自主学习能力测评高三生物一轮复习种群结构和演替
生物一轮复习练习29群落的结构和演替含解析
第2讲群落的结构和演替一、单项选择题(每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求)1．(2020·浙江省绍兴市高三高考模拟)下列关于群落垂直结构的叙述，正确的是(D）A．草原生态系统不具有群落的垂直结构B．群落的层次性越明显，动物的数量越多C．在群落垂直结构的各层次上栖息的动物都不同D．光的穿透性对湖泊中植物的分层分布有重要影响[解析]草原生态系统和其他生态系统一样，具有群落的垂直结构和水平结构，A错误；群落的层次越明显、分层越多，群落中的动物种类就越多,B错误;有些动物在群落中栖息在植物群落垂直结构的多个层次，C错误；水生群落的层次性，即垂直结构，主要由光的穿透性、温度等决定，D正确。
故选D。
2．（2019·湖北高三开学考试）某池塘中A、B两种具有捕食关系的鱼类数量变化如图所示。
下列叙述正确的是（D)A．甲为捕食者，乙为被捕食者B．甲乙之间的捕食关系仅对捕食者有利C．两种鱼之间只有捕食关系,没有竞争关系D．甲乙两种群相互影响,使种群数量呈现波动现象[解析］甲的波峰在前为被捕食者，A错误；甲乙之间的捕食关系,相互选择，共同进化,B错误；两种鱼为争夺O2等资源会发生竞争关系，C错误；捕食者与被捕食者之间相互影响，当被捕食者种群数量增加时,捕食者种群数量由于食物增加而增加，当捕食者种群数量增加时,被捕食者种群数量由于被大量捕食而减少，又使捕食者种群数量因食物缺乏而减少，D 正确。
故选D。
3．（2019·河南高三开学考试)在某生态系统中，动物X是初级消费者。
现将动物Y引入该生态系统，调查动物X和动物Y 的种群数量变化，结果如表所示。
若不考虑气候和其他因素的影响，下列叙述正确的是(D）A．动物X和动物Y最可能为竞争关系，竞争的结果表现为相互抑制B．动物X种群的环境容纳量不受动物Y引入的影响C．该生态系统中动物Y种群的K值是250D．在第5年时，动物X种群的年龄组成可能属于稳定型[解析］由表中的信息可知，动物Y种群数量逐渐增加后稍微减少至稳定,伴随着动物X种群数量逐渐减少至稳定，结合两者数量的差异,初步推断两者最可能为捕食关系，A项错误；引入动物Y后，动物X种群的环境容纳量减小，B项错误；由表格数据可知，该生态系统中动物Y种群的K值大约是175,C 项错误；第5年后，动物X种群数量保持相对稳定，故第五年时动物X种群的年龄组成可能属于稳定型，D项正确。
2022届高三生物一轮复习 第29讲 群落的结构与演替(新高考 共85页)
验结果。
适应的形态结构、
4.社会责任:形成珍爱生命、人与自然和谐发展以及可持
生理特征和分布
续发展的观念,养成保护环境、维护生态平衡的习惯,并
特点
能提出人与环境和谐相处的合理化建议。
考点一
群落的结构
基础·自主诊断
素养·全面提升
1.群落的概念
一定区域
次生演替
人类活动
较快
较为关键
森林砍伐地、弃耕农田上的演替
4.群落演替的趋势
演替
方向
演替是群落向着一定方向,随时间而变化的有序过程,因而它往往是
能 (填“能”或“不能”)预测的
能量
增加
总生产量
结构
稳定
性
增加
,群落的有机物总量
越多
生物种类越来
,群落的结构越来越复杂
演替是生物和环境反复相互作用,发生在时间和空间上的
正误辨析
(1)群落的演替就是随着时间的推移,一个群落被另一个群落所代替的过程。
(√
)
(2)演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化。
( × )
[解析]演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成也不是一成不变的。
(3)“一岁一枯荣”体现的是次生演替。 ( √ )
(4)自然条件下,所有群落最终都会演替成森林。
一个群落的演替过程,包括 模型、归纳与概括等科学思维方法认识、分析
初生演替和次生演替两种 群落的相关问题并解决问题。诸如:能运用概念
类型
图表示出群落重要概念间的联系。
【内容要求】
2.1.6 分析不同群
落中的生物具有
与该群落环境相
2022高三生物苏教版一轮复习(练习)必修3 第9单元 第2讲 群落的结构和演替 Word版含答案
第2讲群落的结构和演替考点一| 群落的结构1．群落与物种丰富度(1)群落①概念：在同一时间内占据肯定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合。
②组成：包括动物、植物和微生物种群。
③群落多样性的基础：群落中物种的数目和每个种群的个体数量。
(2)物种丰富度①概念：一个群落或生态系统中物种数目的多少。
②计算公式：D ＝S ln A(S：物种数目；A：样地面积；D：物种丰富度指数)2．群落中的种间关系(连线)关系特点举例A．互利共生a．一方难以单独存活α.狼与兔B．寄生b．数量同步性变化β.噬菌体与细菌C．竞争c．数量上“此长彼消，此消彼长”γ.大豆与根瘤菌D．捕食d．数量上呈现“你死我活”的变化θ.大、小草履虫混合培育【提示】A－b－γB－a－βC－d－θD－c－α3．群落的结构(1)形成缘由：群落中各个种群在进化过程中通过相互作用渐渐形成的。
