艾玛捉迷藏教案(详细)
大班综合活动：艾玛捉迷藏(教案含反思)
大班综合活动：艾玛捉迷藏活动目标1.培养幼儿的合作意识和团队精神；2.提高幼儿观察能力和定向感；3.促进幼儿的身体协调和运动能力发展；4.培养幼儿的主动探索和解决问题的能力。
活动安排准备工作1.选定游戏区域，制定游戏规则；2.召集家长配合活动，提供物品并扮演游戏监督员；3.准备游戏道具。
活动过程1.游戏规则：教师指定一名学生为“艾玛”并给予他/她一定时间去隐藏。
其他学生扮演寻找“艾玛”的角色，分别在规定时间内去寻找艾玛。
学生在寻找过程中不能跑动，只能走路并通过观察环境找到艾玛的踪迹或是注意到各种细节的变化。
若有学生找到艾玛，则艾玛就成为他/她的队友，直至所有学生成为了艾玛的队友。
2.在游戏进行中，教师可以在场地内设置游戏道具，如哨子、气球等。
教师还可以通过声音提示、手势等方式增加难度，让学生更好地理解游戏规则和游戏目的。
3.游戏结束后，教师可以带领学生进行总结讨论，回顾游戏中的经历、成功和错误。
这有助于幼儿加深对游戏的理解，并充分认识到艾玛捉迷藏游戏的实际意义。
结束工作1.教师要通知家长及时领取自己的孩子，并说明本次活动对孩子的益处；2.教师要及时整理游戏道具，保存好学生的记账表和其他记录；3.教师要对本次活动计划及活动效果进行反思和总结。
活动反思1.在本次活动过程中，教师发现学生对游戏很感兴趣，表现出了很高的参与度和合作精神。
艾玛捉迷藏活动能促进幼儿的团队协作和身体协调能力。
但是，孩子的定向感还不是很强，仍需重视培养。
2.教师在活动过程中，对孩子的引导应该更及时、更精准，给予他们更多的方向和帮助。
教师以过于突出游戏规则而组织游戏的失误。
建议教师在组织活动前，先对游戏规则和游戏道具等进行全面的准备，提高活动的效率和活动达成目标的概率。
3.教师在游戏进行中能够充分了解学生的特点，及时给予他们不同的评价和帮助，促进了学生的个性发展和全面发展。
但是，教师在活动前并未充分考虑孩子的个体差异，让部分孩子在组队过程中落单，仍有提升的空间。
幼儿园艾玛捉迷藏教案
幼儿园艾玛捉迷藏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《艾玛捉迷藏》，主要内容包括：第一章艾玛和朋友们玩捉迷藏游戏，详细讲解艾玛如何与朋友们一起玩捉迷藏，并在游戏中学会观察、思考、合作等能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，培养他们的团队协作能力。
2. 培养幼儿在游戏中观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿对颜色、形状的认知，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏的规则理解和运用，观察、思考、解决问题的能力培养。
教学重点：艾玛和朋友们玩捉迷藏的过程，颜色、形状的认知。
四、教具与学具准备教具：艾玛捉迷藏故事书、多媒体设备、捉迷藏游戏道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示艾玛捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中艾玛和朋友们如何玩捉迷藏，让幼儿对捉迷藏游戏产生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解捉迷藏游戏的基本规则，引导幼儿学习艾玛和朋友们在游戏中的观察、思考、合作等能力。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中实践所学知识，提高观察、思考、合作等能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《艾玛捉迷藏》2. 内容：捉迷藏游戏规则艾玛和朋友们在游戏中的表现颜色、形状认知七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家人一起玩捉迷藏游戏，观察家人的藏身之处，并描述出来。
2. 答案：描述家人的藏身之处，如：“爸爸藏在窗帘后面，妈妈藏在桌子下面。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：结合本节课内容，引导幼儿观察生活中的颜色、形状，培养他们的审美能力。
同时，鼓励幼儿在家庭、学校等场合与同伴进行合作游戏，提高他们的团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点和重点是课堂教学的核心，对于捉迷藏游戏的教学，难点在于幼儿对游戏规则的理解和运用，以及观察、思考、解决问题能力的培养。
幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案
幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案一、活动目标1. 理解绘本故事的内容，体验捉迷藏的乐趣。
2. 发展幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 增进幼儿之间的互动与合作。
二、活动准备1. 绘本《艾玛捉迷藏》2. 捉迷藏游戏道具（如布偶、帽子等）3. 画纸、画笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示绘本《艾玛捉迷藏》，吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察封面上的艾玛和藏起来的小动物。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注艾玛和小动物们捉迷藏的过程，引导幼儿猜测下一个藏起来的小动物是谁。
3. 讨论：故事结束后，教师组织幼儿讨论他们最喜欢的部分，鼓励幼儿用语言表达自己的感受和想法。
4. 游戏：教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验捉迷藏的乐趣。
四、活动延伸1. 绘画：教师提供画纸、画笔等绘画材料，引导幼儿根据自己的想象，画出艾玛和藏起来的小动物。
2. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，模仿绘本故事中的艾玛和小动物们捉迷藏的情景。
五、活动评价1. 观察幼儿在绘本故事倾听过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在捉迷藏游戏中的表现，如合作意识、观察能力和创造力。
