高考复习文学类文本阅读答题技巧ppt优秀课件
合集下载
高考文学类文本阅读专项ppt课件
读懂是前提，得分是要务 ——2020届高三文学类文本阅读备考建议
学习任务：文学类文本阅读如何备考 知识框架：文学类文本（散文、小说）答题技巧 典型案例：天津市2020届高考适应性测试例题《进入》 配套练习：历年天津市高考 文学类文本阅读真题
2
讲授提纲 一、怎么考？ 二、怎么读？ 三、怎么审？ 四、 怎么 答？
—他们对两种材料如何紧密地结合在一起并不在意，更不以为榫卯组合是一门艺 术。 如此，钉子的盛世就到来了。
越来越多的人用钉子——一枚小小的钉子居然有如此大的力量，它的身体钻入墙 里，仅仅露出一个头，就可以挂一个沉沉的镜框，或者一袋重物。一堵墙就是一个储 存器。钉子不占地面，又远离了地面的潮湿，使人觉得再方便、巧妙不过。人们会根 据物的重量来选择钉子的承受度，粗细和长短是有比例的，各有不同的功能。会用钉
，气息安和，让人觉得和祖先近了，说好啊好啊。可是黄昏来了，回去的心就急切 起来，没有人愿意住下，觉得还是城里的坚硬更让人快活。
14
我少年时，脚板被钉子扎过。当时没有穿鞋，光 着脚到处奔跑，有时被锈 蚀的钉子扎了，更多的时 候是被到处疯长的植物刺痛的，奔跑时一脚踩下， 尖 锐的刺立即进入皮囊。人顿时哭叫起来。时至今 日，有时手不经意抚过，里面一 阵痛楚。不由得想 到立足的大地，有多少坚硬的钉子正在深深地钉进 去，又有 多少钉子，正在拔出来。夜静更深，万籁 阒寂之际，我仿佛听到了它的声音。
环境
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
主题
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身 上寄寓着作者的某种情感。
29
《塾师老汪》（刘震云）2015年全国2卷（6分） 东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
30
①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人； ②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善 的人；③不再追问老汪的隐 情，是个有分寸的人；④ 不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。 （答出3点给满分）
学习任务：文学类文本阅读如何备考 知识框架：文学类文本（散文、小说）答题技巧 典型案例：天津市2020届高考适应性测试例题《进入》 配套练习：历年天津市高考 文学类文本阅读真题
2
讲授提纲 一、怎么考？ 二、怎么读？ 三、怎么审？ 四、 怎么 答？
—他们对两种材料如何紧密地结合在一起并不在意，更不以为榫卯组合是一门艺 术。 如此，钉子的盛世就到来了。
越来越多的人用钉子——一枚小小的钉子居然有如此大的力量，它的身体钻入墙 里，仅仅露出一个头，就可以挂一个沉沉的镜框，或者一袋重物。一堵墙就是一个储 存器。钉子不占地面，又远离了地面的潮湿，使人觉得再方便、巧妙不过。人们会根 据物的重量来选择钉子的承受度，粗细和长短是有比例的，各有不同的功能。会用钉
，气息安和，让人觉得和祖先近了，说好啊好啊。可是黄昏来了，回去的心就急切 起来，没有人愿意住下，觉得还是城里的坚硬更让人快活。
14
我少年时，脚板被钉子扎过。当时没有穿鞋，光 着脚到处奔跑，有时被锈 蚀的钉子扎了，更多的时 候是被到处疯长的植物刺痛的，奔跑时一脚踩下， 尖 锐的刺立即进入皮囊。人顿时哭叫起来。时至今 日，有时手不经意抚过，里面一 阵痛楚。不由得想 到立足的大地，有多少坚硬的钉子正在深深地钉进 去，又有 多少钉子，正在拔出来。夜静更深，万籁 阒寂之际，我仿佛听到了它的声音。
环境
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
主题
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身 上寄寓着作者的某种情感。
29
《塾师老汪》（刘震云）2015年全国2卷（6分） 东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
30
①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人； ②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善 的人；③不再追问老汪的隐 情，是个有分寸的人；④ 不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。 （答出3点给满分）
高考一轮复习《文学类文本赏析的技巧》教学课件(25张)(共25张PPT)
一、倡导老师亲自做题
文学类文本阅读最后一题探究题：
联系全文，评价母亲这一人物。 紧扣“评价”这一题干要求，我当时自己 写的答案就是： 1. 母亲是一位勤劳、忙碌的农村妇女，她 用辛劳支撑着家庭，值得赞美和敬重。 2. 母亲想看离得很近的火车却不得，只能 成年累月忙于农活，其处境令人心酸。
二、指导学生阅读方法
一定要训练学生快速阅读、快速抓住关键信息、
快速把握全文的阅读习惯。养成这个习惯，就 要求学生要做到阅读“字清句结段回顾”。 所谓 “字清句结段回顾”，就是第一遍阅读时 就不要漏掉每一个字词，不放过每一个字词的 意思。每一段读完，都要快速完成对这一段的 回顾总结。这个总结或是找出这一段的中心句、 关键句，或是抽取关键词，用自己的语言在段 后快速把本段的大意写出来。
二模文本《骑一头蟋蟀夜行》
所以，这个题目在结构上的作用，我认为是：
由古代的斗蟋蟀，想到今天的斗蟋蟀陋习 仍然成风，自然引出了下文对人要有“忧患 意识”的劝告。
三、指导学生答题思路
高考文学类文本阅读题的考查题型主要有四
大类，即理解、分析、鉴赏、探究。针对每 类题型，解答时不侧重于给学生讲答案，主 要侧重于带领学生理清答题的思路。因此课 堂教学牢记“方法先行”，也就是说在讲解 题目之前，必须要求学生往题目上一望，就 立即要想到四个方面的内容。
