初中数学2015-2016研讨主题
2015-2016学年度第二学期中学数学教研活动计划
《2015-2016学年度第二学期中学数学教研活动计划》
摘要：0506学年二学期学数学教研活动计划、教研思路．探新形势、新要下“提高数学课堂教学效率”心教研活动新形式，．以高、初《课程标准》指导加强全市教研活动针对性提升校教研和校培训活动品质引导广教师切实减轻课业担提高课堂教学效率，周（仅供参考各校可根据实际教学要适当调整）期末（全市教学质量监测(检)考试初高非毕业年级按教学进
命题
0506学年二学期学数学教研活动计划、教研思路．探新形势、新要下“提高数学课堂教学效率”心教研活动新形式；．以高、初《课程标准》指导加强全市教研活动针对性提升校教研和校培训活动品质引导广教师切实减轻课业担提高课堂教学效率；3．以提高课堂教学质量、提
升课堂教学品质目标开展各种教研活动
提倡多种教法并融提倡教师创造性使用教材鼓励老师应用信息技术富有性组织教学；．以学数学微课制作赛等活动体促进我市教师教学业水平和素养提升；5．重视、高考研究关、高考动
态针对我市实际提高我市毕业班复课针对性和有效性
二、工作重．规常规教学行有效提高课堂教学效率和教学质量；蚌埠市数学学科微课制作赛；
3 学数学论评比三、教学进表进年级十周（仅供参考各校可根据实际教学要适当调整）期
末（全市教学质量监测(检)考试初高非毕业年级按教学进命题
）七年级83完全平方公式与平方差公式0 相交线、平行线与平移（完）[即七年级（下）(完)]八年级9 勾股定理（完）数据集趋势和离散程（完）[即八年级（下）（完）]九年级结束新课总复习高数学（三、三角恒等变形）、数学5、数学3高二科数学（二）、数学（完）、数学、数学、数学5,复习（集合、逻辑、函数、三角）理科数学（二）、数学（完）、数学3（完）、选修、、数学、数学5高三总复习
.。
初中数学每个月教研主题(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中阶段扮演着至关重要的角色。
为了提高初中数学教学质量，加强教师队伍建设，我们制定了每个月的教研主题。
以下是初中数学每个月的教研主题安排，旨在提高教师的专业素养和教学水平。
二、每月教研主题1. 一月：数学基础知识与教学策略（1）主题：梳理初中数学基础知识，探讨有效的教学策略。
（2）内容：分析初中数学基础知识体系，总结重点、难点；探讨如何将基础知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣；研究教学方法，如启发式教学、探究式教学等。
（3）目标：提高教师对初中数学基础知识的掌握程度，提升教学效果。
2. 二月：函数与方程教学研究（1）主题：深入研究函数与方程的教学，提高学生解题能力。
（2）内容：分析函数与方程的概念、性质及应用；探讨如何引导学生掌握函数与方程的解题技巧；研究教学方法，如案例教学、小组合作等。
（3）目标：提高教师对函数与方程教学的认识，提升学生解题能力。
3. 三月：几何教学策略与评价（1）主题：探讨初中几何教学策略，关注学生评价。
（2）内容：分析初中几何知识点，总结几何教学难点；研究几何教学策略，如图形变换、几何证明等；关注学生评价，探讨如何提高学生几何素养。
（3）目标：提高教师对初中几何教学的认识，关注学生评价，提升教学质量。
4. 四月：概率与统计教学研究（1）主题：深入研究概率与统计教学，培养学生的数据分析能力。
（2）内容：分析概率与统计的概念、性质及应用；探讨如何引导学生掌握概率与统计的解题技巧；研究教学方法，如案例教学、实践活动等。
（3）目标：提高教师对概率与统计教学的认识，提升学生数据分析能力。
5. 五月：数学思维训练与解题技巧（1）主题：加强数学思维训练，提高学生解题技巧。
（2）内容：分析数学思维的特点及训练方法；探讨如何引导学生掌握解题技巧，提高解题能力；研究教学方法，如思维导图、解题策略等。
（3）目标：提高教师对数学思维训练的认识，提升学生解题技巧。
初中数学教研话题讨论(3篇)
第1篇一、引言初中数学是学生数学学习的关键阶段，对于培养学生的数学思维、逻辑推理能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，本次教研活动围绕“初中数学教研”这一话题展开讨论。
二、讨论内容1. 初中数学教学现状分析（1）学生方面：随着社会的发展，学生生活丰富多彩，但部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习成绩不尽如人意。
（2）教师方面：部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，缺乏创新意识，难以激发学生的学习兴趣。
（3）教材方面：教材内容较为抽象，与学生生活实际联系不够紧密，难以满足不同学生的学习需求。
2. 提高初中数学教学质量的策略（1）加强教师队伍建设①加强教师培训，提高教师专业素养。
②鼓励教师参加教研活动，分享教学经验，共同提高。
（2）创新教学方法①运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
②开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
③注重生活化教学，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）优化教学评价①建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
②注重过程性评价，关注学生的学习过程。
