小学思品 男女生交往不烦恼教案
【教学设计】_男女生交往不烦恼_品德与社会_小学
鲁教版品德与社会五年级下册《2 男女生交往的烦恼》教学设计学生课前准备：课前让学生回想与异性同桌或异性同学交往过程中遇到的烦恼二三事。
课堂学习活动设计：一、视频引领，倾诉烦恼（12分钟）交流谈话引出异性同桌小视频：老师在自习课时拍了一组男女生同桌之间发生的故事，一起看一下（播放视频）我看同学们都笑了，有同感了吗？讲讲你们和异性同桌之间发生的类似事件。
和异性同桌之间容易出现矛盾，那么和其他异性同学呢？关系怎样？谈话询问：你们在做游戏时，愿意与异性同学一起玩吗？愿意与异性同学交朋友吗？为什么？今天在这里大家就敞开心扉一起说说：（ppt：敞开心扉说烦恼）异性同学给你带来哪些烦恼？他们的哪些行为和表现让你反感？（分性别交流各自烦恼）【设计意图：“三八线”是男女同桌之间最常见、最具代表性的问题，经由视频引领，拉近孩子与课堂的距离，加上老师亲切地询问和交流，给孩子创设一个乐于倾诉的谈话情境。
】看起来大家都不情愿与异性同学相处，而且在交往中也很容易出现矛盾，产生烦恼。
下面我们就一起来谈谈——男女生交往的烦恼。
（板书：男女生交往烦恼）二、结合事例，分析烦恼的原因（6分钟）很明显，现在男女生交往的烦恼真不少，可是我记得在低年级时，咱们男女生之间很少有这些烦心事儿呀，还记得那时的感觉吗？好，让我们跟随画面，去寻找童年的回忆，看看那时候的男生和女生是怎样交往的。
（播放童年照片视频，定格牵手走路队）看着这一幅幅情景，你想说点什么？我们男生和女生，为什么小的时候可以手牵手，长大了却距离越来越远了呢？你们觉得是什么原因呢？先和同桌交流一下你的想法。
交流：这些冲突和烦恼是什么原因造成的呢？谁先来交流？针对这个问题，老师请教了一位儿童心理学专家，我们一起听一听心理专家怎么说：（播放音频）听了专家的这番话，你知道了什么？小结：原来，男女生交往的烦恼和这个年龄阶段有关系呀，其实，老师还有你们的爸爸妈妈像你们这样大时，也都经历过这些烦恼。
小学心理健康教育教案课男女交往有分寸
小学心理健康教育教案课男女交往有分寸男女交往对于小学生来说是一个比较复杂的课题，他们初次接触这个话题，需要家长和老师的引导和教育。
小学心理健康教育的目标之一就是帮助学生建立正确的男女交往观念，并且培养他们分寸感和适应社交的能力。
本文将围绕着小学心理健康教育教案中的男女交往主题展开讨论，并给出一些建议和指导。
首先，了解男女交往的基本概念是非常重要的。
小学生需要明白男女交往是指男孩和女孩之间相互交流、相互合作并互相尊重的行为。
男女交往不仅存在于同学之间，也贯穿于家庭和社会之中。
例如：和同学一同完成学校的社交项目、与父母一同参加家庭聚会等等。
男女交往的目的是促进友谊、合作和相互帮助，而不是产生过分亲密的情感。
其次，引导学生认识到男女交往有分寸是十分必要的。
小学生在交往中需要学会掌握分寸，避免过分暴露个人隐私和情感。
他们应该明白什么是自己的隐私，什么是不应该随意透露给他人的。
同时，也要教育他们明白应该保持适当的距离感，不要过分依赖他人，学会自己处理问题。
另外，培养小学生的社交能力也是非常重要的。
社交能力包括和别人友好相处、合作、与人交流以及解决冲突的能力。
在小学心理健康教育教案中，可以通过一些游戏或者角色扮演等方式来培养学生的社交能力。
例如，让学生分组合作完成一项任务，锻炼他们的团队合作和沟通能力。
同时，可以引导学生学会表达自己的观点和情感，并且尊重他人的意见和想法。
此外，引导学生建立良好的性别平等观念也非常重要。
男女平等是社会发展和进步的基石，小学生应该明白男女之间没有优劣之分。
教育学生要尊重对方的个人权利和隐私，平等地对待男女之间的交往。
学生需要认识到，无论是男孩子还是女孩子都有权利和能力去追求自己的梦想和发展。
最后，通过家校合作来加强小学心理健康教育的实施也非常重要。
家长和老师作为学生教育的双重支持者，应该密切合作，共同关注学生的男女交往教育。
家长可以积极参与学校的相关活动，如家长会、社交项目等，与老师进行交流和合作。
小学道德与法治教学课例《男女同学怎样交往》课程思政核心素养教学设计及总结反思
第二课时正常交往珍惜友谊 3、游戏-—闯三关 三名男生和三名女生组成一个小组共同完成游戏。 （配乐欢天锣鼓声） 拿出事先准备的本班任意两名学生书包
第一关：运书包。由两名男生负责以往返的方式将 书包运至第二关起点外。
增进自己的性别意识，培养健康的性别心理。 课例研究综
1.个别评价。对个别有积极参加课堂活动的同学， 述
进奖励。
2.通过口头或者发放笑脸进行奖励，尤其是平时不
爱发言的同学，对于他们更要真诚的鼓励，培养他们的
自信心。
3、集体评价鼓励。教师带领全班同学说：“鼓励、
鼓励、鼓励鼓励鼓励!”
