课题2 燃料的合理利用与开发
燃料的合理利用与开发
• 改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧。 • 使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物
质。 • 使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 • 加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车
上路。
在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料（车用乙醇汽油）
乙醇C2H5OH俗称酒精，可通过高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸
年 产 量 开采年限
1.89亿吨
约15年
851.7亿立方米 约38年
煤
3261亿吨
30.5亿吨 约107年
在不久的将来，我们将面临严重的能源危机！
2、燃料充分燃烧的条件
氧气不充足时，燃料中的碳不能充分燃烧，产生黑烟， 并生产CO等物质，使燃料燃烧的利用率降低，浪费资源， 且污染空气。 一是燃烧时要有足够多的空气；二是燃料要与空气要有足 够大的接触面。
在当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应产 生的，最常见的就是生活燃料的使用。
二、化石燃料的利用
目前人们使用的燃料大多来自化石燃料如 煤、石油 和天然气等。化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复 杂变化而形成的，是不可再生能源。
植物或植物枯萎后
植物等被埋于土
中，经长期复杂
变化形成煤。
图7-18煤的形成示意图
• 目前人们正在利用和开发许多其他新能源：太阳能、风 能、地热能、潮汐能、生物质能和核能等。
。 • 开发新能源的作用：解决化石能源枯竭，减少环境污染
图7-41利用不同形式的能量发电示意图
太阳能电池
图7-43风力发电
第七单元 课题2
燃料的合理利用与开发
一、化学反应中的能量变化
实验7—3 在一个烧杯中加入少量干燥的生 石灰，再加入适量水，观察想象，并用手轻轻 触碰烧杯外壁。
第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》
氢气的实验室制法：
反应药品： 锌粒和稀硫酸。
反应原理:
排水法收集氢气
向下排空气法收集氢气
1.回忆在第三单元做过的电解水的实验, 写出电解水的化学方程式. 2.电解水和用锌与稀硫酸反应都可以得到 氢气. 如果将氢气作为燃料广泛应用,你认为 用这两种方法制氢气切实可行吗?为什么?
小结:目前氢气作为燃料暂不能广泛使用,原因 是:制取成本高，贮存困难，但终将成为主要 能源之一 .
在我国农 村利用沼气， 不仅可以解决 生活用燃料问 题；还能综合 治理环境卫生 问题。
第二课时
复习检查：
1、物质发生化学反应的同时，常伴随着 的 变化，通常表现为 变化，即有 现象 或 现象发生。
2、化石燃料包括 、 、 等，是重要的
不可
能源。 、 、 等。
3、煤气的主要成分是：
（2）甲烷的化学性质：
2、化石燃料包括石油、煤、天然气等，是重要的能源。
3、要使燃料充分燃烧通常考虑两点：一是燃烧时要有足 够的氧气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。
4、化石燃料燃烧可能对环境有不良影响，应选择使用不 污染环境或对环境污染小的燃料。在化石燃料中，天 然气是比较清洁的燃料。
5、化石燃料面临被耗尽的危险，应合理开采。使用和开 发化石燃料以外的清洁燃料。综合利用资源和开发新 能源具有重要意义。
可燃性：写出化学方程式。
CH4 + 2O2 === CO2 + 2H2O
点燃
现象：产生明亮的 火焰，放出大量的 ，在 火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有 产生， 同时生成的另一种气体能使 变浑浊。
Байду номын сангаас
导入新课：
我国2009年化石能源储量 及年产量
第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发课件—2022-2023学年九年级化学人教版上册
讲授新知
三、使用燃料对环境的影响
行成于思
人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。可是工 业革命以后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天不再 是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。请思考，造成这种 现象的原因是什么？
讲授新知
化石燃料燃烧造成空气污染的主要原因
1.燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如 二氧化硫等。 2.燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等。 3.未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形 成浮尘。
了防止爆炸 B．油锅着火时盖上锅盖是为了隔绝空气 C．煤炉安装烟囱是为了防止CO中毒 D．汽车燃料用乙醇汽油可以减少空气污染物的排放
