最新北师大版一年级数学下册分扣子精品教案 (47)
北师大版数学一年级下册--《分扣子》名师教案
1．议一议。
讨论：怎样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说说自己的想法。
引导全班交流不同的分类标准。
预设：按形状分；按大小分；按扣眼数量分（师适时板书）
2．分一分。
小组合作选择喜欢的方法动手分一分。
要求：
(1)小组同学先选择一种喜欢的方法，确定按什么标准分，然后合作一起动手分一分。分完后，组内互相说一说是怎样分的。
2．组织全班汇报交流，可能出现以下答案：
(1)按形状分；(2)按颜色分。
交流时重点让学生说说是怎样分的，分的结果为什么不同。
3．对比感悟。多媒体呈现分类后与分类前的不同情况，引导学生思考：
树叶分类之前与分类之后，感觉有什么不同。
预设：更清楚了；更有条理了；一看就明白……
谈话：同学们说的真好。分类在生活中韵作用非常大。举例说说生活中都在哪里见过分类现象。
难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
教学准备
教具：课件。
学具：扣子（每小组一袋）、作业纸。
教学流程
教学设计
课前谈话：
课件出示谜面，引导学生猜谜语。
兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）
小结：同学们真聪明，这么快就猜出是扣子，那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
一、创设情境，确定主题
1．说一说。
组织学生交流：让学生说一说都在哪里见过扣子。
预设：在商店里、衣服上……
2．看一看。
（课件出示多种扣子杂乱地摆放在一起的画面）
让学生仔细观察画面，说说自己的发现。
预设：形状不一样；扣眼数量不一样；大小不一样；比较乱……
3．想一想。
引导学生想一想：这么多的扣子，怎样才能一眼就能看出是什么样的扣子？
《分扣子》(教学设计)一年级下册数学北师大版
《分扣子》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能目标通过本课教学，使学生重新认识整数的基本概念，学会使用手中的扣子进行分组，掌握分扣子与数的概念，能够顺利完成简单的分扣子数学运算。
2.情感态度与价值目标本节课正是让学生自主学习，充分发挥个体差异，培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力，同时培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容本课教学的主要内容是把一盆扣子分成几组，并且通过分扣子的操作来掌握数的概念。
三、教学重难点本节课教学重点是分扣子的概念，即如何通过手中的扣子进行分组。
而教学难点则是如何通过分扣子的操作来掌握数的概念，即如何让学生从手中的扣子中自主地感知到数的概念。
四、教学过程1.前置知识的复习出题者可以通过老师让学生回顾一下上节课所学的内容，包括如何使用扣子进行排序、分类和计数等。
2.引导学生认识数的概念出题者可以使用简单明了的语言和具体的事例，引导学生逐渐认识数的概念，同时要求学生自己拿出手中的扣子，用自己的手脚进行分类、排序和计数等操作。
3.认识分扣子出题者可以通过简单的讲解，让学生知道什么是分扣子，同时让学生自己动手尝试使用扣子进行分组，并进一步感知到数的概念。
4.使用分扣子出题者在这一环节可以直接把分扣子的概念与数的概念联系起来，引导学生使用扣子进行分组，并计算出每组的数量，让学生进一步感知和理解数的概念与扣子操作之间的联系。
5.储存和整合经验在这一步，出题者可以让学生自主地讨论所学的知识，总结分扣子的方法和数的概念，并进一步理解扣子概念，同时巩固所学知识。
6.提高自主学习和合作学习能力在这一环节，老师让学生进行自主学习和合作学习，充分发挥个体差异，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，同时培养学生积极向上的学习态度。
五、教学评价为了有效地提高学生的学习成效，出题者可以采取以下方式进行教学评价：1.观察和记录老师可以观察学生的学习状态和学习成果，并进行记录，比如观察学生的合作能力和自主学习能力等等。
最新北师大版小学一年级数学下册分扣子教学设计(精品教案)
《分扣子》说课稿一、说教材本节课是综合实践活动，是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。
教材设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程，引导学生选择不同的标准给纽扣分类，鼓励学生从头到尾都在思考问题，在分扣子的活动中积累分类的经验，培养初步的观察、比较、分析的能力。
根据新课标的要求及我对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标：教学重点：本节课的教学重点在于引导学生按照不同的标准进行分类，并在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
教学难点：探索并发现“按不同标准分类，一直分下去，分法不同但结果相同”这一结论。
二、说教法为了更好的解决本节课的重难点，本课我将应用到以下教学方法：创设情境法.媒体展示法.讲授法.讨论法.探究法。
三、说学法在课堂上，学生是课堂的主人，教师扮演的是穿针引线的角色，所以应该让学生充分去发挥他们的自主能动性，指引他们自主探究、小组合作、欣赏评析的学习方法。
四、说教学过程本节课我主要设计了六个教学程序：首先创设情境，提出问题。
师：亲爱的同学们，在旺旺超市里在进行“我是超级小管家”的选拔大赛中。
