重庆师范大学语文学科教学考试内容

重庆师范大学学科语文考研报考指南

《学科语文考研报考指南》一、院校考情重庆师范大学（Chongqing Normal University)，位于美丽山城重庆，国家“中西部高校基础能力建设工程”实施高校，重庆市一流学科建设高校，是一所以教师教育为特色、多学科协调发展的综合性师范大学。

重庆师范大学办学历史源于1906年官立川东师范学堂，1954年1月，西南文教部、重庆市人民委员会批准建立“重庆师范专科学校”，是新中国成立后最早建立的师范专科学校之一。

学科教学(语文)(045103)是重庆师范大学独具特色的专业，协同各二级学院的老师共同培养研究生。

招收全日制研究生，无推免生、无非全日制，招收专业不限，接受跨考。

此外，招生名额逐年增加，竞争强的同时保证名额数量，确保每位学生有学可上。

以下是近五年的招生情况：二、参考书目专业课一：333教育综合1.《教育学基础》（第三版）十二所师大编写，教育科学出版社，2014年；2.《中国教育史》（第四版）孙培青，华东师大出版社、2019年8月；3.《外国教育史》（第二版）张斌贤，教育科学出版社，2015年；4.《教育心理学》（第三版）张大均，人教社，2015年专业课二：822语文课程与教学论1.《语文课程与教学内容》王荣生著，教育科学出版社，2015年。

2.《新版课程标准解析与教学指导（高中语文）》张秋玲主编，北师大出版社，2019年。

“语言文学素养”板块不指定参考书目。

三、专业课考察特色和难度分析333真题分析1、题量和题型较固定①选择题（20题，每题1分）②名词解释（6个左右，每题5分）③简答题（5个左右，每题10分）④辨析题（3-4个，每题10分）⑤论述题（材料分析题）（2个，每题20分）2、考察重点①20年之前会从往年考过的真题中抽50％—70％考过的题考查。

②21年考察的内容较细，以往不是重点内容的知识也开始考查，并且考得比较活，打破往年规律。

所以需要考生准备充分，灵活运用知识。

822真题分析（以21年为主）1、中等难度（灵活性较强，不仅考了参考书的知识，还考文学素养）2、初试笔试以参考书为标准出题。

重庆师范大学教育硕士学科教学语文培养方案

学科教学（语文）全日制攻读教育硕士专业学位研究生培养方案专业代码：040201一、专业领域简介重庆师范大学文学院“学科教学（语文）”专业，现有本校硕士生导师、校外兼职硕导共36人，是文学院师资力量最为雄厚的专业。

本专业以九年义务教育语文学科教师教育为导向，职业技能和素质教育的结合为基础，突出基础教育语文教师职业所需要的实际知识、实际技能与所需素养的培养。

本专业主要培养实践型、应用型人才，学生毕业后主要面向基础教育，从事九年义务教育中的语文教育教学，或承担与中小学教育相关的其他工作，或与汉语言文学专业相关的其他行业的工作。

二、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的语文教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。

具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的语文学科学识修养和扎实的专业基础，了解语文学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任语文教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决语文教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的语文教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育语文课程改革的新理念、新内容和新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

三、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

四、学习年限学习年限为2年，特殊情况允许延长学习年限一年。

五、培养方式（一）采用全日制脱产攻读硕士学位学习方式。

（二）课程学习时间原则上为一学年。

（三）课程学习主要在校内完成，实习、实践可以在现场或实习单位完成。

（四）实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与学位论文等多个环节的指导工作。

注重培养研究生的实践研究和创新能力，注重研究生实际工作经验的提升，提高研究生应具备的教师专业素养。

东师2020年春本科《语文学科教学论

《语文学科教学论》满分100分一、论述（每小题10分，共30分。

）1.试分析语文课程标准与语文教学大纲的关系。

答：课程标准是确定学校教育一定学段的课程水准、课程结构与课程模式的纲领性文件。

国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

语文课程标准和语文教学大纲都曾是语文学科教学的指令性文件，尽管语文课程标准已经逐渐取代语文教学大纲对语文学科的指导作用，但语文课程标准与语文教学大纲在性质、内容、功能等方面都具有明显的承继关系。

