沪教上海版九年级化学上册4.1燃烧与灭火
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沪教版化学九上4.1《燃烧与灭火》 ppt课件(共23张PPT)
法和适用范围，然后给下述地方配备相应的灭火器。
图书馆
油库
医院
电器商业城
用湿毛巾捂住口鼻！ 匍匐前进！
······
别忘了119！
183的影响因素： ①可燃物的性质; ②O2的浓度; ③与O2的接触面积。（颗粒大小）
森林失火 燃 着 的 蜡 烛
野炊后的火堆
有什么方法灭火?
2、灭火的原理：
⑴移开可燃物
⑵与O2隔绝
具备一个条件 即可
⑶降温到着火点以下
灭火事例和方法
灭火事例
熄灭酒精灯 油锅着火 熄灭蜡烛 纸箱着火 煤气着火 森林着火
可燃物接触空 气或氧气时 才可以燃烧
为什么会出现这些现象呢?
白磷 着火点： 40℃
燃烧
薄铜片
不燃烧
温度没有达到 着火点
红磷
着火点：
240℃
热水 80℃ 不燃烧
没有与氧气
白磷 接触
1、燃烧的条件：
①可燃物 ②可燃物与氧气接触 ③温度达到着火点
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
40℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ~750 ℃
灭火方法
灭火原理：破坏哪种 燃烧条件
用灯帽盖灭
隔绝空气
用锅盖盖灭
隔绝空气
嘴吹灭 降低温度至着火点以下
用水浇灭 降低温度至着火点以下
关闭阀门 开辟隔离带
隔绝可燃物 清除可燃物
燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
燃烧的条件：①可燃物；
②可燃物与氧气接触； ③温度达到着火点
燃烧剧烈程度的影响因素：
2．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
图书馆
油库
医院
电器商业城
用湿毛巾捂住口鼻！ 匍匐前进！
······
别忘了119！
183的影响因素： ①可燃物的性质; ②O2的浓度; ③与O2的接触面积。（颗粒大小）
森林失火 燃 着 的 蜡 烛
野炊后的火堆
有什么方法灭火?
2、灭火的原理：
⑴移开可燃物
⑵与O2隔绝
具备一个条件 即可
⑶降温到着火点以下
灭火事例和方法
灭火事例
熄灭酒精灯 油锅着火 熄灭蜡烛 纸箱着火 煤气着火 森林着火
可燃物接触空 气或氧气时 才可以燃烧
为什么会出现这些现象呢?
白磷 着火点： 40℃
燃烧
薄铜片
不燃烧
温度没有达到 着火点
红磷
着火点：
240℃
热水 80℃ 不燃烧
没有与氧气
白磷 接触
1、燃烧的条件：
①可燃物 ②可燃物与氧气接触 ③温度达到着火点
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
40℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ~750 ℃
灭火方法
灭火原理：破坏哪种 燃烧条件
用灯帽盖灭
隔绝空气
用锅盖盖灭
隔绝空气
嘴吹灭 降低温度至着火点以下
用水浇灭 降低温度至着火点以下
关闭阀门 开辟隔离带
隔绝可燃物 清除可燃物
燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
燃烧的条件：①可燃物；
②可燃物与氧气接触； ③温度达到着火点
燃烧剧烈程度的影响因素：
2．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
沪教版初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件
水下生火实验
请同学们根据以上结论回答以下问题：
观察实验现象并讨论思考：
1、为什么薄铜片上的白磷燃烧而热水中白 磷和铜片上的红磷没有燃烧？
2、怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水下 白磷燃烧？
1、铜片上白磷燃烧是达 到了着火的温度而且又与 空气中氧气接触。铜片上 红磷不燃烧是没有达到燃 烧的温度。热水下白磷不 燃烧是因为没有与氧气接 触。
2、红磷可加热达到 燃烧的温度，而水下白磷 燃烧需向水下通入氧气。
思考：可燃物燃烧的剧烈程度与 哪些因素有关？ 举例说明
• 1、与氧气的浓度有关 • 2、与氧气的接触面积有关
趣味小实验: 烧不坏的手绢
请同学们回忆与讨论： 在生活中你看到过哪些灭火 的方法，利用的是什么原理? 并在课本97页表4-7内做适当 记录。
请同学们把自己学习 过或生活中了解的2~3个燃 烧事例及其燃烧现象填写 在课本92页的表4-1内。
事例
观察到的现象
镁条的燃 发出耀眼的白光，放出大量的
烧
热，产生白烟，生成一种白色
的固体
蜡烛的燃 白光，放热，瓶壁有水珠。生
烧
成的气体能使澄清石灰水变浑
浊
红磷的燃 生成大量白烟，放出大量的热，
烧
生成白色固体
如果火大，拨打火警119； 2、被困在火灾区时，根据具体的情况 采
取相应的措施急救。
注意：千万不可惊慌而失去镇静，
思考：
• 1、为什么炉火越扇越旺而烛火一扇就 灭？
• 2、大练习册第4题，为什么蜡烛火焰 熄灭？若金属线圈先烧热再罩住火焰 却不熄灭，为什么？
什么是燃烧？
燃烧是一种发光、发 热的剧烈的化学反应。
