七年级音乐下册第3单元《思乡曲》教案花城版
花城版音乐 七年级下册 3.3思乡曲 教案设计
思乡曲一、教材分析：1、马思聪的《思乡曲》是中国近现代音乐的优秀代表。
是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。
引导学生对这位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣赏他的作品。
从而使学生对这一时期的音乐作品从内容、风格上进行官能、情感、理智的欣赏。
该曲具有很高的艺术价值和欣赏价值，作为中学生很有必要去欣赏它，同时对培养学生的音乐感受能力、音乐记忆能力、联想想象能力具有重要作用。
乐曲为2/4拍。
D商调式。
带再现的复三段体结构。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
【教学目标】1、知识目标：1）通过欣赏《思乡曲》，学习了解其演奏乐器——小提琴：曲作者马思聪；作品的曲式与风格——带再现的三部曲式。
2）学会哼唱《思乡曲》主旋律，并尝试创作，为主旋律填词。
2、情感目标: 通过欣赏《思乡曲》,使学生从情感上愿意聆听,并有进一步学习和了解马思聪作品的情绪,培养学生的思乡情和爱国情。
3、德育目标:：通过音乐作品的学习,使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐,提高其音乐审美能力.，培养学生的思乡情和爱国情。
【教学重点】以小提琴独奏《思乡曲》的赏析为主线，引导学生理解和感受，体验音乐的感染力及表现力。
【教学难点】对比欣赏传统小提琴和昔士风的演奏，感受不同乐器的不同的演奏风格：学会哼唱《思乡曲》主旋律，并尝试创作，为主旋律填词。
【教学方式】演示法，欣赏对比，参与创作对比【教具准备】电脑平台，音响，电脑课件【教学基本环节】组织教学——听辨欣赏——知识传授——拓展视野——综述小结【教学过程】（一）课前播放聆听欣赏主题小提琴曲《思乡曲》授新课。
音乐教案
音乐教案《思乡曲》一、教学课题学唱新歌《思乡曲》二、教学目标通过学唱歌曲《思乡曲》，学生能够把握歌曲的情绪，有感情地演唱这首歌曲，了解歌曲创作背景。
学会切分节奏的演唱。
三、教学难点、重点歌曲中切分节奏的演唱、如何让学生有感情的演唱这首歌曲四、教学准备G调洞箫一支、《乡愁—余光中》诗稿、粉笔、黑板五、教学过程（一）组织教学：师生互问好！（二）导入新课：1、请一位朗诵比较好的同学朗诵余光中的《乡愁》，在这位同学朗诵的同时，教师用洞箫吹奏《思乡曲》。
要求学生：思考歌曲表达了什么样的情感2、简要讨论后小结这首歌曲表达了浓浓的思乡情3、教师简介歌曲及背景这首歌是电影《海外赤子》的插曲，有郑秋枫作曲。
C调，四四拍。
歌曲写了黄德琛漂泊海外时的心情。
电影简介：女青年黄思华华报考部队文工团，虽然她的歌喉清脆婉转，但因她是华侨女儿，录取工作受到了阻力。
文工团团长司马威执行党的华侨政策，派政审干部韩山到星星湖华侨农场了解黄思华的家庭情况。
思华的父亲黄德琛生于南洋，父母早亡，孤身漂泊海外。
一天，黄德琛目睹外国水手侮辱为抗日救国募捐的女学生林碧云，他挺身而出，痛打外国水手，由此与林碧云相识。
后交往日深，终于结为夫妇。
中华人民共和国成立后，他和妻子留下儿子思国，回到祖国，在华南农场辛勤劳动。
不久，生下女儿思华。
“文化大革命”中，黄德琛受尽迫害，思华也遭株连而难以踏进艺术宫殿的大门。
思国从国外回来探亲，农场副主任汤庆余假惺惺地要他们一家从陋室搬进厅堂，遭到思华的痛斥。
思华又谢绝了哥哥要她出国深造的劝告。
韩山经过调查，弄清了黄德琛一家的情况，深受感动。
汤庆余为掩人耳目，设宴拉拢韩山，并请来德琛夫妇作陪。
三位客人当面揭露了汤庆余的阴谋。
“四人帮”被粉碎后，思华终于登上舞台，纵情歌唱。
4、切分节奏教唱教师教会学生打拍子，用手击桌子学会打四四拍，在教四四拍的同时教会学生切分节奏。
5、教唱歌曲教师一句一句的教唱简谱，在教唱的同时把C调音阶写在黑板上。
《思乡曲》教案
《思乡曲》教案思乡曲是一首充满温馨和思念的歌曲。
它让我们回忆起家乡的美好，也让我们更加珍惜现在的生活。
在教学思乡曲时，教师可以采用多种方法和形式，让学生爱上这首歌曲，体会其中的情感和文化内涵。
下面是我分享的一些教案和教学经验，希望对大家有所启发。
一、歌曲欣赏首先，教师可以播放思乡曲的录音或视频，让学生聆听这首经典的歌曲。
播放前，可以简单介绍歌曲的背景和作者。
在听歌过程中，教师可以让学生闭上眼睛，静心聆听，感受歌曲中传递出的情感和思乡之情。
听完歌曲后，教师可以提出一些问题引导学生思考和讨论，比如：“你听完这首歌曲的感受是什么？”、“你最喜欢歌曲中的哪句话？”、“你觉得这首歌曲有哪些优点和特点？”等等。
通过交流和分享，让学生更深入地理解和感受思乡曲所表达的情感和文化内涵。
二、歌曲演唱接下来，教师可以让学生学唱思乡曲。
学生可以分角色或分组进行演唱，或者全班齐唱。
