【教案二】7.2燃料的合理利用与开发(第2课时)
07-02课题2：燃料的合理利用与开发第2课时
课题2 燃料的合理利用与开发——第2课时使用燃料对环境的影响与新能源的利用与开发班级：姓名：日期：2014年12月23日[导语]燃料的使用，促进了经济的发展，给人们的生活带来了很多便利。
但是在利用化石燃料造福人类的同时，也带了一些问题，如对环境造成的不良影响、造成资源的枯竭等。
通过本节课的学习，我们要认识一些燃料燃烧对环境的影响，并提出改良措施。
[关键词] 酸雨汽车尾气乙醇氢能源[课前预习]新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
1.煤燃烧会排放出________________等污染物，这些气体溶于雨水，会形成__ ___。
2.化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有以下几个方面：燃料中一些杂质如硫燃烧时，产生空气污染物如_______________，燃料燃烧不充分，产生____________；未燃烧的______________及碳粒、尘粒等排放到空气中形成粉尘。
3.在汽油中加入适量乙醇作为燃料，可节约____________，减少____________的污染。
4.乙醇俗称_________，化学式为_____________，是___________资源，它具有可燃性，燃烧的化学方程式为_________________________________________。
5.H2是最理想的清洁能源，它来源广泛，清洁，高能。
但制取成本高、运输困难，暂时还不能广泛使用。
实验室制取的反应原理是。
6.新能源除氢能源外，还有______________________________________等。
[课内探究]知识点3：使用燃料对环境的影响（阅读142-144内容）1.煤的燃烧：煤燃烧时会排放出二氧化硫（）、二氧化氮（）等污染物。
这些气体溶于雨水，会形成酸雨。
酸雨的危害：、。
2.汽车用燃料的燃烧：(1)尾气中污染物主要有、碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。
(2)改进措施：A、改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；B、使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；写出将CO和NO在催化剂作用下转化为两种可在空气中循环气体的化学方程式；C、使用无铅汽油，禁止含铅物质的排放；D、加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车上路。
初中九年级上册化学 燃料的合理利用与开发教案二
初中九年级上册化学燃料的合理利用与开发教案二一、课题：7.2燃料的合理利用与开发二、课时分配：2课时三、教材分析：本课题多利用图片、讨论等形式，通过学生阅读、思考和交流来认识化石燃料的用途。
在介绍化石燃料对人类所起的重要作用的同时，通过对化石燃料的使用年限进行估算，让学生认识到合理开发和节约使用资源的重要性。
环境问题的日益严重，本课题结合化石燃料对环境的影响，使学生树立保护环境、与自然和谐相处德意识和可持续发展的思想。
四、学情分析：五、教学目标：知识与技能：(1) 了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
(2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
(3)了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
过程与方法：(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。
(2)运用实验的方法来得出结论。
情感态度与价值观：认识合理开发化石能源的重要性，培养节约利用资源和保护环境的意识。
六、教学重、难点分析：重点：认识燃料充分燃烧的重要性，了解燃料对环境的影响。
难点：培养学生独立思考、加工信息的能力。
七、教法学法：教法：分析归纳法、多媒体辅助教学法学法：分析归纳法八、教具准备：多媒体课件、镁、稀盐酸、试管来学习燃料的合理利用与开发。
【进行新课】：一、化学反应中的能量变化设问：燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，你能举出一些例子吗?是不是只有燃烧才能获得能量？1、[实验]在一支试管中加入几小段镁条，再加入5 mL盐酸，观察现象，并用手触摸试管外壁。
2、举例：吸热反应，碳与二氧化碳的反应，吸收热量。
归纳：化学反应中都伴随有能量的变化，有些化学反应中有热量放出，有的则从外界吸收。
问：利用燃料能做什么？二、化石燃料的利用设问：你家中做饭、洗浴等使用什么燃料?汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?讲：煤、石油、天然气的形成过程。
问：1、煤、石油、天然气是有什么组成的？2、煤、石油的综合利用表现在什么方面？3、天然气的主要成分是什么？视频：甲烷的燃烧。
人教版九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发的第二课时教学设计
1.教师布置以下练习题：
a.计算某种燃料的热值。
b.分析某种新能源在实际应用中的优缺点。
c.设计一个节能方案，提高家庭能源使用效率。
2.学生在课堂上独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，概括燃料的合理利用与开发的重要性。
2.强调新能源在我国能源事业发展中的地位和作用，培养学生的创新意识和责任感。
6.注重课后实践，巩固所学知识。布置与能源相关的课后作业，如调查家庭能源使用情况、设计节能方案等，使学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
7.教学评价多样化，关注学生的全面发展。结合课堂表现、实验报告、课后实践等方面，全面评价学生的学习效果，鼓励学生发挥潜能，不断提高。
8.教师要关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的特点，采取有针对性的教学方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.培养学生关注社会、关注人类未来的责任感，树立正确的人生观、价值观。
