听觉功能评估 ppt课件

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听功能的评估

单元三听功能的评估声学基础1.声音（1）声音的产生声音的产生声音是由物体的振动产生的。

振动停止，发声就停止。

（2）声音的传播声音的传播需要介质，如：气体、液体、固体。

声音不能在真空中传播。

（3）声音的传播形式声音是以波的形式传播的。

（4）声速声音传播的快慢用声速表示。

声速的大小等于每秒钟声音传播的距离。

声速的大小与介质有关，在15摄氏度的空气中声速为340米/秒（5）声音的频率发声源的振动频率。

1秒内振动的次数。

频率的单位赫兹（Hz，以证实电磁波存在的德国物理学家赫兹的名字命名）2.人耳的音域范围 20赫兹到20000赫兹。

20赫兹以下的声波，称为“次声波”，能量很强烈时，身体可以感觉到（比如地震的时候），但耳朵是听不到的。

能量极强的次声波甚至可以杀人。

高于20000赫兹的称为“超声波”，人耳听不到，但很多动物，如狗，蝙蝠，可以听到。

人耳对高频的感知力会随年龄增长而衰减，所以幼年时几乎人人能听到2万赫兹的声音，但中年以后，很多人就只能听到15000赫兹甚至更低了，听不见极高频了。

5.语言频段人的语言频率主要在500Hz～3000 Hz范围内。

250Hz以下为低频，500HZ—2000Hz为中频（言语频率），4000Hz以上为高频。

6.名词解释：（1)纯音—单一频率的声波（2)噪声—含多频率成分，但彼此不成简单的比例，无基音，无泛音，无规律.白噪声、粉红噪声、窄带噪声、言语噪声、脉冲声（3)啭音—指频率在某一平均值附近作周期性变化的声音，即对某一纯音（正弦波）作频率调制。

在测量混响时间、声场测听和对幼儿及某些病人听阈测试等，常用它作为声源信号（4）混响—声波在某一空间被反射后，虽声源停止，但声音并未立即消失，还可延续一段时间。

（5）听力级（HL）某一声强与参考声强的比例的数（6）声压级（ＳＰＬ）某一声压与参考声压的比值的对数（7）感觉级（SL）个体单耳声刺激的主观反应阈值，与刺激声的声压级的相关比较（８）听力零级是纯音听力计上听力损失或听力级为“0”分贝的含义值，是健康青年正常耳听阈的声压级统计数值，它代表一个国家或地区的听力标准７．听觉阈值（１）听阈－刚好可以感受到的某一声音的最小强度（２）最舒适阈－能十分清楚和舒适地听到某一声音的强度（３）痛阈－声音过大时难以忍受的声音强度８．听觉现象（１）掩蔽人耳对某一声音的听敏度可因其它声音的存在而提高。

听障儿童听觉能力评估及方法课件

04
CATALOGUE
听障儿童听觉能力评估的实践应用
评估结果的应用
诊断听障程度
监测康复效果
通过评估结果，可以判断听障儿童的听力损失程度，为后续的听力补偿或重建提供依据。
定期进行听觉能力评估，可以监测听障儿童在干预后的康复效果，及时调整干预方案。
制定干预计划
根据评估结果，可以制定个性化的干预计划，包括听力训练、语言康复等，以促进听障儿童的语言和认知发展。
表现和情感表达与理解能力。
语言和认知能力评估
03
将语言和认知能力的评估纳入听障儿童听觉能力评估体系中，
全面了解其语言发展和认知水平。
THANKS
感谢观看
05
CATALOGUE
听障儿童听觉能力评估的发展趋势
评估技术的发展趋势
数字化评估
利用现代科技手段，如计算机和软件程序，实现评估的数字化和自动化，提高评估的准确性和效
率。
动态评估
从静态的单次评估转向动态的连续评估，及时跟踪和监测听障儿童的听觉能力发展，为干预和治
疗提供更准确的依据。
多模态评估
通过耳镜检查和听力测试，初步确定听障儿童的听力损失程度和类型。
采用多种评估方法，如听觉脑干反应（ ABR）、耳声发射（OAE）、行为测听等，全面评估听障儿童的听觉能力。
结果分析
定期复查
对评估结果进行统计分析，制定个性化的干预计划和康复方案。
定期对听障儿童进行复查，监测康复效果，及时调整干预计划。
听觉记忆能力评估
总结词
听觉记忆能力评估是衡量听障儿童对听觉信息的记忆和回忆能力的指标，包括短时记忆、长时记忆等方面的评估。
详细描述