在演唱时，教师可以指导学生注意发音、语调、节奏等方面的细节，让演唱更加贴近原唱和自然。
在演唱的过程中，教师可以让学生体验思乡之情，激发其情感共鸣。
可以让学生想象自己离开家乡，到一个陌生的地方生活，或者想念在家乡的亲人和朋友，这样可以帮助学生更好地表达歌曲中所传递的情感。
三、歌曲创作在学完歌曲后，教师可以让学生进行歌曲创作。
创作可以围绕思乡之情展开，可以表达对家乡的思念、对朋友的怀念、对未来的向往等等。
学生可以结合自己的亲身体验和情感，写出自己的思乡之曲。
在创作过程中，教师需要给予学生充分的自由和鼓励，不必要求创作得太完美，重要的是表达出学生自己的情感和思想。
可以让学生分享自己的作品，并相互欣赏和评价，从而促进交流和合作。
四、歌曲文化除了歌曲本身以外，教学思乡曲还可以涉及到更广泛的文化背景和价值观。
教师可以通过讲解歌曲的历史背景、音乐特色、地域文化等方面，让学生理解和感受思乡曲所表达的文化内涵和情感共鸣。
同时，教师还可以引导学生思考自己的文化认同和价值观，了解不同文化之间的差异和共通之处，鼓励学生包容和尊重不同的文化和观念。
花城版音乐七下第3单元《思乡曲》
单三部曲式：
由三个部分组成，每一部分基本上都是 一个乐段。单三部曲式分为两种，第一 种是有再现的单三部曲式(即第三部分 是第一部分的重复或变化重复。用图式 表示：A+ B+A)；第二种是没有再现的 单三部曲式(即第三部分不重复第一部 分。用图式表示：A+B+C)。
对比欣赏A、B乐段:
这两个音乐主题的旋律怎样？ 运用的力度和速度上有何不同？
《念故乡》《月之故乡》
《望月》《故乡的云》……
给同学们的话：
你们是祖国的未来和希望，无论 将来你们取得多大的成就，无论你走 到天涯海角，请不要忘记家乡，不要 忘记我们的祖国，让《思乡曲》的旋 律常常在你的脑海中响起……
《思乡曲》是马思聪于1937年所作的《绥远组曲》中的第二首。作 者在抗日战争时期采用内蒙民歌《城墙上跑马》的音调写成小提琴 曲《思乡曲》。乐曲一经演奏，催人泪下，顿时激起抗日军民驱逐 日寇，收复河山的强烈爱国之路。慢板如歌如诉的旋律表现出远离 家乡的人们对故乡的思念之情。
思考：
◆说说乐曲的情绪是什么？是 什么乐器演奏的？速度怎样？
欣赏第三乐段:
乐曲再现了哪一乐段？ 音色有何变化？
完整欣赏
听辨主题的三次不同赋予主题的音乐形象。 体验作曲家所要表达的深情的感情内涵。 （思乡之情） 学生分组讨论得出曲式结构。
《思乡曲》曲式结构： 带再现的三部曲式 A +
第 一 乐 段
ห้องสมุดไป่ตู้
B
第 二 乐 段
+
A
第 三 乐 段
延伸拓展： 表达思乡情感的歌曲有哪些？
提琴独奏曲
思乡曲
马 思 聪
（1912年5月7日—1987年5月20日），广东汕尾 市海丰人。 中国第一代小提琴音乐作曲家与演奏家，在中国 近现代音乐史上占有重要地位。1945年抗战胜利 后，先后担任台湾交响乐团指挥、广州艺术音乐 系主任、上海中华音乐学校校长、香港中华音乐 院院长等。1950年后任中央音乐学院首任院长， 并兼任中国音乐家协会副主席，《音乐创作》主 编等职。
思乡曲 教案
思乡曲教案教案标题：思乡曲教学目标：1. 通过学习《思乡曲》，了解中国传统音乐的魅力和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 介绍《思乡曲》的背景和起源。
2. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏。
3. 学习演奏《思乡曲》的技巧和表现方法。
4. 分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构。
教学步骤：引入活动：1. 制作一段音乐片段，引导学生聆听并猜测音乐的情感和主题。
2. 引导学生分享自己对家乡的思念和情感，与《思乡曲》的主题联系起来。
主体活动：3. 介绍《思乡曲》的背景和起源，让学生了解这首曲子的历史和文化背景。
4. 听取学生关于《思乡曲》的第一印象和感受，帮助他们建立对这首曲子的基本认识。
5. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏，通过教师示范和学生模仿的方式进行。
6. 分组练习演奏《思乡曲》，培养学生的合作意识和团队合作能力。
7. 引导学生分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构，帮助他们理解曲子的内涵和艺术特点。
巩固活动：8. 学生自主表演《思乡曲》，展示他们对曲子的理解和演奏技巧。
9. 学生互相欣赏和评价表演，分享自己的感受和体会。
10. 引导学生总结学习《思乡曲》的体会和收获，鼓励他们对音乐的深入探索和学习。
教学资源：1. 《思乡曲》的音频或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）供学生演奏使用。
3. 相关的音乐分析和解读资料。
