小学教育全科教师专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案范本
小学教育专业人才培养方案范本一、培养目标1.具有高尚的师德师风，热爱教育事业，愿意为学生的全面发展负责，能够将个人的价值与社会的进步相结合；2.具备坚实的学科知识和教育基础，能够掌握小学的教学内容和教学方法，能够开展针对不同学生的差异化教学；3.具备扎实的自主学习和素质教育的能力，具备良好的学习习惯和创新思维，能够不断提高自己的教育教学水平；4.具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够与学生、家长和同事建立和谐的关系，促进学生的全面发展；5.具备良好的观察、分析和解决问题的能力，能够理论与实践相结合，解决教育教学中的实际问题；二、培养方案1.学科教育（1）学科知识的学习和掌握通过教育学、心理学、教育法律法规、小学教育学科等相关课程的学习，培养学生掌握小学课程的基本理论和知识。
（2）小学教育专业课程的学习针对小学教育专业，培养学生在教育思想、小学教育学科、小学教育方法和小学教育实践方面的专业知识和技能。
（3）教育实习通过定期的教育实习，让学生接触实际的教育工作，熟悉教育教学流程，锻炼教育教学能力。
2.教育能力培养（1）教育思想和职业理想的培养通过教育理论课程和教育实习，培养学生树立正确的教育理念，明确自己的教育职业理想，并且将这些理念融入到实际的教育教学中。
（2）教育技术和教学方法的培养通过小学教育专业课程和教育实习，培养学生掌握小学教学的基本方法和技巧，能够灵活运用各种教育资源和教学手段，提高教学效果。
（3）教育管理能力的培养通过教育管理课程和校外实习，培养学生具备良好的教育管理能力，能够有效组织和管理教育教学工作。
3.专业素养培养（1）师德师风的培养通过思想道德修养课程和实践教学，培养学生具有高尚的师德师风，能够做到言行一致，言传身教。
（2）自主学习能力的培养通过教育学习方法和独立研究课程，培养学生具备自主学习的能力，能够不断提高教育教学素质。
（3）创新思维和实践能力的培养通过创新能力培养课程和实践教学，培养学生具备创新思维和实践能力，能够解决教育教学中的实际问题。
小学教育专业人才培养方案(精选3篇)
小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案篇1一、培养目标培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握小学教育专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、适应能力和创新意识，能胜任小学教育教学工作的应用型专门人才。
二、培养规格本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：(一)公共能力方面的要求1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德;2.具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，通过大学英语四级考试;3.掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试;4.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。
(二)专业能力方面的要求1.有科学的儿童观，有志献身小学教育事业，富有童心、爱心和责任心，爱岗敬业，为人师表;2.熟悉我国教育法律法规及方针政策，掌握一定的教育理论，懂得小学教育教学基本规律;掌握现代教学方法和手段，能胜任小学多学科教学工作;3.具有较全面的师范素质和过硬的教师职业技能，具备小学班级活动的组织、指导能力。
(三)发展能力方面的要求1.掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育教学研究的能力，能从事小学教育教学研究工作。
2.掌握小学学校管理的基本理论与方法，熟悉小学学校管理的内容，能从事小学教学、后勤或其他管理工作。
