五子棋 校本课程纲要
小学校本教材五子棋教案全册
小学校本教材五子棋教案全册一、教学内容1. 五子棋简介：介绍五子棋的起源、发展以及在我国的普及程度。
2. 五子棋规则：讲解五子棋的基本规则，如棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
3. 棋子走法：教授棋子的基本走法，包括横、竖、斜三种方向。
4. 棋局布局：讲解棋局布局的重要性，以及常见的布局方法。
5. 进攻与防守策略：教授如何运用进攻和防守策略来提高棋局水平。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的起源和发展，培养对五子棋的兴趣。
2. 掌握五子棋的基本规则和棋子走法。
3. 学会棋局布局和进攻与防守策略，提高棋局水平。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、棋子的走法、棋局布局。
难点：进攻与防守策略的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一副五子棋棋盘和棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生进行一场简短的五子棋比赛，让学生感受五子棋的魅力。
2. 讲解五子棋的起源和发展：通过讲解，让学生了解五子棋的历史背景。
3. 讲解五子棋的基本规则：介绍棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
4. 教授棋子的走法：讲解横、竖、斜三种走法。
5. 讲解棋局布局：介绍常见的布局方法，如星位布局、小飞角布局等。
6. 讲解进攻与防守策略：教授如何运用进攻和防守策略。
7. 例题讲解：分析典型棋局，讲解胜负原因。
8. 随堂练习：组织学生进行实战演练，提高棋局水平。
9. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋简介2. 五子棋规则3. 棋子走法4. 棋局布局5. 进攻与防守策略七、作业设计1. 课后练习：独自完成一局五子棋比赛，分析胜负原因。
答案：五子棋的基本规则包括棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
棋子走法有横、竖、斜三种方向。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加五子棋比赛，提高学生的竞技水平。
同时，可以引导学生学习其他棋类游戏，培养学生的棋类兴趣。
重点和难点解析一、五子棋简介五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，通过棋盘上黑白双方的棋子排列组合，最终以横、竖、斜任意方向连成五子为胜。
二年级校本课程教材《五子棋》
巧手连珠五子棋基础入门二年级《五子棋》课程纲要实施学校：小学课程类型：校本课程授课课时：14课时授课对象：2年级学生一、课程目标1.了解五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
学会五子棋比赛的方法和注意事项，通过比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。
2.理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
3.学习五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身的发展奠定好的基础。
培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
4.学习五子棋规则，学生能体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件。
二、课程内容第一章五子棋的历史和现状第二章五子棋的棋具第三章五子棋的规则第四章五子棋的开局第五章五子棋基本战术第六章五子棋评价方案三、课程实施教学方式：充分利用教师教学资源多媒体，采用直观演示法，启发讲解，小组合作交流，师生互动交流，讲练结合等生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的氛围。
学习方式：通过自主预习，小组合作交流，班级展示等学习方式进行学习。
第一阶段1.讲故事的方法，学生了解五子棋的发展历史等相关知识2.了解五子棋的棋具知识和初步了解五子棋的知识。
3.基本学会现代连珠五子棋的规则，基本学会黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行基本的取胜训练。
4. 学生自选对手比赛，使学生掌握五子棋比赛的基本方法。
第二阶段1.比较深入的理解五子棋的知识。
2.比较深入地理解现代连珠五子棋的规则，较好地掌握黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行进一步的取胜训练，提高学生棋艺水平。