燃烧的特征？
发光、发热、化学反应。
请同学们根据以上结论回答以下问题：
观察实验现象并讨论思考：
1、为什么薄铜片上的白磷燃烧而热水中白 磷和铜片上的红磷没有燃烧？
2、怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水下 白磷燃烧？
1、铜片上白磷燃烧是达 到了着火的温度而且又与 空气中氧气接触。铜片上 红磷不燃烧是没有达到燃 烧的温度。热水下白磷不 燃烧是因为没有与氧气接 触。
2、红磷可加热达到 燃烧的温度，而水下白磷 燃烧需向水下通入氧气。
思考：可燃物燃烧的剧烈程度与 哪些因素有关？ 举例说明
• 1、与氧气的浓度有关 • 2、与氧气的接触面积有关
趣味小实验: 烧不坏的手绢
请同学们回忆与讨论： 在生活中你看到过哪些灭火 的方法，利用的是什么原理? 并在课本97页表4-7内做适当 记录。
请同学们把自己学习 过或生活中了解的2~3个燃 烧事例及其燃烧现象填写 在课本92页的表4-1内。
事例
观察到的现象
镁条的燃 发出耀眼的白光，放出大量的
烧
热，产生白烟，生成一种白色
的固体
蜡烛的燃 白光，放热，瓶壁有水珠。生
烧
成的气体能使澄清石灰水变浑
浊
红磷的燃 生成大量白烟，放出大量的热，
烧
生成白色固体
如果火大，拨打火警119； 2、被困在火灾区时，根据具体的情况 采
取相应的措施急救。
注意：千万不可惊慌而失去镇静，
思考：
• 1、为什么炉火越扇越旺而烛火一扇就 灭？
• 2、大练习册第4题，为什么蜡烛火焰 熄灭？若金属线圈先烧热再罩住火焰 却不熄灭，为什么？
什么是燃烧？
燃烧是一种发光、发 热的剧烈的化学反应。
燃烧的特征？
发光、发热、化学反应。
沪教上海版九年级化学上册4.1燃烧与灭火_5
小型家用灭火器
退出
逃生常识——
1. 用湿衣服捂住口鼻 2. 匍匐前进，寻找安全出口 3. 不能沿着过道飞跑，以求尽快逃离 4. 封闭着火房门 5. 不能随意打开所有门窗 6. 在阳台或窗口呼救 7. 不能直接跳楼 8. 走安全楼梯而不乘坐电梯离开火区
布置作业
1、检查你自己家和学校的防火安全情况，找 出不安全因素并提出解决措施。
燃烧与灭火
燃烧是人类最早 利用的化学反应之一
古埃及人利用燃烧 冶炼铜
利用燃烧加工食物
一、燃烧的条件
• [课堂实验]书上第97页。 现象： 化学方程式：
燃烧的三个条件
三 个 条 件 缺 一 不 可
着火点：物质燃烧所需的最低温度。
燃烧：书上第98页。 是指可燃物跟空气中的氧气发生的反
应，是一是将大火
蔓延线路前的一片树木砍掉，原因是什么？
2、灭火的材料
水：既可以降低可燃物的温度又可以隔绝空气。
二氧化碳：不能燃烧也不能支持燃烧，密度比空气 大，可以隔绝空气。
灭火器
3、灭火器的介绍和使用方法
手提式泡沫灭火器 手提式二氧化碳灭火器
手提式干粉灭火器 手提式“1211”灭火器
身体健康，学习进步！
爆炸：在有限的空间里，可燃物发生急 速的燃烧，也是一种发光发热的剧烈 的氧化反应。
二、灭火的原理和方法
燃烧的条件
1、灭火的原理
可以燃烧的物质 （可燃物）
可燃物与氧气接触
隔离（撤离） 可燃物
隔绝氧气
提高可燃物的温度 达到着火点
降低温度到 着火点以下
只需满足其一即可
讨论与交流
• 1、你如何熄灭酒精灯？ • 2、炒菜时油锅中的油不慎着火如何处理为
退出
逃生常识——
1. 用湿衣服捂住口鼻 2. 匍匐前进，寻找安全出口 3. 不能沿着过道飞跑，以求尽快逃离 4. 封闭着火房门 5. 不能随意打开所有门窗 6. 在阳台或窗口呼救 7. 不能直接跳楼 8. 走安全楼梯而不乘坐电梯离开火区
布置作业
1、检查你自己家和学校的防火安全情况，找 出不安全因素并提出解决措施。
燃烧与灭火
燃烧是人类最早 利用的化学反应之一
古埃及人利用燃烧 冶炼铜
利用燃烧加工食物
一、燃烧的条件
• [课堂实验]书上第97页。 现象： 化学方程式：
燃烧的三个条件
三 个 条 件 缺 一 不 可
着火点：物质燃烧所需的最低温度。
燃烧：书上第98页。 是指可燃物跟空气中的氧气发生的反
应，是一是将大火
蔓延线路前的一片树木砍掉，原因是什么？
2、灭火的材料
水：既可以降低可燃物的温度又可以隔绝空气。
二氧化碳：不能燃烧也不能支持燃烧，密度比空气 大，可以隔绝空气。
灭火器
3、灭火器的介绍和使用方法
手提式泡沫灭火器 手提式二氧化碳灭火器
手提式干粉灭火器 手提式“1211”灭火器
身体健康，学习进步！
爆炸：在有限的空间里，可燃物发生急 速的燃烧，也是一种发光发热的剧烈 的氧化反应。
二、灭火的原理和方法
燃烧的条件
1、灭火的原理
可以燃烧的物质 （可燃物）
可燃物与氧气接触
隔离（撤离） 可燃物
隔绝氧气
提高可燃物的温度 达到着火点
降低温度到 着火点以下
只需满足其一即可
讨论与交流
• 1、你如何熄灭酒精灯？ • 2、炒菜时油锅中的油不慎着火如何处理为
沪教版(上海)初中化学九年级第一学期4.1燃烧与灭火课件
A、火柴梗接触氧气少 B、火柴梗潮湿，不易燃烧 C、火柴梗温度达不到着火点 D、火柴梗不是可燃物
硫与氧气 铁与氧气 木炭与氧气 磷与氧气
燃烧：通常所说，可燃物与氧气 发生的一种发光、放热的剧烈的
氧化反应。
河南新乡一家生产镁块的工厂曾 发生一起重大火灾，仓库内存放的 大量镁块突然着火，工人们马上使 用二氧化碳灭火器进行处理，奇怪 的是，火势却没有丝毫的减弱，结 果造成大部分工人被烧伤。
灭火原理
燃烧条件
