部编版语文《搭船的鸟》PPT1

叼
射
贴
蹬
从这一连串的动作,我们可以看出( C )。
A.翠鸟飞行时的状态像箭。
B.翠鸟的眼睛非常锐利。
C.翠鸟动作敏捷,飞行速度快,捕鱼本领强。
D.翠鸟在等鱼时非常有耐心。
（3）小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小 泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利 的眼睛。翠鸟( 蹬 )开苇秆,像箭一样( 射 )出 去,( 叼 )起小鱼,( 贴 )着水面往远处飞走了 。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头
上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛 像赤褐色的衬衫。①它小巧玲珑,一双透亮灵 活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻 轻地停在苇秆上了。②它一动不动地注视着泛 着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
到翠鸟捕鱼的 动作敏捷 。 (2)“一下子 ”“没一会儿 ”等词语表现了翠鸟飞行的
速度快,捕鱼用的时间短。
(3)仔细观察右图,我也能用含有一连串动词的句子来描 述这种活动。
示例：琳琳后退几步，然后猛地向前冲去，借 着冲劲儿纵身一跃，抬高右腿，一下子跨过了 栏杆，随之左腿也轻松地跃了过去。
5.下列关于课文的说法中,正确的有( BCD )。(多选)
上了。②它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水
面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛。翠鸟( )开苇秆,像箭一样( )出去, ( )起小鱼,( )着水面往远处飞走了。③ 只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。④
翠鸟(节选)
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
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4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
(4)下列关于《翠鸟》和《搭船的鸟》的说法中,正确的
一项是( D )。
A.两篇文章都是以孩子的口吻写了自己认识翠鸟的过程 ,观察细致入微,充满了对翠鸟的好奇。 B.两篇文章在描写翠鸟的外形时,都重点写了羽毛、翅 膀、嘴巴三个部分的特征,突出了色彩的美丽。 C.两篇文章都采用了比喻的修辞手法,写出了翠鸟的可 爱,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 D.两篇文章中,作者都是抓住翠鸟的外形特点和捕鱼动 作来描写的。
③翠鸟捕鱼动作熟练、连贯。
④此句为侧面描写,写 苇秆还在摇晃、水波还 在荡漾,从侧面体现出 翠鸟捕鱼时的动作迅速 敏捷。
(1)照样子,写一写。
又尖又长
又( 大 )又( 圆 )
( 白 )又( 胖 )
(2)用“
”画出文中的一个比喻句。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
(3)把下列词语还原到文中的括号里,并选择。
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8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
谢谢!
No Image
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1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
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2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
语文
人教˙三年级（上册）
Baidu Nhomakorabea
课后练部分
15.搭船的鸟
1.看拼音,写字词。 (1)一只yǔ máo( 羽毛 )鲜艳的鸟儿停在了一棵cuì lǜ ( 翠绿 )的树上,它有一张红色的长zuǐ( 嘴 )。 (2)fù qīn( 父亲 )吹了一声xiǎnɡ liànɡ( 响亮 )的 口哨, dā( 搭 )在他胳膊上的鸟儿就冲着目标飞去了。
2.选字填空。
【沙 妙】 ( 沙 )子 ( 妙 )语 ( 沙 )滩
【啦 拉】 ( 拉 )起 好( 啦 ) 对( 啦 )
【捕 哺】 ( 捕 )猎 ( 哺 )育
( 捕 )杀
【吞 蚕】 养( 蚕 ) ( 吞 )下
( 吞 )吐
3.给加点字选择正确的解释。(填序号)
搭:A.共同抬;B.乘坐车船、飞机等;C.支起,架起。
(1)把桌子搭. 起来在下面垫上几块砖。 ( A )
(2)这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。(
.
B
)
(3)搭好架子后,工人们开始工作了。
.
(C)
4.读下面这段话,按要求完成练习。
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿, 它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把 小鱼吞了下去。 (1)用“ ”画出描写翠鸟动作的词,从这些词中我能体会
A.课文重点描写了翠鸟捕鱼的场景,突出了翠鸟的可爱。 B.文题中的“搭”字,使鸟儿具有了灵性,体现了人与自然的 和谐。 C.课文先写了“我”和母亲坐船到外祖父家去的时候,看到了 一只美丽的小鸟站在船头,引发了“我”的好奇,然后描述了 翠鸟捕鱼的场景,以一个孩子的口吻写了他认识翠鸟的过程。 D.因为“我”留心观察周围的事物,所以才能认识“会搭船” 的翠鸟,这充分体现了留心观察的好处。
①先总体描述翠鸟的 羽毛颜色非常鲜艳,然 后有条理地介绍了翠 鸟的头上、背上、腹 部的羽毛的颜色。
②“贴着水面疾飞”说 明翠鸟飞得低而快;“一 眨眼,又轻轻地停在苇秆 上了”说明翠鸟停得急 而轻。这句话充分表现 出翠鸟行动迅速而敏捷 的特点。
小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个 小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃 脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟( )开苇 秆,像箭一样( )出去,( )起小 鱼,( )着水面往远处飞走了。③只 有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。④
6.课外阅读。
翠鸟(节选)
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地
抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头
巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹
部的羽毛像赤褐色的衬衫。①它小巧玲珑,一双透亮灵活的
眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