(2)类型：垂直结构(主要指群落的分层现象)和水平结构。
(3)生态位①概念：是指自然生态关系中一个种群在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系。
②意义：生态位的分化是群落垂直结构和水平结构的基础，提高了生物利用环境资源的力量。
1．推断群落中种间关系说法的正误。
(1)一个生物群落中两种生物之间可能具有两种种间关系。
(√)(2)互利共生、捕食和竞争等可以消灭在森林群落中。
(√)(3)某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。
该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系。
(√)(4)一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是豌豆和杂草。
(√)2．推断群落结构说法的正误。
(1)某校内有一片草坪和一片树林，草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。
(×)【提示】这两个群落中动物都具有分层现象。
(2)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成了群落的水平结构。
高三生物一轮复习第二讲群落的结构和演替
第二讲群落的结构和演替考点一群落的结构1．群落的概念与特征(1)概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
【“集合”不是简单机械聚集，而是通过生物之间相互影响，互相制约而形成的有机整体。
在长期自然选择与进化中形成稳定的，彼此相适应的有机体】种群是群落的基本单位，研究种群是研究群落的基础。
(2)特征：物种组成、丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替、优势种、群落的范围和边界等。
2．群落的物种组成（1）意义：是区别不同群落的重要特征。
不同的群落物种的组成不同（2）指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。
【一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种的数目越多，群落的结构也越复杂】（3）丰富度变化情况：从赤道到两极丰富度下降、随海拔高度的增加丰富度减少、随水深度的增加丰富度减少（4）丰富度大小比较：平原<山地草地<林地远离大陆的岛屿<大陆附近的岛屿群落间的过渡地带>非过渡地带拓展：两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应（5）影响群落物种丰富度的生态因素有多种，如光、温度、水、无机盐等，在某些条件下通常有一种因素起主导作用（6）组成不同群落的优势种不同。
优势种：指对群落影响最大的种群3．群落的种间关系(1)捕食：一种生物以另一种生物（的身体或器官）为食的现象。
注意：同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。
捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。
特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化“此消彼长”，相互制约双方的数量，被捕食者不会被(捕食者)淘汰，即不会导致某种生物灭绝。
捕食关系曲线：数量上呈现“先增加者先减少【被捕食者】，后增加者后减少【捕食者】”的不同步性变化(不会导致某种生物灭绝，如图①)。
坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：①从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；②从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。
自主学习能力测评高三生物一轮复习生态系统的结构
2．(2015•吉林长春模拟)关于生态系统中分解者的叙述，正确的是( B )
A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者和消费者 B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用 C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D．微生物不一定都是分解者，分解者一定是微生物
养级的是生产者，藻类可以进行光合作用，属于生产者，C正确；小虾和大鱼都属于消
费者，大肠杆菌属于分解者，A、B、D错误。
3．(2015•天津理综)下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。 据图分析，下列叙述正确的是(
