最新四年级数学路程时间速度公开课教案
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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速度时间路程教学设计(精选7篇)
速度时间路程教学设计（精选7篇）速度时间路程教学设计第1篇教学目标：１.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
２.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
教学过程：一.创设情境，探究学习１.（展示吉普车和公共汽车）师：老师给大家带来了两辆汽车，瞧……我们来猜一猜，哪辆车开得快一些？（学生先独立思考）生：我认为是公共汽车开的快，因为平时我观察到它的速度比较快…….生：我认为是吉普车快，它上面坐人少一些，没有那么重，所以吉普车快些。
……师：两种说法都有一定的道理，那我们就一起来看一看谁更快一些。
（逐步出示其它条件）师：根据这些信息，来证明自己的推理是否正确。
生：吉普车每小时行驶６０千米，公共汽车每小时行驶７０千米，所以公共汽车快一些。
算式：１２０÷２＝６０２１０÷３＝７０师：你们刚才所比较的其实就是它们的速度。
吉普车每小时行驶６０千米，也就是说吉普车的速度是６０千米∕时。
公共汽车每小时行驶７０千米，也就是说公共汽车的速度是７０千米∕时。
千米∕时是表示的是速度的单位，它和我们以前所学的单位表示方式有所不同，我们来读读看。
（千米每小时）师：我们来认识一下其它物体的速度。
人步行的速度大约为４千米时飞机飞行的速度大约为１２千米时声音传播的速度大约为３４０米秒光传播的速度大约为３０万千米秒师：那根据刚才我们所比较的是两辆车的速度，那根据刚才你所列出的算式，你能说一说速度是与什么有关的吗？生：（议论纷纷）有可能是长度和时间，有可能是时间，有可能是路程和时间……师：这位同学说得对，在数学上说，是与路程和时间有关系（板书：路程、时间与速度）师：你来说一说，刚才的数学信息中，哪个是路程，哪个是时间呢？生：１２０千米就是吉普车２小时行驶的路程２１０千米就是公共汽车３小时行驶的路程２时是吉普车行驶１２０千米所用的时间３时就是公共汽车行驶１２０千米所用的时间师：你能从下面的一些信息中找出那些是路程，那些是时间，那些是速度吗？出示一些资料，让学生口答师：看来同学的知识还真不少，那么我们再回过头来看算式，你能得出什么关系式呢？生：速度＝路程÷时间路程÷时间＝速度师：板书关系式：速度＝路程÷时间２.合作探究，理解路程时间与速度之间的其他关系式。
《路程时间与速度》)(教案)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如：小明骑自行车去学校，已知自行车的速度和行驶时间，计算小明家到学校的距离。这个案例展示了路程、时间、速度在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
此外，对于教学难点和重点的讲解，我尽量用简洁明了的语言进行解释，并通过举例来帮助学生理解。但从学生的掌握情况来看，我还需要在讲解过程中更加注重逻辑性和条理性，让学生能够更好地消化吸收知识点。
在今后的教学中，我计划采取以下措施来提高教学效果：
1.针对速度单位换算这个难点，设计一些有趣的练习题，让学生在课堂上进行互动竞赛，提高他们的计算能力。
2.时间的定义及表示方法；
3.速度的定义及表示方法；
4.路程、时间、速度三者之间的数量关系；
5.利用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用的意识；
2.提高学生数据分析、逻辑思维和问题解决能力，形成严谨的科学态度；
3.培养学生合作交流、探究学习的能力，激发学习兴趣，增强学习动力；
4.引导学生运用数学语言表达数量关系，提高数学表达和沟通能力；
5.培养学生将数学知识与其他学科知识相结合的综合运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）路程、时间、速度的定义及其关系；
（2）速度的计算方法及应用；
（3）运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
2.增加图表分析题目的练习，引导学生学会从图表中获取、分析信息，提高他们解决实际问题的能力。
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板一--教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
--教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
--教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
--教学准备：主题图。
--教学方法：谈话法;情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)6070，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
--通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第2题。
三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。
小学四年级数学《路程、时间与速度
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。