经理布置了一项任务：按不同标准将下面的扣子进行分类。
你准备怎么分？与同伴交流。
我的设计意图是结合身边的实物创设情境，并在情境中提出问题，激发学生的求知欲，探索欲，有效的引入课题，进入学习。
第二步进行合作探究，体验分类。
1.出示扣子图片，启发学生发现扣子的异同，想一想，你发现了什么？2.议一议：同桌交流，你准备怎么分？讨论分类标准。
3.做一做：学生独立操作，按不同的标准将扣子进行分类。
4.引导学生观察按不同标准分类的结果，发现按不同的标准进行分类，结果可能不同。
5.观察分类的结果，找一找每份扣子里的异同，并引导学生发现只要还有不同的就还能按标准继续分。
6.动手操作继续分。
7.小结：比较两次分类，你有什么发现？（分法不一样，但结果一样）我给学生提供了直观、形象的学习材料，让学生经历“从操作到分析”的分类过程，充分调动了学生的学习积极性。
最新北师大版一年级下册数学《分扣子》精品教案
数学好玩第1课时分扣子【教学内容】教科书第64～65页内容。
【教学目标】1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。
【教学重难点】重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。
【教学过程】一、提问题１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。
２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。
二、分扣子活动一拿出1号口袋。
两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。
１．课件。
小提示：（1）有几种不同的分法？（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。
２.学生汇报。
（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
（2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。
（4）比较两次分类，你有什么发现？活动二拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。
１.出示课件。
（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。
（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。
２.自我评价。
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
三、讲故事从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗？【巩固练习】1、课件出示教材第65页“想一想”第2题。
北师大版一年数学下册分扣子教案
和淘气不小心给弄乱了，你看，这么乱，等妈妈回来，笑笑和淘气肯定要挨批评的。
同学们，你能帮他们整理一下吗？课件出示凌乱的扣子。
【设计意图】创设故事情境，以主人公笑笑和淘气寻求帮助的情境，唤醒学生已有的生活经验，激发学生的操作欲望，同时有机渗透了对学生良好生活习惯的培养。
探新1．提问：如果你是笑笑，会怎样整理这些东西呢？同学们先自己理一理，然后和同桌说一说，你是怎样帮助笑笑整理的。
师：我们的第一轮比赛就来比哪组整理得最好，分类的方法最多。
学生独立思考后，小组合作分类，气氛热烈。
师：哪组同学先来说说你们是怎么分类的？让学生小组动手分类，指名汇报。
回答预测：生A：我们是按形状来分的，圆形的一类，二、探究新知方形的一类。
圆形的有7个，方形的有7个。
教师板书：圆形：7个方形：7个生B：我们是按扣眼来分的，2个扣眼的一类，4个扣眼的一类。
2个扣眼的有8个，4个扣眼的有6个。
课件出示分类结果：教师板书：2个扣眼：8个4个扣眼6个。
师：你们真棒，按形状分、扣眼分都是正确的，这是按不同标准进行分类的。
同学们能根据不同标准想出这么多分类方法，老师很佩服你们。
提问：现在请同学们观察一下你们的分类，你有什么新的想法？可以再分吗？组织学生小组仔细观察，汇报发现。
生C：还能按形状继续分。
生D：我发现还能按扣眼的个数继续分。
课件出示分类结果：师：观察这两种分类结果，你有什么发现？生：他们的分法不同，但结果一样。
【设计意图】给学生更多的学习和探究新知的空间，通过小组合作的形式，让学生充分观察、分析、操作、讨论、分类，使学生对扣子的不同分法产生初步的感性认识，发展学生的空间观念，培养学生的分类与整理的能力。
巩固1.课件出示教材第65页“想一想”第2题。
（1)学生独立整理，同桌交流。
学生在实物展示台下操作汇报怎样整理，集体评反思本节课解决分扣子的问题，结合学生生活中整理文具和学具的经验，让学生初步体会分类的意义，学会按不同标准对事物进行分类的方法，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想解决问题奠定良好的基础。
最新北师大版一年级数学下册分扣子精品教案 (46)
分扣子教学内容：北师大版一年级下册数学好玩中的《分扣子》（综合与实践）教学目标：1、通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。
2.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
4.通过分扣子及小故事，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学准备：课件、磁力扣子2份。
学具准备：根据教材内容准备纸质扣子，每组2份。
