新人教版初中物理教案： 运动的快慢
初中描述运动快慢教案
初中描述运动快慢教案教学目标：1. 能够运用速度来描述物体运动的快慢。
2. 能够通过实际操作和观察，理解速度的概念。
3. 能够运用速度公式进行简单的计算。
教学重点：1. 速度的概念及其运用。
2. 速度公式的理解和应用。
教学难点：1. 速度公式的记忆和运用。
2. 单位换算的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计时器。
3. 测量工具（如米尺）。
4. 实例图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子等，提问它们是运动的还是静止的？2. 引导学生思考，如何描述一个物体的运动快慢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍速度的概念，速度是描述物体运动快慢的物理量。
2. 讲解速度的表示方法，如5m/s、10km/h等。
3. 解释速度公式：速度 = 路程 ÷ 时间。
三、实例分析（10分钟）1. 展示实例图片或视频，如自行车、汽车、飞机等，让学生观察并描述它们的运动快慢。
2. 引导学生运用速度公式进行计算，如给定自行车的路程和时间，计算其速度。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个实例进行讨论。
2. 要求学生运用速度公式，计算实例物体的速度，并描述其运动快慢。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的速度概念和速度公式。
2. 引导学生思考，如何运用速度来描述日常生活中物体的运动快慢。
教学延伸：1. 引导学生进行户外活动，如测量学校跑道的长度和时间，计算运动员的速度。
2. 让学生课后查找相关资料，了解不同交通工具的速度，并进行比较。
教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，让学生掌握了速度的概念和速度公式，能够运用速度来描述物体的运动快慢。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解速度公式中的路程和时间的单位换算，以免出现计算错误。
同时，也要注重培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够灵活运用速度来描述日常生活中物体的运动快慢。
初中物理运动的快慢 教案
初中物理运动的快慢教案教学目标：1. 理解速度的概念，掌握速度的计算公式。
2. 能够通过比较时间、路程和速度来判断物体运动的快慢。
3. 了解匀速直线运动的特点。
教学重点：1. 速度的概念和计算公式。
2. 判断物体运动快慢的方法。
教学难点：1. 速度公式的应用。
2. 匀速直线运动的理解。
教学准备：1. 教学课件。
2. 计时器、测量工具、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示不同物体的运动情况，如自行车、汽车、飞机等。
2. 引导学生观察并思考：如何判断这些物体运动的快慢？二、新课讲解（20分钟）1. 介绍速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，表示物体在单位时间内通过的路程。
2. 讲解速度的计算公式：速度 = 路程 ÷ 时间。
3. 举例说明如何利用速度公式进行计算。
4. 介绍匀速直线运动的概念：速度保持不变，运动方向为直线的运动。
5. 讲解如何判断物体运动快慢：a. 在相同时间内，比较路程的长短。
b. 在相同路程内，比较所用时间的长短。
c. 在时间和路程都不相同的情况下，比较单位时间内通过的路程。
三、实验演示（15分钟）1. 安排学生进行实验，测量不同物体的速度。
2. 引导学生利用速度公式进行计算，并判断物体运动的快慢。
四、课堂练习（10分钟）1. 安排学生进行课堂练习，解答有关速度、路程和时间的问题。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结速度的概念、计算公式和判断物体运动快慢的方法。
2. 强调匀速直线运动的特点。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和实验，使学生掌握了速度的概念和计算公式，能够判断物体运动的快慢。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们参与实验和课堂讨论。
通过课堂练习，检验了学生对知识的掌握程度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需加强对匀速直线运动的理解和应用的讲解，提高学生的综合运用能力。
人教版八年级物理上册 《运动的快慢》教学设计
人教版八年级物理上册《运动的快慢》教学设计人教版八年级物理上册《运动的快慢》教学设计一、教学背景分析在八年级物理上册中，学生将学习《运动的快慢》这一节内容。