本课的学习，目的是要让学生在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板，欢迎大家阅读!——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法;情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案(精推3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案第【1】篇〗教材分析本课是北师大版小学四年级上册第五单元除法中的内容。
教学目标1、在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能根据三者关系，解决生活中简单的问题。
2、通过比一比、看一看、说一说、算一算等活动，探索并掌握新知。
3、体会学习速度的必要性，感受数学与生活的密切关系。
教学重点认识速度，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
教学难点能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
教学过程一、创设情境，引入新课师：今天这节课我们请了三个小伙伴，小牛，小象和小羊，他们时常为谁跑得快的问题而争论不休，有一天他们又碰在一起，各自炫耀起成绩来：PPT:小牛：4分钟跑280米小象：4分钟跑240米小熊：3分钟跑240米师：你们收集到了什么数学信息？生读题一遍师：那么哪个数据是我们学过的时间？哪个数据是路程？生：时间是4分钟，路程是280米。
时间是4分钟，路程是240米。
时间是3分钟，路程是240米（创设情境培养学生从身边生活中发现问题，感受数学与生活的密切联系）二、师生互动，探究新知（一）、认识速度及速度单位：1、全班交流：师：、如果他们两个人一组进行赛跑，例如小牛和小象一组，谁跑得快？为什么？生：小牛和小象比赛，小牛快，因为都是4分钟内，小牛跑得路程比小象跑的远师:也就是在时间相同的条件下，应该比较路程，路程越远，跑得越快。
师：那要是小象和小羊一组，谁跑得快？为什么？生：小象和小熊比赛，小熊跑的快，因为小象和小熊跑相同的路程，小熊用的时间短，所以跑得快。
师：所以在路程相同的条件下，应该比较时间时间越短速度越，跑得越快。
（引导学生思考：相同时间比路程远近，相同路程比时间长短，来确定快慢。
）2)比较小牛和小熊师：比较小牛和小熊时，路程不同、时间也不同，怎样比它们的快慢呢？有什么办法？（引导学生思考：要想知道谁跑得快，就要比较单位时间里谁跑得远，谁就快。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案第一章：引入概念1.1 教学目标让学生理解路程、时间和速度的概念。
培养学生用数学语言描述实际问题。
1.2 教学内容路程：学生通过实际体验，了解路程是指从起点到终点的距离。
时间：学生通过实际操作，了解时间是指经过的间隔。
速度：学生通过实际体验，了解速度是指单位时间内走过的路程。
1.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。
采用小组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。
1.4 教学步骤Step 1：引入话题教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中什么时候会用到路程、时间和速度？Step 2：讲解概念教师讲解路程、时间和速度的概念，并通过图片、实物等辅助教具帮助学生理解。
Step 3：实际体验学生分组进行实际体验，测量不同距离的路程，记录所需时间，计算速度。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，总结路程、时间和速度之间的关系。
Step 5：总结提升教师引导学生总结路程、时间和速度的概念及关系，并进行数学语言的描述。
第二章：计算速度2.1 教学目标让学生掌握计算速度的方法。
培养学生解决实际问题的能力。
2.2 教学内容学生通过实际操作，掌握用路程除以时间的方法计算速度。
2.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中计算速度。
采用分组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。
2.4 教学步骤Step 1：回顾路程、时间和速度的概念教师引导学生回顾上一节课所学的路程、时间和速度的概念。
Step 2：讲解计算速度的方法教师讲解用路程除以时间的方法计算速度，并通过示例进行演示。
Step 3：实际操作学生分组进行实际操作，测量路程和时间，计算速度。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，交流计算速度的方法和心得。
Step 5：总结提升教师引导学生总结计算速度的方法，并进行数学语言的描述。
第三章：应用与拓展3.1 教学目标让学生能够运用路程、时间和速度解决实际问题。
小学四年级数学《路程时间与速度教案》经典教案设计
小学四年级数学《路程时间与速度教案》经典教案设计通过在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《路程时间与速度教案》经典教案设计，希望能帮助到大家!小学四年级数学《路程时间与速度教案》经典教案设计一课程标准：1.体会数学知识之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维进行思考，增强发现和提出问题，分析解决问题的能力。
2.从现实生活或情境中抽象出数学问题，初步形成模型思想。
教学目标：1、学生通过小组合作，能够用自己的话说出什么是速度、时间与路程，知道速度的单位，会正确读写速度单位。
2、学生通过自主探究，构建速度时间=路程的数学模型，理解速度、时间、路程之间的关系。
3、运用速度，时间与路程之间的关系解决一些简单的实际问题。
