《桔 梗 谣》教学设计(上课)
《桔梗谣》教学设计
《桔梗谣》教学设计教学目标：1.通过学习《桔梗谣》这首古代民歌，让学生了解中国古代音乐文化的传承。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.锻炼学生的合作能力和表演能力，培养学生的团队合作精神和表演自信心。
教学准备：1.课堂音响设备和投影仪。
2.《桔梗谣》歌谱，包括歌词和简谱。
3.音乐节拍器、音符卡片等辅助教学材料。
4.学生合唱团队准备演唱服装。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段古代音乐，激发学生对古代音乐的兴趣和好奇心。
2.引入《桔梗谣》这首古代民歌，在黑板上写出歌名，询问学生对这首歌是否有了解。
二、学习歌曲（20分钟）1.教师发给学生歌谱，包括歌词和简谱，学生自己阅读歌词和简谱。
2.教师会带领学生一起读歌词，介绍歌曲的背景和意义。
3.教师分段教学简谱，学生跟读简谱，演唱各个声部的音符，掌握歌曲的节奏和旋律。
三、合唱练习（30分钟）1.学生分成小组，每个小组选择不同的声部进行练习。
2.教师利用音乐节拍器辅助学生掌握歌曲的节奏感。
3.小组分别进行声部练习，然后合并为整体合唱，学生跟着音乐节拍器演唱歌曲。
4.教师引导学生注意声音的饱满度、音准和气息的掌握。
四、合唱排练（25分钟）1.合唱团队进行合唱排练，教师指导整体合唱的效果和音乐表达。
2.教师给予学生合唱技巧和注意事项的指导，如呼吸控制、嗓音保护、声音的渐强渐弱等。
五、合唱展示（15分钟）1.合唱团队进行最后的表演排练，确保合唱效果良好。
2.教师宣布合唱展示环节，合唱团队进行整体演唱。
3.教师引导学生欣赏合唱团队的演唱，指出合唱团队的亮点和值得改进之处。
六、总结（5分钟）1.教师带领学生总结学到的知识和技巧，回顾学习过程中的收获。
2.引导学生表达对古代音乐的体验和感受。
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》教案
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》教案三年级上册音乐《桔梗谣》教案11．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重难点1．学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
2．为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法?教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程一、导入师：同学们，上课前老师先提问大家一个小问题，我国共有多少个民族呢？生：56个。
师：那你们都知道那些民族呢？生：汉族/维吾尔族/蒙古族/藏族/回族等师：同学们知道的可真多呀，那今天老师再给大家介绍另一个民族。
这个民族主要居住在我国的东北地区，也是韩国的邻国，你们知道是哪个民族吗？生：朝鲜族师：对，它就是朝鲜族，那同学们对朝鲜族有什么了解的吗？生：请2-3位小朋友说说……。
师：哇，我们班小朋友知道的还真不少呢！是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她们有一种独特的民间乐器叫长鼓，每当在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。
那么今天这节课我们就来学唱一首好听的朝鲜族民歌——《桔梗谣》。
二、初听复听师：请同学们仔细聆听歌曲，听一听歌曲的速度和情绪分别是怎样的？生：速度是稍快地情绪是欢快地，喜悦的师：非常好，那请同学们带着这种欢快地情绪再次聆听歌曲，听一听这首朝鲜族民歌在唱什么？是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？生：歌唱桔梗生：3/4拍强弱规律是强弱弱师：同学们太棒了！那这么好听的歌曲，大家想不想来快快学唱呢？哦，都想是吧？师：那下面我们就来学唱这首歌曲。
首先，先听老师范唱歌曲。
会的同学小声哼唱。
三、新授1.师：请同学们看歌谱。
我们先来拍打歌曲的基本节奏型。
XXX|XXXX|XXXX|X.XX|注意附点二分音符的拍法。
《桔梗谣》教学设计(通用3篇)
《桔梗谣》教学设计（通用3篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么应当如何写教学设计呢？以下是作者为大家整理的《桔梗谣》教学设计（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
【知识与技能】掌握长附点音符的节奏；并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】完整并有感情的演唱歌曲。
【难点】掌握附点音符的节奏，体会作品情感。
三、教学用具多媒体，钢琴四、教学过程（一）情境导入图片导入播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？学生自由回答引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。
（二）新课教授1、聆听歌曲（1）初步聆听教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；情绪欢快、喜悦。
（2）再次聆听学生跟音乐进行哼唱。
教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？学生自由回答教师总结为：给人一种摇曳的感觉。