本节内容与日常生活联系紧密，同时也是运动学基础知识的重要组成部分。
通过本节学习，学生将掌握速度的概念、公式和单位，并能够运用速度来解决实际问题。
二、教学目标1、理解速度的概念及物理意义。
2、掌握速度的公式和单位。
3、能够运用速度公式解决实际问题。
4、培养学生的观察、实验和思维能力。
三、教学内容与步骤1、导入新课（5分钟）教师通过展示两张同样距离的运动图片，让学生观察并比较两幅图片中哪个物体运动得更快。
从而引出速度的概念。
2、速度的概念及物理意义（15分钟）教师讲解速度的概念及物理意义，并让学生理解速度是描述物体运动快慢的物理量。
3、速度的公式和单位（20分钟）教师讲解速度的公式和单位，并通过例题让学生掌握如何使用速度公式进行计算。
4、运用速度公式解决实际问题（30分钟）教师出示多个与速度相关的实际问题，如百米赛跑、汽车行驶等，让学生运用速度公式解决这些问题。
5、实验探究（20分钟）教师组织学生进行实验，测量物体在不同条件下的速度，并分析实验数据，得出结论。
6、课堂小结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，回顾速度的概念、公式和单位，以及如何运用速度公式解决实际问题。
四、教学策略与手段在教学过程中，教师采用多媒体教学工具，通过图片、动画等形式生动形象地展示教学内容。
同时，教师还将采用案例分析、实验探究等方法，帮助学生更好地掌握知识。
五、课后作业与评价1、课后作业：完成与速度相关的练习题和实验报告。
2、评价方法：通过课堂表现、作业完成情况和实验报告等方面对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学反思与总结在教学过程中，教师应注意观察学生的反应和表现，及时调整教学策略和方法。
教师还应根据实际情况对教学内容和步骤进行调整，确保教学质量和效果。
课后，教师应对本节课进行教学反思和总结，找出不足之处，提出改进措施，为今后的教学工作提供经验和参考。
初中物理 运动快慢 教案
初中物理运动快慢教案【教学目标】1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算方法。
2. 能够通过实例分析，掌握比较物体运动快慢的方法。
3. 了解匀速直线运动和变速直线运动的特点。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
【教学内容】1. 速度的概念及计算方法。
2. 比较物体运动快慢的方法。
3. 匀速直线运动和变速直线运动的特点。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示不同运动场景，如赛车、跑步、骑车等，引导学生关注物体的运动快慢。
2. 提问：同学们，你们知道如何比较物体运动的快慢吗？二、新课导入（15分钟）1. 讲解速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的距离与时间的比值。
2. 介绍速度的计算方法：速度 = 路程 ÷ 时间。
3. 讲解匀速直线运动和变速直线运动的特点。
三、实例分析（15分钟）1. 举例说明如何比较物体运动的快慢，如在相同时间内比较路程，或者在相同路程内比较时间。
2. 让学生分组讨论，每组设计一个实例，分析物体的运动快慢。
四、课堂实践（15分钟）1. 让学生使用秒表、卷尺等工具，测量自己的跑步速度。
2. 学生相互之间比较跑步速度，总结比较物体运动快慢的方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结匀速直线运动和变速直线运动的特点。
2. 提问：同学们，你们认为在实际生活中，速度的概念有哪些应用？【教学评价】1. 课后作业：让学生运用所学知识，分析生活中的运动快慢现象，写在日记中。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。
【教学反思】本节课通过实例分析和实践操作，让学生掌握了比较物体运动快慢的方法，了解了匀速直线运动和变速直线运动的特点。
在教学过程中，要注意引导学生关注实际生活中的运动快慢现象，培养学生的观察能力和思考能力。
同时，加强课堂实践，提高学生的动手操作能力。
初中物理快慢教案
初中物理快慢教案教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解比较物体运动快慢的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神和团队意识。
教学重点：1. 比较物体运动快慢的方法。
2. 运用物理知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解相同路程比较时间的方法。
2. 理解相同时间比较路程的方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实物模型。