（4）加强家校合作①加强家校沟通，共同关注学生的数学学习。
②开展家长培训，提高家长对数学教育的认识。
3. 如何培养学生的数学思维能力（1）注重培养学生的数学思维能力①从生活中寻找数学问题，让学生在实践中体会数学的应用。
②引导学生进行思维训练，提高学生的逻辑推理能力。
（2）加强数学概念教学①帮助学生建立完整的数学知识体系。
②注重概念的形成过程，让学生理解数学概念的本质。
（3）培养学生的问题意识①鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
②引导学生分析问题、解决问题，提高学生的数学思维能力。
4. 如何提高学生的数学学习兴趣（1）创设有趣的教学情境①结合学生生活实际，设计富有创意的教学活动。
②运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生的个体差异①针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。
初中数学的教研主题(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面具有重要作用。
然而，在实际教学中，我们常常会遇到学生数学成绩不理想、课堂氛围不活跃等问题。
为了解决这些问题，提高初中数学教学质量，本次教研活动以“探索高效课堂，提升学生数学素养”为主题，旨在通过探讨教学方法、优化教学策略，激发学生学习兴趣，培养学生数学素养。
二、主题内容1. 分析当前初中数学教学现状及存在的问题（1）学生数学成绩不理想：部分学生基础薄弱，对数学学科缺乏兴趣，导致成绩不理想。
（2）课堂氛围不活跃：教师教学方法单一，学生参与度不高，课堂氛围沉闷。
（3）教学评价体系不完善：评价方式过于注重考试成绩，忽视学生学习过程和综合能力。
2. 探索高效课堂教学方法（1）情境教学法：通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，让学生在情境中学习数学知识。
（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）探究式学习法：引导学生自主探究、发现问题、解决问题，提高学生的创新思维能力。
（4）信息技术辅助教学：运用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学手段，提高课堂效率。
3. 优化教学策略（1）关注学生个体差异，因材施教：针对不同学生的特点，制定合适的教学方案。
（2）加强课堂互动，提高学生参与度：鼓励学生提问、发言，引导学生主动参与课堂。
（3）注重教学评价，全面提高教学质量：采用多元化的评价方式，关注学生学习过程和综合能力。
4. 培养学生数学素养（1）培养学生的数学思维能力：通过数学问题解决，提高学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力。
（2）培养学生的数学应用能力：引导学生将数学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
（3）培养学生的数学情感态度：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱和敬畏之心。
三、实施步骤1. 研讨会阶段：组织教师共同探讨初中数学教学现状、存在问题及改进措施。
2. 实践阶段：教师根据研讨成果，结合自身教学实际，尝试运用新的教学方法、优化教学策略。
数学教研活动研讨主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，核心素养的培养成为教育教学的重要目标。
数学作为基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维、创新意识等方面具有重要作用。
为了更好地落实核心素养培养，提高数学教学质量，本次教研活动以“基于核心素养培养的数学教学策略与实践探索”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，推动数学教学方法的创新和教学质量的提升。
二、研讨主题1. 核心素养在数学教学中的体现与落实（1）分析核心素养在数学教学中的内涵，包括数学知识、数学能力、数学思维、情感态度与价值观等方面。
（2）探讨如何将核心素养融入数学教学过程中，实现学生全面发展。
2. 数学教学策略创新与实践（1）研究如何通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）探讨如何运用现代教育技术，优化课堂教学，提高教学效果。
（3）分析如何开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 数学思维训练与创新能力培养（1）研究如何通过问题解决教学，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
（2）探讨如何设计开放性问题，激发学生的创新意识和探索精神。
（3）分析如何开展数学竞赛和数学活动，提高学生的数学素养。
4. 教学评价改革与反馈机制建立（1）研究如何构建多元化的教学评价体系，关注学生的个体差异。
（2）探讨如何建立有效的教学反馈机制，促进教师专业成长。
（3）分析如何将教学评价与教学改进相结合，提高教学质量。
三、研讨内容1. 核心素养在数学教学中的体现与落实（1）通过案例分析，探讨核心素养在数学教学中的具体体现。
