。

4. 说明化学教学中如何运用现代信息技术辅助教学。

三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述化学教学中如何培养学生的创新思维能力。

2. 分析当前化学教学中存在的问题，并提出改进建议。

四、案例分析题（20分）某化学教师在教授“化学反应速率”这一章节时，发现学生对反应速率的概念理解不够深刻。

请分析原因，并提出改进教学策略。

五、教学设计题（20分）设计一节关于“化学键”的高中化学课程教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式。

答案：一、选择题1. D2. D3. D4. C5. C二、简答题1. 化学教学论的研究对象是化学教学的理论与实践，研究任务包括探讨化学教学的规律、方法、策略以及评价体系等。

2. 科学方法教育在化学教学中的重要性体现在：培养学生的科学思维，提高学生的实践能力和创新能力，帮助学生形成科学的世界观。

3. 在化学教学中实现学生主体性的发展可以通过：创设民主平等的课堂氛围，鼓励学生提问和探究，采用小组合作学习等方式。

化学教学论复习题a

化学教学论复习题第1章导论1.近代和现代化学开设时期？化学学科开设时期？2.你对化学科学怎样认识的"3.你对化学科学与化学教育的关系是怎样认识的"4.什么是科学教育？其目的是什么？传授科学，技术和人文伦理的科学目的：增进学生对相关知识的理解，养成良好的思维习惯，培养学生变成富有同情心的人，是他们独立思考如何面对未来的生活5.化学教育有什么社会价值？6.2l世纪需要什么样的人才？什么是科学素养"综合性素质人才具备使用科学，数学和技术学的知识做出有关个人和社会的重要决策7.你对化学教学论这门课程是怎样认识的"8.化学教学论的研究对象是什么？化学教学论的包括哪些具体容？教学过程中教，学的联系相互作用及统一第2章化学课程的编制与变革9.课程是什么"包含哪些容"有方案的教学活动10.化学课程是什么"它由哪些要素组成的"11.根底教育化学课程特定涵是什么？12.什么是科学素养"科学素养涉及的容有哪些方面？1.科学容2.科学对社会的影响3.科学的推理过程4.科学与社会历史开展5.对科学的积极态度13.公众的科学素养包括哪个方面的容和要求？14.新中国成立以来我国化学课程经历哪个时期？15.什么是课程构造？其有哪些类型？课程体系中各要素几个要素之间的关系，是国家教育意志教育目的和课程目标的载体16.化学课程的根本组织方式如何？17.什么是学科课程？什么是活动课程？18.什么是必修课程？什么是选修修课程？19.化学课程的根本组织方式中学科课程和活动课程开设如何？20.课程研制的有哪些方面的目标模式？21.什么是化学课程目标？确立化学课程目标的依据有哪些？22.论述义务教育化学课程目标的重要容"23.论述普通高中化学课程目标的重要容？24.化学课程目标要具有哪些容特征？25.化学课程目标具有哪些特征？26.化学课程目标有哪些层次？27.新的高中化学课程目标的构造如何？28.化学课程目标具有哪些不同的类型？29.根底教育化学课程改革的目标是哪些？30.根底教育化学课程改革的具体要哪些方面？31.义务教育化学课程标准的构造如何？32.什么是课程理念？义务教育化学课程的根本理念是什么？33.义务教育化学课程目标指什么？34.义务教育化学课程容标准包括哪些容？35.对义务教育化学课程的实施建议哪些？36.论述义务教育化学课程理念？确定义务教育化学课程容体系有哪些方面的依据？37.义务教育化学课程容层次构造如何？38."标准〞指是什么？"活动与探究建议〞指是什么"学习情景素材〞指是什么？39.义务教育化学课程有哪些新的评价方式？40.学生自我评价中采用哪个方式？什么是活动表现评价？采用哪些方式？41.义务教育化学课程书面测验评价方式中对命题的要什么？怎样出好一份化学考试题？第3章化学教材设计及容建构42.什么是教材？影响教材质量的有哪些因素？43.化学教材设计的根底有哪一些？第4章化学教学设计与教学方法44.什么是教学设计？现在化学教学设计的有哪些根本类型？45.化学教学设计的根本任务是什么？46.论述4种逻辑开展水平的化学教学设计？47.化学课程与教学论的学科定位是什么？48.论述化学课程与教学论的研究对象和主要容？49.中学化学教学设计的分哪些根本层次？50.什么是课程教学设计？什么是学段〔或学期、学年〕教学设计？51.什么是单元(课题)教学设计？什么是课时教学设计？52.化学教学设计有哪些根本环节？53.化学教学设计前准备哪些工作？54.根据教学系统的层次构造，教学目标可以分为哪些层次？55.什么是化学教学媒体？化学教学媒体通常分为哪个类型？56.要搞好现代教学设计，需要满足哪些根本要求？57.我们现代教学设计中要遵守哪些根本原则？58.化学教学设计包括哪些理论要素？59.什么是化学教学理念？在当前的根底教育课程改革中，我们教师要树立哪些新理念"60.根底化学教育的任务和目的应该包括哪些方面的容？61.教学评价包括哪些容？62.化学教育目标不同层次上有什么含义？63.什么是化学教学模式？它包括哪些根本要素？64.目前在化学教学中有哪些常用的根本模式？65.什么是教学策略"化学教学策略由哪些局部组成的？