应用技术写作导学手册
《写作__说明的顺序导学案》
《写作__说明的顺序》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够掌握写作说明的顺序，提高自己的写作能力。
一、导入引导在我们的平时生活中，写作说明是非常常见的一种写作形式。
无论是写作一篇说明文、操作手册，还是写作一篇实验报告，都需要遵循一定的顺序，确保读者能够清晰明了地理解作者的意图。
那么，在写作说明时，我们应该如何安排内容的顺序呢？接下来，我们将深入探讨这个问题。
二、探究讨论1. 了解写作说明的定义及特点写作说明是一种表达性强、逻辑性强的写作形式，主要目标是向读者传达特定信息或指导特定行为。
在写作说明时，作者需要清晰明了地陈述事物的特征、性质、过程或方法，确保读者能够准确理解并按照作者的意图进行操作。
2. 探讨写作说明的顺序在写作说明时，安排内容的顺序是非常重要的。
一般来说，可以按照以下顺序进行组织：- 确定写作说明的主题：明确写作说明的中心思想或内容。
- 说明事物的特征或性质：描述事物的外观、结构、功能等特点。
- 揭示事物的过程或方法：说明事物的操作步骤、实施方法等。
- 提供相关例证或实例：通过具体案例或实例来加强说明的可信度和说服力。
- 总结归纳：对整个说明进行总结，强调重点，提出建议或展望。
三、实践演练1. 请写一篇说明文，介绍如何制作一道简单的沙拉。
按照上述顺序安排内容，确保逻辑清晰。
2. 请根据以下提示，撰写一篇操作手册，介绍如何应用某款手机App。
同样按照上述顺序进行组织。
四、拓展延伸1. 请查找一篇实际的说明文，分析其内容顺序的安排，看看是否符合我们上述提到的顺序。
2. 请结合自己的实际经验，思考在写作说明时，如何更好地安排内容的顺序，使读者能够更好地理解和接受。
五、总结反思通过本次进修，我们对写作说明的顺序有了更深入的了解。
在今后的写作中，我们应该注重逻辑性和条理性，合理安排内容的顺序，确保读者能够清晰明了地理解我们的意图。
希望大家能够在写作中不息提升自己的表达能力，成为优秀的作者。
作文信息技术应用写作指导
作文信息技术应用写作指导现代社会高度依赖着信息技术的快速发展和普及应用。
信息技术成为了人们获取信息、交流沟通以及日常工作生活不可或缺的一部分。
尤其是在学习和写作方面，信息技术的应用已经对写作过程和写作成果产生了深远的影响。
本文将为大家提供一些关于信息技术在写作过程中的应用指导，帮助各位更加高效和便捷地进行写作。
一、信息技术在写作前的应用1. 获取信息：网络是信息技术的重要应用之一，在写作之前，我们可以通过网络搜索引擎等工具获取大量的相关信息。
例如，在写作一篇科技发展的文章时，我们可以搜索相关的科技新闻、期刊论文等，获取新颖的观点和真实的数据，为我们的写作提供有力的支持。
2. 整理素材：在获取信息的过程中，我们可以利用电子文档工具或者笔记软件将重要的素材进行整理和分类。
这样可以方便我们在写作时查找相关信息，提高写作效率。
同时，还可以使用云存储服务将素材保存在云端，保证文档的安全性和多设备的访问便捷性。
3. 创意思考：信息技术的应用也能够助力创意思考。
我们可以使用思维导图软件或创意工具在电子平台上进行创意的整理和记录。
这样有助于我们展开思路，发散思维，更好地组织文章结构和思想表达。
二、信息技术在写作中的应用1. 写作工具：传统的纸笔写作已经逐渐被电子写作工具所取代。
我们可以使用文字处理软件进行写作，例如Microsoft Word、谷歌文档等。
这些软件提供了丰富的文字排版和编辑功能，可以轻松地调整字体、标题、段落等格式，使文章更加整洁美观。
2. 语法纠错：信息技术中的语法纠错功能可以帮助我们检查文章中的语法错误并提供纠正建议。
常见的语法纠错工具有Grammarly、百度语法纠错等。
使用这些工具可以有效消除文章中的语法错误，提高文章的语言质量。
3. 应用图表和插图：信息技术使得插入图片、表格和图表等更加简单方便。
我们可以通过插入图表和插图来更加直观地展示数据和观点，提升文章的可读性。
许多文字处理软件都提供了插入图表、图片和公式等功能，可以满足各类写作需求。
应用文写作指南
应用文写作指南引言应用文是指用于特定应用场景的文本，例如求职信、推荐信、申请书等。
良好的应用文写作能够有效地传达信息，增加成功的机会。
本文将提供一些实用的指南，帮助你提升应用文写作的水平。
结构标题应用文的标题要简明扼要，能够准确表达文档的主题。
标题应该醒目，吸引读者的注意力。
开头在应用文的开头部分，你需要引起读者的兴趣并表达你的目的。
可以用一个引人入胜的故事、一个有趣的事实、或者一个引人注目的问题来吸引读者。
正文在正文部分，要清晰地陈述主要内容。
可以使用段落分割开不同的观点或内容。
每段应包含一个主题句，用来概括段落的主旨。
同时，使用具体的例子和实证数据来支持你的观点。
结尾在应用文的结尾，简明扼要地总结主要观点，强调你的立场，并提供一个积极的结论。
你还可以鼓励读者采取行动，例如邀请他们联系你或者进一步了解相关信息。
语言与风格简洁明了在应用文中，用简单明了的语言表达要点是非常重要的。
使用简洁的句子和常用词汇来避免歧义和误解。
避免使用过多的修饰词和复杂的表达方式。
直接明确应用文要传达的信息应该直接明确。
避免使用含糊不清的措辞，在表达观点时应该直截了当。
使用积极的语气传达自信和决心。
文法正确正确的语法和拼写是应用文写作的基础。
务必仔细检查文档中的语法错误和拼写错误。
可以借助拼写和语法检查工具来提高准确性。
用词恰当在应用文的写作中使用恰当的用词很重要。
尽量使用正式的词汇和专业术语来展示你的知识和背景。
避免使用太多缩写词和俚语，以保持专业性和正式性。
