七年级上光合作用的实质

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初中生物苏教版七年级上册《6.3植物光合作用的实质》课件

苏教版生物七年级上册
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教学课件
目的：遮光处和未遮光处进行对照
暗处理部分遮光
照光取黑纸片酒精脱色滴加碘液
显色
目的：
使叶片进行光合作用让淀粉在叶片细胞中重新积累。
注意：
光照时间不能太短，否则积累的淀粉太少。
暗处理部分遮光
照光取黑纸片酒精脱色滴加碘液
显色
步骤：
摘下叶片，去掉黑纸片，视察叶片的色彩变化
注意：
苏教版生物七年级上册
植物光合作用的实质
教学课件
第一课时植物光合作用产生淀粉
学习目标
理解绿色植物是通过光合作用产生有机物(淀粉）。
尝试设计实验方案，实验验证绿叶在光下产生淀粉，掌控操作技能。
俗语说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。罗列出昨天晚餐和今天早餐的主要食品。
早晚餐
淀粉是从哪里来的？
4）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精。（叶绿素）
5）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有（淀粉）。
6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为蓝色。
显色
目的：使叶片内的淀粉全部耗尽或运走
原理：经过一昼夜
的黑暗处理，叶片中原有的淀粉全部被运走或消耗。这样叶片中原有的淀粉基本消逝，实验时检测到的淀粉只能是叶片在实验进程中制造的淀粉。
暗处理部分遮光
照光取黑纸片酒精脱色滴加碘液
显色
方法：在上、下两面覆盖不同形状的不
透光的纸片或黑纸片

光合作用的实质说课稿

光合作用的实质说课稿第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用第三节植物光合作用的实质说课稿（第一课时）镇沅二中周承一、教材分析《植物光合作用的实质》是七年级生物上册第三单元中第六章的第三节，主要内容是阐述植物光合作用的主要原料和产物，通过实验重点介绍植物光合作用主要产物淀粉和氧气，主要原料是二氧化碳，从而说明植物光合作用的基本过程，阐述绿色植物作为生物圈中有机物的制造者的重要地位。

光合作用的机理虽然比较复杂，产物种类也较多，但是光合作用的主要产物是淀粉。

这节内容分为知识内容和实验内容，它们是全书的重点内容，也是认同“生物圈中的绿色植物”具有重要价值的关键和基础。

通过对这一节的学习使学生们能够认识到绿化的重要意义。

同时为更好的学习下一节呼吸作用打下坚实的基础。

本节有绿叶在光下制造淀粉、绿叶在光下产生氧气的实验以及绿叶在光下吸收二氧化碳的实验的讨论，内容比较多，不是一节课能够完成的，因此本节课主要完成绿叶在光下制造淀粉、绿叶在光下产生氧气的实验的讨论。

1、绿叶在光下制造淀粉的实验进行实验时，实验植物应该是健壮的，具有在较短时间内产生较多淀粉、易栽培、叶片生长比较旺盛而且叶片比较薄等特点。

天竺葵就是比较适合本实验的植物。

实验过程中，需要通过暗处理，将用于实验的植物叶片中的淀粉出去，从而使实验结果更可靠。

基本原理：由于在实验课前一天把植物置于暗处，利用叶片细胞在暗处自身的呼吸消耗和淀粉会运输到其他部位储存起来的特点，使暗处理过的叶片中的淀粉已基本消失，因此实验时检测到的淀粉是叶片细胞新积累的淀粉。

暗处理的方法有多种。

本实验中选用遮盖法进行实验，即在叶片上覆盖不同形状的不透光的纸片或黑塑料片作遮光处理后再照光（为了提高学生学习兴趣，可选取让学生选取自己清晰的照相底片作为覆盖物，也可获得较好的效果）。

