教师公招试题

【教师招聘】四川成都市教师招聘考试真题(带答案和详细解析)1．我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）A．《普通教育学》B．《论共产主义教育》C．《新教育大纲》D．《教育过程》C【解析】我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的《新教育大纲》。

2．我国义务教育经费来源的主渠道是（）A．社会集资B．国家财政拨款C．城乡教育附加费D．教育专项资金B【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款3．下列对瞬时记忆的说法不正确的是（）A．保持时间为几十到几百毫秒B．存储形式为视觉表象和声音表象C．容量的平均数量是7 D．如果不被注意或编码，就会自动消退C【解析】容量的平均数量是7，是短时记忆的特点。

4．心理辅导工作的侧重点是（）A．预防和促进B．治疗C．补救和矫正D．外部指导A【解析】心理辅导工作的侧重点是预防和促进。

5．根据一节课所完成任务类型的数量，课的类型一般分为两大类，即（）A．讲授课和巩固课B．单一课和综合课C．新授课和检查课D．技能课和讲授课B【解析】按任务类型数分类，课的类型分为单一课和综合课。

6．“温故而知新”属于（）A．顺向负迁移B．逆向正迁移C．顺向正迁移D．逆向负迁移C【解析】复习旧知识以学习新知识属于顺向正迁移。

7．智力的核心成分是（）A．创造力B．观察力C．思维力D．记忆力C【解析】智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。

8．关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于（）A．性格的意志特征B．性格的情绪特征C．性格的理智特征D．性格的态度特征D【解析】性格的态度特征包括对社会、集体、他人的态度。

9．程序教学的基础是( )心理学。

A．行为主义B．构造主义C．认知主义D．实用主义A解析：程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激——反应——强化”一步步实现的。

它的基础是行为主义心理学。

10．知道“三角形的内角和等于180度”，属于( )。

A．策略性知识 B．条件性知识C．程序性知识D．陈述性知识D[解析]“三角形的内角和等于180度”是可以用言语进行直接陈述的知识，属于陈述性知识。

11． ( )提出了教学形式阶段论。

A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．杜威D．赫尔巴特D[解析]教学形式阶段论是赫尔巴特教育心理学化的尝试，在儿童兴趣四个阶段的基础上提出相应的教学阶段：明了、联想、系统、方法。

12．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。

A．场独立型B．冲动型C．场依存型D．沉思型C [解析]场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。

13．“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是( )因素对人的发展的影响。

A．环境B．教育C．遗传D．主观C [解析]“瓜”与“豆”的不同在于其基因组成的不同，是遗传因素的决定作用。

14．人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )。

A．顺序性B．不平衡性C．差异性D．阶段性D [解析]人的身心发展的年龄特征即为各个年龄阶段呈现不同的身心特点，这是个体发展具有的阶段性15．最早提出自我效能感概念的是( )。

B．奥苏贝尔C．桑代克D．布鲁纳D．班杜拉D解析]自我效能感是由美国社会心理学家班社拉于1977年最早提出的一个概念。

16．皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于（）。

A．具体运算阶段B．感知运动阶段C．前运算阶段D．形式运算阶段A[解析]具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。

17．（）年起，六所部属师范大学开始进行免费师范生招生试点。

A．2006 B．2008 C．2009 D．2007D[解析] 免费师范生开始于2007年，教育部直属的北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所师范大学可以招收免费师范生。

18．主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（）。

A．赫尔巴特B．布鲁纳C．洛克D．杜威D [解析]杜威提出新的三中心说：以学生为中心、以活动为中心、以社会为中心。

19.课外教育活动的基本组织形式是：（）A、群众性活动B、自发活动C、个人活动D、小组活动D[解析]小组活动是学校课外活动的基本组织形式。

课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成，进行有目的、有计划的经常性活动。

小组活动主要包括：①学科小组。

②技术小组。

③艺术小组。

④体育小组等。

20.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（）A、定势B、记忆C、负迁移D、正迁移D[解析]迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

正迁移指一种学习对另一种学习的积极促进作用。

21．学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和( )。

A．公正评价权B．隐私权C．人格尊严权D．名誉权和荣誉权A[解析]学生的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。

