【幼儿教案】中班科学公开课教案《认识5以内的序数》
幼儿园中班科学教案《认识5以内的序数》
幼儿园中班科学教案《认识5以内的序数》教学目标1.能够认识并用语言表述1到5的序数，如第一、第二、第三、第四、第五。
2.能够通过操作贴画、积木等玩具理解1到5中各个数字的大小关系。
3.增强幼儿们对学习数学的兴趣，培养学习数学的能力和综合运用各种搜索和解决问题的能力。
教学内容•以图形化、动态化的表现形式呈现1-5的序数；•通过小组合作、师生互动的方式帮助幼儿自主探索5以内的序数之间的关系；•激发幼儿们学习探究的热情，实际心理交往中愉悦感受自己在活动中的学习历程，并形成自己的思考方式。
教学方法1.采取游戏、活动等多样化的教学方法，培养幼儿的自主学习能力；2.小组合作，让幼儿更好地感受他人对新知识的理解和应用，营造和谐的班级氛围；3.给予适当的提示和引导，帮助幼儿化繁为简地理解新知识。
教学过程1.导入环节：通过展示一些贴画卡片和数字积木，询问幼儿知不知道它们是什么，让幼儿感受到自己已经具备了一定的数学知识；2.科学问题提出：让幼儿观察贴画卡片上的数字表示的数量大小关系，引出“序数”的概念；3.活动展开：教师通过图形化、动态化的表现形式呈现1到5的序数，并让幼儿自主探索这些数字的大小关系；4.教师点带，辅助幼儿完成不同数字之间的大小关系探索，让幼儿理解1到5各数字本身的大小关系；5.活动总结：组合贴画和数字积木，让幼儿亲身体验1到5的序数；教学反思通过学习活动，幼儿在愉悦、放松的氛围中学习到了认识5以内的序数，并能够通过玩具、贴画等感性认识一到五中各个数字之间的关系；同时也提升了幼儿的思维活跃度和学习兴趣，培养了幼儿的自主学习能力。
为巩固这一知识，我们将让幼儿反复玩耍、练习，并在日常活动中加强应用。
幼儿园中班下学期数学教案《认识5以内的序数》
幼儿园中班下学期数学教案《认识5以内的序数》教案名称：认识5以内的序数教案目标：1. 让幼儿认识并理解数学中的序数概念。
2. 帮助幼儿认识和掌握5以内的序数表达方式。
3. 培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 卡片或纸张，上面写有1-5的数字和相应的序数。
2. 图片卡片，上面描绘不同物品的排列次序。
3. 数学游戏：找出卡片上数字与相应序数的对应关系。
教学步骤：1. 导入：引导幼儿回忆上学期学过的数数，数到5，并提问几个读数最大的数字。
2. 演示：教师出示卡片上的数字和序数，读给幼儿听，并指着物品示意序数的概念。
3. 练习：给每个幼儿发一张卡片，让他们根据序数将自己排成一排，并互相问候。
然后集体观察并讨论每个幼儿所站的位置，帮助幼儿理解序数的含义。
4. 游戏：教师出示一些图片卡片，上面有不同颜色的小球排列，幼儿根据图片描述物品的排列顺序，猜测并说出相应的序数。
5. 操练：教师出示一些卡片上的数字，幼儿观察并说出相应的序数。
6. 游戏：数学游戏：找出卡片上数字与相应序数的对应关系。
幼儿通过将数字和序数进行配对，巩固并加深对序数的理解。
7. 总结：教师帮助幼儿总结所学内容，强调5以内的序数表达方式，并鼓励他们多多观察和思考，在日常生活中运用序数概念。
教学延伸：1. 给幼儿出示更多的图片，让他们根据物品的排列次序说出相应的序数。
2. 利用游戏、歌曲等形式，巩固幼儿对5以内序数的记忆和理解。
3. 引导幼儿用自己的语言表达数学问题，如“你是第几个吃完早饭的？”等。
教学评估：观察幼儿在练习和游戏中对序数的理解和运用情况，鼓励幼儿主动参与答题、提问等互动行为，及时纠正错误，鼓励正确表达。
《学习5的序数》中班教案（精选5篇）
《学习5的序数》中班教案（精选5篇）《学习5的序数》篇1活动目标：1、引导幼儿理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。
2、指导幼儿学习从不同方向确认物体的排列次序。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片，纸盒做的火车头一个，水果头饰5个，歌曲《火车开来了》。
活动过程：（一）开始部分：小朋友，你们想不想开火车啊？（二）基本部分：1、出示水果列车，引导幼儿学习5的序数。
a、请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢和车厢的颜色。
b、教师出示几种水果图片请幼儿说出名称。
引导幼儿要注意：同一种水果图片要粘贴到同一节车厢上。
c、请幼儿欣赏水果列车，（教案出自：快思教案网）说出水果图片粘贴在什么颜色的车厢上？这一节车厢是第几节车厢？（按从头到尾的顺序）2、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。
a、出示挂图，引导幼儿观察画面，并说出楼房里的小动物都分别住在第几层楼？（按从下到上的顺序）b、教师提出游戏要求：（每个小动物按楼层顺序都要收到一种水果）c、连线游戏：请幼儿说出把几个什么水果送给了第几层楼的小动物？3、播放背景音乐《火车开来了》，请5名幼儿戴头饰进行表演“水果列车”的`游戏。
a、第一遍音乐，“火车”向前开音乐停止后，让幼儿说出自己是第几车厢？是什么水果车厢？b、第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，幼儿向后转，音乐停止后，教师引导幼儿发现由原来的第五变成了现在的第一，从此来帮助幼儿理解序数的方向性。
（三）结束部分：组织幼儿到户外玩“开火车”游戏。