本章节教学设计旨在使学生在掌握燃料的合理利用与开发知识的基础上，提高实践能力、创新意识和责任感，为我国能源事业的发展奠定基础。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于化学反应、能量转化等方面有了初步的理解。在此基础上，他们对燃料的合理利用与开发具有一定的认知基础，但可能对化石燃料的环保问题、新能源的开发利用等方面了解不深。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
4.学生对新能源的了解可能较为有限，教学过程中应注重拓展学生的知识视野，激发他们对新能源的兴趣和探究欲望。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解化石燃料的特点、环境影响以及合理利用的重要性。
课题2 燃料的合理利用与开发教案
根据已有知识，写出甲烷燃烧的化学方程式。
产物是预测一下要检验甲烷燃烧的产物的话，应该如何检验
接下来咱们看一个甲烷燃烧的视频，仔细观察实验现象，总结甲烷的物理性质，并验证一下我们刚刚的预测对不对
物理性质
具有什么性点燃之前要先
燃烧，火焰颜色
刚才的预测对吗
大家阅读课本P137-139，了解化石燃料的种类、形成过程、组成、特点。
煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。
大家看图片，目前化石燃料还能供我们使用多长时间
大家翻开课本P142，目前在海底埋藏着大量可燃烧的冰，叫可燃冰，主要成分是甲烷水合物，可成为未来的新能源，但目前技术上还存在着困难，无法进行大量开采，还需要我们后辈一起努力。
与之前知识相联系，并运用到现实生活中。
辩证的看待事物的两面性
培养学生的自主学习能力
激发学生探求新事物的兴趣
根据化石燃料中的成分，思考其燃烧生成什么物质，生成的物质有对环境会有哪些危害。
四、能源的利用与开发
既然化石燃料资源是有限的，并且化石燃料的燃烧给我们的生活带来了不容忽视的环境问题，那么在节约能源的同时，还有没有其他的途径和办法呢
我们说当一个不可或缺的事物不可避免地给人类社会带来影响的时候，我们应该探寻一个新事物来取代它的位置，这样既解决了资源危机的问题，也避免了环境问题。
教学方法
启发引导、探究式
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
一、化学反应中的能量变化
【新课引入】
复习引入：上节课我们学习了燃烧和灭火谁能准确地说出燃烧是一个怎样的反应呢
7.2 燃料的合理利用与开发(第2课时)九年级化学上册课件 (人教版)
B.开启闲置的沼气池前先进行灯火实验
C.家里天然气泄漏立即开灯检查
D.到小煤窑里挖煤用火把照明
反应方程式
用途：用作燃料、食品工业、医疗卫生行业。
我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就
练 习
是在汽油中加入适量乙醇（一般为1：10）混合
而成的一种燃料。下列有关的叙述错误的是
A.乙醇汽油是一种新型的化合物
B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放
C.由石油可以制得汽油
D.由玉米、高粱发酵可以制得乙醇
7.2燃料的合理利用与开发
第2课时
使 用
煤：C、H、N、O、S等
燃
料
石油：C、H等
对
环
天然气：C、H等
境
的
影
响
CO2、H2O、NO2 、SO2 、CO 、浮尘
CO2大量排放造成温室效应加剧
使 用 燃 料 对 环 境 的 影 响
使
浮尘
用
燃
料
对
环
境
的
影
响
使
NO2、SO2 ----酸雨
用
燃
料
对
环
境
的
影
响
酸雨的形成
使
H2SO3
用 燃 料
H2O S O2 SO2
O2 H2SO4
对 环 境
O2
SO3
H2O
的
影
响
酸雨的形成主要有两条途径，写出相关的化学方
练 程式。 习 (1)SO2与水反应生成亚硫酸(H2SO3):
；
亚硫酸与氧气反应生成硫酸：
；
(2)SO2与O2反应生成SO3:
7.2燃料的合理利用与开发(第2课时)教学设计--2023-2024学年九年级化学人教版上册
7.2 燃料的合理利用与开发（第2课时）教学设计课程背景本节课是九年级化学人教版上册的第7章《能源与化学》的第2节课。
本节课的重点是燃料的合理利用与开发。
学生通过学习本课内容，可以了解燃料在能源转化中的作用以及如何合理使用和开发燃料资源。
同时，通过本节课的学习，可以培养学生的科学思维，提高他们的科学素养。
教学目标•知识目标：掌握燃料的概念、分类和特点；了解燃料资源的合理利用和开发方法。
•能力目标：培养学生的观察、实验设计和分析问题的能力。
•情感目标：培养学生珍惜资源、保护环境的意识，培养学生热爱科学、勇于探索的态度。
教学重点与难点•教学重点：燃料的概念、分类和特点；燃料资源的合理利用和开发方法。
•教学难点：培养学生的实验设计和分析问题的能力。
教学过程导入（5分钟）1.通过引入煤炭、石油和天然气这几种燃料，帮助学生回忆和讨论燃料的概念，激发学生对本课话题的兴趣。
概念讲解与案例分析（15分钟）2.给学生讲解燃料的定义，即能够燃烧的物质，可以提供热能和产生其他反应的物质。
3.将燃料分为常用燃料和特殊燃料两类。
常用燃料包括煤炭、石油和天然气，可广泛应用于各个领域。
特殊燃料有：核能、生物质能等。
4.通过实例分析，让学生了解不同燃料的特点和适用范围。
合理利用燃料的方法（15分钟）5.引导学生讨论，总结如何合理利用燃料的方法。
提出几个问题，例如：燃料的高效利用、能源替代、新能源开发等。
6.带领学生分小组进行讨论并展示结果。
鼓励学生提出自己的观点，并进行集体讨论。
同时，老师进行点评和总结。
实验设计与探究（40分钟）7.提供一个实验题目：如何提高燃烧效率？鼓励学生结合已学知识，设计实验方案并进行实验探究。
8.学生进行实验操作，记录实验数据与观察结果，并进行数据分析和结论总结。
9.小组展示实验结果，并进行交流与讨论。
课堂小结（5分钟）10.对本节课的重点内容进行小结，并对学生的表现给予表扬和鼓励。
作业布置1.让学生以小组合作的形式，撰写一篇关于燃料资源合理利用和开发方法的调研报告。
化学人教版(2024版)九年级上册7.2 化石能源的合理利用 教学教案 教学设计02
第七单元能源的合理利用与开发课题2化石能源的合理利用第2课时降低化石能源的利用对环境的影响1．核心素养（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响。
