飞呀飞ppt 课件

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小学音乐《飞呀飞(1)》优质课件设计

为采花蜜 | 辛勤劳
动|Leabharlann 为采花蜜 | 辛勤劳|
动蜂嗡
0|
嗡 |
|
嗡
0|
飞吧，小蜜
3 嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧，小蜜 | 蜂0|
花蜜采得 |又多又
香|
高高兴兴 | 飞回蜂
|嗡嗡 | |蜂 0|
嗡房0蜜|| 飞吧，小
跟旋律演唱敢挑战吗
绝
跳跃
▼
▼
渐强
绝
连贯
▼
▼
执教 :
绝
2/4 X X | X 0 || 2/4 XX XX | X 0 || 2/4 XX XX | XX XX ||
1 嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧，小蜜蜂 0 ||
我们决不 | 伤害益
虫|
快嗡中蜂
快嗡 |0 |
|
飞
嗡
到
0|
|大树
飞吧，小蜜
林
|
2 嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧，小蜜 | 蜂0|
▼
▼
跳跃
渐弱
连贯
德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦 · 舒伯特所作的小提琴曲。
作品采用了比较活泼的小快板速度演奏，奏出了模仿蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，好像一群小蜜蜂在漫天飞舞。
前奏
A B Aˊ
尾声
完整版

二年级音乐《飞呀飞》课件

二年级音乐《飞呀飞》优质课件一、教学内容《飞呀飞》为本课的核心教学内容，选自二年级音乐教材第四章《天空的梦想》第二节。

详细内容包括：认识并学习简单的乐理知识，如音符、节奏；学唱《飞呀飞》歌曲，理解歌曲表达的情感；通过音乐游戏，培养孩子们的节奏感和协调性。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《飞呀飞》的旋律和歌词，能独立演唱。

2. 培养学生对音乐的感知能力，理解歌曲中的情感表达。

3. 通过音乐实践活动，提高学生的团队协作能力和音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音准。

教学重点：培养学生的音乐感知力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐播放器、黑板、粉笔。

学具：音乐课本、歌词卡片、打击乐器（如小鼓、沙锤等）。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于小鸟飞翔的故事，引入本课主题“飞呀飞”。

2. 歌曲学唱：a. 播放《飞呀飞》歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。

b. 分组讨论歌曲中的节奏和音符，引导学生自主发现乐理知识。

c. 教师示范演唱，学生跟随学唱。

3. 音乐游戏：a. 分组进行音乐游戏，培养学生的节奏感和协调性。

b. 各组展示，互相评价，提高团队协作能力。

4. 歌曲练习：a. 学生独立演唱《飞呀飞》歌曲，教师指导纠正。

b. 集体演唱，感受音乐的和谐。

b. 引导学生思考：如何将音乐与生活相结合，发挥音乐的魅力。

六、板书设计1. 《飞呀飞》2. 歌曲旋律简谱、歌词。

3. 乐理知识：音符、节奏。

4. 音乐游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目：演唱《飞呀飞》歌曲，并用自己的话描述歌曲表达的情感。

2. 答案示例：《飞呀飞》歌曲表达了对自由、梦想的向往，以及对生活的热爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对节奏和音准的掌握仍有待提高，下节课需加强个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里尝试创作以“飞”为主题的音乐作品，激发学生的创造力和音乐潜能。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏和音准。

湘教小学音乐一上《第5课飞呀飞》PPT课件 (2)

►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段，我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
同学们，我们玩个找朋友的游戏，请同学们听好老师的要求，当唱到第一个“找到一个好朋友”的时候，同位两个相互敬礼，握手；唱完第一遍间奏的时候，我们再面冲前，重新开始；第二遍“找到一个好朋友”的时候，我们就和身后的同学交朋友，听明白了吗？
听歌曲的同时，老师有问题要同学们思考。请同学们听听歌曲中讲的这一对好朋友是谁？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
小蜜蜂
5
4 |3 0 |2 3 4 2|1 0 |
嗡
嗡嗡，
飞吧，小蜜蜂，
3 4 5 3 | 2 3 4 2 | 3 4 5 3 | 2 3 4 2| 我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中，为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动，花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房，
5