言语听觉反应评估(EARS)

10个问题
1、孩子通过发声吸引其他人的注意。 2、与他人交流时的发声情况。 3、根据内容和信息发出不同的声音。 4、当谈论的话题是孩子了解或熟悉的内容时，他（她）是否能主动地仅
用语言和父母或同伴交流？ 5、当谈论的话题是孩子不熟悉的内容时，他（她）是否主动地仅用语言
和父母或同伴交流？
6、和听力正常的人交往时，孩子是否主动地运用语言？
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EARS材料
• 指导手册 – 测试总体说明 –各分测验的目的、操作要点、记分方法等
• 记录手册 –6次答题卡 –儿童档案
• 图片册
EARS各分测验介绍
• 8个测验 • 2个问卷来自1、听觉发展测试（LIP）
• 目的 –对环境声和言语声的感知能力
• 操作要点 –直接观察和间接观察相结合 –声音呈现的方式和次数
• 目的 –测试对简单问句的理解能力 –言语表达能力
• 操作要点 –不能看口型 –每次做一个句表 –每个句子只说一遍
• 记分方法
问句测试举例
序
句子
号
1 你叫什么名字？
2 你的衣服是什么颜色？
3 大象有几条腿？
4
你几岁了？
5 小白兔喜欢吃什么？
6 青蛙会飞吗？
7 谁给你买的衣服？
8 蚂蚁和大象，哪个大？
言语听觉反应评估（EARS）
提纲
• EARS简介与总体说明 • 各分测验的操作方法讲解及演示 • 评估结果的分析与应用
EARS简介
全称：EARS言语听觉反应评估 Evaluation of Auditory Response to Speech

儿童听力检查PPT课件

相关部位图
(Engström & Engström, 1979)
什么是客观测听
• 客观测听法：不需要受试者对测试指令做出配合，而是根据记录到的结果，对比正常值来判断得到的数据是否正常；某些测试结果可以间接的推测听力水平，某些测试结果可以了解耳聋发生的部位。
• 特点：不是真正的听力；测试方法多样；结果判断受测试人员技术经验的影响。
• 平均 1.91±0.24 4.66±0.27 6.82±0.43 2.74±0.30 4.86±0.45 2.13±0.29
• 范围 1.32～2.64 4.14～5.10 5.64～7.62 2.22～3.72 3.60～5.88 1.38～2.88
•
正常婴幼儿右耳ABR测试结果
•
I波(ms)
ABR结果判定
• 各波的测量：潜伏期是最重要的参数。 • 潜伏期：指声音发出到出现反应波所需要（经过）的时间,与年龄、刺激声强度、刺激声频率特性、性别以
及听力损失程度有关。
ABR结果判定
• 由于波的起点有时不易判断，所以临床上都是测量波的顶点与测试声触发点的时间间隔，这种潜伏期是峰潜伏期。
• 诱发电位反应波的最大特点就是潜伏期相对稳定，总是在给声后某一时间出现。 • 在正常听力的年轻人，70dBnHL短声引出的I波潜伏期在1-2ms之间；III波为3-4ms;V波为5-6ms.如果与此
小儿ABR特点
• 由于小儿的神经发育在出生时并未完全成熟，因此其各波的潜伏期均较成人延长。 • 由于脑干发育的特点，小儿ABR多呈现大III波，小V波。 • 随月龄增长，各波潜伏期逐渐接近正常成人，I波3个月左右，III波8-16月左右，V波18-36月左右。
ABR结果判定
• 不能依据ABR测试结果来划分耳聋程度，但可以大致判断其听力水平。 • 新生儿ABR进行听力筛查的结果及处置策略：