五子棋课程安排计划
五子棋课程安排计划一、课程目标。
咱这五子棋课程啊，目标可简单又有趣啦。
就是让大家从对五子棋一知半解或者完全不懂，到能熟练地下棋，还能掌握一些小技巧呢。
不管你是想在课余时间找点乐子，还是想在小伙伴面前秀一把，这课程都能满足你。
而且呀，通过下五子棋，还能锻炼咱的思维能力，让脑子转得更快。
就像给大脑做个小体操一样，是不是很赞呢？二、课程内容。
1. 五子棋基础规则。
这是最最开始要学的啦。
咱得知道怎么下子，横的、竖的、斜的连成五个子就赢啦。
这就像我们玩游戏得先知道游戏规则一样。
可别小看这规则，虽然简单，但是很多人刚开始玩的时候还会弄错呢。
比如说，有的小伙伴可能会以为只要有五个子挨着就算赢，没注意到必须是同一种颜色的棋子哦。
在这个部分，我们还会讲讲棋盘，那些格子线可都是有讲究的呢。
2. 开局策略。
这可是有很多小门道的。
比如说，有一些经典的开局方式，像“斜三阵”“一字长蛇阵”之类的。
这些开局就像是打仗的时候的排兵布阵一样，要是用得好，那在棋局开始的时候就能占得先机。
我会给大家详细讲讲每个开局的特点，什么时候适合用，怎么应对别人用这种开局。
咱们得像小军师一样，把这些策略都装进小脑袋里。
3. 中盘技巧。
到了中盘啊，局势就变得复杂起来了。
这时候就需要我们眼观六路耳听八方啦。
要学会怎么去堵对方的棋子，又怎么去扩展自己的棋子连接。
比如说，有时候你看到对方有三个子连成一线了，那你就得赶紧去堵住，不然人家下一个子就赢了。
同时呢，你自己也要想办法制造出这样的机会。
这就像是一场小小的攻防战，可刺激了。
4. 收官技巧。
收官就是棋局快要结束的时候啦。
这个时候每一步都很关键，可能一个小失误就会前功尽弃。
我们要学会判断局势，知道哪些子是关键的，哪些子可以放弃。
就像打扫战场一样，要把最后的胜利稳稳地拿到手。
而且在收官的时候，有时候还可以给对方设个小陷阱，让对方一不小心就掉进咱们的圈套里。
三、课程安排。
1. 第一周：认识五子棋。
- 第一天：简单介绍五子棋的历史和文化背景。
小学校本教材五子棋教案全册
小学校本教材五子棋教案全册一、教学内容本节课我们将学习校本教材《五子棋》全册的第三章《战术篇》。
详细内容包括五子棋的基本战术，如活三、眠三、活四、冲四等，以及如何运用这些战术进行攻防。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握五子棋的基本战术，提高他们的棋艺水平。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌，增进同学之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用五子棋的基本战术进行攻防。
教学重点：掌握活三、眠三、活四、冲四等基本战术。
四、教具与学具准备教具：五子棋棋盘、五子棋棋子、教学PPT。
学具：五子棋棋盘、五子棋棋子。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示两位同学下五子棋的情景，引发学生对五子棋的兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课要学习的内容，即五子棋的基本战术。
3. 例题讲解：以活三、眠三、活四、冲四为例，详细讲解每个战术的运用方法。
4. 随堂练习：让学生在棋盘上实践所学的战术，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书五子棋基本战术2. 内容：a. 活三：三子一线，两边空。
b. 眠三：三子一线，一边空。
c. 活四：四子一线，两边空。
d. 冲四：四子一线，一边空。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的活三、眠三、活四、冲四战术，与同学下一盘五子棋，并记录下棋过程。
2. 答案：根据学生实际操作情况，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了五子棋的基本战术，但在实际操作中，部分同学仍存在运用不熟练的情况，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加五子棋比赛，提高他们的棋艺水平，培养竞技精神。
同时，让学生了解五子棋的起源和发展，增强文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
五子棋校本课程教案
课题：五子棋入门（1）教学内容第1课五子棋入门（1）教学目标一、教学目标：1、掌握五子棋的简易规则；2、了解五子棋的发展概况；3、掌握五子棋单一棋形的形态。
教学重点五子棋单一棋形的形态；教学难点五子棋单一棋形的形态；教学准备棋具、五子棋、视频课时安排1课时第一课时创设情境引入活动孩子们，喜欢玩五子棋吗？（喜欢）今天老师就和你们一起来玩五子棋。