3. 计时器。
4. 测量工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示不同的运动场景，让学生观察并思考：如何比较这些物体的运动快慢？2. 学生分享观察结果，教师总结并引导学生思考：比较物体运动快慢的方法有哪些？二、探究比较物体运动快慢的方法（15分钟）1. 学生分组讨论，总结出比较物体运动快慢的两种方法：方法一：相同路程比较时间。
方法二：相同时间比较路程。
2. 各小组选择一种方法，利用实物模型和测量工具进行实验，验证所选方法的正确性。
3. 学生代表汇报实验结果，教师点评并总结：当路程相同时，用时越短的运动越快；当时间相同时，路程越长的运动越快。
三、应用拓展（15分钟）1. 学生分组讨论，运用比较物体运动快慢的方法，解决实际问题。
例如：甲车和乙车同时出发，行驶相同路程，甲车用时30分钟，乙车用时40分钟，甲车和乙车谁运动的快？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享学习收获。
2. 教师点评学生表现，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等形式，让学生掌握了比较物体运动快慢的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高了学生的动手能力和观察能力。
但仍有部分学生对相同路程比较时间、相同时间比较路程的方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
运动的快慢教案初中
运动的快慢教案初中教学目标：1. 让学生理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量。
2. 让学生掌握速度的计算公式，能够运用速度公式进行简单的计算。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 速度的概念及计算公式。
2. 运用速度公式解决实际问题。
教学难点：1. 速度公式的运用。
2. 单位换算。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示速度的概念和计算公式。
2. 准备一些实际问题，用于引导学生运用速度公式解决问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示一些运动的图片，如跑步、骑车、开车等，引导学生观察这些运动快慢的不同。
2. 提问：你们知道运动快慢是用什么来表示的吗？3. 学生回答：速度。
二、新课（20分钟）1. 教师讲解速度的概念，速度是表示物体运动快慢的物理量，单位是米每秒（m/s）。
2. 教师给出速度的计算公式：速度 = 路程 ÷ 时间。
3. 教师通过PPT或黑板，展示一些实例，如小车行驶的路程和时间，引导学生运用速度公式进行计算。
4. 学生分组讨论，尝试解决实际问题，如某人跑步的路程和时间，求其速度。
三、练习（15分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生独立解决，如某人骑车的路程和时间，求其速度。
2. 学生解答问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结速度的概念和计算公式。
2. 学生回答：速度是表示物体运动快慢的物理量，单位是米每秒（m/s），计算公式是速度 = 路程 ÷ 时间。
五、作业（课后）1. 教师布置作业，让学生运用速度公式解决实际问题。
2. 学生完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察运动的图片，引出速度的概念，然后讲解速度的计算公式，并通过实例让学生运用速度公式解决问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式，并能够运用速度公式解决实际问题。
初中物理运动的快慢教案
初中物理运动的快慢教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中运动的快慢教案
初中运动的快慢教案教学目标：1. 知识与技能：能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算，知道匀速直线运动的概念。
2. 过程与方法：通过实例和实验，体验和理解运动快慢的比较方法，掌握速度的计算方法。
3. 情感态度与价值观：感受科学与生活的联系，培养对物理学习的兴趣。
教学重点：速度的物理意义，用速度公式进行简单计算。
教学难点：速度概念的建立，平均速度的含义。
教学准备：多媒体课件，实验器材。
教学过程：一、创设情境，导入新课1. 利用多媒体课件展示不同的运动场景，如运动员跑步、汽车行驶、自行车骑行等。
2. 引导学生观察和描述这些运动场景中物体的运动快慢。