语文课程标准和语文教学大纲的区别主要体现在：（1）语文教学大纲的大部分内容是对教学内容和教学要求以及教学中应注意的问题的叙述，而语文课程标准则主要是对学生在经过某一学年之后各方面学习结果的行为的描述；（2）语文教学大纲是语文学科教学的纲领性文件，教师教学是语文教学大纲关注的焦点，缺乏对语文课程实施特别是学生学习过程的关注。

而语文课程标准则是站在课程统整教学的“大课程观”角度来定位语文课程与教学的关系；（3）语文教学大纲主要是针对课堂教学而言的，而语文课程标准则更倾向于开放的课堂；（4）同语文教学大纲相比，语文课程标准把注重结果的评价变成注重过程的评价，在过程评价中注重过程、方法、情感、态度等多方面评价。

2.谈一谈语文综合性学习在实施中应当注意哪些问题。

答：语文综合性学习的实施应该注意以下几个方面：（1）保证时间。

语文综合性学习不是学生的课余活动，也不是学生的假期作业，必须安排一定的课时组织来进行；（2）保证全员参与。

教师不应有功利的思想，将其变成少数优秀学生的专利；（3）帮助学生成功。

开展综合性学习的起点不要太高，切入口不能太大，要由浅入深，由简单到复杂地开展活动；（4）体现个性化。

不同地区、学校、学生，开展综合性学习的内容和方式应自有特点。

3.举例谈谈你对阅读教学中存在的对话关系的理解。

答：现代阅读观认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

重庆师范大学教育硕士学科教学语文培养方案

学科教学（语文）全日制攻读教育硕士专业学位研究生培养方案专业代码：040201一、专业领域简介重庆师范大学文学院“学科教学（语文）”专业，现有本校硕士生导师、校外兼职硕导共36人，是文学院师资力量最为雄厚的专业。

本专业以九年义务教育语文学科教师教育为导向，职业技能和素质教育的结合为基础，突出基础教育语文教师职业所需要的实际知识、实际技能与所需素养的培养。

本专业主要培养实践型、应用型人才，学生毕业后主要面向基础教育，从事九年义务教育中的语文教育教学，或承担与中小学教育相关的其他工作，或与汉语言文学专业相关的其他行业的工作。

二、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的语文教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。

具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的语文学科学识修养和扎实的专业基础，了解语文学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任语文教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决语文教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的语文教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育语文课程改革的新理念、新内容和新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

三、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

四、学习年限学习年限为2年，特殊情况允许延长学习年限一年。

五、培养方式（一）采用全日制脱产攻读硕士学位学习方式。

（二）课程学习时间原则上为一学年。

（三）课程学习主要在校内完成，实习、实践可以在现场或实习单位完成。

（四）实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与学位论文等多个环节的指导工作。

注重培养研究生的实践研究和创新能力，注重研究生实际工作经验的提升，提高研究生应具备的教师专业素养。

重庆师范大学现代文学史下期习考试试题(正版)

一\填空题鲁迅——狂人日记——狂人鲁迅——阿Q正传——阿Q郁达夫——沉沦——他冰心——超人——何彬许地山——缀网劳珠——尚洁庐隐——《海滨故人》——露沙、宗莹、玲玉、云青、莲裳叶圣陶——《潘先生在难中》——（潘先生）丁玲——《莎菲女士的日记》——（莎菲）丁玲——《我在霞村的时候》——贞贞柔石《为奴隶的母亲》（“她”）茅盾《春蚕》（老通宝、阿多）施蛰存《梅雨之夕》（“我”）老舍《柳家大院》（小王、张二、二妞、老王）艾芜——《山峡中》沈从文《边城》（翠翠、老船夫、傩送、天保）张天翼《华威先生》（华威）萧红《小城三月》（翠姨）赵树理《小二黑结婚》（小二黑、小芹）《李有才板话》（李有才、陈小元。