听障儿童听觉能力评估及方法演示文稿

听障儿童听觉能力评估及方法演示文稿听障儿童是指存在听力障碍的儿童，他们的听觉能力评估是非常重要的，有助于确定他们的听力水平和听觉处理能力，并制定个性化的干预计划。

下面是关于听障儿童听觉能力评估及方法的演示文稿。

演示文稿：一、导言大家好，今天我将为大家介绍听障儿童听觉能力评估及方法。

听觉能力评估是了解听障儿童听力水平和听觉处理能力的重要手段，对于制定针对性的干预计划至关重要。

二、听觉能力评估的目的1.评估听力水平：通过听力测试评估听障儿童的听力水平，确定他们的听觉损失程度。

2.评估听觉处理能力：通过语音、语言和认知测试评估听障儿童的听觉处理能力，了解他们是否能够有效理解和处理听到的信息。

三、听力测试方法1.逐级法听力测试：从低频到高频逐渐增加音量，通过观察和询问听障儿童对不同音频的反应，确定他们的听力阈值。

2.运动反射测试：通过观察听障儿童对声音或触觉刺激的反应，评估他们的听觉系统是否正常。

3.自发声反应测试：观察听障儿童对不同声音的自发声反应，如哼唱、笑声等，评估他们对声音的感知和表达能力。

四、听觉处理能力测试方法1.语音测试：通过给听障儿童播放语音并让他们重复、指认、理解语音信息等方式评估他们的语音感知和理解能力。

2.语言测试：通过给听障儿童提问、听故事并回答问题等方式评估他们的语言理解和表达能力。

3.认知测试：通过观察听障儿童对环境声音的反应、物体和事件的理解与处理能力等方式评估他们的认知能力。

五、评估结果分析和干预计划制定1.评估结果分析：根据听力测试和听觉处理能力测试的结果，综合分析听障儿童的听力水平和听觉处理能力，确定他们的听觉发展现状。

2.干预计划制定：根据评估结果，制定个性化的干预计划，包括听力训练、语言矫正和认知发展等方面的干预措施。

六、干预方法1.听力训练：通过听觉刺激和听力游戏等方式，帮助听障儿童提高听觉敏感度和辨别能力，促进听力发展。

2.语言矫正：通过语言训练和语音纠正等方式，帮助听障儿童改善语音发音和语言表达能力。

听功能检查法及前庭功能的检查法-

• 当鼓膜完整时，耳塞探头将外耳道封闭。伴随耳道内压力的改变，鼓膜有不同程度的移位，因而此封闭腔随之改变。此时，如将一探测音引入耳道，则声能一部分由鼓膜吸收，经中耳传入内耳，一部分由鼓膜反射至外耳道，根据测定外耳道内声压级，可推算出腔的等效容积，此即为鼓膜的声顺值。如果中耳传音系统的劲度越大，传递进去的声能少，测出的声顺就低；反之，测出的声顺就高。
③不影响幅度的病变:咽鼓管功能障碍,早期急性中耳炎 3.与曲线形态有关的病变 ①斜度减小即鼓室声导抗变扁平的病变:分泌性中耳炎,听
骨链固定或中耳肿瘤.斜度增大的病变有鼓膜异常及听骨链中断. ②平滑度:鼓膜异常,听骨链中断,血管肿瘤,咽鼓管异常开放（详细方法）.
• （三）结果判定应注意的问题
• 1.正常鼓室声导抗图，中耳不一定正常（耳硬化症早期；外伤后听骨链畸形愈合；先天性听骨链畸形）。中耳正常，鼓室声导抗图不一定正常（正常人As,Ad 型）。
发性硬化症：脑干传导时间延长。脑干胶质瘤：多种表现）。 • （3）对皮层下和大脑皮层联系结构的定位
较小。
（二）.中耳传声功能
• 劲度声抗：劲度受声压作用而产生抗力。质量声抗：质量因素受惯性制约，对声能产生另一种形式的抗力。两者所占的比例随频率而变，低频时以劲度声抗为主，高频时以质量声抗为主。
• 在高频时，声阻抗主要由质量因素所控制（质量越小，愈利于高频音传导）。质量增加的因素—鼓膜增厚，有物体接触鼓膜，鼓室积液，中耳肿瘤，进行期耳硬化症都将导致纯音气导高频听力损失。在低频时，声阻抗主要由劲度因素所控制（劲度越小，愈利于低频音传导）。劲度增加的因素—耳硬化症（底板固定），听骨链粘连，膜迷路积水，中耳负压将导致低频听力下降。
• 意义：①有无听力障碍？②听力障碍的性质？③听力障碍的程度？ • 交叉听力（影子听力）：测试听力较差耳时，如刺激声达到一定