：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
《学习5的序数》中班教案篇2活动目标：1、引导幼儿理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。
幼儿园中班科学活动：认识5以内的序数
幼儿园中班科学活动：认识5以内的序数幼儿园中班科学活动：认识5以内的序数教案活动目标：1. 感知5以内序数的含义，初步掌握5以内序数的排列顺序。
2. 理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列顺序。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
活动准备：1. 教具：数字卡片1-5，标记图（男孩、女孩），小红旗（奖品），魔法盒（奖品）。
2. 学具：数字卡片1-5，房子卡片（写有1-5的数字），小红旗贴纸，铅笔。
3. 场地布置：房子卡片（写有1-5的数字），男孩、女孩标记图。
活动过程：一、导入活动，激发兴趣。
导入语：今天，我们要来认识一个新朋友，他的名字叫做小熊。
小熊非常喜欢玩捉迷藏，他想让小朋友们来找他。
但是，他有一个要求，就是小朋友们要按照一定的顺序找到他。
那么，我们一起来看看这个顺序是什么吧！二、认识序数。
1. 出示数字卡片1-5，引导幼儿说出每个数字代表的含义。
2. 出示小红旗贴纸，引导幼儿按照数字顺序粘贴红旗。
3. 请幼儿按照数字顺序为小熊排队，并说出谁排在第几个。
4. 请幼儿按照相反的顺序重新排列小熊的位置，并说出谁排在第几个。
5. 引导幼儿发现序数的方向性，理解“从前向后数”和“从后向前数”的含义。
三、游戏：找小熊。
1. 教师介绍游戏规则：每个小朋友拿一个数字卡片，按照顺序排列好，然后请一个小朋友扮演小熊藏在场地中，其他小朋友按照顺序找到小熊并贴上小红旗贴纸。
2. 教师示范游戏，引导幼儿掌握游戏规则。
3. 请幼儿分组进行游戏，教师巡视指导。
4. 总结游戏情况，强调注意安全和遵守游戏规则。
四、活动总结。
通过本次活动，我们认识了5以内的序数，知道了序数的排列顺序和方向性，还学会了用序数词来表述物体的排列顺序。
在生活中，我们还会遇到很多与序数有关的问题，比如排队、按号入座等等。
希望小朋友们在生活中多观察、多思考，将学到的知识应用到实际生活中去。
五、活动反思。
本次活动通过游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内的序数知识。
中班数学5以内的序数教案5篇
中班数学5以内的序数教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学公开课教案：认识5以内的序数(精选3篇)
中班数学公开课教案：认识5以内的序数（精选3篇）一、教学目标1. 通过教学，使学生能够理解和运用中班数学中认识5以内的序数的方法。
2. 帮助学生熟练掌握5以内的序数的表示方法。
3. 能够在日常生活中灵活运用5以内序数的概念。
二、教学重难点1. 教学重点：5以内的序数认识和运用。
2. 教学难点：理解序数的概念，能够在日常生活中运用。
三、教学准备课件、幼儿园教具等。
四、教学步骤1. 创设情境教师可以通过游戏或故事等方式创设情境，激发学生对序数的兴趣。
2. 引入序数的概念教师通过图片或实物展示5个不同的物体，让学生观察，并提问：“你们能按照它们的先后顺序给这些物体标上序数吗？”引导学生认识序数的概念。
3. 导入序数的表示方法教师通过示范或动画等方式向学生介绍5以内的序数的表示方法，并让学生跟着念读、模仿。
4. 游戏练习教师组织学生进行一些关于5以内序数的游戏练习，比如排队、找物品的先后顺序等。
通过游戏的方式，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
5. 实际应用教师可以引导学生观察课堂以及日常生活中出现的序号标示，比如教室门口的门牌号、学生的座位号等，并让学生们尝试读出或说出这些序号。
6. 总结归纳教师和学生一起总结所学的知识，并复习5以内的序数的表示方法。
7. 拓展延伸教师可以引导学生思考：如果有10个物体，我们应该怎样给它们标上序数呢？并鼓励学生自由发挥，尝试将所学的序数概念应用到更广泛的范围中。
五、课堂作业布置一些与序数相关的小任务，比如按照一定的顺序排列物体，找出一些日常生活中的序号，并在下节课上进行分享。
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内序数的含义，能够用数字表示物体排列的顺序。
2.培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的热情。
二、教学内容1.理解5以内序数的含义。
2.能够用数字表示物体排列的顺序。
3.能够参与数学游戏，体验数学活动的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解5以内序数的含义，能够用数字表示物体排列的顺序。
2.教学难点：让幼儿能够灵活运用序数知识解决实际问题。
四、教学过程1.导入教师出示一套小动物玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师提问：“小动物们排排队，谁能告诉老师谁排在了第1个，第2个……”2.新课内容教师展示一张图片，图片上有5个水果，分别是苹果、香蕉、橙子、葡萄和草莓。