老秦）《李家庄的变迁》张爱玲《金锁记》（曹七巧）徐訏《鬼恋》（我、鬼女）张恨水《啼笑因缘》（樊家树）茅盾《子夜》（吴蓀甫）巴金《家》（觉慧、觉新、觉民）《寒夜》（汪文宣、曾树声）李劼人《死水微澜》（邓幺姑）老舍《骆驼祥子》（祥子）《四世同堂》（祁瑞宣、韵梅）萧红《呼兰河传》（“我”、祖父）路翎《财主的儿女们》（蒋纯祖）钱钟书《围城》（方鸿渐、鲍小姐、苏文纨、唐晓芙和孙柔嘉）丁玲《太阳照在桑干河上》（张裕民）周立波《暴风骤雨》（郭全海）刘半农《相隔一层纸》《叫我如何不想她》郭沫若《天狗》《凤凰涅槃》冰心《繁星》《春水》冯至《我是一条河》《蛇》李金发《弃妇》闻一多《一句话》《发现》徐志摩《雪花的快乐》《再别康桥》《我不知道风是在哪个方向吹》何其芳《预言》臧克家《老马》艾青《大堰河—我的保姆》《雪落在中国的土地上》《手推车》卞之琳《断章》阿垅《纤夫》骆宾基《北望园的春天》林徽因《别丢掉》沙丁《在其香居的茶馆里》田间《给战斗者》朱自清《桨声灯里秦淮河》周作人《故乡的野菜》鲁迅《影的告别》徐志摩《我所知道的康桥》丰子恺《给我的孩子们》李广田《画廊》何其芳《画梦录》梁实秋《雅舍》陆蠡《囚绿记》孙犁《织席记》田汉《南归》曹禺《雷雨》《日出》夏衍《上海屋檐下》《法西斯细菌》二名词解释1“孤岛文学”的概念，《围城》的思想主题、艺术特点，方鸿渐的形象分析（1）“孤岛文学”：（2）《围城》的思想内容和艺术主题思想内容：（1）《围城》的含义，用作者的话说，就是人生的婚姻好比是一座围城，已婚的恰好是处于被围的城中，极力要冲出城，而未婚的如攻城的勇士，拼命想冲进城去（2）小说所反映的远比它所命名的“围城”有更深的社会内容，它象征着当时的人生“一无可进的进口，一无可出的出口”的绝境（3）作品以留法回国的方鸿渐为中心，描绘了一群留学生和大学教授，在生活、工作、婚姻等问题上遇到的矛盾纠葛，以及由此便先出来的猥琐灵魂和灰色人生。

2019年重庆师范大学教育综合真题及答案

2019年重庆师范大学教育综合真题及答案一、名词解释1.生物起源论2.教育目的的个人本位论3.自我效能感4.卢梭的自然主义教育5.最近发展区二、辨析题1.蔡元培的教育独立就是教育独立于政治经济。

2.要素主义注重阅读经典著作。

3.隐性课程就是校本课程，校本课程就是隐性课程。

三、简答題1.陶行知的生活教育理论。

2.稷下学宫的性质和特点。

3.教师的专业发展途径。

4.美国的《国防教育法》。

四、材料分析题1.材料：一次作文考试完试卷发下来后，小林说：“我这次考得不好，我不会写作文，特别是老师要求的那种作文。

”小杨说：“我考得不好，我早知道我考不好，我该早点努力的。

”小张说：“我运气太好了，我不会写作文，老师给我了A,估计是他没认真看吧。

”下课后，小张马上出去打篮球，而小杨则认真在座位上分析自己的试卷。

用归因理论分析材料中同学们的行为表现，并且对如何提升小张的动力水平提出建议。

2.材料：关于《雷雨》的教学安排，第一堂课，教师让学生自读，并且以最深刻的一点写100字左右的短评。

第二堂课，学生分组，然后讨论自己要表演的具体情况，老师指导。

第三、四堂课，小组表演，结束后大家一起讨论，教师适当点评，评出最佳演员等奖项，最后教师让学生写一个体会。

用建构主义的知识观、学习观、教学观来分析材料中教师的教学安排。

参考答案一、名词解释1.生物起源论【答】教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的学说。

它看到了人类教育与其他动物类似行为之间的相似性，这是一个巨大的进步，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

但是，该学说也存在一个根本的错误：把教育的起源归于动物的本能行为，没能把人类教育行为与动物类教育行为区别开来,因而也没能把握人类教育的目的性和社会性。

2.教育目的的个人本位论（见2010年浙江师范大学真题）【答】个人本位论的代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐等，个人本位论者主张教育目的的制定应该依据个人需要。

