解决问题教案

知识目标：掌握3种数量关系并能熟练运用。

2．能力目标：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。

3．情感目标：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重点：

掌握3种数量关系并能熟练运用。教学难点：

由学生自己收集数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题

教学设计

一、组织教学，创设情境

1．同学们，今天有这么多老师来听课，你高兴吗？老师今天也非常高兴，现在咱们以热烈的掌声对各位领导和老师们的到来表示欢迎。（师生鼓掌欢迎）

师：小朋友们，掌声很热烈，但不够整齐。请听一听，老师是怎么拍的？拍了几下？（教师有节奏地拍4下）小朋友学老师的样子，拍6下。

师：根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗？

生1：我们比老师多拍了几下？

师：你知道吗？

生1：我们比老师多拍了2下，因为6比4多2，列式：6－4＝2。

生2：老师比我们少拍了几下？少拍了2下，列式：6－4＝2。

师：老师拍了6下是较大数，同学拍的4下是较小数，较大数-较小数=？

生：相差数。

师：谁可以把数量关系完整地说一说？

生：较大数-较小数=相差数。师展示，生齐读。

生3：老师和小朋友一共拍了几下？6＋4＝10。

师：同学们把老师和同学拍手数当是部分数，求总数，我们可以用哪一个数量关系？

生：部分数+部分数=总数。师展示，生齐读。

师：同学们读的真有精神。今天，羊村里的小样们要来考考大家解决问题的能力了，你们有信心迎接挑战吗？生：有！

师：来看第一个我们的是谁？

二、引入正题，各个击破

1、看图列式（懒羊羊）

师：第一个是懒羊羊，老师请男生来读读他的话。男生读。

师：来看第一题，谁可以把问题和大家说一说?

生：左边有8只苹果，右边有6只苹果，一共有多少只苹果？

师：你说的真完整，老师奖励你一个金币，希望其他也可以和他一样把问题说完整。你可以列式计算吗？

生：8+6=14（只）

师：你为什么用加法来做？

生：因为我们求的是一共有多少只苹果，求总数。

师：说的太好了，我们要求总数，把左边8只苹果看作部分数，右边6只苹果也是部分数，求总数，我们可以用哪个数量关系来帮助我们做题目？

生：部分数+部分数=总数。

师：非常正确。来看下一题，谁可以来完整的说说题目？

生：总共有27个葡萄，篮子里（右边）有3个，左边多少个？

师：老师也要奖励你，说的很完整，清楚。谁可以来解决这个问题？

生：27-3=24个。

师：这一道题目，你用哪个数量关系来帮助的？

生：总数-部分数=另一部分数。

师：同学们找的对，用得好，来看看第3题。这幅图中你可以得到哪些数学信息？

生：白色△有11个，黑色△有10个

师：你可以提出哪些数学问题呢？

生1：白色△比黑色△多几个？

师：谁可以来列式。

生1： 11－10＝1。

师：我们可以运用哪个数量关系？

生：较大数-较小数=相差数。

师：哪一个是较大数，哪一个是较小数？哪一个是相差数。

生：11是较大数，10是较小数，1是相差数。

师：还有什么数学问题？

生2：黑色△比白色△少几个？

师：谁来答？

生：11－10＝1。

师：为什么我们用减法来做，可以运用哪个数量关系？

生：较大数-较小数=相差数。

师：谁还有编其他的问题？自己来编自己来列式解答的。

生3：黑色和白色△一共几个？11＋10＝20。

师：他的问题和列式正确吗？

生：正确。

师：老师奖励他又会编题又可以列式解答。哪个同学知道，他是运用哪个数量关系来解答的？生：部分数+部分数=总数。

师：为什么用的是这一个？

生：黑色△是部分数，白色△是部分数，求一共有多少个，是总数，部分数+部分数=总数。师:回答得太棒了，说明你听懂了他的问题，给你一个奖励。我们来练一练，拿出练习纸，完成第一题。

生独立完成，师巡视，抽取同学作业反馈

师：我们一起来看看他的作业怎么样？他提出了3个问题，列式计算也正确。

师：铃声一响，另一个小羊来考大家了，原来是美羊羊。老师请女生整齐的来读一读。生齐读。

2、填表格（美羊羊）

师：大家加油哦！我们来看第一个表格。有三种水果，番茄，桃子和犁。谁可以来填第一个括号，我们已经知道什么了，求什么？

生：我们已经知道了，番茄原来有24箱，又买来7箱，求一共有多少箱。

师：老师知道他已经看懂了，谁可以来列式计算？再说说你运用了什么数量关系。

生：24+7=31

师：他运用了什么数量关系？

生：部分数+部分数=总数。

师：为什么用这个数量关系？

生：原来的24箱是部分数，又买来7箱也是部分数，求总数用部分数+部分数=总数

师：第2题了，知道了什么？要求什么？

生：知道了买来了40箱，一共有68箱，求原来有多少箱。

师：运用哪个数量关系，怎么列式计算。

生：用总数-部分数=另一部分数。列式68-40=28

师：为什么用这个数量关系？

生：一共有68箱是总是，买来40箱是部分数，有原来有多少箱是，求另一部分数，用总数-部分数=另一部分数

师：回答的真漂亮。来看第3题。知道了什么？要求什么？

生：梨原来有20箱，一共有90箱，求有买来多少箱？

师：列式计算？哪个数量关系？

生：90-20=70，用总数-部分数=另一部分数。

师：回答的同学都正确，老师来看看其他同学掌握的怎么样，完成练习纸第二题。

生独立完成，师巡视，一人报答案，同坐校队。

3、文字类解决问题，列式计算（沸羊羊）

师：解决了美羊羊的问题，沸羊羊来考考大家了，读读他说了什么？生读

师：我们来看第一题，这组同学来读题目。生读

师：现在我们要解决问题了，这一题了，我们知道了什么？要求什么？

生：知道了沸羊羊看了27页，还有8页没有看，求这本书共有多少页。

师：运用哪个数量关系，怎么列式计算。

生：部分数+部分数=总数。27+8=35页

师：为什么怎么列式？

生：看了27页是部分数，还有8页没有看也是部分数，求这本书共有多少页是求总数。