只是一味的躲避。以上这些行为都是不正确的男女同学
相处方式。
步骤 1：课前小调查
设计意图：以问卷调查的方式，了解在本版男女同
学中交往的问题，为上好课做准备。
步骤 2：夸夸我们班的男生（女生）
设计意图：让男生、女生分别说一说自己心中异性
样子，他（她）们相对于自己都有哪些优势，帮助学生
互相建立自信。
教学策略选
共同发展。
教材分析
教学重点：
知道男生、女生与差异；学会和同学友好相处、互
相帮助。
教学难点：
感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待，互
相理解的可贵，做到与异性同学之间的友好相处。
能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处给双方
带来的乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。学会理
教学目标 解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生
步骤 3：互揭劣势
择与设计
设计意图：男生、女生分别说说对方有哪些劣势，
小学男女交往课程设计
小学男女交往课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解男女同学交往的重要性，认识到交往对个性发展和学习生活的积极影响。
2. 学生掌握基本的交往礼仪和沟通技巧，了解在不同场合下与异性交往的适宜方式。
3. 学生了解性别平等观念，认识到男生女生各自的优势，并学会尊重和欣赏。
技能目标：1. 学生能够运用所学交往技巧，与异性同学进行有效沟通，建立和谐的同学关系。
2. 学生能在小组活动中，与异性同学协作完成任务，提高团队协作能力。
3. 学生具备分析、判断和处理与异性同学交往中遇到问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极向上的交往态度，消除对异性交往的偏见，增强自信心。
2. 学生树立性别平等观念，尊重和关爱同学，营造温馨、和谐的成长环境。
3. 学生通过男女交往，培养良好的人际沟通能力，为未来的社会交往奠定基础。
本课程针对小学高年级学生设计，结合学生身心发展特点，注重知识性与实践性相结合。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设多样化教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习交往技巧，提高交往能力。
通过本课程的学习，期望学生能够达到以上设定的具体学习成果，为未来的成长奠定坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面展开：1. 男女同学交往的意义与原则- 了解交往对个性发展和学习生活的积极影响。
- 学习交往的基本原则，如尊重、真诚、平等、适度等。
2. 交往礼仪与沟通技巧- 学习在不同场合下与异性交往的适宜方式，如语言表达、举止行为等。
- 掌握倾听、表达、赞美、道歉等沟通技巧。
3. 性别平等观念与团队协作- 认识男生女生的优势，学会尊重和欣赏对方。
- 学习在小组活动中与异性同学协作，提高团队协作能力。
教学内容依据教材相关章节进行组织，具体安排如下：第一课时：男女同学交往的意义与原则第二课时：交往礼仪与沟通技巧第三课时：性别平等观念与团队协作在教学过程中，教师需结合学生实际情况，运用案例、讨论、情境模拟等多种教学方法，确保教学内容科学、系统，帮助学生将所学知识内化为自身能力。
小学心理健康男女交往有分寸教案
小学心理健康男女交往有分寸教案随着社会的发展和文化的进步，小学生男女交往的问题逐渐引起人们的关注。
小学阶段是儿童个人和情感发展的重要时期，因此，教育者需要帮助学生建立正确的性别和交往观念，以维护他们的心理健康。
本文将基于我给出的任务名称，提供一个小学心理健康男女交往有分寸教案。
教案目标：教育学生认识到男女之间的交往是自然的，但需要分寸和尊重。
帮助他们建立良好的价值观，培养尊重他人并保持个人边界的能力。
教学内容和方法：1.引导学生认识男女交往的重要性：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等形式，让学生理解男女交往对个人成长和社交能力的重要性。
鼓励他们分享自己的看法和经历，并引导他们明确自己对男女交往的期望和态度。
2.教育学生了解和尊重异性的差异：介绍男女的生理和心理差异，从生物学、文化和社会角度讨论。
通过视频、图片和故事等多种媒介形式，帮助学生认识到每个人都有自己的喜好和特点。
鼓励他们尊重别人的差异，并维护自己的独立思考。
3.培养学生的自我保护意识：讨论和解释什么是个人边界和隐私，帮助学生意识到保护自己的身体和情感是非常重要的。
通过角色扮演和案例分析，教育他们如何说“不”，并告诉他们如何处理可能会使他们不舒服的情况。
4.引导学生了解友谊和爱情的区别：讨论友谊和爱情的特点和概念。
通过故事和实际案例，教育学生区分两者之间的差异和特征。
鼓励他们在交往和表达感情时保持合适的距离，并教导他们如何表达友善和关心。
5.教导学生处理冲突和分手的方式：引导学生了解冲突和分手是正常的一部分，但需要以尊重和成熟的方式处理。
通过角色扮演和讨论，教育他们如何在这些情况下保持冷静，并寻求成人的帮助和支持。
6.提供案例和实践机会：通过给学生提供实际案例，并进行小组讨论和个人写作等活动，帮助他们将所学内容应用到实际生活中。
鼓励学生从别人的经验和故事中学习，并形成自己的观点和原则。
评价方法：以小组讨论、角色扮演和个人写作等方式，对学生的理解和表达进行评价。
男孩女孩不烦恼(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
男孩女孩不烦恼（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解性别角色的基本概念，认识到男女之间的差异和相似性。
2. 培养学生尊重、理解和接纳不同性别的态度，消除性别刻板印象。