10第十章-感觉功能评定PPT课件

疼痛区域的涂盖。
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（三）视觉模拟评分（VAS）
1．直线法：被评定者根据自己的实际感觉在直线上标出疼痛的程度表。
2．数字评分法（NRS）：以无痛的0的11个点来描述疼痛强度，0表示无疼痛，10表示最剧烈的疼痛。
3．注意事项
1）间歇评定。
2）周期性动态评分不宜过度频繁。（以免加重患者焦虑）
（一）感觉评定的设备 1．大头钉若干个（一端尖、一端钝）。 2．两支测试管及试管架。 3．一些棉花、纸巾或软刷。 4．4～5件常见物：钥匙、钱币、铅笔、汤勺等。 5．感觉丧失测量器，或心电图测径器头、纸夹和尺子。 6．一套形状、大小、重量相同的物件。 7．几块不同质地的布。 8．音叉（256Hz）、耳机或耳塞。
有限的急性发作。
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三、常用的评定方法
（一）压力测痛法
1．压力测痛法适用于肌肉骨骼系统疼痛。 2．评定方法找准痛点将压力测痛器的探头对准痛点
逐渐施加压力并观察和听取评定者反应，记录被评定者诱发疼痛第一次出现所需的压力强度和最高疼痛耐受限度所需的压力强度。
3．注意事项（1）合适体位以提高检查准确性。（2）测痛器探头须平稳地放在待测部位。
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（五）简化 McGill 疼痛问卷（ SF-MPQ ）
SF-MPQ疼痛问卷在临床应用上具有简便、快速等特点适用于对疼痛特性进行评定的评定者和存在疼痛心理问题者。
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（六）疼痛日记评定法
1．适用范围：适用对疼痛发展过程的评定，特别适于癌性疼痛的镇痛治疗应用。
2．评定记录：由评定者、评定者亲属或护士记录。以日或小时为时间段记录与疼痛有关的活动、使用药物名称及剂量、疼痛的强度等。疼痛强度用0～10的数字量级来表示。睡眠过程按无疼痛记分。

纯音测听PPT课件

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耳机
气导耳机：宽频耳机，使听力计产生的电信号转
变为声信号骨导耳机：振动器，把听力计产生的电信号转化成振动加到骨导耳机上
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测试技术要求
标准听力测试频率为：1000Hz，2000Hz，
4000Hz，8000Hz，500Hz，250Hz，125Hz
如果相邻的倍频程之间听阈差值大于20dB,需要加测半倍频程每次给声音时间持续1-2秒，避免韵律给声
很小的声音也要举手没有声音放下手听到声音再举手
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测试程序
纯音气导听阈测试
• 佩戴气导耳机
• 确定首先测试耳
• 测试频率顺序（1000Hz，2000Hz，4000Hz， 6000Hz，8000Hz，1000Hz，500Hz，250Hz） • 确定听阈 • 记录并向受试者解释测试结果
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先测试听力较好耳，根据患者的主诉，选择先测
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听阈是患者在大约50%的时间能感知的最小声强
测得1000 Hz听阈后，按2 000、3 000、4 000、 6 000 、 8 000 、 500 和 250 Hz ， 1000 Hz （重复），先高频后低频的顺序检测。 1000 Hz 重复测试用于检测患者在熟悉过程后测得的听阈的可重复性
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纯音气导测试耳间衰减级为40dBHL
如何测得听力损失较重耳的准确阈值？
----在测试时，让好耳忙于应付噪声
掩蔽法
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掩蔽
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关于掩蔽的几个概念
耳间衰减（interaural attenuation IA）临界频带

