写作 续写和改写
续写和改写
实战演练：
P217二、三任选一题完成。
完成续写题要注意哪些方面？
１、认真阅读提供的材料，从整体着眼，弄清原 文的基本内容和主旨，把握原文的思路。 ２、展开合理的想象，从规定的情景出发，补充 与原文相符合的情节。 ３、在续写过程中，要认真领会续写的要求，续 写部分与原文应该是一个天衣无缝的整体。
P217写作实践
续写下面语段。
改写——重在一个“改”。 注意点：把握原文题旨，确定改写的重 点，发挥想象，写出别开生面的内容。
改写的类型：
１、改变文章的重点，如把原文的次要人物、次要 情节突出来，在原文的基础上展开想象，使之成为 文章的主要人物、主要情节。
２、改变文章的叙述方式，如把倒叙、插叙改为顺 叙，把抒情改为叙述，把记叙改为对话等。
３、改变原文的人称，如把第一人称改 为第二人称、第三人称，或者把第三人 称改为第一人称等。 改写《武松打虎》 ４、改变原文的体裁，如把诗歌改为散 文，把小说改为戏剧等 改写《天净沙· 秋思》
练习
《歪儿》冯骥才
歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也 变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短 粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的 快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望 着他家二Байду номын сангаас那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后 边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开 启，跟着一个东西扔下来。 。 请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动， 用第一人称写出来。 听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么 起劲了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许 呢？不管怎样，还是悄悄把罐儿扔下去，让他们
续写——按要求在所提供的材料的基础上 继续补充写作，使之成为完整的一篇文章。 续写的类型：
改写续写作文8篇
改写续写作文改写续写作文8篇在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的改写续写作文，希望能够帮助到大家。
改写续写作文1我喜欢春天和煦的暖风，我喜欢大地的复苏，喜欢小花小草的再生。
我喜欢秋天的小草。
秋天，小草脱落一身衣服，毫不吝惜地献给大地，更有力地养育万物。
我还喜欢花。
我喜欢美丽的莲花，纯白的茉莉，梦幻的薰衣草以及永远朝着太阳的向日葵……我喜欢无边无际的大海。
喜欢听海的声音，喜欢看海与天连成的美景，特别是日落，我坐在沙滩上，望着一篇浪漫的景色……我喜欢闪闪的星星。
喜欢它们那调皮的”小眼睛“一闪一闪的，有的活像一个怕羞的小女孩，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落里，在偷看什么东西似的；有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们玩捉迷藏……我喜欢五彩缤纷的世界，喜欢活泼的小朋友脸上天真可爱的笑容，喜欢人们脸上和善的面容，喜欢太阳展开那块乐的笑脸，喜欢在我心里充满着这样多的喜欢。
改写续写作文2黎肖若独自一人拎着大包小包向家的方向走着。
要知道，今天是她15岁生日。
每年她都这样过生日，父母忙事业，根本没时间管她。
不一会，她停在了一个古朴的手工店前，她盯着里面的一个铜镜……她回过神后，发现自己到了一个不认识的世界，她茫然的看着一切事物。
她看见一个熟悉的身影，是王莹莹。
她喊着王莹莹的名字，只见王莹莹扭过身，一脸嫌弃的看着她。
王莹莹向她缓缓的走来。
黎肖若大脑中浮现出自家衰落的样子，这才想起自己来找王莹莹，是让她帮忙求她爸爸借点资金助爸爸度过这次难处。
她不禁弱了下来，轻轻的说着莹莹你能帮我这个忙吗。
咱们怎么多年的朋友……“不能”还没等黎肖若说完，王莹莹不留情面的打断了。
“朋友、呵呵黎肖若，你何时把我当朋友了，你忘了你当初如何对我的。
你把我当下人使唤，喜欢了是朋友，不喜欢了就是一只狗罢了。
第六单元 写作 续写和改写 配套教案
写作续写和改写配套教案教学目标:1.了解续写、改写的相干知识,领会续写、改写的相干写作要领;2.能根据要求完成续写、改写等习作任务,不断提高学生的能力。
教学重难点：续写时，掌控原文的内在联系，不能脱离材料另写一套；改写时，不要改变原文的主要内容，只改变表达情势。
教法学法:点拨法，例文示范法，练习法教学课时:2课时教学进程:第一课时一、续写写作指导及写作训练续写是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章再续篇。
续写要在充分知道原文的基础上，展开合乎情理的想象，对培养想象、联想、分析等思维能力很有帮助。
续写要求：要做到前后文观点一致，文体一致，语言特点一致，人物性情一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。
