小学五子棋教案
小学校本教材五子棋教案全册
小学校本教材五子棋教案全册一、教学内容1. 五子棋简介：介绍五子棋的起源、发展以及在我国的普及程度。
2. 五子棋规则：讲解五子棋的基本规则，如棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
3. 棋子走法：教授棋子的基本走法，包括横、竖、斜三种方向。
4. 棋局布局：讲解棋局布局的重要性，以及常见的布局方法。
5. 进攻与防守策略：教授如何运用进攻和防守策略来提高棋局水平。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的起源和发展，培养对五子棋的兴趣。
2. 掌握五子棋的基本规则和棋子走法。
3. 学会棋局布局和进攻与防守策略，提高棋局水平。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、棋子的走法、棋局布局。
难点：进攻与防守策略的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一副五子棋棋盘和棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生进行一场简短的五子棋比赛，让学生感受五子棋的魅力。
2. 讲解五子棋的起源和发展：通过讲解，让学生了解五子棋的历史背景。
3. 讲解五子棋的基本规则：介绍棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
4. 教授棋子的走法：讲解横、竖、斜三种走法。
5. 讲解棋局布局：介绍常见的布局方法，如星位布局、小飞角布局等。
6. 讲解进攻与防守策略：教授如何运用进攻和防守策略。
7. 例题讲解：分析典型棋局，讲解胜负原因。
8. 随堂练习：组织学生进行实战演练，提高棋局水平。
9. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋简介2. 五子棋规则3. 棋子走法4. 棋局布局5. 进攻与防守策略七、作业设计1. 课后练习：独自完成一局五子棋比赛，分析胜负原因。
答案：五子棋的基本规则包括棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
棋子走法有横、竖、斜三种方向。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加五子棋比赛，提高学生的竞技水平。
同时，可以引导学生学习其他棋类游戏，培养学生的棋类兴趣。
重点和难点解析一、五子棋简介五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，通过棋盘上黑白双方的棋子排列组合，最终以横、竖、斜任意方向连成五子为胜。
五子棋教案
教学目标：激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。
教学准备：五子棋教学过程：一、认识五子棋1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于古代的传统种之一。
发展于日本，流行于欧美。
容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高，而且富含，有助于修身养性。
2.明确我们社团的活动内容：五子棋。
二、学下五子棋1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。
2.教师总结下棋规则：①摆成连线的五个子后，则算赢；②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；③棋盘上的子不列五个就算输。
三、找棋友，分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。
四、学生下五子棋1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。
2.请小棋手介绍取胜经验3．结合活动情况评出本次小棋手教学目标：在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。
教学准备：五子棋棋具、图片教学过程：一、结合实物、图片认识五子棋的棋具1．棋具包括棋盘和棋子。
2. 了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。
早在公元595年古人就用瓷来烧制了。
千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如：玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。
古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。
五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过厘米，直径为～厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。
按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。
国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。
3. 认识棋盘和棋子棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点。
横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容本节课选自《五子棋入门与提高》教材的第一章“五子棋基础知识”，详细内容主要包括五子棋的历史起源、棋盘与棋子的认识、基本规则和简单战术。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的历史起源，认识棋盘与棋子，掌握基本规则。
2. 培养学生运用基本战术进行实战对弈的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：五子棋的基本战术运用。
教学重点：五子棋的基本规则、棋盘与棋子的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、五子棋棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、五子棋棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解五子棋在我国的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解五子棋的基本规则、棋盘与棋子的认识，以及基本战术。
3. 例题讲解：通过讲解经典棋局，让学生了解五子棋的基本战术在实际对弈中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组进行实战对弈，运用所学的基本战术，教师巡回指导。