感谢观看
讲授新知
汽车尾气 汽车使用的燃料主要是汽油或柴油。汽车尾气中的主 要污染物：一氧化碳、未燃然烧的碳氢化合物、氮的 氧化物、含铅化合物和烟尘等。 减少汽车尾气对空气污染的措施：改进发动机的燃烧 方式，以使汽油能充分燃烧；使用催化净化装置，使 有害气体转化为无害物质；使用无铅汽油，禁止含铅 物质排放；使用压缩天然气或液化石油气作燃料；在 汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料。
讲授新知
化石燃料的形成 煤的形成
讲授新知
化石燃料的形成 石油和天然气的形成
讲授新知 化石燃料的利用 煤隔绝空气加强热——干馏是化学变化，煤干馏后的综合利 用，即可充分利用煤的资源，还可以极大的减少污染。
煤气的主要成分：一氧化碳、甲烷、氢气等。
讲授新知
化石燃料的利用 将石油加热炼制， 利用石油中各成分 的沸点不同，发生 物理变化，将它们 分离，可得到不同 的产品，使石油得 到综合利用。
目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料 的燃烧，由于资源有限，因此要控制燃烧反应，提高燃料的 利用率。
第七单元 课题2 《燃料的合理利用与开发》
燃料的合理开发和利用教学设计一、教材分析本节课是在学习了燃料的燃烧之后，进一步学习化石燃料的燃烧。
本课先从感受燃烧放热入手，初步了解化学变化中的能量变化。
之后过渡到化学变化产生能量对于人们生产生活的重要意义。
通过阅读和自主学习，了解三大化石燃料。
同时认识到资源保护的重要性以及新能源的开发。
二、学情分析学生已具备了一定自主学习、采集、分析信息的能力，同时化石燃料是生活中常见的燃料，学生们对于煤、石油、天然气并不陌生，本节课在此基础上通过演示实验、课件展示、自主学习等方法来使学生达到学习目标。
但在本节课学生也容易出现以下极大问题：（1）对化石燃料的形成、组成、利用等知识存在误区。
不清楚如何将化石燃料充分合理的进行利用。
（2）学生对化学反应中的能量变化认识不够全面。
并不了解化学变化一定伴随能量变化。
三、素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1.通过生活事例、分组实验探究认识化学反应中的能量变化；通过学生自主阅读了解三大化石燃料的形成、重要性及不可再生性；通过元素质量守恒猜想甲烷燃烧产物并进行实验验证。
了解新能源的开发和利用。
（知识与技能）2.通过阅读材料获取信息，逐渐培养学生阅读习惯，提高从文本中获取信息的能力；通过化石燃料燃烧产物的推断，强化化学思维；结合生活实际做法推断燃料充分燃烧条件，不断培养学生分析问题的能力。
（过程与方法）3.通过实验探究认识化学变化中的能量变化以及利用。
通过认识化石燃料的形成过程、重要性等，让学生树立节能意识。
（情感态度与价值观）【评价目标】1. 通过化学反应中能量变化的探究实验，诊断和发展学生实验探究能力和解决问题能力（探究水平）。
2. 通过自主阅读探究三大化石燃料，对化石燃料燃烧产物的推断，诊断与发展学生对材料阅读分析能力，对质量守恒中元素守恒的认知水平（认知水平）。
3. 通过对化石燃料的日益减少树立合理利用化石燃料和开发新能源的意识，诊断并发展学生对所学知识在日常生活中实际问题应用学科价值的认知水平（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。
课题2 燃料的合理利用和开发
课题2 燃料的合理利用和开发教学目标:知识与技能：1．描述使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2．列举新能源开发的重要性。
过程与方法：1．通过对燃料的选用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
2．通过讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度和价值观：1．通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
2．通过实验和讨论逐步养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
数学重、难点及突破重点： 1．燃料燃烧对空气的影响。
2．新能源、新燃料的开发和利用。
难点： 1．对燃料燃烧产物的分析。
2．新能源、新燃料的开发和利用。
教学过程一、导课（约 5 分钟）二、燃料燃烧对空气的影响（约30分钟）三、使用和开发新的燃料及能源（约 10 分钟）情感交流这堂课里，你学到了什么?有什么感触？板书设计课题2 燃料的合理利用和开发一、燃料燃烧对空气的影响1．煤的燃烧2．汽车尾气的排放3．煤和石油燃烧污染空气的原因二、使用和开发新的燃料及能源1．新燃料乙醇：C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O氢气：2H2+O2点燃2H2O2．新能源：太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能……教学探究和反思本课题教学内容难度不大，比较适合学生自学，因此在教学过程中以学生的自主探究活动为主，使学生通过自己的努力来认识并掌握新知识，初步培养学生的自学能力。
教师在课堂上扮演组织者的角色，配合并帮助学生完成自学。
这样的教学方式给了学生较大的自由度，能够很好地调动学生的学习积极性，利于学生学习能力的发挥和培养。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。