3. 收集幼儿在绘画和角色扮演活动中的作品，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在游戏过程中安全，避免发生碰撞或受伤。
2. 在绘本讲述过程中，注意语速和语调，以便更好地吸引幼儿的注意力。
3. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养他们的语言表达能力。
4. 在角色扮演活动中，尊重每个幼儿的选择，鼓励他们积极参与。
七、教学资源1. 绘本《艾玛捉迷藏》2. 捉迷藏游戏道具（如布偶、帽子等）3. 画纸、画笔等绘画材料4. 角色扮演道具（如头饰、服装等）八、教学内容1. 绘本《艾玛捉迷藏》的内容，包括故事情节、角色特点等。
2. 捉迷藏游戏的规则和技巧。
3. 绘画活动的主题和基本技巧。
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案（精选10篇）
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案（精选10篇）幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案（精选10篇）幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案篇1活动目标：1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
活动准备：课件、每人一张大象图片。
活动过程：一、出示课件，引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？2、什么是捉迷藏？师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件，分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。
小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？三、拓展1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。
四、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。
说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案篇2活动目标：1、清楚游戏规则。
2、能够跟着音乐做动作。
3、感受与同伴做音乐游戏的快乐。
活动重难点：重点：能够跟着音乐做动作。
难点：清楚游戏规则。
活动准备：PPT、音乐、艾玛图片。
活动过程：一、开始部分1、和客人老师打招呼。
2、介绍大象艾玛。
“花格子大象艾玛有长长的鼻子，最爱和朋友玩喷水游戏。
”二、基本部分1、讲故事，将幼儿带入故事情节。
大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》
大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》【活动名称】艾玛捉迷藏【活动对象】大班幼儿【活动时间】30分钟【活动目标】1. 培养幼儿观察能力和注意力；2. 提高幼儿语言表达能力和合作意识；3. 培养幼儿团队合作和竞争意识。
【活动准备】1. 运动区域：活动场地应宽敞明亮，没有危险物品；2. 捉迷藏的地点：场地中需有一处隐蔽的位置，适合藏身的空间。
【活动流程】1. 导入（5分钟）引导幼儿坐在一起，介绍“艾玛捉迷藏”游戏的规则和目的。
提问：“谁能告诉老师‘艾玛捉迷藏’是什么样的游戏？”鼓励幼儿回答。
2. 规则说明（5分钟）老师告诉幼儿们游戏的规则：a. 先分别确定一名“艾玛”和一名“追捕者”；b. “艾玛”负责藏身，而“追捕者”则要找出“艾玛”；c. “追捕者”喊出“艾玛，艾玛，你在哪里？”时，“艾玛”必须回答“我在……”，可以说出自己藏身的位置；d. 当“追捕者”数到10时，如果还没有找到“艾玛”，则“追捕者”被判为失败；e. 如果“追捕者”找到了“艾玛”，则“追捕者”成为新的“艾玛”，游戏继续。
3. 游戏进行（15分钟）a. 先由幼儿自愿出任“艾玛”和“追捕者”，进行第一轮游戏；b. 为了给幼儿提供更多的语言表达机会，可以限定“艾玛”每次只能回答3个字，这样“追捕者”找到“艾玛”的机会就更多；c. 游戏进行期间，老师可以适时提醒和引导幼儿，例如：“艾玛，你可以尝试藏在桌子下面。
”或“追捕者，你可以试试去哪里找艾玛呢？”d. 游戏进行期间，老师可以鼓励其他幼儿观察和给予提示，例如：“追捕者，我的手指向左边，是不是离‘艾玛’很近？”或“‘艾玛’，你的声音好像来自某个角落。
”e. 结束本轮游戏后，分别换其他幼儿担任“艾玛”和“追捕者”，继续游戏。
4. 游戏总结（5分钟）结束所有轮次的游戏后，坐下来共同回顾游戏的过程和体会。
鼓励幼儿积极发言，比较各个孩子的表现，提供肯定和建议，帮助幼儿总结和巩固游戏中学到的知识和技能。
大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》2篇
大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》精选2篇（一）教案：《艾玛捉迷藏》教学目标：1. 帮助学生学习和巩固英语词汇。
2. 提高学生听力和口语表达能力。
3. 培养学生团队合作和互动能力。
教学准备：1. 课程材料：录音机/音频文件、图片卡片（艾玛和其他物品的图片）。
2. 课件或黑板。
教学过程：1. 引入活动：a. 教师打开录音机/播放音频文件，让学生听一段关于游戏规则的录音。
b. 让学生观察和讨论图片卡片上的物品并教授相关词汇。
2. 游戏规则解释：a. 艾玛（Emma）将躲藏在教室的某个地方，其他学生要在规定时间内找到她。
b. 学生们在规定时间内用英语寻找艾玛，并在找到她时喊出\大班语言活动教案《艾玛捉迷藏》精选2篇（二）教案标题：小熊铺路游戏教案目标：1. 学习和巩固基本的词汇和句型。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的听说能力和字母拼写能力。
4. 培养学生思维活跃和创造力。
5. 提高学生对英语游戏的兴趣和热情。
教学准备：1. 道具：小熊玩具，字母卡片，数字卡片，道路图纸。
2. 教师准备好小组竞赛奖品。
教学步骤：Step 1：引入游戏（5分钟）教师拿出小熊玩具并问学生，谁能告诉我这是什么？学生回答正确后，教师简单介绍小熊，并告诉学生今天要玩一个和小熊有关的游戏。
