牛津译林版-英语-五年级上册-Unit 4 Hobbies.教案
五年级上册英语教案-Unit4Hobbies(Period5Revision)译林版
教案：五年级上册英语教案Unit4 Hobbies(Period5 Revision)译林版教学目标：1. 能熟练运用本课核心句型What’s your hob? I like (I)don’t like …来询问和介绍他人的爱好。
2. 能听懂、会说、会读本课核心词汇：violin, basketball, swim, read books, play the guitar。
3. 能根据实际情况介绍自己的爱好，并简单表达原因。
教学内容：1. 单词：violin, basketball, swim, read books, play the guitar。
2. 核心句型：What’s your hob? I like… I don’t like …教学重点与难点：1. 重点：单词violin, basketball, swim, read books, play the guitar和核心句型的运用。
2. 难点：正确运用核心句型询问和介绍他人的爱好，并简单表达原因。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
教学过程：Step 1: Revision1.1. Greeting1.2. Review the words and phrases learned in previous lessons (e.g., ball, swim, violin, basketball).1.3. Practice the sentence pattern: What’s your hob? I like… I don’t like …Step 2: New Learning2.1. Introduce the new words: violin, basketball, swim, read books, play the guitar.2.2. Use the sentence pattern to ask and answer with the new words (e.g., What’s your hob? I like playing the violin.I don’t like swimming.).2.3. Practice reading and writing the new words.Step 3: Group Work3.1. Divide students into groups of three or four.3.2. Give each group a worksheet with pictures of different hobbies.3.3. Ask students to write sentences using the core sentence pattern about the pictures.Step 4: Oral Practice4.1. Ask students to stand up and introduce their hobbies to the class using the core sentence pattern.Step 5: Summary5.1. Review the main points of the lesson.5.2. Emphasize the importance of having hobbies and how they can enrich our lives.Step 6: Homework6.1. Ask students to write a short passage about their hobbies, using the core sentence pattern.板书设计：1.核心句型：What’s your hob? I like… I don’t like …2.新单词：violin, basketball, swim, read books, play the guitar作业设计：1. 抄写新单词并翻译。
牛津译林版-英语-五年级上册-五年级上Unit 4 Hobbies全单元教案
Unit 4 Hobbies广州市西关外国语学校一、教材分析本单元围绕着谈论“爱好”来展开听、说、读、写的训练。
通过介绍不同人的兴趣爱好等来描写我们日常生活中一个最经常长谈论的话题，使学生能更好的更多的在平时用英语表达自己的学习与生活。
语法方面主要学习When和uesd to do的用法。
本单元具体学习内容见“认知目标”。
二、教学对象分析1. 学生对“爱好”这个话题会比较感兴趣，有利于开展本单元的的各项听、说、读、写任务。
2. 学生对于when的用法其实并不陌生，从小学到现在一直有接触，只是还没有进行专项的归纳性的学习。
在本单元，教师可系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用这个连词连接两个简单句，并注意时态和位置的一些变化。
而对于Used to do这新的语言点就相对陌生，教师要帮助学生理解其各种格式及用法，必须通过一定的练习来巩固。
三、单元教学目标2. 思想情感目标：1）通过介绍不同人的兴趣爱好等来描写我们日常生活中一个最经常长谈论的话题，使学生能更好的更多的在平时用英语表达自己的学习与生活。
2）培养学生热爱生活的情感态度。
3. 能力发展目标：1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元所学的重点词汇、句型与语法。
2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词when和used to，使文章更连贯和流畅。
3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学重点1. 学生熟练掌握重点词汇15个，短语12个。
2．指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3．指导学生归纳、总结连词when和used to的用法并在实践运用中熟练运用它们。
五、单元教学难点1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2. 引导学生积极主动地探究学习，通过讨论分享等方式谈论与本单元主题相关的信息、资料等，并能与同学进行相互交流，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。
五年级上册英语精品教案Unit4Hobbies译林版