（2）分享成功经验，交流如何将核心素养融入数学教学过程中。
2. 数学教学策略创新与实践（1）组织教学观摩活动，展示多样化的教学手段。
（2）开展教学研讨，交流教学策略创新与实践。
3. 数学思维训练与创新能力培养（1）举办数学竞赛和数学活动，激发学生的创新意识和探索精神。
（2）分享数学思维训练的经验和技巧。
4. 教学评价改革与反馈机制建立（1）探讨教学评价改革的方向和措施。
初中数学教研组论坛主题(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
如何提高学生的数学素养，培养学生的综合能力，成为广大数学教师关注的焦点。
为进一步推动初中数学教学改革，提高教学质量，本教研组特举办以“探索数学核心素养，提升学生综合能力”为主题的论坛活动。
二、论坛主题阐述1. 数学核心素养数学核心素养是指学生在数学学习过程中所形成的数学思维、数学能力、数学品质等方面的综合素养。
主要包括以下几个方面：（1）数学思维：培养学生逻辑思维、抽象思维、空间想象思维等。
（2）数学能力：培养学生解决问题、探究问题、应用数学知识的能力。
（3）数学品质：培养学生严谨、求实、创新、合作等品质。
2. 提升学生综合能力在初中数学教学中，不仅要关注学生的数学成绩，更要关注学生的综合能力。
以下从几个方面阐述如何提升学生综合能力：（1）激发学习兴趣：通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（2）培养合作精神：鼓励学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）关注实践应用：将数学知识与实际生活相结合，提高学生的实践应用能力。
（4）加强德育教育：在数学教学中融入德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感。
三、论坛内容安排1. 主题讲座邀请知名数学教育专家、优秀教师进行主题讲座，分享他们在数学教学中的实践经验，为参会教师提供有益的启示。
2. 课堂教学观摩组织优秀教师进行课堂教学观摩，展示他们在探索数学核心素养、提升学生综合能力方面的教学成果。
3. 分组研讨参会教师根据分组，围绕以下议题进行研讨：（1）如何将数学核心素养融入课堂教学？（2）如何提高学生的数学思维能力？（3）如何培养学生的实践应用能力？（4）如何加强数学德育教育？4. 经验分享邀请优秀教师在论坛上分享他们在数学教学中的成功经验，为参会教师提供借鉴。
四、预期成果1. 提高教师对数学核心素养的认识，明确提升学生综合能力的方向。
初中数学学科教研主题(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占据着举足轻重的地位。
随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，广大数学教师积极开展学科教研活动，探讨如何优化教学策略，提升学生的数学素养。
本文将以“探究与实践——提升初中数学教学质量的新路径”为题，对初中数学学科教研主题进行深入探讨。
二、初中数学学科教研的重要性1. 提高教师专业素养通过学科教研活动，教师可以不断更新教育理念，学习先进的教学方法，提高自身的专业素养，为提高教学质量奠定基础。
2. 优化教学策略学科教研活动有助于教师发现教学中存在的问题，通过集体智慧，共同探讨解决问题的方法，优化教学策略。
3. 促进学生全面发展初中数学学科教研有助于教师关注学生的个体差异，因材施教，促进学生在数学素养、思维能力、创新意识等方面的全面发展。
三、初中数学学科教研主题1. 创设情境，激发学生学习兴趣（1）结合生活实际，设计具有趣味性的数学问题，激发学生学习兴趣。
（2）运用多媒体技术，展示数学知识在生活中的应用，提高学生数学素养。
2. 强化基础，提高学生数学能力（1）注重基础知识的教学，帮助学生掌握数学概念、公式、定理等。
（2）通过练习，提高学生的计算能力和解题能力。
3. 培养学生数学思维能力（1）引导学生学会观察、分析、归纳、总结，提高思维能力。
（2）开展数学探究活动，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 关注个体差异，实施分层教学（1）根据学生的个体差异，制定分层教学计划。
（2）针对不同层次的学生，设计不同的教学目标和教学方法。
5. 融入信息技术，提高教学效果（1）运用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
（2）开展网络教学，拓宽学生知识面，提高学生自主学习能力。
四、初中数学学科教研实践1. 开展集体备课活动教师们共同研究教材，探讨教学方法，分享教学经验，提高教学质量。
2. 组织公开课、示范课教师们相互观摩、交流，学习优秀的教学方法，提高自身教学水平。
2015-2016年初中数学教研组工作计划
2015-2016年初中数学教研组工作计划一．指导思想：本学期初中数学教研组工作以课程改革实验为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为主线，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的，以提高初中数学教学优秀率、合格率为教学重点，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展.。
切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。