例3：给《我的叔叔于勒》（莫泊桑），续写，以《归来》为题。
要求：掌控原作主题，抓住原作人物的性情特点，与原文衔接自然，在原文的基础上进行再创作。
例文归来1 我们全国回到哈佛尔，母亲才长长地吁了一口气。
看得出，她心里依然很烦躁。
父亲脸色惨白，眼光呆滞，嘴张得大大的，步履中微带踉跄。
母亲暗暗地捅了他一下，提示他千万不要在女婿眼前失态。
2 当天吃过晚饭，姐姐和姐夫走后，母亲又大骂起来：“我早知道这个可怜虫是不会有好结果的，我们再别让这个贼来糟踏我们家了，菲利普，他要是回来，请你赶走他！哼！”父亲没答话，他默默地从亵服口袋里取出那封以前视若珍宝的信，颤抖着将它投入了炉火中，火花一闪，转眼信化成了灰烬。
别墅没有了，我们全家的期望也随着这火光的一闪而消逝了……3 不知怎的，我好像一点儿也不惋惜，我眼前又显现了那张又老又脏的脸，那双吊滞的眼睛，一种无名的情感涌上我的心头……4 不愿产生的事终于产生了。
5 一天傍晚，我们正在吃晚饭，门突然开了，夕阳的余晖将来人的身体投下了长长的阴影，母亲神经质似地站了起来，屋里的空气好像凝固了……6 于勒叔叔站在门口，面色惨白憔悴，头发蓬乱，身上还是穿着那件又脏又破的水手服，前襟裂着一道长长的口子，手里拎着一个破旧的皮箱，箱角的铁皮已经磨坏了。
改写与续写作文指导
改写与续写作文指导一、续写续写是给一段文字续写成篇，或给一篇完整文章再续内容情节，即顺着原文思路，对原文内容作补充、情节作延续发展。
续写时应注意：1.续写前要认真阅读和分析已写部分.仔细揣摩其定一}：的方问、从中领会_义章的中心和行文思路2.进行台理的想像或联想，以便续写成一篇完整的文章；要防止抛开提供的已写部分，凭空想像，另起炉灶续写在考试中经常出现例如，云南省的中考题就曾有一道续写题目：读下面的材料，根据题目和前面提到的有关细节，续写一篇记叙又续写部分不得超过250字。
小镇变了在通往小镇的转弯处，有一间破旧的木屋.住着盲人张大娘，她从年轻时就帮人按摩以维持生活。
有一天，她带着积蓄，拐杖拐杖，艰困地从家门前坑坑洼洼的小路启程，捏过大木桥，至镇内打听电器行的陈老板，恳请他上装几盏路灯。
陈老板非常惊讶，问道：“你又看不到，上装路灯干什么啊？”大娘说道：“从前过路人太少，那时我也没多余的钱，现在过路的人越来越多，我也积攒了一些钱，为了使别人走路便利，明你给装几盏路灯吧！”陈老板很敬佩，同意打折为张大娘上装路灯。
盲人张大眼装路灯的消息第二天就传遍全镇.大家都被感动一了，于是……再如2002年辽宁省中考作文第一个题目也是续写题：阅读下面的材料、按要求作文.从前，在一个很远很远的地方，有一个很大很大的迷宫，里面住着四个家伙：一个是叫“嗅嗅”的小老鼠，性格开明，乐观灵活；一个是叫“匆匆”的小老鼠，性格机敏，行动果敢；一个是叫“哼哼”的小矮人，性格固执，安于现状，喜欢抱怨；一个是叫“仰卿”的小接人，性格开始时胆小怕事，缩手缩脚。
四个小家伙守着不知是谁存放的堆积如山的好吃的奶酪，过着无忧无虑的幸福生活。
可是有一天早晨，他们忽然辨认出奶酪不见踪影了。
为什么？怎么办？故事就从这里已经开始了……建议：1.以“奶酪不见踪影了！”为结尾，展开缔造。
2.想像和联想要丰富，记叙描写要具体，情节展开要符合各自的性格特征。
3.在记叙描写为主要表达方式的前提下，文体不限（如可以写成小小说、故事、寓言、童话、戏剧等）。
(精选)语文写作专项指导：写作： 续写和改写
• 4、在代词和名词的使用上，仔细推敲，使 之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改 写为例，应做到以下三点： A．要弄清原文中“你”、“我”、“他” 等代词所指的对象。 B．改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。 在名词和代词的使用上，要根据上下文环 境，确定用名词或用代词。 C．改变了人称，叙述人的角度就变了，因 此，根据具体内容，要增删一些文字和细 节。如第一人称改为第三人称后，就可以 增加一些人物的心理活动等描写。
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• 小老鼠叹息着说：“这事说起来话长了。两 个月前，我被一位农人下了毒。那是一种罕 见的毒，毒性每周发作一次，发作起来浑身 撕心裂肺的痛。这种毒不仅无药可解，而且 还不断地扩散。自从中了这种毒，我简直是 生不如死。我之所以痛苦地活着，就是想找 机会报仇……算了吧，不说了。今天被你吃 了，也算是一种解脱吧。” 听了小老鼠的这番话，狮子的心里一下子 没了主意。在经过了一番激烈的思想斗争之 后，狮子决定还是放了小老鼠。于是，狮子 对小老鼠说：“看你怪可怜的，我也不忍心 伤害你。”说着，就把小老鼠放了。
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一、改写训练的内容主要包括：
• 1．改变人称，即把第一人称改为第三人称， 或把第三人称改为第一人称。
• 2．改变叙述方式，即把人物对话改为叙述 形式。
• 3．改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗 歌改成记叙文等。
• 4．结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙， 或重新组织材料。
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二、改写的基本要求