六、板书设计1. 五子棋基础知识2. 内容：a. 五子棋历史起源b. 棋盘与棋子的认识c. 基本规则d. 基本战术七、作业设计1. 作业题目：a. 复习五子棋的基本规则和棋盘棋子的认识。
棋盘如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15A . . . . . . . . . . . . . . .B . . . . . . . . . . . . . . .C . . . . . . . . . . . . . . .D . . . . . . . . . . . . . . .E . . . . O . . . . . . . . . .F . . . . . . . . . . . . . . .G . . . . . . . . . . . . . . .H . . . . . . . . . . . . . . .I . . . . . . . . . . . . . . .J . . . . . . . . . . . . . . .K . . . . . . . . . . . . . . .L . . . . . . . . . . . . . . .M . . . . . . . . . . . . . . .N . . . . . . . . . . . . . . .O . . . . . . . . . . . . . . .答案：黑方获胜，具体步骤如下：1. 黑方：E52. 白方：F53. 黑方：D54. 白方：E45. 黑方：D46. 白方：C57. 黑方：C48. 白方：B59. 黑方：B410. 白方：A511. 黑方：A412. 白方：F413. 黑方重点和难点解析：一、教学过程中的实践情景引入1. 选择具有趣味性和教育意义的五子棋历史故事，如“围棋与五子棋的渊源”、“古代名人五子棋对弈典故”等，以吸引学生的注意力。
五子棋教学设计
五子棋教学设计一、教学目标1、让学生了解五子棋的基本规则和术语。
2、培养学生的观察能力、思维能力和判断能力。
3、提高学生的注意力和专注力，增强学生的耐心和毅力。
4、培养学生的竞争意识和合作精神，让学生在游戏中体验到成功的喜悦和失败的挫折。
二、教学重难点1、教学重点五子棋的基本规则，如落子规则、胜负判定等。
常见的开局策略和防守技巧。
2、教学难点如何引导学生在复杂的局面中做出正确的判断和决策。
培养学生的创新思维和应变能力，避免学生陷入固定的思维模式。
三、教学方法1、讲授法讲解五子棋的历史、规则和基本技巧。
通过实例分析，让学生理解不同的战术和策略。
2、练习法安排学生进行实战练习，巩固所学的知识和技巧。
在练习中，教师进行巡视和指导，及时纠正学生的错误。
3、讨论法组织学生讨论在对局中遇到的问题和解决方案。
鼓励学生分享自己的经验和心得，促进学生之间的交流和学习。
4、比赛法定期组织五子棋比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
通过比赛，让学生在实战中提高自己的水平。
四、教学准备1、五子棋棋盘和棋子若干。
2、多媒体设备，用于展示五子棋的相关图片、视频和课件。
3、教学资料，如五子棋的规则手册、战术书籍等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一段精彩的五子棋比赛视频，引起学生的兴趣。
提问学生是否了解五子棋，引导学生思考五子棋的玩法和魅力。
2、知识讲解（15 分钟）介绍五子棋的历史和文化背景，让学生了解五子棋的起源和发展。
详细讲解五子棋的基本规则，包括棋盘的布局、棋子的落法、胜负的判定等。
介绍一些常见的术语，如活三、冲四、禁手等，让学生对五子棋的语言有初步的了解。
3、技巧演示（10 分钟）教师在棋盘上演示一些基本的开局策略和进攻技巧，如“斜三阵”、“梅花阵”等。
讲解如何进行有效的防守，如阻挡对方的进攻线路、形成反冲等。
让学生观察和思考，理解这些技巧的运用方法。
4、学生练习（20 分钟）学生分组进行练习，两两对弈。
教师巡视各小组，观察学生的下棋情况，及时给予指导和纠正。
五子棋教案
五子棋教案（一)教学内容认识棋盘和棋子教学目标1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣.教学准备五子棋一副教学过程一、组织1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋上课时先听老师讲象棋知识学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话你们知道五子棋吗谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍:这个学期我们要学习的是五子棋.走棋就像是两军作战双方都要充分调动自己的兵力,开动脑筋去思考怎么才能更快地赢得胜利.五子棋教案（二）活动内容：一、了解五子棋的技巧：1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二,自己多做二,挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照 5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势.五子棋教案（三）教学目标：1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养学生对下五子棋的兴趣.教学准备:五子棋材料教学方法：1、出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法3、理解基本规则：最先连成5个的为胜。
4、让学生两人一组，操作练习。
五子棋教案（四)温习五子棋总技巧1、留三不冲四,保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守,但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二,并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为,抢外围优势。
二、学习技巧五。
五子棋技巧之五:所有成功的攻击都要依赖“组合攻击"。
“组合攻击”是指一子落下,同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，图三．运用技巧,伙伴练习对垒。
《五子棋》教案
《五子棋》教案一、教学内容本节课选自教材《智力游戏与逻辑思维》第三章第三节，详细内容为五子棋的基本规则、策略及其在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，理解其竞技魅力。
2. 培养学生运用逻辑思维进行五子棋对弈的能力。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、策略。
难点：灵活运用策略，进行有效对弈。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、多媒体设备。
2. 学具：学生分组准备五子棋棋盘、棋子、记录本。
五、教学过程1. 导入：通过讲解五子棋的历史，引发学生对五子棋的兴趣。
2. 新课内容：讲解五子棋的基本规则，演示棋谱，分析策略。