66.根据教学方法的层次构造，教学策略分哪些层次的？67.根据教学活动过程的构造，教学策略分为哪些3组策略？68.什么是教学活动？它由哪些活动组成的？69.化学教学活动设计的依据什么？化学教学活动具有哪些特点？它的本质呢？70.化学教学活动包括哪些根本要素？包括哪些子系统？71.什么是教学方法？它由哪些活动组成的？72.根据教学系统的层次构造，教学方法分哪些层次的方法？73.什么是化学教学根本方法？常用的化学教学根本方法有哪些？74.什么是化学教学综合方法？常用的化学教学综合方法有哪些？75.什么是化学教学综合方法体系？常用的化学教学综合方法体系有哪些？76.从系统观点看，教学方法分为哪些3组方法？77.根据教学思想和启发策略，化学教学方法分为哪些方法？78.怎样选择、组合和优化化学教学方法？79.什么是化学教学媒体？化学教学媒体通常分为哪个类型？80.怎样选择和优化化学教学煤体？81.什么是化学实践活动"化学实践活动具有什么特点？82.化学实践活动的容和形式主要类型？化学实践活动的根本组织形式第5章化学教学技能83.什么是教学技能？传统教学技能分那些类型？84.现代教学技能分哪些类型？85.什么是教学情境？怎样设置教学情境？86.我们教学情境设计和情境教学应该注意的哪些问题？87.在化学教学中，学生的学习活动主要有哪些？88.怎样组织，指导好学生听课？89.什么是讨论？怎样组织，指导好学生讨论？90.什么是练习？怎样组织，指导好学生练习？91.什么是自学？什么是合作？92.化学教师通常要呈现哪些教学信息"其根本手段有哪些"93.什么是教学语言？其根本特点是什么？94.论述对化学教学语言的根本要求？95.什么是讲授法？它分为哪些类型？96.什么是板书？板书具有哪些功能〔特点〕？97.如何设计化学板书？化学教学板书设计主要涉及三个方面？98.板书主要包括哪些容？板书的常见形式有哪些？99.什么是谈话？化学教师运用谈话中要注意哪些方面的问题？100.课堂教学中的提出问题大致可以分为哪些类型？101.什么是情感技能？化学教师的副语言行为主要有哪些？102.什么是展示和演示？展示和演示的对象是什么？103.调控与管理的技能的常规容指什么？104.什么是课堂观察？怎样做好课堂观察？105.课堂管理的常规容指什么？106.清说出在教学过程中会遇到的问题的类型及其解决方法？107.要对教学过程进展有效调控的主要有哪些措施？第6章化学实验及实验教学研究108.科学实验与化学科学实验109.化学教学实验与化学实验教学110.化学实验的构成111.实验者，化学实验的对象，化学实验的容112.实验手，段实物形态的手段，观念形态的手段113.化学实验方法114.化学实验的过程115.化学实验课题，化学实验设计116.将化学实验设计分成哪些类型？117.化学实验设计应遵循哪些原则？118.化学实验方案一般包括哪些容？119.对化学实验方案的优选标准是什么？120.实验的实施阶段121.什么是实验条件？实验条件主要有哪些方面的容？122.什么是实验条件的控制？控制实验条件的方式主要有哪些类型？123.什么是实验观察？中学化学中的实验观察主要包括哪些容？124.化学实验观察应遵循哪些原则？125.什么是实验纪录？化学实验纪录应遵循哪些原则？126.实验结果的处理阶段127.什么是化学用语化？128.什么是表格化？其最大特点什么？129.什么是线图化？其最大特点什么？130.你对化学实验教学的有关理论已有哪些认识"131.化学实验的认识论功能132.化学实验的教学论功能133.化学教学中的科学探究形式，134.化学教学中的实验探究特点135.化学实验探究教学的指导思想136.化学实验探究教学的两种模式137.化学实验容改革138.化学实验的生活化139.化学实验的趣味化140.化学实验设计改革141.化学实验的绿色化142.微型化学实验143.化学实验述方式改革144.化学实验教学改革第七章化学探究式教学145.什么是探究性学习和探究式教学？146.探究式教学的根本特征有哪些？147.探究式教学的构成要素是什么？148.探究式教学的类型149.探究式教学与其他教学方式的关系第8章化学学习策略及其实施150.什么是学习策略？223 学习策略具有哪些根本特征？221 151.说明学习策略的重要类型？222152.化学学习策略分为哪些具体策略？根本组成哪些要素？222 153.化学事实性知识指什么容？他的主要特征有哪些？223154.中学化学课程中的事实性知识主要包括哪些容？223155.对化学事实性知识有什么策略？224156.什么是多种感官协同记忆策略？练习-预测策略？知识构造？227 157.理论性知识指什么容？它有什么特点"228158.化学理论性知识包括哪些容？229159.对化学理论性知识有哪些策略？231160.什么是概念形成策略？该同化策略？概念图对策略？※161.技能型知识学实的策略包括哪些容？234162.什么是化学用语？化学用语包括哪些容？234163.什么是化学实验技能？化学计算机能？234164.化学技能型知识的学识策略主要包括哪些策略？235165.化学情意类容是指什么？238166.学生在化学间题解决方面有什么困难？167.化学问题解决的策略包括哪些策略？。