请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的.节奏规律。
2、学唱歌曲（1）教师弹琴，学生进行发声练习。
（连音、断音进行练习）（2）教师弹琴，与学生一起进行唱谱。
唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够；教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。
（3）教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。
请学生思考：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。
教师总结为：描述的是劳动、丰收的场面；表达人民丰收的喜悦之情。
3、演唱歌曲播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。
《桔梗谣》教学设计（通用7篇）
《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计篇11、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。
（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。
（二）精选教法，让学生想学。
（三）暗授教学法，让学生会学。
（四）巧设程序，让学生乐学。
四、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。
我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。
为下面的学习起了很好的承接作用。
2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。
桔梗谣音乐教案
桔梗谣音乐教案以下是为大家整理的《桔梗谣音乐教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！桔梗谣音乐教案篇一：《桔梗谣》教学设计小学三年级音乐教案《桔梗谣》教学设计设计意图：本节课的教学，我为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，由《大长今》的主题曲引入，不但激发了学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的承接作用，为新课题做了铺垫。
在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好的学习歌曲，培养了学生的观察能力。
在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一,本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。
首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作学习，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。
教材分析：《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
"桔梗"是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：学生对歌曲的艺术处理教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片学生分小组，选小组组长。
一、激情引趣：1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。
《桔梗谣》教案范文
《桔梗谣》教案范文
一、基本信息
课题：《桔梗谣》
科目：语文
年级：高中
二、教学目标
1.能够正确朗读诗歌，理解诗歌中的修辞手法及其寓意；
2.能够就诗歌的主题及意象进行分析，把握诗歌整体思想；
3.能够运用诗歌中所学知识，对现实生活中的问题进行深思熟虑。
三、教学重点：
1.能够正确朗读诗歌，理解诗歌中的修辞手法及其寓意；
2.能够就诗歌的主题及意象进行分析，把握诗歌整体思想；
3.能够运用诗歌中所学知识，对现实生活中的问题进行深思熟虑。
四、教学过程：
（一）复习前言
1.对学生复习课本中关于《桔梗谣》的知识，回顾其背景、主题以及诗人的心态；
2.引导学生对主题进行思考，发掘诗歌更深层的意象，并通过思考增加对文章的感知程度；
3.让学生体会诗歌中词语的美感，从而加深对诗歌的理解和感悟。
（二）分析文章
1.引导学生分析诗歌的结构，从而理解整体思想；
2.让学生体会诗歌中的排比及对比，抓住其中的节奏；
3.分析诗歌中的修辞，运用所学知识拓展诗歌中的内涵。
（三）练习朗读
1.让学生自学朗读，注意发音和语调；
2.向学生进行反馈，督促学生加强朗读；。
(花城版)音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教学设计
（花城版）音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首具有浓郁朝鲜族风味的民歌，歌曲旋律优美，节奏舒展。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，同时培养对民族音乐的热爱。