教师引导幼儿观察图片，并提问：“谁能在图片上找到苹果？它在哪个位置？”教师用手指着水果，引导幼儿一起数数，并告诉他们这是第1个、第2个……第5个。
教师再出示一张图片，图片上有5个小朋友在做游戏，引导幼儿用序数表示他们的排列顺序。
3.活动操作教师分发5个不同颜色的小球，让幼儿按照颜色顺序排列小球，并用数字表示它们的顺序。
教师巡回指导，帮助幼儿完成操作，并鼓励他们互相交流、讨论。
4.游戏环节游戏一：排排队教师组织幼儿玩排排队的游戏，让幼儿按照身高、体重等特征排列，并用数字表示他们的顺序。
游戏二：猜猜我是谁教师在一张纸上画出5个不同的小动物，让幼儿用序数表示它们的位置，然后教师说出一个序数，让幼儿猜猜是哪个小动物。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学知识。
五、作业与延伸1.作业：请家长协助，让幼儿在家中用序数表示家中物品的排列顺序，如电视、冰箱、沙发等。
2.延伸活动：组织幼儿进行户外活动，让他们在操场上用序数表示物体的排列顺序，如树木、花草等。
六、教学反思1.本节课通过观察、操作、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习5以内的序数，达到了教学目标。
《认识5以内的序数》优秀教案(10篇)
《认识5以内的序数》优秀教案（10篇）《认识5以内的序数》优秀教案 1l～5的认识教学内容：教科书第14～16页的内容，l～5的认识。
教学目标：1．使学生会用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读l～5各数，建立初步的数感。
2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4．让学生感知生活中处处有数学。
教学重点：1～5基数含义的理解。
教学难点：培养学生合作交流的学__惯。
教具、学具准备：教师准备l～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小图片、5根小棒。
教学过程：师生活动预期目标活动反馈一、从现实中抽象出数1．谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么？数一数有几个？2．跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
3．学生汇报。
4．教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上，小学数学教案《l～5的认识》。
二、反馈实践1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？3．同桌之间考一考。
三、感知数的顺序1．逐次感知1～5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？依次感知3、4、5的'来源。
2．整体感知。
出示点子图，请学生给它们5个排排队。
四、开放性活动1．联系生活，丰富联想。
谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？请学生列举生活中的事例。
（1）小组交流。
（2）汇报。
2．猜数游戏。
__：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3．用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
小组活动。
五、全课小结（略）创设学生喜欢、熟悉的情境“野生动物园”，激发学生主动探究的欲望。
然后进行小组间的交流，初步地从现实世界中抽象出数，并会认l～5这几个数字。
幼儿园中班数学公开课教案《5以内的序数》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《5以内的序数》含反思作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园中班数学公开课教案《5以内的序数》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
特设计了这次数学活动。
二、活动目标：1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
三、活动准备：1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。
四、活动过程：(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
(二)以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
(1)出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。
)(2)教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
(3)教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
(三)、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
(1)介绍操作游戏的材料及玩法。
A组：坐火车。
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。
