初中化学自然界的水课件
合集下载
《水的组成》PPT课件
观察与猜想 1、接通电源后，两试管中有什么现象出现？
2、它们是什么气体？怎样检验？
3、实验后，正负两极试管中产生的气体体积比 约是多少？
电解水的实验现象： 两个电极上均有 气泡冒出 ，负极产生
气泡的速度 快 ，该气体能 燃烧 ，证明 是 氢气，正极产生气泡的速度 慢 ，该气体 能 使带火星木条复燃 ， 证明是 氧气 。负 极和正极产生的气体的体积比是 2 ：1。
记忆小窍门：正极又称为阳极，阳极产生氧气
讨论1：在水电解的变化中，有新物质 生成吗？水发生了什么变化？
水电解时生成了氢气和氧气两种新物 质，是化学变化
水电解的文字表达式：
水 通电 氧气 ＋ 氢气
讨论： 2、在上述这个变化的前后，参与反应的元素种 类有无变化？
在上述这个变化的前后， 参与反应的元素种类没有变化
第四单元 自然界的水 课题3 水的组成
水的组成探究
提出问题
科
猜想
学
设计并进行实验
探
分析讨论得出结论
究 交流与反思
水的组成探索
在很长一段时期内，水被看做是由一种元素组成 的。18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空 气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当 用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内 壁上出现了露珠。不久另一位英国科学家卡文迪许 用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得露珠是水， 并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧 气恰好化合成水。
我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
身体健康，学习进步！ 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的
九上化学课件第二章自然界中的水(第1课时)
典例精讲 例5．关于电解水实验的叙述错误的是（ B ）
A．a连接的是电源的负极 B．左端试管中的气体能使带火星的木条复燃 C．产生的氢气和氧气的体积比为2：1 D．发生反应的表达式为：水 通电 氢气+氧气
达标检测
1．下列对于氢气在空气中燃烧的说法中，错误的是（ B ） A．氢气在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰 B．氢气燃烧时会产生浓烈的刺激性气味 C．氢气燃烧时会放出大量的热 D．氢气燃烧属于化合反应
水可以分解产生氢气，开发氢能.
典典例例精精讲讲 例1.（2022福建·泉州鲤城北大培文学校九年级期中）水分子分解的 微观过程如下图所示。下列说法错误的是（B ）
A．原子是化学变化中的最小粒子 B．水分子中含有氢分子和氧分子 C．在一定条件下，水能分解生成氢气和氧气 D．在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分
3.氢气验纯方法
发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。
新课讲解 【实验2】
在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩 一只干燥的冷烧杯，观察实验现象
注：氢气在点燃前必须验纯
新课讲解
氢气纯度的检验
归纳总结 实验结论
1.水在通电的情况下分解生成氢气和氧气
通电 水 H2O
氢气 ＋ 氧气
H2
达标检测
2．（2022全国·九年级单元测试）在电解水的实验中，可以 直接观察到的现象是（ C ） A．与正极相连的玻璃管内产生的是氧气 B．有氢气和氧气产生，且体积比约为 C．在两个电极上均有气泡产生，且与负极、正极相连的两个 玻璃管内收集的气体体积之比约为 D．每个水分子是由氢原子和一个氧原子构成的
沪教版 化学（初中）
同步课堂
课题1第3节物质自的然变界化中和的性水质 （第1课时 水的组成）
初中化学人教九年级上册第四单元 自然界的水 《水的净化》 PPT
无色、无臭、清澈的河水、湖水、井水、海水等 天然水里含有许多杂质，不溶性杂质使 其呈浑浊，可溶性杂质可能使其有气味 或颜色。
下面是一杯从池塘里获得的水，如何对水进行净化？
可溶性杂质 不溶性杂质
微生物
自来水厂净水过程
自来水厂净水过程图
二、水的净化方法
１、沉淀