歌曲中的桔梗花象征着纯洁的爱情，歌曲表达了人们对美好爱情的向往。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对不同民族的音乐风格有一定的了解。
但部分学生可能对朝鲜族的音乐特点较为陌生，需要通过教学引导学生逐渐熟悉和喜爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《桔梗谣》的曲调和歌词。
2.培养学生对朝鲜族音乐的兴趣和热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲中的朝鲜族音乐特点。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同民族的音乐，引导学生感受朝鲜族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.情感体验法：通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的情感内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、朝鲜族音乐特点、歌词等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：用于伴奏和音准指导。
4.教学录音：用于学生跟唱和对比学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《桔梗谣》的背景和朝鲜族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放歌曲《桔梗谣》，让学生初步感受朝鲜族音乐的风格。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导歌曲中的朝鲜族音乐特点和节奏变化。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
5.拓展（10分钟）讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的情感内涵。
让学生谈谈对歌曲的理解和感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调朝鲜族音乐的特点和歌曲的情感表达。
《桔梗谣》教案范文
《桔梗谣》教案范文桔梗谣教案范文一、教学目标1.理解并背诵《桔梗谣》。
2.掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。
3.通过学习《桔梗谣》，培养学生对于诗歌的审美情趣和想象力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。
2.理解并背诵《桔梗谣》。
三、教学难点1.帮助学生理解《桔梗谣》中的意境与感情。
2.帮助学生运用正确的朗读技巧背诵该诗歌。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示桔梗的图片，引导学生观察并讨论。
教师简单介绍桔梗花的外形、特点及象征意义。
鼓励学生使用自己的想象力来描述桔梗花。
2.内容讲解（10分钟）3.配合活动（25分钟）（1）学生分成小组，每个小组选择一个诗段并进行诵读和研究。
（2）学生在小组内讨论诗段的意境和感情，并展示他们的研究结果。
（3）学生尝试运用合适的朗读技巧背诵诗歌，并互相进行欣赏和评价。
4.合作创作（25分钟）（1）学生以小组为单位，分配角色进行合作创作。
（2）每个小组选择一个自己喜欢的诗段，进行重新配乐，并将音乐与诗歌融为一体。
（3）学生展示他们的作品，并给予其他小组反馈和点评。
五、教学延伸1.学生可自行查找桔梗花的相关信息，并进行口头报告。
2.学生可进一步了解《桔梗谣》的创作背景和其在现代诗歌中的影响。
六、教学评价1.学生能够理解并背诵《桔梗谣》。
2.学生能够熟练掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。
3.学生能够运用正确的朗读技巧背诵诗歌。
4.学生会合作创作，并能互相欣赏和评价他人的作品。
七、教学资源1.桔梗的图片。
2.《桔梗谣》的全文。
3.音乐播放设备。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教学设计
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，采用桔梗做比喻，以桔梗的高洁来象征美好的爱情。
歌曲节奏舒展，旋律优美，富有朝鲜族民歌特色。
本节课将通过学习《桔梗谣》，让学生了解朝鲜族的音乐特点，感受桔梗谣的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识和演奏技巧。
他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能对朝鲜族音乐特点了解不多，需要在教学中进行引导和渗透。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族民歌的特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会《桔梗谣》的歌词和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.朝鲜族民歌的特点。
2.《桔梗谣》的歌词和旋律。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受朝鲜族民歌的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解朝鲜族音乐文化背景，引导学生了解《桔梗谣》的意义。