D
)
A．甲是生物进化的基本单位
B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动
C．丙是由生产者和消费者构成的
生态系统的结构
生态系统的结构
夯基固本 · 一目了然 考点突破 · 有得放矢
学科素养 · 专项提升 高考集训 · 触类旁通
基础盘点
下图是草原生态系统网： (1)图示食物网中包含几条食物链？
提示：
8条。
(2)图中猫头鹰占有哪些营养级？
提示： 第三、四、五、六营养级。
(3)青蛙与蜘蛛之间是什么关系？
此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在 生物群落 和__________ 无机环境 之间的循环主要以CO2的形式进行。 __________
解析： 本题考查生态系统的相关知识。根据营养级之间的能量传递效率以及表格中的数据，可 确定戊是第一营养级，乙和丙是第二营养级，甲是第三营养级，丁是第四营养级。据此可写出食 物网并判断甲和乙的种间关系。生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。碳在生物 群落与无机环境之间主要是以CO2的形式进行循环的。
2025届高考生物一轮复习核心素养测评二十九群落的结构与群落的演替含解析新人教版
群落的结构与群落的演替(30分钟100分)一、选择题(共7小题,每小题5分,共35分)1.(2024·济南模拟)下列关于群落的叙述正确的是( )A.捕食和竞争不利于群落内生物种类的稳定B.在自然的生态系统中植物的种群越多,动物种群一般也越多C.没有人为干扰,弃耕农田总能演替成为森林D.土壤中的小动物分布无垂直结构【解析】选B。
群落中捕食和竞争关系均有利于生态系统结构的稳定,A项错误;由于植物为动物供应食物和栖息空间,群落中植物的种群越多,动物的种群一般也越多,B项正确;弃耕农田能否演替成为森林还须要看环境条件,C项错误;土壤中的小动物分布有垂直结构,D项错误。
2.硅藻是单细胞的藻类,硅酸盐是硅藻生活必需的养分物质,将两种硅藻——星杆藻、针杆藻混合一起培育时,种群数量及硅酸盐含量的变更如图所示,下列说法正确的是( )A.星杆藻和针杆藻之间是捕食的关系B.硅酸盐浓度高时针杆藻生存实力强C.针杆藻对硅酸盐的汲取实力弱于星杆藻D.通过抽样检测的方法可估算硅藻的数量【解析】选D。
星杆藻和针杆藻生活在一起,一方种群数量稳定,一方种群数量趋于消逝,属于竞争关系,A项错误;随着时间的增加,硅酸盐的含量渐渐降低,在此过程中针杆藻种群数量渐渐增加并趋于稳定,硅酸盐浓度低时针杆藻生存实力强,B项错误;针杆藻在硅酸盐浓度高时能快速增加种群数量,在硅酸盐浓度低时能保证其种群数量, 所以针杆藻对硅酸盐的汲取实力强于星杆藻,C项错误;可通过抽样检测的方法估算硅藻的数量,D项正确。
3.下列有关群落演替的说法,正确的是( )A.演替至森林阶段时,群落中还可能找到苔藓、灌木阶段的植物种群B.某坡地发生山崩,一段时间后,出现了新的生物群落,属于初生演替C.草本阶段多种昆虫进入,不会影响群落对环境变更的调整实力D.群落演替的根本缘由在于群落的内部变更,不受外部环境的影响【解析】选A。
群落演替过程中物种取代是一种优势取代,而不是完全取代,则森林中还能找到苔藓和灌木,A项正确。
2022人教版新高考生物一轮课时检测33群落的结构和演替(含解析)
群落的结构和演替一、选择题1．下列关于丰富度的说法，正确的是( )A．调查土壤中小动物类群丰富度可采用标志重捕法B．甲池塘鲫鱼数量多于乙池塘，则甲池塘鲫鱼丰富度较高C．经过群落演替，不同群落的物种丰富度均达到相同水平D．森林中物种数目多于河流，则森林的物种丰富度高于河流解析：选D 调查土壤中小动物类群丰富度的实验采用的是取样器取样法；丰富度描述的是群落中物种数目的多少，而不是种群中个体数目的多少；群落演替的最终结果与其所处环境密切相关，所以经过群落演替，不同群落的物种丰富度不一定均达到相同水平。
2．(2020·海南高考)研究人员在调查某沙地的植物群落演替时，发现其自然演替顺序为一年生草本→多年生草本→多年生亚灌木→多年生灌木。
下列有关叙述错误的是( )A．多年生草本群落在争夺阳光和空间方面比一年生草本群落更有优势B．与草本群落相比，灌木群落的垂直结构更加复杂C．多年生亚灌木群落里有草本和亚灌木，其自我调节能力比多年生灌木群落更强D．该沙地主要植被是多年生灌木，与其根系发达，抗风和吸水能力较强有关解析：选C 多年生草本群落在争夺阳光和空间方面比一年生草本群落更有优势，在演替过程中，一年生草本逐渐被多年生草本取代，A正确；与草本群落相比，灌木群落的垂直结构更加复杂，B正确；多年生亚灌木群落的自我调节能力比多年生灌木群落的弱，C错误；该沙地主要植被是多年生灌木，与其根系发达，抗风和吸水能力较强有关，D正确。
3．(2021年1月新高考8省联考·湖北卷)生态位是指某种生物在群落和生态系统中的位置和状况。
在非洲草原上有斑马、野牛、牛羚和瞪羚等食草动物，它们迁徙时按一定次序陆续穿过草原，不同种类的动物取食草被的部位不同，并为下一个到来的物种留有食料。