（3）如何进行过滤， 过滤操作需要注意哪些问题？
滤 纸
铁架台
漏斗 烧杯
注意事项
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 ： 二低 ：滤纸边缘低于漏斗边缘
液面低于滤纸边缘
三靠 ：烧杯口紧靠玻璃棒
玻璃棒轻靠三层滤纸处
漏斗下端紧靠烧杯内壁
思考： 在过滤实验中，有些同学得到的液体
仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因 。(1)滤纸破损
4、美国、西欧、日本等发达国家都不把纯净水纳入饮用水范畴，中国消费者协会 也曾正式发布消费警示，青少年儿童和老年人不宜长长期饮用纯净水。
知识点一、水的净化方法 【典例1】下列有关过滤与蒸馏的说法正确的是（ A ） A．过滤不能降低水的硬度，蒸馏能够降低水的硬度 B．蒸馏时温度计有两个作用：一是测量温度，二是搅拌液体C． 过滤时水发生的是物理变化，蒸馏时水变为蒸气，是化学变化
D．日常生活中的自来水是经过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等多道 工序净化制成
(2)如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过
多，都可以采取 杀灭病原微生物。
的方法来降低硬度和 加热煮沸
1、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的
是( )
A. 沉淀D
B. 过滤
C. 吸附
D. 蒸馏
2.（2010·南安中考）灾区人民解决用水困难的一个应急办法是将浑浊的河 水直接静置（或投入沉淀剂静置）后过滤。若在化学实验室进行过滤操作 ，下列仪器不需要的是（ ）
下面是一杯从池塘里获得的水，如何对水进行净化？
可溶性杂质 不溶性杂质
微生物
自来水厂净水过程
自来水厂净水过程图
二、水的净化方法
１、沉淀
（3）如何进行过滤， 过滤操作需要注意哪些问题？
滤 纸
铁架台
漏斗 烧杯
注意事项
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 ： 二低 ：滤纸边缘低于漏斗边缘
液面低于滤纸边缘
三靠 ：烧杯口紧靠玻璃棒
玻璃棒轻靠三层滤纸处
漏斗下端紧靠烧杯内壁
思考： 在过滤实验中，有些同学得到的液体
仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因 。(1)滤纸破损
4、美国、西欧、日本等发达国家都不把纯净水纳入饮用水范畴，中国消费者协会 也曾正式发布消费警示，青少年儿童和老年人不宜长长期饮用纯净水。
知识点一、水的净化方法 【典例1】下列有关过滤与蒸馏的说法正确的是（ A ） A．过滤不能降低水的硬度，蒸馏能够降低水的硬度 B．蒸馏时温度计有两个作用：一是测量温度，二是搅拌液体C． 过滤时水发生的是物理变化，蒸馏时水变为蒸气，是化学变化
D．日常生活中的自来水是经过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等多道 工序净化制成
(2)如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过
多，都可以采取 杀灭病原微生物。
的方法来降低硬度和 加热煮沸
1、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的
是( )
A. 沉淀D
B. 过滤
C. 吸附
D. 蒸馏
2.（2010·南安中考）灾区人民解决用水困难的一个应急办法是将浑浊的河 水直接静置（或投入沉淀剂静置）后过滤。若在化学实验室进行过滤操作 ，下列仪器不需要的是（ ）
初中化学九上2第3节自然界中的水优质课市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
（3）打开与电源负极相连的玻璃的活塞， 在玻璃管的尖嘴处点燃或用一支小试管收 集生成的气体移至酒精灯火焰处（图223），观察实验现象。
（实验2）水的生成实验：
在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一只 干燥的冷烧杯（图2-24），观察实验现象。
实验现象和本质：
实验1中的现象：
与电源正极相连的玻璃管内的气 体能使带火星的小木条复燃。
4、无色透明的自来水是纯净物还是混合物？ 列举有关的事实或通过实验来证明你的观 点。
（实验1）水的分解实验：