本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。
但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。
3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。
2.如何培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。
2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。
3.设计好相关问题，准备实例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。
通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。
人教版初中化学九年级上册第七单元课题二燃料的合理利用与开发》(共53张PPT)
煤燃烧
天然气燃烧
粉尘
NOX
SO2
CO
CO2
原油燃烧
在三大化石燃料中，谁比 较适宜直接用作燃料？请 从燃烧产物角度说明理由 。
2.酸雨
（1）形成：煤燃烧时生成NO2和SO2等污染物， 这些污 （2）危染害物：反应后溶于雨水，形成酸雨。
①危害人体健康； ②导致水体酸化，严重影响水生动植物的生存； ③破坏土壤、植被、森林； ④腐蚀金属及建筑物。
（3）防治措施：
①减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中 排放； ②用天然气代替煤； ③大力推广使用脱硫煤。
3.汽车燃料的燃烧
汽车尾气中的主要污染物：
一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、 含铅化合物和烟尘等。
减少汽车尾气对空气污染的措施有：
（1）改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
CH4+2O2 == 2H2O+CO2
注意：点燃甲烷前必须检验纯度
比较
可燃性气体 氢气(H2) 在空气中燃 烧火焰颜色 淡蓝色
一氧化碳(CO) 蓝色
甲烷(CH4) 明亮蓝色
燃烧产物 水H2O
二氧化碳CO2 二氧化碳和水
辨别三大可燃性气体，不能看火焰颜色(肉眼难以识 别)，要看燃烧产物！
沼气的制取和利用
2.我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就 是在汽油中加入适量乙醇（一般为1∶10）混合而 成的一种燃料。下列有关的叙述错误的是（ A ） A.乙醇汽油是一种新型的化合物 B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放 C.由石油可以制得汽油 D.由玉米、高粱发酵可以制得乙醇
3.下列措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油充分
情景导入 从能量观点重新认识下列化学反应:
人教版九年级化学上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》知识点
课题2 燃料的合理利用与开发一、化学反应中的能量变化碳与二氧化碳反应:碳与氧气反应:C+O2CO2C+CO22CO二、化石燃料化石燃料:常见的化石燃料包括煤、石油、天然气,化石燃料是不可再生能源。
1.煤和石油(1)煤主要含有碳元素,此外,还含有氢、氮、硫、氧等元素,是混合物。
煤的利用:干馏主要产物是焦炭、煤焦油、煤气等。
(2)石油主要含有碳和氢两种元素,同时含有少量的硫、氧、氮等元素。
石油的利用:蒸馏主要产物是汽油、柴油、航空煤油、润滑油等。
2.天然气天然气主要是由碳元素和氢元素组成的气态化合物,其中主要是甲烷(CH4),可燃冰是甲烷的水合物。
3.甲烷(1)物理性质:无色、无味的气体,极难溶于水,密度比空气小。
(2)化学性质——可燃性。
现象:纯净的甲烷在空气中安静地燃烧,产生蓝色火焰,烧杯内壁有水珠生成,烧杯内壁的石灰水变浑浊。
结论:甲烷中含有碳元素和氢元素。
化学方程式:CH4+2O2CO2+2H2O4.燃料充分燃烧的条件和意义及不充分燃烧的缺点三、使用燃料对环境的影响1.化石燃料的燃烧造成空气污染的原因(1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时,产生空气污染物如二氧化硫等。
(2)燃料燃烧不充分,产生一氧化碳。
(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2.减少空气污染的措施(1)煤的燃烧①发展洁净煤技术,如煤的气化、液化;②减少污染物排放,如除尘脱硫;③充分燃烧,提高煤的利用率。
(2)汽车用燃料的燃烧①改进发动机的燃烧方式,使汽油或柴油充分燃烧;②使用催化净化装置,使有害气体转化为无害物质;③使用无铅汽油,禁止含铅物质排放,同时在管理上加大检测尾气的力度等。
四、能源的利用和开发1.乙醇(1)乙醇俗称酒精,化学式为C2H5OH,属于可再生资源,可由高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏得到。
(2)物理性质:无色透明易挥发的液体,具有特殊香味,能与水以任意比互溶,能溶解多种有机物。
(3)化学性质:可燃性。
燃料的合理利用与开发
SO2 NO2
酸雨
酸雨对环境的破坏
农业
森林
文物 桥梁
人体健康