3.掌握语言教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学语文、英语学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的语言教育教学工作;4.掌握数理教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学数学、科学、信息技术等学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的数理言教育教学工作及校园网络建设与管理工作5.掌握艺术学科领域中较深厚的理论知识和技术，能成为小学音乐、美术专职骨干教师，能胜任学校文体艺术活动的策划、组织、训练等工作。
2023年小学教育专业人才培养方案
2023年小学教育专业人才培养方案一、背景随着社会的发展和人民生活水平的提高，对小学教育的需求越来越大。
而为了满足这种需求，培养一支高素质的小学教育专业人才队伍显得尤为重要。
因此，制定一份合理有效的小学教育专业人才培养方案，对保障教育质量和培养优秀教育人才具有重要意义。
二、目标1. 提供一流的小学教育专业人才培养方案，培养德才兼备、具备创新精神和实践能力的小学教育人才。
2. 建立小学教育专业人才培养的科学、规范和持续发展的机制，不断提高教育质量。
3. 增强小学教育专业人才的国际竞争力，为国家的教育事业做出贡献。
三、培养目标1. 具备扎实的学科专业知识和教育理论基础，能够运用知识和理论指导教学实践。
2. 具备良好的人文素养和道德品质，能够树立正确的教育观和价值观。
3. 具备教育科研的基本能力，能够进行教育研究和创新。
4. 具备良好的教学能力和组织管理能力，能够独立承担小学教育工作。
5. 具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与家长、同事和社会各界有效沟通和合作。
四、培养模式1. 以素质教育为理念，注重学生全面发展。
2. 以问题导向为核心，注重培养学生的问题解决能力和创新精神。
3. 以实践教学为重点，注重培养学生的实际操作能力和实践经验。
4. 以个性化培养为宗旨，注重发现和培养学生的个性特长和潜能。
五、培养过程1. 建立多元化的学科体系，包括教育学、心理学、幼儿教育学等。
2. 强化教育科研的培养，注重学生的科研能力和科研素养。
3. 开展实践教学，包括实习、实训、实地考察等，培养学生的实际操作能力和实践经验。
4. 加强社会实践和社会服务的培养，包括参与社区教育、义务劳动等活动，培养学生的社会责任感和团队精神。
5. 提供多样化的学习资源和学习支持，包括图书馆、实验室、教学设备等，满足学生的学习需求。
六、培养环境1. 建设良好的教育环境，提供优质的教育资源和教育设施。
2. 建立健全的师资队伍，培养高素质的教师，提供优质的教学服务。
小学教育专业人才培养方案三年制全科专业名称及代码小学教育、670103K入学要求
小学教育专业人才培养方案（三年制全科）一、专业名称及代码小学教育、670103K二、入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限三年。
四、职业面向主要面向小学和教育机构，从事小学语文、数学、英语、科学等学科的教学，以及基础教育管理、基础教育研究、基础教育培训等工作。
五.培养目标与毕业要求:（一）培养目标本专业立足滁州、面向全省，培养能适应基础教育改革发展要求，具有坚定的职业信念、浓厚的乡村情怀和高尚的职业道德，具有扎实的人文科学知识、教育理论知识和教育教学基本技能，能够在城乡教育机构主要从事小学语文、数学学科教育教学和管理的高素质技能型专科层次的基础教育师资。
本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的目标如下：目标「践行师德：具有坚定正确的政治方向、良好的道德品质、积极的基础教育情怀，热爱教育事业，具有正确的儿童观、教师观、教育观和相应的行为。
目标2-学会教学：具有浓厚的人文和科学素养，掌握小学生教育教学的基本方法和策略，能运用小学教育专业基础知识、基本理论和基本技能开展教育教学活动。
目标3-学会育人：熟悉小学生的身心发展规律，掌握班级管理和德育工作的规律与基本方法，熟练班主任工作技能，能够综合利用多种教育资源组织开展育人活动。
目标4-学会发展：具有专业持续发展和开展教育教学研究团队协作的意识和能力，养成良好的反思和研究习惯，掌握沟通合作的技巧，学会分析和解决问题，能运用批判性思维方法，创造性制定和开展教育教学活动。
（二）毕业要求1、师德规范1.1具有正确的社会主义核心价值观。
对中国特色社会主义保持高度的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，在教育教学活动中自觉贯彻党的教育方针。
1.2具有良好的职业道德修养。