教学过程：一、谈话导入有一个卖扣子的售货员，总会遭到顾客的投诉：你们这的扣子太乱了，我们很难找到自己想买的扣子，你们能帮他们想个办法吗？（课件出示扣子）板书：分扣子二、分扣子，学新知【活动一】1、师：现在我们就来帮售货员分扣子。
请听要求：同桌2人一组，拿出桌面A信封中的扣子分一分，分到不能再分为止，分完后坐好。
（声音小、动作快的小组优先汇报。
）请学生重复要求。
2、学生活动。
3、师：我们不仅动作快，脑子转得也很快。
现在咱们看看手快不快，请大家又快又轻的把扣子装进A信封。
4、学生汇报。
（1）请小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，边分边说是按照什么标准分的。
（2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，边分边说是按照什么标准分的。
先再板书：形状扣眼数扣眼数形状标准5、课件出示2种分类方法的过程，质疑学生观察分析。
（按第一层次标准分类，分类标准不同，结果不同。
再按第二层次标准分类后，结果相同）一直分下去板书：按不同标准分结果不同结果相同【活动二】1、师：现在我们来帮售货员分第二堆扣子。
你们先根据刚才分扣子的经验猜猜，如果一直分下去，分到不能再分为止，分得的结果是否会相同？一直分下去板书：按不同标准分结果不同结果相同？2、师：好，我们来分一分看。
《分扣子》教案 一年级下册数学北师大版
《分扣子》教案一年级下册数学北师大版一、教材内容分析：本节课为《分扣子》教案，是小学数学北师大版一年级下册数学内容中的一部分。
本节课主要围绕扣子数量的概念展开，通过数学游戏的方式让学生学会如何分扣子，锻炼学生的数学思维能力。
二、教学目标：1.学生能够分辨扣子的颜色、大小、数量等基本属性；2.学生能够根据老师对扣子的描述，准确的挑选和分组扣子；3.学生能够熟练使用数学工具，如计数器、称重器等；4.学生能够通过数学游戏，感受数学的乐趣；5.培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神，从而提高综合素质。
三、教学重难点：1.教学重点：学生能够准确的挑选和分组扣子；2.教学难点：学生能够熟练使用数学工具，如计数器、称重器等。
四、教学过程：1.导入环节（5分钟）本节课导入环节采用教师讲解辅助实物演示的方式，将一些扣子散落在课桌上，通过让学生挑选和分组扣子的方式逐渐引入本节课的主题。
2.报告任务环节（5分钟）教师根据扣子的基本属性如颜色、大小、形状等描述各自需要几个扣子，让学生带着自己的计数器前往扣子分布场地，收集满足老师描述的扣子数量，完成任务。
3.游戏环节（25分钟）教师将学生分成数组，给每个小组一个计数器和几个扣子，要求学生根据正方形、三角形、圆形等形状来分组扣子，并使用计数器精确的统计扣子数量。
4.总结环节（5分钟）教师总结本节课的内容，以小组为单位进行讨论并展示出他们分组和计算结果，引导学生思考扣子数量的计算方法并提高其思维和技能，同时用有趣的方式巩固所学知识，提高他们的学习兴趣与积极性。
五、板书设计：本节课主要板书内容如下：扣子的基本属性：1.颜色：红色、黄色、蓝色、绿色、白色等2.大小：小、中、大3.形状：正方形、三角形、圆形等其他概念：1.计数器2.称重器六、教学反思：通过本节课的内容，学生获得了扣子数量的概念、加法和减法的基础计算方法，同时也培养了学生的观察力、思维能力以及团队合作精神，达到了既新能力和知识的习得，又综合素质的提高。
一年级数学下册教案-1 分扣子-北师大版
一年级数学下册教案1分扣子北师大版教案：一年级数学下册分扣子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第47页，主要包括了“分扣子”这一主题。
学生们将通过学习，掌握如何将一定数量的扣子按照指定的要求进行分配。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。
同时，学生们也能通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。
难点：如何引导学生理解并运用分配的概念，以及如何解决实际分配过程中可能遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、扣子、剪刀、胶水等。
学具：学生每人一份扣子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一幅图片，图片中有各种各样的扣子，然后提问学生们：“如果把这些扣子分给你的好朋友，你会怎么分呢？”让学生们思考并发表自己的意见。
2. 讲解分配概念（10分钟）接着，我会向学生们解释分配的概念，并举例说明：“比如说，我们有10颗扣子，我们要将这10颗扣子分给3个朋友，那么每个朋友会得到几颗扣子呢？”然后我会引导学生一起计算出每个朋友能得到几颗扣子。
3. 小组实践活动（10分钟）我会将学生们分成小组，每组给他们一定数量的扣子，让他们按照指定的要求进行分配。
学生们可以自由讨论并决定如何分配扣子。
4. 例题讲解（15分钟）接着，我会给学生出一道例题，例题的内容是：“小猫有15颗扣子，小狗有10颗扣子，如果要将这些扣子分给小猫和小狗，每个动物能得到几颗扣子？”我会引导学生一起解决这个例题。
5. 随堂练习（10分钟）我会给学生出一道随堂练习题，让学生们独立解决。
题目内容是：“小明有20颗扣子，他要将这20颗扣子分给4个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？”六、板书设计板书设计如下：分配扣子扣子数量分配给的人数每人得到的扣子数量10颗扣子 3人 3颗扣子15颗扣子 2人 7颗扣子20颗扣子 4人 5颗扣子七、作业设计作业题目：小华有30颗扣子，他要将这30颗扣子分给5个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？答案：每个朋友能得到6颗扣子。