4.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《桔梗谣》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、教学示范。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏。
4.教学视频：介绍朝鲜族民歌的相关视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示朝鲜族的风土人情，引导学生了解朝鲜族音乐特点。
播放《桔梗谣》片段，让学生初步感受歌曲魅力。
2.呈现（5分钟）展示《桔梗谣》的歌词和旋律，让学生跟随教师一起朗读歌词。
讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生掌握朝鲜族民歌的基本特点。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
重点关注学生的发音、节奏、旋律准确性。
4.巩固（10分钟）个人展示演唱成果，互相评价、学习。
教师总结学生在演唱过程中遇到的问题，并进行针对性讲解。
桔梗谣(教学实录)
一、教学内容
《桔梗谣（教学实录）》为本章节内容，选自人教版小学五年级音乐教科书上册第三单元《家乡的歌》。本节课主要内容包括：
1.学习《桔梗谣》的歌词，了解其创作背景，感受歌曲表达的思乡之情。
2.学会《桔梗谣》的旋律，掌握歌曲的基本节奏，培养音乐节奏感。
3.分析《桔梗谣》的曲式结构，了解其音乐特点，培养音乐鉴赏能力。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《桔梗谣》这首歌曲，感受它的旋律美和歌词意境，了解它如何在音乐中表达对家乡的思念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、歌词和节奏这三个重点。对于难点部分，如节奏型和曲式结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《桔梗谣》相关的实际问题，如歌曲的情感表达、舞蹈动作设计等。
（3）文化理解：歌曲背后的民族文化内涵对于学生来说较难理解，教师需通过生动的故事和实例，引导学生感受和尊重民族文化。
-文化背景：讲解桔梗谣的历史背景、地域特色，使学生了解歌曲的文化价值。
-民族元素：分析歌曲中的民族音乐元素，如旋律、歌词等，帮助学生更好地理解民族音乐的特点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-旋律：强调歌曲中的高低音变化，如滑音、跳跃音等，通过示范和练习，帮助学生准确把握。
-歌词：注重歌词的正确发音和词义理解，使学生能够在演唱时表达出歌曲的情感。
-节奏：训练学生跟随节拍器，准确打拍子，掌握歌曲的强弱规律。
（2）音乐表现：通过合唱、舞蹈等形式，培养学生用音乐表达情感的能力，突出歌曲的意境和风格。
-情感表达：引导学生理解歌曲的思乡之情，通过声音的抑扬顿挫、面部表情和肢体动作传达情感。
初中音乐桔梗谣教案
初中音乐桔梗谣教案课程名称：初中音乐课程内容：《桔梗谣》是一首曲调优美、轻快明朗的朝鲜族民歌。
它生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
本节课将通过学习《桔梗谣》，让学生了解朝鲜音乐的风格特点，感受朝鲜族文化的独特魅力。
教学目标：1. 认知目标：通过学习《桔梗谣》，使学生了解装饰音在歌曲中的唱法，感受朝鲜音乐的风格特点，并能生动地表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
2. 能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如地运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感和表演能力。
3. 德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，鼓励他们去了解自然、获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
教学重点与难点：重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣。
难点：歌曲中的节奏。
教学过程：1. 导入：教师播放《桔梗谣》歌曲，引导学生初步感受朝鲜族音乐的风格特点。
2. 教学新歌：（1）教师讲解歌曲的背景，使学生了解《桔梗谣》的意义和特点。
（2）教师示范演唱《桔梗谣》，讲解装饰音的唱法，引导学生跟唱。
（3）分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
3. 学舞：（1）教师教授朝鲜舞的基本舞步，引导学生跟随音乐练习。
（2）分组进行舞蹈表演，教师点评并指导。
4. 打击乐器伴奏：（1）教师教授打击乐器的使用方法，引导学生为歌曲《桔梗谣》伴奏。
（2）分组进行伴奏表演，教师点评并指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调朝鲜族音乐的特点和魅力。
6. 课后作业：学生回家后，练习演唱《桔梗谣》，拍摄视频分享到班级群，互相学习和交流。
教学评价：通过本节课的学习，学生能熟练地演唱《桔梗谣》，了解朝鲜音乐的风格特点，感受朝鲜族文化的独特魅力。