3. 实践操作：a. 学生两人一组进行对弈，实践所学规则和策略。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析经典棋局，引导学生掌握关键策略。
5. 随堂练习：布置两道五子棋题目，让学生现场解答。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 五子棋策略a. 双活三b. 冲四c. 成五3. 例题分析七、作业设计1. 作业题目：答案：黑棋胜b. 请简述五子棋的基本规则。
答案：五子棋是一种两人对弈的棋类游戏，双方轮流在棋盘上摆放黑白棋子，先在横、竖、斜方向上形成连续的五个棋子的一方为胜。
2. 课后拓展：a. 了解五子棋的起源和发展。
b. 探讨五子棋与其他棋类游戏的异同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、例题分析等方式，使学生掌握了五子棋的基本规则和策略。
在课后，教师应关注学生对五子棋的热爱程度，鼓励他们积极参与课后拓展活动，提高自己的逻辑思维能力和团队协作能力。
同时，教师可组织五子棋比赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践操作环节，特别是学生两人一组进行对弈的实践。
2. 例题讲解与分析，这是学生掌握策略的关键步骤。
3. 作业设计中的题目难度和答案的详尽性。
4. 课后反思及拓展延伸的实质性内容和活动组织。
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容1. 五子棋的基本规则介绍2. 棋谱的记录方法讲解3. 常见开局策略分析4. 简单攻防技巧演示二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，能够独立进行比赛。
2. 培养学生棋谱记录的习惯，提高对棋局的分析能力。
3. 让学生了解并运用常见的开局策略和简单攻防技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：棋谱记录方法、开局策略的灵活运用。
2. 教学重点：五子棋基本规则、简单攻防技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋教学课件、棋盘、棋子、多媒体设备。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解五子棋在我国的历史悠久和趣味性，激发学习兴趣。
2. 基本规则讲解：介绍五子棋的棋盘、棋子以及胜负判定方法。
3. 棋谱记录方法：讲解棋谱的记录方法，并举例说明。
4. 开局策略分析：分析常见的开局策略，如星位开局、小飞角开局等。
5. 简单攻防技巧演示：通过实际操作，演示基本的攻防技巧。
6. 随堂练习：让学生分组进行实战演练，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 棋谱记录方法3. 常见开局策略4. 简单攻防技巧七、作业设计1. 作业题目：记录一场五子棋比赛的棋谱，分析双方的开局策略和攻防技巧。
2. 答案：根据学生实际完成情况，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行更多实战练习，提高五子棋水平。
推荐阅读《五子棋入门与提高》等相关书籍，深入了解五子棋文化。
重点和难点解析1. 棋谱记录方法的讲解2. 开局策略的灵活运用3. 简单攻防技巧的演示4. 实战练习的设计与指导一、棋谱记录方法的讲解1. 讲解棋谱的基本格式：包括棋盘的表示方法、棋子的表示符号以及每一步棋的记录方式。
2. 示例演示：通过一个具体的棋局，逐步展示棋谱的记录过程，让学生直观地理解棋谱记录方法。
3. 互动练习：让学生现场记录一个简短的棋局，教师进行指导与纠正。
小学校本教材五子棋教案全册
小学校本教材五子棋教案全册一、教学内容本节课我们将学习校本教材《五子棋》全册的第三章《战术篇》。
详细内容包括五子棋的基本战术，如活三、眠三、活四、冲四等，以及如何运用这些战术进行攻防。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握五子棋的基本战术，提高他们的棋艺水平。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌，增进同学之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用五子棋的基本战术进行攻防。
教学重点：掌握活三、眠三、活四、冲四等基本战术。
四、教具与学具准备教具：五子棋棋盘、五子棋棋子、教学PPT。
学具：五子棋棋盘、五子棋棋子。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示两位同学下五子棋的情景，引发学生对五子棋的兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课要学习的内容，即五子棋的基本战术。
3. 例题讲解：以活三、眠三、活四、冲四为例，详细讲解每个战术的运用方法。
4. 随堂练习：让学生在棋盘上实践所学的战术，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书五子棋基本战术2. 内容：a. 活三：三子一线，两边空。
b. 眠三：三子一线，一边空。
c. 活四：四子一线，两边空。
d. 冲四：四子一线，一边空。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的活三、眠三、活四、冲四战术，与同学下一盘五子棋，并记录下棋过程。
2. 答案：根据学生实际操作情况，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了五子棋的基本战术，但在实际操作中，部分同学仍存在运用不熟练的情况，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加五子棋比赛，提高他们的棋艺水平，培养竞技精神。
同时，让学生了解五子棋的起源和发展，增强文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
2024年版五子棋教案
2024年版五子棋教案一、教学目标1.让学生掌握五子棋的基本规则和技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察力和判断力。
3.提高学生的团队合作意识和竞技精神。
二、教学内容1.五子棋的基本规则和技巧2.五子棋的战略和战术3.五子棋实战演练三、教学重点与难点1.教学重点：五子棋的基本规则、技巧和战略战术。
2.教学难点：五子棋的实战应用和战术运用。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍五子棋的起源和发展。
（2）引导学生了解五子棋的基本规则。
2.讲解五子棋基本规则（1）讲解棋盘、棋子和棋规。
（2）讲解五子棋的基本走法。
（3）讲解胜负判定方法。
3.讲解五子棋技巧（1）讲解防守技巧。
（2）讲解进攻技巧。
（3）讲解防守与进攻相结合的技巧。