以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道德规范，坚定依法执教意识，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
1.3热爱教育事业，理解教育的价值，认同小学教师工作的意义和专业性，具有乡村教育的责任感和使命感，有扎根乡村的从教意愿。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案引言：小学教育是教育体系中的一个重要环节，对于培养学生的思维能力、创造力和社会适应能力具有重要作用。
因此，培养优秀的小学教育专业人才是教育事业的关键。
本文将介绍一套适合小学教育专业人才培养的方案。
一、培养目标小学教育专业人才培养的目标是培养具有高尚道德品质、扎实专业知识、良好教育素养和创新意识的小学教育工作者。
具体包括以下几个方面：1.掌握小学教育专业知识和教育心理学、学科教学理论等相关学科的基本知识；2.具备观察、分析、判断和解决问题的能力；3.具备一定的教育实践经验和实际操作能力；4.具备良好的沟通和合作能力，善于与学生、家长、同事等进行有效的沟通和合作；5.具备良好的职业道德和职业责任感，能够身体力行地践行教师职业道德和职业操守。
二、培养内容1.专业知识（1）小学教育学科的基础知识和教育心理学的基本理论；（2）小学教育的教育原则、教育目标、教育方法和教育评价；（3）小学教育的学科教学理论和教学设计；（4）小学教育的教育管理和教育研究方法。
2.实践教育（1）教育实习：学生需要进行一定时间的教育实习，参与真实的小学教学活动，锻炼教育实践能力；（2）教师指导：在教育实习期间，学生需要有教师指导，对学生的教育实践进行指导和反馈，帮助学生提高实践能力；（3）社会实践：学生需要参与一定的社会实践活动，了解社会的需求和小学教育的实际情况，为将来的教育实践做准备。
3.教育素养（1）道德教育：培养学生的道德品质，加强学生的职业道德教育，强调教师的职业责任和操守；（2）领导能力：培养学生的领导能力和组织能力，使其能够在小学教育工作中承担一定的领导职责；（3）创新意识：培养学生的创新意识和创新能力，使其能够在小学教育工作中创造出新的教育理念和方法。
三、培养方法1.理论与实践相结合（1）开设实践教学课程，并与理论课程相结合，注重理论知识与实践操作的有机结合；（2）注重实践教学的实用性和操作性，使学生能够将所学知识应用到实际教育工作中。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案1.引言小学教育是孩子们学习和成长的重要阶段，培养出优秀的小学教育专业人才对于国家的发展至关重要。
本方案旨在通过多学科的全面培养，培养具备理论知识、教学技能和教育心理素养的小学教育专业人才。
2.培养目标2.1理论知识：培养学生对小学教育理论知识的了解和掌握，包括教育学、心理学、教育法律等方面的知识。
2.2教学技能：培养学生具备扎实的教学技能，包括教学策略、教材编写和课堂管理等方面的能力。
2.3教育心理素养：培养学生具备良好的教育心理素养，了解学生的心理特点，能够有效地开展教育教学工作。
2.4实践能力：培养学生具备实际操作和解决问题的能力，通过实习和实践活动加深对教育工作的了解。
3.培养内容3.1专业基础课程：包括教育学、心理学、教育法律等基础理论课程，培养学生对小学教育的理论了解。
3.2教育实践课程：包括实习、教学实践和教学设计等实践课程，培养学生的实践能力和教学技能。
3.3学科专业课程：根据学生的兴趣和能力，设置各个学科的专业课程，包括语文、数学、英语、体育等，培养学生在不同学科方面的教学能力。
3.4教育心理学课程：培养学生对儿童心理发展的了解和应对儿童心理问题的能力。
4.培养模式4.1综合能力培养：通过设置多个学科的课程，培养学生在不同学科方面的综合能力，提高他们的教学水平和专业素养。
4.3导师制度：为每个学生指定一位导师，定期进行学术指导和个性化辅导，帮助学生更好地发展和成长。
4.4实习实践：将实习和实践活动纳入培养计划，让学生在真实的教育环境中锻炼实践能力。
5.评估与考核5.1考试评估：设置必修课程和选修课程的考试，考察学生对理论知识的掌握和理解程度。
5.2实践评估：对学生的教学实践、教学设计和实习情况进行评估，考察学生的教学技能和实践能力。
5.3项目评估：对学生的课题研究、项目报告和教育实践活动进行评估，考察学生的研究能力和综合能力。
6.其他支持措施6.1实习基地：与各地小学合作建立实习基地，为学生提供实践机会和教学实习环境。