2020年重庆师范大学教育学考研科目

2020年重庆师范大学教育学考研科目2020年重庆师范大学教育科学学院招收教育学研究生。

2020年教育学考研备考已经开始，只有明确了考试科目，才能有针对性的选择参考书，去规划复习。

博仁考研老师为大家整理了2020年重庆师范大学教育学考研科目，参考复习。

一、重庆师范大学教育学学硕专业目录040101教育学原理00不区分研究方向040102课程与教学论00不区分研究方向040103教育史00不区分研究方向040104比较教育学00不区分研究方向040105学前教育学00不区分研究方向040106高等教育学00不区分研究方向040109特殊教育学00不区分研究方向0401Z2体育教育学00不区分研究方向040108职业技术教育学01职业教育管理02职业教育原理与逻辑03职业教育课程与教学0401Z3科学教育学01科学教育基础理论02科学教师教育040107成人教育学01教师继续教育02成人教育理论与管理二、重庆师范大学教育学学硕考研科目①101 思想政治理论②201 英语一③311教育学专业基础综合三、重庆师范大学教育学学专硕专业目录045115小学教育00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045116心理健康教育00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045118学前教育00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045119特殊教育00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045114现代教育技术00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045120职业技术教育01（全日制）信息技术01（非全日制）信息技术045103学科教学（语文）00不区分研究方向045108学科教学（英语）00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045109学科教学（历史）00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045104学科教学（数学）00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045110学科教学（地理）00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045120职业技术教育01旅游服务045107学科教学（生物）00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045105学科教学（物理）00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045120职业技术教育00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045106学科教学（化学）00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045120职业技术教育01（全日制）财经商贸01（非全日制）财经商贸045113学科教学（美术）00不区分研究方向045111学科教学（音乐）00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045112学科教学（体育）00不区分研究方向045120职业技术教育01文化艺术045117科学与技术教育01(全日制)不区分研究方向02(非全日制)不区分研究方向045102学科教学（思政）00（全日制）不区分研究方向00（非全日制）不区分研究方向045101教育管理（非全日制）00不区分研究方向四、重庆师范大学教育学专硕考研科目①101 思想政治理论②204 英语二③333教育综合距离2020年教育学考研还有百余天的时间，在了解了考试科目后，我们还要确定参考书，以及制定复习计划。

重庆师范大学文学概论试题

重庆师范大学文学概论试题(二十三)一、填空（10分，每小题1分，错一空扣1分，每小题最多只扣一分）1.文学形象作为反映生活的审美形式，是、、2.鲁迅先生曾谆谆告诫青年作家“不可将一点琐屑的没有意思的事故，便填成一篇，以创作丰富自乐。

”3.凡是具有韵特征并且韵律起着明显作用的语言，称为语言。

4.电影艺术的特质有①，②，③，由此可见电影文学的审美要求。

5.文学风格有广义和狭义之分，狭义的文学风格是指。

6.文学审美价值可以分为三大类：、。

7.由于文学属于“更高地是给予空中的思想领域”所以经济对文学的决定作用是一种的决定作用，要通过等层层中介。

8.马克思认为拉萨尔的历史剧的最大缺点是把个人变成时代精神的单纯的传声筒，忽略了9.创作主体主导地位表现在对创作客体的反映过程中的能动作用，具体表现为创作主体的性、性和性三个方面。

10.“诗人用形象思考；他不证明真理，却显示真理。

”出自。

二、解释（20分，每小题4分）1.美学的批评：2.文学创作的过程3.文学发展的历史继承性。

4.文学风格的多样性5.文学语言的音乐性三、判断（20分，每小题10分）1.讲娱乐就是玩物丧志2.诗“可以怨”四、简答（20分，每小题10分）1.文学典型的基本特征2.文学批评的作用五、论述（30分，每小题15分）1.联系你自己阅读文学作品的经验，分析文学审美价值的无目的与有目的，趣味和功用辩证关系。

2.论述文学发展与社会心理和文化氛围之间的关系。

(二十四)一、填空（10分，每小题1分，错一空扣一分，每小题最多只扣1分）1.“双百”方针的基本精神是和2.文学是一种审美意识形态，其基本特征是用来反映社会生活。