幼儿园中班下学期数学教案《认识5以内的序数》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《认识5以内的序数》含反思认识5以内的序数教案教学目标：1. 让幼儿能够认识并正确使用5以内的序数词。
2. 培养幼儿观察、分析和归纳的能力。
3. 提高幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
教学准备：1. 五颜六色的卡片，上面写有数字和相应的序数词。
2. 小组活动用的素材，如积木、玩具等。
3. 学生们认识的物品图片，如书、鞋子、玩具等。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师先展示一些物品的图片，并问幼儿知道这些物品排在第几个的位置上。
然后，老师根据幼儿的回答，引导他们认识数字1、2、3、4、5，可以通过使用手指来帮助幼儿更好地理解。
2. 学习（10分钟）老师给每位幼儿发放五种不同颜色的卡片，上面有数字和相应的序数词。
老师要求幼儿把相应的数字和序数词配对，并让他们在发现匹配的时候大声朗读，巩固记忆。
3. 游戏活动（15分钟）老师将幼儿分成小组，每个小组分配一些积木或玩具，然后老师要求幼儿按照指令将物品排成顺序。
比如，老师说：“请将鸭子放在第二个位置。
”幼儿需要根据指令，观察物品的位置并进行排序。
4. 小组交流（10分钟）每个小组将他们排好的物品展示给其他小组，并邀请其他小组判断是否排序正确。
同时，不断夸奖和鼓励他们的努力和合作。
5. 巩固（10分钟）根据幼儿的学习情况，老师可以提问一些深入的问题，引导幼儿思考。
比如，老师可以问：“如果我们要排列10个数字的序列，你们会用什么方法呢？”通过这样的问题，可以帮助幼儿进一步理解序数的用途和意义。
6. 反思（5分钟）在教学结束之后，老师与幼儿一起回顾整个过程，让幼儿表达他们学到了什么，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
教学反思：这节数学课中，我采用了多种教学方法，如游戏、小组合作等，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和思考能力。
通过这次教学，我发现幼儿在认识5以内的序数词方面有了一定的进步。
他们能较好地理解和使用1、2、3、4、5这些数字，并能配对相应的序数词。
中班科学活动课《认识5以内的序数》教案
中班科学活动课《认识5以内的序数》教案一、背景介绍序数是数学中的一种概念，指数的排列顺序。
在日常生活中，我们经常用到序数，例如排名、顺序等。
因此，在幼儿园阶段逐步认识序数，能够帮助幼儿建立具体数量概念和数学思维，同时也有助于幼儿对于时间、顺序等概念的认识。
本课程适用于中班幼儿，旨在通过实践活动的形式，帮助幼儿认识5以内的序数。
二、教学目标1.能够认识5以内的序数。
2.能够辨认序数的顺序。
3.能够练习数数和顺序排列。
三、教学内容1.重点词汇：第1、2、3、4、5。
2.活动介绍：–带领幼儿一起数数：数出1、2、3、4、5这5个数字。
–教授幼儿1~5的序数，例如：第1、第2、第3、第4、第5。
–引领幼儿进行实际练习，例如：请第1个幼儿上前，第2个幼儿站在他的右边，第3个幼儿站在他们两人中间，第4个幼儿站在第3个幼儿的右边，第5个幼儿站在第4个幼儿的右边。
–利用各种游戏以及互动学习的形式锻炼幼儿对于序数的认知。
四、教学步骤1.带领幼儿数数：数出1、2、3、4、5这5个数字，同时介绍它们所代表的顺序。
2.引入序数概念，教授幼儿第1、2、3、4、5个序数的概念。
3.实际练习：让幼儿们按照指令活动，例如让第2个幼儿站在第1个幼儿的后面等等。
4.游戏学习：设计一些有趣的游戏帮助幼儿巩固序数这一概念，例如句子补全游戏等等。
五、教学重点1.认识5以内的数字和序数。
2.序数的排列顺序。
六、教学评价1.观察幼儿在数数和辨认序数的表现。
2.观察幼儿在实际练习和游戏学习中的应对能力和表现。
七、教学延伸1.家长可以配合幼儿教材或者数学游戏，巩固幼儿对于数字和序数的掌握。
2.日常生活中鼓励幼儿使用序数和数量概念，例如“你可以坐在第一排”等等。
八、教学反思1.教学过程中可以适当引入幼儿已经掌握了的知识点，以激发幼儿学习兴趣。
2.通过互动和游戏增强幼儿学习效果和参与性。
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》含反思1. 教学目标通过本节课的学习，在教师的引导下，幼儿将能够：1.认识并掌握5以内的序数词；2.了解序数的含义及其在日常生活中的应用；3.开始感受数学学科的乐趣。
2. 教学准备1.带有数字和图案的彩色卡片，卡片上写有数字和对应的序数词；2.直尺、橡皮、计算器等数学工具；3.学生课前作业的练习册子。
3. 教学过程3.1 导入1.用卡片给出数字和相应的序数词，让孩子们拿着数字和对应的序数词走到正确的位置。
在游戏中让孩子们理解什么是序数，引导他们自己去推测和总结序数的概念，以及序数在生活中的实际应用。
3.2 讲解1.用卡片与实物教孩子们数数，在数数过程之中刻意高亮前4个数字，并呈现小球排列的情境。
通过实际感受孩子们理解和掌握由小到大排列的基础概念。
2.画图教孩子们绘制从1到5的小球图案。
提醒孩子们在绘制的时候注意小球的数量以及大小的一致性。
3.请孩子们边数数、边看图、边理解反复念叨5个数字的排列方式，孩子们通过和实物对比理解各个数字的大小关系，以此更加深入地理解序数词。