勤加修饰除了语言准确外，良好的应用文还需一些修饰。
可以使用恰当的标点符号来增强句子的表达力。
合理使用段落分割和空行，使文档版面整洁美观。
编辑与校对结构优化在完成应用文的初稿后，可以进行结构优化。
检查文档的逻辑和条理性，确保各部分有准确的顺序和清晰的关系。
如果需要，可以添加或删除内容以提高连贯性。
内容润色一旦结构优化完成，你可以进行文档的内容润色。
检查语法错误、拼写错误和标点符号的使用。
应用文写作写作指导
应用文写作写作指导
应用文写作是指为实际应用目的而撰写的文本，包括求职信、邀请函、申请表、广告宣传稿等。
下面是应用文写作的一些指导：
1.明确写作目的：在开始写作之前，要明确自己的写作目的。
是申请职位，邀请某人参加活动，还是宣传销售产品等。
明确写作目的有助于提高写作效果。
2.了解受众：写作前要了解读者的背景和需求。
不同的受众可能对同一份应用文有不同的理解和期望，因此要采用恰当的语言和方式来与读者进行沟通。
3.简明扼要：应用文通常要求简明扼要地表达，不要冗长啰嗦。
用简洁清晰的语言进行表达，并注意选择与目的相符的信息。
4.结构清晰：应用文的结构要清晰，包括介绍自己/活动/产品、说明目的和理由、提供相关证明材料、表达希望和感谢等。
可以使用段落划分来使文本更有层次感。
5.语言准确：用准确的语言表达自己的意思，避免模棱两可的表述。
应用文通常需要使用一些专业术语或行业内常用词汇，要确保使用正确。
6.注意格式和排版：根据不同的应用文类型，要注意正确的格式和排版要求。
比如，求职信需要包括寄件人和收件人信息、日期、称谓、正文、落款等；邀请函需要包括主题、时间地点、接受邀请和拒绝邀请的方式等。
7.修订校对：写完应用文后，一定要进行修订和校对。
检查语法、拼写和标点符号是否正确。
可以让他人帮忙审查，以获得更多的意见和建议。
8.文笔积极：应用文通常需要积极乐观的语气，不论是个人求职还是宣传销售。
用积极的词语和表达方式来吸引读者的注意力和积极回应。
以上是应用文写作的一些建议和指导，希望对你有所帮助！。
应用文写作实训教程
应用文写作实训教程引言应用文是指用于各种实际应用场景的文体，适用于书信、简历、申请材料等各种形式。
良好的应用文写作能力对于个人发展和职业成功至关重要。
本教程将介绍应用文写作的基本要素和技巧，帮助读者提升应用文写作能力。
1. 分析应用场景在写应用文之前，首先要清晰地了解应用场景。
不同的应用场景有不同的写作要求和目标读者群体。
在写作之前，分析应用场景，了解读者的需求和期望，并据此来确定写作的目的和主题。
2. 确定文体和结构应用文可以包括书信、简历、申请材料等多种文体。
在确定文体之后，要进一步确定文档的结构。
一个清晰、有条理的结构能够帮助读者更好地理解和吸收所传达的信息。
常见的结构包括引言、主体和结尾。
3. 编写引言引言是应用文的开头部分，用来引起读者的兴趣并简要介绍写作的目的。
在引言中，可以概括要点、提出问题或启发读者思考，以吸引读者继续阅读。
4. 书写主体主体是应用文的核心部分，用来详细介绍事实、阐述观点或提供相关信息。
在写主体部分时，应围绕写作目的和主题展开，在逻辑上有条理地组织段落，每一段都应有明确的中心思想，并用恰当的论证和证据来支持。
5. 结尾的撰写结尾部分用来总结全文、强调重点和呼吁行动。
结尾可以概括主要观点，重申写作目的，并鼓励读者采取行动或提出看法。
6. 语言和文风应用文的语言要求准确、简洁、生动，避免使用过多的复杂词汇和长句。
同时，要注意文风的恰当选择，根据应用场景的特点和目标读者的需求，选择合适的语气和写作风格。
7. 格式和排版注意应用文的格式和排版，包括字体、字号、段落缩进和行距等。
正确的格式和排版能够增强文档的可读性，使读者更容易理解和接受所传达的信息。
8. 编辑和校对完成应用文的初稿后，进行编辑和校对是必不可少的步骤。
仔细检查文档中的语法、拼写和标点错误，并确保文档的逻辑连贯和一致性。
9. 反馈和修订最后，根据反馈和意见进行修订。
请他人阅读你的应用文，并接受他们的建议和意见。
文秘教育应用写作教学指南
《应用写作》教学指南说明：1.课程性质《应用写作》课是文秘教育专业开设的一门专业必修课程。
它主要结合例文分析、写作训练，研究和讲授各种应用文体写作的规律和方法, 并给予科学的阐释和理论概括，培养学生多种应用文体写作能力，以适应今后的工作需要。
2．教学目的应用写作课的教学目的是使学生掌握应用文特点和格式规范知识，通过训练和实践，会正确使用和写作常用的应用文。
（一）知识教学目标：通过讲清基本概念和例文分析，使学生初步了解各种应用文体的区别和撰拟特点，正确选择文种。
（二）能力培养目标：加强模仿练习，经过模仿拟写，初步掌握各文体的写作要领。
指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
3. 学习内容学习公文、事务文书、公关礼仪文书、司法文书、经济文书、传播文书等文体的写作方法，通过文体训练，提高学生综合素质，陶冶感情，增强其观察认识生活的审美能力，提高学生应用文体的写作能力，适应未来工作的需要。
4.学习要求本课程具有理论性、实践性、综合性和创新性特点，写作原理训练结合，课内学习与课外阅读、写作及特色活动相结合。
要教师重视教学策略的设计，活动方案的制定，使学生在参与中学习，活动中提高。
强调与应用写作实践的的衔接，力争解决实际问题，养成良好写作习惯，强调对语感的培养，对行动能力的养成。
5.教学方法（一）本课程的教学要注意启发学生扩大知识面。
一是了解党和国家有关方针政策，熟悉与写作内容相关的法律、法规、制度。
二是掌握写作所需的相关知识，包括时事、政治和写作涉及的专业知识。
（二）本课程的教学要注意对学生能力的培养。