Step 2：学习准备（10分钟）1. 教师出示字母卡片和数字卡片，让学生快速识读并重复几遍，加深记忆。
2. 教师给每个孩子发放一张字母卡片或数字卡片。
Step 3：游戏规则说明（10分钟）1. 教师出示一张道路图纸，告诉学生这是一座小镇的地图，小熊要从家里到商店买东西。
但是，有很多石头挡住了小熊的道路，需要学生们帮助小熊铺好路。
2. 分成若干小组，每个小组选出一名队长。
3. 每个小组的队长可以拿出一张字母卡片或数字卡片，然后选择一条道路，例如“A”字母卡片对应的道路，或者数字“1”对应的道路。
4. 当队长选择好了道路，其余队员需要迅速找到对应的字母或数字卡片并念出来，然后找到相应的道路纸条并放在正确的位置，直到铺满小熊的道路。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第三章“彩虹森林”的情节展开，详细内容为艾玛和朋友们在彩虹森林里玩捉迷藏的游戏。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握捉迷藏游戏的规则，培养团队协作能力。
2. 培养学生对绘本故事的阅读兴趣，提高他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：捉迷藏游戏的规则，以及如何引导学生从绘本中观察和想象。
2. 教学重点：培养学生的团队协作能力、阅读兴趣和品德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、多媒体课件、彩虹森林背景图、捉迷藏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于彩虹森林的谜语，引起学生的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 故事分享：教师展示绘本《艾玛捉迷藏》，讲述艾玛和朋友们在彩虹森林里玩捉迷藏的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 实践活动：组织学生进行捉迷藏游戏，让学生在实际操作中体验游戏的乐趣，培养团队协作能力。
4. 例题讲解：以绘本中的捉迷藏游戏为例，讲解游戏的规则，引导学生学会观察和想象。
5. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一个属于自己的捉迷藏游戏，并分享给其他同学。
6. 彩虹森林绘画：让学生根据绘本中的描述，用画纸、彩笔等材料创作一幅彩虹森林的画作。
六、板书设计1. 彩虹森林背景图，标注捉迷藏游戏的规则。
2. 绘本《艾玛捉迷藏》封面和部分插图，突出故事中的角色和情节。
3. 学生创作的彩虹森林画作展示。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个捉迷藏游戏，邀请家人或朋友一起玩，并记录下游戏过程中的趣事。
答案示例：游戏名称：快乐捉迷藏游戏地点：公园游戏规则：（1）参与者分为两队，一队为“捉迷藏队”，另一队为“藏匿队”。
（2）藏匿队在规定时间内找到藏匿地点，捉迷藏队开始寻找。
（3）找到藏匿队成员后，需大声喊出对方的名字，被找到者加入捉迷藏队。
幼儿园大班绘本精品教案《艾玛捉迷藏》
幼儿园大班绘本精品教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课我们将学习绘本《艾玛捉迷藏》。
该绘本选自教材第四章“有趣的故事”，主要讲述了小象艾玛和她的朋友们玩捉迷藏的故事。
通过这个故事，我们将学习到友谊、合作、勇敢等品质。
二、教学目标1. 能够理解绘本内容，掌握故事情节。
2. 学会描述故事中角色的特点，提高观察力和表达能力。
3. 通过绘本学习，培养幼儿的友谊、合作、勇敢等品质。
三、教学难点与重点难点：描述故事中角色的特点，理解绘本所传达的品质。
重点：掌握故事情节，学会用词语描述角色。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、图片、卡片、贴纸。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿玩捉迷藏游戏，引导幼儿感受游戏的乐趣，从而引出绘本故事。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中角色的特点，学习描述角色。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一个角色，用词语描述其特点。
5. 互动环节（10分钟）教师发放图片、卡片、贴纸等材料，引导幼儿动手制作属于自己的“艾玛捉迷藏”故事。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 角色描述：艾玛（勇敢）、小兔子（聪明）、小猪（友善）3. 品质关键词：友谊、合作、勇敢七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的艾玛和她的朋友们。
答案：幼儿可根据自己的想法，创作出独特的艾玛和她的朋友们。
2. 作业题目：用词语描述故事中的一个角色。
答案：例如：艾玛是一只勇敢的小象，她不怕困难，敢于挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后与家长分享绘本故事，尝试用词语描述家人，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和引导方式。
4. 互动环节的开展。
5. 作业设计的针对性和拓展性。
《艾玛捉迷藏》教案5篇
《艾玛捉迷藏》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案一、活动目标1. 引发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 帮助幼儿认识和了解藏匿物品的位置，培养幼儿的推理能力。
3. 通过活动，增进幼儿之间的互动交流，提高幼儿的合作意识。
二、活动准备1. 教学材料：艾玛捉迷藏卡片、小动物玩具、布偶等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场所。
3. 音乐CD《捉迷藏》。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的捉迷藏游戏，让幼儿熟悉捉迷藏的规则，调动幼儿的积极性。