4.用卡片讲解序数词的概念以及应用，同时让孩子们在日常生活中寻找切入点。
比如：“今天是星期三，而明天是星期四，那么星期四就是星期三的下一天，这个顺带“下”的排列就是序数”。
3.3 拓展1.设置数学游戏，进行数字和序数的比较、排序和加减法的练习。
例如，当老师喊出“4号”时，孩子们需要举起卡片上4对应的序数词的卡片，或者孩子们需要在已知的数中选出比2大和比3小的数字，并说出这些数字的序数。
2.让孩子自己体验做小组游戏，孩子分为两队，每队围成一个圆圈，每个孩子拿着一张卡片，每当老师喊到一个数或一个序数，围着圆圈快速把自己的卡片和自己的队友交换，直到圆圈内的卡片全部排成正确的序列为止。
4. 教学反思1.教师应该给予孩子们充足的自由探索和自我实践的机会。
孩子们对于抽象概念缺少直观性的认识，教学需要去创设活动与情境，以此促进实际的体验与探索，使孩子能够更好地把理性思考与情感体验融合到一起。
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》（精选10篇）
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》（精选10篇）幼儿园中班《认识5以内的序数》篇1一.说教材数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
二.活动目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。
原教案的活动目标只定了认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。
具体如下:1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。
3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4.培养幼儿在计算活动中的兴趣。
原活动的重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。
这样对幼儿来说有点太深奥。
根据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置,活动的难点是用序数词来表示物体的位置。
三.活动准备原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。
但为了给幼儿创设一个良好的不错的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干.写有1—5序数的“钥匙”一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。
三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。
四.说教学过程原教案教学过程中三个环节是比较清楚,幼儿在学习中也比较积极.教师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。
《认识5以内的序数》中班教案
《认识5以内的序数》中班教案一、教学目标1.让幼儿能够理解并掌握1—5的序数概念。
2.培养幼儿通过观察、比较、操作等方法，感知和认识序数。
3.培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.理解1—5的序数概念。
2.学会运用序数进行简单的排序。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握1—5的序数概念，并能够运用序数进行排序。
2.教学难点：帮助幼儿建立序数概念，理解序数的实际意义。
四、教学准备1.教具：数字卡片、动物图片、教棒、小贴纸等。
2.环境布置：在教室里布置好1—5的数字卡片，便于幼儿观察。
五、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片1—5，引导幼儿观察并说出数字名称。
2.教师提问：“小朋友们，你们知道这些数字代表什么意思吗？今天我们就来学习一下1—5的序数。
”（二）基本概念学习1.教师拿出一张动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
2.教师将动物图片放在1号位置，引导幼儿说出“这是第1个动物”。
3.教师依次出示其他动物图片，放在2—5号位置，引导幼儿说出相应的序数。
4.教师与幼儿一起复述1—5的序数，巩固记忆。
（三）游戏互动1.游戏一：找朋友教师将数字卡片1—5散放在地上，幼儿需要找到与自己手中序数相对应的数字卡片，并说出“我是第几，我找到了第几”。
2.游戏二：排序大赛教师出示一组杂乱无序的动物图片，幼儿需要按照1—5的序数将图片排列整齐。
（四）动手操作1.教师出示小贴纸，引导幼儿将1—5的数字贴在相应的位置上。
2.教师巡回指导，帮助幼儿正确操作。
2.教师布置课后作业：请家长协助，让幼儿在家找出1—5的序数物品，并拍照分享到班级群。
六、教学反思本节课通过观察、游戏、动手操作等多种形式，让幼儿掌握了1—5的序数概念。
在教学过程中，我发现部分幼儿对序数的理解仍有困难，需要教师在课后进行个别辅导。
在游戏互动环节，幼儿的参与度较高，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法，关注每一个幼儿的学习情况，提高教学效果。