一是分析判断能力，即整理材料、进行研究、得出结论的能力。
二是写作能力，即按应用文不同文种的规范要求结构文章，按应用文语体规范的要求表达思想的能力。
（三）本课程的教学要注意采用学生自学为主，采用阅读基本教材和导学材料、辅导教师面授辅导及加强平时作业训练相结合的教学方法。
基本教材对教学内容作全面系统阐述，是学生学习的基础；导学材料引导学生了解课程的基本性质和要求，帮助学生掌握课程的重点和难点，是学生学习的重要资料；面授辅导主要帮助学生领会教材内容、正确合理使用媒体进行学习、解答疑难、讲评作业等。
应 用 写 作课程指导
《应用写作》课程学习指导资料本课程学习指导资料根据该课程教学大纲的要求，参照现行采用教材《应用写作》（叶黔达主编，四川人民出版社，2001年）以及课程学习光盘，并结合远程网络业余教育的教学特点和教学规律进行编写。
第二部分课程学习的基本要求及重点难点内容分析第一章应用写作概论二、本章重点难点分析1．文书（应用文）分为公务文书（公务应用文）和私人文书（私人应用文）。
2．文书的绝大多数能从文种上区分出公、私文书，少数须从作者属性判断。
3．公务文书与公文（狭义）的涵义。
4．公务文书的分类。
党政机关主要公文类、法规和规章文书、会议文书、计划决策与反馈文书、公务信息文书、机关日常事务文书的主要类型和文件名称。
5．会议文书的主要类型和不同适用范围。
6．明确的工具性是公务文书的基本特点和基本性质。
7．公务文书的真实不同于文艺作品‚艺术的真实‛，是客观的真实（观点、材料、用词、造句）。
8．公务文书极强的法规政策性的具体体现在：内容；作者；文种；制发过程等方面。
9．公文有特定受文对象。
10．公务文书特定的程式性由惯用的文体、约定俗成的语言习惯、规范化的行文格式构成。
11．写作主体的服从性、被动性，是由公务文书的工具性这一基本属性所决定，也是公务文书写作的基本特点。
12．公务文书写作受特定程式性的制约，有规范化的写作模式。
克服‚学习公务文书写作只需要掌握其格式‛的偏见。
13．怎样做好办文中的协调工作？（见本章典型例题分析）14．怎样坚持依法行文？（见本章典型例题分析）15．在公务文书写作中怎样把握‚平衡手法‛？（见本章典型例题分析）16．写作形式、语言、角度、技巧要既遵循规范又不断创新。
17．怎样在公务文书写作中尊重受体的求尊心理？（见本章典型例题分析）三、本章典型例题（案例）分析（解答）1．怎样做好办文中的协调工作？答案：起草公文，要符合法律法规方针政策和上级规定；与有关部门现行规定相吻合；凡涉及其他部门或地区的问题，主办单位应当主动与有关部门或地区协商、会签，部门之间对有关问题未经协商一致或未经上级机关批准或裁决的，不得各自向下行文。
应用写作教程
应用写作教程写作是当今世界的重要技能，不仅能提高思考和分析能力，还能培养人们优秀的表达能力。
无论是一份针对性强的学术论文，或是一封专业的商业函件，都需要优秀的写作技能和良好的沟通能力。
然而，写作不是一个简单的过程，而是一种需要努力学习和时间花费的技能。
本课程旨在帮助学生们学习如何进行应用写作，以便他们在未来更好地表达自己的想法和观点，并且能够更好地了解写作的重要性。
本课程由一个七步流程构成，通过一步步去练习，可以帮助学生们逐步提高他们的写作能力。
第一步是确定写作目的。
学生们需要先明确他们要写的内容，同时要考虑到受众的需要，这可以给他们一定的灵感，并且有利于建立文章的架构。
第二步是收集可用信息。
学生们要尽可能地搜集信息，并且要以贴近题目的主题为主，这样才能使他们的文章更加具有条理性。
第三步是整理所有资料。
学生们要将收集到的资料进行合理的整理，以便更好地梳理出文章的结构。
第四步是定义一个主题。
学生们要仔细将文章的核心点提炼出来，并且把这个主题写出来，以便更好地发挥出文章的重点。
第五步是进行论述。
学生们要以简明扼要的方式，将已经收集好的信息加以充实和发挥，以便更好地突出文章的论点。
第六步是进行把握整体。
学生们要仔细读一遍论文，以确保所有细节与主题相符，并且能够突出文章的重点。
最后一步是进行编辑和修改。
学生们要重新检查文章的语法、拼写和格式，以确保文章的质量。
本课程的主要目的就是让学生们掌握应用写作的技巧，使他们能够更好地表达自己的想法和观点。
本课程将首先教授学生们基本的写作技巧，包括如何构思文章，如何分析话题以及如何构建文章结构等。
这些技巧将帮助学生们解决在写作过程中遇到的问题，比如排版和表达，从而使他们更能够掌握写作的节奏和步调。
此外，本课程还将教授学生们如何检验他们的文章，以确保文章的质量，以及如何针对不同的受众进行写作。
随着学生们学习的进展，本课程还将逐渐深入到更复杂的写作技巧中，如如何利用论据支持自己的观点，如何使用不同的文体等。
初中应用作文指导教案模板
【教学目标】1. 让学生掌握应用作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生观察生活、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣。
【教学重点】1. 应用作文的基本格式和结构。
2. 应用作文的写作技巧和方法。
3. 应用作文的修改和润色。
【教学难点】1. 如何根据不同的应用文体选择合适的写作角度。
2. 如何在应用作文中运用修辞手法，增强文章的表现力。
【教学准备】1. 教师准备相关应用作文的范文、图片、视频等教学材料。
2. 学生准备笔记本、笔等写作工具。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍应用作文的定义和种类，如书信、通知、申请书等。
2. 展示一些应用作文的范文，引导学生初步了解应用作文的特点。