总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划。
二.本学期主要工作：(一) 认真学习新课程标准，提高教师自身素质：1. 按教务处统一部署，开学初组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准。
组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。
2. 在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。
(二) 加强教研组的常规管理：1.每月进行一次反思，统一手写，月末以备课组为单位上交教研组长。
2.积极参与听课，做好记录和分析，同学科听课每学期不得少于16节，字迹工整，过程记录详实，有分析、评价且及时到位。
3.积极参与学习，做好笔记，读一本好书，完成不少于2500字的学习笔记，积极参加各级培训，培训笔记不少于2500字，书写清楚工整。
(三)提高教研质量, 切实开展校本教研：以教研组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，加强常规教学的研究。
坚持两周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。
按学校要求，每次教研会，做好会议记录，以存资料，以备检查。
提倡相互听课，相互学习，相互帮助。
达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。
听课节数按学校要求,听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。
初中数学教研常见主题(3篇)
第1篇一、引言初中数学教研是提高初中数学教学质量的重要途径，通过教研活动，教师可以相互交流教学经验，探讨教学问题，共同提高教学水平。
本文将针对初中数学教研的常见主题进行探讨，以期为教师提供参考。
二、常见主题1. 数学教学方法的探讨（1）探究式教学探究式教学是一种以学生为主体，教师为主导的教学模式。
在初中数学教学中，教师应鼓励学生主动探究、合作交流，提高学生的数学思维能力。
探究式教学的具体方法包括：问题情境创设、小组合作学习、学生展示交流等。
（2）情境教学情境教学是一种以生活实际为背景，将数学知识与生活实践相结合的教学方法。
教师应充分利用生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力。
情境教学的具体方法包括：创设生活情境、开展实践活动、引导学生发现数学问题等。
（3）信息技术与数学教学的融合随着信息技术的不断发展，信息技术在数学教学中的应用越来越广泛。
教师应充分利用信息技术，提高教学效果。
信息技术与数学教学的融合方法包括：利用多媒体教学、开展网络教学、制作教学课件等。
2. 数学教学评价的改革（1）多元化评价传统数学教学评价过于注重学生的考试成绩，忽略了学生的综合素质。
多元化评价应包括学生的知识掌握程度、思维能力、创新能力、实践能力等多方面。
教师应采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。
（2）过程性评价过程性评价关注学生在学习过程中的表现，强调学生在学习过程中的成长。
教师应关注学生的学习态度、学习方法、合作交流等方面，对学生的成长进行全面评价。
（3）学生自评与互评学生自评与互评是一种培养学生自我反思和合作交流能力的教学评价方式。
教师应引导学生进行自评与互评，提高学生的自我认识能力。
3. 数学课程资源的开发与利用（1）教材资源的整合教材是数学教学的重要资源，教师应充分挖掘教材资源，实现教材的优化整合。
具体方法包括：调整教材顺序、补充教材内容、开展教材拓展等。
（2）课外资源的开发课外资源包括网络资源、图书资源、生活资源等。
初中数学教研课研讨(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，我校数学教研组于近日开展了一次教研课研讨活动。
本次活动旨在探讨如何优化课堂教学，提高学生数学学习兴趣，促进学生全面发展。
二、研讨内容1. 课堂教学方法探讨在本次教研课研讨中，教师们就课堂教学方法进行了深入探讨。
大家一致认为，教师应注重启发式教学，激发学生的思维活力，引导学生主动探究。
以下是一些具体措施：（1）创设情境，激发兴趣。
教师可以通过图片、故事、游戏等形式，将数学问题与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生自主探究。
在课堂上，教师应留给学生足够的时间和空间，让学生通过合作、讨论、实践等方式，自主探究数学问题。
（3）关注个体差异，分层教学。
针对学生的不同特点，教师应采取分层教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 数学教学评价改革为了更好地促进学生全面发展，教师们对数学教学评价进行了探讨。
以下是一些具体措施：（1）关注学生过程性评价。
教师应注重学生在学习过程中的表现，如合作、探究、解决问题等能力。
（2）多元化评价方式。
教师应采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，全面了解学生的学习情况。
（3）注重学生自我评价。
引导学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力。
3. 数学课程资源整合在本次研讨中，教师们就如何整合数学课程资源进行了探讨。