（2）认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；梳理环境保护意识。
（3）树立辩证认识问题的意识，正确认识化学的作用。
2．教学重点（1）了解化石燃料对环境的影响。
（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3．教学难点合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
4．课前准备教师准备教学课件；学生预习背默手册。
（赠送）教学过程一、情景导入导语：人类原本生活在空气清新、风景如画的美好世界里。
可是工业革命以后，人们突然发现天不再那么湛蓝，水不再那么碧绿，空气不再那么清新。
请思考，造成这种现象的原因是什么？【投影】多媒体课件展示下列图片，引出课题。
二、合作探究探究点①使用燃料对环境的影响【提出问题】我们的日常生产生活中都离不开燃料和燃烧，使用燃料会对环境产生哪些影响呢？【归纳总结】化石燃料燃烧造成空气污染，主要有以下几方面原因：①燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等；②燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等；③未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
【投影展示】讲解酸雨的形成过程。
【归纳总结】酸雨的形成、危害及防治措施：氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，我们应该采取哪些措施减少汽车尾气污染呢？【归纳总结1】减少汽车尾气污染的措施主要有：①改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
【归纳总结2】大量化石能源燃烧释放的二氧化碳会引起温室效应，导致全球变暖。
探究点②怎样减少化石能源的危害？主要通过提高燃料质量和改进使用技术。
①大力推广使用脱硫煤。
②使用天然气代替煤。
③汽车发动机使用催化净化装置。
④推广使用电动汽车。
探究点③ 目前的新能源有哪些？1．氢能源。
①实验室制取氢气的方法：Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑。
《燃料的合理利用与开发》第二课时教案
《燃料的合理利用与开发》第二课时教案第 2 页第 3 页2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点1.燃料燃烧对环境的影响。
2.选用燃料的依据，新能源及新燃料的优点。
教法和学法本课题的知识难度不大，因此主要采用了以学生自学为主，教师讲解为辅的教学方式，辅助多媒体教学手段，主要采用以下教法和学法：教法：讲授法、多媒体辅助法。
学法：观察法、讨论法、归纳法。
课前准备教师：多媒体教学课件、有关燃料对环境造成污染的图片和视频资料。
学生：预习新课，上网查阅有关酸雨的知识。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节：导入新课多媒体展示有关燃料燃烧对环境造成污染的图片；播放视频《兰州蓝，我们在行动》；让学生阅读文章《中国未来的8大奢侈品》。
提醒学生注意下面的问题：1.引起空气污染的原因是什么？2.燃料燃烧对环境有哪些影响？观看图片、视频，阅读文章，思考问题。
通过观看图片、视频以及阅读文章，使学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响，引出课题《使用燃料对环境的影响》。
第二环节：温故知提问：思考、回答。
通过复习旧知识，为第 4 页新 1.三大化石燃料是指什么?2.目前被计入空气污染指数的物质有哪些？学习新知识做好铺垫和准备。
第三环节：学习新知提问：天然气燃烧对空气有没有影响？思考、回答。
师生共同分析得出天然气燃烧后产生的二氧化碳会形成温室效应，从而再引出其他的清洁燃料。
提问：常见的清洁燃料除去天然气外还有哪些？思考、回答。
引出其他两种常见的清洁燃料——乙醇和氢气。
提问：乙醇和氢气的化学式、特点以及燃烧的化学方程式等。
思考、自学课文并回答。
让学生知道两种清洁燃料的特点，尤其是让学生知道氢气是最清洁的燃料。
讲解：氢气的实验室制法。
听讲、记忆，书写化学方程式。
使学生掌握氢气的实验室制法。
组织学生讨论：目前，天然气作为燃料使用已经非常广泛,而氢气还不能作为燃料被广泛应用。
你能说出几点原因吗?思考、自学课文并回答。
人教版化学-九年级上册教案课题2燃料的合理利用与开发(第2课)
第2课时教学目标1．知识与技能(1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
(2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
(3)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2．过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。
(2)运用实验的方法来得出结论。
3．情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
教学重点1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。
3．了解化学反应中的能量变化。
4．知道石油炼制的几种主要产品及用途。
教学难点1．培养学生独立思考、加工信息的能力。
2．拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
教学方法创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。
教具准备教师用具：(1)投影仪，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，玻璃片；(2)CH4气体，镁条，盐酸，氢氧化钡晶体，氯化铵晶体。
课时安排2课时第一课时：化石燃料；化学反应中的能量变化。
第二课时：拓展性课题——煤和石油的综合利用。
教学过程第二课时煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。