新生儿听力筛查ppt课件

AABR的优点：电极的安置并不需要常规ABR那样备皮，接电极处皮肤
只需用酒精棉签稍做擦拭即可，这样可以节约时间，减少家长的担心。较高的敏感性，假阳性率随着技术的改进也会降低。
3、自动脑干听觉诱发电位法（AABR）
AABR的优点：是一种客观的检测方法，检测结果判断容易，这项技术
可以由技术员及志愿者完成，并且伪迹和噪声排斥系统可以帮助筛查人员更好完成。不易受外耳和中耳疾患的影响。较ABR省钱。
方法选择
行为法：太迟，结果不可靠，不符合现代要求。传统ABR：敏感性高，特异性好，诊断金标准，费时。自动判别ABR：敏感性和特异性均较高，>95%，操作
较简单，需时不长。耳声发射：操作简单、携带方便、价格便宜，与ABR
符合率高，转诊率较高，但易受其他因素影响，适合于初次筛查。多频稳态诱发电位
3、自动脑干听觉诱发电位法（AABR）
用声强级为35dB的短声，通过耳罩式耳机或者一次性耳耦合器给声，通过放在婴儿额头部的感应器获得波形。系统会将获得的波形与模板进行比较，得到通过或不通过的结果，没有通过的婴儿就需要进行进一步的听力评估。模板取自35个听力正常的新生儿并合成波形。
3、自动脑干听觉诱发电位法（AABR）
国内外研究表明听力损失儿童的语言的发展取决于干预的时间，最有效的干预开始于出生后六月前。
1994年婴儿听力联合委员会（Joint Committee of Infant hearing）发表声明：
听力筛查要面向所有新生儿。所有具有听力损失的新生儿要在三个月前确诊。对于确诊有听力损失的新生儿要在六个月前给予干预
措施。
早期给予干预措施，可以充分促进听觉系统的发育，使得听障儿童充分在有声世界发展。新生儿听力筛查首先在欧美国家发展起来，目前我国部分省市开展了这项工作。

听觉能力评估

听觉能力评估
听觉能力评估是一种检测个体听觉功能水平的方法。

通过评估听觉能力，可以了解个体的听觉状况，为个体提供合适的听觉训练和干预措施。

听觉能力评估可以包括以下几个方面：
1. 听觉敏感度评估：通过纯音听阈测试，评估个体对不同频率和不同声强的声音的敏感程度。

这能够帮助判断个体是否存在听力丧失或听力减退。

2. 听觉辨别评估：通过辨别不同频率、不同音高、不同音调和不同音色的声音，评估个体对声音的辨别能力。

这对个体的语言理解和沟通能力起着重要的作用。

3. 听觉定位评估：通过判断声音来自何方向，评估个体对声音方向的判断能力。

这对于个体在日常生活中的安全和定向起着重要的作用。

4. 听觉鉴别评估：通过辨别不同声音中的细微差别，评估个体对声音特征的鉴别能力。

这对个体的音乐欣赏和听力学习能力有着重要的影响。

5. 听觉注意评估：通过评估个体在噪音环境下的注意力分配和集中程度，评估个体的听觉注意能力。

这对个体在复杂环境下的听力理解能力有着重要的作用。

6. 听觉记忆评估：通过评估个体对一系列声音信息的记忆能力，评估个体的听觉工作记忆能力。

这对个体的学习和记忆能力有着重要的影响。

7. 听觉联系评估：通过评估个体对多步骤听觉指令的理解和执行能力，评估个体的听觉联系能力。

这对个体的日常生活自理能力和社交交往能力有着重要的影响。

综上所述，听觉能力评估是一种全面了解个体听觉状况的方法。

通过评估听觉敏感度、辨别能力、定位能力、鉴别能力、注意能力、记忆能力以及联系能力等方面，可以确定个体听觉功能的优势和劣势，并为个体提供相应的听觉训练和干预措施，以提升个体的听觉能力。