2、汽车用燃料的燃烧
目前，多数汽车使用的燃料是汽油或柴油。
一氧化碳， 未燃烧的碳 氢化合物
一氧化碳， 氮的氧化物
含铅化合 物和烟尘 等
(1)改进发动机的燃烧方式， 以使燃油能充分燃烧。
(2)使用催化净化装置，使 有害气体转化为无害物质。
液化气,管道天然气和管道煤气的区别
罐裝液化石油气（简称液化气）采取加压的措施， 使其变成液体，装在受压容器内，液化气的名称即 由此而来。它的主要成分有丙烷C3H8、丁烷、乙烯、 乙烷、丙烯等 管道天然气：主要成分是CH4。就是甲烷 管道煤气：是指水煤气，主要成分是CO和H2Biblioteka 注意：气灶不通用甲烷的存在
A.可燃冰能燃烧，说明水具有可燃性 B.可燃冰的发现为我国使用高效新能源开辟了广阔的前景 C.可燃冰由四种元素组成 D.可燃冰的主要成分是固态水
4、煤燃烧时会闻到刺激性气味，这是因为煤成分中有 下列元素中的 ( D )
A.C
B.H
C.Si
D.S
5、下列燃料中，最清洁的燃料是（ D ）。 A.优质煤 B.天然气 C.汽油 D.氢气
吸热反应 • 1.二氧化碳和碳
CaO + H2O = Ca(OH)2
高温
C+CO2 == 2CO
放热反应：反应物的总能量大于生成物的总能量 吸热反应：反应物的总能量小于生成物的总能量
一、化石燃料
煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几
亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料， 它们是不可再生的能源。
①甲烷还存在于池 沼的底部（常称为 沼气）
人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⽆忧考为⼤家准备了⼈教版九年级上册化学《燃料的合理利⽤与开发》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬标 ⒈知识与技能： ⑴知道化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤;同时，知道⽯油炼制⼏种主要产品及其⽤途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与⽅法：通过⼀些探究活动，进⼀步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观： 了解化⽯燃料的不可再⽣性，认识合理开采和节约使⽤化⽯燃料的重要性，及注意环保问题。
教学重难点 ⒈煤、⽯油、天然⽓三⼤化⽯燃料 ⒉化学变化中能量的变化 教学⼯具 多媒体设备 教学过程 引⼊课题 播放⽣活中的图⽚，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使⽤什么燃料? 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使⽤什么燃料? 3、炼钢⼚、热点⼚等常使⽤什么燃料? (配以多媒体播放煤、⽯油、天然⽓的形成过程) 边看边联系已有⽣活经验，思考： 柴、煤、煤⽓... 汽油、柴油... 煤 阅读教材，观看录像，回答问题。
化⽯燃料：煤、⽯油、天然⽓等由古代⽣物的遗骸经⼀系列复杂变化⽽形成的。
使学⽣联系⽣活，关⼼⽣活从已有的经验⼊⼿，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。
让学⽣了解⽣活，了解社会，知道燃料的种类、化⽯燃料的形成过程和⽤途。
知识拓展 1、煤是纯净物还是混合物? 2、煤分解的产物有哪些? 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么? 播放录像：煤的⽤途 学⽣带着问题观看录像 学⽣讨论并回答问题： 1、混合物 2、焦碳、煤焦油、煤⽓ 3、化学变化，因为反应前是碳，反应后⽣成新物质：焦碳、煤焦油、煤⽓ 激发学⽣学习兴趣，调动学⽣的思维 1、⽯油可以直接⽤作燃料吗?为什么不把⽯油直接⽤作燃料? 2、⽯油是纯净物还是混合物?为什么? 3、⽯油是根据什么原理进⾏炼制的? 播放录像：⽯油的⽤途 介绍⽯油的⽤途。
课题2 燃料的合理利用与开发
课题2 燃料的合理利用与开发【课堂目标导航】1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3.能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量日报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。
4.了解化石燃料是重要的自然资源及其不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性；5.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途；6.知道煤的几种主要产品及其用途；7.了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
【课前预习】1.汽车、轮船使用的燃料有____________。
埋于海底可能会代替化石燃料的新能源是____________。
2.化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有哪些原因？3.实验室制取氢气最常用的药品，化学反应方程式。