3.叙事类作品题材包括三要素。

4.“至于诗绝对要有音节或韵，因为音节和韵是诗的原始的唯一的愉悦感官的芬芳气息，甚至比所谓富于意象的富丽辞藻还重要。

”说此段话的是。

5.西方国家长期流行三分法，即根据塑造形象的不同方式将各种文学体裁划分为类、类和类。

2022重庆师范大学中国古代文学考研真题经验参考书

重庆师范大学中国古代文学考研真题经验参考书目录第一章考前知识浏览1.1重庆师范大学招生简章......................1.2重庆师范大学专业目录........................ 1.3重庆师范大学中国古代文学专业历年报录比....... 1.4重庆师范大学中国古代文学初试科目解析......第二章中国古代文学专业就业前景解读2.1重庆师范大学专业综合介绍.................2.2重庆师范大学专业就业解析.................2.3重庆师范大学各方向对比分析.......第三章重庆师范大学中国古代文学专业内部信息传递3.1报考数据分析..............3.2复试信息分析..............3.3导师信息了解........第四章重庆师范大学中国古代文学初试专业课考研知识点4.1参考书目分析..........4.2真题分析................4.3重点知识点汇总分析（大纲）....第五章重庆师范大学中国古代文学初试复习计划分享5.1政治英语复习技巧5.2专业课复习全程详细攻略5.3时间管理策略及习题使用第六章重庆师范大学中国古代文学复试6.1复试公共部分的注意事项6.2复试专业课部分的小Tips流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

一转眼，距离刚开始准备考研已经有一年了。

往事如昨，一年前，我在迷茫和纠结中准备考研的情形至今还历历在目。

好在我终于收到了重庆师范大学中国古代文学专业的录取通知书。

重师大文学院的中国古代文学有三大研究方向，如下图：我选考的方向是先秦两汉文学，考试科目共有四门：(101)思想政治理论、(201)英语一、(615)文学、(823)综合。

【参考书目】《中国文学史》（第三版）袁行霈主编，高等教育出版社，2014年《中国古代文学作品选》（第二版）郁贤皓，高等教育出版社，2015年《外国文学史》（修订版）郑克鲁，高等教育出版社，2015年《古代汉语》郭锡良等主编，商务印书馆或天津教育出版社《现代汉语》（增订二版）黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社《中国文学理论批评史教程》张少康著，北京大学出版社，1999年《西方文论史》（第三版）马新国主编，高等教育出版社，2008年【各方向指导教师】先秦两汉文学——指导教师：何亮（女）唐宋文学——指导教师：陈忻、张中宇元明清文学——指导教师：于飞、郭健、兰香梅、杨宗红、范松义【学校介绍】文脉深厚，教泽流长。

重庆师范大学师范类教育类试卷及答案

重庆师范大学师范类教育类试卷及答案重庆师范大学师范类教育类试卷及答案1、教师通过协调课堂内的各种人际关系，从而有效实现预定教学目标的过程称为（。

A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛正确答案：C课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。

管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。

2、最早将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是下列哪个朝代?（）A. 明代B. 汉代C. 宋代D. 元代正确答案：CC[解析]宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》《五经》成为教学的基本教材和考试的依据，故选C。

3、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（。

A.强化B.惩罚C.逃避条件作用D.消退正确答案：C逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。

4、键盘上主键盘区中的字母大小写转换键是（。

A.AltB.CapsLoCkC.EnterD.Ctrl正确答案：BCapsLock可以进行主键盘区大小写之间的切换。

所以，本题的正确答案为B。

5、“舌尖效应”描述的是人在记忆信息（）时所发生的障碍。

A. 登记B. 编码C. 储存D. 提取正确答案：DD[解析]明明知道而当时又回忆不起来的现象叫做“舌尖效应”，是提取信息时可能会发生的困难。

18，讨论法是教师通过语言，系统连贯地向学生传授知识，提高学生思想认识的教学方法。

（）A．正确B．错误正确答案：B解析：教师通过语言，系统连贯地向学生传授知识，提高学生思想认识的教学方法是讲授法。

19，“化悲痛为力量”“不要意气用事”体现的是（）A.意志对认识的影响B.情感对认识的依赖C.意志对情感的作用D.情感对意志的作用正确答案：C“化悲痛为力量”“不要意气用事”，指的是意志对情绪情感的调节作用。

（共1条）匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆c追问采纳为答案投票(0)20、下列观点正确的是（）A．智育等于教学B．创造性思维即发散思维C．进行美育即实施素质教育D．智育是实现人全面发展的途径之一正确答案：D解析：智育不等于教学，教学既要完成智育的任务，也要完成德、体、美、劳诸育的任务，所以A选项错误。

语文师范专业考试题及答案

语文师范专业考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，读音完全正确的一项是：A. 窈窕（yǎo tiǎo）B. 瞠目结舌（chēng mù jié shé）C. 恣意妄为（zì yì wàng wéi）D. 蹉跎岁月（cuō tuó suì yuè）答案：B2. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 他虽然年过花甲，但仍然精神矍铄。