二、讲解应用作文的基本结构和写作技巧1. 分析应用作文的基本结构，包括标题、称呼、正文、结尾、落款等部分。
2. 讲解应用作文的写作技巧，如明确目的、简洁明了、逻辑清晰、语言规范等。
三、案例分析1. 教师选取一篇应用作文范文，引导学生分析其结构和写作技巧。
2. 学生分组讨论，总结范文中的优点和不足。
四、写作实践1. 教师布置写作任务，如写一封感谢信、一篇通知、一份申请书等。
2. 学生根据所学知识，独立完成作文。
五、修改和润色1. 教师指导学生如何修改和润色作文，包括检查语法错误、调整句子结构、丰富词汇等。
2. 学生互相批改作文，提出修改意见。
六、总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调应用作文的写作要点。
2. 学生分享自己的写作心得，教师给予评价和鼓励。
【课后作业】1. 完成一篇应用作文，可以是书信、通知、申请书等。
2. 收集生活中的应用文实例，分析其结构和写作特点。
【教学反思】1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣和参与度如何？3. 教学方法是否有效，需要改进的地方有哪些？4. 如何更好地引导学生观察生活，提高写作能力？。
八年级实用写作知识导学方案
⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作《实用写作知识》导学方案一、课程性质及教学目的和要求从本质上说，本门课程是一门注重实用、讲求实效的技能型课程，强调学以致用，力求做到“教了便能学会”、“学会便能用上”，应是我们所依循的教学原则。
应用性强，适用面广，则是本门课程所应具备的特点。
本门课程将针对成人学习者的特点和需求，详细讲解行政公文、事务文书、公关文书、财经文书、法律文书、生活文书等几类应用范围较广、使用频率较高的实用性文书的实际用途和写作要领，并通过有效的写作训练，使学习者获取为各类应用型人才所必需的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其总体素质得到提高，以适应当前和今后在工作、学习及日常生活中的写作和阅读需要。
对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：第一，要使学习者从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强、程式化特点极为突出的应用类文章是至关紧要的；第二，要引导学习者多接触文章实际，加深对所学文体的感性认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。
第三，要指导学习者进行有效的写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学员所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能得以实现。
只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律的，也是无法实现本门课程的教学目的的。
应用写作导学手册
《应用写作导学手册》思考与练习参考答案第一章应用写作概述第一节应用写作发展沿革一、判断题（对下列论断作出判断，在句后括号内填上所选符号，正确的打“√”，错误的打“ⅹ”。
以后各章节此题要求相同，不再说明。
）1．√ 2. √ 3. ⅹ 4. ⅹ 5. √ 6.√7. ⅹ8.√9. ⅹ10.√二、单项选择题（选出正确的答案，并将其序号填入括号中。
以后各章节此题要求相同，不再说明。
）1.①2.③3.②4.②5.①6.④7.③8.④9.② 10.①三、多项选择题（选出正确答案，并将其序号填入括号中。
以后各章节此题要求相同，不再说明。
）1. ①②2.①④⑤3. ①③⑤第二节应用文的涵义、特点、作用与分类一、判断题1.ⅹ2.ⅹ3.ⅹ4.ⅹ5.√二、单项选择题1.②2.③3.③4.②5.③三、多项选择题1. ①②③④⑤2. ①③④⑤3. ③④⑤4. ①②④⑤5. ①②③⑤第三节应用文的内容要素一、判断题1.√2.√3.√4.√5. √二、单项选择题1．① 2.③三、多项选择题1. ②④⑤2.②③⑤第四节应用文的形式一、判断题1.√2.√3.√4.√5.ⅹ6.√7.ⅹ8.√9. √二、单项选择题1.②2.①3.④4.②5.②6.②7.④8.①9.①三、多项选择题1. ②③④⑤2. ①②④3. ①②③④⑤4. ①②③④5. ②③④⑤6. ①③④7. ③④⑤8. ①②③9. ①④ 10. ①②③④⑤四、改错题1.“那个”改为“该”；删去“左右”或将“大约”改为“在”。
2.“参会”宜改为“与会”；删去“前来”，补上具体时间或“X时”。
3.“决定”移到“团委”之后，后加上“在”；“游览观看”改为“游览”。
4.“现在把”改为“现将”；“写在……”改为“报告如下（于后）”。
5．“那”改为“该”；“把他们的”改为“将其”；“直接送交到”改为“径送”。
6.“发出如雷似潮”改为“报以热烈”；宜将“开会代表”移至“对”之前。
第二章公文写作基础知识第一节公文概述一、判断题1．√ 2. √ 3. ⅹ 4.√ 5.ⅹ二、单项选择题1.④2.③3.①4.①5.①6.①7.①8.②9.②三、多项选择题1. ①③2.①③④⑤3.①②④4.①②③④⑤5.①②③第二节公文规范一、判断题1. √2.√3.√4.ⅹ5.√6.√7.√二、单项选择题1.③2.③3.①4.②5.②三、多项选择题1. ①②③④⑤2.②③⑤3.①③④⑤4.②③④⑤四、改错题1．改为“XX大学X月X日来信收悉”。
常用应用文写作手册