它们作为重要的能源，在我们的现代生活中起着很重要的作用。
前面我们已经学习了天然气的有关知识，这节课我们具体来学习煤和石油的综合利用。
拓展课题煤和石油的综合利用讨论或思考：1．你家中做饭、洗浴等使用什么燃料?2．汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?3．炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?1．煤气或液化石油气等。
2．汽油、煤油、柴油等。
3．炼钢厂、热电厂都用煤作燃料。
在生活中我们经常用煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗?1．为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，就可以使煤分解成许多有用的物质，其中就有煤气。
2．如果将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油等。
九年级化学人教版上册 7.2 燃料的合理利用与开发 教案
课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标1．知识与技能：（1）知道化学反应中伴随有能量变化。
（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源。
（3）认识燃料充分燃烧的重要作用。
2．过程与方法：（1）通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法。
（2）充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。
3．情感、态度与价值观：（1）让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，（2）了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
二、教学重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。
（2）化石燃料的一些基本知识。
难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。
三、教学过程1.情境引入：在日常生活中，父母在家里做饭用的是什么燃料？随着科学的发展，又出现许多新型燃料，今天我们一起探讨燃料的合理利用与开发。
2.实验探究：认识化学反应中的能量变化【提出问题】“是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？”【合作探究】演示进行生石灰与水反应实验、镁条与稀盐酸反应实验。
【实验指导】幻灯片展示操作步骤、教师强调重点操作。
【展示】【得出结论】除了燃烧有些化学反应会放出热量，有些反应是吸收热量。
3.自主学习：认识化石燃料【提出问题，小组合作】按照幻灯片所列要求，要求找出化石燃料的相关知识。
学生独立阅读教材，找出相关信息。
【师生点评】教师评价、拓展和强化。
4. 实验探究天然气是由碳、氢组成的，天然气的主要成分是甲烷。
（1）观察甲烷的颜色、状态。
（2）点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会，观察烧杯壁上的现象。
迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，震荡，观察现象。
（3）这个实验说明甲烷是由哪些元素组成的？（4）总结甲烷的性质5. 合作探究：充分燃烧条件【情景引入】天然气燃烧为什么有黄光【提出问题】如何使燃料充分燃烧呢？【小组讨论、举例探究】认识足够多的空气（氧气）能够使燃料充分燃烧。
九年级化学上册 7.2 燃料的合理利用与开发(第2课时)教案 新人教版-新人教版初中九年级上册化学教
提问
思考、回答
学习内容1
1.认识煤、石油汽油、柴油燃烧对环境的影响
展标导学
投影
看、读
在教材中做笔记
煤、石油产品燃烧后的产物
自主合作
引导
观察、归纳
1、减少燃煤、汽车尾气的措施 2、酒精燃烧的化学方程式
互动交流
提问
观察、思考
讨论P143“资料卡片”
练习册P69第4-10
巩固达标
巡查掌握时间，学生完成后公布答案
学生倾听做笔记，对本节学习的主要内容、重点、难点等达成共识
学生独立完成，对照错误找问题
学习内容2
及应用。
展标导学
投影
看、读
氢能源及氢气的实验室制法
自主合作
投影；点拨
倾听、整理做笔记
甲烷、酒精、氢气燃烧的化学方程式
互动交流
点拨
比较、识记、归纳与总结
教材P147 1(1)—(4),2,3
巩固达标
巡查、掌握时间
学生独立完成
课堂小结
如何选择使用能源？
归纳拓展
板书、整理
燃料的合理利用与开发
自主学习目标
能源的利用与开发
合作学习目标
使用燃料对环Байду номын сангаас的影响
合作探究目标
化石燃料的产物
合作重点
化石燃料的利用
合作难点
酒精燃烧、实验室制取氢气的化学方程式
合作关键
化学实验现象观察、描述，寻找和分析，善于思考与归纳
教学流程
教学素材
教学环节
教师行为
学生活动
引入课题
煤作为一种化石燃料，其使用经历了煤球-蜂窝煤-煤气等的过程，这样做有何意义？
人教版九年级化学说课稿：7.2 燃料的合理利用与开发 第二课时
人教版九年级化学说课稿：7.2 燃料的合理利用与开发第二课时一、教学目标•知识目标：了解燃料的合理利用与开发对环境保护的重要性，掌握燃料的合理利用方法。
•能力目标：培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
•情感目标：培养学生对燃料的合理利用和环境保护的意识，激发学生对科学研究的兴趣。
二、教学重难点•教学重点：燃料的合理利用方法，环境保护观念的培养。
•教学难点：如何引导学生思考燃料的合理利用对环境保护的意义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些国内外环保相关的新闻报道或图片，引起学生对环境保护问题的思考，并与他们交流关于燃料的合理利用和环境保护的相关观点。
2. 知识讲解（10分钟）•回顾上节课的内容：回顾上节课学习的燃料的分类和特征。
•燃料的合理利用方法：介绍燃料的合理利用方法，如就地利用、尽可能少损失燃料能量、提高燃料的利用率等。
3. 实验探究（15分钟）•实验步骤：组织学生进行以下实验，观察不同燃料在不同条件下的燃烧情况，比较它们的燃烧效率。