1.移除可燃物 2.隔绝氧气（助 燃物） 3.降温到可燃物 的着火点下
只需其一
回 1.有可燃物 2.与氧气（助燃
顾 物）接触 3.温度达到可燃 物的着火点 缺一不可
燃烧与灭火
探究实验1：红磷与白磷的对照实验
资料：1、白磷、红磷都是可燃物。2、白磷、 红磷燃烧所需的最低温度分别为40℃和240℃。 3、热水的温度约60-70℃
物质
现象
为什么？
铜片上的红磷 不燃
铜片上的白磷
燃烧，有大 量白烟产生
温度没到燃烧 所需最低温度
有氧气 温度到最低温度
水中的白磷 不燃
没有接触氧气
镁与二氧化碳 燃烧
钠与氯气 燃烧
现象： ①放出耀眼的白光 ②有黑色、白色固 体生成
现象：
黄色火焰，有白烟产生
集气瓶里氯气的颜色变 浅。
原理：
→点燃
2Mg + CO2 C + 2MgO
原理：
→ 2Na + Cl2 点燃 2NaCl
燃燃烧烧：：只可要燃是物具与有氧剧气烈发的生发的光一种 发热光现、象放的热化的学剧反烈应的，氧都化可反以应。 称作可燃物的燃烧。
燃烧条件： 1、可燃物 2、与氧助气燃接物触接触 3、温度达到可燃物着火点
硫与氧气 铁与氧气 木炭与氧气 磷与氧气
燃烧：通常所说，可燃物与氧气 发生的一种发光、放热的剧烈的
氧化反应。
河南新乡一家生产镁块的工厂曾 发生一起重大火灾，仓库内存放的 大量镁块突然着火，工人们马上使 用二氧化碳灭火器进行处理，奇怪 的是，火势却没有丝毫的减弱，结 果造成大部分工人被烧伤。
灭火原理
燃烧条件
1.移除可燃物 2.隔绝氧气（助 燃物） 3.降温到可燃物 的着火点下
只需其一
回 1.有可燃物 2.与氧气（助燃
顾 物）接触 3.温度达到可燃 物的着火点 缺一不可
燃烧与灭火
探究实验1：红磷与白磷的对照实验
资料：1、白磷、红磷都是可燃物。2、白磷、 红磷燃烧所需的最低温度分别为40℃和240℃。 3、热水的温度约60-70℃
物质
现象
为什么？
铜片上的红磷 不燃
铜片上的白磷
燃烧，有大 量白烟产生
温度没到燃烧 所需最低温度
有氧气 温度到最低温度
水中的白磷 不燃
没有接触氧气
镁与二氧化碳 燃烧
钠与氯气 燃烧
现象： ①放出耀眼的白光 ②有黑色、白色固 体生成
现象：
黄色火焰，有白烟产生
集气瓶里氯气的颜色变 浅。
原理：
→点燃
2Mg + CO2 C + 2MgO
原理：
→ 2Na + Cl2 点燃 2NaCl
燃燃烧烧：：只可要燃是物具与有氧剧气烈发的生发的光一种 发热光现、象放的热化的学剧反烈应的，氧都化可反以应。 称作可燃物的燃烧。
燃烧条件： 1、可燃物 2、与氧助气燃接物触接触 3、温度达到可燃物着火点
沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 第一课时课件
燃烧与灭火
(第一课时)
探究燃烧的条件
提出猜想: 猜想一：燃烧需要物质； 猜想二：燃烧需要物质与氧气接触； 猜想三：不同的物质燃烧需要不同的 温度 ； ……
探究燃烧的条件
实验步骤
实验现象
结论
在酒精灯上分别点燃小木棒、小木棒和木炭能被点 燃烧需要可燃 小石子、木炭，观察现象 燃,小石子不能被点燃 物。
取一小块白磷放入热水中， 热水中的白磷不能燃
取两只试管，分别装入白磷、烧；试管中的白磷燃
红磷并用气球密封，同时放 烧产生大量白烟，红
入热水中，观察现象
磷不能燃烧。
不同的可燃物 燃烧所需最低 温度不同。
将一只装有氧气的试管竖直 白磷剧烈燃烧有明亮 燃烧需要支持
插入热水中，罩住白磷不松 的火焰，产生大量的 燃烧的氧气。
免 费 资 源 下 载绿色 圃中学 资源网 http:// CZ.Lsp 教案|试 卷|课 件|计划 |总结 |音频| 朗读M P3|
上海11.15高楼特大火灾，死亡53人
大连新港7.16特大火灾
8.23佛山陶瓷厂 火灾死亡15人
7.22京珠高速客车自 燃起火，造成41死6 伤的严重后果
邻居由于吸烟,不慎 引燃了被子；
用水浇灭
燃气泄漏着火。
关闭阀门并开窗 通风
灭火原理
破坏燃烧 的条件
灭火原理：破坏燃烧的条件
灭火的方法： 可燃物与氧气隔绝
降低温度至着火点以下
移走可燃物
使用灭火方法之一可达目的，使用方 法越多，灭火效果更好。
火场逃生自救秘籍
消防知识要记清，使用火源应当心； 报告火灾119， 地址电话火源留； 不哭不闹不乱慌，不推不挤不翻窗； 打湿衣巾捂口鼻，低头弯腰行靠壁；免费资源下载绿色圃中学资源网教案|试卷|课件|计划|总结|音频|朗读MP3| 防火逃生要记清，老师家长都放心。
(第一课时)
探究燃烧的条件
提出猜想: 猜想一：燃烧需要物质； 猜想二：燃烧需要物质与氧气接触； 猜想三：不同的物质燃烧需要不同的 温度 ； ……
探究燃烧的条件
实验步骤
实验现象
结论
在酒精灯上分别点燃小木棒、小木棒和木炭能被点 燃烧需要可燃 小石子、木炭，观察现象 燃,小石子不能被点燃 物。
取一小块白磷放入热水中， 热水中的白磷不能燃
取两只试管，分别装入白磷、烧；试管中的白磷燃
红磷并用气球密封，同时放 烧产生大量白烟，红
入热水中，观察现象
磷不能燃烧。
不同的可燃物 燃烧所需最低 温度不同。
将一只装有氧气的试管竖直 白磷剧烈燃烧有明亮 燃烧需要支持
插入热水中，罩住白磷不松 的火焰，产生大量的 燃烧的氧气。
免 费 资 源 下 载绿色 圃中学 资源网 http:// CZ.Lsp 教案|试 卷|课 件|计划 |总结 |音频| 朗读M P3|
上海11.15高楼特大火灾，死亡53人