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• 小老鼠连忙对狮子说：“等等，我有话说。” 狮子道：“说吧。” 小老鼠说：“你不能吃我。” 狮子道：“为什么？” 小老鼠说：“你吃我是违反少年儿童保护
法的。” 狮子冷笑道：“法？在这一亩三分地里，
我就是法！”说着，又将小老鼠送到了嘴边。 小老鼠连忙喊：“等等，我还有话要说。” 狮子道：“少罗嗦，我可不想听那些废
续写和改写成语故事的写作指导
续写和改写成语故事的写作指导写作指导：续写和改写成语故事介绍：成语是汉语中的一种特殊表达方式，它们概括了丰富的文化和历史内涵。
成语故事则是通过讲述一系列有趣的故事情节来解释和阐释成语的含义。
续写和改写成语故事是一种锻炼创造力和想象力的练习，可以帮助读者更好地理解成语的含义和用法。
1. 选择合适的成语在续写和改写成语故事之前，首先要选择一个合适的成语。
可以从自己熟悉的成语中选择一个你感兴趣的或者有趣的成语。
确保该成语具有一定的故事性和可延展性，从而可以进行有趣的改写或续写。
2. 理解成语的含义和用法在写作前先理解成语的含义和用法是非常重要的。
你可以通过查阅相关资料，比如字典或者故事书，来了解该成语的起源和解释。
然后，思考该成语在现实生活中的应用场景，以及可能的故事情节。
3. 改写成语故事改写成语故事意味着给原有的成语故事增加新的情节或者改变已有的情节，从而使得故事更加丰富有趣。
在改写成语故事时，可以考虑以下几个方面：- 更换背景和角色：可以改变成语故事发生的时间、地点和人物，使得故事更加贴近现实生活或者其他文化背景；- 加入新的冲突和转折：可以通过增加新的情节线或者改变原有情节的发展，给故事增加新的冲突和转折，使得故事更加引人入胜；- 丰富细节描写：可以通过增加细节描写来加强故事的可读性，比如描写人物的外貌、性格或者环境的细节；- 延展主题和意义：可以通过在成语故事中加入新的主题或者探索更深层次的意义，使得故事更具思考性。
4. 续写成语故事续写成语故事意味着为已经存在的成语故事编写新的章节或者后续情节。
在续写成语故事时，可以考虑以下几个方面：- 发展现有情节：思考已有的故事情节的发展潜力，为人物增加新的挑战或者冲突，以加强故事的紧张感和吸引力；- 补充未完之处：如果成语故事没有明确的结局或者留下了一些悬念，可以在续写时为其补上合理的结局，或者回答之前留下的问题；- 新的立场和观点：可以从新的角度出发，为已有的成语故事增加新的视角，从而深化对成语的理解和运用；- 引入新的人物和情节：可以引入新的人物和情节线，使得故事更加丰满和有趣。
续写和改写
改写是把一篇文章按照一定的要求或需要变成另外一篇文章。 改写不同于缩写，缩写只概括和紧缩内容，而改写在内容上 允许调整，允许取舍，形式上鼓励创新；改写不同于扩写， 扩写需要增添内容，允许想象，而改写不要求增添内容，而 是将内容进行调整。改写实质上是以原作作为题材进行再创 作，重在一个“改”字上。 续写是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写 完的文章再续篇。续写能培养认真的阅读习惯和分析能力， 培养根据条件想象事情发展的能力，提高写人叙事的写作能 力。根据提供的材料，续写有的要求续上事情的过程和文章 结尾，有的仅要求续上文章的结尾。续写要在充分理解原文 的基础上，展开合乎情理的想象，对培养想象、联想、分析 等思维能力很有帮助。据说《红楼梦》的前80回是曹雪芹所 写，后40回是与他相隔百余年的高鹗所续写的。
技巧指导
．技巧指导
(一)改写的要求： 首先，改写的原则是基本上不改内容，而改变表达形式。在内容上，既要体现原作精神，又可对原作酌情变动， 但绝不是另外写一篇文章。 第二，在形式上，改写是多种多样的，可以改变体裁，如把诗歌改成记叙文，把剧本改写成故事等等；可以改变 表达方式，如把记叙改变为描写，把说明改为记叙等；可以改变语言，如文言改为白话；可以改变结构，如倒叙改 为顺叙，插叙改为顺叙等，可以改变人称，如第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称等；还可以改变中心 人物等。 实际上，改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是一次有难度的写作训练。 （二）续写的注意事项： 续写时必须注意以下几点： 首先，必须认真阅读提供的材料，从整体着眼，弄清原文的基本内容和主旨，把握原文的思路。没有看懂原文就 匆匆下笔，难免会产生偏移或前后矛盾的情况。 第二，必须展开合理的想象，我们要以规定的情景出发，补充与原文相符合的情节。续写时既要扣紧原文的内容 而想象合理的发展，也不能囿于原文，而要力求有新意。 第三，在续写过程中，要认真领会续写的要求，续写部分与原文应该是一个天衣无缝的整体，结构无割裂感，首 尾能衔接。要瞻前顾后，充分注意承接与过渡、伏笔与照应等结构联系，使续写部分成为前文合乎逻辑发展、顺理 成章的延伸。
改写或续写的创意作文
改写或续写的创意作文在我们的写作世界里，改写和续写就像是给故事施魔法，能变出各种奇妙的新花样。
改写呢，就像是给一个旧房子重新装修。
原来的故事框架在那，可情节、人物的性格、语言风格啥的，都能按照我们的想法来个大变样。
比如说，把一个悲伤的结局改成大团圆，让那些曾经哭哭啼啼的角色都能笑出声来。
或者把平淡的描述变得超级精彩，就像给灰姑娘换上水晶鞋一样，瞬间闪闪发光。