一年级下数学教学设计-分扣子-北师大版
一年级下数学教学设计分扣子北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学课《分扣子》。
这节课的主要内容是让同学们学会通过比较和数数的方式来比较两组物品的数量，并能够用语言表达出来。
一、教学内容我们今天的学习内容是第8页的例1和第9页的练习。
例1给出了两组扣子，让同学们比较一下哪组扣子的数量多，哪组少，并用语言表达出来。
练习部分则是一些类似的题目，让同学们能够运用所学知识解决问题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握比较物品数量的方法，并且能够用语言表达出来。
三、教学难点与重点重点是让同学们学会比较物品数量的方法，难点则是如何让同学们能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备我已经准备好了两组扣子，每组扣子的数量不同，还有一个小篮子，用来放同学们用来比较的扣子。
五、教学过程1. 导入：我会先拿出两组扣子，让同学们自己比较一下哪组扣子的数量多，哪组少，并试着用语言表达出来。
2. 新课学习：接着我会带领同学们学习例1，我会讲解如何比较两组物品的数量，并让同学们试着用语言表达出来。
3. 练习：我会给同学们一些类似的题目，让他们能够运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：比较两组物品的数量：1. 看哪组物品多，哪组少。
2. 用语言表达出来。
七、作业设计作业题目：比较下面两组物品的数量，并用语言表达出来。
1. 红颜色的扣子有5颗，蓝颜色的扣子有3颗，哪个颜色的扣子多？答案：红颜色的扣子多。
2. 大扣子有4颗，小扣子有6颗，哪个扣子更多？答案：小扣子更多。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思同学们在课堂上的表现，看哪些同学掌握了比较物品数量的方法，哪些同学还需要加强。
对于需要加强的同学，我会个别辅导，帮助他们掌握所学知识。
拓展延伸：可以让同学们回家后，找一些物品，和爸爸妈妈一起比较一下物品的数量，并用语言表达出来。
这样既能巩固所学知识，又能让同学们把所学知识应用到生活中。
重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有两个重点和难点需要同学们特别关注。
北师大版一年数学下册《分扣子》教学设计
北师大版一年数学下册《分扣子》教学设计一. 教材分析《分扣子》这一章节主要让学生掌握分数的基本概念和运算规则。
通过生活中的分扣子活动，让学生理解分数的意义，学会如何读写分数，以及掌握分数的加减法运算。
教材中包含了丰富的图片和实际操作活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加减法运算，对数学运算有一定的基础。
但部分学生可能对分数的概念和运算规则理解不深，因此在教学过程中需要加强对这部分学生的引导。
此外，学生在生活中对分数有一定的接触，但如何将生活经验转化为数学知识，需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解分数的意义，学会读写分数，掌握分数的加减法运算规则。
2.过程与方法：学生通过动手操作、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握分数的基本概念和运算规则。
2.难点：学生理解分数的意义，学会读写分数，以及分数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
通过生活中的分扣子活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、合作交流，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、分数卡片、扣子、黑板等。
2.学具：学生每人一份扣子、分数卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于分扣子的故事，引入本节课的主题。
展示图片，让学生观察并描述图片中的扣子分布情况。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的概念，讲解分数的读写方法。
通过实际操作，让学生学会如何用分数表示图片中的扣子分布。
3.操练（15分钟）学生分组进行合作交流，用分数表示每组扣子的分布情况。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些分数加减法的题目，让学生独立完成。
然后进行讲解，引导学生掌握分数加减法的运算规则。
一年级下数学教案分扣子∣北师大版-最新教育文档
《分扣子》教案一、教学目标：知识与技能：1、通过分扣子使学生能够体会分类的方法是多种多样的，一定要抓住标准进行分类。
2、通过分扣子这一活动，能够初步提高学生把握事物的共同特征以及整理数据的能力。
过程与方法：通过引导学生进行实际操作，使学生能够正确掌握分类的方法和要点。
情感态度与价值观：1、在操作、探索、发现中，使学生感受数学在日常生活中的重要。
2、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。
二、教材分析北师大版一年级下册数学好玩中的《分扣子》是属于综合与实践课，通过学生的学习，让学生掌握一定的分类方法，提高学生在实际生活中处理事务的能力。