大连新港7.16特大火灾
8.23佛山陶瓷厂 火灾死亡15人
7.22京珠高速客车自 燃起火，造成41死6 伤的严重后果
邻居由于吸烟,不慎 引燃了被子；
用水浇灭
燃气泄漏着火。
关闭阀门并开窗 通风
灭火原理
破坏燃烧 的条件
灭火原理：破坏燃烧的条件
灭火的方法： 可燃物与氧气隔绝
降低温度至着火点以下
移走可燃物
使用灭火方法之一可达目的，使用方 法越多，灭火效果更好。
火场逃生自救秘籍
消防知识要记清，使用火源应当心； 报告火灾119， 地址电话火源留； 不哭不闹不乱慌，不推不挤不翻窗； 打湿衣巾捂口鼻，低头弯腰行靠壁；免费资源下载绿色圃中学资源网教案|试卷|课件|计划|总结|音频|朗读MP3| 防火逃生要记清，老师家长都放心。
沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件
4．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易 继续燃烧，其原因是（ ） A．火柴梗温度达不到着火点
B．火柴梗的着火点比火柴头的高
C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧
D．火柴梗接触氧气少
5．纸比煤易点燃的原因是： A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
2009年7月一凌晨，重庆铝制品厂镁铝生产车间内600 公斤镁块着火，镁块燃烧释放出巨大的亮光，将整个工 厂照亮，宛如白日。消防官兵及时赶到，对现场进行监 护疏散。2小时后，镁块烧尽，火势熄灭
实验一：镁带在CO2气体中的燃烧
点燃
2Mg + CO2
2MgO + C
现象：剧烈燃烧，生成白色固体和黑色固体
木炭与氧气 硫粉与氧气 铁丝与氧气 红磷与氧气
物质燃烧需要哪些条件？
燃烧的条件
条件一 物质具有可燃性；
根据你的生活经验：
用镊子分别夹取一小块棉花，分别用水和酒 精浸透，然后放到酒精灯火焰上片刻，可能 观察到的现象________________
现象：酒精可以燃烧，而水不可以燃烧
燃烧的条件
条件二 可燃物要与氧气接触；
2．夜间发现液化石油气泄露时，应采取 的紧急措施是：
A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止 其燃烧
B．开灯，仔细检查泄露源
C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门
D．打电话报警，并请维修人员前来维修
3．森林着火，消防队员开辟“防火 隔离带”的目的在于： A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
实验二：金属钠在氯气中的燃烧
点燃
2 Na + Cl2
2 NaCl
现象：剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成白色固体
沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火
点燃不纯的氢气
白磷自然
缓慢氧化、自燃与爆炸
1、缓慢氧化：不像燃烧那样的剧烈发光、 发热的氧气反应。
2、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧。 3、爆炸：在有限空间内，由于急速燃烧， 骤然产生大量气体，放出大量能量的现象。
燃料的充分燃烧
1．燃料充分燃烧的必要条件 燃烧时要有足够多的空气； 燃它应用了什么原理 ？如果酒精灯不慎撞倒引起酒精在桌上燃烧， 应如何灭火？ 2．如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？ 3. 请联系实际，列举一些常用的灭火方法，并 分别说说它们的灭火的原理。
介绍常见灭火器
铁生锈
燃烧引起的爆炸
一煤矿发生煤矿爆炸事故
演示实验
点燃纯净的氢气
2．使燃料充分燃烧的措施 连续通入足量空气（氧气）； 将固体燃料粉碎，将液体燃料以雾状喷出，
以增大燃料与空气的接触面。 3．燃料充分燃烧的意义 节约能源、减少环境污染。
板 书
三、灭火与防火 1．原理 （1）将可燃物与氧气隔绝； （2）将可燃物温度降到着火点以下； （3）移走可燃物。 2．方法 （1）水冲、沙土盖； （2）选用灭火器灭火 3、灭火器 （1）酸碱灭火器 （2）干粉灭火器 （3）液态二氧化碳灭火器
4.1 燃烧与灭火
第2课时 灭火 燃料的充分燃烧
在学习燃烧及其条件的基础上，通过对可燃物 燃烧条件的分析，得出灭火的原理，根据灭火原理 讨论不同情况下的灭火方法。通过实验、讨论、交 流引导学生体验生命的价值和形成防火救灾一般方
设 法。观察白磷自然实验、氢气爆炸、灭火器原理、 煤油燃烧实验，结合生活中的事例，，引导学生讨
教学目标
1.知识与技能 （1）知道灭火的原理、爆炸、缓慢氧化、自燃等现象的本质； （2）知道氧气是否充足对可燃物燃烧的影响，理解使燃料充分 燃烧的意义。 2.过程与方法 （1）联系生活经验及实验，通过燃烧条件分析得出防火和灭火 一些有效措施； （2）通过可燃物充分燃烧的讨论，认识反应条件对化学化学反 应的影响，认识由表及里分析问题的思想方法。 3.情感态度与价值观 （1）通过防火救灾方法讨论，体验生命的价值、人的社会责任 与安全的重要性； （2）通过化学反应中能量变化的学习，感悟使燃料