3. 提高学生的沟通能力，学会与异性同学友好相处。
二、教学内容1. 性别角色的定义和特点2. 男女生的生理和心理差异3. 性别刻板印象的表现和危害4. 如何消除性别刻板印象，促进男女同学之间的友谊三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解性别角色的基本概念，认识到男女之间的差异和相似性，消除性别刻板印象。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待性别差异，培养尊重、理解和接纳不同性别的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，让学生思考男女之间的差异和相似性，引出性别角色的概念。
2. 讲解新课：介绍性别角色的定义和特点，分析男女生的生理和心理差异，让学生认识到性别刻板印象的表现和危害。
3. 案例分析：呈现一些性别刻板印象的案例，引导学生讨论如何消除性别刻板印象，促进男女同学之间的友谊。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重、理解和接纳不同性别的同学，提高沟通能力。
六、板书设计1. 性别角色的定义和特点2. 男女生的生理和心理差异3. 性别刻板印象的表现和危害4. 如何消除性别刻板印象，促进男女同学之间的友谊七、作业设计1. 思考题：你认为男女之间还有哪些差异和相似性？如何尊重、理解和接纳不同性别的同学？2. 小作文：以“男孩女孩不烦恼”为主题，写一篇关于消除性别刻板印象的文章。
八、课后反思1. 教师要关注学生对性别角色知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，提高沟通能力。
3. 教师要关注学生对性别刻板印象的认识和态度，引导学生树立正确的性别观念。
一、消除性别刻板印象的重要性性别刻板印象是指在特定文化背景下，人们对男性和女性在行为、角色和特质上的固定看法。
男女生交往不烦恼教学设计（王敏）
男女生交往不烦恼教学设计（王敏）第一篇：男女生交往不烦恼教学设计(王敏)《男女生交往不烦恼》教案马街镇宜那完小王敏教学内容:男女生交往不烦恼课时目标：1、知道男女生因不同而产生矛盾;2、面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通;3、正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。
活动设计一、自由选择座位1、创设情境(教室桌椅的摆放,有意识地安排成左右两边的格局。
)老师:同学们好!今天的课堂,王老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,我要求大家能轻声、轻拿轻放、有序!能做到吗？好，开始。
(学生选择座位坐好。
)老师:大家选好座位了吗?老师发现了许多男生和男生坐在了一组,女生和女生坐在了一组,你们觉得这样好一些是吗?2、唤起回忆老师:可老师记得,小时候的男生和女生之间没有这么大的距离啊！你们还记得儿时的感觉吗?来,让我们跟随童年的画面,去回忆那时候的我们男女生在一起是怎样的情形。
(播放课件)3、现场调查老师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们来一次现场调查,请大家闭上眼睛,根据我的提问,同学们回答，答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?（出示课件）·小时候你是否愿意和异性朋友在一起做作业？·小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢? ·小时候排座位,你是否并不反对和异性同学坐在一起呢?(学生举手)4、思考交流老师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有这么大的距离啊！（学生回答）老师小时候也和你们一样,小时候我就很喜欢和男生在一起玩,并且玩得挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些……(学生回答)师:这是什么原因呢?(男生、女生长大了,男女生不一样了)5、总结是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人都会经历,你们的老师、父母也不例外。
小学男女生交往班会课教案设计
小学男女生交往班会课教案设计教案标题：小学男女生交往班会课教案设计教学目标：1. 了解男女生交往的基本概念和原则。
2. 培养学生尊重和理解异性的意识。
3. 培养学生良好的交往能力和解决问题的能力。
4. 培养学生团队合作和沟通的能力。
教学重点：1. 男女生交往的基本概念和原则。
2. 尊重和理解异性的意识的培养。
3. 交往能力和解决问题的培养。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 角色扮演材料。
3. 小组活动准备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或故事引入男女生交往的话题，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论男女生交往的一些问题和困惑。
知识讲解（10分钟）：1. 通过PPT演示文稿，向学生介绍男女生交往的基本概念和原则，如尊重、理解、平等等。
2. 强调男女生交往中应该遵守的规则和注意事项。
角色扮演（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个男生和一个女生的角色。
2. 给每组一份角色扮演材料，要求他们根据材料进行角色扮演，模拟男女生交往的场景。
3. 角色扮演结束后，让每组分享他们的经验和感受。
讨论与总结（10分钟）：1. 引导学生回顾角色扮演的经验，让他们分享在交往中遇到的问题和解决方法。
2. 引导学生总结男女生交往的基本原则和技巧。
3. 鼓励学生提出自己的想法和观点。