评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2. 学生的演奏表现和理解水平。
3. 学生对《思乡曲》的情感和理解的表达。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续研究中国传统音乐，了解更多的曲目和演奏技巧。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的才艺和成果。
3. 鼓励学生创作自己的音乐作品，表达对家乡的思念和情感。
教案撰写的过程中，我根据教学目标和内容设计了引入、主体、巩固和拓展活动，确保学生能够全面地学习和理解《思乡曲》这首音乐作品。
思乡曲教案
思乡曲教案思乡曲教案一、教案概述教案名称：思乡曲教案教学对象：初中生教学内容：思乡曲教学目标：通过教学，使学生了解思乡曲的特点与意义，培养其对家乡的思念之情。
教学方法：听、说、读、写教学时长：2课时二、教学重难点教学重点：培养学生对家乡的思念之情教学难点：帮助学生理解思乡曲的意境与情感三、教学准备1. 设备准备：投影仪、音响设备2. 教材准备：思乡曲的歌词、音频四、教学步骤第一课时1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘家乡美景的图片，引导学生回忆起自己的家乡，并谈谈对家乡的思念之情。
2. 教学（30分钟）a) 听音乐欣赏 (5分钟)播放思乡曲的音频，让学生静心聆听，并试图通过音乐感受到思乡之情。
b) 分析歌词 (10分钟)通过课前准备的思乡曲歌词，分析歌词中所表达的情感与意思。
帮助学生理解其中的含义与情感。
c) 背诵歌词 (15分钟)学生逐句背诵思乡曲的歌词，并尝试理解其中所表达的思乡之情。
教师注重对学生的朗读与理解进行指导。
3. 拓展（10分钟）将学生分成小组，要求他们合作创作一首关于家乡思乡之情的小诗。
每个小组选出一名代表，将小诗朗诵给全班同学听。
第二课时1. 复习（5分钟）学生朗读思乡曲的歌词，复习上节课所学的内容。
2. 教学（25分钟）a) 分组讨论 (10分钟)学生根据上节课的听、说、读的学习，进行小组讨论。
让每个小组选择一首思乡曲，进行分析与演唱。
b) 小组展示 (10分钟)每个小组选择一首思乡曲进行展示。
其他同学要认真听、看，并进行评价。
c) 思考与总结 (5分钟)带领学生进行讨论，思考学习思乡曲的体验和感受。
学生对思乡曲有哪些新的了解，思乡曲给他们带来了什么样的情绪和感受。
3. 小结（5分钟）总结思乡曲教学的收获和体验，并展示学生的作品。
鼓励学生热爱家乡，保持对家乡的思念与情感。
五、教学评价通过学生的观察、合作讨论和朗读演唱，教师可以对学生的口语表达、理解能力以及对家乡的情感和思乡之情的抒发进行评价。
乡情 小提琴独奏曲《思乡曲》-花城粤教版七年级音乐下册教案
乡情小提琴独奏曲《思乡曲》- 花城粤教版七年级音乐下册教案1. 教学目标1.1 知识与技能：•理解“思乡曲”曲调和节奏，在演奏中掌握乐曲的基本音乐元素；•理解小提琴演奏技巧，掌握小提琴演奏的基本要素；•掌握基本演奏技巧，能够准确并自如地演奏《思乡曲》小提琴独奏曲；1.2 过程与方法：•通过阅读教材，理解乡情小提琴独奏曲的特点；•通过集体演奏和个人演奏巩固小提琴演奏技巧和音乐元素；•通过听、演、说方式进行教学，培养学生音乐感受与提高口语表达；1.3 情感态度：•培养学生对乡村风情的喜爱和热爱；•通过音乐情感传达，提高学生情感表达能力；2. 教学重点掌握小提琴演奏技巧和《思乡曲》小提琴独奏曲曲调和节奏。
3. 教学难点小提琴演奏技巧的实践操作与掌握《思乡曲》的节奏。
4. 教学过程第一节乡情小提琴独奏曲《思乡曲》概述《思乡曲》是一首描绘乡土情调的小提琴独奏曲，它在流畅的旋律中融入了满满的乡情，寄托了音乐人对家乡的思念和热爱之情。
通过教师的讲解和听曲分析，让学生更好地理解小提琴独奏曲的特点和情感内涵。
第二节小提琴演奏技巧的讲解小提琴演奏技巧是学习乡情小提琴独奏曲《思乡曲》的前提和基础。
教师从小提琴的基本构造、持琴定位、松弓平、含肩式、垫肩垫指等方面，讲解小提琴演奏的基本要素。
第三节教学实践教师组织学生进行小提琴演奏实践。
通过各种练习，帮助学生掌握基本演奏技巧。
随后，教师演奏示范，让学生学会该曲的演奏技巧。
学生可以一起演奏，也可以个人演奏。
第四节乡情小提琴独奏曲《思乡曲》口语表达在学生演奏小提琴的同时，教师可附带一些口语表达。
如：“这首曲子真动听，引人入胜！”，“演奏者双手协调，神情专注，真是功力深厚”等。
通过引导学生表达自己的情感，不仅可以提高他们的口语表达能力，同时也能增强他们的音乐感受力。
5. 教学评价5.1 耳朵通过听学生的演奏，评价学生的音乐习得程度，包括节奏、音准、乐感、音乐表现力等。
5.2 眼睛从学生演奏小提琴的技巧、动作、协调性等方面，评价学生的演奏水平。
花城版音乐七年级下册小提琴独奏《思乡曲》教案2