关于上述现象，下列叙述错误的是( )A．上述现象是共同进化的结果B．上述现象导致种间竞争减弱C．上述食草动物间存在着生态位分化D．若去除斑马种群，对其他种群不会产生影响解析：选D 由题意可知，各物种之间在相互影响中共同发展，这是共同进化的结果，A正确。
2023年老高考生物一轮复习第28讲 群落的结构与演替
考题点睛
考向2群落种间关系及作用结果分析
2.在某一农田生态系统中,大面积单一种植某种农作物(甲)可导致害虫a的
爆发,改成条带状合理地间作当地另一种农作物(乙)后,乙生长良好,害虫a
的爆发也受到了抑制。对此,不合理的解释是(
A.新的种间关系不利于害虫a
也能独立生活,其与“互利共生”的主要区别是
。
提示 (1)捕食
(2)互利共生的两种生物分开后双方或至少一方不能独立生存
易错辨析
(1)(2021河北,13C)番茄由单作转为番茄玫瑰邻作,群落的水平结构改变。
( √ )
(2)(2020全国Ⅰ,6B)土壤中小动物类群的丰富度高,则该类群含有的物种数
目多。( √ )
48
50
47
25
27
30
28
30
30
25
28
26
34
29
30
36
35
2
3
5
4
13
16
14
15
12
3
2
1
2
80
81
81
84
85
81
78
84
79
样方
5
45
27
3
2
77
注:同一树种的树高与年龄存在一定程度的正相关性;两树种在幼年期时的
高度基本一致。
回答下列问题。
(1)调查植物种群密度取样的关键是
;根据表中调查
二、群落的演替
1.演替的概念
随着时间的推移,一个群落被
另一个群落代替
的过程。
2.群落演替类型的比较
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跟踪训练
1．如图表示甲、乙、丙三个种群生物对同种食物不同大小个体的捕食比例，
下列说法正确的是( C )
A．据曲线的变化趋势可知，
乙以甲为食、丙以乙为食
B．甲与乙、乙与丙之间存在竞争
关系，甲与丙之间不存在竞争关系
解析： 根据坐标图中横、纵坐标轴的含义可知，图示不能说明甲、乙、丙之间是否存在捕食关系，A
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考点二、以具体实例为载体，考查群落的演替
1．群落演替类型比较
类型 内容
初生演替
起点
原先从没有过植被的地面或曾经 有过植被但被彻底消灭了的地方
时间 速度 影响因素 实例
经历的时间长 缓慢 自然因素
裸岩、沙丘
次生演替
在虽失去了原有植被，但仍保留 了原有土壤条件及植物的种子或 其他繁殖体的地方
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2．群落的空间结构
比较项目 含义
Hale Waihona Puke 原因垂直结构生物群落在垂直方向上 具有明显的分层现象
植物
陆生：光照、温度 水生：光、温度、O2
决定
动物：食物、栖息环境
表现
植物在不同高度的分层，动 物也随之具有层次性
水平结构
在水平方向上的分布状况
地形变化、土壤湿度和盐碱度 的差异、光照强度的不同、生 物自身生长特点的不同以及人 和动物的影响
经历的时间短 较快
人类活动较为关键 弃耕农田上的演替
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2．群落演替的结果
(1)演替方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随时间而 变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，一般都可以发生演 替到森林阶段这一最高阶段。 (2)能量：总生产量增加，群落的有机物总量增加。 (3)结构：生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂。 (4)稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的 不可逆变化，稳定性越来越高。
(1)自然恢复林的形成属于初生演替(2013•福建卷，3D)
(× )
(2)初生演替中草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强(2015•新课标Ⅰ，
4C)
(× )
(3)演替过程中群落的物种组成不断变化
(√ )
(4)演替达到相对稳定后，群落内物种组成不再变化(2014•江苏卷，5C)( × )
斐林试剂液体呈蓝色
环境的结果，但生物生存的环境不断变化，生物本身的遗传特性也不断改变，故捕食特点也会不断变
化，D错误。
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2．如下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是( C )
A．分层现象是植物群落与环境 条件相互联系的一种形式
B．决定这种现象的环境因素除 光照外还有温度和湿度等