4.讲解五子棋战略战术（1）讲解开局战略。
（2）讲解中局战略。
（3）讲解残局战略。
5.实战演练（1）教师示范对弈，讲解实战中的注意事项。
（2）学生分组进行对弈，教师巡回指导。
（2）学生分享学习心得和收获。
（3）教师布置课后作业。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2.实战演练：评价学生在实战中的表现，包括棋艺水平、战术运用和团队协作。
3.课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
1.导入新课教师通过播放五子棋比赛视频或图片，引导学生关注五子棋。
提问：谁知道五子棋的起源和发展？五子棋有哪些基本规则？2.讲解五子棋基本规则教师通过实物演示和讲解，让学生了解棋盘、棋子和棋规。
讲解五子棋的基本走法，如落子、吃子等。
讲解胜负判定方法，如横、竖、斜任一方向连成五子为胜。
3.讲解五子棋技巧讲解防守技巧，如守边角、守中心等。
讲解进攻技巧，如突破、牵制等。
讲解防守与进攻相结合的技巧，如防守反击、诱敌深入等。
4.讲解五子棋战略战术讲解开局战略，如快速布局、控制棋盘等。
讲解中局战略，如调整布局、寻求攻势等。
讲解残局战略，如判断胜负、寻求和棋等。
5.实战演练教师示范对弈，讲解实战中的注意事项，如观察对手弱点、抓住机会等。
五子棋教案及辅助资料
五子棋教案及辅助资料教学目标：1.学会五子棋的基本规则和方法；2.培养学生的逻辑思维和决策能力；3.培养学生的合作与竞争意识。
教学内容和步骤：1.介绍五子棋的起源和规则（10分钟）-五子棋是中国传统的棋类游戏，起源于古代中国，以黑白两色的棋子在棋盘上交替落子的方式进行。
-五子棋的胜利条件是在水平、垂直或斜线上先将五个自己的棋子连成一条线的一方获胜。
2.演示落子的方法和策略（20分钟）-黑棋先行，黑棋和白棋交替落子。
-棋子只能落在没有棋子的交叉点上。
-一方棋子落下后，该方可以连续落子直到不能形成五子连珠为止。
-学生们可以先用纸和笔进行模拟操作，了解落子的方法和规则。
3.分组活动（30分钟）-将学生分为若干小组，每个小组两人一组进行对战。
-每组从随机选择先手，然后轮流落子。
-落子后要注意对手的棋局，采取相应的防守和进攻策略。
-胜利条件达到五子连珠。
4.分享对战经验和反思（10分钟）-每一组结束对战后，可以有一定的时间分享对战经验和策略。
-通过讨论，学生们可以加深对棋局和战术的理解。
5.挑战游戏（20分钟）-在课堂结束前，组织一场挑战活动，让学生们相互挑战，以切磋棋技。
-可以根据学生的实际情况设定奖励和奖励机制，激发学生的学习兴趣。
辅助资料1.五子棋棋盘-可以使用普通的棋盘，也可以使用电子版的设备进行模拟。
-棋盘上应有明显的线条和交叉点，方便学生进行落子。
2.五子棋棋子-可以使用黑色和白色的小圆片作为棋子，也可以使用其他颜色的代替品。
-棋子应该具有一定的大小和厚度，方便学生进行操作和区分。
3.PPT或幻灯片-可以使用PPT或幻灯片进行五子棋规则和方法的讲解，便于学生的理解和记忆。
4.纸和笔-学生可以使用纸和笔进行模拟游戏，帮助他们理解落子的规则和方法。
5.奖励机制-可以设立奖励机制激励学生积极参与和努力，如胜利的小组可以获得一定的奖励。
6.练习题和答案-可以提供一些相关的练习题和答案，帮助学生深入理解五子棋的规则和策略。
2024最新版五子棋教案
2024最新版五子棋教案一、教学内容本节课选自2024最新版《五子棋基础教程》的第二章节，详细内容主要包括五子棋的基本规则、棋谱的认识、走法的原则以及简单的战术运用。
二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则和棋谱的认识，了解五子棋的起源和发展。
3. 通过实践和例题讲解，让学生掌握一定的战术运用，提高五子棋实战水平。
三、教学难点与重点教学难点：五子棋的战术运用和走法原则的灵活运用。
教学重点：五子棋基本规则、棋谱的认识和简单战术的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、五子棋棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、五子棋棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述五子棋的起源和发展，激发学生的兴趣，引导学生进入五子棋的世界。
2. 教学基本规则（10分钟）讲解五子棋的基本规则，如棋盘的布局、棋子的颜色、落子的方法等。
3. 棋谱的认识（15分钟）介绍五子棋棋谱的基本知识，让学生了解棋谱的表示方法，学会阅读棋谱。
4. 走法原则讲解（15分钟）讲解五子棋的基本走法原则，如开局、中局、残局的策略，以及如何占据有利地势。
5. 例题讲解（20分钟）分析经典棋局，讲解其中的战术运用，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习（20分钟）让学生进行分组练习，互相切磋，提高实战能力。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 棋谱的认识3. 走法原则4. 例题解析5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记五子棋的基本规则，并用自己的话简要概括。
（2）阅读教材，分析并解答课后习题。
2. 答案：（1）五子棋基本规则：双方各有五颗棋子，轮流在棋盘上落子，先连成五子的一方为胜。
（2）课后习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读五子棋相关的书籍和文章，提高自己的五子棋水平，了解更多的五子棋文化。
重点和难点解析1. 教学难点：五子棋的战术运用和走法原则的灵活运用。
五子棋教案
五子棋教育活动(一)教学目标:激起学生学习五子棋得兴趣,教育学生沉着冷静,有良好得棋风。
教学准备:五子棋教学过程:一、认识五子棋1.出示棋盘与棋子,教师演示,让学生认识什么就是五子棋。
了解:五子棋就是一种两人对弈得纯策略型棋类游戏,就是起源于中国古代得传统黑白棋种之一。
发展于日本,流行于欧美。
容易上手,老少皆宜,而且趣味横生,引人入胜;不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。
2、明确我们社团得活动内容:五子棋。
二、学下五子棋1、请会下五子棋得学生说说下棋得规则及下棋得经验。
2、教师总结下棋规则:①摆成连线得五个子后,则算赢;②如果手中得子全摆完,则移动棋盘上得子,每次棋只走一步;③棋盘上得子不列五个就算输。
三、找棋友,分成组可让学生自行找棋友,拼成三人一组或两人一组,三人一组得,其中一人可当裁判。
四、学生下五子棋1、小组内可举行比赛,采用三局两胜制,决出优胜者。
2、请小棋手介绍取胜经验3.结合活动情况评出本次小棋手五子棋教育活动(二)教学目标:在老师帮助下认识五子棋得棋具,学会正确执子下子。
教学准备:五子棋棋具、图片教学过程:一、结合实物、图片认识五子棋得棋具1.棋具包括棋盘与棋子。
2、了解棋具历史:相传中华民族得祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线,这无意中得发明造就出了五子棋。