小提琴独奏?思乡曲?教学目标:〔1〕聆听?思乡曲?，感受游子对故土的思乡之情。
〔2〕熟悉主旋律，并能准确哼唱。
教学重难点：〔1〕熟悉主旋律，体会游子的思乡之情。
〔2〕做填词人，给主旋律加上歌词。
教学过程：一、导入师:同学们学过很多古诗，其中诗仙李白写了很多佳句，至今仍广为流传。
请大家看屏幕上的这幅画，你能想到他的什么诗？〔幻灯片引出?静夜思?〕〔1〕请生齐念诗句。
师：诗句表达了作者怎样的情感？〔引出思乡之情〕〔2〕师：我为歌曲准备了两段乐曲的配乐，你觉得哪段更适宜？〔?思乡曲?与?乡间的小路?〕师配乐诗朗读?静夜思?。
〔3〕师：如果你是李白，你愿意用哪段乐曲来为你的诗句添上思乡的愁绪？为什么？〔从速度，力度上去分析，?思乡曲?能倾诉出对故土的魂牵梦萦！〕二、熟悉主旋律〔1〕师：古人都用他们擅长的诗句来表达远离故土的思乡之情。
现在我们除了用文字之外，也用我们的音乐来传达我们思念的故土。
〔引出主题旋律〕A：师范唱：你听〔师哼唱主旋律〕。
B：师：教师刚刚所哼唱的就是这条旋律(出示旋律)。
今天我们也来学唱一下这首思乡的旋律吧。
C：生演唱曲谱。
1〕聆听师弹奏旋律。
2〕再次聆听旋律，默唱。
3〕生轻声演唱曲谱，师进展指导。
4〕情感处理：旋律的速度怎么样？上行的还是下行的？下行的旋律，特别是完毕处要唱得更轻柔，更深情。
D：根据刚刚的要求,用“U〞深情地哼唱旋律。
〔2〕师：刚刚我们所哼唱的旋律哀怨缠绵，如泣如诉。
这段旋律就来自这首?思乡曲?。
三、提醒课题〔1〕完整聆听全曲，乐曲可分为几局部？你是怎么分的？A部：主题旋律，表达思乡之情。
师：第一局部展现的就是我们刚刚哼唱的旋律，这条旋律就是这首?思乡曲?的主题音乐，这段旋律是来自内蒙古的民歌?城墙上跑马?的曲调，作者引用了这曲调，放入这首?思乡曲?中。
演奏了两遍主旋律之后，作者在主旋律的根底上进展变奏，使这种思乡的情绪更加高涨。
B部：本曲的高潮，给人温暖的感觉，仿佛对往事美好的回忆。
思乡曲音乐教案
思乡曲音乐教案教案标题：思乡曲音乐教案教案目标：1. 通过学习思乡曲，培养学生对家乡的热爱和思念之情。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的音乐表演技巧和合作意识。
教学内容：1. 学习思乡曲的曲调和歌词。
2. 学习正确的音乐表演姿势和呼吸方法。
3. 学习合唱和合奏的基本技巧。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 制造一种思乡的氛围，可以播放一段描绘家乡景色的音乐或展示家乡的图片。
2. 引导学生分享对家乡的思念之情，鼓励他们讲述自己的家乡故事。
第二步：学习思乡曲的曲调和歌词（15分钟）1. 听放思乡曲的音乐录音，让学生感受其中的情感。
2. 分发思乡曲的歌词，让学生跟随歌词一起听录音，逐句学习歌曲的发音和语调。
3. 引导学生讨论歌词中表达思乡之情的词句，并帮助他们理解歌曲的意义。
第三步：学习正确的音乐表演姿势和呼吸方法（10分钟）1. 向学生介绍正确的音乐表演姿势，包括站姿、手臂姿势等。
2. 引导学生练习正确的呼吸方法，如腹式呼吸。
3. 练习在演唱时正确运用呼吸技巧，保持音准和音质。
第四步：学习合唱和合奏的基本技巧（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组分配不同的声部。
2. 引导学生学习合唱的基本技巧，包括和声、音准、节奏等。
3. 引导学生学习合奏的基本技巧，如和声配合、乐器演奏技巧等。
4. 练习合唱和合奏，逐渐提高学生的合作意识和团队协作能力。
第五步：巩固和评价（10分钟）1. 学生进行小组或全班合唱和合奏表演，展示他们的学习成果。
2. 教师对学生的表演进行评价，鼓励他们的努力和进步。
3. 引导学生对整堂课的学习进行总结，分享他们对思乡曲的理解和感受。
教学资源：1. 思乡曲的音乐录音和歌词。
2. 家乡的图片或音乐。
3. 音乐表演姿势和呼吸方法的示范视频或图片。
4. 合唱和合奏的指导教材和练习曲目。
教学扩展：1. 鼓励学生创作自己的思乡曲，表达对家乡的情感。
2. 组织学生参加学校音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
思乡曲初中教案
思乡曲初中教案课程类型：音乐课年级：初中教学目标：1. 让学生了解《思乡曲》的创作背景和音乐特点。
2. 通过学习《思乡曲》，培养学生对家乡的热爱和思念之情。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
教学重点：1. 《思乡曲》的旋律和节奏。
2. 培养学生对家乡的思念之情。
教学难点：1. 《思乡曲》的演奏技巧。
2. 引导学生正确表达思乡之情。
教学准备：1. 教学音频：《思乡曲》2. 教学PPT3. 乐器（可选）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆家乡的美好时光，激发学生的思乡之情。