观察碘液处理后的叶片，叶片上变成蓝紫色的部分就是有淀粉产生的标志。

还可进一步探究，即将显色部分制成玻片标本在显微镜下观察，可以清楚的看到变成蓝紫色的是叶肉细胞中的叶绿体。

苏教版七年级生物上册植物光合作用的实质课件教学

2.对叶片进行部分要遮光
怎样遮光: 在叶片上、下两面覆盖相同形状的不透光的纸片或黑塑料片。
目的：
进行对照
3.遮光后又照光目的：
使叶片进行光合作用让淀粉在叶片细胞中重新积累。
注意：光照时间不能太短，否则积累的淀粉太少。
4.酒精脱色
让叶片含有的叶绿素目的: 溶解到酒精中，使显
色更明显。
第三节植物光合作用的实质
学习目标
1.说明绿色植物细胞在光下能够产生淀粉，同时释放氧气。
2.阐明绿色植物的光合作用需要二氧化碳和水。 3.列出绿色植物光合作用的基本过程的公式。
一、光合作用产生淀粉
实验: 绿叶在光下制造淀粉
目的: 说明绿叶在光下能制造淀粉。
材料用具: 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水
茎的基本结构和功能
树皮的外侧部分主要起保护作用。内侧部分是韧皮部，其中包含运输有机物的的筛管。
树皮
韧皮部保护组织
茎的基本结构和功能
木质部使植物茎很坚硬,其内有可以运输水分和无机盐的导管。
木质部
茎的基本结构和功能
中央颜色较浅的是髓，具有贮藏营养的功能。
髓
茎的基本结构和功能
形成层的细胞具有分裂能力，向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部，因此木本植物的茎能够逐年加粗。
酒精脱色到什么程度？酒精脱色到叶片呈现黄白色
为什么要隔水加热?
防止酒精沸腾伤人
5.滴加碘液
具体过程:
用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
第一次漂洗的目的是什么？洗去酒精,便于显色
滴加碘液的目的是什么？

初中生物备课参考植物光合作用的实质

苏教版生物7年级上册第六章第3节植物光合作用的实质一、光合作用是植物、藻类和某些细菌利用叶绿素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为葡萄糖，并释放出氧气的生化过程。

植物之所以被称为食物链的生产者，是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量。

通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物所贮存的能量，效率为30%左右。

对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是它们赖以生存的关键。

而地球上的碳氧循环，光合作用是必不可少的。

二、植物利用阳光的能量，将二氧化碳转换成淀粉，以供植物及动物作为食物的来源。

叶绿体由于是植物进行光合作用的地方，因此叶绿体可以说是阳光传递生命的媒介。

三、植物与动物不同，它们没有消化系统，因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取。

就是所谓的自养生物。

对于绿色植物来说，在阳光充足的白天，它们将利用阳光的能量来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分。

这个过程的关键参与者是内部的叶绿体。

叶绿体在阳光的作用下，把经有气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，同时释放氧气。

四、光反应阶段：光合作用第一个阶段中的化学反应，必须有光能才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。

光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的。

五、暗反应阶段：光合作用第二个阶段中的化学反应，没有光能也可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。

暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的。

光反应阶段和暗反应阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者是紧密联系.缺一不可的。

六、光合作用的重要意义：光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。

因此，光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。

1．制造有机物。

绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。

据估计，地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物，这远远超过了地球上每年工业产品的总产量。

所以，人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”。

七年级生物光合作用的实质和意义

（二）指导自学：学生完成学导案中的“导学”部分。
• • • • • • • • “导学”练习：叶绿体光能二氧化碳水合成储存能 1.绿色植物通过______，利用______，把__________ 和______ 淀粉氧气量的________ ）并释放出________ 的过程，叫做光合作有机物（主要是_______ 用。二氧化碳和水光叶绿体，产 2.光合作用的原料是__________，动力是_______ ，场所是________ 有机物和氧气物是__________ 。物质转变 3.实质：光合作用包含两种变化：一是_________，即二氧化碳和水等简单的_______ ；二是__________，即无机物，转变成淀粉等复杂的_________ 有机物光能 _________ 转化为储存在有机物中的_________ 化学能。 4.1）光合作用制造的有机物，不仅为自身的生长发育提供了营养物质，而且也是动物和人的______ 食物来源。 2）光合作用储存在有机物中的能量是动物、植物和人体生命活动的能量 ________ 来源。煤炭、石油和天然气等燃料里的能量也是植物亿万年前通过光合作用积蓄的。二氧化碳氧气 3）光合作用吸收__________释放________ ，维持了大气中的氧气和二氧化碳的平衡。检查学生自学的成果，及时发现学生中存在的问题，如：学生容易混淆转变和转化，叶绿体和叶绿素，无机盐和无机物等。
教学重点
• 光合作用的原料、产物、条件和场所等，光合作用的实质和意义。
教学过程
（一）引发问题：导入本片段教学，提示பைடு நூலகம் 习目标：
• • •
• • • •
1）掌握光合作用的概念、实质和意义。 2）举例说明光合作用原理在生产上的应用。复习提问：通过前面一系列的实验，我们已知光合作用的原料、产物、条件和场所等，我们可以通过一个反应式来概括光合作用。光二氧化碳+水 ——＞淀粉等有机物（储存能量） +氧气叶绿体那什么是光合作用？光合作用的实质是什么？有什么重要的意义？