（1）在电解器中加满水，如图2-22所 示。接通直流电源，观察实验现象。 思考玻璃管中生成的是什么气体。
（2）将一根带火星的小木条平放在与电 源正极相连的玻璃管的尖嘴口处，打开活
塞，观察实验现象。
氯化消毒 磁化技术 反渗入技术 电渗入技术 离子交换法 臭氧解决法 “第四代”广谱杀菌消毒剂
生物办法
好气生物解决 厌气生物解决
地球上的水
工 厂排放的污水
海水的净化妆置
节省用水从身边做起
干裂的土地
缺水的地表
பைடு நூலகம்
沙漠
第四节 自然界中的水
一 水是由什么构成 二 水的净化
三 水污染与水资源的保护
有关水你已经懂得什么：
1、水，我们看起来很熟悉，但你懂得水是一 种什么样的物质吗？
2、你能举出水在工农业生产和生活中的某些 应用实例吗？
3、水、冰和水蒸汽互相之间是如何转化的？ 请用图示来阐明，并描述自然界中的这种 变化。
1、你对水的构成有什么认识？ 2、水的煮沸过程与水的分解过程有什么不同？ 3、有人说水能够开发成能源，你认为如何？
二、水的净化和污水解决
水的净化和污水解决技术大致能够分 为：
（实验2）水的生成实验：
在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一只 干燥的冷烧杯（图2-24），观察实验现象。
实验现象和本质：
实验1中的现象：
与电源正极相连的玻璃管内的气 体能使带火星的小木条复燃。
4、无色透明的自来水是纯净物还是混合物？ 列举有关的事实或通过实验来证明你的观 点。
（实验1）水的分解实验：
（1）在电解器中加满水，如图2-22所 示。接通直流电源，观察实验现象。 思考玻璃管中生成的是什么气体。
（2）将一根带火星的小木条平放在与电 源正极相连的玻璃管的尖嘴口处，打开活
塞，观察实验现象。
氯化消毒 磁化技术 反渗入技术 电渗入技术 离子交换法 臭氧解决法 “第四代”广谱杀菌消毒剂
生物办法
好气生物解决 厌气生物解决
地球上的水
工 厂排放的污水
海水的净化妆置
节省用水从身边做起
干裂的土地
缺水的地表
பைடு நூலகம்
沙漠
第四节 自然界中的水
一 水是由什么构成 二 水的净化
三 水污染与水资源的保护
有关水你已经懂得什么：
1、水，我们看起来很熟悉，但你懂得水是一 种什么样的物质吗？
2、你能举出水在工农业生产和生活中的某些 应用实例吗？
3、水、冰和水蒸汽互相之间是如何转化的？ 请用图示来阐明，并描述自然界中的这种 变化。
1、你对水的构成有什么认识？ 2、水的煮沸过程与水的分解过程有什么不同？ 3、有人说水能够开发成能源，你认为如何？
二、水的净化和污水解决
水的净化和污水解决技术大致能够分 为：
初中化学人教九年级上册第四单元 自然界的水 罗然- 水的净化PPT
我们应如何区分硬水和软水呢？
新知学习
2、区别
硬水
软水
泡沫少 有浮渣
结论： 用肥皂水检验硬水和软水
泡沫多 硬水：泡沫少有浮渣
软水：泡沫多
新知学习
【练一练】水是生命之源，下列关于水的说法正确的是（ B ） A．水是由水原子构成的 B．肥皂水可以鉴别硬水和软水 C．过滤可以除去水中的所有杂质 D．长期饮用蒸馏水有利于人体健康
【练一练】下列有关水的叙述，正确的是( A ) A．煮沸可以使硬水软化 B．地球表面淡水资源非常丰富 C
．水可以溶解任何物质 D．明矾净水的作用是杀菌消毒
新知学习
3、硬水的危害
用硬水洗衣服浪费肥皂，还洗不干净 锅炉用水硬度高了容易结垢，浪费燃
衣服，时间长了还会使衣物变硬
料，甚至会因局部过热引起爆炸
随堂检测
8．（2020•锦江区模拟）天然水需要经过自来水厂的层层净化处 理后变成城市的生活用水。如图是某自来水厂净水工艺流程图：
（1）图中A池是 过滤 池，所起的作用是 C （填字母）。 A ．杀死水中的细菌 B．减少水中氧气
C．除去不溶性杂质 D．分解有毒物活质性（炭2）吸附池中一般使用
的吸物附质色名素和称异是味
1.硬水：含有较装多置可图溶：性钙②和二镁低化：合a.物滤的纸水边缘低于漏斗边缘；
2.软水： 不含或含有较少可溶性钙b和.液镁体化液合面物低的于水滤纸边缘 3.硬水与软水的检验：用肥③皂三水靠，：泡ba..沫玻烧少璃杯有棒紧浮轻靠渣靠玻的滤璃是纸棒硬三中水层下，一部泡侧；沫多的是软水。 4.硬水的危害 ①用硬水洗；衣服浪费肥皂，还洗不干净衣服，时间长了还会使 5.硬水软化的方衣玻法物璃：变棒硬生的；活作②中用锅：：炉煮引用沸流c水.；漏硬工斗度业的高上末了：端容蒸紧易馏靠结烧垢杯，内浪壁费燃料，甚至会
初中化学人教九年级上册第四单元 自然界的水 水的组成 PPT
水的组成认识演变
拉瓦锡
研究空气成分 明？
水的组成 ?