女性”，这是对母亲人物形象的概括或者 分析，并非题干要求的“评价”。
一、倡导老师亲自做题
②母亲想去看火车是“受到新事物的感召”吗？这篇
小说当中，如果把想去看“火车”改成想去看“赛龙 舟”之类都是可以的，难道母亲想去看“赛龙舟”也 是受到新事物的感召？可以说，在作者的笔下，无论 周围有什么好玩、好看的东西，无论它是传统的还是 新奇的，母亲都是不可能去的，因为母亲太忙碌了。 文中母亲与村民围绕火车的对话有三处，三处对话的 结尾都有共同的两句话，一句是村民说的：“阿南婶， 你要去就去，谁也不会阻止你的。”，一句是描写母 亲的：“可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻 止。”没有任何人阻止，母亲为什么不去？显然就是 因为母亲太忙碌了。所以作者设置母亲想去看“火车” 而不得，不是强调母亲向往新生活，而只是强调她的 勤苦，实在抽不出时间。
高考复习文学类文本阅读答题技巧ppt
②所找到的内容用了哪种表达方法，是记叙、 描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还 是空灵；这样有什么作用。 记叙―――散文中，为表达主旨作铺垫。 抒情（直接、间接）―――往往是文章的主 要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作 用；在结尾，往往使文章升华。 描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写） ―――散文中，主要是使人物或事物更加形 象，更好地表达主旨。 议论――开头或结尾的议论往往是文章的主 旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨 的作用。
二．明确文体 1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相 通处。 （《碧云寺秋色》） 2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写 之人的感情。（《日月行色》） 3．写物散文――移物就情――主旨即物人相 通处。（《马缨花》《绵绵土》） 4．哲理散文――托物说理或直接说理――物 与理相通处。（《谈静》《灯火的温情》） 5．小小说：塑造人物形象――表达作者情感。 开端－发展－高潮－结局。（《二十年以后》）
（4）修辞的技巧
比喻、夸张、拟人、排比、对偶、反复、 反问、设问共8种
文学作品阅读解题步骤
一．明确内容
对所给阅读材料进行总体浏览，主要 阅读文章的题目、开头、结尾及每一段 的开头与结尾，心中略有一个文章的整 体的了解。确定所给材料是写社会人生 的哪个方面的，是抒发人生情感方面的， 还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、 写景抒情。托物抒情，还是重在说理议 事、追溯缘由、辨明真伪的。
反衬玉簪花生命力之强参考答案1象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念思想或感情特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点内容得到含蓄而形象的表现增强文章的表现力象征手法的托义于物也就是借此言彼主旨含而不露隐而不2衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写而是对其背景与之相关的人或事物加以描绘使其形象突出这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外还会使文章曲折含蓄独具风格
高考现代文阅读答题技巧ppt课件
2021/1/19
三、答题原则
（一）如何阅读文章 1．先读文章，再做题。 ⑴符合人的阅读心理规律。 ⑵能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。 2．整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。 3．精读全文至少一遍。在此过程中力求有意识地完成以下任务： ⑴理解句意，体会句间关系，进而把握段落的中心句。 ⑵把握段意； ⑶分析段间关系，进而把握文章的结构和思路； ⑷注意以下细节：
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场 是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物， 如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他 们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个 南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！
15．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分
2021/1/19
品鉴字词题
2021/1/19
理解重要词语的含义及其表达效果
一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是 词典义（09年湖南卷《云南看云》“俨然”一词考 的却恰恰是其字典义）而是在所给语境中的具体含义。 这里的“具体”大致有以下几种情况： ①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文 中指代的具体内容。 ②能辨析同义词、近义词的差别。 ③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。 ④能够理解词语在文中的表达作用。