2. 教学展示（5分钟）教师展示艾玛捉迷藏卡片，向幼儿介绍艾玛和小动物们，讲解捉迷藏的游戏规则。
3. 游戏环节（5分钟）教师将幼儿分成两个小组，分别进行捉迷藏游戏。
每组轮流藏匿一个小动物玩具，另一组寻找。
在寻找过程中，教师可适时提示，引导幼儿发现藏匿的玩具。
4. 总结环节（3分钟）教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿参与捉迷藏类游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 环境创设：在教室或户外场所设置捉迷藏区，定期组织幼儿进行捉迷藏活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和推理能力。
2. 关注幼儿在活动中的互动交流，评价幼儿的合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中参与捉迷藏类游戏的情况。
六、活动准备1. 教学材料：艾玛捉迷藏卡片、小动物玩具、布偶等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场所。
3. 音乐CD《捉迷藏》。
七、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的捉迷藏游戏，让幼儿熟悉捉迷藏的规则，调动幼儿的积极性。
2. 教学展示（5分钟）教师展示艾玛捉迷藏卡片，向幼儿介绍艾玛和小动物们，讲解捉迷藏的游戏规则。
3. 游戏环节（5分钟）教师将幼儿分成两个小组，分别进行捉迷藏游戏。
每组轮流藏匿一个小动物玩具，另一组寻找。
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案一、教学内容活动名称：幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》活动准备：艾玛小熊玩具、隐藏物品、教学卡片活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示艾玛小熊玩具，引起幼儿兴趣，告诉幼儿今天要和艾玛一起玩捉迷藏的游戏。
2. 讲解游戏规则：教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则，告诉幼儿谁先找到隐藏的物品谁就是赢家。
3. 示范游戏：教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，示范如何找到隐藏的物品。
4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和规则意识。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：掌握捉迷藏的游戏规则，能够积极参与游戏。
难点：在游戏中充分发挥观察力和思维能力，找到隐藏的物品。
四、教具与学具准备艾玛小熊玩具、隐藏物品、教学卡片五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示艾玛小熊玩具，引起幼儿兴趣，告诉幼儿今天要和艾玛一起玩捉迷藏的游戏。
2. 讲解游戏规则：教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则，告诉幼儿谁先找到隐藏的物品谁就是赢家。
3. 示范游戏：教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，示范如何找到隐藏的物品。
4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计捉迷藏游戏规则：1. 找到隐藏的物品2. 先找到的获胜3. 轮流寻找七、作业设计1. 请幼儿回家后和父母一起玩捉迷藏游戏，感受游戏的乐趣。
2. 幼儿画一张自己和艾玛玩捉迷藏的画，明天分享给同学们。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本次活动的效果，观察幼儿在游戏中的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要改进的幼儿给予指导。
同时，教师可以根据幼儿的兴趣和需求，拓展捉迷藏的游戏形式，如增加难度、改变规则等，让幼儿在游戏中不断提升自己的观察力和思维能力。
重点和难点解析一、教学内容重点关注细节1. 活动名称：幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》2. 活动准备：艾玛小熊玩具、隐藏物品、教学卡片二、教学目标重点关注细节1. 培养幼儿的观察力和思维能力2. 培养幼儿的团队协作能力和规则意识3. 培养幼儿的想象力和创造力三、教学难点与重点重点关注细节1. 重点：掌握捉迷藏的游戏规则，能够积极参与游戏2. 难点：在游戏中充分发挥观察力和思维能力，找到隐藏的物品四、教具与学具准备重点关注细节1. 艾玛小熊玩具：用于引入和示范游戏2. 隐藏物品：用于幼儿游戏，锻炼幼儿观察力和思维能力3. 教学卡片：用于讲解游戏规则，帮助幼儿理解和记忆规则五、教学过程重点关注细节1. 引入：展示艾玛小熊玩具，引起幼儿兴趣，告诉幼儿今天要和艾玛一起玩捉迷藏的游戏2. 讲解游戏规则：用教学卡片展示捉迷藏游戏规则，告诉幼儿谁先找到隐藏的物品谁就是赢家3. 示范游戏：教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，示范如何找到隐藏的物品4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导六、板书设计重点关注细节1. 捉迷藏游戏规则：找到隐藏的物品、先找到的获胜、轮流寻找七、作业设计重点关注细节1. 幼儿回家后和父母一起玩捉迷藏游戏，感受游戏的乐趣，培养家庭亲子关系2. 幼儿画一张自己和艾玛玩捉迷藏的画，明天分享给同学们，培养幼儿的创造力和表达能力八、课后反思及拓展延伸重点关注细节1. 教师反思活动效果，观察幼儿在游戏中的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要改进的幼儿给予指导2. 根据幼儿的兴趣和需求，拓展捉迷藏的游戏形式，如增加难度、改变规则等，提升幼儿的观察力和思维能力本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲解游戏规则和示范游戏时，教师应使用生动、有趣的语言和适当的语调，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