五年级上册英语精品教案Unit4Hobbies译林版一、教学内容本节课我们将学习五年级上册英语精品教案Unit 4 Hobbies，译林版教材第四单元。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 4 Hobbies2. 详细内容：第一部分：介绍常见爱好，如reading、dancing、singing、drawing等；第二部分：学习如何用一般现在时描述自己爱好；第三部分：学习如何询问他人爱好，并给出回答。
二、教学目标1. 掌握本节课所学与爱好相关词汇和短语；2. 能够用一般现在时描述自己爱好；3. 学会询问他人爱好，并能进行简单回答；4. 提高学生英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态运用，特别是主语为第三人称单数时动词变化；四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程2. 新课内容呈现：a. 呈现教材中词汇和短语，让学生跟读并模仿；c. 呈现对话，让学生分角色朗读，并进行角色扮演；3. 实践活动：a. 小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型讨论组员爱好；b. 个人展示：邀请部分学生用英语向全班介绍自己爱好；4. 随堂练习：完成教材中练习题，巩固所学内容；六、板书设计1. 词汇和短语：reading、dancing、singing、drawing等；2. 句型： What's your hob? My hob isHe/She likesThey like七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用英语描述图片内容；b. 编写一段对话，询问并回答对方爱好；c. 写一篇小短文，介绍自己爱好。
2. 答案：a. 图片描述：The girl in the picture is dancing. The boy is reading a book.b. 对话编写：A: What's your hob, Li Ming?B: My hob is playing football.A: Oh, really? I like playing football, too.c. 小短文：My HobMy name is Zhang Wei. I am a fifthgrade student. My hob is drawing. I like drawing pictures in my free time. I think drawing is very interesting. It makes me feel happy. I usually draw animals, flowers and landscapes. My parents are proud of my drawings. They encourage me to keep practicing and improving.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握与爱好相关词汇和句型，提高他们英语表达能力。
Unit4Hobbies(教案)译林版英语五年级上册
T:Hello, Mike.What’s your hobby?Can you draw well?Why?T: What about Tim?Can Tim draw well?Here are two pictures.3.Let’s say第三人称根据板书上思维导图复述He likes...He can ...well.But he is not good at...He likes...tooPart2:Mike’s friends’ hobbies. T:Mike wants to know his friends’ hobbies, he wants to do a survey.Step1 Look and say :Who are in the story?Step2：Listen and tickWhat are their hobbies?Step3:Work in groupsT: Mike wants to know more about his friends’ hobbies. Here are three tasks, each group can choose one task, then finish the task in group of four.并上台展示。
1.Let’s readRead after the tape2.Let’s retellChoose one way to retell根据调查表复述或者根据思维导图复述3.Let’s thinkT:What do you think of their hobbies?Hobbies can make us...呈现道法书第2课T:In this book,We also talk about hobbies. And if we have hobbies,we will have a colourful after school life.（巩固评价）1.Retell the story.3.Do a survey about yourfriends hobbies.课Fun time作铺垫。
译林版(三起)五年级英语上册Unit4Hobbies第3课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit 4 Hobbies第3课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并正确运用有关业余爱好（hobbies）的词汇，如：collect stamps, make model planes, play chess等。
（2）能够正确运用句型“What do you do in your free time?I often”来询问和描述他人的业余爱好。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语听说能力和表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作意识和参与意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学内容1. 词汇：collect stamps, make model planes, play chess等。
2. 句型：What do you do in your free time? I often3. 功能：询问和描述他人的业余爱好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇的正确运用及句型的熟练运用。
2. 教学难点：描述他人业余爱好时的正确性和流利性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入（2）学生展示自己带来的业余爱好相关的物品，用英语进行简单介绍。