2021/1/19
我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐 代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐 十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人， 不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、 赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被 放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。
三、答题原则
（一）如何阅读文章 1．先读文章，再做题。 ⑴符合人的阅读心理规律。 ⑵能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。 2．整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。 3．精读全文至少一遍。在此过程中力求有意识地完成以下任务： ⑴理解句意，体会句间关系，进而把握段落的中心句。 ⑵把握段意； ⑶分析段间关系，进而把握文章的结构和思路； ⑷注意以下细节：
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场 是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物， 如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他 们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个 南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！
15．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分
2021/1/19
品鉴字词题
2021/1/19
理解重要词语的含义及其表达效果
一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是 词典义（09年湖南卷《云南看云》“俨然”一词考 的却恰恰是其字典义）而是在所给语境中的具体含义。 这里的“具体”大致有以下几种情况： ①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文 中指代的具体内容。 ②能辨析同义词、近义词的差别。 ③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。 ④能够理解词语在文中的表达作用。
2021/1/19
我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐 代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐 十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人， 不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、 赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被 放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。
语文阅读高考技巧ppt课件
程和逻辑结构。
说明文阅读理解
抓住说明对象、说明方法和语言特点
说明文的说明方法是用来解释说明对 象的方式，要分析其使用的说明方法 及其作用。
说明文的说明对象是文章的主题，要 明确指出并理解其特点。
说明文的语言特点是准确、简明和条 理清晰，要理解其语言风格和表达方 式。
04 阅读理解常见题型解析
主旨大意题
掌握阅读技巧
总结词
掌握正确的阅读技巧可以提高阅读效率和准 确率。
详细描述
考生需要掌握一些常见的阅读技巧，如略读 、寻读、预测等。略读可以帮助考生快速了 解文章大意和结构，寻读可以帮助考生快速 找到关键信息，预测可以帮助考生提前了解 文章内容。此外，考生还需要注意细节理解 、推理判断、主旨概括等题型的特点和解题
考生需要掌握一定数量的词汇，尤其是学 科词汇和常见表达方式，以提高阅读速度 和理解能力。建议考生制定词汇积累计划 ，每天定时背诵一定数量的单词，并定期 复习巩固。
增加阅读量
总结词
通过大量阅读可以培养语感，提高阅读速度 和理解能力。
详细描述
考生可以选择适合自己的英文文章进行阅读 ，如英文新闻、小说、科普文章等。建议考 生选择不同题材和难度的文章进行阅读，逐 渐提高阅读速度和难度。同时，考生还可以 通过阅读英文原著、参加英语角等方式提高 阅读量。
推理判断题
总结词
考查学生对文章中隐含信息的推断和判断能力。
详细描述
推理判断题要求考生在理解文章的基础上，根据文章所提供的信息进行推理和判断，得出合理的结论 。这类题目通常会给出一些暗示性的信息，要求考生通过分析和推断得出正确的答案。
词义猜测题
总结词
考查学生对文章中生词或难词的理解和猜测能力。
详细描述
说明文阅读理解
抓住说明对象、说明方法和语言特点
说明文的说明方法是用来解释说明对 象的方式，要分析其使用的说明方法 及其作用。
说明文的说明对象是文章的主题，要 明确指出并理解其特点。
说明文的语言特点是准确、简明和条 理清晰，要理解其语言风格和表达方 式。
04 阅读理解常见题型解析
主旨大意题
掌握阅读技巧
总结词
掌握正确的阅读技巧可以提高阅读效率和准 确率。
详细描述
考生需要掌握一些常见的阅读技巧，如略读 、寻读、预测等。略读可以帮助考生快速了 解文章大意和结构，寻读可以帮助考生快速 找到关键信息，预测可以帮助考生提前了解 文章内容。此外，考生还需要注意细节理解 、推理判断、主旨概括等题型的特点和解题