最新小学教育专业人才培养方案(6-29)
小学教育专业（扬州大学）一、专业培养目标本专业主要培养具有广泛的小学教育理论知识和较强的实践能力、研究能力，富有创新精神，德、智、体等方面全面发展的、能够适应小学教育工作需要、可持续发展的、高素质的小学教师。
二、培养规格要求本专业学生主要学习教育学、心理学、小学语文教学、小学数学教学等方面的基本理论和基础知识，具备良好的专业素养、心理素养和创新意识，拥有较强的实践能力和科研能力，是能适应社会发展需求的、高水平的小学教师。
毕业生应达到以下要求：1.具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、正确的人生观、价值观、教育观和儿童观；具有较强的社会责任感和事业心；积极上进，善于合作；爱岗敬业，品德良好。
2.热爱儿童，热爱小学教育事业，具有高尚的师德修养和奉献精神。
3.具有较宽的知识面和一定的人文素养、科技素养以及艺术的基础知识和素养。
4. 掌握一门外国语和计算机应用技能。
5.了解学科前沿和发展动态，系统掌握精深的教育科学的理论知识和小学多科专业的基础知识和基本技能，形成多层复合的知识结构。
6.具有从事小学语、数、外等多门主干学科教学的能力。
7.具有理解他人和与他人沟通的能力、较强的教育研究能力、创新能力以及可持续的自主发展能力。
8.具有良好的心理素质、健全的人格，身体健康。
三、学制、学分与学时标准学制为4年，允许最长学业年限8年。
毕业总学分为171学分，其中公共课学分为45.5，专业课学分为97.5，实践学分为28。
毕业总学时为2653学时，其中公共课学时为933，专业课学时为1720。
四、学位授予教育学学士五、主干学科与主要课程主干学科：教育学、心理学主要课程（学位课程）：教育概论、儿童发展心理学、教育心理学、课程与教学论、教育科学研究方法、德育与班主任工作、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学数学研究、汉语基础。
六、专业指导性教学计划表（1）教学时间总体分配表（见附表一）（2）课程结构及学分、学时分配表（见附表二）（3）实践教学进程表（见附表三）（4）课程教学进程表（见附表四）附表：表一：教学时间总体分配表表二：课程结构及学分、学时分配表表三：实践教学进程表注：（）内的周数是在校内分散、结合专业学习进行的。
2023年小学教育专业人才培养方案
2023年小学教育专业人才培养方案一、背景分析随着我国经济的发展和教育改革的推进，小学教育的重要性日益凸显。
小学是孩子教育的基础阶段，对于培养学生的基本素质和习惯具有重要作用。
因此，培养高质量的小学教育专业人才是当前教育发展的重要任务。
二、培养目标1. 培养具有深厚的教育理论知识和专业技能的小学教师。
2. 培养具有积极的教育教学意识和创新精神的小学教育专业人才。
3. 培养具有良好的师德师风和社会责任感的小学教育专业人才。
4. 培养适应现代教育科技发展和教育国际化进程的小学教育专业人才。
三、培养内容和方法1. 培养内容（1）教育学理论知识：包括教育心理学、教育方法学、教育管理学等方面的基础知识。
（2）学科知识：包括语文、数学、英语、科学等小学各学科的教学内容和教学方法。
（3）课程设计与教学实践：通过学习课程设计理论和实践，培养学生设计和实施小学课程的能力。
（4）班级管理与教育指导：培养学生班级管理和个别教育辅导的能力。
（5）教育信息技术应用：培养学生对教育信息技术的运用能力，提高教育教学效果。
2. 培养方法（1）理论学习与实践相结合：通过课堂教学、实验实习、教育实习等方式，加强学生的理论基础和实践能力。
（2）导师制培养：为学生配备专业教师指导，进行个别辅导和专业指导，帮助学生培养专业技能和教学经验。
（3）实践课程设置：开设教育实习和课程设计等实践性课程，通过实际教学活动，锻炼学生的教学能力和实践能力。
四、培养重点和难点1. 培养重点（1）教育理论基础的培养：加强教育学理论的学习和研究，提高学生的教育学理论素养。
（2）学科知识的系统化学习：全面提升学生的学科素养和学科教学能力，使其能够有效地开展小学教育教学工作。
2. 培养难点（1）专业实践能力的培养：通过实践教学和教育实习等方式，提高学生的实践能力和教育教学经验。
（2）创新能力的培养：培养学生的创新意识和创新能力，使其能够在教育工作中不断探索和创新。
小学教育专业人才培养方案_学校工作计划_
小学教育专业人才培养方案小学教育专业人才培养方案旨在培养教育信念坚定，社会责任感强，具有科学的学生观、教师观、教育观，具有扎实的的学科知识和较强的教育教学能力，具有发展自我的知识和能力的高素质、专业化、全科型的小学教师以及从事基础教育研究、咨询、管理的专门人才。