在课堂活动中，学生积极参与，展示自己的才华，提高了音乐素养和表演能力。
同时，学生们的文化视野得到拓展，对多元文化有了更深刻的认识。
《桔梗谣》教学设计小学三年级音乐教案
教学目标：1.了解中华传统音乐形式之一，古曲《桔梗谣》；2.学习歌曲的基本节奏与旋律；3.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.教学材料：音乐录音、视频资源；2.教具：投影仪、音响设备；3.素材准备：《桔梗谣》歌曲的歌词、乐谱。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）1.通过播放音乐录音，让学生先感受一下《桔梗谣》的旋律；2.引导学生认真聆听音乐，询问学生对于音乐的感受和想象，了解学生对音乐的基本认知。
Step 2 音符学习（15分钟）1.准备一段简单的音乐旋律示范；2.利用投影仪将音乐的乐谱展示给学生，引导学生观察乐谱，并指导学生认识乐谱上的音符；3.团体呈现方式：教师指挥学生齐唱，学生根据指挥的节奏和音高齐声唱出乐谱上的音符。
Step 3 歌曲学习（30分钟）1.播放录音，学生跟随录音的节奏和声音，以口型的方式模仿歌曲的发音；2.将歌曲用“五线谱+歌词”的形式展示给学生，教授歌曲的歌词和发音；3.分小组练唱，每个小组派出一位代表演唱。
4.小组间进行比赛，评选最佳演唱团队。
Step 4 合作创编（30分钟）1.引导学生谈论和想象一下《桔梗谣》的故事背景和场景；2.将学生分成小组，每个小组负责创编一段舞蹈，展现出自己对于《桔梗谣》的理解；3.每个小组安排一名学生担任指导老师，帮助小组成员学习舞蹈动作和节奏；4.学生进行彩排，将合作创编的成果呈现给全班同学。
Step 5 展示与分享（10分钟）1.每个小组上台展示自己创编的舞蹈；2.学校选派评委对每个小组的表现进行评分；3.学生进行自我分享，对自己的舞蹈表演进行反思和总结；4.教师和学生一起欣赏其他小组的创意和表演。
Step 6 练习巩固（10分钟）1.教师带领学生集体合唱《桔梗谣》，巩固和回顾前面学习过的音符；2.学生发挥创意，自主选择一种乐器，结合歌曲的节奏进行伴奏演奏；3.学生通过小组合作的方式，自由编排一段器乐合奏，展示给全班同学。
《桔梗谣》教学设计
《桔梗谣》教学设计一、教学目标。
1、通过聆听和歌唱朝鲜族歌曲、欣赏舞蹈律动，感受朝鲜族音乐文化。
2、学唱歌曲《桔梗谣》，并为歌曲创编简单舞蹈动作。
3、进一步学习体验三拍子韵律。
二、学情分析。
三年级学生对三拍子的掌握不太牢固，特别是我所在的乡村小学，学生接触音乐机会较少，对三拍子的音乐更加陌生，所以在学习时节奏上、音准上可能会遇到一定困难。
但是，本年龄段学生学习音乐热情较高，我会抓住这一优势，丰富课堂，让孩子在快乐中学习，在律动中提升音乐素养！三、重点难点评论。
三拍子节奏的掌握，学生有感情表达歌曲。
四、教学过程。
1、活动1：（1）导入：朝鲜族的认识评论。
（2）提问：学生是否了解朝鲜族，教师出示朝鲜族歌舞图片（长鼓舞、象帽舞、假面舞）带领学生进入朝鲜族的艺术殿堂。
2、活动2：（1）讲授：了解三拍子特点，掌握小乐器使用方法评论。
（2）教师简介及中小乐器的使用方法：（手鼓、响板、沙锤）让学生把学到的节奏型，用乐器打出来为歌曲伴奏。
（设计意图：通过乐器的使用，让学生参与到音乐中，进一步提高学生学习兴趣，加深学生对三排子音乐的掌握。
）3、活动3：（1）活动：运用乐器小组为歌曲伴奏评论（2）通过聆听音乐，让孩子感受三拍子音乐特点。
可以说说自己的以前是否接触过此类音乐？（3）共同打一下板书的节奏型1、2。
（三拍子节奏以及歌曲中的有附点音符特点的节奏型），进一步感受三拍子的特征。
（4）运用所打节奏型聆听歌曲过程中为歌曲打拍子。
（教师可以运用肢体语言帮助学生掌握节奏）（设计意图：通过节奏型训练以及学生的反复律动，初步感受音乐的内在韵律，师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化，并逐渐融入音乐中。
）4、活动4：练习：学唱新歌评论。
（1）看着歌词，仔细聆听音乐，找出自己喜欢的乐句。
（2）指出乐句中号子的唱法与实际生活体验（说说自己是否挖过菜，什么样感觉）。
将感情运用到歌唱中。
（3）跟琴演唱，过程注意哪些句子不易掌握，在跟唱结束后提出，教师予以解决。
人音版三年级上册《桔梗谣》优秀教学设计
人音版三年级上册《桔梗谣》优秀教学设计教学设计：桔梗谣一、设计意图：本节课旨在为学生创设一个宽松、活泼的音乐氛围。
从学生进入教室开始，就引入了一个特定的音乐教学情景，由《大长今》的主题曲引入，激发了学生的研究动机和研究热情，为下面的研究起到了很好的承接作用。
在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好地研究歌曲，培养了学生的观察能力。
在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一，本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。
首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作研究，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。
二、教材分析：桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
三、教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生研究音乐作品的兴趣。