考生需要掌握一定数量的词汇，尤其是学 科词汇和常见表达方式，以提高阅读速度 和理解能力。建议考生制定词汇积累计划 ，每天定时背诵一定数量的单词，并定期 复习巩固。
增加阅读量
总结词
通过大量阅读可以培养语感，提高阅读速度 和理解能力。
详细描述
考生可以选择适合自己的英文文章进行阅读 ，如英文新闻、小说、科普文章等。建议考 生选择不同题材和难度的文章进行阅读，逐 渐提高阅读速度和难度。同时，考生还可以 通过阅读英文原著、参加英语角等方式提高 阅读量。
推理判断题
总结词
考查学生对文章中隐含信息的推断和判断能力。
详细描述
推理判断题要求考生在理解文章的基础上，根据文章所提供的信息进行推理和判断，得出合理的结论 。这类题目通常会给出一些暗示性的信息，要求考生通过分析和推断得出正确的答案。
词义猜测题
总结词
考查学生对文章中生词或难词的理解和猜测能力。
详细描述
高考复习文学作品阅读解题指导PPT[优秀课件资料]
![高考复习文学作品阅读解题指导PPT[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/dbdc8efdb9d528ea80c77915.png)
整合——依据隐含信息 化隐为显
解题步骤
整体阅读，建立文体意识
审清题干，明确解题方向
筛选
提取相关信息
语境中表意相似的词语 结构上相关呼应的词句 文意中隐性表达的内容
解题步骤
整体阅读，建立文体意识 审清题干，明确解题方向
筛选 提取相关信息 整合 摘要连缀
以文答文 化隐为显
红尘无涯，万象朦胧，蒙蒙迷雾中偶现得一线 天光，自然更见娇妍。而娇妍无比的唐诗，至今低 回不去的正是红尘的朦胧美意。它是青青竹林间的 一个浣纱女，它是胡天飞雪中的两行马蹄痕，它是 碧水中嫣然而出的一支芙蓉，它是月夜里凄然而泊 的一叶独舟。万里悲秋，百年多病，是为咏史；半 壁日出，千里江陵，是为纪游。而尤为管领千秋的， 是唐诗中参尽的人间真禅。三春辉，明月光，白发 悲，班马鸣，生死，离合，荣辱，悲欢，凄美之至， 伤感之至，潇洒之至，淋漓之至。道千秋人之未道， 歌千秋人之未歌。这一娇妍的天光，让红尘更见其 朦胧，至美至真。
文学作品阅读设题角度
是什么？— 问作品某一处是什么意思，
即词句段篇的理解。
怎么作？——— 问作品某一处是怎么写的，
即对写作方法的体会。
为什么？——— 问作者某一处为什么要这样写，
即对写作目的的认识。
怎么样？— 问作者这样写好不好，好在哪里，
即对写作效果的评价。
考纲说明
理解文中重要词语的含义 B
例3 2003年全国卷《乡土情结》
20、作者在第三段中所描写的少年离家的情况 有哪几种？请概括说明。 答（1）不少人富有浪漫气息，为追求理想事业 去闯世界。（2）多数人是现实主义格调，为维 持最低生活被打发出门。
整合——依据语言环境 摘要连缀
例2 1998年全国卷《报秋》
解题步骤
整体阅读，建立文体意识
审清题干，明确解题方向
筛选
提取相关信息
语境中表意相似的词语 结构上相关呼应的词句 文意中隐性表达的内容
解题步骤
整体阅读，建立文体意识 审清题干，明确解题方向
筛选 提取相关信息 整合 摘要连缀
以文答文 化隐为显
红尘无涯，万象朦胧，蒙蒙迷雾中偶现得一线 天光，自然更见娇妍。而娇妍无比的唐诗，至今低 回不去的正是红尘的朦胧美意。它是青青竹林间的 一个浣纱女，它是胡天飞雪中的两行马蹄痕，它是 碧水中嫣然而出的一支芙蓉，它是月夜里凄然而泊 的一叶独舟。万里悲秋，百年多病，是为咏史；半 壁日出，千里江陵，是为纪游。而尤为管领千秋的， 是唐诗中参尽的人间真禅。三春辉，明月光，白发 悲，班马鸣，生死，离合，荣辱，悲欢，凄美之至， 伤感之至，潇洒之至，淋漓之至。道千秋人之未道， 歌千秋人之未歌。这一娇妍的天光，让红尘更见其 朦胧，至美至真。
文学作品阅读设题角度
是什么？— 问作品某一处是什么意思，
即词句段篇的理解。
怎么作？——— 问作品某一处是怎么写的，
即对写作方法的体会。
为什么？——— 问作者某一处为什么要这样写，
即对写作目的的认识。
怎么样？— 问作者这样写好不好，好在哪里，
即对写作效果的评价。
考纲说明
理解文中重要词语的含义 B
例3 2003年全国卷《乡土情结》
20、作者在第三段中所描写的少年离家的情况 有哪几种？请概括说明。 答（1）不少人富有浪漫气息，为追求理想事业 去闯世界。（2）多数人是现实主义格调，为维 持最低生活被打发出门。
整合——依据语言环境 摘要连缀
例2 1998年全国卷《报秋》
高考复习现代文阅读答题技巧PPT1 (共9张PPT)
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
高考语文复习：现代文阅读答题技巧完美版 PPT课件 图文
【答题公式】①人物 + 原因 + 事件 ②起因 + 经过 + 结果
【答题格式】1.××人在××时间××地点做××事，有××结果 （××人做××事）
2.文章通过写××内容，表现了××人物的××品质 （性格或精神），抒发了人物（作者） ××的情感。
理情文章的脉络
• 3、关于“找线索”的题目。 • （1）标题； • （2）开头； • （3）文章反复出现的短语或句子； • （4）或以时间为线；或以人物活动为线；
• 答案示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇 到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男 人。（2分）在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人， 人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。（2分）
• 1.简要概括文中围绕“怀念火柴”写的两个场景。
，使文章有
• 反问：加强语气，增强语势，表达了 感），使文章有起伏。
（的情
• 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表 达了怎样的感情?
