光合作用的实质

光合作用的实质、意义和原理的应用

恩施市芭蕉初中谢先英

学习目标

一、知识目标

1、概述光合作用的原料、产物、条件、场所。并能正确书写光合作用的反应式。

2、理解光合作用的实质和意义。

3、利用光合作用原理，分析、解决在生活、生产中的实际问题。

二、能力目标

通过对光合作用实质的分析，形成从现象到本质的科学思维方式。

三、情感目标

通过对光合作用实质、意义、及在生产上的应用的讨论，学会倾听、交流与表达，体会生物科学的应用价值，进一步增强学习兴趣。

学习重点

1、理解光合作用的实质和意义

2、光合作用原理在生活生产中的应用

学习难点

1、理解光合作用的实质

2、光合作用原理在生产中的应用

教学方法

讲授、自学与讨论相结合

教学媒体

自制多媒体PPT课件等

教学过程

一、情境导入；

学生观看光合作用动画，思考光合作用的原料、产物、条件及场所并回答，由此引入新课。

二、展示学习目标；

三、学习新课：

1、教师提出问题：有没有一个简单的式子将光合作用的原料、产物、条件和场所都反映出来呢？引入对光合作用反应式的学习；

2、学生分析反应式，进一步识记光合作用的原料等，依据反应式，找出光合作用中的两种变化，理解光合作用的实质；

3、根据教师的提示尝试描述光合作用的概念，学会反应式的正确书写；

4、学生自读课本79至80页的内容，归纳总结光合作用的意义；学生交流补充完善。

5、学生思考：没有了光合作用会怎样？强化光合作用的重要性，形成自觉保护植物的意识；

6、学生观看生活中的实例，了解光合作用在农业生产中的运用；

7、引导学生分析实例，学会运用光合作用的知识解决生活、生产中的实际问题，知道提高光合作用效率的方法措施，从而指导自家的生产，凸显生物科学的重要性。

四、课堂小结及板书设计

1、光合作用的概念

2、光合作用的实质和意义

化学能

光

水 + 二氧化碳有机物 + 氧气

叶绿体（贮存能量）

物质转化：无机物有机物

（1）、实质：合成有机物，储存能量

(2）、意义：

食（有机物）源

能源

氧源（维持大气中氧气与二氧化碳的相对稳定）

3、光合作用原理应用

五、当堂训练

1、植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是（）

A.二氧化碳

B.氧气和淀粉

C.二氧化碳和淀粉

D.氧气

2、下列关于淀粉的叙述中，错误的是（）

A.光能通过光合作用转化成淀粉中的能量

B.绿色植物光合作用的主要产物是淀粉

C.马铃薯的地下茎中淀粉的含量很高

D.绿色植物光合作用的产物只有淀粉

3、一种观赏植物，其绿色叶片上有黄色的斑纹，经过阳光照射后，用碘酒处理，叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分却不变成蓝色。这一事实说明：光合作用需要（）

A.光

B.水

C.二氧化碳

D.叶绿体

4、植物光合作用的实质是：（）

A.合成有机物，释放能量

B.合成有机物，贮存能量

C.分解有机物，贮存能量

D.分解有机物，释放能量

六.拓展：影响光合作用的环境因素有哪些？