2. 提问：你们对家乡有什么特殊的记忆和情感？二、作品介绍（5分钟）1. 介绍《思乡曲》的创作背景和作者。
2. 讲解《思乡曲》的音乐特点，如旋律、节奏等。
三、旋律学习（10分钟）1. 播放《思乡曲》音频，让学生感受音乐的美感。
2. 引导学生跟唱《思乡曲》，注意旋律和节奏。
3. 分组进行旋律练习，加强学生对旋律的掌握。
四、歌词理解（5分钟）1. 解读《思乡曲》的歌词，让学生理解歌词背后的意义。
2. 引导学生表达对家乡的思念之情。
五、演奏练习（10分钟）1. 如果有乐器，可以让学生进行演奏练习。
2. 针对学生的演奏，进行指导和纠正。
六、课堂小结（5分钟）1. 让学生分享自己在学习《思乡曲》过程中的感受和收获。
2. 总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
教学延伸：1. 组织学生进行《思乡曲》的演出活动，提高学生的表演能力。
2. 引导学生创作自己的思乡曲，培养学生的创造力。
教学反思：本节课通过学习《思乡曲》，让学生感受到了家乡的美好和思念之情。
在教学过程中，要注意引导学生正确表达思乡之情，同时也要关注学生的演奏技巧。
在今后的教学中，可以尝试组织更多的音乐活动，提高学生的音乐素养和表演能力。
思乡曲音乐教案
思乡曲音乐教案教案标题：思乡曲音乐教案教案目标：1. 了解思乡曲的起源和发展背景；2. 学习思乡曲的基本乐理知识；3. 能够演奏和理解思乡曲的音乐特点；4. 培养学生对思乡之情的理解和情感表达能力。
教学重点：1. 掌握思乡曲的音乐特点；2. 学会演奏思乡曲的基本技巧；3. 培养学生对思乡之情的理解和情感表达能力。
教学准备：1. 视听设备；2. 音乐乐谱；3. 乐器。
教学内容：第一节：思乡曲的起源和发展背景（30分钟）1. 介绍思乡曲的起源和发展背景，包括历史背景和作曲家的背景；2. 播放一些经典的思乡曲，让学生感受思乡曲的音乐特点。
第二节：思乡曲的基本乐理知识（30分钟）1. 介绍思乡曲的基本音乐元素，包括节奏、旋律和和声等；2. 学习思乡曲的基本音乐符号和乐谱；3. 演奏一段简单的思乡曲乐谱，让学生熟悉思乡曲的基本音乐特点。
第三节：演奏和理解思乡曲的音乐特点（40分钟）1. 教学演奏思乡曲的基本技巧，包括手指技巧、音准和节奏感等；2. 指导学生演奏一段思乡曲的乐谱，并注重音乐的表达和情感的扣合；3. 分析思乡曲的音乐特点，包括悲伤、追忆和温暖等情感表达。
第四节：情感表达和音乐创作（60分钟）1. 引导学生回忆自己的思乡之情，思考思乡曲的表达方式；2. 分组让学生创作一段新的思乡曲，并演奏出来；3. 分享学生的创作体验和感受，加深对思乡曲的理解和情感表达能力。
教学拓展：1. 邀请一位专业演奏家给学生进行现场演奏和指导；2. 选取一些经典的思乡曲进行集体演奏和合奏。
教学评价：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和学习态度；2. 评价学生在演奏中的技巧和表达能力；3. 评价学生在创作中的创意和情感表达能力。
教学反思：通过本教案的设计和实施，学生能够了解思乡曲的起源和发展背景，掌握思乡曲的基本音乐知识和技巧，培养学生对思乡之情的理解和情感表达能力。
在教学中，教师应注意激发学生的兴趣和情感投入，鼓励学生的创造性思维和表达能力。
乡情 小提琴独奏曲《思乡曲》-花城粤教版七年级音乐下册教案
乡情小提琴独奏曲《思乡曲》-花城粤教版七年级音乐下册教案一、教学目标1. 知识与技能•认识小提琴独奏曲《思乡曲》；•能够感受乡情，理解乡土文化；•能够听懂小提琴的基本演奏技巧和音乐表现方法；•能够展开小提琴弓弦两手的练习，提高演奏技能；•能够表达出对乡土文化的认同和喜爱。
2. 情感态度和价值观•培养感情，提高审美素养，促进个性发展；•强化乡土情感，爱国情怀，承传优秀文化，珍视祖国土地；•培养反复练习、耐心坚韧的精神。
二、教学内容1. 学习乡情小提琴独奏曲《思乡曲》小提琴独奏曲《思乡曲》是由中国小提琴家、音乐教育家邓民生作曲的，是以乡土乡情为主题的音乐作品，旋律优美，朴实自然，表达着对故乡的思念和爱意。
学习这首曲子可以让孩子们更好地理解和感受乡土文化。
2. 小提琴演奏技巧的练习小提琴有独特的演奏技巧，如弓法、颤音、滑音、和弦等等。
通过对小提琴的弓和弦的不同练习，可以帮助孩子们更好地掌握这些技巧。
3. 乡情主题的思考与表达乡情主题是孩子们非常关注的，教师可以引导他们思考和表达对故乡的感情，对乡土文化的认同与珍视。
三、教学过程1. 学习小提琴独奏曲《思乡曲》教师可以首先播放这首曲子的录音，让学生听一遍，感受这首曲子的优美旋律和表现主题。
然后可以加入对这首曲子的解析，了解所表达的场景和情感，从而通过音乐感受和理解乡土文化。
2. 小提琴基本演奏技巧的介绍教师可以对小提琴的弓法、颤音、滑音、和弦等演奏技巧进行介绍，让学生们认识到小提琴演奏的独特之处，并为后续的练习打下基础。