第三节植物光合作用的实质课件苏教版生物七年级上册

1 验证绿叶在光下产生淀粉
目的: 说明绿叶在光下产生淀粉。材料用具: 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，
酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水知识储备:
1、根据已有的实验证实，淀粉遇碘变蓝。
方法步骤阅读课本p99页实验，小组思考讨论相关问题
1、暗处理（对叶片为什么要暗处理？） 2、部分要遮光（对叶片为什么要遮光？怎样遮？） 3、光照（遮光后为什么又照光？）
答：酒精能溶解叶绿素，防止干扰观察
。
④向叶片滴加碘洒，是为了验证：
答：
检验淀粉的存在
。
⑤加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶
片中有什么形成？
答：
淀粉
。
⑥此实验说明了什么？
答：绿叶在光下产生淀粉；或光合作用产生淀粉
2 绿叶在光下产生氧气
知识储备: 氧气难溶于水，且具有
助燃性，能使带火星的木条复燃。
第三节植物光合作用的实质
光
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
叶绿体
1.说明绿色植物细胞在光下能够产生淀粉，同时释放氧气。 2.阐明绿色植物的光合作用需要二氧化碳和水。 3.列出绿色植物光合作用的基本过程的公式。
通过前面的学习我们知道，绿色植物像是一个加工厂，利用光能合成储存了能量的有机物，那么这些有机物是什么？又如何检验？绿叶制造有机物又需要哪些原料？
4、取下黑纸片
5、酒精脱色
（酒精脱色的目的是什么？为什么要隔水加热？） 6、滴加碘液（根据呈现颜色的不同，能判断叶在光下制造的是什么物质吗？） 7、显色（结合清洗结果，此实验说明了什么？）
1 验证绿叶在光下产生淀粉

植物光合作用实质

研究意义
理论意义
光合作用是植物生长和发育的基础，深入理解其过程和机制有助于揭示植物生长的奥秘，为植物生理学、生物化学等学科提供理论支持。
实践意义
研究光合作用有助于提高植物的光能利用率，优化植物生长环境，提高农作物产量和品质，为农业生产提供科学依据和技术支持。同时，对于探索全球气候变化和环境问题也具有重要意义。
要点二
二氧化碳的固定与转运
植物通过气孔吸收二氧化碳，并在叶绿体内将其固定为有机物。二氧化碳的转运和固定过程需要消耗能量，因此二氧化碳浓度过高或过低都会影响这一过程的进行。
06
光合作用的意义
对植物生长的意义
合有机物（如葡萄糖）的过程，为植物提供能量和生长所需的养分。
维持碳平衡
生态系统稳定
光合作用为生态系统中的其他生物提供了食物和能量来源，维持生态系统的稳定和多样性。
光合作用对维持地球上的碳平衡起着至关重要的作用，有助于减缓全球气候变化。
对人类生存的意义
食物来源
01
光合作用为人类提供了大量的食物来源，包括谷物、蔬菜、水
果等，是人类生存的重要保障。
氧气来源
水的光解与氧气释放
水的光解
在光合作用过程中，水分子被光能裂解成氧气、电子和质子。
氧气释放
裂解产生的氧气通过叶表皮释放到大气中。
碳固定与有机物合成
碳固定
二氧化碳被植物吸收后，通过一系列反应被固定在有机分子中。
有机物合成
固定后的碳原子与其他化合物结合，形成有机物，如葡萄糖和淀粉，这些有机物是植物生长和发育的能量来源。
20世纪初，随着科技的发展，科学家们开始深入探究光合作用的分子机制和化学过程。
近年来，随着基因组学、代谢组学和蛋白质组学等新技术的应用，人们对光合作用的理解更加深入。