幼儿园中班科学公开课教案《认识5以内的序数》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《认识5以内的序数》教学目标1.认识数字1-5的序数形式。
2.掌握数字1-5的序数顺序。
3.能够将数字1-5进行序数排序。
教学内容1. 通过歌曲了解1-5的序数教师播放1-5的数字歌曲，让幼儿在歌曲中感受1-5的数值顺序和序数形式。
2. 观察数字卡片教师出示数字卡片1-5并将其贴在黑板上，让幼儿认识数字1-5的大小、形状及位置。
3. 面对面数数教师和幼儿面向面数数1-5，顺序要正确，然后让幼儿单独数数检测。
4. 数字排序游戏教师分发数字卡片1-5，要求幼儿将数字卡片进行排序，检查幼儿的排序是否正确。
5. 活动延伸在废纸盒里放入五个小球，要求幼儿按照1-5的序数顺序，从废纸盒里取出五个小球。
教学反思本次公开课的教学目标是通过歌曲、面对面数数、数字排序游戏和延伸活动等形式，让幼儿掌握数字1-5的序数形式，顺序及能够将数字1-5进行排序。
通过本次教学，学生们积极参与、获得了较好的教学效果。
但在教学过程中，还存在一些问题和需要改进的地方，具体如下：1.需要注意教学效果，学生在歌曲中容易听混序数。
可适当加上看图的环节，帮助幼儿进行数字与序数的配对。
2.数字排序游戏的时候，教师应该更好地引导幼儿，加强指导。
比如，可以先挑出一两个幼儿带头加以帮助，再逐渐放手让整个班级完成。
3.废纸盒中放入小球的游戏要求幼儿准确、快速取出五个小球，有些幼儿由于身体协调能力的问题，在此环节会有困难。
可提前进行训练，或加入其他的较简单的活动。
综上所述，教师在后续的教学活动中将会继续改进和优化，为幼儿提供更好的教学体验。
中班科学公开课教案《认识5以内的序数》（2篇）
中班科学公开课教案《认识5以内的序数》幼儿园中班科学教案：认识5以内的序数活动目标：1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。
活动准备：森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。
活动过程：一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。
1、引出课题：告诉小朋友一个好消息！森林里的小动物们要搬新房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。
看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。
（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。
）3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路呀。
这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。
（齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。
）5、现在开始钉号码。
告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上）6、紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。
（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上）7、黄房子排在第几座？（第4座）8、红房子在第几座？（第2座）9、蓝房子在第几座？（第3座）二、进一步巩固序数词第一至第五。
1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。
我去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）2、一共有几只小动物？（数数：5只。
）五座小房子正好够住。
分房子啦！快排好队。
（出示“钥匙”）3、小鹿排在第几个？（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”）4、小兔排在第几个？（第5个）（“5”）5、小熊排在第几个？（第3个）（“3”）6、小狗排在第几个？（第4个）（“4”）7、小猪排在第几个？（第2个）（“2”）8、请五位小朋友把它们送到房子前。
中班数学活动《认识5以内的序数》教案
《认识5以内的序数》教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知和理解5以内的序数。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中轻松学习。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够正确理解和运用5以内的序数。
2.教学难点：让幼儿能够灵活运用序数进行排序和比较。
三、教学准备1.教具：5个不同颜色的小动物玩具、数字卡片（1-5）、小汽车、小火车等。
2.学具：每组一套小动物玩具、数字卡片、小汽车、小火车等。
3.环境创设：布置一个有趣的森林场景，场景中有5个不同颜色的小动物家。