教学重点：熟悉和掌握时间，速度和路程之间的关系教学难点：对速度，速度单位的熟悉和掌握学情分析：学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是整十数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件。
教学策略：1)助学单先行，以学定教，教师的教是为了促进学生的学。
学生对这个课题已经知道多少、存在哪些障碍?如何做能协助学生轻松、有效的实现目标?这些是我进行教学方法设计的出发点与着力点。
2)体现“五主一辅”原则。
本节课我遵循以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线，以教材素材为主载，以学生情感的升华为主旨，以趣味性的故事情节和多媒体资源的声像图为辅的原则，创设问题情境，启迪学生的抽象思维，促进学生主动、和谐的发展，最后达到建模。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你和你的家人从网上买过东西吗?师：那你们知道我们买过的东西是怎样交到我们的手里的吗?师：其实快递也是物流，关于物流，老师这里有一段视频，让我们一起来了解一下。
《速度、路程、时间》(教案)-四年级上册数学人教版
教案：《速度、路程、时间》年级：四年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解速度、路程、时间的关系，掌握路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度的计算方法。
2. 培养学生运用速度、路程、时间的关系解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
教学重点：1. 速度、路程、时间的关系。
2. 路程、速度、时间的计算方法。
教学难点：1. 速度、路程、时间关系的理解。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用生活实例引入速度、路程、时间三个概念，让学生初步感知它们的含义。
2. 提问：同学们，你们知道什么是速度、路程、时间吗？它们之间有什么关系呢？二、探究速度、路程、时间的关系（15分钟）1. 讲解速度、路程、时间的定义，让学生理解它们的含义。
2. 引导学生探究速度、路程、时间的关系，得出路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度的计算公式。
3. 通过实例讲解，让学生掌握这三个公式在实际问题中的应用。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固速度、路程、时间的关系。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结速度、路程、时间的关系。
2. 提问：同学们，你们学会了如何计算速度、路程、时间吗？第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的速度、路程、时间的关系。
2. 提问：同学们，你们还记得速度、路程、时间的关系吗？二、解决问题（15分钟）1. 出示例题，让学生运用速度、路程、时间的关系解决实际问题。
2. 引导学生分析问题，找出解题思路。
3. 讲解解题步骤，让学生掌握解题方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固速度、路程、时间的关系。
四年级《路程、时间与速度》数学教案
课堂游戏
游戏准备：跑道、接力棒、计时器 游戏规则
1. 将学生分成若干小组，每组人数相等。
课堂游戏
2. 每组选派一名队员作为第一 棒，站在起点处，手持接力棒。
3. 听到发令枪声后，第一棒队 员迅速起跑，将接力棒传递给 下一位队员，以此类推。
4. 最后一名队员到达终点后， 计时器停止计时。
课堂游戏
05
02
解题思路
此题已知速度和总路程，需要求时间。根据 时间=路程/速度的公式，代入已知的路程和 速度，即可求出总时间。
04
例题2
小丽家距离学校1000米，她步行上学， 平均每分钟走50米，求小丽从家到学 校所需的时间。
06
解答过程 所需时间=1000米 ÷ 50米/分钟 = 20分钟。
求速度类问题
我理解了匀速直线运动和变速直线运动的概念，能够区分不 同类型的运动情况。
04
学习过程中的困难与解决方法
05
在学习初期，我对速度单位之间的换算感到困惑。但通过多 做练习题和请教老师，我逐渐掌握了换算方法。
06
对于变速直线运动的计算，我最初感到有些困难。但通过反 复练习和深入理解相关概念，我现在能够熟练应对这类问题。
5. 比较各组的用时，用时最短者为胜。
游戏目的：通过接力赛跑游戏，让学生亲身体验路程、时间和速度之间的关系，加 深对速度概念的理解。同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结
路程
物体运动轨迹的长度，用S表示。
时间
物体运动所需的时间，用t表示。
关键知识点总结
• 速度：物体在单位时间内通过的路程，用v表示。三者的关系为： v = S / t。
2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案第【1】篇〗《路程、时间与速度》教学设计教学内容：义务教育教科书（北师大版）小学数学四年级上册第六单元第79、80页《路程、时间与速度》第一课时教材分析：路程、时间与速度是小学阶段学习的重要数量关系之一，也是乘法的模型，不仅仅在生活中有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正、反比例等知识奠定基础。