小组活动（15分钟）：1. 将学生重新分组，每个小组讨论一个男女生交往中常见的问题，并提出解决方案。
2. 每个小组派代表发言，分享他们的问题和解决方案。
3. 整理汇总学生的意见和建议，形成交往指南。
作业布置（5分钟）：1. 要求学生写一篇关于男女生交往的心得体会，包括他们在课堂上学到的知识和自己的想法。
2. 鼓励学生与家长讨论男女生交往的话题，了解家长的观点和经验。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够了解男女生交往的基本概念和原则，培养尊重和理解异性的意识，以及交往能力和解决问题的能力。
通过角色扮演和小组活动，学生能够实践和运用所学知识，培养团队合作和沟通的能力。
心理健康五年级下册《男女生交往有分寸》教案
心理健康五年级下册《男女生交往有分寸》教案教学目标：1. 引导学生认识到男女同学在学习和生活中有交往的重要性。
2. 引导学生掌握与异性同学交往的基本礼仪。
3. 引导学生懂得在交往过程中做到自然、大方，把握好交往的分寸。
教学重点：学会与异性同学友好相处，掌握基本的交往礼仪。
教学难点：树立正确的性别意识，避免出现早恋等不健康的交往行为。
教学准备：教师准备多媒体课件、学生准备自己认为好的男女同学交往的案例。
教学过程：一、故事导入，揭示课题教师讲述故事《美丽的彩虹》：有一天，下了一场大雨过后，天空出现了一道美丽的彩虹。
大家都觉得彩虹是最美丽的，因为彩虹的出现时在雨后，出现在天空中，而且是一半红一半蓝。
这个时候，班上的一些男生女生在一起学习，他们也像彩虹一样美丽。
这时，老师问大家：“为什么大家都觉得彩虹是最美丽的？”同学们回答说：“因为彩虹的出现时在雨后，出现在天空中，而且是一半红一半蓝。
男生和女生在一起可以形成美丽的彩虹，会令人觉得非常美好。
”教师总结大家的回答，揭示课题：男女生交往有分寸。
这个课题就是要让我们一起来探讨如何正确地与异性同学交往，建立健康、良好的人际关系。
二、交往中存在的几个问题（小组讨论）师：我们班男生多，女生少，有时，在我们的身边总有那么一种声音：“瞧他们那帮男生，叽叽喳喳，不像个男子汉。
”或者是“我们班的女生简直没有办法和男生一起上体育课了。
”这就是我们常说的男女生的“代沟”。
这其实是一种正常的现象。
没有异性之间的交往是不完全的。
但是我们要做到有分寸。
那男女同学之间到底该怎么交往才合适呢？你能否说说在我们男女生交往中存在的几个问题？我们一起来看一组数据，据调查显示：接近于零的是上课时相互找茬、课后勾心斗角和课后非正式的单独接触。
老师在黑板上写字时，他无缘无故用脚把你踩下去；打扫卫生时你挪一下桌子他说是成心和他作对等，这是不正常的心理状态，我们应当及时纠正。
接近于四分之一的是过分拘谨、缺乏自然、大方、必要的热情和轻松；认为和男生一起活动不敢随便，言谈举止还要看年龄；有人还会脸红心跳，这都是对异性的误解，我们需要用平常的心态去和男生交往，这其实也是一种缘分，也是对自己的一种了解；另外还有近四分之一的同学认为和异性交往就是早恋的问题，其实不是这样的。
小学六年级心理健康课教案—男生女生好相处
小学六年级心理健康课教案—男生女生好相处女搭配，让他们分享自己在学校与异性同学交往的经历和感受，鼓励他们互相倾听和理解。
目的：通过角色扮演，让学生感受到正确的交往方式带来的快乐1.教师将彩色信封和卡纸分发给每个小组，让他们根据信封上的提示，设计一张男女同学之间的友谊卡片。
2.学生角色扮演：每个小组选出一对男女同学，让他们在全班同学面前表演出自己设计的友谊卡片，展示出正确的交往方式和友谊的美好。
目的：通过学生讨论，帮助他们掌握适当的交往方式1.教师出示小学1~6年级男女生交往的校园生活照片，让学生自由讨论，分析其中的正确和错误交往方式。
2.学生讨论：教师引导学生讨论如何在学校中与异性同学交往，如何避免不当行为和误解，如何建立健康的友谊关系。
活动结束教师总结活动，强调男女同学之间的和谐相处是正常的，鼓励学生在日常生活中多与异性同学交流，建立健康的友谊关系，共同度过小学最后的研究阶段。
同时，也提醒学生要注意交往的“度”，避免过度接触和不当行为。
解和信任，也可以在研究和生活中相互帮助，建立良好的人际关系。
但是，我们也要注意适时、适度地处理与异性之间的关系，避免造成不必要的误会和困扰。
同时，我们也要尊重别人的感受和意愿，不要强行干涉别人的生活和情感。
最重要的是，男女生应该平等相待，没有性别差异，共同创造一个和谐的校园环境。
京师博仁心理健康课教案工具箱是为了满足中小学心理健康教育需求而设计的。
它包含了不同年级、不同特色学生的心理成长需求。
产品由台湾团体辅导与心理课教材编辑组组长吴秀碧老师带队研发，课程内容根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》规定的内容和国外前沿的中小学心理成长培养体系而设置。
该产品采用了“三教一评”立体教学模式，每节课包含教师教案、配套的教学课件、心理学影音视频、自创图卡、全部教学道具及多功能的评课软件，全方位保护教学质量。
二、产品特点1.多元化的课程内容：适应不同年级、不同特色学生的心理成长需求，内容包括情绪管理、人际交往、自我认知、心理健康等方面。
男女生交往不烦恼
男女生交往不烦恼济宁市东门大街小学刘强教学目标：1．知道男女生因不同而产生矛盾；2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，尝试并学习如何与异性同学沟通；3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处。
教学准备：课件、悄悄话信箱、卡片等。
活动设计：一、从座位说起1．创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局）师：同学们，现在你们男女生基本上是岔开坐的，你们喜欢这样坐还是喜欢自己选择一个好朋友坐在一起？（自己选择）今天的课堂，老师想改变一下，每个同学可以自己决定和哪位同学坐在一起。
换位时，请大家轻声、有序！（学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。