4.写出乙醇、氢气燃烧的化学方程式_________________________；__________________________5.我们的日常生活中常用的燃料有哪些？6.煤、石油、天然气它们是可再生资源吗？7.使用氢气应注意什么？8.如何通过实验检验某物质燃烧产物是水或二氧化碳？自学:阅读教材P136～1.能量在生活中有哪些应用？2.为什么要节约和开发新能源？3.如何提高燃料的利用率（使之充分燃烧）？⑴和⑵。
实验:教材P实验7-3，回答下列问题。
可见，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化。
有些反应能热量（如碳等的燃烧），有些反应热量（碳与二氧化碳的反应）。
▲注意：在判断一个化学反应是吸收热量还是放出热量时，不能单纯依据该反应发生需用的条件来进行判断，例如，碳和氧化铜的反应需要高温的条件，但该反应却是一个放热反应。
至海底“可燃冰”，并完成下列问题。
自学：阅读教材P137～140一、三大化石燃料（矿物燃料）1.煤和石油的主要成分：、、，■液化石油气的主要成分：、丁烷、丙烯、。
）2.天然气，主要成分是甲烷（CH4实验探究：观察P实验7-4结论：说明甲烷中一定含有_____、_____元素。
课题2燃料的合理利用与开发(2012新教材课件)
2、石油——工业的血液
（1）石油是 混合物 （“混合”或“纯净”）物，主 要含 碳 和 氢 元素。
石油气
——石油分馏 石油的分馏：利 用石油中各成分 的沸点不同，属 于物理变化。
溶剂油 汽油 航空煤油 煤油 柴油 润滑油 石蜡
至 上 而 下 ， 沸 点 逐 渐 升 高
沥青
阅读课本 140页
（1）主要成分是 甲烷 ，化学式为 CH4 （碳元素的化合价为 — 4价）。
3261亿吨
年 产 量 1.89亿吨
851.7亿立方米 30.5亿吨
开采年限
约15年 约38年 约107年
天然气 32124亿立方米 煤
在不久的将来，我们将面临严重的能源危机，需 合理开采！
合理利用和开发化石能源
1.讨论: (课本P141)
燃烧不充分不仅 浪费资源 还 产生CO，污染空气 。
为何出现黄色火焰？
1、煤:——工业的粮食
远古时期的植物
植物枯萎
植物等被埋于土中，经 长期复杂变化形成煤
（1）煤是 混合物 （“混合”或“纯净”）物，主要 含 碳 元素，还含 氢、氮、硫、氧 等元素。
——煤的干馏
煤 气
煤 隔绝空气 加 强 热
用途
气体燃料
焦 炭
用途
煤的干馏属 于化学变化。
煤 焦 油
用途
其他气体。 （3）煤气主要成分： 氢气 、甲烷(CH4)、 一氧化碳、
三、使用燃料对环境的影响
燃料的使用，促进经济发展，生活带来便利的 同时，也带来了一些问题，如对环境造成不良影响， 造成资源枯竭等 燃料燃烧造成空气污染的主要原因： ●燃料中的一些 杂质如硫等燃烧时，产生如二氧化硫等空气污染物；● 燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等；●未燃烧的碳氢化 合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。 煤燃烧生成的二氧化硫（SO2）和二氧化氮（NO2）会形 成酸雨。其危害主要有： ●影响人体健康； ●影响 植物（农作物）的生长； ●影响水中生物的生存； ●破坏文物或建筑等。
新人教版九年级化学上册 第七单元 课题2《燃料的合理利用与开发》课件 (共60张PPT)
③使用无铅汽油； ④改用压缩天然气； 其中能够减少
汽车尾气对空气污染的是（ C ）
A、①②
B、②③
C、①②③④
D、①②③
14、下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是
(D )
A.燃烧煤和石油产生的废气
B.化工厂排放的烟尘
C.机动车排放的尾气
D.绿色植物光合作用产生的气体
15、冰岛南部的艾雅法拉火山于2010年3 月至4月接连两次爆发，岩浆融化冰盖引发的洪水以及 火山喷发释放出的大量气体、火山灰对航空运输、气候 和人体健康均产生长期影响。 （1）火山爆发时，岩浆中含有硫的物质燃烧，导致空 气中带有一股刺激性气味的气体，该气体是 SO2 ，这种 气体若遇到雨水，极易形成硫酸型的酸雨，写出其形成 该酸雨过程 的化学方程式 SO2+H2O====H2SO3 （写出一个即可）。
车用乙醇汽油
乙醇汽油的优点:
①节省石油资源 ②减少汽车尾气的污染
16、我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就 是在汽油中加入适量乙醇（一般为1：10）混合而成 的一种燃料。下列有关的叙述错误的是（ A ） A.乙醇汽油是一种新型的化合物 B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放 C.由石油可以制得汽油 D.由玉米、高粱发酵可以制得乙醇
5、下列说法正确的是D( )
A.天然气就是甲烷 B.将石油分馏可以得到汽油、煤焦油等产品 C.煤不可再生，而石油可再生 D.天然气的主要成分是由碳和氢组成的气态碳氢化合物
6、下列说法正确的是（B ）
A.甲烷是一种无色有刺激性气味的气体 B.把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气 池中发酵就可产生甲烷 C.甲烷易溶于水 D.点燃氢气前必须验纯，点燃甲烷前不必检验其纯度
初中化学-课题2-燃料的合理利用与开发教学设计学情分析教材分析课后反思精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一、教学目标1．知识与技能：知道化学反应中伴随有能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源，认识燃料充分燃烧的重要作用。