• 此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……
四、表品达味方词语式
【常见考题】判断选文属于哪种描写方式， 并分析其作用 【表达方式】记叙、描写、议论、抒情、说 明 1、抒情： 【答题公式】情感 + 感染力 + 共鸣 【答题格式】抒发人物的××情感，使文章 具有强大的感染力，引发读者的感情共鸣。
• 【具体方法】 • 1、没有运用修辞手法（表现手法）的字词 • 例《刀爱》：说说下列句中划线的词好在哪里？ • 他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。 • ①[答题公式]文中意思 + 写作对象特点 + 强调突出内容 • 【答题格式】××词在文中是××的意思，生动形象地写出（表
高考复习文学作品阅读解题策略PPT[优秀课件资料]
![高考复习文学作品阅读解题策略PPT[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/787dc0be58f5f61fb6366615.png)
他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开 始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，悲欢离 合的家史，邻里乡亲，
表述
①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的 家史④邻里乡情。
“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的 动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙， 扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻 找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的 只是一首朦胧诗———为了闯世界。多数却完全是沉 重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持 最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去 串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了（失根的兰花， 逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的薄公英），但 乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多 数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都 成了竹篮打水一场空。
寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。 有的只是一首朦胧诗———为了闯世界。 为了 维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发 出门，
①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去 闯世界。②多数人是沉重的现实主义格调，为维 持最低的生活被打发出家门。
安土重迁是中华民族的传统。（鸟恋旧林，鱼思故渊；树 高千丈，落叶归根）。但百余年来，许多人依然不得不离乡别井， 乃至漂洋过海，谋生异域。有清一代，出国的华工不下一千万， 足迹遍于世界。美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮 肤的同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后 续部队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的 命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山，第一代中国共 产党人，很多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹 涌澎湃，方兴未艾。还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象： 鸦片战争期间被割弃的香港，经过一百五十年的沧桑世变，终将 回到祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、惨 淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业，纷纷作移民计。这一代 又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩 和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进 中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。
表述
①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的 家史④邻里乡情。
“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的 动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙， 扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻 找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的 只是一首朦胧诗———为了闯世界。多数却完全是沉 重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持 最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去 串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了（失根的兰花， 逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的薄公英），但 乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多 数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都 成了竹篮打水一场空。
寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。 有的只是一首朦胧诗———为了闯世界。 为了 维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发 出门，
①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去 闯世界。②多数人是沉重的现实主义格调，为维 持最低的生活被打发出家门。
安土重迁是中华民族的传统。（鸟恋旧林，鱼思故渊；树 高千丈，落叶归根）。但百余年来，许多人依然不得不离乡别井， 乃至漂洋过海，谋生异域。有清一代，出国的华工不下一千万， 足迹遍于世界。美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮 肤的同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后 续部队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的 命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山，第一代中国共 产党人，很多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹 涌澎湃，方兴未艾。还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象： 鸦片战争期间被割弃的香港，经过一百五十年的沧桑世变，终将 回到祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、惨 淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业，纷纷作移民计。这一代 又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩 和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进 中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。