三、学情分析一年级的学生，对事物的认识还是很有限的，通过本课的学习，能够让他们更多地接触事物。
在实际的教学中要给予他们正确的指导。
四、教学重点：通过分扣子使学生能够体会分类的方法是多种多样的，一定要抓住标准进行分类。
五、教学难点：通过分扣子这一活动，能够初步提高学生把握事物的共同特征以及整理数据的能力。
六、教具、学具准备：教师准备：课件、实物、实物投影仪学生准备：本笔七、教学过程：（一）猜谜语引入：师：老师知道同学们都爱猜谜语，今天老师就给大家出个谜语来猜一猜。
出示（课件2）兄弟四五人，各有一道门。
如果走错了，出去笑死人！（打身边物品。
）师：同学们猜到了吗？生：是我们衣服上的扣子。
师：对，就是我们衣服上的扣子。
出示（课件2）答案师：既然大家知道了答案，下面就让我们来学习一下怎样分扣子吧！出示（课件3）（二）探索新知1、出示课件4：活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
师：议一议，同学们准备怎样分呢？可先交流一下。
师：同学们想好怎样分了吗？生1：它们的形状不同，我可以按形状分……生2：它们上面的扣眼不一样，有两个的、有四个的，我可以按扣眼分……师：（出示课件5）那你们就动手先分一分。
生动手操作后反馈：生1：我是按形状分……（出示课件6）生2：按扣眼分……（出示课件7）（出示课件8），让学生进行比较两种分类的方法。
一年级下数学教案-分扣子-北师大版
一年级下数学教案分扣子北师大版本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以引起学生的兴趣和注意力。
在讲解分数的概念时，我会尽量使用简单的词语和生动的例子，让学生更容易理解和记忆。
同时，我会注意语调的变化，通过升调和降调，强调重要的概念和知识点，帮助学生更好地捕捉信息。
3. 课堂提问：我会通过提问的方式，激发学生的思考和参与。
在讲解分数的含义时，我会提问学生们是否理解分数的概念，以及他们用自己的语言来解释分数的含义。
这样不仅可以检验学生的理解程度，也可以促进他们的思考和表达能力的提升。
4. 情景导入：我会通过一个有趣的扣子分配情景来导入课程，让学生们能够直观地感受到分数的含义。
我会展示一些扣子，并告诉学生们，我们要把这些扣子平均分给几个朋友，然后我会引导学生们动手实践，用扣子来分配。
这样，学生们能够直观地看到分数的表示，更好地理解和掌握。
在教案反思中，我会反思教学目标的实现情况。
我会评估学生们是否能够理解分数的概念，以及他们是否能够用分数来表示物品的分配。
如果发现有学生没有完全理解，我会考虑在后续的教学中使用更多的实际例子和实践活动，以帮助学生更好地理解和掌握。
我还会反思教学过程中的时间分配是否合理。
如果发现某个环节时间过多或不足，我会根据实际情况进行调整，确保每个环节都有足够的时间进行，以提高教学效果。
我还会反思课堂提问的效果。
如果发现学生们在回答问题时有困难，我会考虑提供更清晰的提示和指导，以帮助他们更好地理解和表达。
我会反思情景导入的效果。
如果发现学生们对情景导入的反应不够积极，我会考虑使用其他有趣的方式来进行情景导入，以提高学生的兴趣和参与度。
今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学教案中的“分扣子”一节。
这一节主要让我们学习如何将一些物品平均分成几份，以及如何找出每份的数量。
我们要明确教学目标，通过学习，我希望同学们能够掌握平均分物的概念和方法，能够将一些物品平均分成几份，并且能够找出每份的数量。
北师大版一年级下册分扣子教学设计
北师大版一年级下册分扣子教学设计一、教学目的本次教学旨在让学生通过学习分扣子，了解扣子的种类、用处、操作技巧等基本知识，掌握正确扣扣子的方法，提高手眼协调能力和动手能力。
二、教学内容1.扣子的种类、用处介绍2.分扣子的基本操作技巧3.分扣子的注意事项和裁剪后的操作流程三、教学重点难点1.重点：学生能够掌握正确的分扣子方法。
2.难点：学生能够理解裁剪后如何进行操作。
四、教学过程设计1、引入（5分钟）1.老师展示不同种类、不同材质的扣子，让学生看看，让学生尝试着扣上不同的扣子。
2.老师引导学生思考：扣子有哪些用途？为什么要学习扣子？2、讲授（15分钟）1.老师介绍分扣子这个操作技巧，向学生详细介绍分扣子的基本方法、注意事项、操作流程等知识点。
2.老师用示范的方法，让学生学会分扣子的基本操作技巧。
3、练习和巩固（25分钟）1.学生手中拿着带有扣子的布条，开始分扣子操作练习。
2.老师到学生中间，对学生的分扣子方法进行检查，指出需要改正的地方，为学生解决问题。
4、拓展（5分钟）1.老师请学生手工制作一个带有扣子的小饰品，综合运用学到的知识和操作技巧，完成作品。
2.学生向周围同学展示自己的作品，老师对学生的作品进行评价。
五、教学评估1.在练习、巩固时间内老师现场检查学生的分扣子方法和操作流程，给出评估。
2.在小饰品的制作过程中，老师对学生的动手能力和手眼协调能力进行评估。
六、板书设计分扣子基本方法注意事项操作流程七、教学反思本次课程通过介绍分扣子的方法和技巧，让学生轻松掌握如何正确使用扣子的方法，提高自己的动手能力和手眼协调能力。
但是，在巩固阶段，老师未能及时发现学生操作方法不正确，导致学生出现了犯错的情况。
在今后的教学中，应该把不断发现学生操作错误的情况提前发现，及时进行纠正，以达到更好的教学效果。
一年级数学下册《分扣子》教案、教学设计
2.实践操作：设计分扣子的活动，让学生动手操作，直观地体验平均分配的过程，增强对概念的理解。
-提供不同颜色和形状的扣子，让学生尝试不同的分配方法，观察和讨论哪种方法是平均分配。