）师：现在老师发现一个秘密，基本上是男生和男生坐在了一起，女生和女生坐在了一起。
你们真的不愿意和异性同学坐在一起吗？（不愿意）2．唤起回忆师：老师记得，小时候的男生和女生之间没有这样的距离，你们还记得一、二年级时男女生在一起的场景吗？来，让我们跟随画面，去回忆一、二年级的时候男女生一起学习、游戏的情形吧。
看了以后，你想说些什么呢？3. 播放课件，看后指名回答。
4.提出问题师：小的时候男女生在一起玩挺开心的，到了十一二岁的时候，就有些别扭、不自然了，这是什么原因呢？（生：因为男生、女生长大了，男女生不一样了）5．教师小结：是啊，我们长大了，男女的性别意识越来越强了，不一样的地方越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人都会经历，你们的老师、父母也不例外。
今天这节课，我们谈的就是男女生交往的话题。
（板书：男女生交往）二、男女生交往的烦恼1、生活发问，了解烦恼师：男女生在交往过程中，有许多快乐的事情。
但是，老师也调查过，男女生在交往过程中也会遇到大大小小的烦恼。
（板书：烦恼）2、写悄悄话，了解烦恼（1）师：男女生交往时会遇到哪些烦恼呢？请同学们把和异性同学在交往过程中遇到的最烦恼的一种写下来，一会儿投进这两个“悄悄话”信箱。
男孩女孩不烦恼 (教案)2023-2024学年综合实践活动六年级上册 全国通用
男孩女孩不烦恼（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解青春期男孩女孩生理和心理上的变化，帮助学生树立正确的性别观念。
2. 培养学生尊重、理解和关心异性同学的良好品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会调适自己的情绪，正确处理与异性同学之间的矛盾和冲突。
二、教学内容1. 青春期男孩女孩生理和心理变化。
2. 性别角色的认识与理解。
3. 异性同学间的交往技巧与沟通策略。
4. 情绪调适与冲突解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解青春期男孩女孩的生理和心理变化，学会与异性同学友好相处。
2. 教学难点：引导学生正确认识性别角色，树立平等、尊重的交往观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、心情卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于青春期成长的歌曲，让学生初步感受到青春期男孩女孩的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示青春期男孩女孩生理和心理变化的图片，引导学生观察并思考这些变化的原因。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论青春期男孩女孩在心理上的变化，以及这些变化对他们日常生活的影响。
4. 案例分析：展示一些关于性别角色认识、异性同学交往等方面的案例，让学生分析并讨论如何正确处理这些问题。
5. 互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟异性同学间的交往场景，让学生在实践中学会尊重、理解和关心异性同学。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识性别角色、友好相处的重要性。
六、板书设计1. 男孩女孩不烦恼2. 副青春期生理心理变化、性别角色认识、异性同学交往3. 板书内容：青春期男孩女孩生理和心理变化、性别角色认识、异性同学交往技巧与沟通策略、情绪调适与冲突解决。
七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于青春期男孩女孩生理和心理变化的观察日记。
2. 让学生设计一份关于性别角色认识的调查问卷，调查同学们对性别角色的看法。
男女生交往不烦恼教学设计 (陈逸凌)
《男女生交往不烦恼》教学设计一、教学目标：1.知道男女生因不同而产生矛盾。
2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，尝试并学习如何与异性同学沟通。
3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处。
二、教学重难点1.教学重点：能通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。
2.教学难点：理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
三、课时安排：1课时四、教学过程：(一)复习导入。
师：同学们，上节课我们填写了男生和女生有关于兴趣爱好，性格特征，行为举止的表格，通过这个表格我们认识到正是由于男生女生性别不同导致性格不同，行为不同等，进而才会出现男女生在交往过程中既有快乐，也会遇到各种问题，少不了冲突和误解。
那么男生女生交往中会有哪些烦恼呢？接下来就让我们走进【男女生交往不烦恼】这一课。
(二)学会交往，男女不再烦恼。
活动一：说动机1.ppt出示女生对男生的评价和男生对女生的评价，让男生和女生分别说说自己做出这些不讨人喜欢的举动的最初的动机是什么？避免导致冲突的办法有哪些？2.教师总结：男生：想吸引异性的目光。
女生：过于敏感。
避免冲突的办法：顾及异性的感受，学会理解和尊重对方。
活动二：猜心理让学生观察书第7页的两个情境，分析他们产生冲突的原因是什么？猜猜对方当时的心里是怎么想的？（三）打开心扉，交往畅通无阻。
师：同学们，通过上面两个活动，同学们已经学会了男生女生交往的方法，老师在此给大家创造个机会，同桌之间或者朋友之间，有误会的消除误会，没误会的可以说一句真诚的赞美，一份由衷的关心，或者一点善意的忠告，增进彼此的友谊！（四）老师祝福，友谊天长地久。
师：同学们，我们要坦然面对自己的美好青春，只要学会尊重和理解别人，能站在别人的立场思考问题，那么男女同学之间交往的烦恼就不再是烦恼了！最后，共同朗读诗歌《男孩女孩》，（ppt展示）希望我们班的男生、女生携起手来，共同构筑温暖、友爱的大集体。