2. 新课呈现（1）教师播放课文录音，学生跟读并模仿。
（2）教师出示句型卡片，引导学生学习并运用句型。
3. 情境创设（1）教师创设一个情境，让学生运用所学句型和词汇进行角色扮演。
（2）学生分组进行角色扮演，教师给予指导和评价。
4. 小结与作业布置（1）教师对本节课所学内容进行小结。
（2）布置作业：完成练习册相关练习，预习下一课时内容。
六、板书设计1. 词汇：collect stamps, make model planes, play chess等。
小学英语译林牛津版五年级上册《hobbies》教案.docx
Do one thing at a time, and do well.小学英语译林牛津版五年级上册小学英语译林牛津版五年级上册《hobbies 》教案Unit4 Hobbies教 1.Learn the vocabulary: draw, read stories, also, be good at, lots of,学dance, play the piano, watch films, both, hobbies.目 2.Learn the patterns: I/They like⋯ . He/She likes⋯.3.Train Ss feel the different people’ s different hobbies.教学 1.Learn the vocabulary: draw, read stories, also, be good at, lots of,重点dance, play the piano, watch films, both, hobbies.点 2.Learn the patterns: I/They like⋯ . He/She likes⋯.教学方法情境教学法教学步教活学生活Step1Greetings and free talk.Greetings and free talk. Warming-up Describe the animal friends to others.Describe the animalfriends.Step2T: Look at the pictures, guess, who are S: They ’ re Mike, Liu Tao, Presentation they?Tim, Yang Ling,Su Haiand Su Yang.T: What are hobbies? Please watch the Watch the cartoon.cartoon.Teach the new word: hobbies Learn the new word.Ask and answer the questions, then fill Ask, answer and fill thethe forms:forms.Mike, Tim-playing basketball and football, drawingLiu Tao-playing basketball and table tennisYang Ling-reading stories, play the piano1Su Hai, Su Yang-dancing, watching films, swimmingTeach the new words: be good at, draw,Learn the new words.also, read stories, lots of, play the piano,dance, watch films, bothRead the new vocabulary.Read the new vocabulary.Listen to the tape and notice the Listen to the tape andpronunciations and intonations.notice.Read after the tape.Read after the tape.Try to read this story.Try to read this story.Choose one kind of reading and read in Choose one kind ofgroups.reading and read in groups.Read this story together.Read this story together.Act this story.Act this story.Read in roles.Read in roles.Teach the learning tip.Learn the tip.Step3Introduce your hobbies: I’ m XX. IIntroducehave our hobbies: I’ mConsolidation some hobbies, I like⋯ . I ’ m good at⋯ .XX.I have some hobbies,I like⋯ , too. I also like⋯ . I ’ mvery I like⋯ . I’ m good at⋯ . I happy.like⋯ , too. I also like⋯ .I ’ m very happy.Step4 1. Write the new vocabulary.Homework 2. Read, recite and act this story.Unit4 Hobbies板I like⋯ . I ’ m good at⋯.I like⋯ , too. I also like⋯.draw danceplay the piano read stories watch films cards, pictures, tape,2前recorder后准小备结3。
《5A U4 Hobbies》精品教学设计-优质教案(推荐)
学生继续完善自己的电子邮件并学会和朋友进行交流和分享
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
一、老师需在课堂上展示写给Jimmy的电子邮件，提醒学生注意格式并出示一些写作时注意的事项。现场联网并在线完成电子邮件。
二、让学生在线完成电子邮件，并发送给Jimmy, Jimmy非常高兴的收到电子邮件
知道电子邮件的格式并知道这封电子邮件的内容和目的
自己写电子邮件
在此过程中，学生知道这封电子邮件的内容和目的从而获得更加完整的故事。
三、作业的布置：课堂没有完成电子邮件的学生，回家后继续完善自己的电子邮件并学会和朋友进行交流和分享。
10.教学反思与改进
本课的教学内容是5A第四单元Hobbies的复习课。在本节课的教学中，我做了以下几点：
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
一、学习目标