白磷自然
缓慢氧化、自燃与爆炸
1、缓慢氧化：不像燃烧那样的剧烈发光、 发热的氧气反应。
2、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧。 3、爆炸：在有限空间内，由于急速燃烧， 骤然产生大量气体，放出大量能量的现象。
燃料的充分燃烧
1．燃料充分燃烧的必要条件 燃烧时要有足够多的空气； 燃它应用了什么原理 ？如果酒精灯不慎撞倒引起酒精在桌上燃烧， 应如何灭火？ 2．如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？ 3. 请联系实际，列举一些常用的灭火方法，并 分别说说它们的灭火的原理。
介绍常见灭火器
铁生锈
燃烧引起的爆炸
一煤矿发生煤矿爆炸事故
演示实验
点燃纯净的氢气
2．使燃料充分燃烧的措施 连续通入足量空气（氧气）； 将固体燃料粉碎，将液体燃料以雾状喷出，
以增大燃料与空气的接触面。 3．燃料充分燃烧的意义 节约能源、减少环境污染。
板 书
三、灭火与防火 1．原理 （1）将可燃物与氧气隔绝； （2）将可燃物温度降到着火点以下； （3）移走可燃物。 2．方法 （1）水冲、沙土盖； （2）选用灭火器灭火 3、灭火器 （1）酸碱灭火器 （2）干粉灭火器 （3）液态二氧化碳灭火器
4.1 燃烧与灭火
第2课时 灭火 燃料的充分燃烧
在学习燃烧及其条件的基础上，通过对可燃物 燃烧条件的分析，得出灭火的原理，根据灭火原理 讨论不同情况下的灭火方法。通过实验、讨论、交 流引导学生体验生命的价值和形成防火救灾一般方
设 法。观察白磷自然实验、氢气爆炸、灭火器原理、 煤油燃烧实验，结合生活中的事例，，引导学生讨
教学目标
1.知识与技能 （1）知道灭火的原理、爆炸、缓慢氧化、自燃等现象的本质； （2）知道氧气是否充足对可燃物燃烧的影响，理解使燃料充分 燃烧的意义。 2.过程与方法 （1）联系生活经验及实验，通过燃烧条件分析得出防火和灭火 一些有效措施； （2）通过可燃物充分燃烧的讨论，认识反应条件对化学化学反 应的影响，认识由表及里分析问题的思想方法。 3.情感态度与价值观 （1）通过防火救灾方法讨论，体验生命的价值、人的社会责任 与安全的重要性； （2）通过化学反应中能量变化的学习，感悟使燃料
沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火
巩固练习 2、下列说法不存在事故隐患的是（ B ） A.擦机器的棉纱在不通风的车间大量长期堆放 B.将白磷浸泡在水里保存 C.在存放挥发性易燃物的厂房内穿化纤类衣服 D.将液化气残液倒入下水道
巩固练习 3、纸比煤易点燃的原因是（ C ） A.纸比煤接触空气面积大 B.纸比煤的着火点高 C.纸比煤着火点低 D.纸比煤密度小
实验结论 ： 物质燃烧需要助燃物（不只是氧气）
第三部分
灭火
灭火三原理
（1）可燃物
隔绝可燃物
（2）助燃物
隔绝助燃物
（3）温度达到着火点
降低温度至着火 点以下
说一说
1.白磷存放于冷水中
2.使用灯帽盖灭酒精灯
3.打滚熄灭身上的火
4.楼道内禁止堆放物品
常见的灭火方法
水
灭火器
隔绝氧气 降低温度至着火点以下
常见的灭火器
灭火器的种类 干粉灭火器 泡沫灭火器 二氧化碳灭火器
适用范围 带电设备 油制品、油脂等火灾 用于扑救贵重设备、档案资料等
简易灭火器
第四部分
总结
总结
巩固练习 1、下列说法正确的是（D ） A.有发光、放热现象的变化一定是燃烧 B.物质遇到氧气就能燃烧 C.没有氧气物质就不能燃烧 D.燃烧一定伴随着发光，发热的现象
巩固练习
4.小金根据生活经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，并设计完 成了下列实验．对比各组实验，哪些组合能够达到研究影响可燃物燃烧因
素的目的（ C ）
实验①
实验②
实验③
实验④
A．①和②，与温度有关 B．②和③，与氧气有关 C．②和④，与氧气有关 D．①和④，与氧气和温度有关
巩固练习 5.下图是一组研究可燃物燃烧条件的对比实验，对 实验现象和结论的判断错误的是（ B ）
沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件
活动二 探究燃烧条件
3.实验探究：
控制变量法
（1）需要可燃物。
（2）探究内容：需要与氧气接触。
实验方案：
；
实验现象：
；
实验结论：
。
（3）探究内容：需要温度达到着火点。
实验方案：
；
实验现象：
；
实验结论：
。
活动二 探究燃烧条件
4.小结：
由实验探究可知物质燃烧条件为: ①可燃物； ②与氧气（或空气）接触； ③温度达到着火点。
燃烧与灭火（第一课时）
新课导入
魔术时刻
水火相容
1.要求：①请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭3支 蜡烛，并将所用方法记录小组实验记录表中。 ②分析
蜡烛熄灭的主要原因，猜想物质燃烧需要的条件。
2.提供的用品：蜡烛3支，火柴，250mL烧杯1个， 小烧 杯2个（其中一个装有水，另一个装有细沙），剪刀. 3.资料： 着火点是指物质达到燃烧时所需的最低温度。
3. 炒菜时油锅着火了，你会怎么做？
锅盖盖灭
加入大量的菜叶
活动四 沙场练兵
请扫学案中随堂检测部分的二维码,完成题目 并提交.