活动过程1）.点名，并安排座位；（四人一组）（10分钟）2）.自我介绍，简介五子棋的简易规则及发展概况；（5分钟）3）.讲解五子棋单一棋形的形态（15-20分钟）------看视频了解。
1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。
3.理解基本规则：最先连成5个的为胜。
五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！4.让学生两人一组，操作练习。
5.讲解基本手法五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！而活三自然也是由二个子形成，即活二！4）.学生对下五子棋，教师巡视指导。
全课总结通过今天的活动，说说你的感受。
学生自由说自己的感受板书设计：五子棋入门（1）作业设计：课题：五子棋入门（2）教学目标1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2.然而在形成活三时可选择的点会减少。
教学重点初步学会选择三活的下法。
教学难点初步学会选择三活的下法。
教学准备棋具、五子棋、视频一、创设情境引入活动孩子们，五子棋好玩吗？（好玩）今天老师就和你们继续来玩五子棋。
二活动过程1）.点名，并安排座位；（四人一组）2）-----看视频了解。
五子棋课程设计
五子棋 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握五子棋的基本规则，了解棋盘布局和棋子的走法。
2. 培养学生运用逻辑思维和策略分析进行五子棋对弈的能力。
3. 使学生了解五子棋的历史起源和发展，增强对传统文化的认识。
技能目标：1. 培养学生独立完成五子棋对弈的能力，提高观察能力和应变能力。
2. 培养学生团队协作精神，学会与同伴交流、探讨棋局，共同解决问题。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高五子棋竞技水平。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对五子棋的兴趣，激发学生积极参与棋类活动的热情。
2. 培养学生尊重对手、公平竞争的体育精神，树立正确的竞技道德观念。
3. 通过五子棋的学习，引导学生体验团队合作的力量，培养集体荣誉感。
课程性质：本课程以实践性、趣味性和竞技性为主要特点，旨在培养学生逻辑思维、团队协作和竞技能力。
学生特点：考虑到学生年级的特点，他们在认知、情感和动手能力方面均有一定的基础，但独立思考和解决问题的能力有待提高。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握五子棋知识和技巧。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使他们在棋类活动中得到全面发展。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 五子棋基础知识：- 棋盘与棋子的认识- 基本走法与规则- 棋局的胜负判定2. 五子棋技巧策略：- 开局策略- 中局攻防- 残局决胜3. 五子棋对弈实践：- 单人对弈练习- 双人对弈实战- 团队合作交流4. 五子棋历史文化：- 五子棋的起源与发展- 我国五子棋的流派与特点- 五子棋与传统文化的联系5. 竞技道德与团队协作：- 公平竞争与尊重对手- 团队协作与沟通- 棋品与人品的培养教学内容安排与进度：第一课时：五子棋基础知识学习，认识棋盘棋子，了解规则第二课时：五子棋技巧策略学习，分析开局、中局、残局策略第三课时：五子棋对弈实践，进行单人和双人实战练习第四课时：五子棋历史文化学习，了解五子棋的发展及其与传统文化的联系第五课时：竞技道德与团队协作教育，培养正确的竞技观念和团队精神本教学内容与课本紧密相关，根据课程目标制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度。
校本课程——棋类
郑州八中校本课程纲要棋社一、导言棋类活动不但是一项源远流长、有益身心、易于开展、趣味浓厚、为广大群众喜爱的体育项目之一，而且它集文化、科学、艺术、竞技于一体，有利于开发人的智慧，锻炼人的思维，培养人的毅力，增强竞争意识。
我校将这门课程定位五子棋、跳棋、中国象棋、国际象棋和围棋这五大棋类。
本校本课程的对象是初中七到八年级的棋类爱好者，有浅入深地进行棋类教学，选出有能力者组成校棋队参加各类比赛。
二、课程目标（一）知识和技能目标1. 让学生学习各类棋类的知识。
2. 了解我国的传统棋类文化和国际棋类文化。
（二）过程与方法目标1. 1．教育初中生懂得下棋的要求及规则2. 让学生能够积极参与下棋，使同学们下棋的水平能够有所发展。
（三）情感与价值观目标1. 开发学生的智力，培养学生良好的行为习惯。
2. 训练学生良好的心理素质。
通过下棋，能培养学生的耐挫折能力、缜密思考能力。
