三年级劳动技术(精)

三年级劳动技术（2008-2009-1）

宋学琴

渤海镇中心小学

全册备课

对课标的理解：

根据劳动技术课程的性质以及小学生的年龄特点，教材的编写从有利于“激发学生主动学习的兴趣，养成良好的劳动习惯，形成积极的劳动观念和正确的劳动价值观”的角度出发，在学习载体上注重将中国传统的艺术表现形式与现代工艺相结合。

认识若干易加工材料，初步知道它们的特性和用途。初步学会使用常见的手工工具，初步学会按照简单的图样，选用制作材料和工具。初步学会根据制作过程的情况，对原来的设想提出问题。在教师引导下，通过了解需求、设想、制作、评价等劳动技术实践活动，初步形成对劳动技术活动的兴趣，知道需求、质量、效益、合作、环保和安全等的意义，珍惜劳动成果和爱护工具。

教学目标：

1、通过学习各种手工制作方法，即纸工、泥工、十字绣，了解各种方法的要领，使学生学会动手动脑，充分体现出学生的创新精神，开发学生的智力，脑力。

2、通过手工制作的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，培养学生与人合作的精神，培养创新的意识。

3、保持学生对手工的兴趣，使学生乐于参与手工活动。逐步作到学——帮——放。养成健康向上的审美情趣。培养学生的音乐创造力和想象力。通过作品中表现得对美好事物的赞美。

4、对手工好奇和有趣，能用自己的智慧进行再创造。充分展开想象，倡导学生有独立见解。

5、激发学生对手工的好奇心和探究欲望，鼓励他们对手工进行自由发挥为主的创造活动。重视培养学生的创造性思维。

教学重点：各种手工制作的要领，提高动手和创造能力。

教学难点：各种手工制作的要领，提高动手和创造能力。

教学内容：一、纸工

二、泥工

三、十字绣

四、小养殖

第一单元纸工

教学目标：了解纸在生活、学习、生产中的作用，初步掌握纸制品的一些基本技法，提高动手和创造能力。

教学重、难点：体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。

初步掌握纸制品的一些基本技法，提高动手和创造能力。

第一课时材料与工具

教学目标：1、知道纸是纸制品的主要材料，了解纸的生产过程，学会节约用纸。

2、知道手工制作常用的工具及各部位名称，使用时注意安全。

教学重点：知道纸工制作的材料及使用工具，体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，

使用工具。

教学准备：各种纸制品、几种常用工具。

教学过程：

一、课程内容说明

纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。

二、材料

1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国

家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。

（1）造纸术的发明

（2）早期的造纸方法

（3）我国造纸工业的发展

（4）介绍几种常用的纸

书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。

三、工具

1、提问：要进行纸工制作还需要什么？

2、出示各种工具，讨论：它们的作用是什么？

3、认识剪刀：（刀把、刀轴、刀刃）

4、讨论：其他几种工具各部位的名称是什么？然后填写在（）内。

5、你知道怎样才能做到安全用刀吗？

（1）按正确的方法使用刀具。

（2）用刀时精力集中，不要拿到嬉戏玩耍。

（3）使用完毕，要将刀具收拾好，并放到安全的地方。

（4）保持刀具的清洁，以防生锈。

6、你知道纸工制作时，还需要那些工具和使用材料吗？

（铅笔、尺子、胶水等）

四、小结：今天你都学到了那些知识？

第二课时：工具使用方法与技巧

教学目标：初步学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用方法，使用时要注意安全，提高学生爱劳动的兴趣。

教学重点：学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用方法。

教学难点：刻刀的使用方法。

教学过程：

一、提问：认识了剪刀、刻刀、和裁纸刀，你会正确使用他们吗？如果能掌握它们的使用技巧，你就能得心应手的制作出很多既实用又美观的纸制品了。

二、剪刀的使用技巧

1、教师讲述剪刀的使用方法

注意：剪时用力要适中、均匀，左右手要紧密结合。右手在使剪子一张一合向前剪时，左手应随时将纸向剪刀刃根部移动，这样剪就会又快又好又省劲。

2、学生练习使用剪刀

从书中选出自己喜欢的图形画在纸上，然后剪下来。

3、评比：看谁剪出的图案线条平直、圆滑？

4、说说剪子的使用方法和自己的感受。

三、刻刀的使用技法

1、学生自学刻刀的使用技法

2、讨论：使用刻刀时应注意什么？

3、利用剪、刻刀进行剪纸。

四、裁纸刀的使用技法

1、学生自学

2、试做小作品

五、集体展示、评议

1、学生自评

2、同学互评

板书设计：

剪刀使用技法

刻刀使用技法

裁纸刀刀使用技法

第三课时：装饰链

教学目标：练习使用剪刀，掌握装饰链的制作方法，能够剪出自己喜欢的装饰链。知道在单边与折边上进行剪裁的变化规律。培养善于观察和分析的能力，培养小组合作和共同探讨问题的能力。感知装饰链美化生活增添情趣的作用。

教学重点：装饰链的制作方法。

教学难点：使学生知道在纸的折边上剪裁对装饰链的影响。

教具准备：

教学过程：

一、魔术导入

引语：孩子们喜欢魔术吗？我给大家变个小魔术。取一张彩纸夹在本子里（放在桌上），谁愿意上来跟我一起变魔术？

教师拿起夹有装饰链的本子，说变的同时松开本子，学生拉开装饰链。

过渡：这么漂亮的装饰链，可以用来作什么呢？学生说作用。

小结：在生活中的节日里，人们经常会用装饰链装点屋子、庭院等，使节日更加欢乐、喜庆。看过小魔术，看到这么漂亮的装饰链，在新年即将到来的今天，告诉我你有什么想法？学生说自己的想法。

二、寻找规律

1、认识单边与折边

（1）将纸对折引导学生认识单边与折边。

（2）再次把纸对折，教师指，学生辨认是单边还是折边。

2、猜一猜

学生先猜想在单边上、折边上剪半圆，将整个折边剪掉，整张纸会有什么变化。然后通过剪进行验证，概括规律。（目的：通过猜想、验证，使学生知道在单边、折边剪半圆，是内部还是外部发生变化的规律）

3、反向判断

过渡：我这有一些剪好的图形，你们判断一下剪的是什么边，为什么？

教师出示图形，学生判断并说明理由。

三、研究剪法

过渡：看，这是三个剪好的装饰链，根据刚才学到的知识，你能猜出这三个装饰链的剪法吗？不清楚的地方，看看作品，沿折痕折一折，并和小伙伴一起说一说。

学生用成品讨论，研究剪法，概括剪装饰链的步骤。四、拓展创新

1、拓展设计（目的：通过出示不同的作品，拓宽学生的思路，为创新实践做铺垫）

过渡：装饰链的样式多种多样，刚才我们剪的都是长方形的，我这还有一些其它形状的装饰链，一起看一看。

教师出示圆形、三角形、正方形、梯形……的装饰链。

学生观察找出哪些地方与刚才的装饰链不同？说明：折叠的次数不同；剪的线条不同；用纸不同……

过渡：剪好的装饰链像这样（出示组装的装饰链）组装在一起，是不是更漂亮，请你们小伙伴一起按我下面的提示说一说你们组要剪、组装什么样的装饰链。

出示提示：

（1）你们组想做什么形状的装饰链，用什么纸（皱纹纸、电光纸、彩纸），怎么折，怎么剪？

（2）制作时你们将如何分工？

学生按提示进行设计分工。

找一组说说本组的设计及分工。

2、创新制作