研究重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
研究难点：学生对歌曲的艺术处理。
四、教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片。
学生分小组，选小组组长。
教师准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、教学光盘等。
五、教学过程：一）组织教学：师生问好。
二）了解朝鲜族：出示___风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐。
让学生了解___的生活惯和文化特点。
三）研究歌曲《桔梗谣》：1、听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
2、分组讨论，找出歌曲的结构特点和旋律的相同之处。
3、学唱歌曲，注重表达情感和艺术处理。
四）研究歌舞表演：1、研究朝鲜族舞蹈动作，体验___文化。
2、分组编排舞蹈，配合歌曲演唱。
桔梗谣教学设计 公开课教学设计
《桔梗谣》教学设计教学目标：1．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2. 学习朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受三拍子歌曲的内在韵律，轻快明朗的音乐特点。
3. 通过简单的动作创编，并运用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受朝鲜音乐的鲜明特征。
教学重难点：1. 三拍子歌曲强弱规律的准确表达。
2. 掌握倚音、附点八分音符的准确演唱。
3. 能够用打击乐器为歌曲伴奏，体验朝鲜族音乐节奏的特点。
教具准备：钢琴、多媒体课件、小鼓、铃鼓、教学过程一、教师带领学生律动进教室（《丰收之歌》）二、组织教学1.激趣导入师：“同学们，欢迎走进我们的音乐课堂。
今天，我们的课堂里来了好多少数民族的小朋友。
看，她们唱着歌跑来啦。
”（出示少数民族图片并播放各民族音乐维吾尔族—《哇哈哈》蒙古族《我是草原小牧民》）学生回答各是什么族的小朋友师：“有一位小朋友她迟到了，你们看看她的服装知道她是什么民族的吗？”生：“朝鲜族。
”师：“她为什么姗姗来迟呢？原来她去挖桔梗了。
”（出示桔梗的图片）教师介绍桔梗（花、果实）师：“桔梗的果实能止咳、祛痰，能治咳嗽，它的茎和根都可供食用，盛产于我国东北部地区，是朝鲜族的特色菜。
看来我们的桔梗不仅花好看，根还有这么大的用处呢。
”师：“朝鲜族的小朋友说她准备的歌曲还不能唱给我们听，为什么呢？原来她希望大家帮助她一起去挖桔梗，大家愿意吗？”师：“老师要问大家，你们在挖桔梗劳作时，会发出什么声音啊？”引出：6 5 6 1 6 5 6 5 6 1 6 5 1 1. 2 1——哎咳哎咳哟，哎咳哎咳哟哎咳哟师：“我们帮助朝鲜族的小朋友挖到了一大筐的桔梗，她开心的要送给我们一首歌《桔梗谣》。
”（板书）2.学唱歌曲（1）初步聆听感受歌曲，听听歌曲中讲了什么事（2）跟着旋律朗读歌词（伴奏）教师弹歌曲旋律，带领学生朗读歌词（3）再次聆听歌曲感受其强弱规律（4）跟琴学唱歌曲（5）思考用怎样的情绪演唱为什么？带着欢乐、欢快的情绪跟伴奏演唱歌曲3.歌曲纠错强调倚音、附点八分音符教师带领学生注意易错的部分再次演唱歌曲三、课后拓展1．观看朝鲜族舞蹈（教师讲解朝鲜族舞蹈特点）师：“朝鲜族是从事水田种植的古老民族,所以他们的舞蹈具有农耕劳动的特征。
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《桔梗谣》教学设计
人音版小学三年级第九课第一课时
授课人：申海燕
一、教材分析：
歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第九课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
二、教学目标
（1）认知目标：了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲。
运用击拍法为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。
能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
（3）情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。
同时鼓励他们去了解自然，获取知识。
三、教学难点和重点：
重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣。
难点：歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。
四、教具准备：
教师准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、教学光盘等。
五、新课教学：
（一）组织教学：师生问好
激情引趣导入：
师：今天的音乐课上，老师给同学们带来了一位客人，让我们一起来看看这位客人是谁？（出示朝鲜族小朋友图片）你们欢迎她吗？（欢迎）这位客人来自朝鲜族。
（二）了解朝鲜族（出示朝鲜族风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）
1、我国朝鲜族主要生活在东北部的延边自治州长白山脚下，那里风光秀美，人民朴实、勤劳。
平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。