续写就更有意思啦！原故事结束的地方，就是我们出发的起点。
可以想象主角们接下来又遇到了啥新鲜事儿，是去冒险啦，还是过上了平静但又偶尔有点小波折的日子。
就好像故事是一列火车，我们能决定它继续开往哪个神秘的地方。
改写和续写，让我们能在别人的故事基础上，创造出属于自己的精彩。
就像在一张白纸上，我们可以随心所欲地画出最美的图案。
怎么样，是不是觉得很有意思？那就赶紧拿起笔，加入这个创意写作的大派对吧！。
如何对文章进行扩写、缩写、续写、改写
如何对文章进行扩写、缩写、续写、改写话题作文已连续考了几年,考生们在今年复习迎考的时候,不妨多注重技法作文的写作。
说不定今年高考作文题的形式就是改写,或是续写、补写,或是扩写、缩写、仿写。
"改写'的重点是一个"改'字,根据题目要求进行"再创造',侧重于形式上的转变(即"形变'),内容一般不需作重大转变如何对文章进行扩写、缩写、续写、改写1、扩写扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展，使原文内容更加丰富具体。
对文章进行扩充可从下面几个方面入手：(1)根据所提供的原材料，有目的有条理地进行合理想象。
(2)为突出文章中心部分，运用合乎规律的推理和想象，合理补充其情节进展，使其有具体的过程。
(3)适当补充景物和人物的语言、动作。
值得提示的是，扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，但这种补充不能离开原意。
2、续写续写就是提供文章开头，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。
续写有助于培育学生的想象能力。
想象贵在合理。
这个"理'，就是生活的规律性。
续写部分不应当游离开头部分，应当是开头部分的顺理成章的进展。
两者必需有内在的联系。
以这点为前提，想象力求丰富，要擅长调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。
(1)严格的限制①文体有限性。
续写练习不是全部的文体都可以进行的，一般只用在记叙性文体中。
②想象制约性。
续写需要想象，也是培育想象能力的一种思维训练。
但是它的想象受到原文的制约，也就是说只能从原文的事实出发，循着原文的思想轨迹，去作延长想象。
假如离开了原意，那就不是续写而是创作了。
(2)熟识原文是根本进行续写练习，先要做好写前预备。
这最重要的预备就是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格透彻理解，充分把握全文的旨意。
只有这样想象出的后文才能与原文一脉相通，融成一体。
假如对原文一知半解就动笔，前后文章势必会貌连神断。
写作：扩写、缩写、续写和改写
•
大臣们随即高声把新法律宣布了。一时间 居然不再听见宣声。皇帝才觉得安慰，但是走 不到几十里路，笑语声又乱进发了。皇帝再也 耐不住了，满脸怒容，吩咐就在街头把他们杀 掉了。
缩写——在操持中心思想、保留主要内容 的前提下，对原文进行压缩。
１、突出要点。要在认真阅读原文的基础上，整 体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突 出原文的要点。缩写不能加入新的内容。
２、适当概括。可遵行保持主干，删除枝叶的原 则，恰当概括文意或摘取原句。
３、文气连贯。要将保留的内容和压缩后的句段 连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连续、畅 通。
扩写示例
根据自己的生活常识和学过的科学知识， 以《地震中的电管员》为题，把以下所给的 材料扩写成一篇600字的记叙文。
材料：今年4月18日中午，禄劝县转龙区 发生了强烈地震。某村电管员正在村前托土 基。这时，他72岁的父亲和3岁的儿子还在 家，他心急如焚。但他却飞快地跑到离家 400来米远的配电室拉闸断电，而后飞跑回 家。然而，家中房屋已经倒塌，老父被砸伤， 儿子被压在墙土中已昏迷不醒。
当地球上只剩下一个人时， 他听到敲门声……
（联合国环境征文最高奖 ）
续写——按要求在所提供的材料的基础上 继续补充写作，使之成为完整的一篇文章。
续写的类型：
句子续写
文中
段落续写
结尾
续写是一种比较常见的“给材料作 文”，就是根据所提供的材料，按照一定 的提示，从已有的条件出发，去推想故事 发展过程中可能出现的情况，展开合理、 充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供 材料，写成一篇完整的文章。续写训练有 助于培养学生的想象能力，创造思维能力 和语言表达能力。
九年级语文上册第六单元写作《续写和改写》教案(新版)新人教版
写作续写和改写【知识目标】掌握续写和改写的形式、基本要求及方法。
(重点)【能力目标】学会将续写和改写的基本要求及方法运用到写作中。
(难点)情景导入生成问题古今中外有不计其数的名人名家，他们或是侠肝义胆的英雄，或是聪明过人的智者，或是才华横溢的文人……你知道哪些风流人物？你认为什么是风流人物？今天，我们走进语文实践活动“话说千古风流人物”。
自我研学生成新知(一)明确续写和改写的概念1．续写续写，就是根据提供的材料，遵循原文的思路，按照一定的提示和要求，接续写成一篇完整的文章。
续写前，要做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格把握准确，全文旨意理解透彻。
