《雨霖铃》省级优质课一等奖公开课教学课件

课堂小结
一曲雨霖铃，千古离别情。
忆柳永 忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。 烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。 奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。 多情最是雨霖铃，至今怀念柳七郎。
布置作业
阅读柳永的《蝶恋花》，思考作者选取了哪些意象， 营造出什么样的意境，表达了什么样的情感？在此基 础上写一段不少于300字的鉴赏短文。
柳条折尽花飞尽， 借问行人归不归？
合作探究
古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季 节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。
寓
意
“风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。”
——杜甫《登高》
“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！”
——《史记·刺客列传》
合作探究
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。月是离合的象征，何 况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。
你学过哪些离别的诗歌？
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ 剪不断，理还乱，是离愁。——李煜《相见欢》 何处合成愁？离人心上秋。——吴文英《唐多令》 黯然销魂者，唯别而已矣。——江淹《别赋》 悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。——屈原《九歌·少司命》 这次第，怎一个愁字了得！——李清照《声声慢》 此情可待成追忆？只是当时已惘然。——李商隐《锦瑟》
雨 霖 铃
感知诗词
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐
饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚 天阔。
多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今 宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应 是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人 说！
词牌来源
《雨霖铃》也作“雨淋铃”。来源于唐明皇李隆基与爱 妃杨玉环悲欢离合的故事。唐明皇在南下逃亡的途中，军 队哗变时，迫于当时的形势，不得已在马嵬坡缢死杨玉环 。后唐玄宗入蜀，到了斜谷的时候，一路戚雨沥沥，风雨 吹打在皇鸾的金铃上，使他勾起了往事，创作此曲悼念杨 贵妃，寄托哀思。 白居易《长恨歌》云：“‘夜雨闻铃肠断声’”即指此事。 曲调自身就具有哀伤的成分。
梳理总结
离别前 意象 寒蝉、长亭、骤雨
离别时 情态 执手、泪眼、凝噎
烟波、暮霭、楚天
意象
离别后
杨柳、晓风、残月
心理 好景虚设 风情难言
情景交融
虚实结合
景实语写
情实语写 景虚语写 情虚语写
综合领悟
这首《雨霖铃》只有词牌名而没有题目。如果让你为它取个题 目，你会拟个什么样的题目呢？请说明理由。 欣赏明代的《雨霖铃》插图，引自《唐宋诗词鉴赏宝典》，与 这幅插图相比，你还能补充哪些虚写的景？
拓展应用
诗词本是一家，那么大家能不能选取《雨霖铃》中的意象，把这 首词改写成诗呢？试试看吧！ “多情自古伤离别”，请以“生命中的离别”为话题，写一写你 对离别的认知和感触吧！
长亭送别
寒蝉凄切雨初歇，长亭执手泪凝噎。 都门留恋饮无绪，相看无语兰舟错。 千里烟波念去去，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，又遇冷落清秋节。 今宵酒醒杨柳岸，一樽倾倒风残月。 此去经年归者难，良辰好景皆虚设。 千种风情徒须有，未解心意谁与说。
合作探究
1.词中是如何描写词人和情人离别的场景呢？（以离别为主题， 以时间为序,展开联想，描绘画面。） 2.你认为词中哪一句最能代表词人与情人离别后的心声？ 3.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”有人说此句无一字写 情，而又无一字不在写情，你是如何理解的？
合作探究
一切景语皆情语。以我观物，则物皆着我之色彩。 ——王国维
心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。 ——汪国真
合作探究
象征
愁
明月几时有，把酒问青天。
——苏轼
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易
以诗词解诗词
，雨雪霏霏。
——《诗经》
此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？
象 征
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ——苏轼
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
——白居易
合作探究
缘景明情，置身诗境：设想你于酒醒时刻置身于“杨柳”、“晓 风”、“残月”的情景中，会产生怎样的情绪？
酒、杨柳、晓风、残月，这四件最能触动 离愁的典型意象组合在一起，冷落、空虚、 孤寂、惆怅。