四、教学过程1.导入教师出示5个不同颜色的小动物玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师提问：“你们能告诉我这些小动物的家在哪里吗？”2.教学活动教师将5个小动物玩具按照顺序放在场景中的小动物家前，引导幼儿观察并说出每个小动物的家。
教师提问：“谁能告诉老师，哪个小动物住在第1个家？第2个家呢？”教师出示数字卡片，引导幼儿将数字卡片按照顺序放在小动物家的旁边，巩固幼儿对5以内序数的认识。
教师再次提问：“谁能告诉老师，哪个小动物住在第3个家？第4个家呢？第5个家呢？”教师引导幼儿一起数数，确认每个小动物家的序数。
3.游戏活动游戏一：小动物找家教师将小动物玩具和数字卡片打乱顺序，让幼儿将小动物玩具找到对应的家里。
教师提问：“谁可以帮助小动物找到自己的家呢？请找出第1个家的小动物，第2个家的小动物……”游戏二：小火车排队教师出示小汽车和小火车，引导幼儿将它们按照5以内的序数排队。
教师提问：“谁能告诉老师，哪辆小汽车排在第1位？第2位呢？第3位呢？”教师出示更多的玩具和物品，让幼儿尝试运用5以内序数进行排序和比较。
教师鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩相关的数学游戏，巩固所学知识。
五、作业1.请家长协助，让幼儿在家中尝试运用5以内序数进行排序和比较。
2.家长可以陪伴幼儿一起完成相关的数学练习题，巩固所学知识。
中班数学活动《认识5以内的序数》教案（通用10篇）
中班数学活动《认识5以内的序数》教案中班数学活动《认识5以内的序数》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的中班数学活动《认识5以内的序数》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学活动《认识5以内的序数》教案 1一、活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
二、活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
三、活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的`楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
幼儿园中班优秀数学公开课教案《5以内的序数》含反思
幼儿园中班优秀数学公开课教案《5以内的序数》含反思教案概述本次公开课主题为《5以内的序数》，适用于幼儿园中班学生。
该教案通过互动式教学方法，引导幼儿探索5以内的序数，并鼓励他们表达自己的想法与观点。
本教案在引导幼儿学习序数概念的同时，也注重培养幼儿的口头表达能力与思维能力。
教学目标1.能用口头表达方式说出5以内的序数；2.能较清晰地画出数轴及标出5以内各数字对应的位置，并能准确使用左、右、前、后等方位词；3.能够用具体实物进行序数相关活动，并进一步理解序数的概念。
教学过程第一步：引入1.通过图片或实物引入本课的主题，让幼儿复习数字1-5，并询问幼儿是否会自己的出生日期等数字；2.引导幼儿回忆、发现生活中的序数，例如班级前三名、体育比赛的第一名等。
第二步：概念引入1.将数轴悬挂在黑板上，介绍数轴及其作用；2.引导幼儿理解数轴上从左到右依次增加的数值，并逐个标出1至5的位置；3.对序数的概念进行简单的阐释：序数是表示事物在某一序列中的顺序的数词，例如，第一（1st）、第二（2nd）、第三（3rd）、第四（4th）、第五（5th）；4.以实物（例如花、布娃娃、小球等）为例，引导幼儿分辨它们之间前后的关系。
在该实物上标出相应数字，并鼓励幼儿说出它们所代表的序数。
例如，花朵上的“1”代表第一朵花，球上的“3”代表第三个球等。
第三步：课堂互动1.教师以幼儿为对象，让幼儿在班里进行游戏。
例如，“排队比较”，老师安排幼儿排队，然后台上拿一个气球问谁是第一名、第二名等，看哪个幼儿说对了，然后让其他幼儿继续比较。
2.以数字卡片为例，随机抽出一个数字，然后让幼儿找到它的位置，并相应地说出它的序数，并在数轴上画出该数字。
第四步：小结1.以数字卡片为例，测试幼儿对序数的掌握情况，并纠正他们的错误答案；2.教师带领全班回顾本节课所学的重点。
教学反思经过本次公开课的教学实践，教师发现幼儿对5以内的数字序数有着深刻的理解。
在活动中，幼儿们能够既准确表达自己对序数的认知，也能够以简单的方式识别数字位置并准确运用方位词。
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教学资料参考参考范本
【幼儿教案】中班科学公开课教案《认识5以内的序数》
______年______月______日
____________________部门
幼儿园中班科学教案：认识5以内的序数
活动目标：
1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表
示物体在序列中的位置。
2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。
活动准备：
森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的
“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供
游戏使用。
活动过程：
一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。
