高校学生党员先进性教育面临的问题及对策研究

高校学生党员先进性教育面临的问题及对策研究【摘要】当前高校学生党员先进性教育面临诸多问题，如何加强高校学生党员先进性教育是新时期高校学生党建工作亟待解决的一个难题。

以加强高校学生党支部建设、巩固高校思想政治教育阵地为基础，通过建立学生党员先进性教育长效机制，拓宽学生党员先进性教育模式，加强学生党建工作队伍，强化学生党员的责任意识和宗旨意识，有助于提升高校学生党员先进性教育的效果。

【关键词】高校学生党员先进性教育【中图分类号】d267.6 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）10-0001-03高校学生党建工作正步入一个快速发展阶段，大学生党员发展力度加强，大学生党员队伍不断壮大。

据中国共产党党内统计数据显示，2010年全国发展党员307.5万名，其中发展大学生党员123.6万名，占当年全国发展党员总数的40.2%。

加强高校学生党员先进性教育成为党建系统工作中的重要组成部分。

党的十八大报告再次提到加强党的先进性建设。

高校学生党员是党的队伍中素质较高、年龄较轻、思想活跃的部分，加强高校学生党员队伍先进性教育，是保持我们党的先进性的需要，是加强我们党的执政能力的需要，是高校人才培养的需要。

大学生党员是党和国家未来的脊梁，大学生党员先进性教育成效如何，将直接关系到整个党建工作的成败，关系到我们党的生死存亡。

因此，新形势下如何加强高校学生党员的先进性教育，建立高校学生党员先进性教育长效机制，是当前高校学生党建工作面临的重大课题。

一高校学生党员先进性教育面临的问题1.新时期高校学生价值取向多样化在全球化、信息化大背景下，意识形态传播的渠道不断拓宽、覆盖面更广。

高校学生正处于价值观形成的阶段，他们对各种意识形态和价值观的辨别力还不是很强，容易受到各方面的影响。

一些国家和别有用心的人利用高校自由的氛围，传播西方的意识形态，渗透宗教信仰，对我国实行分化、“西化”战略，严重影响到高校学生正确价值观的树立。

在当前我国经济社会发展中，党内的一些不良现象也对高校学生党员先进性教育带来负面影响。

国内外复杂环境对高校主流意识形态形成冲击，使大学生的认知和行为产生偏离，一些学生党员和要求入党的学生的政治观念淡化、政治敏锐性差和政治立场不坚定。

此外，部分大学生入党动机不明确，出现从众性、功利性等倾向。

他们虽然在组织上入了党，但思想上仍然没有入党，这对学生党员坚定理想信念、保持先进性形成了冲击。

高校学生党员先进性教育面临前所未有的挑战。

2.思想政治理论课程对高校学生的吸引力减弱从教育内容上看，部分高校对新形势下大学生的思想政治教育和学生党员先进性教育长效机制研究不够，思想政治理论课程的教育内容要么理论深奥，使学生难以理解，要么肤浅无物，脱离学生党员的思想现状和校园生活实际。

教育内容缺乏针对性和实效性，从而使得高校学生对政治理论课和党校培训缺乏兴趣，认为听课或参与培训只是“走过场”，逃课、考试作弊现象屡有发生。

思想政治教育主阵地的教育效果不甚明显，先进性教育更是无从开展。

从教育形式上看，目前的思想政治理论课仍以听报告、开讲座为主，“重知识灌输、轻素质教育”的现象仍然存在。

此外，由于高校扩招，“两课”师资不足。

许多高校采取数百人甚至人数更多的大班授课，客观上制约了师生之间的互动和讨论，学生在此时也放松了对自身的要求，组织纪律性明显不强。

3.重发展、轻继续教育问题突出当前，许多高校在对学生党员先进性教育过程中，普遍存在着重发展、轻继续教育的现象。

高校把主要精力集中在对大学生入党积极分子的培养和党员发展工作上。

比如在培养发展新党员过程中，为加强大学生对党的理论知识的学习，同时端正其入党动机，党组织常常通过学习小组、校院两级党课培训班、培养联系人定期谈话、岗位锻炼等形式，对积极分子进行集中学习和培养考察。