B. 通过这次活动，使我们深受启发。

C. 他不仅学习好，而且品德高尚。

D. 这篇文章的论点明确，论据充分，结构严谨。

答案：D3. 下列各句中，加括号词语使用正确的一项是：A. 他（孜孜不倦）地学习，成绩优异。

B. 她（不厌其烦）地解释着问题。

C. 他（不辞辛劳）地工作，终于取得了成功。

D. 他们（不遗余力）地帮助别人。

答案：C4. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是：A. 他的心像被针扎一样痛。

B. 她的笑容如春日的阳光般温暖。

C. 他像一只猛虎下山。

D. 她的眼睛像星星一样明亮。

答案：B5. 下列句子中，使用了排比修辞手法的一项是：A. 他热爱生活，热爱工作，热爱学习。

B. 他不仅热爱生活，而且热爱工作，还热爱学习。

C. 他热爱生活，热爱工作，热爱学习，热爱一切。

D. 他热爱生活，热爱工作，热爱学习，热爱一切美好事物。

答案：A6. 下列句子中，使用了反问修辞手法的一项是：A. 难道我们不应该努力学习吗？B. 我们应该努力学习。

C. 我们不应该努力学习吗？D. 我们难道不应该努力学习吗？答案：A7. 下列句子中，使用了设问修辞手法的一项是：A. 什么是幸福？幸福就是内心的满足。

B. 幸福是什么？是内心的满足。

C. 幸福就是内心的满足。

D. 内心的满足就是幸福。

答案：A8. 下列句子中，使用了夸张修辞手法的一项是：A. 他的演讲非常精彩。

B. 他的演讲精彩得让人拍案叫绝。

重庆师范大学研究生考试科目

重庆师范大学研究生考试科目重庆师范大学的硕士研究生考试科目丰富多样，并针对不同的层次和方向，分别设置相应的考试科目。

在传统学科方面，重庆师范大学主要设有中国文学、外国语言文学、历史学、政治学、哲学、教育学、经济学、法学、理学类、工学类、农学类、医学类、管理科学类和艺术类等课程考试。

其中，中国文学类考试包括中国古代文学、中国近代文学、中国现代文学、中国古代文献、中国近代文献、中国现代文献等；外国语言文学类考试包括日语、英语、法语、俄语、德语和韩语等；历史学类考试包括中国古代历史、中国近代历史、中国现代历史学概论、中国近现代历史学概论、世界历史、世界史学概论等；政治学类考试包括中国政治制度、中国政治经济学概论、中国政治思想史、中国国际关系理论、世界政治学概论等；哲学类考试包括中国古代哲学、中国近代哲学、中国现代哲学、中国当代哲学、世界哲学等；教育学类考试包括教育学概论、学前教育学、教育史、课程教学理论、教育政策与管理、学校管理与国际比较教育学等；经济学类考试包括中国社会经济史、中国资源与环境经济、金融学、国际贸易理论与政策、公共经济学等；法学类考试包括中国法律思想史、中国刑法学、民商法学、行政法学、国际法学等；理学类考试包括数学、物理学、化学、地理学、大气科学、地球物理学等；工学类考试包括机械制造及其自动化、计算机科学与技术、材料科学与工程、电子信息科学与技术、控制理论与控制工程等；农学类考试包括作物学、动物科学、植物保护学、育种学、林学等；医学类考试包括中医学、西医基础学、生物医学工程、药学、临床医学等；管理学类考试包括人力资源管理、组织行为与管理、管理信息系统、决策科学、组织理论与绩效管理等；艺术类考试包括文学艺术、艺术史论、书法、美术史论、工艺美术等。

此外，重庆师范大学还设有新兴学科考试，如应用心理学、生物技术、应用统计学、社会科学与教育技术等，这些学科都有深厚的理论和实践基础。

以上就是重庆师范大学硕士研究生考试科目情况，即使有其他资料对于考试科目也有所不同，但在官方的公布上，科目的设置也会发生变化和更新。

重庆师范大学师范类教育类真题及答案

重庆师范大学师范类教育类真题及答案重庆师范大学师范类教育类真题及答案1、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。

正确答案：A2、（被称为“第二断乳期”。

A.青年期B.少年期C.幼儿期D.学龄初期正确答案：B“第二断乳期’’即“心理断乳期”，是从幼稚走向成熟的转折时期。

少年期被称为“第二断乳期”。

3、一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）。

A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青年期正确答案：C4、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（。

