体育概论

1.体育的分类

将体育领域中的各种表现形式，按照一定的标准进行区分并确定其归属的过程。按照不同的标准，可以将体育划分为不同的类别。若按体育实施范围划分，可分为学校体育、军队体育、社区体育、农村体育等；若按年龄特征划分，可分为幼儿体育、儿童体育、成年体育、老年体育等；若按时代特点划分，可分为传统体育、近代体育、现代体育等；若按照功能划分，可分为医疗体育、健身体育等。依据各种体育实践的基本功能和特征、人们对体育基本类型的认同，以及体育工作的实际情况等综合因素，将体育划分为学校体育、竞技体育、大众体育、体育产业四种基本类型。

1910年成立中国国家奥委会，1958年断交，1979年恢复。

《奏定学堂章程》是废除科举制，1903年体操从日本传入，清政府进行教育改革。1923年“中体西用”，体操改名为体育，并在中小学中推广《课程改革纲要》

2.体育的概念

狭义体育是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术、培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。

广义体育是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识有组织的社会活动。

3.体育法

1995年《中华人民共和国体育法》中明确规定：“国家发展体育事业，开展群众性的体育活动，提高全民族素质。体育工作坚持以开展全民健身活动为基础，实行普及和提高相结合，促进各类体育协调发展”，这一规定不仅强调体育对人发展的要求，还特别强调了体育事业要协调发展的问题。

《体育法》的颁布，不仅填补了国家立法的一项空白，而且标志着中国体育工作开始进入依法行政、以法治体的新阶段，这是新中国体育事业发展的一座里程碑。2008年8月29日正是《体育法》颁布十三周年，也正逢北京2008年奥运会刚刚胜利闭幕。

4.体育的组织机构

中国政府管理体育的最高组织机构是国家体育总局，其前身是1952年成立的中央人民政府体育运动委员会。

5.体育的起源

余力论

始于席勒，后经斯宾塞发展。

a.体育活动是维持人类生存需要之余的活动，它一开始就是人类娱乐身心的审美享受。

b.体育活动是人类基本的生理需求，它是动物本能活动发展的自然演化。

c.体育活动是非功利的活动，它的内容是实践主体自由选择的结果

巫术论、

爱德华.泰勒、费雷泽首倡的理论

通过模仿或秒回狩猎对象的性状，企图以此来控制或影响这些动物的行踪，又同时满足自己的需要。

劳动论

依据恩格斯“劳动创始人”的理论，经普列汉诺夫的演绎而成。

他们认为人们今天所熟悉的体育的具体表现形式，都是与人类最基本的活动技能分不开的；而人类这些基本活动技能，是在生产劳动中形成和发展的，因而，体育起源于原始的生产劳动。

游戏论

它是余力论的变种，代表人物是席勒和斯宾塞。

人类的体育活动和游戏是一致的，是一种过剩精力的使用，剩余精力是人们进行体育这种游戏的动力。游戏论强调了游戏冲动和身体完善间的重要联系，他揭示了体育产生的生物学和心理学反面的某些必要条件。

模仿论

始于古希腊哲学家。后经狄德罗、车尔尼雪夫斯基的发展。

模仿是人类固有的本能和天性，体育产生于人类对自然的模仿。所有的原始体育都是模仿的产物。它揭示了人类一种比较原始的心理倾向，该倾向使人类试图去再现自己所见到或感到有趣的行为或活动。

需要论

学者提出用需要论补充劳动论的不足。体育产生于人类社会生活的两种需要：一种是社会生产活动的需要，一种是人类生理、心理活动的需要。

适应人类生理和心理的需要会产生一些受生理、心理规律支配的“本能活动”。

由本能活动或生产活动到体育活动，必须经过一个中介环节，及运动方式。

6.体育的功能与作用

功能

体育功能可以解释体育实践、指导体育实践、推动体育改革

体育对个体的功能

强身健体功能：（运动系统）促进骨骼的生长发育、使肌肉粗壮结实、增强关节灵活性稳固性

（神经系统）可以改善提高神经系统的反应能力、可以消除脑细胞疲劳，提高工作学习效率、预防缓解精神衰弱

（循环系统）可以增强心脏血管机能、可以增大心室容积、可以增强血管壁弹性

（呼吸系统）增强呼吸肌能力、有效提高呼吸量

（消化系统）加快肠胃蠕动，加强消化腺消化液的分泌，更好的吸收食物与营养

（内分泌、免疫、泌尿）加强其各自功能

健康心理功能：体育运动可以发展人的认知能力，体育运动可以完善人的性格、气质，体育运动可以增强人的意志品质）

人际交往功能：体育运动可以促进健康人际关系的养成，体育运动可以促进良好合作与竞争的养成

休闲娱乐功能

生命美学功能

体育对社会的功能

教育功能（体育运动可以促进良好生活习惯的形成，体育运动可以促进人的社会化，体育运动可以促进个性的形成和发展：促进个性形成，约束个性发展，养成进取精神）政治功能（体育运动可以提高国家和民族威望，体育运动可以服务国家外交，增强民族团结）

经济功能（体育运动可以提高劳动者素质，促进生产力的发展‘体育运动可以促进消费，拓展经济增长点）

文化功能：促进个人、社会的和谐发展

7.体育的类型：学校体育、竞技体育、大众体育、体育产业

学校体育

学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。

学校体育的特征

基础性、普及性、系统性

学校体育的目的任务

目的：促进学生正常生长发育，增强学生的体质、增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德智体美劳全面发展的人才。任务：全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构、生理机能和心理的发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力；

是学生占我体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，养成终身体育锻炼的习惯；

促进学生个体社会化，对学生进行思想品德教育，培养良好的道德和意志品质，树立正确的体育价值观念；

对部分体育基础较好并有一定专项运动才能的学生，进行专门的运动训练，进一步增强他们的体质，提高他们的运动技术水平，进而为竞技体育输送后备力量。

学校体育的组织形式

体育教学、课外体育活动、课余训练与竞赛、早操和课间操

8.竞技体育

竞技体育是体育的重要组成部分，以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目的的社会体育活动。

特征：竞争性、规范性、公平性、公开性、功利性、不确定性和娱乐性

目的任务：挖掘人的潜能，提高运动技术水平；满足社会文化需求；推动体育产业的发展

组织形式：运动员选材、运动训练、运动竞赛、竞技体育管理