化学教学论习题[1]范文

西华师范大学化学教学论习题Ⅰ一选择题（每题只有一个正确答案）（20 分）1．下列叙述正确的是（）a.化学教学论是研究化学教学过程的一门科学；b.化学教学论是研究化学教学现象的一门科学；c.化学教学论是研究化学教学规律的一门科学；d.化学教学论是研究化学教学方法的一门科学。

2．中国近代化学教育始于（）a. 17世纪中叶；b. 19世纪60年代；c. 18世纪40年代；d. 19世纪40年代。

3．中学化学教材是以（）为主线编排的a. 基本概念；b.元素化合物知识；c. 原子序数；d.物质结构理论。

4．化学基本技能指的是（）a. 化学实验技能；b.化学用语技能；c. 化学计算技能；d. a、b、c都是。

5．中学开设化学课程的目的是（）a.培养学生基础知识和基本技能；b. 提高公民的科学素质；c.发展学生的智力；d. 培养学生的能力。

6．中学化学教学大纲是（）a.根据中学的培养目标制定的化学b.根据中学的培养目标和教学计教学指导性文件；划制定的化学教学指导性文件；c.根据中学的培养目标和教学计d. 根据中学的培养目标和教学计划制定的化学考试指导性文件；划制定的化学教学参考性文件；7．化学教学中的“双基”指的是（）a. 基本技能和基础知识；b.基本知识和基础理论；c.基本技能和基础理论；d. 基本概念和基本知识。

8．化学用语主要指（）a.拉丁语和英语；b.电子、原子、分子、离子；c.元素、化合物和物质；d.元素符号、化学式、化学方程式。

9．化学教学的主要因素是（）a.教学内容、教室、黑板和粉笔；b.教材、大纲和教具；b.教师、学生、教学内容和教学手段； d.化学理论和实验。

10．化学教学过程是一个（）a.教师向学生传授知识和培养能力的过程；b.教师引导学生学习的过程；c.教师与学生共同活动的双向促进的过程；d.化学教学系统中各因素统一协调运动的过程。

二．简答题（20 分）1．中学化学教学的要求是什么？2．中学化学教案通常包括哪些主要内容？3．中学化学课堂教学质量评价主要从哪些方面入手？4．通常情况下化学备课应注意哪几点？5．化学技能的形成有哪些过程？三．术语解释（15分）1、STS；2、CAI ；3、常模；4、相对评价；5、形成性考试。