听觉评估内容

听觉评估内容
1. 你的耳朵对各种声音的敏感度咋样呀？就好像你能一下子分辨出蚊子嗡嗡声和打雷的轰轰声那么厉害吗？比如说，在很吵闹的环境里，你还能清晰听到别人小声说话。

2. 声音的方向感你能准确判断不？这就好比你在迷宫中能准确找到声音传来的那个通道口！像走在大街上，能知道汽车喇叭是从左边还是右边传来。

3. 不同声音的辨识度高不高呢？哎呀，就如同你能轻松区分出钢琴声和吉他声那样！比如听音乐时，能一下说出是哪种乐器发出的声音。

4. 对声音大小的辨别力强不强呀？这就好像你能明确感觉到是轻轻的脚步声还是重重的跺脚声！在安静的房间里，能察觉出很细微的声音变化。

5. 你耳朵对声音的持续时间能很好把握吗？好比在听一段旋律时，能清楚知道每个音符持续了多久！像听到一阵门铃响，能知道响了多久。

6. 耳朵对声音的耐受性如何呢？是不是像个坚强的小战士，多大的噪音都不怕！比如在施工现场，还能泰然处之。

7. 对不同音质的感受明显不？哎呀，就如同能敏锐察觉到丝滑的声音和粗糙的声音区别！例如听不同歌手唱歌，能辨别出各自独特的音质。

8. 能否听出声音中的情感呢？这就好像从别人说话的语气中就能感受到喜怒哀乐！比如朋友说话，一下子就能知道他心情好坏。

9. 你的耳朵在复杂声音环境中的分辨能力强吗？简直就像能在一堆杂物中精准找出你想要的那个宝贝！像在聚会上，还能清楚听到特定人的声音。

我觉得听觉评估真的很重要呀，它能让我们更了解自己的耳朵，更好地感受这个丰富多彩的世界！。

护士进修的耳鼻喉科护理与听觉评估

THANK YOU
感谢聆听
05
进修总结与展望未来发展趋势
本次进修成果回顾总结
01
专业知识与技能提升
通过进修学习，我对耳鼻喉科常见疾病的护理知识有了更深入的了解，
同时掌握了先进的护理技能，如鼻内镜手术护理、喉癌术后护理等。
02 03
临床实践能力增强
在进修期间，我积极参与临床实践，熟练掌握了耳鼻喉科常见手术的围术期护理，能够独立完成患者的术前准备、术后观察及并发症的预防与处理。
问题解决能力提升训练
训练一
识别与处理耳部感染的能力
训练二
应对听力损失患者心理问题的能力
训练三
提高与医生、患者及其家属的沟通能力
训练四
提升团队协作与应急处理能力
经验分享与心得体会交流
分享一
耳鼻喉科护理中的挑战与对策
分享二
听觉评估中的经验与技巧
分享三
如何与患者建立良好关系并提供有效支持
分享四
进修过程中的收获与成长
患者心理护理及沟通技巧
了解患者需求
与患者建立良好的沟通关系，了解他们的需求
和关注点。
提供心理支持
鼓励患者表达情绪，提供情感支持和安慰。
解释治疗过程
向患者解释治疗过程和可能的不适感，帮助他
们做好准备。
促进患者参与
鼓励患者参与护理过程，提高他们的自我护理
能力。
并发症预防与处理
感染预防
严格执行无菌操作，减少交叉感染的风险。
耳声发射测试
通过测量耳蜗产生的自发性声音信号，了解内耳功能状态。
结果解读与报告撰写
结果解读
根据各项测试结果，综合分析受试者的听力状况，判断听力损失类型、程度及可能原因。