下图为课本129页燃烧条件探究的一个实验，完成下面的问题。 （提示:白磷着火点40℃，红磷240℃）
（1）观察到现象有：①铜片上的白磷
；②铜片
上的红磷
；③水中的白磷
。
（2）由现象 和 对比（填序号，下同），说明燃烧条件
.
燃烧： 缺一不可!
活动三 学以致用
1. “水火相容”魔术中，白磷为什么能在热水中燃烧？
80℃
大试管
80℃
在水中能燃烧吗？
着火点约 40℃
为什么在伸入大试管 后燃烧了？
沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火
1.3～6
乙醚
1.85～36.5
酒精
3.3～19
氢气
4.1～74.2
天然气
5.0～16
通过阅读表格,你认为最易发生爆炸的气体是__H_2_,
所以使用可燃性气体要注意检验_气__体__的__纯_度___。
思考：在空气中燃烧、爆炸有何共同点？
燃烧、爆炸共同点：都发光发热，都发生化学反应。
三、灭火的原理 （1）清除或隔离可燃物 （2）隔绝氧气（或空气） （3）使可燃物温度降低到着火点以下
2、你如果身处在火灾危险时刻，你准备 如何逃生？
小结:
一、物质燃烧条件 1、要有可燃物 2、与氧气接触 3、温度迖到着火点
二、灭火的原理 1、清除或隔离可燃物 2、隔绝氧气 3、将可燃物的温度降到着火点以下或 同时采用上述方法。
燃烧、爆炸
思考：根据本节课《燃烧与灭火》的 学习，你准备以后怎样使可燃物合 理燃烧，并使热量充分利用？
刻,观察现象? 现象: 玻璃棒不能燃烧,小木条能燃烧 结论: 燃烧要有可燃物 4.请用镊子分别取木炭和木条分别在酒精灯火焰上
加热片刻,观察现象?
现象: 木炭发出红光,木条燃烧起来 结论: 温度达到着火点
（着火点即可燃物燃烧所需的最低温度）
1、物质燃烧条件 (1) 要有可燃物 (2) 与氧气接触 (3) 温度迖到着火 点
利用燃烧加工食物
冶炼钢铁
火箭射
3.爆炸: 在有限的空间内急速、剧烈的燃烧现象
当可燃性的气体、可燃性的液体的蒸汽、 可燃性的粉尘在空气中的浓度达到一定范 围（爆炸极限）时，点火或遇火星都有可 能发生爆炸。
阅读资料 几种可燃性气体、液体蒸气的爆炸极限
物质名称
爆炸极限（空气中的体积分数）
沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件
遇到如下情况时你会怎么处理？
• 厨房油锅着火时？ • 实验室燃着的酒精灯打翻时？ • 发现身上着火时？
小结 对立统一
燃烧的条件
1.可燃物 2.与氧气接触 3.温度达到着火点
灭火的原理
隔离可燃物 隔绝氧气接触 降温到着火点以下
缺一不可
其中之一
燃烧的定义：可燃物与助燃物发生 的剧烈的发光放热的氧化反应。
燃烧与灭火
[实验一]
石头
点不燃
木块
点燃了
总结：燃烧必须要有可燃物
[实验二]
熄灭了 总结：燃烧要与氧气接触
[实验三]
纸条
木块
很快燃烧了
很久才燃烧
总结：可燃物燃烧温度要达到其燃烧的最低 温度（即达到着火点）
一、燃烧的条件
• 可燃物 • 与氧气接触 • 温度达到着火点
探究燃烧三个条件之间的关系
温馨提示：
是否燃烧
√Х Х
悉尼奥运会进行了史上首次水下火炬传 递
解释：水火也可以相容的原因！
• 若要使水中的白磷也燃烧起来，可以采 用什么方法？
二、灭火的原理
• 可隔燃离物可燃物 • 与隔氧绝气氧接气触 • 温降度温达至到着着火火点点以下
着火点是物质的性质，不能改变
解释：水火不容的原因
• 另一种常见的灭火的物质 二氧化碳
红磷的着火点为260度左右 白磷的着火点只有40度
热水的温度为60度实验可以得出可
燃物燃烧需要氧气。
通过
的对比实验可以得出可
燃物燃烧需要温度达到着火点。
探究燃烧三个条件之间的关系
燃烧的条件
金属片上 热水 中
白磷 红磷 白磷
是否是可燃物
√√ √
沪教上海版九年级化学上册4.1燃烧与灭火
ห้องสมุดไป่ตู้
思考：遇到下列情况如何灭火？原理是？
1、油锅着火 2、酒精灯着火 3、电器着火 4、木材着火
隔绝氧气
温度降低到 着火点以下
移除可燃物
身处火灾现场的注意事项？
• 1、湿毛巾捂住口 • 2、手扶墙壁 • 3、匍匐逃离火场
总结与回顾
课后作业：校本作业
巩固练习
练习一：小明旅游时经常使用一种用纸代替金属 材料制成的锅煮面，轻便易携带，你觉得煮面 时纸锅不会被烧掉的原因是（ D ）
能喷射出大量二氧化 碳及泡沫，粘附在可 燃物上，使其与空气 隔绝来灭火的。可用 来扑灭木材、棉布等 燃烧引起的失火。
利用压缩的二氧化 碳吹出干粉来灭火 的。除了可用来扑 灭一般火灾外，还 可以用来扑灭油、 气等 燃烧引起的失 火。
2NaHCO3+H2SO4→Na2SO4+CO2↑+2H2O
稀硫酸 碳酸氢钠 溶液
练习四：某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了 相关活动．请你参与完成：
查阅资料：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃．【知识回忆】可 燃物燃烧的必备条件是_____温__度_达__到__着_火__点___、___与__氧_气__接__触__________；
【交流讨论】 现 象
解释
改a进试后管的中装白置磷（燃图烧二，）热与水图中一的相白比磷，其热优水点中_白_磷__和_环_b保_试__管__中_红__磷__都_；没有燃
装置（图三）没与有图燃二烧相．比，其优点是_烧_的_防_原_止_因塞__分子_弹_别_出是__，_增__强__安_全__性_____。
b试管中红磷没有燃烧． ①_热_水__中__的__白__磷_没__有__与__氧__气_（__或__空__气__）_接__触；
思考：遇到下列情况如何灭火？原理是？
1、油锅着火 2、酒精灯着火 3、电器着火 4、木材着火
隔绝氧气
温度降低到 着火点以下
移除可燃物
身处火灾现场的注意事项？
• 1、湿毛巾捂住口 • 2、手扶墙壁 • 3、匍匐逃离火场
总结与回顾
课后作业：校本作业
巩固练习
练习一：小明旅游时经常使用一种用纸代替金属 材料制成的锅煮面，轻便易携带，你觉得煮面 时纸锅不会被烧掉的原因是（ D ）
能喷射出大量二氧化 碳及泡沫，粘附在可 燃物上，使其与空气 隔绝来灭火的。可用 来扑灭木材、棉布等 燃烧引起的失火。