3.互动探究：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决分配中的问题，提高解决问题的能力。
-练习题：包括但不限于“小兔子分蛋糕”、“小朋友分糖果”等类型的题目，要求学生使用加减法解决。
4.创新设计：鼓励学生设计自己的分配问题，可以是文字描述或图形表示，并与同学交换解答。
-目的：通过设计问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。
5.家庭互动：布置一道家庭作业，要求学生与家长一起完成一个关于平均分配的小游戏或活动。
4.通过分扣子活动，引导学生关注生活中的数学问题，体会数学在生活中的重要性，培养他们用数学的眼光观察和解决问题的习惯。
二、学情分析
一年级的孩子们已经具备了一定的数学基础，初步掌握了数的概念和简单的加减法运算。在此基础上，他们对数学问题的探究欲望逐渐增强，对新奇有趣的教学活动充满好奇心。然而，他们对“分”的概念和平均分配的理解尚处于朦胧阶段，需要通过具体、直观的教学活动来引导和启发。此外，孩子们的动手操作能力、观察力和逻辑思维能力仍有待提高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，结合生活实际，创设有趣的教学情境，帮助他们理解和掌握“分扣子”这一数学概念。同时，关注个体差异，给予每个孩子足够的关爱和指导，使他们在数学学习中取得更好的发展。
-分组讨论：让学生分组讨论如何将一定数量的扣子平均分配给组内成员，促进团队合作和思维碰撞。
4.逐步引导：从简单的分配问题入手，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握解决复杂问题的方法。
分扣子(教案)一年级下册数学北师大版1
《分扣子》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册《分扣子》教学目标：1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
在动手整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：学会按一定的标准分类教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。
教学准备：课件、扣子、袋子教具50份。
一、导入新课。
1、师：小朋友们，今天我们一起上一节数学活动课好不好？那我们先来每节课上课都要进行的一个游戏—开火车，现在我要看哪一组火车开得既快又对，请其他的小朋友当小裁判，当他说出答案的时候，请你大声地说出对还是错，听明白了吗？生回答听明白了。
师：小火车开起来，火车火车开哪里，火车开到这里来。
这一组请起立，4+8=12；15-9=5；6+6=12，9+5=14，10-6=4，7+4=11，这组小火车开得真棒，我们再开一组小火车，小火车开起来，火车火车开哪里，火车开到这里来，这一组请起立，4+9=13；12-9=3；7+6=13，9+6=15，10-7=3，7+5=12，这组小火车也开得很顺利，看来大家都非常有精神。
12个二、探究新知1、导入新课。
课件出示主图（掉了扣子的衣服）师：淘气的上衣掉了一个扣子（课件出示），为了美观，他想让奶奶帮他找一颗扣子补上，老师这里有一堆扣子，这堆扣子有什么不同的地方，谁的眼睛最亮，看一看有什么不同的地方，仔细看，你说。
生回答。
1个师：谁听见他说什么了。
生回答。
1个师：形状不同，那你说有几种形状，哪两种。
生回答。
1个师：请坐，一种的圆的，一种是菱形，我们把那个菱形称为方形，好不好，我们统一说成是方形，还有不同的吗，你说？生回答。
1个师：洞洞，说得好可爱，那叫扣眼，这里有2个扣眼和几个扣眼？生回答。
北师大版一年数学下册《分扣子》教学设计
北师大版一年数学下册《分扣子》教学设计一. 教材分析《分扣子》是北师大版一年级数学下册第五单元《简单分数》的第二个教学内容。
本节课的主要内容是通过分扣子的活动，让学生初步理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配情况。
教材通过生动的图片和具体的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的语言表达能力。
但在分数的认识上，学生还比较陌生，需要通过实践活动和直观演示来帮助他们理解和掌握分数的概念。
此外，学生的个体差异较大，对于分数的理解和运用程度会有所不同，因此需要教师在教学中关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配情况。
2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配情况。
2.难点：学生对分数的理解和运用，以及将实际问题转化为分数问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和具体的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和语言表达能力。
2.游戏教学法：通过分扣子的游戏，让学生在实践中理解和掌握分数的概念。
3.分组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些扣子、卡片和分数模型等教学辅助材料。
2.学具：每个学生准备一些扣子，以便进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些扣子的图片，引导学生观察和描述扣子的特点，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提出问题：“如果把这些扣子平均分给你的好朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并发表自己的意见。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的概念，并通过具体的例子解释分数的含义。