常用应用文写作手册常用应用文写作手册应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体。
是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。
语文教育家吕叔湘先生说：文艺文以外的一切文字都是应用文。
凡是具有社会行为能力的人都得与应用文打交道。
大到领袖人物，无不精通应用文写作，我们随便翻一翻《毛泽东选集》，就会发现毛主席不仅是伟大的政治家、军事家，也是一位应用文写作的高手，在他著作中收录的文章就有序言、发刊词、消息、布告、电报、总结、通知、通报、命令、批示、决议、悼词、调查报告等二十多种，小到打工一族，乡村百姓，凡人草民，因种种社会利益关系少不了写借条、领条、欠条、留言条、通知、申请、广告、建议、申诉、协议、合同、简历、自荐信等。
学好写好常用应用文是新时期普通公民的基本素质。
必须认真学习，熟练掌握。
为实用起见，下面逐一列出常用的四十种应用文的体例，并对注意事项作简单解说。
学员可将此作为应用文写作的模板，予以仿效。
一、请假条请假条×××我因需请假天。
批准为盼。
此致敬礼×××××年×月×日（1）注意叙述中的内容。
特别要把请假的原因和时间表达清楚。
（2）应该事先递交，事后递交有失礼节。
（3）注意谦词的使用，姓名落款前可写上“职”或“民”等字样。
二、留言条×××：今晨七时上海客户来电欲与你商谈，你何时来办公室，请即电话与之联系。
×××××年×月×日（1）应写明来访目的，未遇心情及希望与要求。
（2）要放在显目处，或贴在门上，贴在车站、码头的留言栏内，也可托他人转交。
三、借条借条今借到会计室人民币伍佰元整。
×××××年×月×日（1）第一行中间写“借条”二字，另起行写“借到……”或“今借到……”。
应用写作导学课
应用文写作主讲教师：张华林Email：zhl-200432@1459408526@公共理论教研室（综合楼316室）“应用文”——“应用之文”☆作用：＊交流沟通＊传递信息＊处理事务＊解决问题☆例如：留言、信函、通知、通告命令、决定、合同、协议☆应用文创作目的—实际事务—“俗”→缘事而发→要办事→产生实际效用与影响☆诗歌、散文、小说、戏曲创作目的—纯文艺—“雅”→缘情而发→供读者阅读欣赏→纯精神层面智力成果有事钟无艳无事夏迎春台湾张仁青：凡个人与个人之间或个人与机关团体之间，互相往来所使用之特定形式之文字，而为大众所共同遵循使用者，谓之应用文。
香港陈耀南：应用文就是“应付”生活“用于”实务的文章，凡个人、团体、机关之间，公私往来，用约定俗成的体裁和术语写作，以资交际和信守的文字，都叫应用文。
应用文的基本种类•通用文种•专用文种•全新文种1.公务文书：公告、通知、通告、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要……2.事务文书：介绍信、证明信、计划、总结、调查报告、述职报告……3.日常生活文书：书信、条据……1.宣传应用文：新闻、通讯……2.法律应用文：起诉状、答辩状……3.经济应用文：合同、广告、招投标书……4.科技应用文：科研论文、实验报告…………（包罗万象，360行）1.电子邮件2.短信、彩信、聊天3.发帖4.博客……（开放型，与时俱进）☆要领1.抓住一根主线2.“任凭弱水三千，我只取一瓢饮。
”（艺术文本）3.触类旁通应用文有这么多种我们怎么学啊？学习应用文到底有什么用？经济学的一条基本原理→“需求拉动增长”文字的最初创制→书写传递信息（写应用文）历代传诵的应用文名篇：《谏逐客书》、《报任少卿书》、《出师表》、《陈情表》、《论盛孝章书》、《让县自明本志令》、《滕王阁序》、《送东阳马生序》《谏太宗十思疏》、《讨武瞾檄》……☆历代先贤对“应用文”之评价：•“文章乃经国之大业，不朽之盛事”（曹丕《典论·论文》）•“文以明道，政事之先务”（刘勰《文心雕龙》）•“文所以载道也”（周敦颐《通书·文辞》）•“文以载道”（“韩柳”“古文运动”）•“文章之于人生，其为用绝不次于衣食、宫室……”（鲁迅《摩罗诗力说》）古人“文”= 今人“应用文”自科举之兴→“以文取仕”（经义、策论）→申论一篇应用文→ “敲门砖”→ 古代：“朝为田舍郎，暮登天子堂”计划时代：“鲤鱼跃龙门”当今：公务员考试（铁饭碗）应用文写作→人们无法拒绝的行为：当今社会任何一个行业、任何一个职业都需要应用文写作！如果两个小时内还不把方案拿给我看，你这辈子都不用再写了！进入21世纪社会各方面发展的速度越快，各种信息量就越大，社会用人对撰写应用文的能力就越重视。
东方应用写作课程教学指导书
东方学院应用写作课程教学指导书（2008-2009学年第2学期）教学指导书是根据本课程教学大纲和本学期教学任务安排而制订的供师生教学使用的纲领性文件，也是期末考试出卷的依据。
教学指导书的内容和范围包括但不受限于课程主讲内容，约有25%的内容需要通过学生自学和教师选讲来学习。
教材外的自学内容见“网络课堂—应用写作—资源—自学补充资料”。
主讲内容应包括应用写作概述、策划、计划、总结、调查报告、求职简历与求职信、规章制度、公文（包括公文概述和常用文种通知、请示、函）、消息、论文。
各章节具体内容如下：第一章了解应用文的概念、特点、作用、产生和发展，了解应用文的现代发展趋势。
了解主旨的概念、主旨确立的方法和主旨表达的要求，了解材料的概念和种类，掌握主旨和材料之间的关系，掌握材料处理的具体做法，能够根据特定的主旨选择、处理材料，对材料进行综述或述评。
了解结构的概念，了解应用文基本结构形式，掌握主要的过渡方法，能够根据材料及情境撰写标题和段首提要句。
了解主旨表达的常用方法，掌握应用文语言文字的基本使用规范，掌握数字使用应注意的主要问题，掌握模糊语言的使用环境，能正确使用语言文字、标点符号、数字。