初中生物苏教版七年级上册《植物光合作用的实质》教学课件

绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？
光合作用产生淀粉
探究绿叶在光下制造淀粉
目的：说明绿叶在光下能制造淀粉。
：自学课本99--101页内容，回答下列问题。
绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？
黄白色
5.第一次漂选的目的是什么？
洗去酒精
6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物质吗？淀粉特性——遇碘呈蓝紫色。滴加碘液，如果叶片呈现蓝紫色，说明这部分有淀粉形成；如果没有变色，呈现黄色，说明没有淀粉形成。
7.第二次漂洗的目的是什么?
洗去碘液
酒精脱色到叶片呈现黄白色。目的是为了使显色更明显。
为什么要脱去绿叶中的叶绿素？
叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易视察到淀粉遇碘变蓝的现象。
为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？
叶绿素只溶于酒精而不溶于水。
为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧，所以……
• 1. 实验需要准备那些材料？ • 2. 主要实验步骤有那些？ • 3. 实验前为什么要暗处理？ • 4. 叶片为什么要遮光？怎样遮？
材料用具：
盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，酒精灯，镊子，滴管，火柴，清水
实验步骤
• 暗处理 • 部分遮光，再照光 • 去纸 • 酒精脱色 • 清水漂洗 • 滴加碘液，显色视察
动动脑动动手
•应用所学知识，在叶片做出一个蓝色的五角星。
当堂检测 1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确顺序是（ D ） ①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒 A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥ C.②③④⑤①⑥ D.④③②⑤①⑥

植物光合作用的实质(第二课时)七年级生物上册

2、选取两片大小相近的叶片a和叶片b; 将叶片a放入盛有少量清水的大锥形瓶 A中，叶片b放入盛有少量氢氧化钾的大锥形瓶B中，锥形瓶口都用切开的木塞和棉花密封瓶口。
知识准备：氢氧化钾能吸收二氧化碳气体
3、整个装置放在阳光下2h。
4、采用滴加碘液鉴定淀粉的方法对上面的叶片分别进行实验。实验结果是叶片a呈现蓝色，叶片b则呈现黄白色。
叶绿体
1.光合作用的实质是（ A ）
A. 合成有机物存储能量 B. 分解有机物存储能量 C. 分解有机物释放能量 D. 合成有机物释放能量
2.下列关于植物体进行光合作用的部位，最恰当的选项是（ B ）
A. 根，茎，叶 B. 植物体的绿色部位 C. 六种器官都能进行光合作用 D. 花，果实，种子
7.有关“绿叶在光下制造淀粉”实验的叙述，错误的是（ D ）
A. 暗处理是为了消耗叶片中原有的淀粉 B. 暗处理后，应将植株置于光下进行对照实验 C. 酒精的作用是脱色 D. 向叶片滴加碘液后，遮光部分变蓝
8.绿色植物的光合作用不具有的一项是（ C ）
A. 以二氧化碳和水为原料 B. 条件是光 C. 实质是合成有机物，释放能量 D. 产物是有机物和氧气
第3单元生物圈中的绿色植物
第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用
第三节植物光合作用的实质
本节目标： 1、说明绿色植物细胞在光下能够产生淀粉，同时释放出氧气。 2、阐明绿色植物的光合作用需要二氧化碳和水。 3、列出绿色植物光合作用基本过程的公式。
地球上的氧气会越来越少吗？
绿叶通过光合作用，除了产生淀粉外，还能够产生什么呢？
地球上的动物、植物等才能进行正常的生命活动。
光合作用需要什么？
普利斯特莱等科学家的实验还表明，绿色植物的光合作用需要二氧化碳。