（一）语言能力
1.通过复习，学生能谈论自己和朋友的爱好。
2.通过复习，学生能运用句型like doing向别人介绍自己和朋友的爱好。
3.通过不同类型的活动，学生的语言综合能力得到提升。
（二）学习能力
1.通过复习，学生能运用所学内容进行人际交往，提升学生的英语综合语用能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的学习能力。
（三）思维品质
通过设计不同类型的活动，引导学生思考，注重培养学生思维品质的灵活性和创造性。
二、重点难点
1.通过复习，学生能谈论自己和朋友的爱好。
2.通过复习，学生能运用句型like doing向别人介绍自己和朋友的爱好。
3.语音：字母y在单词中的读音。
4.通过复习，学生能运用所学内容用电子邮件的形式和别人交朋友，进行人际交往，提升学生的英语综合语用能力。
五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies第一课时 译林版
五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies 第一课时译林版教学目标1.能够听懂、会说、会读单词：hobby, stamp, coin, collection, basketball, soccer, swimming, paintings。
2.能够使用正确的句型进行交流：What’s your hobby? My hobby is…What about you? Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.3.能够表达自己的爱好，和他人分享自己的爱好，并了解他人的爱好。
教学重点1.教学单词：hobby, stamp, coin, collection, basketball, soccer, swimming, paintings。
2.学会正确的交流方式。
教学难点1.正确使用句型进行交流。
2.了解他人的爱好并进行互动交流。
教学准备1.教材：《译林版小学英语五年级上册》Unit 4 Hobbies。
2.课件：PPT。
教学过程1. Warming-up1.通过图片导入话题：Show pictures of different hobbies and ask students to name them.2.Play a video about hobbies and introduce the topic.2. Presentation1.Present the new words and their definitions using flashcards.2.Ask students to repeat after the teacher and practice their pronunciation.3.Show pictures of the hobbies again and ask students to match the words with the pictures.3. Practice1.Introduce the sentence pattern。
译林版英语五年级上册《Unit4Hobbies》教案
译林版英语五年级上册《Unit4 Hobbies》教案教学目标1.能正确使用表示爱好的词汇，例如play sports,swim, dance, draw等。
2.能够用简单明了的英语表达自己的爱好和不喜欢的事情。
3.结合课文和活动，培养学生的英语听、说、读、写能力，同时英语学习与生活实践相结合。
教学重难点•重点：爱好的表达方式和日常口语用语的应用。
•难点：正确的词性使用，如动词、名词等。
教学准备•课件、PPT或黑板、白板和彩笔等。
教学步骤Step 1：Warm-up（10 minutes）1.以英语问候学生，让学生依次回答“Good morning”、“Good afternoon”等。
2.通过固定问答来复习学生已学的爱好词汇：•What’s your hobby?•My hobby is to draw pictures.•What do you like doing?•I like playing sports.Step 2：Presentation（20 minutes）1.通过课件或PPT展示图片，让学生猜测图片中人物喜欢干什么。
2.介绍新的单词和短语，体现这些短语在句子中的使用情况。
例如：•play sports•swim•dance•draw3.教师要引导学生注意单词的变化情况以及句子的变化方式。
Step 3：Practice（30 minutes）1.通过录音，放老师读出的问题，让学生能够听出正确的答案。
例如：•What’s your favourite hobby?•My favourite hobby is playing sports.2.组织学生进行口语短文表达，让学生能在短时间内组织自己的语言，用英语来描述所喜欢的爱好与不喜欢的事情。
3.通过小组活动，让学生能够在合作中运用所学英语知识，提高学生的英语综合能力。
例如：•学生可以在分组中，通过角色扮演的方式来模拟不同的场景和短文对话。
五上Unit4 Hobbies第一课时教案
2
Ss: Good afternoon, Miss Qiu. Nice to meet you, too. Ss: It’s a playground.. S1: I can… S2: I can… … 通过和学生的真 实交流问答， 激发 学生用已知的内 容进行语言表达， 初 步 感 知 like+ doing 的用法。
Activity3:Read and complete Read after the tape Read in groups Think and write
五、教学实施 教学步骤 教师活动 预测学生活动 能力达标
Step 3 post-reading
1. Brain storm T: Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you. T: Look at these pictures. What’s this? T: What can you do in the playground? Step 1： Pre-reading T: Great. We can run. We can jump. We can play football and so on. We can do a lot of things in the playground. (Teach: a lot of) T: Look, what room is it? T: What can you do in the music room?
S2: I can dance in the music room.
S: It’s a classroom. S1: I can…
S: Yes.