–实验材料：镁条、木条、纸条、玻璃棉、点火器等。
–实验步骤：1.分别取一根镁条、一根木条、一张纸条，将它们点燃后放在同一容器中。
2.用玻璃棉包裹一根木条，点燃后放入另一个相同容器中。
3.观察并比较两个容器中燃烧的情况。
•实验结果：通过实验，学生可以观察到玻璃棉包裹的木条燃烧时火焰颜色较浅，燃烧速度较慢，燃料利用更加充分。
4. 知识总结（5分钟）根据学生的实验结果，引导学生总结燃料的合理利用方法，并将其记录在笔记中。
5. 拓展应用（15分钟）•燃料开发的重要性：通过讲解和与学生的交流，引导学生认识到燃料开发对解决能源问题的重要性。
•节能措施：引导学生思考节约能源的实际措施，如合理使用电能、使用更加高效的能源替代传统能源等。
6. 归纳提升（10分钟）通过学生小组合作，让他们分享和讨论在日常生活中如何合理利用燃料的方法，并以小组为单位汇报他们的观点。
九年级化学上册7.2燃料的合理利用与开发教案新人教版
课题2 燃料的合理利用与开发教学目标知识与技能(1)了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。
(2)知道化石燃料是人类重要的自然资源和对人类的作用。
(3)知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。
(4)知道石油炼制的主要产品及其用途。
(5)了解化石燃料燃烧对环境的影响。
(6)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程与方法(1)自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。
(2)做好酸雨危害模拟实验，明确燃料的燃烧对环境的危害。
情感、态度与价值观(1)通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识。
(2)通过空气质量的恶化和水土流失等事实，增强学生的环保意识和社会责任感。
重点难点重点甲烷燃烧及产物的检验：石油分馏的产物及用途；煤和汽车所用燃料的燃烧产物对空气的污染及防治措施；新能源的开发与利用。
难点化学反应中的能量变化。
教学准备甲烷的制取装置、烧杯、导管、澄清石灰水、镁条、稀盐酸；(空软塑料瓶、充满SO2的软塑料瓶、小烧杯、水、植物的叶子或果皮、镁条和锌粒、大理石或石灰石)×15组、相关图片、化学反应伴有明显能量变化的视频资料等。
教学流程新课导入—新旧知识联系，创设情境，引入新课↓↓合作探究—化石燃料与化学反应中的能量变化↓↓课堂小结—总结归纳本节课的收获教学设计一、新课导入[学习情境]展示柴草、煤、塑料片、布料等实物。
[设问]看到这些实物，你想说些什么？[学生回答]1.它们都是与人类关系十分密切的可燃物。
2．它们在外界条件，如氧气、温度等条件适宜的情况下，都可以燃烧。
3．想告诉大家，平时生活中注意安全。
4．想知道煤、塑料等物质是怎样形成的。
……[教师]在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料。
这节课我们就来学习燃料和能量。
[板书]课题2 燃料的合理利用与开发二、合作探究(一)化学反应中的能量变化[教师]在当今社会，人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。
《燃料的合理利用与开发》教案2
《燃料的合理利用与开发》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解不同燃料的性质和用途。
2. 使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：燃料的性质、用途及合理利用与开发的方法。
2. 教学难点：燃料的合理利用与开发的具体实践。
三、教学准备1. 燃料样品：煤、石油、天然气、生物质燃料等。
2. 相关图片：燃料开采、利用过程的图片。
3. 教学视频：燃料利用与开发的相关视频。
四、教学过程1. 导入：展示燃料开采、利用过程的图片，引导学生思考燃料的重要性及合理利用与开发的意义。
2. 讲解：介绍不同燃料的性质、用途及合理利用与开发的方法。
3. 实践：观看燃料利用与开发的相关视频，让学生了解实际操作过程。
4. 讨论：分组讨论如何在家中、学校等进行燃料的合理利用与开发。
5. 总结：总结燃料的合理利用与开发的重要性，强调节约能源、保护环境的意识。
五、课后作业1. 调查生活中燃料的利用与开发情况，提出改进措施。
2. 研究新型燃料的开发与应用，介绍其优势和前景。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对不同燃料性质、用途和合理利用与开发方法的掌握程度。
2. 实践能力：观察学生在讨论中提出燃料合理利用与开发措施的可行性。
3. 环保意识：评估学生在课后作业中表现出的节约能源、保护环境的意识。
七、教学策略1. 实物展示：通过展示不同燃料样品，增强学生对燃料实物的认识。
2. 图片和视频资料：运用图片和视频资料，帮助学生形象地理解燃料的利用与开发过程。
3. 分组讨论：鼓励学生积极参与讨论，提高学生合作学习的能力。
八、教学拓展1. 组织学生参观燃料开发企业，了解燃料生产与加工过程。
2. 邀请专家进行讲座，分享燃料合理利用与开发的最新研究成果。
3. 开展校园节能减排活动，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
《课题2燃料的合理利用与开发》第2课时示范课教案【人教版化学九年级上册】
课题2 燃料的合理利用与开发第2课时一、教学目标1.了解化石燃料对环境的影响。
2.认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性。
3.树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
二、教学重难点重点：合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；难点：化石燃料对环境的影响；三、教学准备多媒体课件四、教学过程【导入】同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧开水时为什么要开窗户或开换气扇？走在路上时，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？【过渡】燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。