A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知正确答案：D陶行知提倡“生活教育”，而陈鹤琴倡导“活教育”。

5、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（A．道德情感B．道德意志C．道德观念D．道德行为正确答案：B解析：题干是对道德意志定义的另一种阐述。

18.思维的基本形式是概念______、______。

正确答案：判断推理19，教师走到安静的教室门口时故意咳嗽两声，目的是引起学生的（A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．随意注意正确答案：A解析：无意注意是没有预定目的，无需意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意。

20、注意是一种（。

A.独立的心理过程B.心理现象C.认识风格D.个性特征正确答案：B注意是影响心理过程的一种心理现象，不是一种独立的心理过程。

21.表演游戏与角色游戏是一回事。

（此题为判断题(对，错)。

正确答案：×表演游戏与角色游戏都是通过模仿和想象扮演角色来反映生活。

表演游戏不同的特点在于儿童按照童话或故事中的情节扮演一定的角色，按作品规定的内容进行游戏。

角色游戏所表现的是幼儿的具体生活，表演游戏则表现某一文艺作品的内容。

22，“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的（）A．聚合思维B．发散思维C．形象思维D．抽象思维正确答案：B解析：“一题多解”“一事多写”旨在引导学生的思维朝不同的方向扩散，而不拘泥于一种答案，体现了发散思维的特点。

精编版-2020年重庆师范大学教育综合真题及答案

2020年重庆师范大学教育综合真题及答案一、名词解释1.教育目的2.行动研究3.自我效能感4.稷下学宫二、辨析题1. 动物也有教育。

2. 陶行知开展“活教育”实验，提出“生活教育理论”。

3. 课程是指学校开设的学科的总称。

三、简答题4. 美国进步主义教育。

5. 教育目的的精神实质。

6. 简述孔子行之有效的教学方法。

7. 简述品德培育的方法及其建构。

四、论述题1. 良好师生关系的特点和建构策略。

2. 知识的价值。

3. 人们对知识的认识。

4. 根据建构主义谈谈随着时代的发展人们应该如何对待知识以及在教学时应怎样做。

参考答案一、名词解释1. 教育目的（见 2015 年北京师范大学真题）【答】教育目的的概念有广义与狭义之分。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要求。

我国的教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

教育目的的内容、结构包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题。

教育目的的层次结构是国家的教育总目的，是各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。

2. 行动研究（见 2014 年南京师范大学真题）【答】教育行动研究是在教育情境中，研究人员和实际工作者联合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是指通过研究真实的学校教育过程与情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。

它一方面旨在提高教育实践者自身的专业判断能力与对教育问题的洞察力；另一方面也为优化教学实践提供具体策略。

教育行动研究的特点是：为教育行动而研究，由教育行动者研究，在教育行动中研究。

3. 自我效能感（见 2014 年华东师范大学真题）【答】自我效能感指人们在进行某一活动之前，对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。

2020上半年重庆师范大学招聘考试《教学基础知识》试题及答案

2020上半年重庆师范大学招聘考试《教学基础知识》试题及答案一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。

A、课外辅导B、上课C、布置和批改作业D、学业成绩的检查和评定【答案】C2、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。

A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观【答案】C3、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

A、康有为B、梁启超C、蔡元培D、杨昌济【答案】A4、近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。

A、焦虑症B、疑病症C、恐怖症D、抑郁症【答案】D5、高等学校拥有教育教学自主权。

以下选项中对“高等学校教育教学自主权”理解错误的是（）。

A、自主制定教学计划B、自主组织实施教学活动C、自主制定教育方针D、自主选编教材【答案】C6、心理学是一门研究（）的学科。

A、社会对心理制约B、心理现象产生机制C、心理的发生、发展D、人的行为和心理活动规律【答案】D7、《普通高等学校学生管理规定》规定，学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其学籍（）。

A、一年B、至退役后一年C、两年D、至退役后两年【答案】B8、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（）A、再认策略B、意义策略C、目标策略D、组织策略【答案】D9、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）A、从课程功能的角度B、从教育阶段的作用C、从课程制定者或管理制度角度D、从课程核心组织角度【答案】C10、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。

A、道德感B、理智感C、气质D、性格【答案】D11、“道德是由物质生活水平决定的”。