北师大版一年级下册《分扣子》教学设计
一年级下册《分扣子》教学设计北师大版一年级下册《分扣子》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的北师大版一年级下册《分扣子》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一年级下册《分扣子》教学设计篇1学习内容：北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”，第64、65页。
教材分析：本节课是实践活动，是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。
主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条理地思考，逐步提高实践能力。
本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经验。
学情分析：在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。
所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。
教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
2、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教具准备课件、磁力扣子。
学具准备根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、猜谜语、2、生活中你见过什么样的扣子你？3、课件出示扣子图片。
4、出示杂乱的扣子（板书：分扣子）二、互助探究，交流展示。
（一）议一议，分一分。
1、小组内先说一说准备怎么分扣子。
2、出示合作要求（1）组长拿出白色信封，将扣子摊开平放在桌面上。
（2）先确定按什么来分，再两人合作动手分扣子。
（3）分完后将你的成果展示在桌面上。
（4）汇报时可以这样说：我按照（）来分的将扣子分成（）类。
3、动手分扣子。
《分扣子》(教案)一年级下册数学北师大版
《分扣子》（教案）一年级下册数学北师大版我今天要给大家上课的内容是《分扣子》，这是北师大版一年级下册数学的一个教学章节。
我们会学习如何将一些物品平均分给不同的人，让大家都能得到相同的一份。
我希望通过这节课，大家能够掌握物品平均分配的概念，理解“分”和“份”的意义，并且能够运用这个概念解决实际问题。
在教学过程中，我会给大家展示一些实际的例子，让大家能够更好地理解这个概念。
同时，我也会让大家进行一些随堂练习，以巩固所学的内容。
在教具与学具准备方面，我已经准备了一些扣子和分扣子的教具，以及一些练习题的纸张。
我会用一些实际的例子引入这个概念，让大家能够理解我们为什么要学习物品平均分配。
然后，我会向大家讲解如何使用扣子来进行平均分配，让大家能够理解“分”和“份”的意义。
接着，我会让大家进行一些随堂练习，以巩固所学的内容。
在板书设计方面，我会将一些关键的概念和步骤写在黑板上，以便大家能够随时查看和复习。
至于作业设计，我会给大家布置一些练习题，让大家能够进一步巩固所学的内容。
我会进行课后反思和拓展延伸，看看大家的学习情况，并根据大家的反馈进行调整和改进。
希望通过这节课的学习，大家能够掌握物品平均分配的概念，并且能够运用这个概念解决实际问题。
大家准备好了吗？让我们一起开始学习吧！重点和难点解析：在今天的课堂教学中，《分扣子》这一章节是我们需要重点关注的内容。
我们需要理解并掌握如何将一些物品平均分给不同的人，让大家都能得到相同的一份。
在这个过程中，有几个重点和难点是我们需要特别注意的。
我们需要理解“分”和“份”的意义。
在数学中，“分”是指将一个整体分成若干等份，而“份”则是指每一份的数量。
这个概念对于一年级的学生来说可能有些抽象，因此我会在课堂上通过实际的例子来向大家展示如何使用扣子来进行平均分配，让大家能够更好地理解这个概念。
我们需要掌握如何使用扣子来进行平均分配。
在这个章节中，我会向大家介绍一种简单而有效的方法，即使用扣子来进行平均分配。
分扣子(教案)一年级下册数学北师大版
分扣子（教案）一年级下册数学北师大版一、教学目标1.能够用互不相同的两种颜色的扣子分成两组。
2.能够用互不相同的三种颜色的扣子分成三组。
3.能够用同种颜色的扣子分成两组。
4.能够观察、思考、形成概念。
二、教学重点1.加深孩子们自然观察和分辨事物的习惯。
2.培养学生自主思考、独立探究的意识和能力。
三、教学准备1.扣子若干个。
2.尺子若干把。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出一碗写满数字的扣子，请课堂上的学生按数字大小排序，并反复检验，看看有没有错。
2. 发现问题（10分钟）教师将一堆扣子放在讲台上，请学生们找出其中颜色不同的不同组合，并请同学尝试使用不同的方式组合颜色相同的扣子。
3. 分组游戏（25分钟）教师告诉学生不同的颜色可以表示不同的意思，用不同的颜色组合扣子，让他们将同种颜色的扣子分成不同的组，比如红色扣子分成两组、蓝色扣子分成四组等。
提示：可以引导学生用尺子测量每一个扣子的大小，并用相同颜色的扣子创造出各种各样的形状。