本节课教材结合动物竞走的情境，提出了四个问题：第一个问题是已知竞走的路程和所花的时间，比谁走得最快；第二个问题是进一步解决第一个问题中的难点——竞走路程与时间都不同的情况下，如何比谁走得快；第三个问题是认识路程、时间与速度的数量关系；第四个问题是看一看，说一说生活中常见的速度。
学情分析：在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的实际问题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用问题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
教学目标：1．结合具体问题的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。
2．根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。
3．养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。
教学重、难点：重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
教学设计：课前互动：游戏互动《变蝴蝶》。
【设计意图】拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，点到本节课的两个关键词“路程”和“时间”。
一、情景导入同学们，让我们在歌声中开始今天的学习吧！（《上学歌》片段）听出什么歌了吗？同学们每天上学要想不迟到，就要把握好时间（板书：时间），你每天上学用了多长时间？所用的时间有多有少，是不是用时少的就走得快呢？（预设：不一定，因为他们家离学校的路程不是同样多）看来要比较快慢只看时间不行，还得考虑路程的远近（板书：路程），说明比快慢跟路程和时间都有关系，今天我们就来研究有关快慢比较的问题。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点所经过的路线长度。
2. 时间：物体行驶路程所需的时间。
3. 速度：物体单位时间内行驶的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。
2. 采用小组合作学习，引导学生积极参与讨论，提高学生的动手操作能力。
3. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如龟兔赛跑，引出本节课的主题。
2. 讲解概念：分别讲解路程、时间和速度的概念，并通过示例让学生理解它们之间的关系。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用路程、时间和速度的关系解决实际问题。
4. 游戏教学：设计一个关于路程、时间和速度的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结反思：让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。
6. 课后作业：布置一道有关路程、时间和速度的实践作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对路程、时间和速度概念的理解及运用能力。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程，培养学生的数学思维。
3. 关注学生在小组合作学习中的参与度，培养学生的团队协作能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含路程、时间和速度的概念及实例。
2. 教学素材：如龟兔赛跑的故事、相关图片等。
3. 游戏道具：如路程、时间和速度的卡片。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
四年级数学路程时间速度公开课教案
四年级数学路程、时间、速度公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。
二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点所经过的距离。
2. 时间：物体行驶路程所需的时间。
3. 速度：物体单位时间内行驶的路程。
4. 路程、时间、速度之间的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究路程、时间和速度之间的关系。
2. 利用实例分析，让学生直观地感受数学在生活中的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学准备：1. 准备相关实例，如：小明骑自行车去学校、公交车行驶等问题。
2. 准备路程、时间和速度的计算工具，如：计时器、测距仪等。
3. 准备小组讨论的卡片，用于记录学生讨论成果。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 老师出示一辆自行车，提问：“同学们，你们知道自行车是如何计算去学校的时间和路程的吗？”2. 学生回答，老师总结：自行车去学校的路程是固定的，时间取决于骑车人的速度。
3. 引入本课主题：路程、时间、速度。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解路程、时间和速度的概念。
2. 讲解路程、时间、速度之间的关系：速度= 路程÷时间。
3. 举例说明：小明骑自行车去学校，路程是5公里，用了30分钟，求小明的速度。
4. 学生分组讨论，老师巡回指导。
三、实例分析（15分钟）1. 老师出示公交车行驶的实例，让学生计算公交车行驶的路程和时间。
2. 学生分组讨论，老师巡回指导。
3. 各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。