续接作文要求的是广义上的“真实”，所以它允许并且要求我们沿着一定的轨道去虚构、去想像。
它有利于培养联想力和想象力。
2．改写改写，是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等的一种写作。
改写可以改变文体，比如把诗歌改写成散文，把小说改写成剧本；可以改变语体，比如把文言文改成白话文，把书面语改成口语；也可以改变人称，比如把第一人称改成第三人称；有时候还可以改变写法，比如把顺叙改成倒叙，把倒叙改为顺叙、插叙，把间接叙述改为直接叙述，一般叙述改为对话等。
改写的最大特点是“改”，一般来说，对原文的中心，主要内容不做变动，但其他方面的变化要比扩写、续写大，因此要认真把握改写的要求与提示。
(二)怎样写好续写和改写类文章1．续写(1)明确续写的要求，包括题目本身的要求和附加的要求。
(2)要紧扣中心来写，避免漫无边际。
(3)续写部分和前面的文章要衔接自然，并且要与原文情节发展和人物性格相一致。
2．改写(1)保留原文的“心脏”。
改写后的文章应保持原文的主题思想、人物形象等核心内容不变。
(2)插上“想象的翅膀”。
认真阅读原文，根据自己的理解，发挥合理的想象，把原文中延伸的、蕴含的东西形象、生动地再现出来。
(3)戴上“五彩的面具”。
主要指改写的一些形式：改变叙事人称，改变角色主次，改变记叙方式(如把倒叙改成顺叙)，改变写法(如故事新编、情景片段等)，改变体裁(如改编为散文、小说、剧本、MTV分镜头等)(三)结合例文，指导技法1．明确内容。
续写作文之续写和改写作文指导
●希翼别人怎样对待自己，自己就要怎样对待别人，自己怎样对待别人，别人也会怎样对待自己。给人一束玫瑰花，会留下一缕芬芳。其实，匡助别人就是匡助自己，即使不是直接地匡助自己，也是间接地匡助自己。
●不要奢望有“许多人”喜欢你，有“一些人”喜欢你就不错了。
●与敌手谈话，要审慎；与其他人谈话，要有尊严。话出口容易，但收回却永远不可能。说话如写遗嘱，言词愈少，争讼愈少。小事上注意谈吐，遇大事时即能对付自如。(秘密具有神圣的感觉)●得意不忘形，失意不变形，做人按原形。
●成功的时候，朋友认识你；失败的时候，你认识朋友。
●海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》
●君子之交淡如水，小人之交甘若醴。君子淡以成，小人甘以坏。《礼记》
●人生贵相知，何苦金与钱。李白《赠友人》
●水至清则无鱼，人至察则无徒。
●人不如故，衣不如新。
●人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。鲁迅
各种废品组成的垃圾大军也争先恐后地来到世上。它们声势浩大，乘着风散落在大街小巷。它们不仅肆无忌惮地占领人们的生活环境，还释放大量的有害气体。小鸟们集体向安全地区迁徙；鱼儿们个个翻起了白肚，奄奄一息地飘荡在臭气熏天的河水里......
早起的人们打开窗户，准备呼吸新鲜空气，可扑鼻而来的却是一阵阵恶臭。人们都出门查看情况，看到眼前惨不忍睹的景象都惊呆了。年轻人手忙脚乱地跑到村长家反映情况。
鸟兽、书籍音乐、球类运动等；还可以是跨越时空的朋友，如与孔孟老庄、苏辛李杜等。或者从流行歌曲中寻觅灵感，如臧天朔、周华健的《朋友》、郁军剑的《永远是朋友》。也可以谈论交友之道等。
题目举例
高山流水知音难得是诤友朋友情忘年交永远是朋友我有佳宾朋友是什么莫逆之交有朋自远方来木瓜?琼瑶鲍鱼?兰芝
九年级语文上册第六单元写作小专题续写和改写
【例文引路】
木兰归故里 ——《木兰诗》改写
胜利了！我们终于胜利了！历经十年血战，我们终于 凯旋了！
回朝，面圣，赏金，这一切都变得无关紧要。娘啊， 你还好吗？十年战乱，是否殃及了咱们村庄？
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晚上，我偷偷地拿出镜子，端详着镜中那个再熟悉 不过但又显得很陌生木兰。曾经也是春水荡漾脉脉含情 眼睛，如今变得锐利，怎么看也是满含着威严之气，让 人一望便知是久经沙场。“芙蓉如面柳如眉”，“秋水 为神玉为骨”，“诗词为心鸟为声”，这些似乎都不属 于我了。谁都能够想象出，在战场上厮杀了十年，会变 成什么鬼样子：手粗了，“纤纤玉指”，可笑！腰粗了 ，“杨柳细腰”，滑稽！今日之木兰，已非昨日之木兰 。希望爹娘还能认出我这个能尽孝孩儿啊！
第6页
我呆呆地站着，老屋直勾勾地盯着我，像是在抚慰 ，也像是在哭诉。一阵风吹过，虽已是初夏，却觉寒气 逼人。我这才发觉，屋子、院子，都已落满了尘埃。那 一架织布机还在，上面已经满是蛛网。就是在那儿，我 一声一声地叹息；就是在那儿，我做出了代父从军决定 ；就是在那儿，我立志报国，不杀败敌人，誓不还乡。
…… 爹，娘，木兰今天回来了，你们在何处呢？
第7页
“木兰，你要记住，常给家里写信，别让娘惦着 。”娘，您话至今仍回响在我耳边，可为何木兰回来 了，却见不到您呢？
“我回来啦，木兰回来啦！”我一面喊，一面踉 踉跄跄地向祖坟走去，走哇走哇，我来到了自家祖坟 ，只见爷爷坟旁又有了三个坟头。坟上荒草，在风中 抖着，我明白了，我扑倒在坟前。“你们为何不等我 回来呀！”战场上，出生入死，我从来没有掉过一滴 泪，在这里却泪如泉涌，好像要把10年泪都流出来。
第5页
一路颠簸，我心也跳得越来越快，弹指一瞬十年， 家里改变有多大？！阿弟应该又高又壮了，阿妹应该如 花似玉了，爹娘也该是满头白发了吧？这路上是怎么回 事儿？“白骨露于野，千里无鸡鸣”，越近家，心里便 越怕。“近乡情更怯，不敢问来人”，提心吊胆中，我 来到了自己家门口儿。