第二章了解并掌握计划类文书的不同名称及其区别，掌握策划和计划的基本结构和写作要求，能够根据结构和写作要求对策划和计划进行分析和修改，能够根据需要撰写简单的策划和计划。
了解总结的概念、种类和特点，掌握总结的结构（包括标题的类型、常用的开头方式、主体主要内容、结构类型、结尾、落款）和写作要求，并能够根据结构和写作要求对总结进行分析和修改，能够撰写与个人或机构有关的各类总结。
了解调查报告和总结的区别，了解调查报告的种类和特点、作用，掌握调查报告的写作步骤、调查方案的主要内容、主要调查方法、调查问卷设计注意事项，能够在实践中选择适当的调查主题、制订调查方案和问卷、写作调查报告。
了解求职信的概念、种类和特点，掌握求职简历和求职信的区别及求职信的结构和写作要求，能够根据结构和写作要求对求职信进行分析和修改，能够结合自身情况和岗位目标撰写求职简历和求职信。
应用写作教程
第二节 应用文的分类
一、按其处理事情的性质划分
公务类应用文是指为处理国家和集体的事 务而写作和使用的应用文，即通常所说的 公文，有时又叫文件。 私务类应用文是指为处理个人的事务而写 作和使用的应用文，即通常所说的个人日 常应用文书。
二、按表达方式划分 ✓记叙文是以记叙为主要表达方式的应用文； ✓说明文是以说明为主要表达方式的应用文； ✓议论文是以议论为主要表达方式的应用文。
一、修改的意义
1.是正确反映客观事物的重要手段 2.是文章的作用、特点的必然要求 3.是应用文写作的重要环节
二、修改的方式
一种是自己修改。这是最常用的方式，也 最方便。另一种方式是请别人改。为克服 自己改的不足之处，请别人改，也是修改 的主要形式之一。
三、修改的范围
1.斟酌主旨 2.调整结构 3.材料取舍 4.推敲文字 5.检查格式正确与否
▪ 一、要加强自身修养，积极参加社会实践 ▪ 二、提高政治理论修养，增强法制观念 ▪ 三、要有必需的知识 ▪ 四、借鉴范文，加强实践
第五节 应用文的构思与撰写
一、立意
（一）什么是立意 所谓立意，实际上就是确定应用文的主旨。
文章的主旨一般称文章的主题，即一篇文 章的中心思想和基本观点，它是一篇文章 的根本。
第三节 应用文的产生与发展
一、从应用物画到应用文
字，人们只能听说， 无法读写，相互间的交流主要依靠口耳相 传。
二、从初具规模到体系完备
（一）西周、春秋 （二）秦汉时期 （三）唐宋时期 （四）元明清时期
第四节 怎样学好应用写作
应用写作在现实生活中占有重要的地位， 特别是在信息高度发达、人们交际日益频 繁的现代，更是人们生活中不可或缺的。
（二） 应用文立意应遵循哪些原则
经济应用文写作自学指导书
《经济应用文写作》自学指导书一、课程编码及适用专业课程编码：总学时：70面授学时：20自学学时：50适用专业：市场营销（专科函授）二、课程性质《应用写作》是市场营销（专科函授）开设的一门专业课。
通过本门课程的学习，可以使学生系统掌握常用的应用文体的写作知识和方法，获取必要的经济应用文写作能力和文章分析处理能力，使他们的实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在学习、生活特别是营销工作中的写作需要。
三、本课程的地位和作用随着我国市场经济的深入发展，科学技术的日益进步，21世纪的函大学生只有具备较高的综合素质和较强的职业能力，才能尽快适应社会，参与竞争，求得发展。
因此，《经济应用文写作》以有利于培养和提高学生的人文素质和语言文字交流能力，而倍受重视和关注，同外语、计算机等通用技能课一样，现已成为函大院校普遍开设的一门重要基础课、工具课。
因此，重视应用写作，对于提高营销工作质量，提高营销人员的自身素质，至关重要。
四、学习目的与要求《经济应用文写作》课程是一门既学理论知识又要掌握写作技法的理论与实践结合的课程，通过自学和辅导使学员全面掌握各类文体的写作基础知识，能写出符合国家政策法令、内容充实、观点正确、结构合理、层次分明、表达有力、语言通顺、标点正确的各类各种常用应用文章。
本课程的具体要求是：1、了解国家制定的与应用写作有关的法规、规章，如《国家行政机关公文处理办法》、《国家行政机关公文格式》等。
2、能够准确理解应用文的含义、特点、作用，各类应用体的性质、特点、及写作要求，明确区分易混淆应用文体的不同。
3、理论联系实际，通过写作实践掌握应用文的写作规范，能够规范制作使用频率较高的行政公文、事务文书、礼仪文书和可行性研究报告、经济活动分析报告、市场预测报告、投标书与招标书、商品说明书、财务分析报告、审计报告、合同、广告文案等。
课程的难点是对各经济应用文书写作格式的分析及指导学生的实际写作训练。
五、本课程的学习方法为了学好本课程，首先要具有正确的学习目的和态度，应用文一学便懂，但是，往往会一写便错。
应用写作教程
第二节旅游指南
第一节旅游文书概 述
第三节景区景点介 绍
第四节导游词
技能训练
第一节毕业论文（设 计）概述
第二节毕业论文
第三节毕业设计 技能训练
作者介绍
同名作者介绍
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读书笔记
读书笔记
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第六节简报
04
第七节启事
06
第九节求职 资料
05
第八节专用 书信
第十节会议方案
第十一节会议流程文 件
第十二节领导讲话稿 技能训练
01
第一节财经 文书概述
02
第二节经济 活动预测报 告
03
第三节经济 活动分析报 告
04
第四节可行 性研究报告
06
第六节商业 广告
05
第五节财务 分析报告