早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。
千百年来,人们用各种材质来制造围棋得棋子,如:玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。
古代五子棋棋盘与围棋棋盘就是通用得。
五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色,形状为扁圆形,有一面凸起或两面凸起等形状,厚度不超过0、8厘米,直径为2、0～2、3厘米;一副棋子总数为225枚,其中黑子113枚,白子112枚。
按质地得不同,可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。
国内质量比较好得就是云子,而日本常用得棋子就是贝壳制作得。
3、认识棋盘与棋子棋盘:认识棋盘横竖线,交叉点。
五子棋教案
五子棋教案五子棋教育活动（一）教学目标：激发学生对五子棋的兴趣，教育学生保持冷静、有良好的棋风。
教学准备：五子棋棋具教学过程：一、认识五子棋1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识五子棋。
了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于古代的传统种之一。
发展于日本，流行于欧美。
不仅容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高智商，而且富含文化内涵，有助于修身养性。
2.明确社团活动内容：五子棋。
二、学下五子棋1.请会下五子棋的学生分享下棋的规则和经验。
2.教师总结下棋规则：①摆成连线的五个子后，则算赢；②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；③棋盘上的子不列五个就算输。
三、找棋友，分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的其中一人可当裁判。
四、学生下五子棋1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。
2.请小棋手分享取胜经验。
3.结合活动情况评出本次小棋手。
五子棋教育活动（二）教学目标：在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。
教学准备：五子棋棋具、图片教学过程：一、结合实物、图片认识五子棋的棋具1.棋具包括棋盘和棋子。
2.了解棋具历史：相传中华民族的祖先XXX无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。
早在公元595年古人就用瓷来烧制了。
千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。
古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。
棋子亦称“棋石”，分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过厘米，直径为～厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。
按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。
国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。
3.认识棋盘和棋子棋盘：认识棋盘横竖线、交叉点。
横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。
五子棋教案
五子棋教案一、教学目标1.让学生了解五子棋的起源、规则和基本技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力和应变能力。
3.培养学生良好的竞技精神和团队合作意识。
二、教学内容1.五子棋的起源和规则2.五子棋的基本技巧3.五子棋的战术运用4.五子棋的实战演练三、教学步骤1.导入新课利用多媒体展示五子棋的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
2.讲解五子棋的起源和规则（1）五子棋的起源：五子棋起源于中国，有着悠久的历史，是一种传统的棋类游戏。
（2）五子棋的规则：五子棋的棋盘是一个15×15的方格棋盘，黑白双方轮流下棋，先在横线、竖线或斜线上形成连续的五个棋子的一方为胜。
3.讲解五子棋的基本技巧（1）开局：在开局阶段，双方应尽量占据棋盘的中心位置，以便于后续的发展。
（2）中局：在中局阶段，双方应尽量扩大自己的优势，同时防止对方形成威胁。
（3）残局：在残局阶段，双方应尽量利用剩余的棋子，形成连续的五个棋子。
4.讲解五子棋的战术运用（1）双打战术：利用两个棋子形成的威胁，迫使对方防守，从而为己方创造机会。
（2）活三战术：利用三个棋子形成的威胁，迫使对方防守，从而为己方创造机会。
（3）跳马战术：利用四个棋子形成的威胁，迫使对方防守，从而为己方创造机会。
5.实战演练将学生分成两人一组，进行五子棋的对弈，让学生在实践中掌握五子棋的技巧和战术。
6.总结通过本节课的学习，学生应掌握五子棋的起源、规则、基本技巧和战术运用，培养学生的逻辑思维能力和应变能力，同时培养学生的竞技精神和团队合作意识。
四、教学评价1.学生对五子棋的起源和规则的掌握程度。
2.学生对五子棋的基本技巧和战术运用的掌握程度。
3.学生在实战演练中的表现。
重点关注的细节：五子棋的基本技巧和战术运用1.开局技巧（1）中心占据：在开局阶段，双方应尽量占据棋盘的中心位置。
中心位置棋子的发展空间较大，有利于后续的发展。
（2）角部防守：在开局阶段，双方应尽量在棋盘的角部防守，防止对方在角部形成威胁。
新版五子棋教学计划和教学安排(五子棋 教案)
五子棋兴趣小组活动教案第一课时认识五子棋（一）：学习目标1、认识五子棋棋盘，知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元；2、认识五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白 225枚子，黑113 枚子，白112枚子。
学会五子棋执棋方式。
3、了解五子棋的历史及比赛的计时制。
：重点、难点认识五子棋棋盘，知道棋盘是有横竖各 15条平行线交叉组成及棋盘上的 4星1 天元；认识五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白 225枚子，黑113枚子，白112 枚子；学会五子棋执棋方式。
一、谈话导入。
1、同学们，课前老师让你们收集并了解有关五子棋的资料，那谁愿意把自己收集到的知识讲给大家听2、学生汇报所收集的资料。
3、通过资料的收集，我们了解了许多五子棋的知识。
二、新课1、五子棋的历史五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了2、认识五子棋棋盘。
出示图1ARCnEFQH C J H L M H □第二课时认识五子棋（二）（1）生观察棋盘，发现问题，提出质疑。