【讲解】一、使用燃料对环境的影响影响呢？【讲解】酸雨【讲解】煤燃烧时排放出SO2、NO2等气体，这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
酸雨对建筑物、金属制品、土壤、森林等都有破坏作用。
化石燃料燃烧时排放大量的CO2等污染物，会加剧“温室效应”，导致两极冰川融化，海平面上升等。
目前，我国已大力推广使用脱硫煤，很多地方已用天然气来替代煤。
（2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等；（3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
【提问】在市区内几乎不使用煤做燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？【讲解】目前，多数汽车使用的燃料是汽油或柴油。
它们燃烧时产生的一些物质，如一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，会随尾气直接排放到空气中，对空气造成污染。
【总结】1．改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；2．使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质； 3．使用无铅汽油，禁止含铅物质排放；4．加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车上路。
5. 改用压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG)作燃料，以减少对空气的污染；6. 在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，并在一定程度上减少汽车尾气的污染。
【过渡】随着科学技术的发展，和人们对美好环境的追求，人们正在寻找各种无污染的清洁能源，太阳能、风能、核能、地热能、水能和生物质能等清洁能源的应用也越来越普遍。
人教版初中化学九年级上册7.2 燃料的合理利用与开发 第二课时教案(表格式)
课题2 燃料的合理利用与开发
第二课时教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
(1) 了解使用氢气、天然气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料
对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
(2) 认识新能源开发的重要性。
【过程与方法】
(1) 通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
(2) 通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息
加工能力。
(3) 通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
【情感态度和价值观】
（1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
（2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
（3）通过燃料对环境影响的学习，树立事物具有两面性的辨证唯物主义观点。
二、教学重点和难点
【重点】1.了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃
料。
2.认识新能源开发重要性。
【难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点
三、教学过程
课后反思：。
2020-2021学年九年级化学人教版上册7.2 燃料的合理利用与开发 教案
课题2 燃料的合理利用与开发（第二课时）使用燃料对环境的影响能源的利用和开发一、学习内容分析本课题处于人教版九年级化学上册第七单元最后一个课题，在第一课时中已经详细介绍了燃料及其使用，学生对化石燃料在生产生活中的作用有了更深刻的认识。
如今，环境问题日益严重，尤其是使用燃料对环境产生的影响已不容忽视，这是社会的共识，学生也已有所感触。
本课题针对此社会问题，结合化石燃料的燃烧对环境的影响，通过学生的探究活动，亲身感受来说明使用清洁能源和开发利用新能源以及环境保护的重要性。
二、学情分析在前两个课题中，学生已经学习了燃烧和灭火，燃料和热量。
本课内容主要分为两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。
环境问题学生并不陌生，在第二单元空气一节学生已初步接触，且污染的来源都来自学生身边。
学生能在前面两个课题学习的基础上，通过探究煤燃烧时产生二氧化硫从而形成酸雨的危害，汽车燃烧时产生的尾气造成的危害，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。
最后本课再通过探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用，使学生进一步了解新能源的利用和开发。
三、三维教学目标1、知识与技能（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响；（2）懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性。
2、过程与方法（1）通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力；（2）通过讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观（1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系；（2）通过讨论逐步养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
四、教学重点1、燃料对环境的影响；2、新能源开发的重要性。
五、教学难点1、燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据；2、新燃料及能源的优点。