高中小说阅读理解答题技巧(精品)ppt课件
社会环境——故事发生的时代背景。 作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景，
揭示了各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或
影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
完整编辑ppt
4
环境
自然环境——人物活动的具体场景，如地 点、气候、景色、场面等。
完整编辑ppt
5
白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。寥寥几笔勾勒 出画面，表现了性格、主题。
完整编辑ppt
19
结构方式（前后照应、创造悬 念、埋下伏笔、总结上文、点 题）
表现手法（象征、衬托、对比、 欲抑先扬、先抑后扬……）
完整编辑ppt
20
所运用的是哪一种修辞或表现手法） 表达了什么内容。（分析这种修辞或 表现手法在文句中是要表现什么内 容， 要清楚此种修辞或表现手法的一 般表达效果）有何效果或作用。（要 清楚此种修辞或表现手法的一般表达 效果,并结合具体语句加以说明
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头 来写），起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、
物、人。
完整编辑ppt
9
情节安排基本技巧
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉 络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在 后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下 去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
完整编辑ppt
22
小说的结局
分析出人意料的结局作用：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读 者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项 链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，
揭示了各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或
影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
完整编辑ppt
4
环境
自然环境——人物活动的具体场景，如地 点、气候、景色、场面等。
完整编辑ppt
5
白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。寥寥几笔勾勒 出画面，表现了性格、主题。
完整编辑ppt
19
结构方式（前后照应、创造悬 念、埋下伏笔、总结上文、点 题）
表现手法（象征、衬托、对比、 欲抑先扬、先抑后扬……）
完整编辑ppt
20
所运用的是哪一种修辞或表现手法） 表达了什么内容。（分析这种修辞或 表现手法在文句中是要表现什么内 容， 要清楚此种修辞或表现手法的一 般表达效果）有何效果或作用。（要 清楚此种修辞或表现手法的一般表达 效果,并结合具体语句加以说明
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头 来写），起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、
物、人。
完整编辑ppt
9
情节安排基本技巧
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉 络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在 后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下 去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
完整编辑ppt
22
小说的结局
分析出人意料的结局作用：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读 者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项 链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，
高考复习文学类文本阅读解题思路 PPT精品课件
分析 综合 鉴赏 评价 探 究
①理解文中重要词语的含义。 ②理解文中重要句子的含意。 ①分析作品结构，概括作品主题。 ②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
考
①感受主要语句的丰富含意，品味精彩的语言艺术。 ②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺 术魅力。 ③对作品表现出的价值判断和审美取向作评价。 ①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和 人文精神。 ②探讨作者的创作背景和创作意图。 ③对作品进么不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更强 烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的 性格特征。
结构类 提问方式：某两个或三个词的 顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认 识事物的规律（由浅入深、由表入里、 由现象到本质）不一致（2）该词与上文 是一一对应的关系（3）这些词是递进关 系，环环相扣，表达了……
答：不能。因为文中这三个词语是递进关 系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
对修辞手法的鉴赏一直是一个受命题着青睐的设题角度，对这 类问题的解答，首先要明确不同修辞手法各自的作用.如：
比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽 象为具体，化繁冗为简洁。 夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强 感染力。 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具 体形象。 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音 节和谐；高度概括，富有表现力。
1.比喻、拟人： 生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层 层铺开，逐步扩大,对点明主旨起强化作用等； 强调了＋对象＋特性
3. 对比：强调了……突出了……
4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注 意和思考 5. 反问：强调，加强语气等；
6. 反复：强调了＋加强语气
①理解文中重要词语的含义。 ②理解文中重要句子的含意。 ①分析作品结构，概括作品主题。 ②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
考
①感受主要语句的丰富含意，品味精彩的语言艺术。 ②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺 术魅力。 ③对作品表现出的价值判断和审美取向作评价。 ①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和 人文精神。 ②探讨作者的创作背景和创作意图。 ③对作品进么不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更强 烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的 性格特征。
结构类 提问方式：某两个或三个词的 顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认 识事物的规律（由浅入深、由表入里、 由现象到本质）不一致（2）该词与上文 是一一对应的关系（3）这些词是递进关 系，环环相扣，表达了……
答：不能。因为文中这三个词语是递进关 系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
对修辞手法的鉴赏一直是一个受命题着青睐的设题角度，对这 类问题的解答，首先要明确不同修辞手法各自的作用.如：