【续写改写】我想
【续写改写】我想当我打开电脑时，我的思绪万千。
我不知道如何将这些思绪表达出来。
我想分享我的故事，我想与他人交流我的感受。
我想，也许写作可以帮助我实现这个愿望。
于是我开始思考，我想写什么呢？我想写的是关于我的成长历程，是关于我经历的困难和挑战，以及我是如何克服它们的。
我想给那些面临同样问题的人一些建议和启示。
我想告诉他们，你们不是一个人在战斗，我们都在一起。
我们可以互相帮助和支持，一起克服生活中的挑战。
我的成长历程并不平坦，我经历了很多困难和挑战。
其中最困难的一段经历是我父母的离异。
当时我只有七岁，这对我来说是一次巨大的变故。
我曾经无助，感到孤独和失落。
但慢慢地我学会了如何面对这一改变。
我学会了表达我的情感和思维。
我学会了与他人交流，寻求帮助和支持。
我也学会了将自己的经历和感悟写下来，与他人分享我的故事。
写作对我来说是一种解脱和治疗。
它让我有机会表达自己的感受，分享我的经验，寻找答案。
我也发现通过写作，我可以更好地理解自己的想法和感受。
当我写下我的故事时，我的思考变得更加清晰，我的情绪也变得更加稳定。
我相信所有人都有自己的故事，都有自己需要分享的经验和感悟。
我希望每个人都可以找到一种方式来表达他们的思想和情感，不管是写作、绘画、音乐还是其他艺术形式。
只要你找到了合适的方式，你可以用它来探索自己，分享自己的故事，甚至帮助他人。
写作可以帮助你展示自己的个性、释放压力、沟通情感和思想。
我的建议是，开始写作。
不要害怕自己的故事不够好，也不要担心别人会怎么看待它。
你的故事是真实而重要的，无论它是好或坏，都带有启示和经验。
开始写作，并享受写作的过程。
坚持下去，不断提高。
写作会让你的内心更加丰富多彩，它彰显着你的人性和智慧。
就像詹姆斯·鲍德温所说，“我不怕真相。
我会为我的观点而战斗。
但是，我也会为你说真话而战斗。
”我的写作也是如此，它是真实的，它是我内心深处的想法和感受。
我的希望是，我的写作可以激励他人，帮助他们更好地理解自己，找到自己的方向。
续写作文之续写和改写作文指导
续写和改写作文指导【篇一：续写作文指导】续写作文指导续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
续写分两类：1 ．片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。
2 ．全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。
四、故事的主题必须是健康的，有意义的。
续写的内容情节要有明确、集中的中心。
构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。
续写的步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，l 续写文章，要注意下面几点①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。
②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。
写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。
③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
2 怎样才能做好续写作文（1）要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了??”这“意想不到”四个字非常重要。
比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。
否则就不符合原作的思路。
（2）要确定好文章的中心续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。
我的叔叔于勒续写、改写
我的叔叔于勒续写、改写我的叔叔于勒是一位著名的现代作家，他的文学作品常常被认为是当代文学的代表之一。
他在文学创作方面的成就不多说，今天我想谈谈他的续写、改写，其实也就是他在文学作品创作中的一种技巧和手段。
续写、改写是文学作品创作中常见的技巧，指的是在一篇文学作品的基础上，继续发展该作品的情节、人物或者主题，或者对原作进行修改，使之更加完善。
这种技巧能够帮助作家更好地表达自己的思想和感情，丰富作品内涵，提高艺术价值。
于勒的续写、改写可以说是非常成功的。
他的代表作之一《陌上花开》就是采用了续写的手法。
原著《红楼梦》是中国古典小说的经典之作，却当时未成书。
于勒发扬光大《红楼梦》的精神，以自己的创意将小说续写。
他将小说的前半部（正史）和后半部（批评）分别延展出来，剔除了一些散底，加上自己的部分，创作了《陌上花开》。
该作品在继承了原著的基础上，更加突出了女性的自主性和追求幸福的权利，展现了他对于美好事物的追求。
此外，于勒还改写了另外一种文学形式：故事。
他以生活为素材，运用自己独特的智慧和深刻的感悟，将一些富有丰富内涵、体现人性美好和反映社会现实的故事进行了重新创作和改造。
在他的《造化之门》中，他用大量的自己经历的生活故事和实践，表达了作者的思想和情感，给予了人们精神和灵魂上的启示。
通过续写、改写，于勒将原著的内涵、主题和思想发挥到了极致，向我们展示了他的创作才能和文学功力。