（2）通过其他学生的已有知识解决问题，师补充小结：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成 225个交叉点。
以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从下向上用阿拉伯数字 1 —15标记（注：QQ棋盘上的数字则从上向下标记），横行线从左到右用英文字母 A--O标记，其中H8点为天元；D4、 D12、L12、L4四点为星。
3、认识棋子。
（1）师演示，生直观：棋子由黑白两种颜色组成。
师补充：共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。
（2）正确的执棋方式。
师演示：是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。
棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动。
生执棋练习：先从自己的棋盒里拿棋，放到棋盘上的交叉点上。
然后同桌之间比赛，看谁拿的快，放的准。
4. 了解五子棋比赛计时制（一）比赛时限比赛时限可分每方30分钟到5小时不等，但一般要求一天内必须结束。
小学校本教材五子棋优质教案全册
小学校本教材五子棋优质教案全册一、教学内容本节课我们将要学习的是校本教材五子棋的相关知识。
具体内容包括：教材第四章《五子棋的布局与战术》中的基本布局原则、常见开局方式、基本战术及其运用；第五章《五子棋的攻防策略》中的攻防要点、实用防守技巧及转换法则。
二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本布局原则和常见开局方式，提高学生的布局能力。
2. 让学生学会五子棋的基本战术和攻防策略，培养学生的实战应对能力。
3. 通过五子棋的学习，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：五子棋的基本战术运用及攻防策略的转换。
教学重点：五子棋的基本布局原则、开局方式以及实用防守技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、五子棋棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解五子棋的历史起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）基本布局原则：讲解星位、小飞、大飞等基本布局原则。
（2）常见开局方式：介绍直指、斜指、飞指等开局方式。
（3）基本战术及其运用：讲解双打、三三、四四等基本战术，并通过例题进行讲解。
（4）攻防策略：讲解攻防要点，实用防守技巧及转换法则。
3. 实践情景引入：组织学生进行分组练习，让学生在实战中运用所学知识。
4. 例题讲解：针对学生练习中出现的典型问题，进行详细讲解。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举五子棋的基本布局原则，并说明其作用。
（2）分析教材中给出的五子棋实战棋谱，指出其中的战术运用和攻防策略。
2. 答案：（1）基本布局原则：星位、小飞、大飞等。
作用：有利于形成有利局势，为后续战术实施奠定基础。
（2）实战棋谱分析：根据教材中的棋谱，分析其中的战术运用和攻防策略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织五子棋比赛，提高学生的实战能力。
（2）开展五子棋研究性学习，让学生深入了解五子棋的文化内涵和策略技巧。
五子棋教案
五子棋教案五子棋教案一、教学目标：1.了解五子棋的基本规则和玩法；2.培养学生的思维能力和创新能力；3.促进学生良好的合作精神。
二、教学重点和难点：1.学习五子棋的基本规则和玩法；2.培养学生的思维能力，包括逻辑思维和预测能力；3.培养学生的创新能力，包括灵活运用策略和解决问题的能力。
三、教学准备：1.五子棋棋盘；2.黑白两色的棋子。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师简要解释五子棋的基本规则和玩法，并展示五子棋棋盘和棋子。
2.活动一：学习规则（15分钟）教师通过示范走棋的方式，详细介绍五子棋的规则：1）两位玩家交替下棋，黑子先行；2）玩家轮流在棋盘上落子，目标是将自己的五个棋子连成一条直线（横线、竖线、斜线都可以）；3）如果棋盘上没地方下子了或者已经有一方连成五子，游戏结束。
3.活动二：合作对战（20分钟）学生分成两个小组，每个小组选择一方，进行合作对战。
教师可以给予一定的指导和建议。
通过合作对战，培养学生的合作精神和团队意识，并激发他们的思维能力和创新能力。
4.活动三：创新攻防（20分钟）教师提出一些创新的攻防策略，引导学生思考如何运用这些策略来赢得比赛。
例如，如何阻止对方连五子？如何在防守的同时找到进攻的机会？学生可以在小组内讨论，也可以进行小范围的对抗。
通过创新攻防，培养学生的思维活跃性和解决问题的能力。
5.总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结学习的内容和收获。
鼓励学生分享他们的经验和心得。
六、教学延伸：1.鼓励学生自主学习，了解一些更复杂的五子棋战术和策略，进一步提高五子棋的水平。
2.组织五子棋比赛，让学生亲身参与，体验竞争和合作的乐趣。
七、教学评估：1.观察学生的参与度和学习表现；2.评估学生在合作对战和创新攻防中的表现。
八、板书设计：五子棋基本规则和玩法- 两位玩家交替下棋，黑子先行；- 目标是将自己的五个棋子连成一条直线；- 棋盘上没地方下子了或者已经有一方连成五子，游戏结束。
九、教学反思：五子棋作为一种思维性的棋类游戏，可以培养学生的思维能力、创新能力和团队合作精神。
小学五子棋课程教案
小学五子棋课程教案【篇一：小学五子棋课程教案】五子棋校本课程实施计划一、指导思想：五子棋课是我校义务教育阶段对学生培养爱国情感，推广体育文化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门校本课程，通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。
五子棋能促进学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。
五子棋起源于我国，这有利于弘扬我国的传统民族文化，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，并对我国现代化建设能起到积极地推动作用。
二、课程实施总体目标：五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识，使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。
并培养学生的规则意识，时间观念，陶冶学生良好的情操，增加他们的生活情趣。
三、教学内容：第一课五子棋的历史和现状第二课五子棋的棋具第三课五子棋的规则（一）第四课五子棋的规则（二）第五课五子棋的开局（一）第六课五子棋的开局（二）第七课五子棋的活四、冲四第八课活三第九课什么是眠三？第十课你知道长连禁手吗四、教学时间：间周进行，单周的体活课进行五子棋的教学与练习。