3. 演奏练习教师可以在演奏方面进行一些指导和练习。
对于初学者，教师可以从基础练习开始，例如弓和弦练习、音高的上下跳动、左手指法等。
对于有一定演奏基础的学生，可以让他们一起合奏，提高他们的协调性和表现能力。
4. 乡情主题的思考和表达在学习结束之前，教师可以引导学生思考和表达对故乡的感情。
可以进行小组讨论或写作形式，让学生们感受和表达自己对故乡的思念和热爱。
思乡曲教案初中
思乡曲教案初中教学目标：1. 能够理解《思乡曲》的背景和意义。
2. 能够感受到《思乡曲》的旋律和节奏。
3. 能够用简单的语言表达自己对《思乡曲》的感受。
教学重点：1. 《思乡曲》的背景和意义。
2. 《思乡曲》的旋律和节奏。
教学准备：1. 录音机和《思乡曲》的录音带。
2. 乐谱和音乐教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《思乡曲》的背景和意义。
2. 引导学生思考自己是否有过思乡的经历，让学生对《思乡曲》产生共鸣。
二、旋律感受（15分钟）1. 播放《思乡曲》的录音带，让学生初步感受旋律和节奏。
2. 引导学生关注旋律的变化和情感的表达。
三、深入学习（20分钟）1. 向学生介绍《思乡曲》的曲式结构和音乐特点。
2. 分组让学生讨论《思乡曲》的旋律和节奏，并分享自己的感受。
四、创作与展示（15分钟）1. 让学生根据《思乡曲》的旋律和节奏，创作自己的思乡曲。
2. 邀请学生展示自己的创作，并分享创作过程中的感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾自己对《思乡曲》的感受和认识。
2. 引导学生思考音乐对于表达情感的作用。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享《思乡曲》的故事和旋律。
2. 让学生尝试学习其他民族的思乡曲，并分享自己的感受。
教学反思：本节课通过介绍《思乡曲》的背景和意义，引导学生感受旋律和节奏，让学生通过创作和展示，表达对思乡的情感。
在教学过程中，要注意关注每个学生的感受和参与程度，鼓励学生积极表达自己的意见和感受。
同时，也要注重培养学生的音乐素养和创造力，让学生在音乐中找到自己的乐趣和表达方式。
高中音乐花城版公开课教案思乡曲(小提琴独奏曲)
（3）欣赏《思乡曲》歌词
朗诵歌词第一段（PPT、音频）
城墙上有人，城墙下有马。想起了我的家乡，我就牙儿肉儿抖。
歌唱《思乡曲》第一段（以吕思清小提琴独奏《思乡曲》为伴奏音乐）
（进一步加深学生对《思乡曲》的理解，再次唤起学生的思乡情，爱国情）
三、拓展与探究（以吕思清小提琴独奏《思乡曲》为背景音乐）
（听这段音频，以唤起学生的思乡情，爱国情；并对马思聪有一定的了解）
（2）学生补充介绍马思聪（检查学生自主学习的情况）
3、欣赏：《思乡曲》
（1）学唱内蒙民歌《城墙上跑马》（PPT、课本谱例）
简介：内蒙民歌《城墙上跑马》表现了漂泊在外的青年对故乡和亲人的思念之情，曲调优美感人。马思聪选择它作为《思乡曲》的音乐主题，既是战乱时代人们生活的切实写照，也可以说是对自身经历有感而发的自然情感流露。作为一个长期留洋在外的年轻艺术家，他对于“思乡之情”有着深切的感受。
师：乡愁是绵延于游子心中永远的痛，更是诗人笔下历久不衰的主题。
1、你知道哪些诗句表现思乡之情？
（学生回答后，教师出示部分关于“思乡”的诗句）（PPT）
2、你知道哪些歌曲表现思乡之情？
（学生回答后，教师出示部分关于“思乡”的歌名）（PPT、播放《故乡的云》音频作音乐背景）
3、尝试进行民歌变奏的创作。
（课前布置学生准备一首自己会唱的民歌，老师挑选一、两位学生在课堂上进行即兴的变奏创作尝试。）
1942年，《思乡曲》被马思聪填上词，这首充满浓郁乡思乡情乡愁的歌曲，拨动了被日寇所逼而离乡别井的中国人的心弦，成了一支流传全国的抗战歌曲。
2、作者简介：
马思聪（1912-1987）中国著名作曲家、小提琴家和音乐教育家。广东海丰县人。早年留学法国，被誉为“东方的音乐神童”。1931年回国后主要从事音乐教育工作，解放后曾担任中央音乐学院首任院长，1967年在“文革”中被迫出走美国，1987年5月20日在美国费城病逝。
花城版七年级下册音乐课件 3.乡情小提琴独奏曲《思乡曲》 (共31张PPT)
A(主题）mf
慢
曲式分析
段落
力度 速度
A( 主题）mf 慢
表达情感
忧伤
第一部分
以深沉优美的旋律，如歌的 行板表达了一种浓郁的思想 情绪，唤起人们的感伤思乡 之情。在怀念美丽故乡的同 时倾注情感深一层的表达， 像是内心的呼唤。
v
曲式分析
段落
力度 速度
A( 主题）mf 慢
B(发展）
表达情感
忧伤
曲式分析
段落
力度 速度
A( 主题）mf 慢
B(发展） f
表达情感
忧伤
曲式分析
段落
力度
A( 主题）mf
B(发展） f
速度
慢 稍快
表达情感
忧伤
曲式分析
段落
力度
A( 主题）mf
B(发展） f
速度
慢 稍快