他的创作方法也值得我们学习和借鉴，尤其是在写作中应不断探索，将自己的特色进行挖掘、开发和完善，写出更加精彩的作品。
总之，作为当代著名作家，于勒在文学创作中通过续写、改写这种技巧，给我们带来了不同的文学视角和理解方式。
他的作品不仅承袭了古典文学中的优秀元素，还展示了其自身的独特风格和对美学的追求。
于勒的故事给我们带来了启示，启示我们在创作中要尝试新的方式和手段，不断改进自己的文字表达，创作出更高水平、更加丰富的文学作品。
《第六单元写作续写与改写》教学设计
第六单元写作续写与改写教学目标【知识目标】掌握续写和改写的形式、基本要求及方法。
(重点)【能力目标】学会将续写和改写的基本要求及方法运用到写作中。
(难点)一、续写（一）什么是续写？续写根据提供的材料，遵循文章的思路，按照一定的提示和要求，接续写成一篇完整的文章。
它是一种比较常见的“给材料作文”，是把不完整的文章继续补充完整的写作。
它有助于培养我们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。
（二）续写应注意的问题1、要在把握原文含义的基础上，展开合理的联想和想象。
（有时需要切合原有材料的中心意思，有时需要围绕材料含意的范围。
）2、与原文衔接自然、连贯。
3、与原文保持文体的一致，叙述角度（人称）的统一。
4、与原文保持语言风格的一致。
5、要确定好文章的中心。
6、看是否需要拟题。
(拟题目的要求：紧扣中心，简洁、力求新颖独特)。
（三）篇后续写：原文是完整的，一般从结尾处生发，通过想象，续写一篇新的完整的文章。
题目形式1[材料] 滥芋充数(寓言)[要求]以《南郭先生逃走之后》为题进行续写，展开丰富想象，但要合情合理，注意写好人物的动作、语言和心理。
这篇续写，可以根据原文人物的特点，也可以写出他思想性格的合理发展。
但原文和续写在体裁和语言上应该一致。
题目形式2《滥竿充数》这则寓言的最后一段是：南郭先生听到达个消息，只好偷偷地逃走了。
话说南郭先生逃出宫廷以后，一直过着流浪的生活，他走到哪里，都有人背地里讥讽他。
……这个开头既保持了原文的语言特点、又使原文与续写部分浑然一体，恰到好处地衔接了起来。
篇后续写怎样写？(1) 选准续写的切入点，顺理成章这个“理”既指原材料的中心。
也指原材料提示的思路。
一般地说，篇后续写的材料都有明确的中心，那么续写必须充分展示或深化原文的中心思想。
如果是篇内续写的材料，不一定揭示中心思想或写作意图，而仅仅揭示了起因、结果或一定情境，那就要依据既定的思路去续写事情的全过程。
(2) 大胆并合理想象，选准原材料的切入点进行多种设想，经过比较筛选，择定最佳的角度，扩展、补充有关情节。
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写作内容
续写,就是根据提供的材料,遵循原文的思 路,按照一定的提示和要求,接续写成一篇完 整的文章。
改写,是在忠实原作思想内容的基础上,改 变其文体、语体或人称等的一种写作。
技法导航
（一）如何进行续写？
1．把握原文，透彻理解。 •续写前,要做到熟读原文,故事情节烂熟于心,人 物性格把握准确,全文旨意理解透彻。只有这样 才能顺着原文的思路，作出最恰当的续写。
4．改变原作主题
即依托原作，着意创新。可以为原作重 新立意，来个“旧瓶新酒”。如把主要人物改 成次要人物，把次要人物改成主要人物，相应 的会涉及详写和略写的问题，所以也可以把详 写内容略写，略写内容详写。也可以重新塑造 人物形象，赋予其新的性格特点。
佳作引路
（一）续写
《灰姑娘》后传 严雨阳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人们，总对梦想报以过多的美好和向往。
改变叙事人称的写作，就是根据改写的需 要，在把握原作的主题、思想、情节、人物的 基础上，不改变内容，站在不同的人物角度来 写作。一般有两种方式：一是把第一人称改为 第三人称，二是把第三人称改为第一人称。少 有改成第二人称的。
3．改变写作顺序
• 改变原作内容上的顺序的改写就是按照写 作的需要，改变原诗的顺序，而文章的主要 内容及人称不变。可以根据表达的需要，将 顺叙改为倒叙、插叙，或将倒叙改为顺叙等。 当然，必须注意上下之间的自然衔接和前后 的照应。
点评：作者巧妙地变换写作角度， 从太守随从的角度来观察，更易于展 现太守的风范。融入自己的想像，合 理布置写作内容，以现代文的形式， 很好地诠释了《醉翁亭记》。
布置作业：
（一）在下边横线处按例句的结构样式仿写一组
句子，使其上下文连贯。
你的文明，或许就存在于银行ATM机的一米线旁，
展现于人潮涌动的公交车站牌下，闪耀在川流不息
的行车道中。你的文明，或许，
▲
，
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，
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（二）从本单元所学的五首词中 任选一首，改写成一篇故事。
仙蒂瑞拉无时无刻都在想着那座古老的房子， 脏兮兮的炉灰，还有每个温暖的午后，只是那 个有点脏的女孩现在已经不在了。
终于有了这一天，仙蒂瑞拉坐在王子前，听 他委婉地转达他的意思：“我是说……亲爱 的……那个……因为我……要迎娶……邻国公 主……”“所以，我得离开是吗？”仙蒂瑞拉听 他说着并不通顺的话语，平静地打断了他。王 子沉默不语。仙蒂瑞拉转身离开，没人清楚她 心里的愉快。“噢，天哪，我终于可以摆脱这 座牢笼了，现在，谁也不会来打扰我了！”