《艾玛捉迷藏》教案精选
《艾玛捉迷藏》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十七课《艾玛捉迷藏》。
课文讲述了一个关于小象艾玛捉迷藏的故事，通过故事引导学生学会珍惜友谊，互相帮助。
详细内容包括：生字词学习，课文朗读，内容理解，主题探讨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握课内生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过课文学习，使学生懂得珍惜友谊，互相帮助的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，内容理解。
2. 教学难点：课文主题的探讨，如何引导学生学会珍惜友谊，互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件，生字词卡片，挂图。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导学生观察图片，引入课题。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词学习，讲解字词含义。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏的把握。
4. 内容理解：学生独立思考，回答教师提出的问题，深入理解课文内容。
5. 主题探讨：分组讨论，引导学生从课文中体会到珍惜友谊，互相帮助的重要性。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 课题：《艾玛捉迷藏》2. 生字词：捉迷藏、小象、友谊、帮助等。
3. 课文主要内容：艾玛捉迷藏的故事。
4. 主题：珍惜友谊，互相帮助。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出艾玛捉迷藏的情景。
2. 答案：学生根据课文描述，画出相应的情景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与同学分享自己与朋友之间的趣事，进一步体会友谊的珍贵。
同时，布置一篇关于友谊的作文，提高学生的写作能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文朗读的指导和实践3. 课文内容的深入理解4. 主题探讨的引导和讨论5. 随堂练习的设计与反馈6. 板书设计的逻辑性和直观性7. 作业设计的针对性和实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是阅读教学的基础，教师需重点关注学生对生字词的掌握情况。
《艾玛捉迷藏》教案（精选3篇）
《艾玛捉迷藏》教案（精选3篇）《艾玛捉迷藏》篇1今天，和孩子们一起学习了绘本《艾玛捉迷藏》。
这本书给人最强烈的印象是鲜艳的色彩，另外是它的形式，用捉迷藏的形式（在书页上挖不同形状的窗口）吸引读者的注意力。
艾玛是一只花格子大象，花格子大象现实生活中是没有的，只会出现在童话想象里，可是这本书引导我们在捉迷藏时看到的斑斓世界却是大都是真实的。
我们生活的大自然是多么的美丽、多彩！绘画风格：很有装饰性的图案和色彩。
活动中我设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。
在活动中，我首先从幼儿的游戏经验入手，让幼儿通过谈一谈什么是“捉迷藏”来引发主题，引起了幼儿的好奇，充分调动了幼儿的学习积极性。
其次通过形象生动的画面和富有感情的语言把幼儿的注意力集中了。
在这一环节中，我运用课件分段学习，让幼儿逐步理解故事的内容，比较适合幼儿的年龄特点。
再次，我通过两组对比比较明显的图片，请幼儿观察、讨论：什么动物躲藏得好，什么动物躲藏得不好，有效地帮助幼儿理解相近色。
在回忆绘本活动的过程中我还根据幼儿的回答出示相应图片，使内容更形象具体的表现在幼儿面前。
并通过帮助艾玛的朋友找到相近色躲起来，让幼儿在操作中运用相近色，组织幼儿学说：躲在。
最后，让幼儿观察解放军叔叔躲藏起来的图片，从而迁移幼儿的学习经验，知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。
在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。
同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。
但是同时，在活动中也有一些不足之处。
活动的过程太长，选用绘本可以适当删除一些，课件也有一些地方需要改进，活动中引导幼儿观察不够仔细，幼儿的回答过于急促，老师没有很好地把握。
《艾玛捉迷藏》教案篇2活动目标：1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《艾玛捉迷藏》。
绘本讲述了小猪艾玛和它的朋友们一起玩捉迷藏的故事。
在故事中，艾玛用自己的智慧和聪明才智找到了所有藏起来的朋友。
通过这个故事，孩子们可以学习到友谊、合作和智慧的重要性。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助幼儿理解友谊、合作和智慧的重要性，培养他们的社交能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的思维能力。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，让幼儿理解友谊、合作和智慧的重要性。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们能够通过细节找到藏起来的朋友。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、投影仪、电脑、音响设备、白板、粉笔。
2. 学具：每个孩子一本《艾玛捉迷藏》绘本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 引入：教师通过向孩子们展示一张艾玛的图片，引起他们的兴趣，然后介绍今天要讲的绘本故事《艾玛捉迷藏》。
2. 阅读绘本：教师带领孩子们一起阅读绘本，通过提问引导他们思考故事中的情节和角色。
在阅读过程中，教师鼓励孩子们观察细节，找到藏起来的朋友。
3. 讨论与思考：教师引导孩子们讨论故事中的友谊、合作和智慧的重要性。