二、合作互动，探究新知1. 比较物体运动快慢的方法：a. 相同路程，比较时间的长短。
b. 相同时间，比较路程的长短。
2. 速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体在单位时间内通过的路程。
3. 速度公式：v = s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
4. 匀速直线运动：快慢不变，经过的路线是直线的运动。
三、实例分析与练习1. 分析实例：小明跑100米用时10秒，小马跑5000米用时200秒，比较小明和小马谁跑得快。
2. 学生分组讨论，运用速度公式进行计算和比较。
四、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容和知识点。
2. 提出问题：如何比较不同物体的运动快慢？3. 学生思考和讨论。
教学反思：本节课通过实例和实验，让学生体验和理解运动快慢的比较方法，掌握速度的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，观察和描述物体的运动快慢，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，通过练习和讨论，巩固所学知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
在教学设计上，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理。
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第三节运动的快慢
【教学目标】
一、知识与技能
1.能用速度描述物体的运动。
2.知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念；
4.了解平均速度的含义。
二、过程与方法
体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感态度与价值观
有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
【教学重点】
速度的物理意义；用速度公式v=s/t及其变形式进行简单计算
【教学难点】
速度概念的建立及平均速度的含义
【教具准备】
多媒体课件
主要教学过程
教学内容教师活动学生活动一、创设情境，【播放视频】我国“和谐号”高速列车疾
二、合作互动探究新知
（一）比较物体运动快慢的方法运动员奔跑时的短片，结束后屏幕定格为
两短片中的截图各一幅。
【比较异同】列车的运动和中学生的运动
相比，有什么不同？
【设疑】运动的物体,有的运动的快，有的
运动的慢，在物理学中，如何比较物体运
动的快慢呢？
【板书】§1-2运动的快慢
（设计意图：创设生活情境感知运动的物
体有快有慢，为新课引入做好铺垫）
【播放视频】刘翔2004年雅典奥运会
110m栏比赛视频，视频结束后屏幕再现比
赛中某时刻的图片2幅，
【想想议议】
1.刘翔和其他运动员在比赛过程中谁跑的
快？你们小组是根据什么方法来比较的
呢？
2.如果你是终点裁判员，将如何判断谁跑
的快？你们又是根据什么方法比较的
呢？
（设计意图：通过喜闻乐见的生活实例引
导学生归纳出比较运动快慢的方法。
）
【板书】一、比较物体运动快慢的方法：
观看视频，进行比较：
高速列车疾驶时运动的快，
运动员在奔跑时，要比列车
慢的很多
观看视频
回答：刘翔。
讨论后总结：
时间相同时，比较路程，路
程长的运动快
回答：刘翔。
讨论后总结：
路程相同时，比较时间，用
时短的运动快
反馈练习2
（三）速度公式的应用
反馈练习3
速度表
（四）匀速直线运动3.公式：
t
s
=
υ
4.单位：m/s（m·s-1）、k m/h（k m·h-1）
1m/s=3.6k m/h
5.人步行的速度:v=1.1m/s.
【释疑解惑】根据各相应单位的换算值求
出m/s和km/h的换算关系．
1 m/s＝＝ km/h＝3.6 km/h。
【反馈练习】2. 一个做匀速直线运动的
物体，在4s内通过的路程是20m，则它
在前2s的速度一定是m/s，
合km/h
【例题】我国优秀运动员刘翔在2004年
雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破
奥运会记录，成绩是12.91s。
这项奥运会
记录的运动速度是多少？
规范学生的解题步骤：写出公式、代入数
值、计算结果，写上单位，还要写出必要
的文字说明。
【特别强调】一是：公式中的v、s、t三
个物理量必须是同一个物体在同一个运
动中的速度、路程及时间；二是：在运用
公式进行计算时，单位要统一，如果不统
一要进行换算。
【反馈练习】3．火车提速后，在北京和
上海之间的运行速度约为104 km／h，
两地之间的铁路线长1453 km，火车从
北京到上海大约要用多长时间?
【设疑】在一些路段，交通部门对汽车的