4. 总结（10分钟）教师对本节课进行总结，让学生们回答以下问题：1.在分扣子的过程中，你发现了哪些规律？2.你用扣子组合出了哪些形状？3.为什么使用同种颜色的扣子可以分成不同的组？五、作业布置让学生回家，找出家里所有的扣子，并按照不同颜色进行分类。
六、教学反思本课程主要通过扣子的分类来让学生们去观察和思考问题，进一步发掘他们的想象力和创造力，从而培养他们的自主思考能力。
在上课过程中，我注意到学生们的反应时间和思考能力有所提高，课堂氛围也比较轻松和欢乐，这也是我教学的一个愉悦的体验。
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分扣子
教学内容：北师大版一年级下册数学好玩中的《分扣子》
教学目标：
1、通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。
2.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
4.通过分扣子及小故事，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学准备：
课件、磁力扣子2份。
学具准备：
根据教材内容准备纸质扣子，每组2份。
教学过程：
一、谈话导入
有一个卖扣子的售货员，总会遭到顾客的投诉：你们这的扣子太乱了，我们很难找到自己想买的扣子，你们能帮他们想个办法吗？（课件出示扣子）板书：分扣子
二、分扣子，学新知
【活动一】
1、师：现在我们就来帮售货员分扣子。
请听要求：
同桌2人一组，拿出桌面A信封中的扣子分一分，分到不能再分为止，
分完后坐好。
（声音小、动作快的小组优先汇报。
）
请学生重复要求。
2、学生活动。
3、师：我们不仅动作快，脑子转得也很快。
现在咱们看看手快不快，请大家又
快又轻的把扣子装进A信封。
4、学生汇报。
（1）请小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，边分边说是按照什么标准分的。
（2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，边分边说是按照什么标准分的。
先再
板书：形状扣眼数
扣眼数形状
标准
5、课件出示2种分类方法的过程，质疑学生观察分析。
（按第一层次标准分类，
分类标准不同，结果不同。
再按第二层次标准分类后，结果相同）
一直分下去
板书：按不同标准分结果不同
结果相同
【活动二】
1、师：现在我们来帮售货员分第二堆扣子。
你们先根据刚才分扣子的经验猜猜，
如果一直分下去，分到不能再分为止，分得的结果是否会相同？
一直分下去
板书：按不同标准分结果不同
结果相同？
2、师：好，我们来分一分看。
请听清活动要求：从抽屉里拿出B信封；先讨论
怎样分，再分一分；分完后坐好，声音小、动作快的组优先汇报。
3、请同学重复信息。
4、学生活动。
（请一组学生到前面来分）
5、师：黑板上的扣子被分成了6类，和黑板上分得结果相同的举手。
6、师：请你们在黑板上摆摆，说说你们是怎样分的？
（1）小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
（2）教师记录分扣子的过程。
板书：颜色形状扣眼数（根据当时汇报）
7、师：他们是先按颜色这个标准分，再按形状这个标准分，最后按扣眼数这个
标准分的。
你们分得的结果和他们的相同，也都是按照这样的顺序分的吗？
8、课件展示全部6种分法。
（根据学生的回答）
9、师：那回想我们的猜测，也就是说按不同标准分，无论顺序怎样，一直分下
去，分到不能再分为止，最后分得的结果都相同。
板书：（去掉问号）
10、两人合作收扣子（又快又轻）。
11、师：请大家看售货员的第三堆扣子，根据你刚才2次分扣子的经验，想2个问题：A.你们可以按照什么标准和顺序分；B.如果一直分下去，结果会怎样？
三、回顾交流自评互评
1、师：今天通过2次帮售货员分扣子，你有什么收获或疑问？
2、师：今天我们大家都积极参加分扣子活动、动脑筋想方法。
现在我们来进行一个自我评价。
请大家打开书P65，评价一下自己在分扣子活动中的表现，之后同组2人互相说一说，互相鼓励一下，提点建议。
3、师：刚才我们都互相给了一些鼓励和提醒，所以今后小组合作时，我们就要互相帮忙、鼓励和提醒。
四、讲故事、拓展应用
师：今天我们通过学习分扣子，学习分类，我们的朋友小熊一家遇到了困难看你们能否帮助他们解决难题。
（熊弟弟提了第一个问题：这个城堡的主人是不是头上有角啊？对，是有角。
你看熊弟弟这个问题，他把这些怪物们分成了？2类。
一类是没有角的，一类是有角的。
但这样头上长角的怪物有13只呢，能不能断定谁是主人。
不能。
没关系，有5个问题呢。
接下来，你猜猜熊弟弟会问什么？这个城堡的主人脸上有胡子吗？不没有胡子。
熊弟弟这两个问题提出后，头上有角，脸上没有胡子的怪物就剩9只。
是不是这个范围又小了？第三个问题：这个城堡的主人是花花绿绿的。
这样来一来，头上有角，脸上没胡子，身上花花绿绿的怪物有5只，这样一来第四个问题要问？这个主人有鞋子吗？穿着红色绣花鞋。
第四个问题问完之后有几
只动物了？2只。
剩下两只怪物长得太像了，都是头上有角，没有胡子，身体花花绿绿，穿着红色绣花鞋。
他们有什么不同，第五个问题怎么问？这两只怪物一对视，忽然有一只怪物捂住嘴巴：这个可不能告诉你。
熊弟弟一下子明白了：这个头上有角，没有胡子，身体花花绿绿，穿着绣花鞋，没长牙的怪物就是城堡的主人。
熊弟弟通过5个问题，5次分类把城堡的主人找到了。
那他们可以走了吧。
主人说，不，不可以走。
和我们一起玩吧，今天是我的生日。
20只怪物和小熊一家度过了快快乐乐的夜晚。
师：熊弟弟通过分类，通过动脑筋想办法，帮助他们一家解决了难题，所以我们今后我们在遇到难题时也要？
板书设计：分扣子
形状扣眼数颜色
形状扣眼数
扣眼数形状
一直分下去
按不同标准分结果不同
结果相同。