高中语文一轮复习《论述类文本阅读》

3．论证
论证是用严密的论据来证明论点的方法和过程。常见的论证方
法有：
举例论证
列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。
拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论 对比论证
点。
比喻论证
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
类比论证 因果论证 引用论证
是从已知的事物中推出同类事物的方法，即从特殊到 特殊的论证方法。 通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证 明论点。因果论证可以用因证果(或以果证因)，还可 以因果互证。 引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题，说 明道理的论证方法。
⑩最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人 成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。 ⑪大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜 欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信 息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。⑫也就是说，不是主 体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么 样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。⑬进一 步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌
变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比 选择性删除所耗费的成本更低。③记忆和遗忘的平衡反转，往事正 像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了 常态。④“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘” 的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深 的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
第二步：读完每段理关系 梳理关系有两层含义： 一是概括出段落层次的含意；二是要注意分析重要句子间、段 落间的相互关系。 论述类文本的重要句子间常有并列、递进、转折、因果、条 件、目的、解说、假设等内在关系，分析句间关系要注意把握这些 关系类型。 论述类文本的段落间常有总分、递进、并列、对比等逻辑关 系，分析段落层次关系可由此入手。
第 2 题，论证分析题 侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力，具体的考查重 点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证方法。 第 3 题，观点推断题 侧重考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，命题特 点是对文本内容要点进行逻辑推断。
———————读文指导———————
一、掌握论述类文本的“3大要素”
(一)“3要素”
1．论点 论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主张。 它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务。 论点一般出现在议论文的以下四个位置上：
(1)文章的标题。文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一 般就是论点。
(2)文章的开头。从在全文中所起的作用来看，文章开头即提出 中心论点，往往具有提纲挈领的作用。
第三部分 现代文阅读
专题十一 论述类文本阅读
2018 年全国卷对论述类文本的考查在题型、分值上继续沿用上 年度的命题思路，3 个小题命制层次性非常强，在考查内容上各有侧 重性，具体情况如下：
第 1 题，筛选信息题 侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较小，只 是对文中基本信息的加工、转换表述，属送分题。
(3)文章的中间。这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来 的，因此具有一定的隐蔽性。
(4)文章的结尾。例如孟子论述“天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨……”，就是在列举事例的基础上，通过层层分 析，最后才得出“生于忧患，死于安乐”的论点的。
2．论据 论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。 (1)事实论据。事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史 实等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显，即通过典型的事 实，凸显道理，突出论点。 (2)理论论据。理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、 谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用时要做到 精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。
⑤首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯， 而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步 说，是主体争取主动ห้องสมุดไป่ตู้构个人数字化记忆与遗忘的权利。⑥与纯粹 的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利 主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人 信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非 法利用的权利。
(二)常见结构形式
论证过程实质是论述类文本的结构安排。论述类文本的基本结构
一般由“引论、本论、结论”三部分组成。本论部分常见的形式有：
总分式
一般有“总—分—总”“总—分”等形式。
并列式
用几个分论点来论述中心论点。
层进式
论述内容由此及彼、由浅入深。
对照式
使用对比的手法论证。
考生阅读论述类文本时，要确定“论”的具体内容，把握每个 分论点的具体内容以及分论点之间的关系等，从篇章结构出发，分 析文本在结构上有何特点。
⑦其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗 忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。⑧如果在大 数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆 的监狱之中。⑨不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上 都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中 吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
第三步：读完全篇画出结构图 画出行文结构图，旨在厘清各段是如何论证论点的。
[读文示范]
(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的 题目。(9分)
①所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久 删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的 保留有合法的理由。②在大数据时代，数字化、廉价的存储器、 易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改
二、“3步”读文法
第一步：边阅读边勾画 1．勾画论点句 论点通常用判断句表述，是全文围绕的中心，一般来说，在文 章的开头；也有在“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根 结底”等词之后的。
2．勾画论据 圈注“如”“例”等句可迅速把握事实论据；圈注表比较、对 比、引述等的句子可迅速把握事理论据。 3．标注关键词 ①表示范围、程度的副词；②表示时间、结果的关键词；③某 些指代词；④含有肯定和否定意义的关键词；⑤提示信息的词；⑥ 文中反复出现的词。