C．种植玉米时，因植物群落分层 现象的存在，所以要合理密植
(4)互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中(2015•海南卷，22C)( √ )
(5)鱼与浮游动物具有竞争和捕食关系(2014•海南卷，19A)
( √)
(6)近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构(2014•江苏
卷，5D)
(√ )
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属于次生演替
2．判断下列有关群落演替叙述的正误。
种群的结构和演替
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夯基固本 ·一目了然 考点突破 ·有得放矢 学科素养 ·专项提升 高考集训 ·触类旁通
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基础盘点
群落演替过程中，群落的能量、结构以及稳定性有哪些变化？ 提示：(1)能量：总生产量增加，群落的有机物总量增加。
(2)结构：生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂。 (3)稳定性：越来越高。
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4．如图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述，正确的是( C )
A．该群落的演替属于初生演替， 群落结构越来越复杂
B．在人为干扰下，可能发生⑤→① 的动态变化，但不属于群落演替
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考点一、以图示实例形式考查生物的种间关系和群落结构
1．群落种间关系的比较
关系 名称
互利 共生
数量关系图
能量关系图
特点
举例
数量上两种生物同时增加 ，同时减少，呈现出“同 生共死”的同步性变化
地衣，大豆与 根瘤菌
寄生
对宿主有害，对寄生生物 有利，如果分开，则寄生 生物难以独立生存，而宿 主会生活得更好
C．错误某。地据区图可仅知有，该甲与种乙类，食乙与物丙存具在有相时同，的乙食物种来群源最，故可甲能与保乙、持乙数与量丙之的间基存本在竞稳争定关系；甲与
D．丙没图有示相捕同的食食状物况来源是，长但期可能自会然在选生存择空的间结或其果他，生故活资不源再方发面存生在变竞化争，B错误。取食范围越广，
生物适应环境的能力就越强，数量就越稳定，C正确。图示捕食状况是三个种群在长期自然选择中适应
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跟踪训练
3．图1是裸露岩石上开始的群落演替过程，图2表示群落演替过程中植物的种
数、植物的个体数及岩石体积的变化。下列叙述正确的是( C)
A．图1所示的群落演替过程属于次生演替 B．形成顶极群落后，群落在
水平方向上表现出垂直结构 C．演替过程中植物种类丰富
度逐渐增加并趋向稳态 D．演替过程中植物的种数增加导致岩石体积下降
蛔虫 与人， 噬菌体与侵染 的细菌
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关系 名称 竞争
捕食
数量关系图 能量关系图
特点
举例
两种生物生存能 力不同，如图 a 所示；两种生物 生存能力相同， 则如图b所示
数量上呈现出“ 先增加者先减少 ，后增加者后减 少”的不同步性 变化
牛与羊，农作 物与杂草
狼与兔，青蛙 与昆虫
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D．在农业生产中可以充分利用这一现象，合理搭配种植作物品种
解析：玉米是一种生物，属于种群层次，不是植物的群落分层现象，故C错误。
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捕食者和被捕食者的判断
(1)看曲线上升和下降的先后关系，一般先 上升或下降的曲线代表被捕食者。
(2)看曲线峰值的高低，一般曲线峰值高的是被捕食者，另外，被捕 食者的个体一般也比捕食者的小，所以被捕食者的数量相对较多。 右图曲线中a为被捕食者，b为捕食者。
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考题快练
种群数量与群落的丰富度无关
1．判断下列有关群落和种间关系叙述的正误。
(1)黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降(2013•新课标卷Ⅰ，
5C)
(× )
(2)人工恢复林比自然恢复林的植物丰富度低(2013•福建卷，3C)( √ )
(3)毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系(2014•北京卷，5B)( √ )