至于“醉翁”的由来，便得从大人说起了。大人常与客人来 亭中饮酒，大人一边欣赏着山水之乐，一边把快乐寄托在酒上。 于是喝得不多便醉了，又因为年龄是客人之中最大的，所以为 自己取了个别名，名为醉翁。于是这座亭子也美其名曰：醉翁 亭。
至于琅琊山的景色，大人可是看不够，乐趣也便无穷尽了。 早晨的时候，林中雾大，景色朦朦胧胧，隐藏在薄纱之中。当 太阳升起来时，雾气便慢慢消散，烟云浑为一体，茂密的林里， 阳光从中斜斜透射出淡粉色的阳光，如婴儿的肌肤一般红润， 山谷中光线却变得昏暗，或明或暗，隐隐约约，让人疑似在仙 境之中。一年四季春夏秋冬，景色各有不同。在春天，野花盛 开，满山飘香；夏季，树林葱郁，百鸟争鸣；到秋天，风高霜 结，秋高气爽；而冬天，水落石出，寂静清寒。
作文训练讲解之——
教学目标
1．明确什么是续写和改写。 2．握续写和改写的形式、基本要求 及方法。 3．学会将续写和改写的基本要求及 方法运用到写作中。
导入新课
许多文学作品虽有结尾，但余味无穷。 读者可以张开想像的翅膀，续写或改写 文章内容，写出富有个性的作品。今天 我们一起来探讨一下续写和改写。
点评：续写需要作者用心再创造，作者着重 描写了灰姑娘脱下华服的轻松愉快，借灰姑 娘的选择，表达了自己的生活观点：自由， 是金银财宝也抵不上的宝贵财富。最难得的 是，作者没有过多的长篇大论，只是通过灰 姑娘的抉择，用文章的最后一句话，告诉人 们这样的生活哲理。整体上显得非常简明， 然而发人深省。
（二）改写
（三） 她脱下了沉重的华服，换上粗糙的布衫;丢下美丽 的水晶鞋，踩上轻便的拖鞋；除下精致的首饰，让这 美丽的发丝在风中飞舞。 仙蒂瑞拉一无所有。 可怜的仙蒂瑞拉。人们都是这样想。 不，我还有自由。 仙蒂瑞拉看着那座金碧辉煌，富丽堂皇的宫殿， 小声地说道。 “我快乐，我也自由。” 原来，失去了才会珍惜，是所有人的毛病，但愿 你能把握这段得来不易的自由。祝福你，仙蒂瑞拉。
1．改变原作体裁
改变原文体裁是指将诗歌改成戏剧或者小 说，散文等体裁。这样的改写一般尊重原作内 容与主题，只是以不同的体裁使文章内容更充 实，更易于读者把握。改体裁时应注意：既要 紧扣原文内容，又要根据自己的理解进行合理 想象，从而使文章既合乎原诗内容，又合乎现 代生活审美的要求。
2．改变原作人称
可是，当你发现你所拥有的一切并不是你想
要的那般美好，你该怎么做？
——题记
（一）.
仙蒂瑞拉很烦。
仙蒂瑞拉从来没有这么烦过。
你想想，如果自己梦寐以求的事终于实现
了，你会不会很烦？当然不会。、但是现在
仙蒂瑞拉发现，自己的梦想背叛了自己，她
厌倦。
（二） 她看清了这宫殿的真面目：无趣、乏味， 每天必须穿梭在纸醉金迷的上流社会中，面对 每一个人堆起虚伪的笑，还得对那些贵夫人的 指指点点和鄙夷的目光强颜欢笑。只因，她不 是个公主，而是个平民，是个“灰姑娘”。在 这样的生活中，她迷罔了，在这个社会里， “爱”与“被爱”几乎为零。也许你会问：王 子呢？瞧吧，那个被贵族小姐们围在中间的男 人，失去了那颗善良的心，只顾饮酒赏乐。那 个人，不再是当年的王子。仙蒂瑞拉想。
一日，大人要在亭中设宴。我随大人一同前往。大约在山中 走六七里路时，便渐渐听到潺潺水声，这是酿泉。座亭子四角翘 起像鸟的翅膀靠在泉水上方，不一会儿，便到了亭中。
客人们也陆续到了，个个满面红光。时而坐下，时而激昂大 喊，时而低声絮语，好不热闹。大人眼中含笑，我不禁感叹大人 好兴致。顺着大人的目光，我看到山路上出游的滁州百姓们：有 的人背着东西边走边歌；有的赶路的人在树下休息；有的人在前 面呼唤，后面的人回应；老人和小孩有大人搀着，来来往往，络 绎不绝。相同的是，每个人的脸上都带着发自肺腑的微笑。
看着看着，大人的笑意漫延开了。客人们尽情地欢乐，大人却 醉态可掬地坐在众人中间，满面酡红，说话含糊不请，眼中的笑 意却是真真切切的。
大人醉了。醉在山水之中；醉在众宾客欢笑之中；醉在百姓 安乐之中；醉在自得其乐之中。
“子金,满上！”传来大人响亮的声音。大人还要开 怀畅饮。
夕阳西下后，我随大人回到太守府中。 我问道：“大人，子金不解大人被贬后，还能乐得 酣畅淋漓？” 大人说：“山上的鸟儿只知山中乐趣，不知人乐趣； 人们只知跟太守游山有乐趣，却不知太守自有太守的 乐趣。太守是因大家乐才乐。 大人就是大人，胸怀就比我们要宽，气量就比我们 大，眼光也比我们要远。 翌日，在整理大人书房时，我看见大人新写的游记， 名为“醉翁亭记”。 敢问我家大人是谁？庐陵欧阳修是也。
2．发挥想像，充实内容。 •续接作文要求的是广义上的“真实”,所以它允 许并且要求我们沿着一定的轨道去虚构、去想 像。只有这样，才能在原作的基础上，写出属 于自我个性特色的内容。
（二）如何改写？
改写时要首先要做好品读工作。抓住核 心内容，融入自己的感受，展开联想，确 定改写要表达的重点内容，进行艺术的再 造。如果只是把原作内容补充完整，还是 重复别人的思路，没有自己的个性特色。 怎样才能在改写中表现出自己的特色呢？ 主要是在改写重点及形式上要有自己的创 意，可以从以下几个方面思考：
醉翁亭记 梅子亚
我是大人身旁的随从。名叫子金。 自大人被贬为滁州知州时，我便时时刻刻陪着大人。 滁州城的四周都是山，雾多时，古城宛如披着薄纱， 美丽极了。大人喜欢城西南方一座名叫琅琊的山，经 常在山上的亭子里喝酒。 这座亭子上的四根柱子雕刻着细碎花纹，红色的柱 子，褐色瓦顶相互辉映，在幽深秀丽的山上成为一道 淡雅的风景线。造这座亭子的是山中僧人智仙。