下面是小编整理的小学教育专业人才培养方案，希望对大家有所帮助!小学教育专业人才培养方案(一)一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
二、培养规格本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大方面，共计58条培养标准。
专业素质标准(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
(二)对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。
7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。
不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
(三)教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。
11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。
12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。
2023年小学教育专业人才培养方案
2023年小学教育专业人才培养方案____年小学教育专业人才培养方案一、背景介绍____年，随着人口结构和社会需求的变化，小学教育领域对专业人才的需求也发生了变化。
为了适应新时代的要求，我们制定了以下小学教育专业人才培养方案。
二、培养目标1. 培养德智体美劳全面发展的小学教育专业人才；2. 培养具备扎实教育学科知识和教学技能的小学教育专业人才；3. 培养具有创新思维和实践能力的小学教育专业人才；4. 培养具备良好职业素养和社会责任感的小学教育专业人才。
三、培养内容1. 专业基础知识（1）教育学概论：包括教育思想史、教育心理学、教育原理等，培养学生对教育理论的基本了解和理解能力。
（2）小学教育学：包括小学课程理论、小学教学方法与技巧、小学教育管理等，培养学生对小学教育工作的全面了解和操作能力。
（3）小学心理学：包括小学生心理发展理论、心理测量与评价、儿童行为与教育等，培养学生对小学生心理特点的认识和分析能力。
2. 专业技能培养（1）教学设计与教学实施：培养学生制定年级教学计划、课程设计和教案编写的能力，同时培养学生组织和实施课堂教学的能力。
（2）教育评价与测量：培养学生掌握学生评价方法与工具，能够进行学生学业水平评价和教育效果评估。
（3）辅导与心理疏导：培养学生具备学生辅导和心理疏导的基本能力，能够帮助学生解决学习和生活中的问题。
3. 实践教学环节（1）小学实习：学生将在小学实习中亲身参与教学工作，锻炼实际操作能力。
（2）社会实践：组织学生参与社区教育、义工活动等，拓宽学生的视野和社会经验。
（3）科研实践：通过参与教育科研项目、论文写作等，培养学生的科学研究能力和创新思维。
四、课程设置1. 必修课程（1）小学教育学导论（2）小学心理学导论（3）小学课程理论与设计（4）小学教学方法与技巧（5）小学教育管理（6）小学教育评价与测量2. 选修课程（1）小学美术教育（2）小学音乐教育（3）小学体育教育（4）小学科学教育五、评估与考核体系1. 考试评估：每学期进行小学教育专业课程的考试，包括书面试卷和实际操作考核。
专业园地小学教育专业人才培养方案
专业园地小学教育专业人才培养方案一、背景和意义随着社会经济的快速发展和家庭教育的变革，小学教育的需求也越来越大。
然而，由于国内教育体制与教育理念的制约，小学教育中普遍存在的问题仍然很多，如教师素质不高、教学方法陈旧、课程体系不完善等。
为了培养出具有优秀专业素养和实践能力的小学教育人才，需要制定一套科学合理的人才培养方案。
二、培养目标1.培养优秀的小学教育专业人才，提升小学教育质量。
2.培养具有扎实的学科基础知识和理论素养，能够进行教学设计和教学评价的能力。
3.培养具有创新意识和实践能力，能够应对教育发展变化的教师。
4.培养具有良好的教育情操和职业道德素质，能够健康成长为全面发展的人。
三、培养方案1.提高教师师范学院的招生要求，选拔优秀的学生进入小学教育专业。
2.加强师范生的教育思想道德修养，弘扬师德师风，提高教师职业道德素养。
3.设立小学教育专业相关课程，包括教育心理学、教育学原理、教师教育学等，培养学生对教育的理论和实践的认识和理解。