以下是一些具体措施：（1）充分利用教材资源。
教师应深入挖掘教材内容，将教材与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
（2）开发校本课程资源。
教师可以结合学校特色和学生需求，开发校本课程资源，丰富学生的数学学习体验。
（3）整合网络资源。
教师可以利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野。
三、研讨成果通过本次教研课研讨，教师们取得了以下成果：1. 提高了课堂教学水平。
教师们对教学方法有了更深入的认识，能够更好地运用到实际教学中。
初中数学教研会议主题(3篇)
第1篇一、会议背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育越来越注重培养学生的核心素养，即数学思维、数学能力、数学素养。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定召开本次初中数学教研会议。
本次会议旨在聚焦核心素养，提升教学实效，探索初中数学高效课堂教学策略。
二、会议主题1. 聚焦核心素养，明确初中数学教学目标2. 提升教学实效，探索初中数学高效课堂教学策略3. 加强教师队伍建设，促进教师专业成长4. 深化课程改革，优化初中数学教学资源5. 促进家校合作，形成教育合力三、会议议程1. 开幕式（1）校领导致辞，强调本次会议的重要意义（2）数学教研组长介绍会议议程2. 专题讲座（1）核心素养下初中数学教学目标的确立（2）初中数学高效课堂教学策略探讨3. 教学经验分享（1）优秀数学教师代表分享教学经验（2）青年教师成长历程分享4. 小组讨论（1）围绕核心素养，探讨初中数学教学目标（2）结合教学实际，探索初中数学高效课堂教学策略5. 教学资源展示（1）优秀教学资源分享（2）新课程改革背景下初中数学教学资源优化策略6. 总结发言（1）数学教研组长总结本次会议成果（2）校领导对本次会议进行点评，提出要求和期望四、会议内容1. 聚焦核心素养，明确初中数学教学目标（1）核心素养的内涵及其在初中数学教学中的体现（2）如何将核心素养融入初中数学教学目标（3）初中数学教学目标的制定与实施2. 提升教学实效，探索初中数学高效课堂教学策略（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度（2）优化教学设计，提高课堂效率（3）关注学生个体差异，实施分层教学（4）加强课堂练习，巩固所学知识3. 加强教师队伍建设，促进教师专业成长（1）教师专业素养的提升途径（2）教师团队合作与交流的重要性（3）教师培训与发展的策略4. 深化课程改革，优化初中数学教学资源（1）新课程改革背景下初中数学教材的解读与运用（2）信息技术与数学教学的融合（3）初中数学教学资源的开发与利用5. 促进家校合作，形成教育合力（1）家校合作的重要性（2）如何建立良好的家校沟通渠道（3）家校合作在初中数学教学中的应用五、会议总结本次初中数学教研会议圆满结束，与会教师纷纷表示收获颇丰。
初中数学教研组主题研讨(3篇)
第1篇一、研讨背景随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校初中数学教研组决定围绕“提升初中数学教学质量，促进学生全面发展”这一主题开展研讨活动。
本次研讨旨在通过教师之间的交流与碰撞，探索有效的教学方法，提高数学课堂教学效率，促进学生数学素养的提升。
二、研讨主题1. 初中数学课堂教学策略研究2. 如何激发学生学习数学的兴趣3. 如何培养学生的数学思维和创新能力4. 初中数学作业设计与评价5. 如何利用信息技术辅助数学教学三、研讨内容1. 初中数学课堂教学策略研究（1）教师应关注学生的个体差异，因材施教。
（2）优化教学过程，提高课堂教学效率。
（3）注重启发式教学，培养学生的数学思维。
（4）加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
2. 如何激发学生学习数学的兴趣（1）创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容。
（3）开展数学实践活动，让学生在实践中学习。
（4）关注学生的情感体验，提高学生的学习积极性。
3. 如何培养学生的数学思维和创新能力（1）引导学生主动探究，培养问题意识。
（2）注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
（3）鼓励学生进行合作学习，提高创新能力。
（4）开展数学竞赛活动，激发学生的竞争意识。
4. 初中数学作业设计与评价（1）作业设计应遵循层次性、针对性、趣味性原则。
（2）作业评价应注重过程性评价和结果性评价相结合。
（3）关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
（4）合理布置作业，减轻学生负担。
5. 如何利用信息技术辅助数学教学（1）运用多媒体技术，提高课堂教学效果。
（2）利用网络资源，丰富教学内容。
（3）开展在线教学，提高学生的学习效率。
（4）加强信息技术与数学教学的融合，培养学生的信息素养。
四、研讨过程1. 教研组全体成员对研讨主题进行深入探讨，明确研讨方向。
2. 各成员结合自身教学实践，分享教学经验和心得。
初中数学教研的主题(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，初中数学教育越来越注重培养学生的核心素养，即数学思维能力、创新精神和实践能力。