水由氢元素和氧元素组成 怎么证明？
设计方案： 证明水由氢元素、氧元素组成。
资料：
水具有很高的热稳定性，即使 加热到2000K（约1726.85℃）也 只有 0.588 % 的水能够分解。
霍夫曼水电解器
（ 依据 ? 化变前后，元素种类不变 ）
宏观 ② 化学变化中，分子可分，原子不可分。
微观
3.【分析讨论】
（1）在水中加稀硫酸的目的：增强水的导电性
（2）实际实验中，H2体积往往大于O2体积的 2倍，可能的原因有：
① O2 比 H2易溶于水 ② O2可能与电极材料发生了氧化反应
下图是某同学自己设计的装置： 用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口 一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞
H2 难溶）
【思路】 抓住电源的“正、负”极：
负极 → 氢气 → 体积大 ； 正极 → 氧气 → 体积小 。
（1）实验目的 探究水的组成。
（2）闭合开关S，可观察到：
①A、B管内的现象① 电极上有气泡，
。
② A、B管气体体积约为2∶1
② C管中的现象是 管内液体上升
，
产生此现象的原因是 ① 水通电生成氢气和氧气，。 ② A、B管内气压增大。
（3）A、B管内生成的 气体聚集在上部的原因
是 气体不易溶于水 。 （ O2不易溶，
氢 气
氧 气
长颈漏斗中的现象是
管内液体上升 ，
产生此现象的原因是
水通电生成氢气和氧气， 1、2两管内气压增大。
1.【水的化性】
水在通电条件下，生成氧气和氢气
水 通电 氢气 + 氧气
通电
H2O
拉瓦锡
研究空气成分 明？
水的组成 ?
水由氢元素和氧元素组成 怎么证明？
设计方案： 证明水由氢元素、氧元素组成。
资料：
水具有很高的热稳定性，即使 加热到2000K（约1726.85℃）也 只有 0.588 % 的水能够分解。
霍夫曼水电解器
（ 依据 ? 化变前后，元素种类不变 ）
宏观 ② 化学变化中，分子可分，原子不可分。
微观
3.【分析讨论】
（1）在水中加稀硫酸的目的：增强水的导电性
（2）实际实验中，H2体积往往大于O2体积的 2倍，可能的原因有：
① O2 比 H2易溶于水 ② O2可能与电极材料发生了氧化反应
下图是某同学自己设计的装置： 用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口 一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞
H2 难溶）
【思路】 抓住电源的“正、负”极：
负极 → 氢气 → 体积大 ； 正极 → 氧气 → 体积小 。
（1）实验目的 探究水的组成。
（2）闭合开关S，可观察到：
①A、B管内的现象① 电极上有气泡，
。
② A、B管气体体积约为2∶1
② C管中的现象是 管内液体上升
，
产生此现象的原因是 ① 水通电生成氢气和氧气，。 ② A、B管内气压增大。
（3）A、B管内生成的 气体聚集在上部的原因
是 气体不易溶于水 。 （ O2不易溶，
氢 气
氧 气
长颈漏斗中的现象是
管内液体上升 ，
产生此现象的原因是
水通电生成氢气和氧气， 1、2两管内气压增大。
1.【水的化性】
水在通电条件下，生成氧气和氢气
水 通电 氢气 + 氧气
通电
H2O
初中化学人教九年级上册第四单元 自然界的水 第四单元 课题 化学式与化合价PPT
你知道下列物质用什么符号表示吗？
水
H2O
二氧化碳 CO2
五氧化二磷 P2O5
氢气
H2
一.化学式
1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质 组成的式子，叫做化学式。
每种纯净物都有一个固定的化学式
交流讨论：为什么混合物没有固定的化学式
既然我有很多不足， 有谁的内涵比我更丰富呢
我来了！
表示水这种物 质，但我觉得它在化学 涵义上有些不足：
可变价元素的化合价必须根据计算才能确定。
推求原子团的化合价
推求下列原子团（根）的化合价：
+1 -1 +1 -1 +1 -1
NaNO3、NH4NO3、NaOH、
+1 -2 +1 -2 +1 -3
H2SO4、Na2CO3、H3PO4
推求的依据：化合物中元素的化合价代 数和为零。
练习:
1.标出下列单质或化合物中元素的化合价（如 果是原子团的，直接写出原子团的化合价）：
元素在不同的化合物中元素的化合价不同
3.标出下列化合物中图上氮元素的化合
价
－３ ＋５