Learn: read, watch films
五年级上册英语教案-Unit4Hobbies.第三课时Cartoontime译林版三起
教案：五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies. 第三课时Cartoon time（译林版三起）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课时出现的单词和短语：abasketball player, a singer, plays basketball, sings songs等。
（2）能理解并运用本课时的核心句型 "What does he/she like? He/She likes " 进行问答。
2. 能力目标：（1）能正确流利地朗读课文，并能在真实情境中运用所学知识进行交流。
（2）能通过观察图片和听故事，培养学生的预测能力和思维能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的心态，使他们更加热爱生活，关注自己的兴趣爱好。
二、教学内容：本课时的故事内容主要讲述了一个关于两只小猴子找寻各自喜欢的事物的故事。
在故事中，出现了一些与爱好相关的词汇和短语，如：a basketball player, a singer, plays basketball, sings songs 等。
同时，本课时还涉及到了核心句型 "What does he/she like?He/She likes " 的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：（1）能听懂、会说、会读本课时出现的单词和短语。
（2）能理解并运用本课时的核心句型 "What does he/she like? He/She likes " 进行问答。
2. 难点：（1）正确发音单词和短语，如：a basketball player, a singer等。
（2）在真实情境中灵活运用本课时的核心句型进行交流。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生的基本情况。
五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies第一课时 译林版
五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies 第一课时译林版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用关于爱好的词汇和句型，如“Do you have any hobbies? Yes, I do. I like... What do you like? I like...”。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对爱好的热爱和追求，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容1. 词汇：hobbies, collect, stamps, listen to music, read books, play football, chess, piano等。
2. 句型：- Do you have any hobbies? - Yes, I do. I like... - What do you like? - I like...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握关于爱好的词汇和句型，能够用英语询问和回答关于爱好的问题。
2. 教学难点：正确运用词汇和句型进行口语表达，注意动词短语的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的爱好，引导学生思考和讨论。
2. 新课呈现：利用PPT或卡片展示关于爱好的词汇和句型，引导学生学习和模仿。
3. 操练：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些实践活动，如调查同学们的爱好、制作关于爱好的海报等，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置相关的作业。
六、板书设计1. Unit 4 Hobbies2. 词汇：hobbies, collect, stamps, listen to music, read books, play football, chess, piano等。
五年级上册英语教案Unit4Hobbies译林版
五年级上册英语教案Unit4Hobbies译林版一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型表达自己的爱好和询问他人的爱好。
3. 学生能够通过小组合作，提高口语交流能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：一般现在时的运用，以及如何正确表达自己的爱好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等，引导学生进入英语学习氛围。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示一张自己的爱好照片，如画画，并询问学生是否有相同的爱好。
引导学生谈论自己的爱好，从而引入本课的主题。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，如draw, paint, read, write等，并进行讲解和示范。
学生跟读并模仿。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相询问对方的爱好，并用一般现在时进行回答。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固（10分钟）教师出示图片或卡片，学生用英语描述图片中的内容，并运用本课所学词汇和句型。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生谈论自己的梦想，如成为一名画家、作家等，从而拓展学生的英语表达能力。
六、板书设计板书内容主要包括本课的生词和句型，如draw, paint, read, write等，以及一般现在时的构成：主语+动词原形。
七、作业设计1. 抄写本课生词，每个单词5遍。
2. 用一般现在时写一段话，描述自己的爱好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过谈论爱好，引导学生运用一般现在时进行表达，培养了学生的英语口语能力和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣。
同时，可以拓展学生的英语视野，引导他们关注更多的英语资源，如英语电影、歌曲等。
牛津译林版-英语-五年级上册-五上U4四课时教案
Watch the cartoon.
Teach the new word: hobbies
Learn the new word.
Ask and answer thequestions, then fill the forms:
2. Learn the patterns: I/They like…. He/She likes….
教学方法
情境教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
Greetings and free talk.
Greetings and free talk.
Describe the animal friends to others.
Look at the pictures.
Talk about the pictures.
Talk about the pictures.
Say the rules of the survey.
Say the rules of the survey.
Do a survey.
Do a survey.
Ask and answer the questions.
Check the answers.
Read this story in roles.
Read this story in roles.
Act this story.
Act this story.
Step2 Presentation
Look at the pictures.
Look at the pictures.