表达情感
忧伤
开朗活跃 美好回忆
第二部分
略带活泼的双音乐句展 开，变奏，速度加快， 以火山一样的激情表达 了对故乡的热爱。像是 对童年生活的美好回忆。
《思乡曲》唤起我们 多少情感体验？
把这份情感带进歌曲
《念故乡》
思乡是一个长久不衰、令 人心动的主题， 从1949年一直到现在，一 湾天然的海峡，一道人为 的鸿沟，锁住了回归的脚 步，却锁不住思归的心。
乡愁
小时候 ，乡愁是一枚小小的邮票 ，我在这 头 ，母亲在那头
长大后 ，乡愁是一张窄窄的船票，我在这 头 ，新娘在那头
后来啊 ，乡愁是一方矮矮的坟墓 ，我在外 头 ，母亲啊在里头
而现在 ，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这 头，大陆在那头
畅所欲言 你的乡愁是…… 作为大陆的少年，你会 对台湾同胞说：
歌曲思乡曲教案
歌曲思乡曲教案教案标题：歌曲思乡曲教案教案目标：1. 通过学习和演唱歌曲《思乡曲》，使学生了解和感受到思乡之情。
2. 培养学生对家乡的热爱和对亲人的思念之情。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
教学重点：1. 歌曲的欣赏和理解。
2. 歌曲的演唱技巧和合唱训练。
教学准备：1. 电脑或音乐播放设备。
2. 歌曲《思乡曲》的音频文件。
3. 歌词和歌曲的简要介绍。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍歌曲《思乡曲》的背景和意义，简要解释歌曲所表达的思乡之情。
2. 引导学生回忆自己对家乡和亲人的思念之情，鼓励他们分享相关的故事或感受。
步骤二：欣赏歌曲（10分钟）1. 播放歌曲《思乡曲》，让学生仔细聆听。
2. 在播放结束后，鼓励学生表达他们对歌曲的感受和理解。
步骤三：歌曲分析（15分钟）1. 分发歌曲《思乡曲》的歌词给学生，让他们阅读歌词。
2. 引导学生分析歌曲的曲调、节奏和情感表达方式。
3. 提问学生关于歌曲的一些特点，例如：歌曲的节奏是怎样的？歌曲中有哪些感人的词句？步骤四：合唱练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个学生作为领唱。
2. 逐句教唱歌曲的歌词和旋律，确保学生理解和掌握。
3. 指导学生进行合唱练习，注意和谐的声音和合理的呼吸控制。
步骤五：合唱表演（10分钟）1. 各小组轮流进行合唱表演，其他学生认真聆听和观察。
2. 提供积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。
3. 最后，全班一起合唱歌曲《思乡曲》，营造出浓厚的思乡之情。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 与学生一起回顾学习的内容，总结歌曲《思乡曲》所传达的情感和意义。
2. 鼓励学生通过写作、绘画或其他方式表达自己对家乡和亲人的思念之情。
教学扩展：1. 邀请学生选择其他与思乡相关的歌曲进行欣赏和分析。
2. 组织学生参观当地的文化景点或博物馆，了解家乡的历史和文化。
3. 鼓励学生创作自己的思乡歌曲或诗歌，展示他们对家乡的热爱和思念之情。
七年级音乐下册 第3单元《思乡曲》教案 花城版
第3单元《思乡曲》1教学目标1、通过欣赏《思乡曲》了解曲作者马思聪生平、创作背景、主奏乐器以及作品的曲式风格——带再现的三部曲式。
2、通过反复聆听，熟悉主题旋律，并能准确模唱。
3、通过欣赏《思乡曲》感受游子的思乡之情，激发学生的爱国主义情操。
4、通过聆听活动、情境创设、器乐伴奏和优美的律动等多种方式感受音乐的情感变化，培养学生用真情实感表现音乐的能力。
2学情分析七年级学生正处于从具体到抽象、从幼稚到较成熟再向成熟的审美感知过渡的阶段，能有意识的表达情感，并加入感情色彩，想象力丰富，他们欣赏乐曲的兴趣依然具有一定的不稳定心理倾向。
对音乐的感知，他们比较喜欢带有趣味性、拟人化和带有故事情节的乐曲。
因此，要引导学生来欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，我将采用形象的语言、情景创设和优美的律动等方式去帮助学生感知理解抽象的音乐。
3重点难点重点：1. 通过反复聆听，熟悉主题旋律，并能准确模唱。
2. 通过欣赏《思乡曲》感受游子的思乡之情，激发学生的爱国主义情操。
难点：通过聆听活动、情境创设、器乐伴奏和优美的律动等多种方式感受音乐的情感变化，培养学生用真情实感表现音乐的能力。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】城墙上跑马1. 教师演唱《城墙上跑马》。
2.师用“eng”范唱《城墙上跑马》旋律。
3.让学生用“eng”跟琴模唱《城墙上跑马》旋律。
4.出示课题《思乡曲》，引出曲作者及创作背景等信息。
活动2【讲授】《思乡曲》简介?《思乡曲》作于72年前的1937年。