最新小学综合实践活动《男孩女孩不烦恼》教学设计
《男孩女孩不烦恼》教学设计一、教学目标：1.了解青春期少男少女的生理和心理特点。
2.正确认识成长所带来的烦恼。
3.消除青少年成长过程中的烦恼。
二、教学重点正确认识成长所带来的烦恼。
三、教学难点：消除青少年成长过程中的烦恼。
四、教学过程：1.上一节课，全班同学一起讨论了我们生活中的烦恼，我们将这些烦恼归类，分为：身体变化烦恼、学业压力烦恼、父母沟通烦恼、同学交往烦恼、网络信息烦恼。
并且根据这些特点，共同设计了一张调查问卷，每一方面的烦恼设计了2个问题（我们再来看看这张调查问卷）。
2.课后我们随机选取了年级中48位学生来完成调查问卷了，并且全部回收了。
那我们有了这些调查问卷，该怎么研究呢？是的，接下来我们就要来统计数据了。
3.怎样来统计呢？老师这里给每组都设计了两张统计表（在桌子里），先来看表一，来观察一下，我们应该怎样来算表一。
（小组讨论）4.看来同学们都是数学高手，很快就算好了，那我们来看看你们的结果。
（教师以此提问该组数据，填入表格中）从这些结果中，你发现了什么？（小组讨论）5.但表一还不能完全看出哪个烦恼占比最大，那我们就要来看看表二怎么填写了？（小组讨论）6.填写调查情况统计表（二）。
要先计算出全班所有的烦恼选项有多少？然后再用你们组研究的烦恼总数量去除以总的烦恼数，就知道你们的烦恼所占百分比了。
7.通过这些统计表，你发现了什么呢？（小组讨论）8.为了更好的将我们研究的数据能让更多的人了解，我们应该怎么办呢？（撰写调查报告），什么是调查报告呢？（出示定义）怎样撰写调查报告呢？又有什么注意事项呢？9.共同和学生来看一个调查报告的案例。
（抓住报告的特点来写）10.同学们分组来完成这样一份报告吧。
五、板书设计：男孩女孩不烦恼随机统计分析数据撰写报告。
男孩女孩不烦恼 (导学案)2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用
男孩女孩不烦恼结构课程背景本节课是2022-2023学年综合实践活动六年级上册中的一节课，旨在帮助学生了解男女平等，从小树立正确的性别观念。
教学目标1.了解男女应该平等对待。
2.学会尊重他人，不歧视他人。
3.增强学生的性别平等意识。
教学准备1.PPT展示2.动画小视频3.绘本实施自我介绍老师可以在课程开始前进行一次简单的自我介绍，让学生更好地了解自己。
在这个过程中，鼓励学生们也可以介绍一下自己，让彼此更加熟悉。
导入老师通过展示图片，问题或小视频的形式导入本节课程。
例如，可以向学生展示一些不同的职业，并询问男女都能从事这些职业。
或者，可以向学生演示一条母狗和一条公狗一起喂养小狗的视频，并向学生讲解男女在家庭中应该平等对待，共同肩负家务。
正文接下来，老师可展示一些有关男女平等的动画小视频或绘本，让学生更好地了解男女之间的应该是平等的。
在观看过程中，鼓励学生提问或者发表个人看法，增强学生的参与感，促进学生的思考。
同时，老师通过案例分析等形式，告诉学生男女之间的平等并不仅仅是工作、家庭等领域，还包括双方的心理健康和爱情观。
在学生的心理发育不成熟的时候，教导他们应该尊重他人，不歧视他人，从小树立正确的性别观念。
总结在课程结束的时候，老师可以通过小结的方式强化学生对这堂课的学习。
老师可以引导学生，用自己的话表达对男女平等的理解，告诉他们为何要平等对待男女，如何实现男女平等等问题。
作业布置让学生回家搜集一些有关男女平等、尊重他人的文章或视频等资料，要求学生在下一节课上进行分享。
结束语这堂课的目的是让学生从小树立正确的性别观念，学会尊重他人，增强性别平等意识。
通过本节课的学习，希望学生能够以平等的态度对待男女，真正做到男孩女孩不烦恼。
男孩女孩不烦恼 (教案)2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用
男孩女孩不烦恼（教案）活动名称男孩女孩不烦恼活动时间2022-2023学年综合实践活动六年级上册活动内容在现代社会中，男孩和女孩都有着自己的优势和不足。
本次活动旨在以课堂教学为主线，通过展现男孩女孩的个性差异和优势等方面，让学生了解到不同性别应该有的自信和尊重，树立正确的性别观念，做到男孩女孩不烦恼。
活动目标1.帮助学生了解自己的性别特点，包括优势和不足。
2.通过展示导师和同学的成功案例，激发学生自信。
3.培养健康的性别观念，消除性别歧视。
4.增进男女之间的相互尊重和理解。
教学步骤1. 活动介绍首先，导师向学生介绍此次活动的内容和意义，并简要解释性别的概念，强调性别在人类社会中的重要性。
2. 群体分组根据学生的性别，将他们分为小组，学生可在小组间进行交流、探讨和互动。
3. 性别特点讨论进行小组讨论，探讨不同性别的优点和不足，让学生更深入地了解自己所属的性别在社会生活中的作用。
4. 活动展示展示不同性别的成功案例，如成功的女企业家、优秀的男科学家等，让学生从导师和同学身上得到启发，激励学生可以做出自己的贡献。
5. 应用实践在讨论和展示之后，导师将引导学生实践自己的性别，探求自己的优势所在。
例如，在家庭、学校和社会中，可以通过具体事例展现自身的性别特征和能力。
6. 总结活动结束时，导师需要总结活动成果、强调性别平等、互相尊重并且不受性别影响的个性表现。
教学方式1.小组讨论学生根据自己所属的性别，进行小组讨论，展示自己的想法和观点，与同学交流互动。
2.个人表现展示在导师的引导下，学生将自己的性别特点表现出来，通过个人表现来展示自己。
3.导师演示导师可以通过演讲、互动等方式，向学生展示不同性别的优点和不足。
教学评估1.学生个人表现评估学生个人表现，看能否充分表达自己的性别特点。
2.小组讨论评估小组讨论，看看学生是否能够与其他同学探讨不同性别的优点和不足。
3.活动总结评估导师总结，看看能否传递或强调性别平等和互相尊重。
《男女生交往不烦恼》说课稿
《男女生交往不烦恼》说课稿一、说内容：《品德与社会》六年级下册第一单元第一课《男生和女生》第二课时《男女生交往不烦恼》二、说设计意图：十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。