牛津译林版英语5上unit4教案
牛津译林版英语5上unit4教案一、教学内容本节课选自牛津译林版英语五年级上册Unit 4 “Hobbies”，主要内容包括第一部分：Reading（p.2930），讲述主人公们的兴趣爱好；第二部分：Grammar（p.31），讲解一般现在时的用法；第三部分：Fun Time（p.3233），通过趣味活动巩固词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握与兴趣爱好相关的词汇和句型，如：“I like…”，“What do you like?”等。
2. 使学生能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。
3. 培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：兴趣爱好相关词汇和句型的掌握，一般现在时的运用。
难点：一般现在时的动词变化规则，如何灵活运用所学知识进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教学PPT，单词卡片，句型卡片，计时器。
2. 学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过展示一组图片，引导学生谈论各自的兴趣爱好。
b. 学生与同桌交流，分享自己的兴趣爱好。
2. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生阅读课文，讲解生词和句型。
b. 学生跟随教师一起朗读课文，模仿语音语调。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示例题，讲解一般现在时的用法。
b. 学生在教师引导下，完成例题的练习。
4. 随堂练习（15分钟）a. 学生独立完成课本p.31的练习题。
b. 教师挑选部分学生展示答案，并进行讲解。
5. 趣味活动（15分钟）a. 学生分组，用所学的词汇和句型进行角色扮演。
b. 各组展示，其他学生进行评价。
b. 布置课后作业。
六、板书设计1. 课文重点词汇和句型。
2. 一般现在时的动词变化规则。
3. 课后作业要求。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的兴趣爱好，不少于5句话。
2. 答案示例：I like reading books. I read books every day.I also like playing football. I play football with my friends every weekend. My hob is drawing. I can draw beautiful pictures.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，学生的掌握情况如何，教学过程中的难点是否解决。
五年级上册英语教案-Unit 4 Hobbies 课时1 ( Story time) 译林三起
五年级上册英语教案-Unit 4 Hobbies 课时1 (Story time)一. 教学目标知识目标1.学生可以听懂短文，并理解其含义；2.学生可以说出故事中的角色和事件；3.学生能够通过故事了解趣味爱好的概念。
能力目标1.培养学生的听说能力，提高学生的英语交际能力；2.帮助学生培养阅读理解能力，增强学生的英语学习兴趣。
情感目标1.引导学生对趣味爱好的理解，培养学生的趣味爱好；2.培养学生的爱好共享意识，促进学生之间的交流和合作。
二. 教学重点和难点教学重点1.学生能够通过故事了解趣味爱好的概念；2.培养学生的听说能力，提高学生的英语交际能力。
教学难点1.学生能否理解故事中的生词与短语；2.学生能否流利、准确的朗读故事。
三. 教学过程A. Warming-up通过教师的沟通，引导学生讨论有趣有意思的事情。
B. Pre-listening介绍故事所涉及的人物和背景人物背景Sandy她在假期干什么Simon他在假期干什么C. Listening教师播放故事，要求学生用心听，理解故事中含义。
并重复播放让学生更好的理解故事。
D. Post-listening1.组织学生复述故事并分析故事中的角色及事件；2.对生词和短语进行讲解、学习和记忆；3.组织学生进行小组讨论，分享自己的爱好。
E. Consolidation教师进行总结，告知学生趣味爱好的概念。
并要求学生找到自己的爱好。
F. Homework1.背诵故事中的生词和短语；2.写一篇100字左右的文章，描述自己的爱好。
四. 教学工具教科书、录音机、课件等。
译林版(三起)五年级上册英语教学设计：Unit4 Hobbies第一课时
译林版（三起）五年级上册英语教学设计：Unit4 Hobbies 第一课时教学目标•学习并掌握新单词：hobbies, painting, drawing, singing, dancing, swimming, running, playing basketball, playing football, playing volleyball•能够流利地说出自己的爱好及其它同学的爱好•理解并掌握句型“What’s your hobby?” “My hobby is…” “What’s his/her hobby?” “His/Her hobby is…”教学准备•教学视频•单词卡片•学生课本教学步骤步骤一：导入新知识•教师出示单词卡片，“hobbies, painting, drawing, singing, dancing, swimming, running, playing basketball, playing football, playing volleyball”，让学生认识这些单词，并重复几遍。
•请学生观看视频，在思考前面出示的单词的同时，听和看新单词的发音和字母拼写。
•学生大声读出新单词，并跟着视频模拟发音。
步骤二：关于爱好的问答•老师出示图片，介绍自己的爱好，并引导学生问自己及其它同学的爱好。
•学生模仿老师的样例回答问题。
例子：–学生A：What’s your hobby?–学生B：My hobby is swimming.或者–学生A: What’s his(her) hobby?–学生B: His(her) hobby is playing basketball.步骤三：句型练习•引导学生正确理解和练习“What’s your hobby?” “My hobby is…” “What’s his/her hobby?” “His/Her hobby is…”这四个句型。
•为了提高学生的听力理解和口语表达能力，可以设计一些句子问答练习。
五年级上册英语教案Unit4Hobbies译林版
五年级上册英语教案Unit4Hobbies译林版一、教学内容Section A: 1a1c，通过图片和对话学习新词汇，谈论不同人物的爱好。
Section B: 2a2c，继续学习与爱好相关的词汇和句子，并进行听力练习。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会拼写与爱好相关的词汇，如“reading”, “dancing”, “painting”等。