4.加强教师教育实习环节，提供教师实践的机会，使学生能够在教育实践中积累经验并提升教学能力。
5.鼓励学生参与学术研究和教育实践活动，培养其科学研究和实践创新能力。
6.加强小学教育课程体系建设，设计科学合理的课程结构，注重发展学生的综合素质和生活技能。
7.提供终身教育机会，为在职教师提供进修和培训的机会，不断提高教师的专业素养和实践能力。
四、实施策略1.制定相应的课程教学大纲和教材，保证教学内容的科学性和实用性。
2.加强教师队伍建设，提高教师的教育水平和专业素质。
3.定期组织教师教育研讨会和经验交流会，提高教师的教育教学能力。
4.加强与小学教育相关的实习基地和社会资源合作，提供学生教育实践的机会和教育资源。
5.加强教育评价机制，建立科学合理的评价体系，为学生提供有针对性的指导和反馈。
五、评估和改进为了确保培养方案的有效性和可持续性，需要定期对培养方案进行评估和改进。
小学教育全科教师专业人才培养方案
小学教育全科教师专业人才培养方案专业代码：040107一、培养目标与基本规格1.培养目标面向重庆乡村基础教育，针对小学教师岗位，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的师德修养、职业道德、团队合作精神、沟通协调能力和终身学习能力，热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学语文、数学、英语、音乐、美术等多学科教育教学需要的优秀小学全科教师。
2.基本规格（1）知识要求①基础知识：掌握一定的历史文化、自然科学、法律法规等知识，掌握基本的社会知识、生活知识和现代信息技术知识。
②核心知识：系统掌握初等教育学、儿童心理学等基础知识和基本理论，熟悉小学教育基本规律、小学生身心发展特点、小学教师职业特点和基础教育政策法规。
具备从事小学语文、数学等多学科教学的学科知识和理论水平。
③相关知识：了解学科前沿知识，并能通过学习，不断吸收学科研究成果，完善学科知识体系并能在学科专业上进一步提升。
（2）能力要求①基础能力：具备扎实的小学教师基本功，如现代教育技术运用能力、汉字书写能力、汉英口头表达能力和汉语书面表达能力。
②核心能力：具备娴熟的从事小学语文、数学、英语、音乐、美术等多学科教学的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。
具备小学生班队管理能力、人际关系协调能力以及心理健康教育能力。
③相关能力：掌握从事科学研究的基本方法，具备一定的小学教育教学研究能力和校本研修能力。
（3）素质要求①基础素质：掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的基本观点和基本方法；认同、践行社会主义核心价值观。
②核心素质：热爱教育事业，爱岗敬业，具有良好的教师职业道德；具有良好的团队合作精神和沟通能力。
③相关素质：具有良好的体育锻炼和生活卫生习惯，具有健康的体魄、良好的心理素质、高尚的审美情操和乐观向上的生活态度；具有终身学习的意识和能力。
二、学制与学位授予学制：基本学制4年，修业年限为4-6年。
授予学位：教育学学士。
2024年小学教育专业人才培养计划（二篇）
2024年小学教育专业人才培养计划一、培养宗旨本专业旨在培养对基础教育事业充满热情，关爱学生，具备坚定教育信念，强烈社会责任感的专业人才。
学生应树立科学的教师与学生观，掌握教育的基本理念，具备扎实的学科知识，较强的教育教学技能，自我发展的意识和能力。
旨在培养高素质、专业化的全科型小学教师，以及能够从事基础教育研究、咨询、管理工作的专门人才。
二、培养标准学生需系统学习小学教育相关学科的理论知识与技能，接受儿童教育技能训练，掌握教育教学、研究及管理的基本能力。
本专业采用全面综合培养模式，注重文理分科发展，培养学生树立科学的世界观、人生观与价值观，秉承实事求是、勤于思考、勇于创新的科学精神，坚守教师职业道德，热爱教育事业，树立良好师德。
毕业生应具备以下知识和能力：1. 精通小学相关课程的理论与知识；2. 掌握科学的小学生观察研究方法；3. 具备小学教育教学的基本技能；4. 熟悉国家关于小学教育的方针、政策与法规；5. 了解小学教育理论的前沿问题及发展趋势；6. 拥有科学研究和实际工作的能力，具备批判性思维；7. 实现知识、能力与个性的一体化，培养全科型教师素养；8. 具备初步的教育教学研究能力，有效实施课堂教学与管理；9. 拥有良好的沟通合作能力，艺术修养与审美能力；10. 树立献身小学教育事业的信念，具备优秀道德品质和职业素养，拥有健康的心理和身体素质，持续终身学习的能力。