1、引出课题：告诉小朋友一个好消息！森林里的小动物们要搬新
房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。
看！森林小区有这么多
漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？
2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。
（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。
）
3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可
别迷了路呀。
这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？
4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。
（齐数后，交待
幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。
）
5、现在开始钉号码。
告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上）
6、紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。
（第5座）可以
用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上）
7、黄房子排在第几座？（第4座）------
8、红房子在第几座？（第2座）------
9、蓝房子在第几座？（第3座）------
二、进一步巩固序数词第一至第五。
1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。
我去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）
2、一共有几只小动物？（数数：5只。
）五座小房子正好够住。
分房子啦！快排好队。
（出示“钥匙”）
3、小鹿排在第几个？（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”）
4、小兔排在第几个？（第5个）（------“5”）
5、小熊排在第几个？（第3个）（------“3”）
6、小狗排在第几个？（第4个）（------“4”）
7、小猪排在第几个？（第2个）（------“2”）
8、请五位小朋友把它们送到房子前。
（钉上）
小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可<BR><P></P>高兴了。
它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！听：（放一小段音乐，幼儿跟唱）
三、学习根据序数词找到相应的位置。
1、什么声音这么吵呀？（出示小动物园贴图）是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟，噢，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！我们再帮它们找找还有空房子吗？
2、（出示楼房图）草地的后面还有一幢新楼房，看窗户我们就知道还空着许多房间呢。
数一数这是几层楼的楼房？
3、每层楼都有几个房间？（集体数）
4、（出示乌龟）学：我不喜欢住在楼上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一层，小朋友，你们能帮我找找吗？找到了就把我的照片
贴在新房的窗户上吧。
5、（出示松鼠）说：我喜欢住得高高的，我要住第4层的最后一
个房间。
（找，并贴照片）
6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它们想住得近一点，有没有两个挨在一起的房间？在哪？
7、（找）三楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是第几个房间？（从左往右数）就请小羊、小猴住这儿吧。
（请两幼儿上前贴上照片）小结：我们今天帮了那么多小动物的忙，你们高兴吗？小动物们
都搬进了新家，我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗？
四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。
1、出示森林宾馆图：漂亮的森林宾馆一共有1、
2、
3、
4、5，五
层楼；每层楼有1、2、3、4、5，五个房间
2、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里：我已经找
到房间了，是第X层第Y间（数），我用照片做了个记号，你们知道
我住哪吗？一会儿别忘了到我房间来玩。
3、小朋友们也把自己的照片拿出来，轻轻地插进一个窗户里，表
示你在这个房间休息。
（辅助幼儿完成操作）
4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间，也可看一看第几层，第几间住的是谁？某某住在第几层，第几间。
5、放摇篮曲，让幼儿休息一分钟。
活动结束：
休息好了，森林宾馆的空气真好。
时候不早了，我们该和小动物们说再见了。
（再见！）。