六、教具准备试管、铁架台、带导管的单孔橡皮塞、水槽、锌粒、稀硫酸。
七、本节课的设计思路了解燃料燃烧对环境造成的污染，从而认识使用和开发清洁能源及各种能源的重要性是本课题的教学重点。
初三化学人教版 九年级 燃料的合理利用和开发(第二课时)课程教学设计(Word)
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（第二课时）一、指导思想学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识与经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。
本节课的指导思想是让学生广泛参与活动，通过活动获取知识，从而在活动过程中引导他们重视知识的形成过程。
本节课活动设计为三个层次，分析化石燃料燃烧对环境的影响，乙醇的完全燃烧、再生与氢能的优缺点，新能源的种类以及各自的特点。
通过学生的交流与讨论，在独立型海岛上的能源来源方案，来实现知识的综合应用。
二、教学分析1.教材分析本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系，本单元通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中能量的变化，从而认识到利用化学反应的重要性。
从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。
课题一教材采用观察实验现象，通过分析得出结论的方法，探讨燃烧的条件和灭火的原理，学生可通过亲身体验和思考掌握知识。
第二课题是采用活动与探究的教学方式，通过阅读、思考和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
2.学情分析九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法。
学生已系统掌握化学反应实质与质量守恒定律，有一定的实验操作能力与实验设计能力。
本课题中，增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，采用实验探究、讨论的教学模式，进行观察、分析，让学生去探究、交流和思考。
三、教学目标知识与技能了解酸雨的危害，分析认识酒精完全燃烧产物、氢能的特点，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源，了解新能源的开发与利用。
过程与方法通过分析讨论，结合实验探究，学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录，分析实验现象，归纳实验结论。
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第2课时
教学目标
1．知识与技能
(1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
(2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
(3)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2．过程与方法
(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。
(2)运用实验的方法来得出结论。
3．情感态度与价值观
通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
教学重点
1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。
3．了解化学反应中的能量变化。
4．知道石油炼制的几种主要产品及用途。
教学难点
1．培养学生独立思考、加工信息的能力。
2．拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
教学方法
创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。
教具准备
教师用具：(1)投影仪，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，玻璃片；
(2)CH4气体，镁条，盐酸，氢氧化钡晶体，氯化铵晶体。
课时安排
2课时
第一课时：化石燃料；化学反应中的能量变化。
第二课时：拓展性课题——煤和石油的综合利用。
教学过程
第二课时
[引入新课]
[介绍]煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。
它们作为重要的能源，在我们的现代生活中起着很重要的作用。
前面我们已经学习了天然气的有关知识，这节课我们具体来学习煤和石油的综合利用。
[板书]拓展课题煤和石油的综合利用
[活动与探究]
讨论或思考：
1．你家中做饭、洗浴等使用什么燃料?
2．汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?
3．炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?
[答案]1．煤气或液化石油气等。
2．汽油、煤油、柴油等。
3．炼钢厂、热电厂都用煤作燃料。
[追问]在生活中我们经常用煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗?
[回答]1．为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，就可以使煤分解成许多有用的物质，其中就有煤气。
2．如果将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油等。
[评价]大家回答得非常好，关于这方面的资料下课后再多查点，开阔视野。
[介绍]煤和石油都是由古代生物遗体埋在地层下，在地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的。
由于煤和石油的用途非常广泛，和人类的关系极为密切，所以，人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”。
[过渡]下面同学们仔细阅读课本P132、P147内容，你能从中学到什么知识?