2．过程与方法：通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法，充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。
3．情感、态度与价值观：让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
二、重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。
（2）化石燃料的一些基本知识。
难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。
三、教学过程为了实现教学目标，在本课中我以合作探究作为主要的学习方式指导学生有学情分析初三学生共同特征经过近一学期的学习，大部分同学对化学这门学科有了比较深入的了解。
通过前面6个单元的学习，学生较系统地掌握了化学反应的原理，具有一定的实验操作能力、实验设计能力和分析归纳问题的能力。
经过学习习惯的养成教育，学生也具有一定小组合作学习的能力。
此外，初三学生正值青春发育期，具有较强的好奇心和求知欲，对化学有着浓厚的兴趣，尤其喜欢做实验，很想自己动手操作实验。
3、我校学生情况我校学生生源中上，但是知识面不宽，动手能力差，好多学生缺乏主动学习的意识，在课堂上总是显得被动；一些成绩落后的学生认为自己考上高中无望，便有所放弃，不愿意认真学习。
因此，让更多学生动手去做实验，既能提高他们的实验操作动手能力，又能提高他们学习的兴趣。
同时，借助多媒体教学手段，具有直观性，便于学生理解。
此外，学生对煤、石油和天然气都有所认识，兴趣较高。
这节课总体难度不大，学生上课的积极性也很高，通过测试题的检测，学生对知识的掌握情况不错，但是个别题目错误较多，比如2、4、17等题，反映出学生对纯净物，混合物的概念仍然不是十分清楚，需要多做练习，及燃料充分燃烧的问题理解不够，需要课下继续交流讨论。
课题2《燃料的合理利用与开发》
2、化石燃料包括石油、煤、天然气等，是重要的能源。
3、是使燃料充分燃烧通常考虑两点：一是燃烧时要有足 够的氧气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。
4、化石燃料燃烧可能对环境有不良影响，应选择使用不 污染环境或对环境污染小的燃料。在化石燃料中，天 然气是比较清洁的燃料。
5、化石燃料面临被耗尽的危险，应合理开采，使用和开 发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新 能源具有重要意义。
酸雨破坏，枝枯叶败
1908年 1969年 雕像受酸雨腐蚀，六十年沧桑变化
2、化石燃料造成对空气的污染，主 要有以下原因：
（1）.燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产 生空气污染物如二氧化硫；
（2）.燃料燃烧不充分，产生一氧化碳；
（3）.未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等 排放到空气中形成浮尘。
3.汽车用燃料对空气的污染：
加入 物质
植物 叶子 锌粒 大理 石
水 无变化 无变化 无变化
现象 SO2加水 叶子由绿色变黄色
变 化 缓 慢
有气泡放出，锌粒逐渐溶解 开始有少量气泡放出， 大理石逐渐溶解
根据上述活动探究说明酸雨可能 对环境造成哪些破坏？
影响农作物生长 腐蚀建筑物 影响人体健康
破坏森林
腐蚀文物雕塑
工厂排出的烟尘污染空气
课题2 燃料的合理应用与开发
是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？
一、化学反应中的能量变化：
实验7-3：生石灰与水反应放出热量
现
象
块状变成粉末状 试管外壁发烫
手的感觉 分 析
生石灰与水反应中有热量放出
化学方程式
CaO+H2O==Ca(OH)2
思考 这个实验说明了什么问题呢?
化学反应中都伴随有能量的变化，而能量 的变化通常表现为热量的变化：有些化学反应 中有热量放出，有的则从外界吸收热量。
人教版化学九年级上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》优秀教案
课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用教学目标【知识与技能】1.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化,认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
2.知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。
3.了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃烧的重要性。
【过程与方法】1.通过阅读、讨论等形式介绍化石燃料的成因及开采、用途。
2.通过甲烷燃烧实验,介绍可燃物中碳、氢元素的鉴定方法。
【情感·态度·价值观】通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发能源的重要性,培养学生的环保意识和节能意识。
教学重难点【教学重点】化石燃料的类型及其主要成分;燃料充分燃烧的条件。