比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽 象为具体，化繁冗为简洁。 夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强 感染力。 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具 体形象。 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音 节和谐；高度概括，富有表现力。
1.比喻、拟人： 生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层 层铺开，逐步扩大,对点明主旨起强化作用等； 强调了＋对象＋特性
3. 对比：强调了……突出了……
4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注 意和思考 5. 反问：强调，加强语气等；
6. 反复：强调了＋加强语气
高考语文复习阅读答题技巧课件
② 破立结合。批驳他人认为报告文学灭亡的理由的 同时，也说明报告文学立足的根据。
③ 用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换一种角度 看，其实是“周全”
5、叙述上的特色
（1）叙述人称视角 （2）叙述方式 ① 顺叙 ② 倒叙：设悬念，吸引读者 ③ 插叙：故事情节更加完整，人物形象更加丰富 ④ 补叙：主题更加深刻 （3）叙述技能：线索、伏笔、XXX、悬念、对照…… （4）叙事安排：对话与心理；历史与现实交错；真实和幻觉交错； 空间的转换；时间的推移
• “圆形人物”和“扁平人物”并不存在孰优孰劣的问题，他们对于小 说都有着重要的价值和意义。“圆形人物”的复杂多变使小说更加真 实，也使小说的内涵更加丰富；而“扁平人物”则具有高度的浓缩概 括性，往往能让人过目不忘，同时也可以从侧面推动“圆形人物”形 象的呈现。一部本来就很复杂的小说，常常既需要圆形人物，也需要 扁平人物。
13、现代文阅读之小说扁平人物和圆形人物
➢ 作用
• 圆形人物更加真实、立体、饱满——帮助我们认识自己 和他人。
圆形人物内涵更丰富，性情中的矛盾会产生足够的张力； 更能揭示人性的复杂性，反应生活的本来面目，更真实， 更能打动人，更具有审美价值；让故事情节随人物而产生 起伏变化，使读者在阅读中充满惊奇，充满期待；圆形人 物性情的复杂多变，也让小说更真实，让小说的内涵更加 丰富，艺术性也更强。当然，圆形人物也常常让我们揣摩 不透、难以概括。
① 对照衬托。如：汪曾祺将文嫂和金先生对照，深刻批评 金先生所代表的少数缺少良知的文化人的自私与虚伪；
② 漫画式夸张。如：汪曾祺描写金昌焕“每天穿好衬衫， 打好领带；又加一件衬衫，再打一条领带”写其怪诞；
③ 细节描写。如：汪曾祺描写金先生“从不买纸”，每天 晚上带着一把剪刀，把校园里各种通告、启事的空白处 剪下以展现其吝啬贪婪。
③ 用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换一种角度 看，其实是“周全”
5、叙述上的特色
（1）叙述人称视角 （2）叙述方式 ① 顺叙 ② 倒叙：设悬念，吸引读者 ③ 插叙：故事情节更加完整，人物形象更加丰富 ④ 补叙：主题更加深刻 （3）叙述技能：线索、伏笔、XXX、悬念、对照…… （4）叙事安排：对话与心理；历史与现实交错；真实和幻觉交错； 空间的转换；时间的推移
• “圆形人物”和“扁平人物”并不存在孰优孰劣的问题，他们对于小 说都有着重要的价值和意义。“圆形人物”的复杂多变使小说更加真 实，也使小说的内涵更加丰富；而“扁平人物”则具有高度的浓缩概 括性，往往能让人过目不忘，同时也可以从侧面推动“圆形人物”形 象的呈现。一部本来就很复杂的小说，常常既需要圆形人物，也需要 扁平人物。
13、现代文阅读之小说扁平人物和圆形人物
➢ 作用
• 圆形人物更加真实、立体、饱满——帮助我们认识自己 和他人。
圆形人物内涵更丰富，性情中的矛盾会产生足够的张力； 更能揭示人性的复杂性，反应生活的本来面目，更真实， 更能打动人，更具有审美价值；让故事情节随人物而产生 起伏变化，使读者在阅读中充满惊奇，充满期待；圆形人 物性情的复杂多变，也让小说更真实，让小说的内涵更加 丰富，艺术性也更强。当然，圆形人物也常常让我们揣摩 不透、难以概括。
① 对照衬托。如：汪曾祺将文嫂和金先生对照，深刻批评 金先生所代表的少数缺少良知的文化人的自私与虚伪；
② 漫画式夸张。如：汪曾祺描写金昌焕“每天穿好衬衫， 打好领带；又加一件衬衫，再打一条领带”写其怪诞；
③ 细节描写。如：汪曾祺描写金先生“从不买纸”，每天 晚上带着一把剪刀，把校园里各种通告、启事的空白处 剪下以展现其吝啬贪婪。
高中语文 高考复习 小说阅读考点及答题技巧 课件(23张PPT)
①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各
种复杂的社会关系；
②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决
定人物性格；
③揭示社会本质特征，揭示主题。
2.自然环境（人物活动的具体场景 ）：
①点明故事发生的时间、节令和地点；
②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；
4
分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的 体现，分析小说的情节时必须抓住主要的 矛盾冲突；
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而 是手段，是为理解人物性格、把握小说主 题服务的。所以，在分析情节的过程中， 要随时注意体会它对人物性格的形成及对 揭示小说主题的作用。
5
题型：①概括情节：用一句话或简明的语 句概括故事情节；文中共写了哪几件事， 请依次概括；用填空的形式概括小说的部 分内容（包括指出开端、发展、高潮和结 局四部分中的某一部分）；
包括肖像描写、语言描写、动作描写、神态描 写、心理描写等。 ⑵侧面描写——间接描写
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言 行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心 理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物 的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征； 环境描写衬托或烘托。
10
⑶细节描写：更细腻地展示人物某一特征
《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了 下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛， 为老虎的出现作铺垫。
④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七 斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲 染了当时的时代气氛和地方特色。
13
3、环境描写
环境描写是小说艺术的一个重要内容，分 析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境 是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和 范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故 事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人 物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从 侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分 割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关 重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析 环境，要连带写景的部分一起分析。
2025届高考专题复习：文学类文本阅读简答题复习指导课件
寻找解题密码：
提取题干信息
划分层次 故事变化 文学效果
第一步：转化解题密码
202X新高考Ⅰ卷：渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知 伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔 夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）
等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。6分
表层含义
①
词语的
含义 ：