2. 能够运用“I like…”, “I don’t like…”等句型，表达个人喜好。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的拼写和使用，以及句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、PPT、图片、录音机、单词卡片等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程2. 新课展示：a. 教师展示Section A的1a图片，引导学生学习新词汇。
b. 学生听1b的录音，完成1c的对话练习。
c. 教师引导学生用“I like…”句型进行口头练习。
3. 例题讲解：教师选取Section B的2a2c部分，进行听力训练，并讲解答案。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课本上的练习题。
5. 互动交流：学生分组讨论各自的爱好，并进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. 爱好相关词汇：reading, dancing, painting, singing, playing football, playing chess等。
2. 主要句型：I like…, I don’t like…, What do you like? Do you like…?七、作业设计1. 作业题目：a. 写出自己和他人的爱好，用“I like…”句型。
b. 选择一个爱好，用英语描述为什么喜欢这个爱好。
2. 答案示例：a. I like reading books. My friend likes playing football.b. I like reading books because it can make me feel relaxed and happy.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，以及对词汇和句型的掌握程度。
五年级上册英语教案Unit4Hobbies译林版
五年级上册英语教案Unit4Hobbies译林版一、教学内容本节课的教学内容选自五年级上册英语教材，译林版，Unit 4 “Hobbies”。
具体章节为：Lesson 13。
详细内容包括：介绍不同的爱好，学会表达个人喜好，理解他人爱好，并能够进行简单的交流。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会拼写与爱好相关的单词，如：hob, reading, drawing, playing chess等。
2. 能够用一般现在时表达个人和他人爱好，如：“I like reading. He likes playing football.”三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，尤其是一二人称的转换。
2. 教学重点：与爱好相关的词汇和表达方式的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，单词卡片。
五、教学过程2. 新课展示：呈现PPT，展示Lesson 13的内容，引导学生学习与爱好相关的单词和表达方式。
3. 例题讲解：通过讲解例句，让学生理解并掌握一般现在时的用法。
4. 随堂练习：进行小组活动，让学生互相询问、介绍各自的爱好，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 4 Hobbies2. 内容：单词：hob, reading, drawing, playing chess, swimming, dancing, singing, playing football, playing basketball句型：What's your hob? My hob isI likeHe/She likes七、作业设计1. 作业题目：Write down your hobbies and introduce them to your classmates.Write a short dialogue about hobbies with your partner.Translate the following sentences into Chinese:What's your hob? My hob isI likeHe/She likes2. 答案：My hobbies are reading, playing chess and drawing.Dialogue:A: What's your hob?B: My hob is playing football. What about you?A: I like swimming and dancing.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对本节课内容的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
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Unit 4 Hobbies.教案
一、教学目标：
1. 能听懂、会读、会说单词：dance, draw, play the piano, read, watch films.
2. 能听懂、会读、会说日常用语：I like … He/She/xxx likes…(知道并掌握like后跟动词的ing形式)
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
二、教学重点和难点：
教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
三、教具准备：
ppt课件、人物图片、人物爱好图片、单词卡
四、教学过程：
Step 1 Greeting and warm up
1. Free talk
Hi, boys and girls. Nice to meet you.
Today I’m very happy. Are you happy？
2. Look，do and say.生看图片，做动作，大师说单词。
Step 2 Presentation
1. 游戏中学习单词dance, read, play the piano
同桌合作，根据提示，试读单词。
2．师生对话：What can you do?
3. T: What can I do? Guess. 猜教师会做什么？
A chant 揭示答案：I can draw. I like drawing.
I can dance. I like dancing.
I like swimming and reading.
They are my hobbies.
师生问答：What can I do? What do I like doing?
4. Read the words：swim swimming read reading
climb climbing dance dancing
play playing draw drawing
run running skate skating
5. 揭题：Hobbies
师生问答：What are your hobbies? What do you like doing? Step 3 Story time
1. Show some students: Mike, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Su Yang Guess their hobbies: What do they like doing?