－３ 0
NH4NO3
NH3 N2
在同一化合物中元素的化合价可以不同．
(2)根据化合价，写出化合物的化学式。 方法：十字交叉法
“排 标 叉 查”
排列元素 正价在前 负价在后
标出元素 交
的化合价
叉 价
数
检查代数和 是否为零
① H 表示氢元素,表示一个氢原子。
② 2H 表示2个氢原子。
③ H2
表示氢气这种物质； 氢气是由氢元素组成； 一个氢分子； 一个氢分子由2个氢原子构成。
④ 2H2 表示两个氢分子
水
H2O
二氧化碳 CO2
五氧化二磷 P2O5
氢气
H2
一.化学式
1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质 组成的式子，叫做化学式。
每种纯净物都有一个固定的化学式
交流讨论：为什么混合物没有固定的化学式
既然我有很多不足， 有谁的内涵比我更丰富呢
我来了！
表示水这种物 质，但我觉得它在化学 涵义上有些不足：
可变价元素的化合价必须根据计算才能确定。
推求原子团的化合价
推求下列原子团（根）的化合价：
+1 -1 +1 -1 +1 -1
NaNO3、NH4NO3、NaOH、
+1 -2 +1 -2 +1 -3
H2SO4、Na2CO3、H3PO4
推求的依据：化合物中元素的化合价代 数和为零。
练习:
1.标出下列单质或化合物中元素的化合价（如 果是原子团的，直接写出原子团的化合价）：
元素在不同的化合物中元素的化合价不同
3.标出下列化合物中图上氮元素的化合
价
－３ ＋５
－３ 0
NH4NO3
NH3 N2
在同一化合物中元素的化合价可以不同．
(2)根据化合价，写出化合物的化学式。 方法：十字交叉法
“排 标 叉 查”
排列元素 正价在前 负价在后
标出元素 交
的化合价
叉 价
数
检查代数和 是否为零
① H 表示氢元素,表示一个氢原子。
② 2H 表示2个氢原子。
③ H2
表示氢气这种物质； 氢气是由氢元素组成； 一个氢分子； 一个氢分子由2个氢原子构成。
④ 2H2 表示两个氢分子
初中化学人教九年级上册第四单元 自然界的水 化学式PPT
化学式的意义小结
2、化学式表示的意义 ①表示某物质
宏观意义 ②表示该物质由**元素组成 ③表示一个某分子
微观意义 ④表示一个某分子由几个*原子构成
宏观意义 如CO2
微观意义
二氧化碳这种物质 二氧化碳是由碳元素和氧元素组成
一个二氧化碳分子
一个二氧化碳分子是由一个碳原子和 两个氧原子构成
如2CO2 2个二氧化碳分子
练一练 用元素符号或化学式填空
（1）4个二氧化碳分子 2）7个铁原子 7Fe
4CO（2 （3
表示每个水分子 ）1个氧分子
O2 （4）
中有２个氢原子 5个硫原子
5S
单质
3、化学式的写法与读法
金属单质: 直接用元 Cu Fe Hg Mg
读元素符号的名称
素符号表 固态非金属单质： 示化学式 C P S Si
单
稀有气体单质：
质
He Ne Ar
读“某气”
用元素符号 及其右下角 的数字表示
非金属气体: H2 O2 N2 Cl2
[ Xn ] 元素符号右下角数字[n]是表示分 子中所含这种原子的个数
化合物
氧化物的化学式： 如：CO2 SO2 P2O5 Fe3O4 MnO2 写法：氧元素在后，另一种元素在前
化 读法：氧化某或几氧化几某（几代表数字） 合 物 金属元素和非金属组成的化合物：
第一课时小结
课堂小结
1、化学式的定义 2、化学式表示的意义
宏观上：表示一种物质 表示该物质的元素组成
微观上：表示该物质的一个分子 表示该物质分子的构成
3、化学式的读法和写法
作业：P88 1 及把前面学过的物质化学式试着写出来
第二课时化合价
订正作业： 1、4CO2 3K 8NO2 7N H2
人教版九年级化学上册 《水的组成》PPT精品课件
3、检验气体；4、实验现象 5、实验结论；6、微观解释
三、单质和化合物
1、概念；2、物质分类
第十八页，共二十二页。
典型例题
1·关于电解水实验的下列说法中正确的是（
A.从现象上判断:正极产生的是氢气
）D
B.从变化上分类:该变化属于物理变化
C.从宏观上分析:水是由氢气和氧气组成的
D.从微观上分析:水分子是由氢原子和氧原子构成的
人教版九年级化学上册 《水的组成》PPT精品课件
科 目：化学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
人教版初中化学九年级上册
第4章 自然界的水
4.3 水的组成
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