《飞呀飞》课件1

教师团队的合作与交流
在制作课件和教学过程中，我们积极合作、交流经验，充分发挥集体智慧的作用，从而提高了教学质量和效果。
不足之处及改进措施
虽然本次教学取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处。例如，部分学生对某些知识点掌握不够牢固，需要加强针对性的辅导；同时，课件部分内容仍需进一步完善和优化，以更好地适应学生的需求和发展。
知识点二
飞行器的种类与特点。介绍不同类型的飞行器及其特点，包括固定翼飞机、直升机、无人机等。
知识点三
航空工业与军事国防的关系。介绍航空工业与军事国防之间的关系以及飞机在战争中的应用。
学科素养分析
学科素养一
01
科学精神。培养学生探究创新和批判性思维，让他们学会分析
飞机飞行原理及影响因素。
学科素养二
难点二
需要运用实验和制作飞机模型的方法来培养学生的实践能力和探究精神，但由于实验器材和场地限制，实施难度较大。
难点三
由于学生对航空领域的知识储备较少，对于机翼形状、气流、重力和推力等概念的理解存在一定难度。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
合作学习
通过实物、图片、视频等多种方式帮助学生理解飞行原理，增强感性认识。
量化评价与质性评价相结合
我们不仅关注学生的量化评价，还重视质性评价，比如学生的团队协作能力、批判性思维等。通过量化评价和质性评价的结合，更准确地了解学生的学习情况和个性特点。
学习效果反思
总结词
积极、显著
学习态度和兴趣提高
生动有趣的课件内容激发了学生的学习兴趣和积极性，同时也增强了学生对学习的自信心和主动性。
设计评价表、试题库等评价工具，方便教师和学生进行评价和反馈，及时调整教学策略。

《飞呀飞》课件1

3
学生分组进行讨论，探讨现代航空工业的发展趋势和应用领域，并思考这些趋势和领域对我们的未来会产生什么样的影响。
05
教学资源与环境
教学资源
软件资源
包括PowerPoint、Flash、Photoshop等软件，用于制作课件、动画和图片。
文字教材
提供《飞呀飞》的文字教材，包括教材内容、知识点和教学要求等。
网络资源
利用网络资源，搜集与《飞呀飞》相关的图片、视频和资料等，扩展教学内容。
学习环境
硬件环境
包括计算机、投影仪、音响等设备，保证教学质量。
软件环境
安装各种软件，如浏览器、Office办公软件等，方便学生学习和交流。
学习氛围
建立轻松、活泼、积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂活动。
评价工具设计
定量评价与定性评价相结合
运用分数、等级等定量评价方式，结合教师评语、学生互评等定性评价方式，全面了解学生的学习情况和个性特点。
学习效果反思
知识点掌握情况
通过课堂测验和作业批改，了解学生对知识点的掌握情况，分析学习效果。
技能运用能力
通过实践活动和小组讨论等形式，观察和评估学生在实际操作中技能运用能力。
帮助学生了解飞行的基础知识，包括飞行器的种类、构造、
原理等。
培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
主题重点
飞行的基础知识和原理。飞行器的种类、构造和原理。
与飞行相关的基本技能和知识。
02
教学内容分析
知识点分析
1 2 3
知识点一
飞机飞行原理。介绍飞机飞行的基本原理和影响因素，包括机翼形状、气流、重力和推力等。
学科素养二
02

人音版音乐二下第3课《飞呀飞》ppt课件2

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嗡
嗡
嗡，
飞吧，小蜜
蜂，
返回
蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
课堂小结今天我们一起去认识了可爱又勤劳的小蜜蜂，从他们身上老师学到了只有劳动才能换得幸福的生活，你们懂得了吗？希望今后，我们同学也能像小蜜蜂一样的勤劳，努力学习，热爱劳动，创造幸福生活！
听歌曲的同时，老师有问题要同学们思考。请同学们听听歌曲中讲的这一对好朋友是谁？小伢伢和小妞妞
你们知道小伢伢、小妞妞是什么意思吗？小伢伢和小妞妞他们的生活是怎样的？歌曲中是怎样描写的？我们再来听歌曲。
小男孩、小女孩他们一起放鸭，放牛
节奏认识与练习
小结
聆听：
（1）谁来了？
（2）你们怎么觉得是它来了呢？
（3）闭上眼睛，再次聆听乐曲，你眼前是怎样的一群小蜜蜂呢？（4）你是怎么听出来的呢？
返回
让我们也来学做一回可爱的小蜜蜂，在春天的百花园，自由的起舞吧。
它们分别叫什么名子?
1拍
半拍
空拍
××|Байду номын сангаас0|××××|×0|
小
× ×
蜜
0 |
蜂
×× ××
第二节
猜谜语
两根触角细又长，
很穿一件花衣裳；百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。（猜一昆虫）
蝶，通称为“蝴蝶”，全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有1200种。
沿着蝴蝶飞的路线编创旋律
同学们，我们玩个找朋友的游戏，请同学们听好老师的要求，当唱到第一个“找到一个好朋友”的时候，同位两个相互敬礼，握手；唱完第一遍间奏的时候，我们再面冲前，重新开始；第二遍“找到一个好朋友”的时候，我们就和身后的同学交朋友，听明白了吗？