七年级生物光合作用的实质和意义

玩的去处。在霞火苗宫的北边，遮掩着暗暗的一片很像玻璃管模样的灰蓝色的苍茫的大殿，凝眸望去，那里好像高贵的骏马，那里的景象虽然不理想，但好像很有一些
好玩的东西。在霞火苗宫的西方，遮掩着深深的一片很像假山模样的淡蓝色的闪烁的赛狗场，极目远方，那里的景象如同曼舞的吊灯，那里的一切都显得非常平淡，没
有谁会因为好奇而光顾那里。在霞火苗宫的右方，浮现着飘忽不定的一片很像荷叶模样的嫩黄色的迷人的大山，极目远瞩，那里的景象很像拂衣远去的石怪，那里的风
光好有趣，只是路有些不好走。在霞火苗宫上空，闪映着飘忽不定的青兰花色仙云，那模样好像漂浮着很多大象，定眼细瞧，天空的景象就像拂衣远去的跳蚤，样子十
分的有趣。霞火苗宫四周散发着一种空气中美丽的苦味，很快怪异的味道慢慢散去，好像这里从来没有发生过什么……忽然，霞火苗宫妙处游来阵阵的花香，没多久，
若有若无的清香渐渐远去，只留下一丝淡淡仙境的芬芳……不一会儿，霞火苗宫边又舞来飘飘的钟声，声音是那样的美妙，很久很久都在耳边缭绕……经过霞火苗宫后
，身上就有一种温暖的，非常舒服的感觉。整个霞火苗宫让人感到一种无法形容的、莫名其妙的奇特和曼舞……突然东北方向出现四个奇装异服的校妖。那个身穿奇绝
的流峰袄的魔女是
女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女。她出生在Ｊ．荷赤可星国的滑板草原，绰号：银拳跳蚤！年龄看上去大约十四五岁，但实际年龄足有五六千岁，
身高两米八
；足球新闻足球新闻；
• 学生在日常生活中已经知道了一些光合作用的知识，比如说消耗二氧化碳，产生氧气，但是不了解光合作用的产物，通过学习，可以引导学生正确的认识绿色植物的光合作用。
教材分析
• 这一部分是初一上册《生物学》第3单元第 5章第1节的最后一课时内容，主要是概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。

七年级生物光合作用的实质和意义

• 提醒：1）这里指的是绿色开花植物 2）淀粉不是光合作用的唯一产物。
（四）指导小结：光合作用反应式，强调实质和意义。提醒学生记住222 •
光二氧化碳+水 —＞淀粉等有机物（储存能量）+氧气 • 叶绿体 2种原料 2个必要（条件和场所） 2种产物
（五）指导评价：巩固复习，当堂训练，学生完成“导练”部分。（巩固性练习）限时完成，同桌互阅，及时反馈。 • “导练”练习：
上图是绿色植物的一生理过程，据图回答：
• • • • • • 1）此图表示的生理过程是__________。 2）请把表示这一反应过程的反应式补充完整。光氧气二氧化碳水 ——＞淀粉等有机物（储存能量）+_______ _______+ ( 叶绿体 ) 3)根据这一原理：可采用适当措施，提高农作物的产量，请你举一合理密植例子说明：___________ 。
（二）指导自学：学生完成学导案中的“导学”部分。
• • • • • • • • “导学”练习：叶绿体光能二氧化碳水合成储存能 1.绿色植物通过______，利用______，把__________ 和______ 淀粉氧气量的________ ）并释放出________ 的过程，叫做光合作有机物（主要是_______ 用。二氧化碳和水光叶绿体，产 2.光合作用的原料是__________，动力是_______ ，场所是________ 有机物和氧气物是__________ 。物质转变 3.实质：光合作用包含两种变化：一是_________，即二氧化碳和水等简单的_______ ；二是__________，即无机物，转变成淀粉等复杂的_________ 有机物光能 _________ 转化为储存在有机物中的_________ 化学能。 4.1）光合作用制造的有机物，不仅为自身的生长发育提供了营养物质，而且也是动物和人的______ 食物来源。 2）光合作用储存在有机物中的能量是动物、植物和人体生命活动的能量 ________ 来源。煤炭、石油和天然气等燃料里的能量也是植物亿万年前通过光合作用积蓄的。二氧化碳氧气 3）光合作用吸收__________释放________ ，维持了大气中的氧气和二氧化碳的平衡。检查学生自学的成果，及时发现学生中存在的问题，如：学生容易混淆转变和转化，叶绿体和叶绿素，无机盐和无机物等。