利用压缩的二氧化 碳吹出干粉来灭火 的。除了可用来扑 灭一般火灾外，还 可以用来扑灭油、 气等 燃烧引起的失 火。
2NaHCO3+H2SO4→Na2SO4+CO2↑+2H2O
稀硫酸 碳酸氢钠 溶液
练习四：某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了 相关活动．请你参与完成：
查阅资料：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃．【知识回忆】可 燃物燃烧的必备条件是_____温__度_达__到__着_火__点___、___与__氧_气__接__触__________；
【交流讨论】 现 象
解释
改a进试后管的中装白置磷（燃图烧二，）热与水图中一的相白比磷，其热优水点中_白_磷__和_环_b保_试__管__中_红__磷__都_；没有燃
装置（图三）没与有图燃二烧相．比，其优点是_烧_的_防_原_止_因塞__分子_弹_别_出是__，_增__强__安_全__性_____。
b试管中红磷没有燃烧． ①_热_水__中__的__白__磷_没__有__与__氧__气_（__或__空__气__）_接__触；
沪教上海版九年级化学上册4.1燃烧与灭火_7
二：灭火
常用于灭火的物质
水
二氧化碳 沙子
灭火的原理
移走可燃物 隔绝氧气(空气) 降温到着火点以下 注：破坏一个条件
即可灭火
推理验证
灭火的原理
哪些方法能使蜡烛熄灭呢？
←
实验探？
如果火势难以控制，你如何逃离火场？
实验探究
防火于未燃
若向水中__通_入_氧_气______即可燃烧起来。
改进实验装置：
某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动．请你参与完成：
资料：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是230℃． 【交流讨论】（1）改进后的装置（图二）与图一相比，其优点是
装置（图三）与图二相比，其优点是 环保（或减少污染）．
． 防止在密闭空间内气体受热膨胀导致试管爆裂或橡皮塞冲出
点蜡烛刚熄灭时的 白烟，蜡烛有什么 表现呢？
你能说出哪些地方需要严禁烟火？
总结
1
燃烧的概念
2
燃烧的条件
3
灭火的原理
●
分类检测一：燃烧概念
1、下列关于燃烧的叙述正确的是（ B ）
A 燃烧是一种物理变化 B 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应 C 有发光发热的变化一定是燃烧 D 凡是燃烧的物质一定有火焰产生
将自己淋湿；被褥打湿裹在身上等
2010年11月15日，上海胶州路一栋28层居民住宅发生 大火，造成58人遇难，这一惨剧轰动了全国。
分类检测三：灭火原理
1、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内： （A）隔绝空气（B）移开可燃物 （C）使可燃物的温度低于着火点 ①油锅着火时，加上锅盖 （ A ） ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （ C ） ③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ A ） ④草原着火时，割除周围草，打出防火道 （ B ）
沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件
小结：燃烧的条件 （三者必不可少）
能否根据燃烧的条件推理灭火的原理？
活动与探究二：熄灭蜡烛
请同学们尝试用不同的方法使燃着的蜡烛熄灭， 并思考蜡烛熄灭的原因。
辅助器材： 沙土、湿抹布、剪刀、烧杯
小结：灭火的原理 （三者只需其一）
清除可燃物
Fe和O2
S和O2
C和O2
讨论：燃烧有哪些共同特征？总结燃烧的定义。
燃烧和灭火
空白演示
Speaker name and title here
燃烧的条件
思考1：所有的物质都能燃烧吗？把下列物质根据可 以燃烧和不可以燃烧分为两类。
石块；干木材；水；酒精；玻璃棒
思考2：放在空气中的干木材、酒精，能自己燃烧 起来吗？说明了什么？
资料库
着火点是可燃物燃烧所需的最低温度。着火点是 物质本身所固有属性，不同物质的着火点是不同的。
表4.1 一些常见物质的着火点
物质
着火点 ／℃
白磷 纸张 红磷 木炭 酒精 无烟煤
40
183
240
320～ 370
558
700～ 750
燃烧的条件还需要哪些？
探究与活动一：可燃物燃烧的条件
【信息】白磷和红磷都具有可燃性，燃烧产生大量白烟。 【参考】大烧杯；试管；气球；等。
通过观察，你有什么想问的？ 用什么方法能使水底下的白磷燃烧起来？
燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的 剧烈的氧化反应。
思考：白磷是怎么保存的？ 如果直接暴露在空气中又会怎样？
缓慢氧化：物质与氧气发生的缓慢（无明显现 象）的氧化反应。 思考：生活中还有哪些缓慢氧化的例子？
稻草、秸秆、煤炭等也会发生缓慢氧化， 若堆放不当也会引起自燃而引发火灾。
相关主题
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蜡烛的主要成分是石蜡
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
天然气灶具
天然气
天然气表
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
氢气燃烧
氢气
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
石油
中国的资源特点及历史发展，造成了今天一次能源结
构的极不合理状况，即“一煤独大，油气短缺，清洁能源
偏小”。这也是造成我国一次能源消耗总量大、能源效率
低、环境污染严重的根本原因。
可燃冰介绍
中 国 石 油 资 源 和 主 要 油 田 分 布
中国国家海洋局14 年发布的《2014年 中国海平面公报》 显示，中国沿海海 平面变化总体呈波 动上升趋势。1980 年至2014年，中国 沿海海平面上升速 率为3.0毫米/年， 高于全球平均水平。
石油加工
导学案
3、天然气