四、小组讨论（10分钟）1. 老师提出问题：“你们还能想到其他生活中的例子，用路程、时间和速度来解答吗？”2. 学生分组讨论，老师巡回指导。
四年级数学上册《速度时间和路程》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教学活动设计
-讲解速度、时间和路程的定义，强调它们之间的相互关系。
-通过图示和实际操作，向学生展示如何运用公式计算速度、时间和路程。
2.教学过程
-使用多媒体课件，展示速度、时间和路程之间的关系图，帮助学生形象地理解。
-对本节课的学习效果进行评价，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对速度、时间和路程概念的理解，以及提高学生的问题解决能力，特布置以下作业：
1.必做题：
-完成课本第45页的练习题，包括选择题、填空题和解答题，重点在于运用速度、时间和路程的公式进行计算。
-设计一道与生活实际相关的问题，要求学生运用本节课所学的知识进行分析和解答，鼓励学生将所学知识应用于实际。
2.解决与速度、时间和路程相关的实际问题，培养学生的问题解决能力。
-针对不同难度的实际问题，指导学生运用所学知识进行分析和解答。
-引导学生从问题中抽象出数学模型，运用数学思维解决问题。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的团队协作意识。
-在小组重。
-鼓励学生提出问题、分享想法，通过讨论和交流，解决学习中的困惑。
3.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
-利用图片、故事、游戏等形式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
-设计不同难度的练习题，让学生在挑战中提高数学思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对待数学问题的积极态度，增强学生克服困难的信心。
4.学生对生活实际问题的关注程度。引导学生将所学知识应用于生活实际，培养学生学以致用的意识。
三、教学重难点和教学设想
四年级数学上册《路程时间与速度》教案、教学设计
4.培养学生遵守交通规则、关爱生命的意识，提高学生的社会责任感。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到四年级学生的学习特点和心理发展，他们对数学知识具有一定的认知基础，但可能在抽象概念的理解和运用上还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.教师举例说明，如：小明骑自行车去公园，路程为5公里，时间为40分钟，如何计算速度？
4.教师指导学生进行速度的计算，总结速度的单位和换算方法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-你还能想到生活中哪些场景可以用速度来描述？
-如果路程和时间发生变化，速度会如何变化？
3.学生的合作交流能力：四年级学生正处于个性发展的关键时期，他们在合作交流中表现出一定的竞争意识。教师应充分利用这一点，引导学生开展合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.学生对数学学习的兴趣：兴趣是激发学生学习动机的重要因素。在本章节的教学中，教师应结合生活实例，激发学生对速度、路程、时间等数学概念的兴趣，提高学生的学习积极性。
-设计趣味性问题，如“为什么运动员跑得快？”等，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.新课展开：
-通过小组合作、讨论交流，引导学生发现路程、时间、速度之间的关系，得出速度公式。
-结合实际案例，让学生学会将实际问题抽象为数学模型，运用速度公式解决问题。
-设计梯度性的练习题，巩固学生对速度公式的掌握，并逐步提高解题能力。
-关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，提高学生的自信心。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，培养学生的自主学习能力。
四年级上册数学教案-4《速度、时间、路程》 人教新课标
四年级上册数学教案-4《速度、时间、路程》一、教学目标1. 让学生理解速度、时间、路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间、路程知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 速度、时间、路程的概念。
2. 速度、时间、路程之间的关系。
3. 速度、时间、路程的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：速度、时间、路程的概念及其关系。
2. 教学难点：运用速度、时间、路程知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用生活实例导入新课，如：小明骑自行车上学，速度是每小时15千米，他用了20分钟到达学校，问小明家到学校的路程是多少千米？2. 学习速度、时间、路程的概念（1）速度：物体在单位时间内所行驶的路程。
（2）时间：速度、路程计算中的时间单位。
（3）路程：物体从起点到终点所经过的距离。
3. 学习速度、时间、路程之间的关系（1）速度=路程÷时间（2）时间=路程÷速度（3）路程=速度×时间4. 案例分析分析导入新课中的案例，让学生理解速度、时间、路程在实际生活中的应用。
5. 动手操作分组进行实验，测量并计算速度、时间、路程。
6. 小结总结速度、时间、路程的概念、关系及其应用。
五、课后作业1. 列举生活中关于速度、时间、路程的实例。