与此同时，却往往忽视了对学生党员的先进性继续教育。

对学生党员的先进性教育没有制度化、系统化和长期化。

高校对学生党员的教育往往停留在听报告、念文件的方式上，组织学生党员参与学习、讨论、交流、实地走访等教育活动较少，部分党员出现“入党前拼命干、入党后松一半”的现象。

党员先进性意识也越来越淡薄，一些潜在的思想问题就暴露出来，思想上麻痹、行动上松散，严重损害了党员在学生中的形象。

4.对学生党员的监管制度有待完善新形势下，高校发展党员的力度不断增强，一些本科院校的毕业生党员占毕业生总数的比例已达到50%左右。

但总体上看，高校对学生党员的监管制度还有待加强。

高校对学生党员的管理基本停留在党支部层面。

在学生党员所属党支部和班级以外，许多大学生不清楚哪些人是党员，更谈不上监督。

一些学生在入党后就放松了对自己的要求，部分自律性较差的党员忘记了自己的责任和义务，不能起到先锋模范作用，对整个学生党员队伍的形象影响较大。

5.学分制背景下传统的学生党员先进性教育模式有待拓宽学分制背景下，同一党支部、同一班级的学生党员所选课程和时间安排不一致，这严重制约了学生党员先进性教育活动的系统、长期开展。

目前，各高校基层党组织在整合各方资源、拓宽学生党员先进性教育模式方面，力度不够大，缺乏相应的激励机制和监督机制，缺乏管理目标，难以形成整体合力，从而导致高校学生党员的整体优势难以发挥，学生党员的角色意识不明显，有的学生党员常常将自己混同于普通学生，缺乏带头表率的自觉性和服务同学们的主动性。

6.学生党建工作队伍有待加强高校的基层党组织大多数没有专职学生党建人员，而是直接由辅导员或专业教师担任，这有利于教师党员、学生党员的双向互动，方便对学生的直接考察、培养和教育。

但一方面由于专职辅导员岗位配备难以落实、辅导员大多又较为年轻且党龄较短，实际工作繁重，另一方面由于专业教师承担较重的教学、科研任务，政治理论学习和宣传精力有限，目前对学生党员的先进性教育效果有待评估。

一些高校选拔高年级学生党员作为低年级学生党支部的负责人，这有利于发挥高年级学生党员的先锋模范作用，便于贴近实际对低年级学生开展教育，但同样受到学生党员自身素质的局限，即使是三、四年级的学生，他们毕竟还是年纪轻、阅历少，各方面都还不成熟，从而制约了先进性教育的开展。

7.学生党员的责任意识和宗旨意识淡薄部分学生把入党作为人生某阶段需完成的目标之一，入党后，放松了对自己的要求，党员意识淡化、宗旨意识减弱，具体表现为：不关心国内外大事和学校的整体发展、理论学习的积极性和主动性减退、工作热情降低等。

一些学生党员在实际学习、生活和工作中缺少党性锻炼，缺乏奉献精神，为周围同学服务的意识不强。

大局观念欠缺，责任意识不足。

一些学生党员对党的认识缺乏理论的高度和现实的深度，政治敏锐性与辨别力不强。

部分学生党员以自我为中心，过多思考个人的利益和经济效益，责任感和集体荣誉感不断弱化。

也有部分学生党员，个人能力和素质发展较全面，但仅限于自身，对于一些违纪表现和消极言论，不敢旗帜鲜明地指出，缺乏斗争性和影响力。

二进一步加强高校学生党员先进性教育的对策建议1.切实巩固高校思想政治教育阵地第一，把学生党员先进性教育作为政治任务列入高校各级党组织议事日程，真正改变“讲起来重要，做起来次要”的状况，使组织、宣传、团学、教务等有关部门形成合力，明确分工，形成制度化管理，把学生党员先进性教育切实纳入各部门职责和考核范围。