?当年，日寇的铁蹄蹂躏了满蒙华北大地，东三省的学生唱着“我的家在东北松花江上”流亡关内。
马思聪行脚北国之后折回广州，从一首绥(sui)远民歌中引发灵感，谱下了这首《思乡曲》，拨动了多少为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，并且一直流传下来，引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。
?《思乡曲》是马思聪（1912-1987）于1937年所写《内蒙组曲》（又名《绥远组曲》）中的第二首（《塞外舞曲》是另一首，但《思乡曲》是他的代表作），主题音乐来自绥远民歌《城墙上跑马》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3单元《思乡曲》
1教学目标
1、通过欣赏《思乡曲》了解曲作者马思聪生平、创作背景、主奏乐器以及作品的曲式风格——带再现的三部曲式。
2、通过反复聆听，熟悉主题旋律，并能准确模唱。
3、通过欣赏《思乡曲》感受游子的思乡之情，激发学生的爱国主义情操。
4、通过聆听活动、情境创设、器乐伴奏和优美的律动等多种方式感受音乐的情感变化，培养学生用真情实感表现音乐的能力。
2学情分析
七年级学生正处于从具体到抽象、从幼稚到较成熟再向成熟的审美感知过渡的阶段，能有意识的表达情感，并加入感情色彩，想象力丰富，他们欣赏乐曲的兴趣依然具有一定的不稳定心理倾向。
对音乐的感知，他们比较喜欢带有趣味性、拟人化和带有故事情节的乐曲。
因此，要引导学生来欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，我将采用形象的语言、情景创设和优美的律动等方式去帮助学生感知理解抽象的音乐。
3重点难点
重点：1. 通过反复聆听，熟悉主题旋律，并能准确模唱。
2. 通过欣赏《思乡曲》感受游子的思乡之情，激发学生的爱国主义情操。
难点：通过聆听活动、情境创设、器乐伴奏和优美的律动等多种方式感受音乐的情感变化，培养学生用真情实感表现音乐的能力。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】城墙上跑马
1. 教师演唱《城墙上跑马》。
2.师用“eng”范唱《城墙上跑马》旋律。
3.让学生用“eng”跟琴模唱《城墙上跑马》旋律。
4.出示课题《思乡曲》，引出曲作者及创作背景等信息。
活动2【讲授】《思乡曲》简介
?《思乡曲》作于72年前的1937年。
?当年，日寇的铁蹄蹂躏了满蒙华北大地，东三省的学生唱着“我的家在东北松花江上”流亡关内。
马思聪行脚北国之后折回广州，从一首绥(sui)远民歌中引发灵感，谱下了这首《思乡曲》，拨动了多少为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，并且一直流传下来，引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。
?《思乡曲》是马思聪（1912-1987）于1937年所写《内蒙组曲》（又名《绥远组曲》）中的第二首（《塞外舞曲》是另一首，但《思乡曲》是他的代表作），主题音乐来自绥远民歌《城墙上跑马》。
活动3【活动】赏析《思乡曲》
一、呈示部
第一乐段(1—16小节)为主题呈述，直接采用了内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律。
每个乐句都呈上下翻动的波浪性线条而进行，旋律显得柔和、忧伤，以一种感叹的语调倾诉，加上商调式柔和而略带暗淡的色彩，在朦胧、温和可亲的D弦上缓缓地轻声奏出，把思念、忧伤的情绪表现得细致人微。
第二乐段(17—25小节)转到同宫系统的宫调式，旋律中明显糅合有羽、商调式因素，并结
束到属音上，从节奏、调式上与主题形成对比，迷惘落寞中的内心波动，在低回缠绵的音调中得到呈现。
第三乐段(26—43小节)调性回到D商调式，旋律幅度加大，激动和感慨的感情相互交织，在节奏、音区、音色等方面与主题形成对比，并进一步深化音乐内容。
以上三个段落情绪逐层高涨，它们构成了乐曲的第一部分，着重体现了主题的内在情调。
二、展开部
师：此段音乐情绪明显出现变化，变得怎么样了？从哪些方面可以感受得到这种情绪？生：情绪变得明朗、快乐起来。
速度变快了，小提琴奏出的音符多具有跳跃感。
老师跟同学们一起回忆讲述以往发生的快乐的事情，尤其是带有浓浓乡土气息的事情。
接着随着音乐做出快乐的律动。
三、再现部
师：上一部分音乐比较短暂，马上又回到了悲伤的主题来，同学们感受到了什么？
生：形成乐曲整体主旨——悲伤大于快乐；作者在当下现实中，不能沉浸在回到过去的梦中；此段压缩再现了呈示部，形成了完整的带变奏的单三部曲式。
经展开部的快乐而后又再现了悲伤，这时候的悲伤情绪就显得更加有血有肉了。
活动4【练习】熟唱《思乡曲》主题旋律
老师钢琴伴奏，学生熟唱《思乡曲》主题旋律。
配乐朗诵《乡愁》。