三、主要学科教育学、心理学。
四、核心课程包括教育学、普通心理学、中国教育史、外国教育史、儿童发展心理学、教育心理学、课程与教学论、小学德育、现代汉语、高等数学、小学语文教学论、小学数学教学论、科学课程教学论、小学课程标准与研究、现代教育技术、教育统计与测量、教育评价学、学校管理学、班级管理等课程。
五、实践教学环节涵盖教育见习、教育实习、毕业论文设计等。
六、修业期限四年。
七、学位授予教育学学士学位。
八、毕业学分要求毕业生需获得至少162学分，包括公共基础平台41学分，学科基础平台12.5学分，专业基础平台44.5学分，专业方向模块25学分，专业任意选修模块不低于8学分，公共选修模块不低于6学分，独立实践环节25学分。
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小学教育全科教师专业人才培养方案
专业代码：040107
一、培养目标与基本规格
1.培养目标
面向重庆乡村基础教育，针对小学教师岗位，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的师德修养、职业道德、团队合作精神、沟通协调能力和终身学习能力，热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学语文、数学、英语、音乐、美术等多学科教育教学需要的优秀小学全科教师。
2.基本规格
（1）知识要求
①基础知识：掌握一定的历史文化、自然科学、法律法规等知识，掌握基本的社会知识、生活知识和现代信息技术知识。
②核心知识：系统掌握初等教育学、儿童心理学等基础知识和基本理论，熟悉小学教育基本规律、小学生身心发展特点、小学教师职业特点和基础教育政策法规。
具备从事小学语文、数学等多学科教学的学科知识和理论水平。
③相关知识：了解学科前沿知识，并能通过学习，不断吸收学科研究成果，完善学科知识体系并能在学科专业上进一步提升。
（2）能力要求
①基础能力：具备扎实的小学教师基本功，如现代教育技术运用能力、汉字书写能力、汉英口头表达能力和汉语书面表达能力。
②核心能力：具备娴熟的从事小学语文、数学、英语、音乐、美术等多学科教学的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。
具备小学生班队管理能力、人际关系协调能力以及心理健康教育能力。
③相关能力：掌握从事科学研究的基本方法，具备一定的小学教育教学研究能力和校本
研修能力。
（3）素质要求
①基础素质：掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的基本观点和基本方法；认同、践行社会主义核心价值观。
②核心素质：热爱教育事业，爱岗敬业，具有良好的教师职业道德；具有良好的团队合作精神和沟通能力。
③相关素质：具有良好的体育锻炼和生活卫生习惯，具有健康的体魄、良好的心理素质、高尚的审美情操和乐观向上的生活态度；具有终身学习的意识和能力。
二、学制与学位授予
学制：基本学制4年，修业年限为4-6年。
授予学位：教育学学士。
三、基本学分学时
总学分为190，其中，理论教学学分101，实践教学学分89。
理论教学总学时1522，实践教学总学时1816。
四、职业技能证书
教师资格证书（小学）、普通话等级证书（二甲或二乙84分以上）、计算机等级证书(一级)、书法水平等级证书（六级）。
五、各教学环节周数分配
专业培养方案的教学进程按四学年安排，共计197周。
具体分配如下：军事理论与技能训练(含军事训练、理论课)3周；课堂教学100周；专业实践5周；专业见习5周；考试8周；毕业实习18周；毕业设计（论文）8周；机动4周；寒暑假44周（含社会实践3周）。
注：表中除考试和寒暑假以外，第1学期教学周数按17周计算，第2-7学期教学周按18周计算，第8学期教学周按16周计算；每学年有1周机动，依据校历调整并安排至对应学期的教学周。
六、课程学时与学分统计一览表
七、各学期理论教学周学时分配一览表
八、课程设置及教学进度表
附件1：职业能力分析（能力矩阵）
附件2：课程体系
附件3：课程内容模块
附件4：实践教学方案
附件5：主要课程说明及介绍（略）
附件6：《小教全科专业见习实施细则》（略）
附件:7：《小教全科专业实习实施细则》（略）
附件8：《小教全科专业毕业论文（设计）实施细则》（略）
附件9：《创新创业实践学分认定补充规定》（略）
附件10：《长江师范学院小教全科专业学位授予补充规定》（略）。