听觉功能评估操作流程

听觉功能评估操作流程1.预评估准备在进行听觉功能评估之前，需要准备适当的测试环境和设备。

测试环境应该安静，避免噪音的干扰。

测试设备可以包括耳机、音频播放器、声音发生器等。

2.专业初诊在进行听觉功能评估前，需要通过专业初诊对被测者的听力问题进行初步了解。

这包括对病历的回顾、症状描述和听力问题的详细询问。

3.纯音听阈测试纯音听阈测试是测试个体对不同频率和音强的声音的听觉感知能力。

测试过程中，被测者需要戴上耳机，专业人员会向其播放一系列纯音，然后被测者需要按下按钮或以其他方式回应听到的声音。

4.语言识别测试语言识别测试用于评估个体对语言的听觉感知和理解能力。

在测试中，被测者会聆听特定的语音片段，然后进行选择、阅读或回忆等任务。

5.听觉定位测试听觉定位测试用于评估个体在空间中定位声音的能力。

测试过程中，专业人员会通过多个扬声器播放声音，在被测者站立或坐下的情况下，被测者需要准确地指出声音的源头。

6.综合评估通过以上测试，可以收集到关于个体听觉感知和听力能力的相关数据。

专业人员将对这些数据进行分析和整理，综合评估个体的听觉功能状态。

7.结果解读和干预建议最后，专业人员会向被测者和其家属解读评估结果，并根据个体的听觉功能状态提供相应的干预建议。

这些建议可能包括助听器的使用、语言治疗或其他听力康复措施。

总结起来，听觉功能评估是一个涵盖多个测试项目的综合性评估过程。

通过评估可以全面了解个体的听觉功能状态，为后续的治疗和康复提供参考。

在评估过程中，专业人员需要精确操作测试设备，并与被测者保持良好的沟通和合作，确保评估结果的准确性和有效性。

同时，评估结果也需要综合考虑个体的病历和症状，以提供个体化的干预建议。

听障儿童听觉能力评估及方法

7.短句识别
8.自然环境声响识别
操作要求
1、测试者与被测试者并排而坐（位于孩子45-50dB。测试者用二人平常交谈时的音量发音（约70dBspl）每一测试词可发音两次，让被试者确认。
3、测试者应熟悉卡片内容 4、测试方法可采用听声识图法（封闭项）或听说复述法（开放
谢谢聆听！
听觉能力评估方法
2．韵母识别测试方法：
有75个词，共分为3个测听词表1、词表2、词表3。测试时发图片同时发声，图片应随机摆放，根据指导手册的词表顺序给声进行测试，在没有指导手册的情况下，可按照大中小号序列的顺序挑选其中一组进行发声测试，比如第一组用的是小号卡片，则其余24组遵照小号以此类推。
测试时根据孩子的语言水平进行如：语言水平低的孩子是指认，语言水平高的孩子也可模仿并指认。
听觉能力评估方法
3.声母识别方法和韵母识别方法相同 4 声调识别方法是
发图片同时发声，两张卡片，随机选择。 4.数字识别、单音节识别、双音节识别、三音节
识别和短句识别的测试方法大致相同
测试方法：
发图片时不给声，分单、双数来测试，卡片循环2次。主试者自由选择卡片顺序。
听觉能力评估方法
5、选择性听取
测试方法：
用听觉能力评估专用CD，离孩子1米的距离。背景噪音控制60dBSPL左右，主试者音量在70dBSPL.。选择双音节词表、短句识别词表。
听觉能力评估方法：
记分听觉评估：每项测试结果计算：识别得分（%）=（正确回答数∕测听内容总数）
×100%
听觉能力评估方法
1、自然环境声响识别
测试方法：在较安静房间中进行，CD扬声器放在被测试儿童1米，并与听力障
碍儿童在同一水平面，被测试者正前方。测试前用啭音校准其声压级控制65dBSPL。