【教学难点】甲烷燃烧产物的分析。
教学过程一、导入新课一天,贵州省某山村一片废弃的农田莫名其妙着起火来,并持续不断燃烧着,人们议论纷纷,惶恐不安。
据村民介绍,每到晚上,田间的火苗就此起彼伏。
最初,村民们以为这块田“中邪”了,都不敢靠近,后来随着天气越来越冷,就经常有人站在“鬼火”边取暖,还有人利用“鬼火”烧水、煮饭。
经专家反复考察检测,证明燃烧发出火焰的物质是一种煤层气,因为这片农田处在断裂地带,导致地下的天然气冒出。
天然气属于化石燃料,你知道它是怎样形成的吗?二、推进新课1.化学反应中的能量变化[过渡]生活中我们常常利用燃料的燃烧来获得能量。
那么,是不是只有通过燃烧才能获得能量呢?[演示实验]实验7-3,适时指导学生观察并记录实验现象。
[实验记录]CaO+H2O Ca(OH)2[归纳总结]化学反应在生成新物质的同时,还伴随着能量的变化,而能量的变化通常表现为热量的变化,有些反应是放出热量的,如物质的燃烧、缓慢氧化、氧化钙与水的反应、镁与盐酸的反应等;有些反应是吸收热量的,如碳与二氧化碳的反应。
[讨论交流]化学反应中的热量变化常被应用于生活和生产中,你能举出一些实际应用的例子吗?2.化石燃料的利用[投影展示]讲解煤的形成过程。
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秸秆、杂草、 人畜粪便等 废弃物
沼气的制取和利用 另外，瓦斯、西气东输、可燃冰主要成分都是甲
煤矿的矿井中常含有甲烷，煤矿发生 瓦斯爆炸造成人员伤亡的事故时有发生。 你认为煤矿应采取哪些安全措施？
（1）要严禁烟火，排除一切可能产生 火花的因素；
（2）注意矿井的通风，使在矿井中产 生的甲烷尽快散失； （3）要注意对矿井工人进行安全意识的 教育。
• • 源 •
3．下列说法不正确的是（ ） A．太阳能、水能、风能是可持续发展的能
B．煤、石油、天然气三种矿石燃料是永不 枯竭的能源 • C．地下水资源不能无限量地开发利用 • D．大量排放SO2、NO2等气体，会形成酸 雨
4．氢气是一种绿色能源，科学家们最新研 制出利用太阳能产生激光，再用激光使海水 分解得到H2的新技术，其中海水分解可用方 TiO2 程式用2H2O 2H2↑+O2↑表示。下列说法 不正确的是（ ） D A．水分解产物不污染环境 B．TiO2是催化剂 C．该技术可将太阳能转化为氢能
煤燃烧时生成 SO2和NO2 等污染物，这些 污染物反应后溶于雨水形成酸雨。
酸雨的形成过程
酸雨使树木大量死亡
雕像 受酸 雨腐 蚀， 六十 年沧 桑变 化。
1908年
1969年
鱼类大量死亡
酸雨损害人体健康
酸雨的危害
1．土壤酸化，损害植物生长； 2．腐蚀建筑物、金属材料、文物等； 3．污染水流，鱼类死亡； 4．影响人体健康。 酸雨的防治措施： 1、减少二氧化硫的排放。
我国2009年化石能源储量 及年产量
探明储量 石 油 28.33亿吨 年产量 1.89亿吨 851.7亿立方 米 30.5亿吨 开采年限 15年 38年 107年
天然气 32124亿立方米 煤 3261亿吨
按照这样的化石能源探明储量和开 发速度，我国的煤、石油、天然气资源 将会很快耗尽。我们应该怎么办？
高温
2CO2 ↑+ 2Cu
3.人类对能量的利用
• 生活燃料的利用 做饭、取暖等 发电、烧制陶瓷、冶炼金属、 • 利用燃料产生的热量 发射火箭 开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑 • 爆炸产生的热量 维持体温和日常生 • 食物在体内缓慢氧化放出热量 命活动所需要的能 量 • 能量的转化：电池充电时——能转化为— 电 化学 化学 电 能；使用电池是——能转化为——能。
用途
重要的能源、重要的化工原料
煤的形成过程
煤
远古时期的植物
植物等被埋于土 中，经长期复杂 变化形成煤 煤在地下的分布是一层一层的，大多 夹杂在砂岩和页岩中，煤层中含有大量植 物化石，有的还有完整树干形状的煤。 植物枯萎
石油和天然气的形成
动植物的遗骸被 层层沙泥掩埋
海洋生物死亡
生物的遗骸经 复杂变化形成 石油和天然气
化学反应中能量的利用
利用化学反应产 生的热量炼钢
我国古代的 烧制陶器
二、化石燃料的利用
三大化石燃料 煤 石油 混合物、不可再生能源 天然气
煤
石油
天然气
混合物 1.煤（ 物） 煤：工业的粮食、黑色的金子 性质
黑色固体、有光泽、具有可燃性
组成元 主要含碳元素，还有少量氢、氮、硫、氧等 素 元素 形成 古代植物被埋于土中，经长期复杂的变化而形成 综合利 用 固体产物：焦炭 冶炼金属
（2）使用催化净化装置，使有害气 体转化为无害物质。 （3）使用无铅汽油，禁止含铅物质 排放。
（4）使用清洁能源，如使用压缩天然气 （CNG）或液化石油气（LPG）作燃料。
（5）在管理上加大检测尾气的力度，禁 止未达到环保标准的汽车上路。 （6）在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料， 可适当节约石油资源，并在一定程度上减少 汽车尾气的污染。
2、用天然气代替煤。
3、大力推广使用脱硫煤。
汽车尾气的排放
3．汽车用燃料的燃烧对空气的影响
汽车用的燃料主要是 汽油和柴油
汽车尾气中的主要污染物有哪些？ CO气体；
未燃烧的碳氢化合物；
氮的氧化物；
含铅的化合物和烟尘等。
为了减少汽车尾气对环境的污染，目 前在燃料和汽车制造技术方面可以采取什 么措施？ （1）改进发动机的燃烧方式，以使 汽油能充分燃烧。
重点 1．了解化石燃料的形成过程和不可再生 性；