什么是光合作用光合作用的过程和实质是什么

什么是光合作用光合作用的过程和实质是什么光合作用是植物和一些微生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖）和氧气的过程。

它是地球上最重要的生化过程之一，也是维持生物圈与大气圈中氧气和有机物质平衡的关键过程之一
光合作用过程可以分为两个阶段：光能捕捉和光能转化。

光能捕捉发生在叶绿体的色素分子中，主要由叶绿素a和其他辅助色素组成。

这些色素能够吸收太阳光中的特定波长的光子，将其能量转化为激发态能量。

光能转化发生在色素分子捕获光能后，通过一系列酶催化的化学反应，将光能转化为化学能，在光合成途径中产生能量载体ATP和NADPH。

光合作用分为两个反应：光反应和暗反应。

光反应是在光合作用过程中首先发生的反应，它需要光能和色素分子来进行。

光反应发生在叶绿体的内膜上，通过光系统I和光系统II，将光能转化为激发态能量，并将该能量转移至细胞质中的电子传递链上的载体分子。

在电子传递链上，激发态电子会释放出能量，并用该能量产生ATP和NADPH。

而暗反应发生在叶绿体基质中，不依赖光能，但利用光合作用中产生的ATP和NADPH，将二氧化碳转化为有机物，这个过程被称为固碳。

主要的暗反应是卡尔文循环，包括碳的固定、还原和再生。

总结起来，光合作用是植物和一些微生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的重要生化过程。

它的过程包括光能捕捉和光能转化两个阶段，并通过光反应和暗反应来完成。

光合作用的实质是将光能转化为化学能，为生物提供能源和氧气。

生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点归纳

生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点归纳一、选择题1．光合作用实质是（）A．分解有机物，储存能量B．合成有机物，储存能量C．合成有机物，释放能量D．分解有机物，释放能量【答案】B【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。

【详解】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，释放氧气，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。

光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。

因此，光合作用的实质是合成有机物，并把光能转化为储存在有机物里的化学能。

故选：B。

【点睛】本题考查光合作用实质的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

2．在一朵单性花的花结构中，最主要的部分是A．花柄或花被 B．花被或花冠 C．花冠或花瓣 D．雌蕊或雄蕊【答案】D【解析】一朵完整花的结构有：①花药（内有花粉）、②花丝、③花瓣（组成花冠）、④萼片（组成花萼）、⑤柱头、⑥花柱、⑦花柄、⑧子房（将来发育成果实）、⑨花托，其中①②合称雄蕊，⑤⑥⑧合称雌蕊。

植物要想结出果实与种子首先必须进行的两个生理过程为：传粉与受精，而发育情况为，可见花蕊与果实和种子的形成有直接关系，因此，一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊。

故选D。

3．一朵花的主要部分是（）A．花瓣B．花萼C．花蕊D．雌蕊【答案】C【分析】花的结构如图：【详解】一朵完整的花由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）和雄蕊（花药、花丝）组成，雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠发育成种子，子房发育成果实，可见花蕊（雄蕊和雌蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。

第三节植物光合作用的实质课件苏教版生物七年级上册

延长光照时间或增加光照强度（合理密植）
适当提高温度（大棚、地膜）
提高光合作用效率
有机物合成增加
2.取一片光照过的银边天竺葵的叶子，脱去叶
绿素后用碘液染色，结果边缘未变蓝色，其他
部位变成蓝色，该实验证明了( C )。
A. 光合作用需要光
B. 光合作用释放了氧
C. 光合作用需要叶绿体 D. 光合作用需要二氧化在光下能产生氧气
原理：
氧气能使带火星的小木条复燃
材料用具：
玻璃漏斗，烧杯，试管，金鱼藻，火柴，清水
方法与步骤：
自主学习：P101 实验--P102第一段 1.实验现象是什么？ 2.实验现象说明了什么？
实验现象：带火星的细木条能重新燃烧起来。结论：光合作用产生了氧气
光合作用
光
氧
气
有机物
积累有机物
制造氧气水
二氧原化料碳+水
光条照件叶场绿所体
氧产气物+有机物
一、探究绿叶在光下能够产生淀粉
目的：说明绿叶在光下能产生淀粉
原理：淀粉遇碘变蓝
德国科学家萨克斯
实验过程
1、暗处理
2、部分遮光
3、光照
4、取下黑纸片 5、酒精脱色 6、滴加碘液
7.显色
小组交流合作学习
光合作用
1. 二氧化碳 + 水
思考：
光照
有机物 + 氧气
叶绿体（储存着能量）
影响植物光合作用的非生物因素有哪些？
二氧化碳、水、光照、温度
增强光合作用，增加有机物的积累
绿叶在光下产生淀粉
暗处理部分遮光
照光取下黑纸片酒精脱色
①将天竺葵进行暗处理的目的是：消耗叶片中原有的淀粉。