22．我国中小学课程计划的最基本部分是（）A．学科顺序B．课时分配C．学周安排D．课程设置D【解析】课程设置是我国中小学课程计划的最基本部分。

23．教育的本体功能之一是（）A．减少人口数量、提高人口质量B．促进生活发展，服务经济建设C．加速年轻一代身心发展与社会化进程D．对政治经济有巨大的影响作用C【解析】教育的功能有社会功能和本体功能，选项A、B、D都属于社会功能，只有C属于本体功能。

24．有效教学的核心是（）A．学生的参与积极性B．教师的教学积极性C．教师的教学水平D．学生的知识基础A【解析】学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否。

25．反映教师对待自己的道德素养要求的是（）A．热爱学生B．热爱教育事业C．为人师表D．团结协作C【解析】为人师表是教师职业道德的实质体现，也是教师对待自己的道德素养要求。

26．理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）A．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律B．掌握知识与发展智力相统一的规律C．间接经验与直接经验相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律C【解析】理论联系实际强调将知识运用于实践，遵循了间接经验与直接经验相统一的规律。

27．批判教育学的主要代表人物之一是（）A．杜威B．梅伊曼C．鲍尔斯D．赫钦斯C【解析】批判教育学的代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔和法国的布厄迪尔。

28．教育过程中最重要、最基本的人际关系是（）A．同伴关系B．同学关系C．教师与校长的关系D．师生关系D【解析】师生关系是学校教育中最基本的人际关系。

29．下列不属于校园文化特征的是（）A．互动性B．显著性C．渗透性D．传承性B【解析】校园文化有三个特征：互动性、渗透性、传承性。

30．“于、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

”这句话反映了（）因素对人发展的影响。

A．遗传B．环境C．个体的主观能动性D．教育D[解析]“教”使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即为对人的发展产生影响的教育。

31．大学英语等级考试是一种( )测验。

A．常模参照性B．总结性 C．发展性D．标准参照性D解析D[解析]测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。

32. ( )被认为是教育心理学的创始人。

A．华生B．斯金纳C．班杜拉D．桑代克D[解析] 美国心理学家桑代克使教育心理学成为一门独立学科，创建了一个教育心理学的完整体系，他因此被誉为“教育心理学之父”。

33.教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是( )的观点。

A．孟禄B．利托尔诺C．马克思D．高尔顿A[解析]美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。

34．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。

A．自我期待感B．自我效能感C．自我归因感D．自我预期感B[解析]自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。

35.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是( )A．自主感对羞愧感B．自我同一性对角色混乱C．勤奋感对自卑感D．亲密感对孤独感B[解析]根据埃里克森的人格发展阶段理论，l2～18岁儿童的发展任务是自我同一性对角色混乱，此年龄段正是中学阶段。

36．孔子提出的教育目标是培养( )。

A．兼士B．圣人C．绅士D．君子D[解析]孔子主张推行政治改良路线，需要一批有道德、有才能的从政贤才，也就是君子。

37．教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的（）。

A．示范者角色B．传道者角色C．授业解惑者角色D．管理者角色A[解析]教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师通过自己的言论、行动来影响学生，即为示范者角色。

38．“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是（）。

A．环境决定论B．教育万能论C．二因素论D．遗传决定论D [解析]这句话显然是在夸大遗传的作用，忽视后天的教育，是典型的“遗传决定论”的观点。

39.反映了教育内部因素之外，教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势的是( )。

A．教育方针B．教育政策C．教育规律D．教育经验C[解析]所谓教育规律是指教育系统在它的运行发展过程中，内部诸要素之间。

教育系统与它的环境之间本质的必然的联系。

40．应该让一切人掌握一切科学知识，成为百科全书式的学者。

这是( )的主张。

A．洛克B．康德C．斯宾塞D．夸美纽斯D[解析]夸美纽斯强调教育的自然性，提出“把一切知识教给一切人”的口号，主张应该让一切人掌握一切科学知识，成为百科全书式的学者。

41．德育的核心或基础是( )。

A．思想政治教育B．道德教育C．法律教育D．性教育B[解析]狭义的德育专指道德教育。

事实上，道德教育也是思想政治教育及其他教育的基础。

42．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了一本著作，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

这本著作是( )。

A．《大教学论》B．《教育心理学》C．《教育心理大纲》D．《人是教育的对象》D[解析]1868年，鸟申斯基出版了《人是教育的对象》，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结。

43．终身教育思潮的主要代表人物是( )。

A．罗杰斯B．保罗•朗格朗C．索尔蒂斯D．布鲁纳B [解析]“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗•朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会’’会议上首次提出的。