2、朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。
3、朝鲜族还是一个能歌擅舞的民族，她们不光会跳扇子舞，她们还会跳长鼓舞，他们还会跳象帽舞。
同学们知道什么是象帽舞吗？（不知道）老师告诉你们：象帽舞是朝鲜族的一种特有的舞蹈。
跳舞的人把一顶特制的帽子戴在头上，帽子上面有一根长长的彩带，彩带随着跳舞的人用头甩啊甩…甩出各种各样不同的的形状，非常的漂亮。
当然这是需要很高的技巧的。
过渡语：（出示桔梗的图片）朝鲜族人们还最喜欢吃一种野菜，叫桔梗。
4、简单介绍桔梗。
桔梗是一种植物，具有食用、药用价值。
过渡语：勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖，每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。
今天这位小客人给大家带来一首非常好听的朝鲜族民歌《桔梗谣》请你们欣赏，你们想听吗？下面，我们一起听听这首歌是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。
（出示课题板书：桔梗谣朝鲜民歌）。
（三）学唱歌曲
1、（播放录音）初听朝鲜民歌《桔梗谣》
a.歌曲的速度和节拍是怎样的？
师：哪位小朋友来说说这首歌曲是几几拍的?它的强弱规律是怎么样的呢？（板书3/4）；（板书强弱弱）
同学们，你们知道吗？3/4拍是朝鲜族民歌的一大特点，接下来我们就用拍手的方式来模仿一下节奏好吗？（三遍）
师：“你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？”（组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
再加入手部动作）在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
b.感受音乐，讨论：从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样？（愉快、高兴……）
师：同学们都说的不错，这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象。
（四）学习简单的朝鲜族舞蹈动作：
师：挖桔梗是一种快乐的劳动。
你们也想试试吗？（生：想！）可现在我们这里没有桔梗可以挖，那我们就学习几个简单的朝鲜舞动作来感受一下挖桔梗时的心情好不好？在学习之前，老师先请同学们看一段朝鲜族的舞蹈。
（舞蹈《桔梗谣》视频文件）
过渡语：朝鲜族的舞蹈被称之“象仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致。
在这里老师要提醒同学们的是：歌唱要求看不见呼吸，而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步，动作里看得见呼吸。
下面让我们面带着笑容，也象仙鹤一样翩翩起舞吧。
1、学习朝鲜舞的基本动作。
a．划步练习。
（即前进后退，一脚朝前，另一脚跟上；一脚后退，另一脚也后退）
b．手部动作——鹤步平开手。
（朝前迈步双手打开，朝后双手前举）
c．走步配上双手绕身体摆手。
（细心的同学能够发现重拍在第几拍？）
2、集体随老师学跳，并编创自己的朝鲜族舞蹈
师：真美，真像一只只仙鹤在飞舞，现在的心情能告诉我吗？
生：愉快，高兴。
心情特别好！
过渡语：既然心情这么好，那我们就乘热打铁，赶紧来学习这首非常好听的、富有舞蹈特点的朝鲜族民歌《桔梗谣》，好不好？（五）学唱歌曲《桔梗谣》
1、教师范唱。
（出示大屏幕，请学生看看这首歌曲一共有几个乐句？（七个）并找出歌曲中相似的乐句）
a.提问：歌谱里哪些乐句长的跟一、二句十分相似，找找看，他们藏在哪里？
b.学生找出，(三、四和六、七乐句是第一二乐句的变化重复。
)
2、聆听歌曲进行比较。
（哪句和其他句“长”得不像？第五句加了衬词，旋律作了变化发展。
整首旋律前后既统一又有变化。
）
3、介绍前倚音及唱法和作用。
倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。
在乐曲中根据内容需要，适当运用倚音，可以丰富乐曲的表现力。
使乐曲旋律更好听，更丰富，更欢快。
4、完整学唱歌曲。
a.教师范唱。
学生模仿口型不出声。
注意一字多音处如何填词。
b.听录音，小声高位置跟唱。
教师给予三拍子指挥手势提示。
c.学生听琴模唱。
解决难点或学生歌唱过程中容易出现的错误。
如：字跟音的对齐，一字多音……
5、引导学生自己处理情绪：
师：同学们想象一下，如果看到满山遍野的桔梗，自己动手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎样？能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景，同时也表达我们对朝鲜族人们勤劳的赞美？那就让我们带着幸福、快乐的心情完整演唱这首《桔梗谣》吧！
师：朝鲜族人们他们丰收了桔梗，今天你们有什么收获啊? （六）课堂小结：（背景音乐：歌曲《桔梗谣》）
今天我们学跳了朝鲜族的舞蹈，我们也认识了朝鲜族喜欢的的一种植物—桔梗，我们还唱了朝鲜族最喜欢的歌曲，现在这位朝鲜族小客人想告诉同学们：延边自治州不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”“美食之乡”，希望小朋友们有机会能到她的家乡去旅游。
时候不早了，小客人要回去了，就让我们一起唱着歌，跳着舞送这位小朋友回家好吗？（播放《桔梗谣》边跳边唱离开教室）。