通过举例和引导，帮助孩子们理解这些价值观在日常生活中的应用。
4. 实践活动：教师将孩子们分成小组，每组根据绘本中的情节，设计一个捉迷藏的游戏。
每个小组都需要确定一个藏起来的朋友，其他小组成员要通过观察和思考找到他们。
5. 展示与分享：每个小组轮流展示他们的捉迷藏游戏，并分享他们在游戏中是如何找到藏起来的朋友的。
教师鼓励孩子们表达自己的思考和观察。
六、板书设计1. 友谊：合作、分享、关心2. 智慧：观察、思考、创造七、作业设计1. 请孩子们回家后，与家长一起再次阅读《艾玛捉迷藏》绘本，讨论故事中的友谊、合作和智慧的重要性。
2. 请孩子们画一张他们与朋友一起玩捉迷藏的画，并在画上写上他们对友谊、合作和智慧的理解。
幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案
《幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案》一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知艾玛与其它小动物的差异。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动准备1.故事课件：《艾玛捉迷藏》2.白板、记号笔3.小动物玩偶三、活动过程（一）导入部分1.教师出示小动物玩偶，引导幼儿说出它们的名字。
2.邀请幼儿分享自己喜欢的小动物，并说出原因。
（二）故事分享1.教师播放《艾玛捉迷藏》课件，引导幼儿关注艾玛与其他小动物的不同之处。
2.教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
3.邀请幼儿回答问题，巩固对故事的理解。
（三）活动环节1.观察与讨论（1）教师出示图片，引导幼儿观察艾玛与其他小动物的颜色差异。
（2）邀请幼儿分享观察到的不同之处。
2.情境体验（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，体验艾玛捉迷藏的过程。
（2）引导幼儿用语言表达自己在情境中的感受。
3.语言表达（1）教师出示白板，邀请幼儿用记号笔描绘艾玛捉迷藏的场景。
（2）引导幼儿用语言描述画面，分享自己的想象。
1.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流本次活动，引导家长关注幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在家中继续分享故事。
2.环境创设：在班级环境中布置艾玛捉迷藏的主题展示，激发幼儿的阅读兴趣。
五、活动反思重难点补充：（一）教学过程1.故事分享教师在讲述故事时，可以适时提问，引导幼儿深入理解故事情节。
教师问：“艾玛为什么决定和小动物们玩捉迷藏？”幼儿回答：“因为它想给大家带来快乐。
”2.观察与讨论教师引导幼儿观察艾玛与其他小动物的颜色差异时，可以通过互动式对话进行。
教师说：“我们来看看艾玛，它是什么颜色的？”幼儿回答：“艾玛是花格子颜色的！”教师继续：“那其他小动物呢？它们是什么颜色的？”幼儿回答：“它们都是单一的颜色的！”3.情境体验在角色扮演环节，教师可以引导幼儿用语言描述自己的行为和感受。
教师问：“现在你是艾玛，你藏在树后面，你感觉怎么样？”幼儿回答：“我觉得很好玩，但是有点紧张。
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
3. 通过活动，让幼儿了解捉迷藏的基本规则，提高他们的交往能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
二、活动准备1. 教学材料：艾玛捉迷藏的故事书、图片、隐藏物品等。
2. 教学环境：宽敞的教室或户外活动场地，以便于幼儿进行观察和寻找。
三、活动过程1. 引入话题：教师向幼儿讲述艾玛捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 观察和思考：教师展示故事中的图片，引导幼儿观察并描述图片中的细节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 讲解捉迷藏规则：教师向幼儿讲解捉迷藏的基本规则，如如何隐藏和寻找，鼓励幼儿积极参与并提问。
4. 实践环节：教师将幼儿分成小组，每组选择一个隐藏物品，进行捉迷藏游戏。
幼儿们需要合作寻找和隐藏物品，培养团队合作精神和分享意识。
5. 分享和总结：游戏结束后，教师组织幼儿分享自己的经验和感受，引导幼儿表达自己的思考和观察。
教师总结幼儿的表现，强调捉迷藏的重要性和乐趣。
四、活动延伸1. 家园联系：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿进行捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 环境创设：教师在教学环境中设置隐藏物品，定期更换物品的位置，激发幼儿的探索欲望。
3. 教学主题活动：组织类似的科学活动，让幼儿体验不同主题的探索和实践活动，培养幼儿的综合素质。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、想象力和团队合作精神。
2. 通过幼儿的分享和总结，了解他们对捉迷藏规则的理解和体验。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中进行捉迷藏游戏的情况。
4. 通过定期观察和评价，了解幼儿在活动中的进步和成长。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏过程中受伤。
2. 教师应密切关注幼儿的游戏进程，及时给予指导和鼓励。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第七章节《艾玛捉迷藏》展开详细内容教学。
通过讲述小象艾玛和朋友们玩捉迷藏的故事，引导幼儿学会观察、思考、合作与分享。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解捉迷藏游戏的规则和乐趣。
2. 培养幼儿在集体活动中遵守规则、与人合作的意识。
3. 提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在理解故事的基础上，学会捉迷藏游戏的规则和技巧。