如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是本次活动的主要意图。
三、说活动目标：1．知道男女生因不同而产生矛盾；2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，尝试并学习如何与异性同学沟通；3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处。
（1）一定年龄阶段形成的各自的特点；（2）同一人、事、物在同性与异性间的反应。
四、说活动过程品德与社会课教学要求我们应当促进学生去进行有意义的构建，促进学生在学习过程中问题的生成，促进学生对生活的体验，使课堂变为学生参与的过程，学生思考的过程，学生完整生命的投入过程，完整心理结构参与的过程，让课堂教学呈现出生机和生命力。
从这个角度出发，我设计了三个板块的活动：1、从座位说起将教室桌椅有意识地摆放成左右两边的格局，允许学生自由选择座位。
这一看似十分自然的小环节，却是教师精心巧妙的情境创设，在不露痕迹中将六年级学生“男生不愿和女生坐、女生不愿和男生坐”的现象自然地挖掘并呈现出来，拉近话题与学生生活的距离，在学生的真实生活背景中揭示主题。
然后，通过对比学生童年时男生女生交往的照片，引导学生思考“我们之间为什么有距离”这个问题。
其中，现场调查起到了很好的情感体验的效果。
在教师的指导下，学生闭上眼睛举手回答关于“小时候，你是否愿意和异性同学手拉手站路队”等问题，给学生很好的安全感。
在安全的体验活动中唤起男生、女生情感共鸣，引导学生发现“小时侯的我们和现在的我们不一样了”。
在生活中，我们观察到男生、女生对待这种交往的“不自然”都是懵懂的雾里看花，内心有种不好意思的感觉，甚至有的学生以为自己是对异性产生了不该有的情感才会“不自然”，所以在设计这个环节的时候，实际上是将生活中的问题呈现出来，引导学生从正确的角度去面对，帮助学生认识到“我们长大了”“性别意识增强了”。
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男女生交往不烦恼教案
小学思品教案
单元目标
1.知道男女生在生理和心理上存在着性别差异;
2.学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾;
3.发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围。
课时目标
《男生和女生》
第一课时:我眼中的男生和女生
1.从各种现象(自我认识和外界的评价)中认识男女生的不同(性别特征的认知);
2.学会欣赏(各自的价值、魅力);因不同而丰富。
第二课时:男女生交往不烦恼
1.知道男女生因不同而产生矛盾;
2.面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通;
3.正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。
(1)一定年龄阶段形成的各自的特点;
(2)同一人、事、物在同性与异性间的反应。
活动设计
一、从座位说起
1.创设情境(教室桌椅的摆放,有意识地安排成左右两边的格局。
)
师:同学们好!今天的课堂,陈老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,请大家轻声、有序!
(学生选择座位,出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。
)
师:大家选好座位了吗?现在许多男生和男生坐在了一组,女生和女生坐在了一组,你们觉得这样好一些是吗?
生:是!
2.唤起回忆
师:可老师记得,小时候的男生和女生之间没有这样的距离,你们还记得儿时的感觉吗?来,让我们跟随童年的画面,去回忆那时侯的我们在一起是怎么样的情形。
(播放课件)
3.现场调查
师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们现场调查一下,请大家闭上眼睛,根据我的提问,答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?
·小时候站路队,你是否愿意和异性同学手牵手?
·小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢?
·小时候排座位,你是否并不反对和异性同学坐在一起呢?
(学生举手)
4.思考交流
师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有距离,老师小时候也和你们一样,和男孩子们在一起玩,挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些……
(生:别扭、不自然)
师:这是什么原因呢?
(生:因为男生、女生长大了,男女生不一样了)
5.总结
是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人都会经历,你们的老师、父母也不例外。
二、男女生交往的烦恼
1.生活发问,相机沟通
师:男生女生之间因为距离大了,在交往相处时,就难免会有这样那样的问题和冲突,(板书课题“男女生交往不烦恼”)陈老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查,请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题;
(播放调查结果:男生说女生很小心眼,一点小事就生气;女生很凶,动不动就发火)
师:男同学们,你们有同感吗?
(男生频频点头,举例。
)
A :有一次,我没有橡皮了,我来不及跟我同位说,就拿了她的用,结果她暴跳如雷,我很不理解,这有什么?
师:你拿她的橡皮没有跟她说一声吗?
生:没有。
师:那她肯定会生气啊?如果换作是男生之间发生这样的事情,会怎么样呢?
生:男生会觉得这是小事,大家用一下,没有关系!