第七节商品说明书 第八节招标书投标书
应用写作教程
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 读书笔记
目录
02 内容摘要 04 作者介绍 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
体例
时代
写作
类
分析报告
技能
会议
教程
写作
文书 训练
公文
写作
文书
书信
报告
专用
活动
启事
内容摘要
内容摘要
本书从应用写作的实际需要入手，结构体例符合时代变化，教材内容富有时代特色，教学安排适应时代要求。 全书共九章，分为绪论、党政公文写作、事务文书写作、财经文书写作、司法文书写作、传播文书写作、策划文 书写作、旅游文书写作、毕业论文（设计）写作。本教材体例新颖、内容丰富、例文新鲜、实训完整。适用于本 科、专科文秘类、中文类、财经类专业1-3年级学生使用。
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《应用写作导学手册》思考与练习参考答案第一章应用写作概述第一节应用写作发展沿革一、判断题（对下列论断作出判断，在句后括号内填上所选符号，正确的打“√”，错误的打“ⅹ”。
以后各章节此题要求相同，不再说明。
）1．√ 2. √ 3. ⅹ 4. ⅹ 5. √ 6.√7. ⅹ8.√9. ⅹ10.√二、单项选择题（选出正确的答案，并将其序号填入括号中。
以后各章节此题要求相同，不再说明。
）1.①2.③3.②4.②5.①6.④7.③8.④9.② 10.①三、多项选择题（选出正确答案，并将其序号填入括号中。
以后各章节此题要求相同，不再说明。
）1. ①②2.①④⑤3. ①③⑤第二节应用文的涵义、特点、作用与分类一、判断题1.ⅹ2.ⅹ3.ⅹ4.ⅹ5.√二、单项选择题1.②2.③3.③4.②5.③三、多项选择题1. ①②③④⑤2. ①③④⑤3. ③④⑤4. ①②④⑤5. ①②③⑤第三节应用文的内容要素一、判断题1.√2.√3.√4.√5. √二、单项选择题1．① 2.③三、多项选择题1. ②④⑤2.②③⑤第四节应用文的形式一、判断题1.√2.√3.√4.√5.ⅹ6.√7.ⅹ8.√9. √二、单项选择题1.②2.①3.④4.②5.②6.②7.④8.①9.①三、多项选择题1. ②③④⑤2. ①②④3. ①②③④⑤4. ①②③④5. ②③④⑤6. ①③④7. ③④⑤8. ①②③9. ①④ 10. ①②③④⑤四、改错题1.“那个”改为“该”；删去“左右”或将“大约”改为“在”。
2.“参会”宜改为“与会”；删去“前来”，补上具体时间或“X时”。
3.“决定”移到“团委”之后，后加上“在”；“游览观看”改为“游览”。
4.“现在把”改为“现将”；“写在……”改为“报告如下（于后）”。
5．“那”改为“该”；“把他们的”改为“将其”；“直接送交到”改为“径送”。
6.“发出如雷似潮”改为“报以热烈”；宜将“开会代表”移至“对”之前。
第二章公文写作基础知识第一节公文概述一、判断题1．√ 2. √ 3. ⅹ 4.√ 5.ⅹ二、单项选择题1.④2.③3.①4.①5.①6.①7.①8.②9.②三、多项选择题1. ①③2.①③④⑤3.①②④4.①②③④⑤5.①②③第二节公文规范一、判断题1. √2.√3.√4.ⅹ5.√6.√7.√二、单项选择题1.③2.③3.①4.②5.②三、多项选择题1. ①②③④⑤2.②③⑤3.①③④⑤4.②③④⑤四、改错题1．改为“XX大学X月X日来信收悉”。
2.“正在”或“了”删去其一；“热情”改为“热潮”。
3.“西部”后应加“地区”；“支持”改为“支援”；“解除”改为“解决”。
4.“完全地”改为“全面地；“改善”改为“提高”。
（宜将“大幅度”改为“有很大”。
）第三节公文格式一、判断题1. ⅹ2.ⅹ3.ⅹ4.√5.ⅹ6.ⅹ7.ⅹ8.√9.ⅹ10. ⅹ二、单项选择题1.①2.③3.②4.④5.④三、多项选择题1. ②③④2.①②⑤3.①②4.①③④⑤5.①②④四、改错题1.“批转”改为“转发”；删去书名号和第一个“关于”。
2.改为“X乡（府）发〔2006〕8号”。
3.删去“向上级”、“请求”、“我校”、“报告”。
4.“公司”后加“关于”；“答应”改为“同意”；用“批复”替代“通知”。
5.“政府”后加“关于”；“转发”改为“发布”或“印发”；该规定应加书名号；“规定”后加“的通知”。
第三章法定公文第一节命令（令）、议案命令（令）一、判断题1．ⅹ 2.√ 3.√ 4.ⅹ 5.ⅹ二、单项选择题1.②2.④3.④4.②5.④三、多项选择题1. ①⑤2.②③④⑤3.①②③4.①②③5.①②③④议案一、判断题1. ⅹ2.ⅹ3.√4.√5.ⅹ二、单项选择题1.③2.①3.①4.③5.④三、多项选择题1. ①②2.①④⑤3.①②③第二节决定意见决定一、改错题1.√2.√3.ⅹ4.√5.√二、单项选择题1.③2.③3. ④4.①5.①三、多项选择题1. ①②③⑤2.①②③3.①③4.①②③④5.②⑤四、改错题1.“X县”后加“人民政府”或单位名称；后加“关于”；“起火”改为“火灾事故”；“决议”改为“决定”。
2.“撤销”前加“关于”；“X市……办法”应加书名号。
（后“市”应是前“市”的下级）3、“X区”后加“人民政府”或单位名称；后加“关于”；用“决定”替代“文件”。
意见一、判断题1.ⅹ2.√3.√4.√5.ⅹ二、单项选择题1.①2.③3.③4.④5.①三、多项选择题1. ①②③2.①②③3.①②③④4.②③④5.①②③四、改错题1.“向上级建议”改为“关于”；“报告”改为“意见”。
（按：若系事务文书可改为“建议”）2.改为“X公司关于选择厂址的意见”或“X公司关于新厂址有关问题的意见”。