重点：培养幼儿在集体活动中与人合作、分享的快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、多媒体课件、游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察艾玛和朋友们在玩捉迷藏的游戏，激发幼儿兴趣。
2. 讲解绘本：详细讲述绘本内容，引导幼儿关注故事中艾玛和朋友们玩捉迷藏的情景，讲解游戏规则。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣。
4. 例题讲解：讲解捉迷藏游戏中遇到的问题，如：如何躲藏、如何寻找等。
5. 随堂练习：分组进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《艾玛捉迷藏》2. 内容：故事梗概：艾玛和朋友们玩捉迷藏游戏规则：轮流捉迷藏，遵守规则，与人合作游戏技巧：躲藏、寻找七、作业设计1. 作业题目：画一画你和朋友们玩捉迷藏的场景。
2. 答案示例：画面中有自己和朋友们，表现出躲藏、寻找的情景。
用文字描述画面中的情景，如：“我在树后面躲藏着，朋友在找我。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，反思教学方法和策略是否有效，以便进行调整。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行类似的集体游戏，培养幼儿的合作精神。
邀请家长参与幼儿园的集体活动，增进亲子关系，提高幼儿的社会交往能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养。
2. 教学难点与重点的把握。
《艾玛捉迷藏》教案
《艾玛捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《趣味阅读》，详细内容为《艾玛捉迷藏》。
通过该故事让学生了解和掌握一般现在时态，同时学会如何描述人物和场景。
二、教学目标1. 能够听懂、读懂故事《艾玛捉迷藏》，理解故事情节和人物特点。
2. 掌握一般现在时态，并能运用到实际情景中进行表达。
3. 能够运用所学词汇和句型描述人物和场景。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，描述人物和场景。
难点：一般现在时态在具体情景中的运用，人物和场景的生动描绘。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《艾玛捉迷藏》课件，图片，录音机，磁带。
2. 学生准备：课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生猜测今天的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解：播放故事录音，让学生跟随录音阅读，理解故事情节和人物特点。
3. 语法讲解：结合故事内容，讲解一般现在时态，并通过例句进行说明。
4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用一般现在时态进行表达。
5. 例题讲解：讲解如何运用一般现在时态描述人物和场景，并提供例题进行示范。
6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生进行巩固练习，教师及时给予指导和反馈。
六、板书设计1. 《艾玛捉迷藏》2. 重点词汇：一般现在时态，描述人物和场景的词汇。
3. 例句：展示一般现在时态的例句，以及描述人物和场景的例句。
七、作业设计1. 作业题目：请运用一般现在时态，描述你的一个好朋友的外貌和性格特点。
2. 答案示例：我的好朋友叫小明。
他很高，有一头乌黑的短发。
他总是笑眯眯的，非常友善。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的人物和场景，用所学知识进行描述，提高学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的生活化与实际应用7. 课后反思与拓展延伸的落实一、教学内容的选取与组织《艾玛捉迷藏》作为教学内容，应注重文本的趣味性和教育性。
大班活动艾玛捉迷藏教案
大班活动艾玛捉迷藏教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏的基本玩法，知道艾玛在捉迷藏过程中的表现和情绪变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和隐藏能力，提高幼儿的团队合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，增强幼儿之间的友谊。
二、活动准备1. 教学材料：艾玛捉迷藏故事书、图片、hidden picture cards（隐藏的图片卡片）2. 场地准备：宽敞的户外活动场地3. 教学辅助工具：音乐、哨子三、活动过程1. 导入：教师讲述艾玛捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲解捉迷藏规则：教师向幼儿讲解捉迷藏的基本规则，如寻找、隐藏、猜猜等。
3. 分组游戏：幼儿分成若干小组，每组选出一个队长，其他队员按照队长的指示进行游戏。
4. 游戏进行：教师吹哨子，游戏开始。
队长带领队员进行寻找和隐藏，期间教师观察幼儿的游戏过程，及时给予指导和鼓励。
5. 游戏结束：教师吹哨子，游戏结束。
幼儿回到指定地点，分享自己的游戏体验。
四、活动延伸1. 创意展示：邀请幼儿用自己的方式展示捉迷藏的玩法，如绘画、表演等。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程和感受。
五、活动评价1. 教师观察：教师在活动过程中观察幼儿的游戏表现，记录幼儿的观察力、思维力和隐藏能力。
2. 幼儿自评：让幼儿在活动结束后对自己的表现进行评价，分享自己的收获和不足。
3. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的捉迷藏游戏情况，收集家长的意见和建议。
六、活动注意事项1. 安全第一：确保活动场地安全，避免幼儿在游戏中发生意外伤害。
2. 公平公正：在游戏过程中，教师要确保每个幼儿都有平等的参与机会，公正地评判幼儿的表现。
3. 关注个体差异：教师要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和需求给予适当的指导和支持。
七、教学资源1. 艾玛捉迷藏故事书：用于导入活动，引导幼儿关注捉迷藏游戏。
艾玛捉迷藏教案(详细)