（1）天然气主要成分的物质名称是__甲___烷____， 化学式是___C__H__4_____。
（2）天然气、沼气、煤矿中的瓦斯所含的主要
成分是同一种气体，它的物理性质有：
无色_无___气___味__气___体___，__难___溶___于__水___，___密__度___小___于__空气
导学案
三、绿色能源
举例：__太___阳___能__、___风___能__、___地___热__能___、______ 潮汐能、核能、氢能
西南模已在新能源的研究领域先行一步， 各位有远大理想、立志成才的同学们， 时代在召唤敢于开拓的勇者， 我们欢迎你的加入！
本节课到此结束 谢谢聆听
石油分馏塔
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
这些燃料从哪里来的？ （提示：1.直接开采使用？ 2.另一类能源物质加工而来？）
阅读课本P120~124， 完成导学案的“一/1、2”。
导学案
一、化石燃料
1、煤（被称为“工业的___粮__食______”） （1）煤是___混___合__物_____（纯净物/混合物），
燃烧与灭火
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
液化
煤
石油气
蜂窝煤
煤气
乙炔 木柴
汽油 煤油
这些燃料从哪里来的？
石油 (提不示可：再1.直生接开采可使再用生？
生 物
2参.从考能其课它源本能第源12物2页质)能加工源而来？ 能
木炭 秸秆
柴油
沼气
蜡烛 (石蜡)
天然气
氢气
酒精 固体酒精
2012年全球各类能源消费比例
写出该气体在空气中燃烧的化学方程式：
__C__H__4_+_2_O__2_____点__燃________C_O___2+__2_H__2_O_____
视频
反应现象是__发___出___蓝__色___火___焰______________。
物质
纯净物 混合物
单质
金属单质 非金属单质 稀有气体单质
化合物
氧化物 酸 无机物 碱 有机盐物
判断下列物质是否属于有机物： 1、乙醇（俗称酒精，化学式C2H5OH） 有机物 2、C60 不是有机物，是非金属单质 3、尿素[化学式CO(NH2)2] 有机物 4、二硫化碳（化学式CS2） 有机物 6、Na2CO3 不是有机物，是盐 7、乙酸（俗称醋酸，化学式CH3COOH） 有机物 8、碳酸氢铵（NH4HCO3） 不是有机物，是盐 9、葡萄糖（C6H12O6） 有机物
乙炔
乙炔燃烧产生的火焰称为氧炔焰， 温度可以高达3000℃，用于焊接 和切割金属。
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
液化气
液化气燃烧
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
汽油
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
煤油
煤油灯
煤油
航空煤油
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
柴油
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
蜡烛 (石蜡)
沥青路面
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
木柴
木柴燃烧
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
木炭
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
秸秆燃烧 秸秆
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
人畜粪便、秸秆、污水等
沼气
各种有机质经过微生物的
发酵作用而生成
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
酒精
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
固体酒精并不是固体状态的酒精(酒精的熔点 很低，为-114.1℃，常温下不可能是固体)， 而是将酒精加入凝固剂使之成为固体形态。
固体酒精
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
煤
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
蜂窝煤
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
煤气
煤气(一氧化碳) 燃烧
上海的煤气储气柜
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
主要含___C__、__H___元素（填元素符号）。 （2）石油通过加热可分离得到液化石油气、_汽___油___、 ___柴__油_____、润滑油等物质（请再举2例），这种加工
方法叫做__分__馏_____，利用的原理是__沸___点___不__同_____， 该过程属于___物___理______（物理/化学）变化。
美国“气候中心”组织2015年11月8日宣布，研究发现，气候变 化最快将在200年内导致全球气温上升2到4摄氏度，届时包括上 海在内的全球多座城市将被水淹没。
大家不必对此过于恐慌。因为气温变化是一个缓慢的 过程，随着科技水平的发展，人们会有相应的措施。
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
这些燃料从哪里来的？ （提示：1.直接开采使用？ 2.另一类能源物质加工而来？）
主要含___碳_____元素（填名称）。 （2）因为含有硫元素，所以煤燃烧会生成_S__O__2__
（填化学式），引起酸雨。 （3）煤可以加工成煤气，由于煤气的主要成分有
____C__O______气体，所以人工煤气有毒。
近200年世界能源消费结构趋势
核 水电 天然气 石油 煤 生物能
导学案
2、石油（被称为“工业的___血___液______”） （1）石油是__混___合___物___（纯净物/混合物），