五、人员安排：各班体活课的任课老师。
六、考核评价：学生基本上掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，能够对对五子棋产生浓厚的兴趣，逐步提高五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，有一定的独立解决问题的能力。
第一课五子棋的历史和现状五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了，据说比围棋的历史还要长，在我国古代的一个朝代南北朝时期传到了与我国接壤的朝鲜，后来又传到了我国一衣带水的近邻日本。
日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲，走向了全世界，从将来的走向来看，五子棋的规则还在继续完善，相信五子棋将会获得更大的发展。
《五子棋》教案大全
《五子棋》教案大全一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材第六册“体育与健康”模块，具体为《五子棋》一课。
本节课主要让学生了解五子棋的规则，掌握基本的对弈策略，提高学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的基本规则，学会独立完成对弈。
2. 通过五子棋的学习，培养学生的逻辑思维能力和策略运用能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则和对弈策略。
难点：如何运用策略进行对弈，提高胜率。
四、教具与学具准备教具：五子棋棋盘、棋子。
学具：五子棋棋盘、棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个五子棋对弈的情景，引导学生思考五子棋的规则和策略。
2. 讲解五子棋规则（10分钟）教师讲解五子棋的基本规则，如棋盘大小、棋子的摆放、胜利的条件等。
3. 示例讲解（10分钟）教师通过一个具体的对弈示例，讲解五子棋的基本策略，如棋子的摆放位置、如何阻止对方获胜等。
4. 学生自主练习（10分钟）学生分组进行对弈练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书设计如下：五子棋规则：1. 棋盘大小：15x15的网格2. 棋子摆放：双方轮流在网格上摆放棋子3. 胜利条件：任意一方棋子连成五子直线五子棋策略：1. 棋子摆放位置：注意棋子的布局，避免让对方连成五子直线2. 阻止对方获胜：及时堵截对方的棋子，防止对方连成五子直线七、作业设计1. 请用一句话描述五子棋的规则。
答案：五子棋是在15x15的网格上，双方轮流摆放棋子，率先连成五子直线的一方获胜。
2. 请列举三种五子棋的策略。
答案：堵截对方棋子、合理安排棋子布局、及时调整策略。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了五子棋的基本规则和策略，但在实际对弈中，部分学生仍需加强实践操作。
课后，教师可组织学生进行更多的对弈练习，提高学生的对弈水平。
同时，教师可引导学生探究更多的五子棋策略，提高学生的逻辑思维能力。
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小学五子棋教案第一周活动内容：一、了解五子棋的技巧：1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧一：五子棋技巧之一：该进攻时，不要防守。
法则：越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。
当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。
如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备；但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。
因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。
有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。
白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。
图2－三、练习运用。
四、总结反馈。
第二周活动内容：一、温习五子棋总技巧1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧2五子棋技巧之二：进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。
中，黑棋有不同的选择。
黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。
而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。
显然B点比A点更有威力。
总之，一个原则：一子落下，形成的活二越多越好。
图－2）中，黑棋有四种选择来构筑进攻，但D是最佳攻击点，因为它同时产生了3个活二。
这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相通。
2-1 图2-2三、运用技巧，伙伴对垒练习。
第三周活动内容：一、温习五子棋总技巧1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧3五子棋技巧之三：在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点。
中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。
由此需要判断哪个防点，更有利于自己的攻击。
很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。
这里，防在A点比B 点更有利。
的情况则有不同，黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。
这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确的防点。
三、运用技巧，伙伴对垒练习。
第四周活动内容：一、温习五子棋总技巧1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧4五子棋技巧之四：防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好。
现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B点连续进攻取胜。
因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢？黑棋如果直接阻挡A或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面趋于平衡，黑棋大好形势丧失殆尽。