运动速度有所限制，司机是怎样知道自己
的汽车有没有超速的呢？
【课件展示】
【悟物穷理】：
相同时间比路程，路程越
大，运动越快，故采用相同
时间比路程的方法比较运
动快慢更方便，更符合人的
思维习惯
学生根据定义归纳速度的
计算公式：
时间
路程
速度=
学生试着推导出速度单位
m/s和k m/h之间的换算关
系。
完成反馈练习2
分析题意利用公式，进行计
算
已知：s=110m t=12.91s
求：v
解：由公式
s
v
t
=可知，刘翔
的速度为：
110
==8.52/
12.91
s m
v m s
t s
=
完成反馈练习3
1.匀速直线运动的定义
反馈练习4 2.平均速度【自学指导】在3分钟迅速阅读课文
P20-21页的内容，回答以下问题：
1.机械运动是如何分类的？
2．物体怎样的运动叫做匀速直线运动？
3．物体怎样的运动叫做变速直线运动？
4.怎样粗略地描述物体的变速运动？
【疑难点拨】作匀速直线运动的物体，在
任何一段相等的时间内，通过的路程是相
等的。
在任何时刻、任何一段路程内，速
度都是相等的。
【板书】匀速直线运动：物体沿着直线快
慢不变的运动叫做匀速直线运动。
物体做匀速直线运动时速度恒定不变，另
外匀速直线运动是最简单的机械运动。
（设计意图：让学生知道匀速直线运动的
特点）
【反馈练习】4. 关于匀速直线运动的速
度公式v=s/t ,下列说法正确的是( )
A、物体运动的速度v越大，通过的路程
s越长
B、物体运动的速度v越大，所用的时间
t越少
C、物体运动的速度与路程成正比，与时
通过课件了解：
速度表是汽车等交通工具
中用来测量运行速度大小
的仪表
了解各部分名称及作用
在课本划出以下内容：
1.机械运动可分为直线运动
和曲线运动，直线运动又
可分为匀速直线运动和变
速直线运动。
2.物体沿着直线且速度不变
的运动叫匀速直线运动。
3.物体沿着直线且速度变化
的运动叫变速直线运动。
4.用平均速度粗略地描述物
体做变速运动的快慢。
学生举例：
平直轨道上行驶的列车、乘
自动扶梯上升的乘客。
板书设计
第二节：运动的快慢
一、比较物体运动快慢的方法
1.相同时间比较路程
2.相同路程比较时间
二、速度
1.物理意义：表示物体运动的快慢。
2.定义：路程与时间之比
3.公式：v=s/t
4.单位米/秒，即m/s。
常用单位是km/h。
单位换算：1m/s=3．6km/h
三、匀速直线运动
1.定义：物体沿着直线且速度不变的运动
2.平均速度：表示平均快慢程度。
【教学反思】
一、案例的亮点
1、利用视频素材，充分调动学生的积极性，激发学生的爱国热情
2.注重知识的形成过程
从比较物体运动快慢入手，通过对日常生活中实例的分析使学生了解人们是如何比较物体运动快慢的，在这个基础上，再通过讨论引出物理学中速度的概念，符合学生的认知规律，学生就会比较容易理解。
3.教学过程体现了“从物理走向社会”的教学理念
在教学中及时引导学生认识生活中常见的测量速度的仪表：速度表以及“一些物体的速度”，扩大了学生的知识面，使学生真实感受到物理就在生活中，物理知识的学习是有用的。
二、存在问题及改进
1．整个教学过程中联系生活实际的内容还是少
2．对平均速度的处理有些仓促
平均速度的计算本身就是一种近似、平均的思想，所以应通过让学生练习，体会这种思想，但由于时间有限导致对本部分知识的处理显得仓促，需要在以后的教学中继续加强。
附件1 教学内容流程
附件2当堂达标
1.速度是用来表示物体__________的物理量，速度越大，表示物体运动越_______。
2.小明沿直线匀速步行1min通过的路程是72m，则它的速度为____m/s，其物理意义为________________________________。
3.比较物体运动快慢的方法通常有两种，其中图1甲是______________________;图1乙是____________________.
4.一辆小汽车在平直的公路上行驶，在这条公路上任意取如图2所示的5段路程，并将小汽车通过的各段路程及所对应的运动时间记录下来，据此可判断，小汽车在这整个路程中作___________________运动。
5.图3是汽车上的速度表，一辆小汽车以此速度从玉屏驶向贵阳，若玉屏至贵阳约为3.2×105m ，则（ ）
A ．该汽车的行驶速度是80m/s
B ．该汽车的行驶速度是80m/h
C ．该汽车的行驶速度是80km/s
D ．该汽车只要4h 就可到达贵阳
6.如图4所示是我市部分中小学投入使用的新型安全校车，这种校车的性能完全符合校车12项安全标准。
中考期间，××中学的学生乘坐这种新型安全校车到9km 外的考点参加考试，校车行驶了15min 后安全到达考点。
求：校车在送考过程中的平均速度.
参考答案：
1.运动快慢 快
2.1.2 小明在1s 内通过的路程是1.2m
3.在相同的时间内比较运动物体通过的路程 物体运动相同的路程比较所用的时间
4.匀速直线
5.D
6.解：15min=1/4h
V=错误!未找到引用源。
=36km/h
答：校车在送考过程中的平均速度是36km/h
图1
图2
图3 图4。