第二，加强学生党支部建设，强化对党员的经常性、系统化教育。

目前，各高校、学院（系）党组织都十分重视学生党支部建设，但学生党支部开展活动形式较为单一，这主要受到活动经费的限制。

各高校可根据自身情况制定基层党组织党建经费实施办法，充分发挥党支部的战斗堡垒和先进性教育前线阵地作用。

2.建立健全学生党员先进性教育长效机制第一，针对大学生实际和国内外最新形势，与时俱进，注重高校思想政治理论课和党校培训课程内容的时效性，将社会热点问题的宣讲、解读与学生党员的先进性教育有机结合。

配备党性强且教学经验丰富、教学方法多样的教师从事高校思想政治理论课教学。

各高校可制订科学的调查方案，客观评估思想政治理论课教学的实际效果和存在的问题，并及时采取应对措施。

重视对学生的组织纪律性教育，严把思想政治理论课和党校培训的出口关。

第二，搭建学生党员先进性教育网络平台，开拓教育渠道和载体。

各高校可以院系为单位，通过专职党建人员建立学生党员之家、qq 群和飞信群，及时传达各级党组织相关精神，通报党内评优、先进事迹宣传等，形成党员知党情、参与党的理论学习和讨论、关心基层党组织建设的良好氛围。

第三，充分利用校内外资源，开辟学生党员先进性教育第二课堂。

一方面，以向学生党员提供的实践平台为载体，强化对党员的实践性教育。

如可通过开展丰富的校园文化活动或选拔学生党员任党务工作、学生工作助理等形式，引导学生党员贴近生活、服务同学。

通过学生党员形象，直接对周围同学产生影响力与向心力，充分发挥学生党员的先锋模范作用。

另一方面，通过组织学生党员到爱国主义教育基地参观、投身“三下乡”社会实践活动、开展青年马克思主义者义务奉献活动、参加社会公益活动等，把课堂教育的空间延伸到社会大课堂，拓展学生党员受教育的平台。

让学生党员到社会大课堂去领悟党的方针政策和改革开放的新形势，让思想认识在社会实践中潜移默化地升华。

第四，建立健全学生党员监督评价机制。

监督和评价是优秀学生共产党员评选的重要依据。

监督和评价都分为两个层面，一个是党内监督和评价，另一个是群众监督和评价。

监督机制要求学生党员信息公开和建立党员形象栏，开展亮身份工作，如实行学生党员佩戴党徽参加考试和在学生党员寝室实行挂牌制度。

评价工作结束后，党支部组织讨论会，开展反省和自查工作。

3.拓宽学生党员先进性教育模式当前，学生党员在学习、生活实践中的先进性教育基本依靠党支部开展。

新形势下，大学生的学习、生活方式出现了许多新变化，学生党员先进性教育模式可以从以下几个方面拓宽：（1）进课堂。

除开设思想政治理论课以外，高校还应充分重视教师党员在专业课、公共课等课堂上对学生党员的育人功能。

（2）进学生组织。

高校学生党员先进性教育可按照“党建工作进社团”的思路，结合学生课外社团活动，给学生党员压担子，搭建学生党员先进性教育平台，强化学生党员的服务意识，增强学生党员在大学生群体中的影响力。

（3）进学生公寓。

学生党员按照其所在班级、宿舍，建立党员责任示范岗、党员联系宿舍制度和学生党员寝室挂牌制度，接受群众监督。

（4）进考场。

实行学生党员佩戴党徽参加考试，提高学生党员身份意识，增强为同学做表率的自觉性。

（5）进校外实践。

实习是大学生的必修课。

高校可在学生实习较为集中的单位和地区建立临时党支部、党小组，将党员先进性教育和校外实践工作有机结合。

4.加强学生党建工作队伍当前基层学生党建工作队伍较多的是由辅导员、专业教师和高年级学生党员来担任，这既有好的一面，也存在明显不足。