B:有一次,我们做操,我不小心手打到了旁边女生身上,然后她就对我翻白眼。
师:你当时怎么想的?
生:我觉得我是无意的,犯不着这样!
师:大家知道男孩子一般很大大咧咧,动作大一些也可以理解。
C:女生在一起玩,我就很想知道她们玩什么,所以就走过去小闹一下,结果她们就一起来对付我!
师:也就是说,女生在玩的时候你去捣乱喽?
生:我只是想知道她们在玩什么。
师:哦,我们知道,在男女生交往能力的对比中,男生往往占有交往的主动性,有时候他们会采取一些小行为,来引起大家的注意,不过要采用适当的方式哟!
师:那我还听说一件事情,有个女同学皮肤比较黑,有一次有个男孩子就对她说:唉,你好黑啊!于是这个女生心里很不舒服,还为此掉眼泪了。
男同学,你们觉得这是为什么?
生:这样的话可能让她觉得很没有面子。
师:女同学,你们觉得呢?
生:因为女孩子都很爱美,也很在乎别人的评价,你说她很黑,她当然会不高兴。
师:那如果当时是另一个女生说她很黑,她会怎么样呢?
生:如果是女生说她,她可能会觉得是在提醒自己,也不会有那么大的反应。
师:哦,看来,这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样,尤其是异性同学对她的评价,她会觉得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑,这就是敏感的心理特征。
师:刚才男生说了这么多,那女孩子们与男生交往中有什么烦恼呢?
(播放调查结果:女生说男生很烦,总是惹我们;男生很自以为是,觉得自己很了不起。
)
师:女同学们,你们有什么想说的?
(女生举例)
A :男生很喜欢足球,就总在我们面前说,卖弄他们对足球的了解。
(一个男生站起:我不同意这样的说法,其实我们不是卖弄,只是因为我们很喜欢足球,所以说得多一些。
)
师:是的,就像我们在上一话题谈到的,男生和女生在兴趣爱好上有许多的不一样,男生谈足球谈得多,能理解,女同学就会觉得没有意思,甚至对男生的这种行为有些想法。
B:男生总是扯我们的辫子。
师:你心里怎么想的呢?
生:觉得很烦、很讨厌!
师:你觉得他们为什么会这样呢?
生:不知道,就是觉得他们很讨厌,是故意的。
师:刚才我们知道男同学可能是通过这样的一些方式在引起女生注意,但女孩子的想法敏感一些,男孩子觉得只是一个小玩笑,女孩子可不是这样想。
C:我是班干部,可是有的时候,男生总是不服管,还起哄。
师:你觉得他们是故意在跟你捣乱吗?
生:是。
师:男孩子们,是这样吗?
生:不是,我们觉得女生很喜欢管这管那,我们又不喜欢这样。
师:那当女同学管你们的时候,你们是什么感觉?
生:挺没有面子。
师:我想,男孩子们长大了,总是希望自己能像大人、像个男子汉,独立的愿望很强,不愿意总不被别人管着。
(播放课件:书中关于男生踢球,女生组织的例子。
)
师:女同学们,你们觉得这个男同学为什么会这样?
生:因为他觉得这样很没有面子。
师:男生,是这样吗?
生:是,因为还有那些男生都在场,这样被女生说,就觉得没有面子。
师:瞧,我们女生已经能够站在男生的心理特点理解他们比较爱面子。
2.总结
现在,大家了解了男生爱表现、要强;女生很敏感,好静的心理特点。
三、男女生交往不烦恼
1.寻找方法
师:
小学思品教案
我们在男女生交往的过程中,怎样避免让男生尴尬、让女生委屈呢?板书“不”
就拿上面这个例子来说,女生,如果换作你,你会怎么做?
生:我会趁单独的机会跟他说。
师:很好,你是站在理解他的基础上,采用了尊重他的方式。
那说起刚才那个被别人说很黑的女生,男生你们采用什么方式提醒她呢?
生:我可以很幽默地说,你最近进行了日光浴吧!
生:或者说你健康了。
师:我想女生都感受到了,男生在智慧地寻找尊重女生的方法。
总结板书
理解异性同学的特点,相互尊重,关键是能换位思考。
2.另类烦恼
师:在调查中,还有一些同学谈到了另一种烦恼:就是男女生在交往中,总有一些同学在冷言冷语,甚至说些不好的话,这些闲言闲语在某种程度上阻碍了男生和女生的正常交往,你们有同感吗?
生点头。
师:谁愿意说一说?
生:有的女生和男生一起踢球,就会有些女生在背后议论她,把她当作另类一样。
生:有的同学想法很复杂,好像男生女生在一起就怎么了。
师:那你们觉得男生女生的交往合不合理呢?
生:我觉得很合理。
我就是那个喜欢和男生一起踢球的女生,因为我觉得大家一起踢球、运动很好,并没有什么。
生:我觉得男生女生交往很合理,可以互相学习。
师:是啊,就像我们在上一话题中谈到的,我们的班级因为有男生和女生,所以才会那么丰富多彩,是吗?
那大家觉得怎样看待那些和异性同学交往的同学呢?
生:我觉得应该理解和尊重。
总结
是啊,在男女生交往的过程中,了解异性同学的特点、理解彼此的差异,相互尊重、相互谅解,我们的交往便会减少烦恼、找到快乐、实现和谐。
下一课,让我们继续发现异性同学的闪光点,树立我们心中“好男生”“好女生”的新形象,让我们的交往更和谐。