2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。 3．了解化石燃料对环境的影响； 4．认识使用和开发清洁燃料及各种能源 的重要性。
一、化学反应中的能量变化
化学反应在生成新物质的同时，还伴随 着能量的变化，通常表现为——的变化， 即有——现象和——现象。
1．放出热量，反应后温度升高。 如：燃烧反应 Mg + 2HCl = MgCl2 + H2 ↑ CaO+H2O=Ca（OH）2 2．吸收热量，反应后温度降低。 高温 C+CO2==2CO 2CuO +C
煤隔绝空气加强热液体产物：煤焦油
（化学变化）
用途 气体产物：煤气
化工原料
重要燃料
重要能源、重要的化工原料
2.石油(工业的血液) 性质
粘稠状液体
组成元素 主要含碳 氢元素，还有少量氧硫氮等元素 形成 古代动植物的遗骸被层层泥沙掩埋，经长期复杂的变 化而形成。 溶剂油（油脂、橡胶、油漆的溶剂） 综合利 汽油（汽车燃料） 用 加热炼制 航空煤油（飞机燃料） 石油 煤油（燃料、工业洗涤剂） （物理变化） 柴油（拖拉机重型汽车军舰轮船 坦克燃料） 润滑油（机械用） 石蜡、沥青
新课导入
沼气
煤
石油
课题2 燃料的合理利用与开发
教学目标
1．了解化学反应中的能量变化，认识 燃料充分燃烧的重要性。 2．知道化石燃料是人类重要的自然资源， 对人类生活起着重要作用。了解化石燃 料的不可再生性，认识合理开采和节约 使用化石燃料的重要性；
3．知道石油炼制出的几种主要产品及其 用途；
4．了解化石燃料对环境的影响； 5．认识使用和开发清洁燃料及各 种能源的重要性
四、能源的利用与开发
1、清洁能源：天然气、乙醇、氢气等。
2、新能源：太阳能、风能、地热能、核能、 潮汐能等
课堂练习
1．下列关于石油的叙述中不正确的是 （A ） A．石油是一种化工产品 B．石油是一种混合物 C．可利用石油产品发电 D．将石油分馏可得多种产品 2．下列过程属于物理变化的是（ D ） A．煤在隔绝空气的条件下加强热 B．煤的形成 C．石油的形成 D．从石油里分馏出汽油等
发出浅蓝色火焰，烧 杯内壁有水滴生成 澄清石灰水变浑浊 CH4+2O2 == CO2+2H2O
点燃
倒入澄清石 灰水现象 化学方程式
该实验说明甲烷含什么元素？碳、氢
沼气中常含有甲烷，甲烷还存在于煤 矿的坑道中。
池塘里的沼气
把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放 在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。
在我国农 村利用沼气， 不仅可以解决 生活用燃料问 题；还能综合 治理环境卫生 问题。
D．在海水分解过程中应不断添加TiO2
燃烧产物基本上不污染环境。
用途：用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料
2．氢气
特点：燃烧产物无污染，是最清洁的燃料。
物性：无色无味的气体，难溶于水，密度最小 化性：可燃性、还原性
2H2+O2
点燃
2H2O
优点：①资源丰富，可再生；②无毒、极易 燃、燃烧放热多；③燃烧产物是水，几乎不 产生有害气体和颗粒物，不污染环境。 缺点：①制取成本高；②贮存、运输困难。
燃烧不充分不仅使燃料产生的热量减少， 无谓的浪费资源，而且还会产生大量的有害 气体，污染空气。
工厂排放的烟尘
三.使用燃料对环境的影响 • 化石燃料燃烧造成空气污染主要原因：
燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污 染物如二氧化硫 燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等。 未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形 成浮尘。
1．节约能源，提高燃料的利用率； 2．开发和利用新能源。
3.合理利用与开发化石能源
• 化石燃料的用途： • 化石燃料最终将被耗尽，人们必须合理开采、节 约使用化石燃料，另外，还要开发新能源（如可 燃冰）。 • 节约能源最重要的是使燃料充分燃烧。 燃料与空气要有足够大的接触面积。
• 使燃料充分燃烧的条件： 燃烧时要有足够多的空气
课堂小结
一、化学反应中的能量变化
化学反应在生成新物质的同时，还 伴随着能量的变化，通常表现为热量 的变化 二、化石燃料： 煤、石油、天然气等。
三、使用燃料对环境的影响
1、化石燃料燃烧造成的污染 2、造成酸雨的污染物、酸雨带来的危害及 防治措施 3、汽车用燃料的燃烧对空气的影响：污染 物及改进措施
制法：
氢气的实验室制法
药品: 锌和稀硫酸（或稀盐酸）
原理: Zn + H2SO4== ZnSO4 + H2↑ Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑
制取氢气的发生装置
收集装置
排水法收集氢气
向下排空气法收集氢气
排水法收集氢气
向下排空气法收集氢气
Hale Waihona Puke 能源• 如：太阳能、风能、地热能、潮 汐能、核能、生物质能等
3.天然气
天然气主要是由碳和氢组成的气态碳 氢化合物，其中最主要的是 甲烷（CH4）。
天 然 气 管 道
使 用 天 然 气 的 公 共 汽 车
甲烷：（最简单的有机化合物）
• 物性： 无色、无味的气体，极难溶于水，
密度比空气大
• 化性：
可燃性
甲 烷 的 燃 烧
点燃甲烷的现象： 点燃现象
CH4
四、能源的利用和开发
清洁能源：天然气、乙醇和氢气
1．乙醇
（可再生能源）
俗称：酒精，化学式为C2H5OH。 制备：含淀粉、糖的植物经发酵、