此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。
C点是牵制点，落子C形成多个活二，此时不必再担心白棋在B点的进攻，因为白若B活三，则黑A形成反活三，之后黑棋可连续进攻获胜。
三、运用技巧，伙伴对垒练习。
第五周活动内容：一、温习五子棋总技巧1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧五。
五子棋技巧之五：所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。
“组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，图三．运用技巧，伙伴练习对垒。
第六周训练内容：一．背诵五子棋技巧口诀。
1、留三不冲四，保留变化2、防守活三时防在对方攻势强的方向3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败4、布局时斜行、成角为强攻5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧6。
五子棋技巧之六：攻击或者防守时，不仅要看到棋盘上已有的棋子，还要在脑中浮现出，攻击或防守过程中棋盘上会出现的棋子，而且必须要考虑到双方的棋子。
这样对手无法同时防守。
组合攻击可以说获胜的唯一之路。
最简单的“组合攻击”有三种类型：三三组合，四四组合和四三组合。
根据五子棋禁手规则，黑棋三三和四四是禁手，所以黑棋唯一获胜的方法是四三，而白棋没有禁手的限制。
可以看到三三组合的图例。
三三由两个活三组成，每个活三下一步都可以成为活四。
图中A、B、C点是三三攻击点；而D 和E是假的三三，因为只有一个三是活三，另外一个三是假活三。
是四四组合的图例。
由于四四是黑方的禁手，所以黑方不能走A、C 和E点。
白棋无禁手，可以落子B、D形成四四攻击。
是各种四三组合的攻击，黑白均可形成四三。
四三由一个冲四和一个活三组成。
图中，A、B和C是能够获胜的四三。
而D、E是假的四三，因为形成的三不是活三。
除此，还有更复杂的组合攻击，超过两条线，如三三三、四三三、四四四等。
在计算进攻时，你必须能够算出最终获胜的攻击组合。
，一个好的棋手，能够在走第手棋的时候，就算出第19手通过四三组合而获得胜利。
由于黑方只能通过四三取胜，所以黑方的计算相对白棋要困难一些。
7图8 白棋先行。
看起来白棋貌似不能在I点三三取胜，因为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。
但当你计算白棋在黑棋攻击中被迫落下的棋子，你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。
这样，也就是说，由于白棋反四的存在，实际上黑棋的 VCF并不存在，白棋走I，可以获胜。
这个是说，在算棋的时候，你要在脑中浮现出未落到棋盘上的棋子，毫无疑问，你在脑中看到的越多，你算得也就越多。
五子棋教育活动教学目标：1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。
教学准备：五子棋材料教学方法：1、出示棋盘和棋子，教师演示，让幼儿认识什么是五子棋。
2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法3、理解基本规则：最先连成5个的为胜。
4、让幼儿两人一组，操作练习。
五子棋教育活动教学目标：1、观看五子棋影碟，让幼儿了解五子棋的一些基本的术语。
2、培养幼儿的学习兴趣。
教学准备：五子棋影碟教学方法：1、引导幼儿观看影碟。
2、提问：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？3、讨论：怎么样才能赢?五子棋教育活动教学目标：加强练习，提高操作能力。
教学准备：五子棋材料教学方法：1、提出要求，让幼儿互相练习下五子棋，教师给予具体指导。
2、分组选出下的好的幼儿，让大家欣赏，并提出优点和不足。
五子棋教育活动教学目标：学习五子棋的基本阵法教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法1 斜三阵：斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它的变形极多，变化十分有趣。
图2一字长蛇阵：如图2所示，一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动教学目标：学习五子棋的基本阵法教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法图3长勾阵：如图3所示，长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。
图4四角阵：如图4所示，黑方l、3、5、7四个子呈四方形摆布，故名”四角阵”。
图5双四角阵：如图5所示，黑方l、3、5、7与白方2、4、6、8均形成四方形阵式，实际上，此阵亦是由”四角阵”变化而来。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动教学目标：学习五子棋的基本阵法教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法图6梅花阵：如图6所示，黑l、3、5、7与中心的白2相配，形似一朵梅花，故名”梅花阵”。
图7剑阵：如图7所示，黑方以”花月”开局，黑5与白6交换之后，已形似一柄短剑；黑7再冲四，剑身加长；白8必应，更酷似一柄尖端白光闪闪的长剑。
此阵变化甚多，十分有趣。
图8燕阵：如图8所示，黑方以”恒星”开局，直至黑9定形。
请注意，此阵以白2为头，以白6及白8为展开的两翅膀，以白4及黑5为身躯，以黑9及黑7为张开的尾翼，形似一只正在飞翔的雨燕，故名”燕阵”。
图9八封阵如图9所示，黑1、黑3；黑5、黑7、黑9、黑11……每一个黑子与黑子之间均呈日形”马步”相连。
此阵是中国民间传统战法中“以守待攻”战术的杰出代表作。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动“棋“乐无穷课程魏光香先进行理论知识教学，然后进行实践教学，学生的积极性都很高。
五子棋活动活动内容:防攻技巧活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。
活动过程： 1.该进攻时，不要防守。
法则：越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。
当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。
如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备；但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。
因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。