为了更好地适应时代发展和社会需求，提高初中数学教学质量，本教研活动旨在探讨如何深化核心素养，提升学生的数学思维与创新能力。
二、核心素养的内涵与价值1. 核心素养的内涵核心素养是指学生在接受教育过程中，形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在初中数学教育中，核心素养主要包括以下几个方面：（1）数学思维能力：包括抽象思维、逻辑思维、空间想象、数据分析等能力。
（2）创新精神：培养学生敢于质疑、勇于探索、善于创新的精神。
（3）实践能力：通过数学实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 核心素养的价值（1）提高学生综合素质：核心素养的培养有助于学生形成全面发展的素质，为终身学习奠定基础。
（2）适应社会发展需求：在信息时代，创新能力成为衡量一个人综合素质的重要标准。
（3）提升教育教学质量：核心素养的培养有助于教师改进教学方法，提高教学质量。
三、提升学生数学思维与创新能力的方法1. 创设问题情境，激发学生兴趣（1）结合生活实际，设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣。
（2）创设具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养数学思维能力。
2. 强化概念教学，培养学生的逻辑思维能力（1）注重概念的本质属性，帮助学生理解数学概念。
（2）通过比较、分类等方法，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的空间想象能力（1）运用直观教具，如几何模型、图形等，帮助学生建立空间观念。
（2）引导学生进行空间想象练习，提高空间思维能力。
4. 强化数据分析与处理能力（1）注重数据收集、整理、分析等环节，培养学生的数据分析能力。
（2）引导学生运用数学知识解决实际问题，提高实践能力。
5. 激发学生创新意识，培养创新能力（1）鼓励学生质疑、提问，培养学生的创新精神。
（2）组织数学竞赛、创新实践活动，激发学生的创新潜能。
初中数学教研讨论题目(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，初中数学课堂教学面临着前所未有的挑战。
如何提高课堂教学质量，培养学生的数学思维能力和创新能力，成为摆在广大数学教师面前的重要课题。
本文将从以下几个方面探讨初中数学课堂教学策略的优化，以期为广大数学教师提供有益的参考。
二、初中数学课堂教学现状分析1. 教学内容陈旧，与实际生活脱节当前，部分初中数学教材内容较为陈旧，与实际生活联系不够紧密，导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。
2. 教学方法单一，忽视学生主体地位部分教师在教学过程中过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位，导致学生被动接受知识，缺乏主动探索和思考的机会。
3. 评价方式单一，忽视学生个性发展当前，初中数学教学评价方式单一，过分强调考试成绩，忽视了学生的个性发展，不利于培养学生的综合素质。
4. 教师专业素养有待提高部分数学教师的专业素养有待提高，对教材的理解和把握不够深入，导致教学效果不佳。
三、初中数学课堂教学策略优化探讨1. 优化教学内容，贴近实际生活（1）精选教材内容，剔除陈旧、过时知识。
（2）结合实际生活，引入趣味性、实践性强的数学问题。
（3）鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和兴趣。
2. 改进教学方法，关注学生主体地位（1）运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和创新能力。
3. 丰富评价方式，关注学生个性发展（1）建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质。
（2）鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我认知能力。
（3）关注学生的情感、态度和价值观，促进学生全面发展。
4. 提高教师专业素养，加强教学研究（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）鼓励教师参加教学研究，探索有效的教学方法。
（3）开展教学观摩和研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
初一数学教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国教育领域对学生的核心素养提出了更高的要求。
数学作为基础学科，其教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。
为了更好地适应这一教育改革的需求，提升初一数学教学质量，本教研活动以“基于核心素养的数学教学创新与实践”为主题，旨在通过集体研讨、案例分析、教学观摩等形式，探讨核心素养导向下的数学教学模式，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提升教师对核心素养的认识：通过理论学习，使教师深入理解核心素养的内涵，明确其在数学教学中的重要性。
2. 创新数学教学模式：探索适合核心素养培养的数学教学方法，提高课堂教学的针对性和实效性。