听觉理解能力评估

- .第三节《儿童音位对比式识别能力评估》使用说明人耳不仅能接收环境中的各种声音，更重要的是能感知言语信息。

声母和韵母是言语信息的重要组成部分，能否听清(识别)声母和韵母对患者是否能理解有声语言至关重要。

一、设计原理《儿童音位对比识别能力评估》是根据汉语言声母和韵母的声学特征及构音特点编制而成的。

本评估将所有仅存在单维度差异的声母音位对作为声母识别材料。

因为声母不能独立形成音节，需与韵母和声调组合，所以每一对声母音位对配有相同的韵母和声调。

例如，/b/与/p/为两个声母(单维度差异的声母音位对)，在发音方式上两者同为塞音，在发音部位上两者同为双唇音。

两者最显著的差异为/b/为不送气音，/p/为送气音。

在实际测试过程中，可使用“bá(拔)/pá(爬)”来考察“b/p”声母音位对的识别能力。

汉语共21个声母，仅有单维度差异的声母音位对共有23项87对。

同样，本评估将所有仅存在单维度差异的韵母音位对作为韵母识别材料。

每一对韵母配以相同的声母和声调。

例如，/a/与/i/两个韵母，在结构上两者同为单韵母，但在发音特点上/a/为开口呼，/i/为齐齿呼。

在实际测试过程中，可使用“bá(拔)/bí(鼻)”考察“a/i”音位对的识别能力。

汉语共36个韵母，仅有单纬度差异的韵母音位对共有29项92对。

二、评估目的和对象评估目的主要有三个：(1)评估个体音位对比识别能力是否正常；(2)明确音位对比识别的问题所在，为听觉康复计划的制定提供依据；(3)通过听觉功能训练前后音位对比识别成绩的比较，考察训练方案的有效性。

评估主要的适用对象为：听觉障碍患者、言语障碍患者、嗓音障碍患者、语言障碍患者、认知障碍患者。

三、评估材料1．测试工具(1) 韵母部分：92测试图片。

(2) 声母部分：87测试图片。

在《儿童音位对比式识别能力评估》时可使用“听觉干预系统”（启聪博士工作站，Dr.Hearing TM，美国泰亿格电子生产）。

老年人听觉功能量表

老年人听觉功能量表引言老年人的听力功能是衡量其生活质量和社交参与程度的重要指标。

为了评估老年人的听力功能水平，需要使用一种可靠且有效的量表。

本文档将介绍老年人听觉功能量表的内容和应用。

背景老年人常常面临听力功能下降的问题，这可能会对他们的日常生活产生负面影响。

因此，评估老年人的听力功能水平变得尤为重要。

老年人听觉功能量表是一种系统的评估工具，可以帮助医生和研究人员了解老年人的听力状况，并提供适当的干预和支持。

老年人听觉功能量表的内容老年人听觉功能量表包含一系列问题，旨在评估老年人的听力功能和相关的听觉问题。

以下是该量表的主要内容：1. 听力测试：通过听力测试可以了解老年人的听力水平，包括听力的频率范围和听力障碍的程度。

2. 语言理解能力测试：评估老年人理解语言的能力，例如听力辨识度和语音识别能力。

3. 噪声干扰测试：测试老年人在噪声环境中的听觉适应能力和噪声干扰对其听力的影响。

4. 社交参与度评估：评估老年人在社交活动中的参与程度，包括对他人的听力需求和参与度感受。

应用与意义老年人听觉功能量表的应用有以下几个方面的意义：1. 诊断和干预：通过评估老年人的听觉功能水平，医生可以更准确地诊断听力问题，并为其提供适当的干预和支持措施。

2. 研究和统计：老年人听觉功能量表可以为听力研究提供数据支持，使研究人员能够了解老年人听觉功能的普遍情况和变化趋势。

3. 干预效果评估：通过重复使用老年人听觉功能量表，可以评估干预措施对老年人听力功能的影响，以确定干预效果和调整治疗计划。

结论老年人听觉功能量表是一种有效的评估工具，可以帮助医生、研究人员和其他专业人士了解老年人的听力功能状况，并为其提供适当的干预和支持。

通过该量表的应用，可以提高老年人的生活质量，增强他们的社交参与度，促进老年人的健康和幸福。