2. 计算以下问题：（1）小明跑步的速度是每小时8千米，他用了30分钟跑了多少千米？（2）小红骑自行车上学，速度是每小时15千米，她用了20分钟到达学校，问小红家到学校的路程是多少千米？六、教学反思本节课通过生活实例导入新课，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的实践能力。
课后作业布置具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
总体来说，本节课教学效果良好，但还需在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高整体教学水平。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“动手操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解速度、时间、路程概念及其关系的实践环节。
2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案第【1】篇〗《路程、时间与速度》教案教学内容小学数学北师大版教材四年级（上）第五单元p59-60《路程、时间与速度》教学目标1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
教学重、难点理解路程、时间与速度之间的关系。
教学准备课件、皮尺、秒表教学过程一、联系生活理解路程、时间与速度的概念1.情境导入:刘翔奥运会比赛实况师:看完录象，你想说什么？从录相中你搜集到了那些数学信息？引导学生从录相中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。
（板书:时间、路程、速度）初步感知“速度”:你知道刘翔的速度有多快吗？老师通过计算知道他平均每秒大约跑8.5米。
（板书:平均每秒大约跑8.5米）从我们教室的后墙到讲台大约是8.5米，也就是“滴答”这短短的一秒刘翔已经从教室后跑到讲台这了，他的速度确实惊人。
2.揭示课题。
师:今天我们就一起来研究什么是路程、时间与速度，以及他它们之间的关系。
3.联系生活实际理解三个概念。
⑴教师举例，学生辨别各个量表示的含义:a．老师从学校走回家的距离b．我坐摩托车用了10分钟c．摩托车平均每小时行30千米⑵学生联系生活模仿老师的例子自己举例。
⑶练习:（课件演示）你能分辨出路程、时间与速度吗？①从微笑堂到百货大楼大约有600米，走路需要12分钟。
②一辆面包车3小时一共走了210千米，平均每小时行驶70千米。
设计意图:通过让学生观看、分析熟悉的生活情境，初步感知、理解“路程、时间、速度”三个概念，协助学生建立三个概念的模。
二、分析路程、时间与速度三者之间的关系1．进一步理解速度的含义和由来。
师:森林里的小动物也实行了一次赛跑比赛，我们来看看他们的比赛成绩。
（课件演示）①小狗5分跑了300米②小兔4分跑了280米③小猴5分跑了250米师:图中告诉了我们什么？（时间、路程）你还想知道什么？（谁跑得快、速度）师:怎样才能解决问题呢？你有什么办法？学生独立思考后各抒己见，计算出各动物每分钟奔跑的路程，比较出快慢。
四年级《路程、时间与速度》数学教案
四年级《路程、时间与速度》数学教案一、教学目标1.让学生理解路程、时间和速度三者之间的关系，掌握速度的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和探究精神。
二、教学重难点重点：理解路程、时间和速度的概念，掌握速度的计算方法。
难点：运用速度公式解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过龟兔赛跑的故事吗？在这个故事中，兔子因为骄傲，乌龟因为坚持不懈，谁赢得了比赛呢？生：乌龟。
师：那你们知道吗？在这个故事中，兔子和乌龟的速度是不同的。
今天我们就来学习一下有关速度的知识。
2.讲解新知（1）讲解速度的概念师：同学们，什么是速度呢？生：速度是表示物体运动快慢的物理量。
师：很好。
速度的计算公式是：速度=路程÷时间。
其中，路程是指物体运动的距离，时间是指物体运动的时间。
（2）讲解速度的计算方法师：我给大家讲解一下速度的计算方法。
假设小明骑自行车从家到学校，路程是3公里，用了10分钟，那么他的速度是多少呢？生：速度=路程÷时间=3÷10=0.3（公里/分钟）。
师：很好。
同学们要学会灵活运用速度的计算公式。
3.练习巩固（1）课堂练习师：下面我们来做一些练习题，巩固一下刚才学习的知识。
1.小华从家到学校，路程是4公里，用了15分钟，他的速度是多少？2.小明和小华同时从家出发，小明骑自行车，速度是0.2（公里/分钟），小华步行，速度是0.1（公里/分钟），他们多久后相遇？（2）小组讨论师：同学们，下面我们来进行小组讨论。
请每个小组选择一道题目，运用我们今天学习的知识，尝试解决实际问题。
4.课堂小结师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了速度的概念和计算方法。
在日常生活中，我们可以运用这些知识来解决问题。
希望大家能够灵活运用所学，解决实际问题。
5.课后作业1.请同学们回家后，找一道关于速度的题目，尝试解决，并和家长分享你的解题过程。
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2．求速度、明确速度单位的写法从刚才的问题解决中你发现速度与什么有关？怎么求速度？请你试着求出速度（1）神州七号飞船在太空5秒飞行40千米.神舟七号飞船的速度是（）（2）小明骑自行车，2小时骑了16千米小明骑自行车的速度是（）选择自己喜欢的一题列式解决.算后学生口答，教师电脑演示，提问:看这两个速度都是8千米，难道他们的速度相同？你有什么想法？为了区分这两个速度，可以怎么写速度单位.
出示信息声音在空气中的速度是340米／秒.