2. Watch and tick. 生看卡通，找出他们的爱好。
What hobbies can you see?
Check and learn: watch films, read the hobbies.
3. Read and find their own hobbies, fill in the blanks.
A. playing football
B. reading
C. playing table tennis
D. swimming
E. playing basketball
F. watching films
G.drawing
H.dancing
I. playing the piano
Check and learn: read stories
4.Read in groups and answer the questions.
Can Liu Tao play football well?
Can Mike play football well?
Does Tim like drawing?
Check and learn: be good at, with
5. Read.
A. Follow the tape.
B. Follow the teacher.
C. Read in groups.
6. Let’s say.
A. 回顾内容，说说每个人物的爱好，生上台贴图片。
B. 四人小组，选择人物，介绍爱好。
Step 4 Consolidation
介绍家人的爱好。
I have a happy family.
My father likes____________.
My mother likes_________.
My grandpa/grandma/sister/brother likes________.
And I like________.
I love my family.
Step 5 Homework
1.Listen to the tape and follow the tape 5 times.(听录音，跟读课文5遍。
)
2.Tell your friends about your family's hobbies.(向你的朋友介绍你家人的爱好。
)
3.做专项练习。
五、板书设计：
教学反思：
Unit 4 Hobbies 教学反思
本堂课的教学重点是学习句型“What do you/they like doing? What does he/she like doing?”及其答语“I/we/you/they like …He/she likes…并运用其谈论自己和别人爱好。
这些在我们的日常生活中非常常见。
因此在学习时，让学生通过谈论自己和朋友的爱好来进行学习会让学生更容易地掌握所学知识。
教学设计的中心目的就是让学生一步步将已知的知识和新授的语言信息有机结合，提高语言的交际能力和整合能力。
在本节课的教学中，我做了以下几点：
1．注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。
我从学生的兴趣出发，从学生的生活实际出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。
教师在整个教学活动中成功地扮演了多个角色。
首先，我是一个示范者，带领学生通过PPT展示并复习一些运动类的单词：jump, run, swim, play football, play basketball, play table tennis等，一边说单词一边做动作，为学生展示语言结构、意义和语言运用的情景；同时我又是一个启发者，向学生出示一些句子：
•I like swimming.
•Y ou like reading.
•W e like watching TV.
•H e likes playing basketball.
•S he likes dancing.
•M y father likes skating.
启发学生思考：like用作“喜欢”、“爱好”时，后面除了跟名词之外，还经常跟动词的ing 形式，表示一种习惯，意思是“喜欢做某事”。
当主语是是He/She/It/xxx(单独人名)/单独称呼，也就是我们常说的第三人称单数的时候，like要变成likes。
主语是其他人称时，like不变。
此外，我还是一名课堂活动的组织者、学生学习的激励者和促进者，他通过身体语言设计情景，组织学生开展游和两人小组活动，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习的积极性，使学生学有
所获。
2．注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。
本课教学内容涉及关于兴趣爱好的表达方式，能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。
教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。
3．注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学目标。
通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。
让学生自由、大胆地表达自己的Hobbies，教学贴近学生的实际生活，课堂成为折射出每个学生的真实生活。
4．注重质疑，实现语言教学的终结目标。
思维自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索。
本课中我设计的四人小组活动任务：询问周边朋友的爱好(Do a survey)。
使学生进入良好的小组自主学习的氛围：学生在小组调查中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。
在调查之后，增设小组报告环节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时教师能及时从学生那儿获得反馈信息。
随后，我结合学生实际应答时的先后顺序，适时出示其余新授词组，再安排听录音，纠正词组的发音并组织认读等。
此外,在四人小组活动中，我注重引导学生间互相帮助，对乐于助困的学生给予肯定，营造团结互助的氛围。
在优等生展示自我的同时，让学困生也有更多大胆练习的机会。
当然，本节课还有很多需要思考和改进的地方，例如，在学生两人小组活动中，教师对学生角色的描述不够明确，使得学生对话中的一些语言显得不够得体。
此外，追求语音、语调自然，教态亲切、大方，风格友善和幽默也是教学成功的重要因素。