语言:绘本“艾玛捉迷藏"活动目标：1、仔细观察，能大方讲述自己的发现,感受发现的乐趣。
2、发现动物体色（外形）和环境的关系.知道一些动物自我保护的本领.活动准备：《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片活动过程：一、导入1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦,它和你们一样有名字哦,它叫艾玛!我们和艾玛打个招呼吧！2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？(身上有很多颜色)有些什么颜色呀？说一说。
那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形?师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏,你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？二、艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢?你从哪里可以看出来?捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来.2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上,这里会藏着艾玛吗?仔细地来找一找。
是这里吗?你为什么觉得这里可能是艾玛呢?）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面"）是什么?（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗?那你们仔细看看,这是一顶怎么样的帐篷？3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗?在哪里？我们一起看看是不是呢?(出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？(幼儿说说）你们说得太好了,这里有一顶五颜六色的太阳伞,可是没有花格子大象艾玛哦！5、师:小鸟继续向前飞,来到了灌木丛里，这里有艾玛吗?在哪呢?到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1，2，3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀?原来是一艘小船啊！6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？三、小动物捉迷藏,了解躲藏的秘密1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里!藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫)2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢!我们再去找找它吧！四、帮艾玛躲躲好1、师：小鸟飞呀飞呀,来到了更远的地方,它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛,你怎么躲在这里呀?”艾玛说:“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。
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语言：绘本“艾玛捉迷藏”
活动目标：
1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。
2、发现动物体色（外形）和环境的关系。
知道一些动物自我保护的本领。
活动准备：
《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片
活动过程：
一、导入
1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！
2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。
那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？
二、艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣
1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。
2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。
是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？
3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？
4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！
5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来
是一艘小船啊！
6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多
地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？
三、小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）
2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！
四、帮艾玛躲躲好
1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。
”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”
2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。
（幼儿学说句式）
3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。
我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！。