第一页，共二十二页。
课堂导入
引言：水是一种重要的资我们生活中必不可少，水是我们的“生命之源”，在我们生物体源 ， 在中都含有大量的水
2·用下列装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量的硫酸，能使水电解
产生气体的速度变快；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2:1； ③甲试管内
产生的气体能燃烧；④乙试管内的气体具有可燃性。以上描述中正确的是（
）
C A.①②③④ B．①② C．①②③ D．②③
第十九页，共二十二页。
典型例题
增强水的导电性
第九页，共二十二页。
二、电解水
3.检验气体
检验方法 实验现象
结论
正极收集的气体
用带火星的木条
带火星的木条复燃
此气体为氧气
负极收集的气体
用燃着的木条
气体燃烧，火焰呈淡蓝色 此气体为氢气
第十页，共二十二页。
二、电解水
4.实验现象
两电极
三、单质和化合物
1、概念；2、物质分类
第十八页，共二十二页。
典型例题
1·关于电解水实验的下列说法中正确的是（
A.从现象上判断:正极产生的是氢气
）D
B.从变化上分类:该变化属于物理变化
C.从宏观上分析:水是由氢气和氧气组成的
D.从微观上分析:水分子是由氢原子和氧原子构成的
人教版九年级化学上册 《水的组成》PPT精品课件
科 目：化学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
人教版初中化学九年级上册
第4章 自然界的水
4.3 水的组成
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
第一页，共二十二页。
课堂导入
引言：水是一种重要的资我们生活中必不可少，水是我们的“生命之源”，在我们生物体源 ， 在中都含有大量的水
2·用下列装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量的硫酸，能使水电解
产生气体的速度变快；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2:1； ③甲试管内
产生的气体能燃烧；④乙试管内的气体具有可燃性。以上描述中正确的是（
）
C A.①②③④ B．①② C．①②③ D．②③
第十九页，共二十二页。
典型例题
增强水的导电性
第九页，共二十二页。
二、电解水
3.检验气体
检验方法 实验现象
结论
正极收集的气体
用带火星的木条
带火星的木条复燃
此气体为氧气
负极收集的气体
用燃着的木条
气体燃烧，火焰呈淡蓝色 此气体为氢气
第十页，共二十二页。
二、电解水
4.实验现象
两电极
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）水是一种由氢、氧元素组成的化合物。 （氧化物） （2）在化学变化中，分子分裂为原子，而原子 不能再分，只能重新组合成新的分子。
强调：
1、生物体内都含水； 2、人体中含量最多的物质是水； 3、人体中含量最多的元素是氧。
第二组问题:自然界 的水
1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣 服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净，为 何？
第三组问题：节约 用水 爱护 水资源
上面两幅图说明了什么？
地球上水的总储量虽然很大，但是大部分是海 水，淡水资源很少。中国是一个__缺___水___， 2_防__止_水__污__染__。
要节约用水，我们可以：
工业循环用水
要防止水被污染：我们应该
问：经过上述的沉淀、过滤和吸 附等净化处理后，水变得澄清而 透明了，但所得的水仍然不是
_纯__净__物_____。为什么？请举一
生活实例来说明。
上述操作除去了水中的不溶性杂 质，水中还有许多溶解的杂质， 例如：烧开水的壶中会出现水垢。
强调：利用__吸_附__、_沉_淀___、 _过_滤___和_蒸_馏___等方法可以净化
（1）工__业_三_废_应_经_过_处_理_达_标__之_后_再_排；放 （2）农__业_上_要_合_理_使_用_化_肥_和__农_药__； （3）生__活_污_水_应_处_理_后_再_排_放_____。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