光传播的速度是300000千米／秒.看了这两个信息你能正确回答了吗？为什么？
三、解决实际问题、完善数量关系的构建
1．基本练习，梳理时间路程速度三个数量之间的关系:同学们去过世博会吗？精彩世博吸引许多中外游客，他们不远千里来到上海，请看:
（1）李阿姨全家乘大巴车从青岛到上海用了20小时.已知大巴车的速度是70千米／时.青岛到上海路程是多少千米？
（2）看完世博会他们乘动车组回青岛，动车的速度是200千米／时.几小时可以到青岛？
学生独立完成，汇报算式，求路程的数量关系是怎样的？求时间呢？
小结路程、时间、速度这三个量中已知其中的两个量就可以求出第三个量.
2．拓展练习:我在9∶22入园，以100米／分的速度从主入口赶往庆典广场看文艺演出.我能在9∶30到达庆典广场吗？学生独立解决，要求采用不同的解题方法.小组交流不同方法.
（1）、求出8分走的路程，比路程.（2）、求出走1000米所需时间，比时间（3）、求出1000米在8分走完的速度，比速度.像这样解决一个问题，我们可以从不同角度用不同思路来解决.
板书设计:路程÷时间＝速度
物体1秒、1分、1时…所行的路程
110米12＂918.5米／秒
480÷6=80（米／分）
280÷4=70（米／分）
学生思考引导得出:
时间相同，比Байду номын сангаас程
二、理解速度含义、构建路程、时间、速度的关系
1．设置冲突，引发问题，初步体会速度的含义
路程相同可以比时间，时间相同，可以比路程，那么当路程和时间都不同时，还能不能比？
电脑出示:谁走得快？
小明说:“我从家出发去上学用了6分.”小红说:“我从家出发上学用了4分钟.”小明家到学校480米，小红家到学校280米.
最新四年级数学路程时间速度公开课教案
教学目标
1、知识和技能:使学生在解决问题的过程中理解速度的含义，建构路程、时间与速度的关系.2、过程与方法:引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培养学生的问题意识，提高解决问题的能力.3、情感态度价值观:通过生活实例拓展学生视野，提高学生学习兴趣，感受人类科技的进步和自然界的多彩.
飞船:8千米／秒
自行车:8千米／时
泰丰办事处葛柘小学教师郭宪良
板书:路程÷时间=速度
4．理解速度、体验速度快慢
你知道生活中有哪些速度？请你举个例子与大家分享？
下面我们就来比较交通工具的速度，出示:自行车速度每小时16千米，汽车速度每小时70千米、动车组速度每小时180千米、飞机速度每分15千米.把这些速度改成我们新学的简写形式.比较哪种交通工具速度最快？
呈现雷电图片:猜一猜雷电时是先听到雷声还是先看到闪电？
告诉我们哪些信息？
能根据这四个信息解决谁走得快这个问题吗？四人小组合作解决.可以列式、画线段图等方法解决.
请学生汇报教师板书:
480÷6=80（米）280÷4=70（米）
因为80米＞70米，所以小明走得快谁能理解他们组算式的意思？80米、70米指什么？
指明80米是小明每分走的路程.就是小明的走路速度.板书:速度.70米是小红每分走的路程.是小红的走路速度.为什么说小明走得快？读小明和小红的速度.
教学速度单位的简单写法:速度单位是由路程和时间单位复合而成.
板书:飞船速度:8千米／秒，
自行车速度:8千米／时，
3．速度概念揭示:
看了这几个速度你能说说什么叫速度吗？同桌试着说一说.
学生归纳，教师小结:像这样物体1秒、1分、1时…所行的路程就是速度.
板书:物体1秒、1分、1时…所行的路程.
速度与路程时间有什么关系？
学生回答教师板书:
110米12＂91110米指什么？12＂91指什么？板书:路程时间
2．大家都跑110米，刘翔用的时间最短，他跑得最快.
揭示当路程相同，比时间
在学校体育运动会中回忆一下哪些项目也是路程相同，比时间的？
如果要在班级中比谁跑得快？除了用刚才跑相同路程比谁时间短以外，你还可以设计怎样的比赛方法？
重难点教学重点:理解速度概念，构建数量关系.
教学难点:应用数量关系解决实际问题.
一、创设情境、引入新课:
1．情境导入:刘翔奥运110米栏比赛实况:同学们你们喜欢体育运动吗？请看2004年奥运会110米栏的精彩实况，大家来体验飞人刘翔的风采.在看时请关注重要数学信息，记录下来.
看了这场比赛，想说什么？你收集到哪些重要的数学信息？