七年级生物光合作用的实质和意义

《光合作用的实质和意义》教学设计
教学目标
• 知识目标： • 1）概述光合作用的原料、产物、条件和场
所，阐明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。 • 2）认识绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界的意义。 • 德育目标：培养学生养成爱护一草一木的生态学意识。
学情分析
教学重点
• 光合作用的原料、产物、条件和场所等，光合作用的实质和意义。
教学过程
（一）引发问题：导入本片段教学，提示学习目标：
• 1）掌握光合作用的概念、实质和意义。
• 2）举例说明光合作用原理在生产上的应用。
• 复习提问：通过前面一系列的实验，我们已知光合作用的原料、产物、条件和场所等，我们可以通过一个反应式来概括光合作用。
量的__有_机__物___（主要是__淀_粉____）并释放出__氧_气_____的过程，_氧_化__碳_和_水_，动力是__光_____，场所是__叶__绿_体___，产
• 物3.实是质__：有__机光_物_合_和作__氧用_气。包含两种变化：一是__物__质_转__变__，即二氧化碳和水等简单
•
光
• 二氧化碳+水 ——＞淀粉等有机物（储存能量） +氧气
•
叶绿体
• 那什么是光合作用？光合作用的实质是什么？有什么重要的意义？
（二）指导自学：学生完成学导案中的“导学”部分。
• •
“1导.绿学色”植练物习通：过_叶__绿__体_，利用__光__能__，把_二__氧__化_碳____和___水___合成储存能
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把那些我能用到的本子都给了我”，得到“奖励”．最后是“坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来”，写“我”坚定了自己的信心．据此

七年级生物光合作用的实质和意义

教学重点
• 光合作用的原料、产物、条件和场所等，光合作用的实质和意义。
教学过程
（一）引发问题：导入本片段教学，提示学习目标：
• 1）掌握光合作用的概念、实质和意义。
• 2）举例说明光合作用原理在生产上的应用。
• 复习提问：通过前面一系列的实验，我们已知光合作用的原料、产物、条件和场所等，我们可以通过一个反应式来概括光合作用。
《光合作用的实质和意义》教学设计
教学目标
• 知识目标： • 1）概述光合作用的原料、产物、条件和场
所，阐明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。 • 2）认识绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界的意义。 • 德育目标：培养学生养成爱护一草一木的生态学意识。
学情分析
•
光
• 二氧化碳+水 ——＞淀粉等有机物（储存能量） +氧气
•
叶绿体
Байду номын сангаас
• 那什么是光合作用？光合作用的实质是什么？有什么重要的意义？
（二）指导自学：学生完成学导案中的“导学”部分。
• •
“1导.绿学色”植练物习通：过_叶__绿__体_，利用__光__能__，把_二__氧__化_碳____和___水___合成储存能
量的__有_机__物___（主要是__淀_粉____）并释放出__氧_气_____的过程，叫做光合作用。
• 2.光合作用的原料是__二__氧_化__碳_和_水_，动力是__光_____，场所是__叶__绿_体___，产
• 物3.实是质__：有__机光_物_合_和作__氧用_气。包含两种变化：一是__物__质_转__变__，即二氧化碳和水等简单
• 学生在日常生活中已经知道了一些光合作用的知识，比如说消耗二氧化碳，产生氧气，但是不了解光合作用的产物，通过学习，可以引导学生正确的认识绿色植物的光合作用。

七年级上光合作用的实质

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光合作用的实质说课稿

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第三节植物光合作用的实质课件苏教版生物七年级上册

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