3. 促进教师专业发展：通过教学实践、案例分析、反思总结等环节，促进教师教学技能的提升和教学理念的更新。
4. 提高学生数学素养：通过核心素养导向的教学，培养学生数学思维能力、创新精神和实践能力，提升学生的数学素养。
三、活动内容（一）核心素养理论学习1. 核心素养的内涵与价值：邀请专家进行专题讲座，深入解读核心素养的内涵，分析其在数学教学中的价值。
2. 数学核心素养的具体表现：结合初一数学教材，分析数学核心素养在具体教学内容中的体现，如逻辑推理、数学建模、数据分析等。
（二）教学案例分析与研讨1. 优秀教学案例分享：邀请具有丰富教学经验的教师分享核心素养导向下的优秀教学案例，为其他教师提供借鉴。
2. 案例分析与研讨：分组讨论，分析案例中体现的核心素养培养策略，探讨如何将核心素养融入日常教学。
（三）教学观摩与反思1. 课堂教学观摩：组织教师观摩核心素养导向下的数学课堂教学，感受核心素养在课堂中的具体实施。
2. 教学反思与总结：教师针对观摩课进行反思，总结自己在核心素养培养方面的不足，提出改进措施。
（四）教学创新与实践1. 设计核心素养导向的数学教学活动：教师结合自身教学实际，设计符合核心素养培养的教学活动，并进行实践。
2. 交流与分享：组织教师交流教学心得，分享教学创新成果，共同提升教学水平。
教研会主题初中数学(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高数学教学质量，提升学生数学素养，本次教研会以“创新教学，提升学生数学素养”为主题，旨在探讨如何通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新精神。
二、主题内容1. 创新教学理念，树立学生为本的教育观（1）转变教育观念，关注学生的全面发展。
在教学中，教师应关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）注重学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生积极参与课堂讨论，通过合作学习、探究学习等方式，提高学生的自主学习能力。
2. 创新教学方法，提高课堂教学效率（1）运用信息技术，丰富教学手段。
利用多媒体、网络等现代教育技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）创设情境，激发学生兴趣。
通过创设生动有趣的情境，将数学知识与学生生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）注重学生动手操作，培养实践能力。
通过开展数学实验、数学游戏等活动，让学生在动手操作中体会数学的乐趣，提高学生的实践能力。
3. 创新评价方式，促进学生全面发展（1）建立多元化评价体系。
在评价过程中，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的数学思维能力、创新精神和实践能力等方面的表现。
（2）注重过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）鼓励学生自我评价和相互评价。
通过自我评价和相互评价，让学生在反思中不断进步，提高学生的自我管理能力。
4. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
通过组织教师参加各类培训，提升教师的教学水平和创新能力。
（2）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
鼓励教师之间分享教学经验，共同探讨教学方法，提高教学效果。
初中数学教研组会议主题(3篇)
第1篇一、会议背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着诸多挑战。
为了适应时代发展，提高教育教学质量，我校初中数学教研组决定召开本次会议，旨在探讨高效课堂教学策略，提升学生数学素养。
二、会议主题本次会议主题为“探索高效课堂教学策略，提升学生数学素养”。
会议旨在通过以下内容，提高教师教育教学水平，促进学生全面发展：1. 分析当前初中数学教学现状，明确教学目标；2. 探讨高效课堂教学策略，提高课堂教学质量；3. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养；4. 关注学生个性化发展，促进学生数学素养提升；5. 开展教研活动，促进教师共同成长。
三、会议议程1. 开幕式（1）主持人介绍会议背景及议程；（2）校领导致辞，对初中数学教研组工作表示肯定，并对本次会议提出期望。
2. 分析当前初中数学教学现状（1）教研组长汇报初中数学教学现状；（2）教师代表发言，分享教学心得和困惑。
3. 探讨高效课堂教学策略（1）教师代表分享高效课堂教学经验；（2）教研组分组讨论，针对不同教学环节提出改进措施；（3）总结讨论成果，形成共识。
4. 加强教师队伍建设（1）邀请专家进行专题讲座，提升教师专业素养；（2）组织教师参加各类培训，拓宽教师视野；（3）开展教师互评活动，促进教师共同成长。
5. 关注学生个性化发展，促进学生数学素养提升（1）教师代表分享如何关注学生个性化发展的经验；（2）教研组分组讨论，针对不同学生特点制定教学策略；（3）总结讨论成果，形成共识。
6. 开展教研活动，促进教师共同成长（1）教研组长汇报教研活动计划；（2）教师代表分享参加教研活动的收获和感悟；（3）讨论如何更好地开展教研活动，提高教研效果。
