2020江西教师考试备考：教育学知识之德育模式

2020江西教师考试备考：教育学知识之德育模式

1.欣赏型德育模式

欣赏型德育模式：是指一种希望内在地借鉴美学精神对德育活动的形式、过程、内容等进行全方位的改造，以实现“唤醒教育对象”和“提升教育对象”双重教育使命的德育实践模式。对话德育是一种立足于学生思想实际，从生活中来、到生活中去的教育模式。具体指教育者在对话理念的指导下.通过创设自由、平等、尊重、合作、互惠、真诚、和谐的教育环境，借助对话这一方式，发挥受教育者的主体性和主动性，使他们在自我生活经验和道德水平的基础上.自主建构和提升自身道德认知和道德品质的活动。

欣赏型德育模式的核心追求是使道德教育的价值引导与道德主体的自主建构这两个往往相互对立的方面能够在自由的“欣赏”过程中得以统一和完成。因此，这一模式的核心理念是在德育过程中提倡自由德育，反对灌输，力求在德育过程中实现教育对象真正意义上的“解放”。在道德教育中存在着教师的价值引导与道德学习主自主建构之间、道德“相对主义”与“绝对主义”之间的矛盾。“欣赏型德育模式”基本假设是：道德教育的内容与形式如果可以处理成一幅美丽的画，一曲动听的歌，那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在“欣赏”中自由地接纳这幅画、这首歌，以及蕴藏其中的内涵价值。

2.对话德育模式

从理论上说，对话道德教育模式的提出是基于对当代社会生存理念的关注，比如交往实践的观点、主体性的观点等。对话性道德教育模式旨在凸显人的主体性、价值性，强调个体的理性自觉，强调个体德性的自主生成，该模式强调的基本原则包括平等原则、差异原则、个体原则及开放原则。应该说，对话性德育模式渗透在日常生活的方方面面，渗透在整体教育情景之中。在对话性德育模式的践行中，有一些基本策略：第一，营造自由的交往情景;第二，鼓励学生的自我表达;第三，培养学生的质询意识;第四，建构开放的话语模式。

3.励志教育模式

三大步励志教育，是德育创新，是励志教育的一种模式。三大步励志教育，主要是学生励志每日三大步，一天内实现德育的三个层面，即道德认知、道德情感和道德行动，采用的

育人办法是读、思、行。第一步：(认知)朗读励志信;第二步：(反思)成长记录; 第三步：(行动)自我评价。

【单选题】教师以“表美”、“道美”、“风格美”作为教育的方式，这种德育模式属于( )。

A.欣赏型德育模式

B.对话德育模式

C.社会行动模式

D.体谅模式

【答案】A。解析：欣赏型德育模式操作的基本原理：德育内容与过程的审美化处理;二是师生关系的审美化重建。

B选项，对话教育德育模式基于对当代社会生存理念的关注，比如交往实践的观点、主体性的观点等。对话性道德教育模式旨在凸显人的主体性、价值性，强调个体的理性自觉，强调个体德性的自主生成。

C选项，社会行动模式是美国教育学家弗雷德·组曼等人创建的一种道德教育课程模式。社会行动模式整合了道德认知、情感和行动等多个方面。并且将它们同公民投身于社会变革联系起来，该模式把重点放在公民行动上，强调每个公民都有对公共事务施加影响的权利和自觉行为。

D选项，体谅或学会关心的道德教育模式形成于70年代，为英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

综上可知，BCD项均不符合题意，故本题选A。

【判断题】励志教育模式是一种侧重道德行为锻炼的德育模式，理论假设既是德育的目的又是德育的手段。( )

【答案】×。解析：三大步励志教育，是德育创新，是励志教育的一种模式。三大步励志教育，主要是学生励志每日三大步，一天内实现德育的三个层面，即道德认知、道德情感和道德行动，采用的育人办法是读、思、行。第一步：(认知)朗读励志信;第二步：(反思)成长记录; 第三步：(行动)自我评价。故励志教育模式不是仅仅侧重道德行为建设，本题说法错误。