[学生阅读]
[设问]你从中学到了什么呢?
[回答]1．煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素，此外，还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
2．将煤隔绝空气加热，可使煤分解成焦炭、煤焦油和焦炉气等。
其中，焦炭可以冶金，煤焦油是重要的化工原料，焦炉气则是重要的燃料。
这样煤就能被综合利用了。
[教师补充]黑糊糊的煤焦油是一个大宝库，已经从它里面分离出了上百种化合物，又进一步做成了各种有用的物质。
[投影]
[引申]例题：（1）煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化：以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔。
请你分析这种变化的优点是：_________。
（2）煤在燃烧时会产生许多污染物，为了减少煤燃烧时对环境的污染，可设法把煤转化成清洁的燃料。
将水蒸气通过炽热的煤层，可得到较洁净的水煤气(主要成分是CO和H2)，请你写出该反应的化学方程式___________。
（3）煤气厂常在家用水煤气中特意掺入少量有难闻气味的气体，其目的是________。
答案：(1)使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分 (2)C+H2O CO+H2 (3)便于及早发现煤气是否泄漏
[板书]
[过渡]我们接着进行刚才的内容。
[回答]3．从油井中开采出来的石油，又称原油。
原油通常显深棕色或黑色，常有绿色或蓝色荧光，有特殊气味，不溶于水，密度比水的稍小，没有固定的熔点和沸点。
4. 石油主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素，它也是一种混合物。
5．石油和煤一样，给它加热后，同样能得到很多产品。
人们利用这些产品的燃烧，给工厂、农村、汽车、轮船、火车等提供所需要的动力和热量。
6．在20世纪兴起了综合利用石油产品的工业——石油化工。
科技工作者把燃料油中较大的分子裂解成小分子，然后把它们加工制造成各种产品，例如塑料、合成纤维、染料、洗涤剂等。
……
[教师补充]石油已经在人类生活中发挥了巨大作用，它已深入到了日常生活中的各个方面。
[投影]
[介绍]我国是世界上最早发现和利用石油的国家之一。
早在一千八百多年前，我国勤劳智慧的劳动人民就发现了石油。
我国的石油资源比较丰富，煤也是世界上蕴藏量最大的国家之一。
解放后，我国先后开发和建立了大庆、胜利、华北、中原、大港等石油基地和一批煤炭基地，近年来在我国海域和西北部也开发出了新的油田。
[引申]近些年，科学家发现了有些能“冒油”的植物。
[投影]
有些能“冒油”的植物，引起了科学家的极大兴趣。
这种从植物体里产生的“石油”，实际上是一种低分子的碳氢化合物，它的分子量在1000～5000之间，与矿物石油性质相似。
科学家们把这些能产生低分子量碳氢化合物的植物美誉为“石油植物”。
巴西有一种香胶树，富含油液，半年之内，每一棵树可分泌出2u～30千克胶液，它的化学成分同石油相似，不必经过任何提炼，即可作柴油使用，将它注入柴油发动机的汽车油箱，车子就可以轰鸣奔驰了。
在我国海南省以及越南、泰国、马来西亚、菲律宾的热带森林里，生长着一种油楠树，一般高10～20米，胸径30～60厘米。
油楠树浑身饱含油液，只要在树干上钻一直径为5厘米的孔，2～3小时就能流淌出5升浅黄色的油液。
这种油液不需要加工便可注入柴油机内作燃料，当地居民则习惯用它替代煤油点灯照明。
此外，美国一些农场种着一种杂草，人称金花鼠草，其茎、叶充满白色乳汁，乳汁中2／3是水，1／3是烃。
用这种草可以炼出真正的石油，10平方米野生金花鼠草可提炼出l千克石油，人工栽培的杂交金花鼠草，10平方米可出油6．5千克。
日本东京大学的两位专家，90年代初在冲绳岛沿海找到一种高大的乔木——青珊瑚树，这种树的汁液中也含有大量的烃类化合物。
原产于北美西部干旱地区的希蒙得木，又称霍霍巴，是一种能在沙漠恶劣环境下生活的常绿灌木植物，它的果实含有50％～60％油性乳汁，在美国和墨西哥已大规模栽培。
此外，银胶菊、西谷椰子树等，都具有较高的燃料油开发价值。
国际上还用大豆油、菜籽油、葵花子油、棕榈油作为代用燃料油。
[小结]煤、石油等燃料虽然与人类关系密切，但人类一定要记住它并不是无限的。
[板书]二、石油
[布置作业]教材P133讨论题1、2。
板书设计
二、石油。