7. 总结发言（1）教研组长总结本次会议成果；（2）校领导对本次会议进行点评，并对今后教学工作提出要求。
四、会议成果1. 明确了初中数学教学目标，为教师教学提供了方向；2. 探讨出一系列高效课堂教学策略，有助于提高课堂教学质量；3. 加强了教师队伍建设，提升了教师专业素养；4. 关注学生个性化发展，促进学生数学素养提升；5. 制定了切实可行的教研活动计划，为教师共同成长提供保障。
中学数学教研会主题(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在中学教育中占据着重要地位。
随着教育改革的不断深入，中学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高中学数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养创新精神和实践能力，本教研会以“创新与融合——构建高效数学课堂”为主题，旨在探讨如何在新的教育理念指导下，通过创新教学方法和手段，实现数学课堂教学的优化与提升。
二、主题内容1. 创新教学理念（1）转变教育观念：从传统的知识传授型向能力培养型转变，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（2）关注学生个体差异：尊重学生的个性，关注学生的兴趣和需求，实施差异化教学。
（3）强化实践环节：通过实验、探究、合作等活动，让学生在实践中学习数学、体验数学。
2. 创新教学方法（1）探究式教学：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
（2）案例教学：结合实际案例，让学生在实践中学习数学知识，提高应用能力。
（3）信息技术与数学教学融合：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
3. 创新教学评价（1）多元化评价：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，全面评价学生的学习情况。
（2）评价方式多样化：采用课堂观察、学生自评、同伴互评、教师评价等多种评价方式。
（3）关注学生情感态度：关注学生在学习过程中的情感体验和态度表现，激发学生的学习兴趣。
4. 构建高效数学课堂（1）优化教学设计：根据学生的认知特点和学习需求，设计合理的教学活动，提高教学效率。
（2）加强师生互动：营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。
（3）关注课堂纪律：培养学生良好的学习习惯，确保课堂秩序，提高教学效果。
（4）注重课堂反思：教师要及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、研讨活动1. 主题报告：邀请知名数学教育专家进行主题报告，分享创新教学理念和方法。
2. 课堂观摩：组织教师观摩优秀数学课堂，学习借鉴他人的教学经验。
中学数学学科的教研主题(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在中学教育中占据着重要地位。
然而，随着教育改革的不断深入，传统的数学教学模式已无法满足学生全面发展的需求。
以学生为中心的数学教学策略应运而生，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
本文将围绕这一主题展开讨论，分析以学生为中心的数学教学策略，以期为我国中学数学教育改革提供有益借鉴。
二、以学生为中心的数学教学策略1. 创设情境，激发兴趣（1）贴近生活实际，设计富有生活气息的教学情境。
教师应根据学生的认知水平和生活经验，将数学问题与实际生活相结合，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的价值。
（2）利用多媒体技术，展示生动有趣的数学现象。
通过图片、视频、动画等形式，将抽象的数学知识转化为具体的、直观的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 注重合作学习，培养团队精神（1）小组合作学习。
将学生分成若干小组，鼓励学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
在这个过程中，培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。
（2）开展数学竞赛活动。
通过举办数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
3. 重视学生主体地位，关注个体差异（1）尊重学生的个性差异。
教师应关注每个学生的学习需求，因材施教，让每个学生在数学学习过程中都能得到充分发展。
（2）鼓励学生自主探究。
在教学中，教师应引导学生主动思考、探究，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4. 强化实践环节，提高学生应用能力（1）开展数学实践活动。
组织学生参观数学展览、参加数学竞赛、进行数学实验等，让学生在实践中感受数学的魅力。
（2）注重数学与实际生活的联系。
引导学生将所学数学知识应用于实际生活中，提高学生的应用能力。
5. 营造良好氛围，激发学生潜能（1）建立和谐师生关系。
教师应以平等、尊重的态度对待学生，关心学生的成长，营造宽松、愉快的课堂氛围。
（2）鼓励学生积极参与。
在课堂上，教师要善于激发学生的积极性，让学生在互动中学习、成长。