有关
的问题探究
第一组问题：水的组成
试 管
试 管1
思考1、与电源负极 相联的试管中产生
2
_O_2_气体，另一试管
中产生_H_2_气体。
V1：V2≈___1_：__2_
－＋
水的电解实验
2、试管2中气体如 何检验？试管1中气 体如何检验？
氧气能够使带火 星的木条复燃
氢气能燃烧， 发出淡蓝色火焰
3、该实验说明了哪两个结论？
2、 怎样区分软水和硬水？
你知道硬水还有哪些危害？请举例说明。
3、海水中含量比较高的元素有哪些？主 要含有哪些物质？
4、怎样利用海边的贝壳和盐酸从海水中 提取氯化镁？（反应原理和必要操作）
什么是硬水和软水？如何检验硬水和软水？ 硬水可以转化为软水吗？ 用肥皂水检验
软水起泡沫多，硬水几乎不起泡沫。
硬 水 易 起 浮 渣
第三组问题：水的净化
（1）哪些操作可除去水中的泥沙等 不溶性的固体杂质？ 加絮凝剂、沉淀和过滤。
（2）哪一步可除去水中的异味？ 用活性炭吸附。
（3）最常用的絮凝剂是____明__矾____。
下图所示操作为___过__滤_____，此操作可
除去液体中__不__溶_性_____固体。
水，可降低水硬度的是_蒸_馏____。
小卵石和_石_英__沙_ 起主要的_过_滤___ 作用，_活_性__炭___ 起吸附作用。
1、污水处理厂采用了哪些净化方法？
2、在实验室过滤除去废水中的固体杂质，所 需的玻璃仪器有_____________。
3、生活中有哪些物质可以代替滤纸作为过滤 层？你能否举一些生活中利用过滤的例子？
强调：
1、生物体内都含水； 2、人体中含量最多的物质是水； 3、人体中含量最多的元素是氧。
第二组问题:自然界 的水
1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣 服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净，为 何？
第三组问题：节约 用水 爱护 水资源
上面两幅图说明了什么？
地球上水的总储量虽然很大，但是大部分是海 水，淡水资源很少。中国是一个__缺___水___， 2_防__止_水__污__染__。
要节约用水，我们可以：
工业循环用水
要防止水被污染：我们应该
问：经过上述的沉淀、过滤和吸 附等净化处理后，水变得澄清而 透明了，但所得的水仍然不是
_纯__净__物_____。为什么？请举一
生活实例来说明。
上述操作除去了水中的不溶性杂 质，水中还有许多溶解的杂质， 例如：烧开水的壶中会出现水垢。
强调：利用__吸_附__、_沉_淀___、 _过_滤___和_蒸_馏___等方法可以净化
（1）工__业_三_废_应_经_过_处_理_达_标__之_后_再_排；放 （2）农__业_上_要_合_理_使_用_化_肥_和__农_药__； （3）生__活_污_水_应_处_理_后_再_排_放_____。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
有关
的问题探究
第一组问题：水的组成
试 管
试 管1
思考1、与电源负极 相联的试管中产生
2
_O_2_气体，另一试管
中产生_H_2_气体。
V1：V2≈___1_：__2_
－＋
水的电解实验
2、试管2中气体如 何检验？试管1中气 体如何检验？
氧气能够使带火 星的木条复燃
氢气能燃烧， 发出淡蓝色火焰
3、该实验说明了哪两个结论？
2、 怎样区分软水和硬水？
你知道硬水还有哪些危害？请举例说明。
3、海水中含量比较高的元素有哪些？主 要含有哪些物质？
4、怎样利用海边的贝壳和盐酸从海水中 提取氯化镁？（反应原理和必要操作）
什么是硬水和软水？如何检验硬水和软水？ 硬水可以转化为软水吗？ 用肥皂水检验
软水起泡沫多，硬水几乎不起泡沫。
硬 水 易 起 浮 渣
第三组问题：水的净化
（1）哪些操作可除去水中的泥沙等 不溶性的固体杂质？ 加絮凝剂、沉淀和过滤。
（2）哪一步可除去水中的异味？ 用活性炭吸附。
（3）最常用的絮凝剂是____明__矾____。
下图所示操作为___过__滤_____，此操作可
除去液体中__不__溶_性_____固体。
水，可降低水硬度的是_蒸_馏____。
小卵石和_石_英__沙_ 起主要的_过_滤___ 作用，_活_性__炭___ 起吸附作用。
1、污水处理厂采用了哪些净化方法？
2、在实验室过滤除去废水中的固体杂质，所 需的玻璃仪器有_____________。
3、生活中有哪些物质可以代替滤纸作为过滤 层？你能否举一些生活中利用过滤的例子？