主题方面
②
深层含义
写作意图
③
依题读文寻概括
①“惯例”对社戏的意味
答案：① 社戏作为当地民俗活
* 凡事依照往年成例，出公份子演戏六天， 动、民间仪式，传承已久，各
定二十五开锣
个步骤都有例可循。
* 因为一有戏，照习惯……无不挑了锅罐来
情节的角度：
答案：②借渔夫来书写一个散淡处世 的境域，与伍子胥的世界构成对照。
第二步：依题读文寻概括
主题的角度：
* 改写的情节：冒死渡江， 为义自尽的情节（惊心动 魄，荡气回肠的故事情节）
* 现存的情节：伍子胥江
答案：③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物 的内心冲突。
④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意 则有所增强。
题目中有“问”也有“评”，即情境越来越具体、
接从答题者角度进行思考。
蕴含了命题者对文本的解读。考生需要贴合命题者的
视角，发掘、利用隐藏在题目中的答题指向和思维路
径进行作答。对题干的理解难度增大。
任务三 回归真题找方法
* 202X新高考Ⅰ卷
冯至《江上》
渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子
* 《边城》： “边城所在一年中最热闹的日子，是端
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
②所找到的内容用了哪种表达方法，是记叙、 描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还 是空灵；这样有什么作用。 记叙―――散文中，为表达主旨作铺垫。 抒情（直接、间接）―――往往是文章的主 要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作 用；在结尾，往往使文章升华。 描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写） ―――散文中，主要是使人物或事物更加形 象，更好地表达主旨。 议论――开头或结尾的议论往往是文章的主 旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨 的作用。
鉴赏评价 E
8. 鉴赏文学作品的形象、语言和 表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观 点态度
整体感知,揣摩语言
理解
现 代 文 阅 读 能 力
把握文意,筛选信息
分析
概括要点,提取精要
整体把握,理清思路
鉴赏
研究探讨,深入领会
分析评价,借鉴吸收பைடு நூலகம்
现代文大阅读考查常见设题方式 一、常见发问模式
运用了……手法（技巧） 表达了……（内容） ……的好处是什么？ ……的作用是什么？ 结合上下文分析……表达效果…… 答题要求： 一是明确回答运用何种表达技巧 二是揭示作品运用某种表达技巧所表达的内容 三是阐述运用某种表达技巧的表达作用和好处 答题模式： 运用什么技法——表达什么内容——达到怎样的效果
四．抓语词、定重点 ①所找内容在文章的哪个位置，在文章或 段落的开头还是结尾，还是中间的某个位 置；处在这个位置上的文字往往有什么作 用。 位 置 特点或作用 文章或段落开头―――引起下文，文章中 心，突出强调，为后文作铺垫。 文章或段落中间―――承上启下，转换话 题，线索，过渡。 文章或段落结尾－――总结上文，文章中 心，照应开头，主题升华。
分类
散文
小小说
顺叙
倒叙 记叙 抒情 插叙 补叙 直接抒情 间接抒情
细描、白描 正面描写、 侧面描写
人物描写（肖 像、心理、细 节、语言、行 为）
交待清楚明白
引起悬念 使叙述完整 对前面的叙述加以补充解释
在散文中，为 表达主旨作铺 垫。在小说中， 塑造形象，表 达主旨。
1.往往是文章的主要情感、文章的主旨 2.在开头起定文章基调的作用，在结尾往往使文章升华。
二．明确文体 1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相 通处。 （《碧云寺秋色》） 2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写 之人的感情。（《日月行色》） 3．写物散文――移物就情――主旨即物人相 通处。（《马缨花》《绵绵土》） 4．哲理散文――托物说理或直接说理――物 与理相通处。（《谈静》《灯火的温情》） 5．小小说：塑造人物形象――表达作者情感。 开端－发展－高潮－结局。（《二十年以后》）
文学类文本阅读 答题技巧
一、文学类文本阅读 ——散文复习
理 解 B
能阅读 一般社会 科学类、 自然科学 类文章和 文学作品
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意
分析综合 C
3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象
三．审题干、定区位
高考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息” 不仅仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因 为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心， 具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐 含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口， 确保准确答题。审题干都审哪些内容呢? ①题干能显示命题意图。现代文阅读题干的设置包 含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。 其中，前两者是显现的；而后者则是隐性的，但却又是 最为关键的，它直接关系到答题的方向，只有与命题意 图吻合的答案才是正确的，因此要努力通过题干去揣摩 命题的意图。而命题意图又融于创设情境和设问角度之 中，所以，通过显现条件去揭示隐性因素，就成了揣摩 命题意图的必然途径。
二、表达技巧分类
（1）运用某种表达方式的技巧
①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、 补叙； ②描写的技巧，如人物描写、事件描写、 环境描写、细节描写； ③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情； 以及议论、说明的技巧。
（2）文中运用的一些表现手法
如联想、想象、渲染、烘托、衬托（正 反）、对比、抑扬（先扬后抑或先抑后 扬） 、虚实、象征、铺垫等
描写
1.在散文中，主要是使人物或事物更加形象， 更好地表现主旨。 2.在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、 描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环 境具象化。
1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。 2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。 作解释，有利于把人、事、物展示给读者。
议论 说明
（3）布局谋篇的技巧 承上启下 、统摄全篇、详略主次、 行文线索 、伏笔照应、卒章显志、画龙 点睛、设置悬念、点面结合、深化升华 主旨等
②题干能显示答题方向。把握方向，遵循 方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。这 个方向来自何处?就来自于题干本身的暗示。 当然，题干中的答题方向同样是非显性的，也 同样需要我们对题干作出分析和挖掘。 ③题干能显示答题区位。答题的区位是指 试题形成答案所在的语段或句子，这是保证答 案准确的前提条件。信息集中在何处呢?试题 的题干往往会有所显示。因此，要仔细分析题 干，发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此 信息”去求答案区位的“彼信息”，从而确定 出答题的区位。 ④题干能显示答题方法。答题方法包括答 案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去 推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中 有所反映。
（4）修辞的技巧
比喻、夸张、拟人、排比、对偶、反复、 反问、设问共8种
文学作品阅读解题步骤
一．明确内容
对所给阅读材料进行总体浏览，主要 阅读文章的题目、开头、结尾及每一段 的开头与结尾，心中略有一个文章的整 体的了解。确定所给材料是写社会人生 的哪个方面的，是抒发人生情感方面的， 还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、 写景抒情。托物抒情，还是重在说理议 事、追溯缘由、辨明真伪的。