3.改为“以上意见妥否（或当否），请批示”。
第三节公告通告公告一、判断题1.ⅹ2.ⅹ3.ⅹ4.√5.ⅹ二、单项选择题1.④2.③3.②4.④5.①三、多项选择题1. ①③④2.③④⑤3.①③4.①②③⑤通告一、判断题1.√2.√3.ⅹ4.ⅹ5.√二、单项选择题1.②2.③3.③4.④三、多项选择题1. ①②④⑤2.①②3.①②④4.④⑤5.①②③④⑤四、改错题1.改为“严禁聚众赌博”或“任何人均不得参与赌博”。
2.改为“专（或特）此通告”。
3.“那个”改为“该”；“位置在”改为“位于”；“两头都”改为“两端均”。
五、指错改错题说明：该文的标题与发文字号、正文的行款格式、成文日期的写法、语法表达等方面均存在错误，规定与要求也有不合理、情理之处。
可指导学生进行改写。
第四节通知通报通知一、判断题1.√2.ⅹ3.√4.√5.√6.√7.ⅹ8.ⅹ9.√10.√二、单项选择题1.②2.①3.①4.③5.①6.②7.④ 8.② 9.② 10.③ 11.② 12.②三、多项选择题1. ①②③④⑤2.①②③⑤3.①⑤4.①②③5.①②③6.①⑤7.②④⑤8.①③④9.①②③④⑤ 10.②⑤11.④⑤ 12.①②④ 13.②③ 14.①②⑤四、改错题1.标题改错（1）改为“XX局转发国务院关于做好防汛工作紧急通知的通知”（2）改为“XX省人民政府批转省教委关于XXXX报告的通知”（3）改为“XX乡人民政府关于认真抓好春耕生产的通知”（4）改为“青山厂关于印发（或发布）《青山厂财务管理办法》的通知”2.公文改错①改为：武警XX边防支队转发总队关于进一步加大警容风纪监督检查力度通知的通知各中队、各直属机关：现将总队《关于进一步加大警容风纪监督检查力度的通知》（X武边司〔2003〕28号）转发给你们，希望认真贯彻执行。
（印）二○○三年X年X月武警总队关于进一步加大警容风纪监督检查力度的通知（略）②过渡语改错改为“现将有关事项通知如下”。
通报一、判断题1.ⅹ2.√3.√4.ⅹ5.√6.√7.√8.ⅹ9.ⅹ10.ⅹ 1.ⅹ12.ⅹ二、单项选择题1.②2.②3.①4.③5.②6.④7.①8.③三、多项选择题1.①③⑤2.①②③3.①③4.④⑤5.①②6.②③④7.①②8.②③④⑤9.②④四、指错题1.正文开头，应对冀博湘的身份、职务予以交代。
2.时间不具体、不规范，应用阿拉伯数字写全时间。
3.表达方式运用不当。
该片段大量使用了描写手段，不符合公文表达要求。
4.情况与事实陈述过于琐细，行文不简洁。
5．“为了保护……”等议论句应调至第二层次“分析评论”中去。
五、改错题标题改为：XX部关于XX市和XX地区商业仓库发生重大火灾事故的通报正文改写（要点）：首先，以“现将……摘要发给你们”开头，表明系转述式通报；其次，分析X市和X地区发生重大火灾事故的后果及不良影响；第三，略述落实国务院通知后多数地方安全工作取得一定成绩（原文应精简），指出“也有一些地区和单位存在不少问题”，对加强安全生产的重要性予以强调：第四，要求各地“进行讨论……吸取教训”；第五，对当前安全工作提出要求（可参考原文）。
最后标明附件名称。
（也可将第三部分放在开头来写。
强调重要性之语可并入第五部分）第五节报告请示批复报告一、判断题1.∨2.×3.∨4.∨5.∨6.×7.×8.×9.∨二、单项选择题1.③2.②3.③4.①5.①三、多项选择题1.①②⑤2.①②③④3.②③④⑤4.②③四、改错题1．“对”改为“关于”：“情况”改为“事故”；“汇报”改为“报告”。
2.“仁和乡”后应加“人民政府”；“关于”移至“政府”之后；删去“向上级”、“汇报”。
3.改为“现将我县受灾情况报告如下（或于后）”。
4.改为“专（或特）此报告”。
5.改为“以上报告妥否（或当否），请审阅。
”请示一、判断题1.×2.∨3.∨4.×5.×6.×7.∨8.×9.∨二、单项选择题1．① 2.② 3.① 4.① 5.②三、多项选择题1.①②2.②③⑤3.③④⑤4.①②③④5.①③⑤四、改错题1.“关于”移至“X大学”之后；删去“请求”、“报告”。
2.删去“向上级”、“请求”；“报告”改为“请示”。
3．“要”改为“关于”；“申请”改为“请示”。
4删去“申请批准”；“报告”改为“请示”；“成立”宜改为“设立”。
5.删去“请市局”；加上“关于”；“给钱”改为“拔款”；“买”改为“购置”；“报告”改“请示”。
6.改为“恳请上级增拔300万元”。
7.改为“以上请示如无不妥，请批准。
”8.改为“以上报告妥否（或当否），请批示。
“五、指错题1.标题文种有错。
应删去“报告”。
2.主送机关有错。
不应多头主送，应删去“XX市委”。
3.正文层次不当。
应先写请示缘由（目的，根据；用“为了”领起），再写请示事项。
4.语气不当。
“请市里务必”应改为“恳请（市里）”。
5.不符和一文一事的要求。
应删去请求拔给购置费内容（可另写一请示）。
6.结尾语有错。
“请批准”应该为“请批示”。
7.正文后应标明附件说明，并删去文中重复语句。
8.单一发文机关发文不署发文机关名称。
应删去落款处署名。
9.成文日期错。
应用汉字（小写）写全年月日。
（按：如改写，还应调整，提炼语句）批复一、判断题1.∨2.∨3.∨4.×5.∨6.×7.×8.∨二、单项选择题1.④2.③3.④4.①三、多项选择题1.②③④⑤2.③④⑤3.①⑤4.②⑤5.①②③④四、改错题1.删去“通知”；将“批复”移至末尾文种。
2.改为“X市人民政府关于建立爱国主义教育基地的批复”。
3.改为“你公司《关于购买汽车的请示》（X司【200X】10号）收悉。
4.改为“经研究，同意你们用自有设备经费购置一辆汽车。
”5.改为“特此批复”。
六、指错改错题1.标题有错。
应有发文（批复）机关，事由应写明批复事项。