3. 通过下棋，培养初中生从小爱动脑筋的习惯和解决问题的能力，更重要的是让初中生明白要树立必胜的信念，要有锲而不舍的精神。
三、课程内容中国自古就有用“琴棋书画”来评价一个人的修养。
很多名人都是下棋的好手。
本课程主要致力于教育初中生懂得下棋的要求及规则，如“落棋无悔子”“知己知彼，百战不殆”等，促使初中生树立良好的棋风和棋德；通过下棋，培养初中生从小爱动脑筋的习惯和解决问题的能力，更重要的是让初中生明白要树立必胜的信念，要有锲而不舍的精神。
课程主要让学生了解一些棋牌类项目，并学会一些基础棋牌。
课本分为五个单元：第一单元学习棋艺类的大致分类，主要以围棋和象棋的学习为主，学习这两种棋类的规则，礼仪规范以及下棋技巧，并进行实战演练。
第二单元学习棋类的发展历史，主要介绍围棋与军棋的起源、规则、策略。
以及相关的名人趣事。
在观看棋类视频后进行实战演练，便于学生熟悉棋类游戏。
并且举行小范围的比赛，增强学生的学习趣味。
第三单元以象棋为载体，加强象棋的普及性教学，达到开发学生的智慧，锻炼学生的思维，培养学生的毅力，增强学生竞争意识的目的。
五子棋教学计划
五子棋教学计划一、课程介绍五子棋是一种两人对弈的策略型棋类游戏，采取落子无悔的原则，先手者通过合理落子，让自己的五子连珠；后手者则需进行防守，同样使自己的五子连珠。
本课程旨在教授学生五子棋的基本知识、技巧及高级战术，通过系统的学习与实践，提高学生的棋艺水平。
二、基本知识教学五子棋棋盘与棋子的介绍：讲解棋盘的构造、棋子的名称与功能，让学生熟悉基本规则。
胜负判定：明确先手方与后手方的胜利条件，了解“禁手”这一特殊规则。
基本行棋技巧：学习如何进行开局、扩张领地以及保护自己的阵地。
练习题：分阶段提供习题，巩固所学基本知识。
三、进攻与防守技巧攻击策略：讲解如何寻找对方棋形的破绽，进行有效攻击。
防守技巧：学习如何构建稳固的防线，抵挡对方的进攻。
攻防转换：了解攻防转换的时机，增强局势判断能力。
练习题：针对攻防技巧提供习题，提高实战应用能力。
四、联珠及变种规则联珠介绍：了解联珠的基本规则和特点，熟悉其战略意义。
变种规则：学习除基础规则外的其他可能规则，拓宽知识面。
联珠习题：结合联珠规则，设计练习题，增强实战应变能力。
对局分析：针对典型的联珠对局进行深入解析，加深理解。
五、习题与对局分析习题设置：根据学习进度，设置不同难度的习题，帮助学生掌握并巩固知识点。
对局解析：选取有代表性的对局，逐步讲解，提炼经验教训。
对局模拟：组织学生进行模拟对局，提高实战水平。
练习题：结合实际对局中的常见问题，设计有针对性的练习题。
六、提高策略与战术应用高级战略：学习并掌握更高级的行棋策略，如动态规划、博弈论等在五子棋中的应用。
五子棋课程大纲
五子棋项目课程大纲1课程目的●应用为主，运用所学知识解决具体问题；●了解“项目”的含义、要素及开发流程；●体会软件工程的意义。
2课程目标基本目标：●熟练掌握文件I/O和设备I/O操作；●掌握Framebuffer、鼠标操作原理；●熟练掌握网络编程的模型、流程和有关函数。
利用上述知识，完成3种版本的五子棋游戏。
●版本1：本机人人对战，棋盘用字符模拟，棋子位置由键盘输入。
●版本2：本机人人对战，棋盘用图形模式，棋子位置由鼠标输入。
●版本3：网络方式人人对战，棋盘用字符模拟或图形模式，棋子位置由键盘或鼠标输入。
可选提高版本：●以上3种模式下具备悔棋、复盘功能；●以上3种模式下的人机对战。
棋盘样图：1、字符模拟棋盘，键盘输入棋子位置2、图形模式棋盘，鼠标点击棋子位置3项目的概念和要素项目的定义●根据美国项目管理协会（PMI）的定义：“项目”是为完成某一独特的产品或服务所做的一次性努力。
从根本上说，项目就是一系列的相关工作。
●中国项目管理研究委员会（PMRC）对项目的定义是：“项目”是一个特殊的将被完成的有限任务。
它是在一定时间内，满足一系列特定目标的多项相关工作的总称。
项目的特征●项目由一串相关任务所组成；●项目需要资源；●项目具有明确的目标；●项目具有生命周期；●项目是独一无二的；●每个项目都有客户。
项目要素●一个项目涉及的因素很多，关键有三个：时间、资源、范围。
●一句话：在有限的时间内，利用有限的资源达到一定的目标或实现特定的功能。
题外话：关于项目经验，不要把概念定义得太狭隘。
我们想项目经验时，不必非要完成多么大的项目，也不必离开学校去全职上班。
了解项目的流程，亲自走过一遍，有过思考和总结，都叫做我们有项目经验。
即使在大学“疯”玩了 4 年，我们其实仍然拥有不少获得项目经验的机会。
至少有 3 个机会：课程作业、假期实习、毕业论文。
以上机会都能让我们感受“项目”的流程和意义。
即使是小小的课程作业，用心做、做得精彩，都可以在求职面试时给我们自己加分。
五子棋游戏课程设计
五子棋游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解五子棋的基本规则，掌握游戏的胜负判断标准。
2. 学生能运用所学知识，分析五子棋的棋局走势，制定相应的策略。
3. 学生了解五子棋的历史背景和发展，了解我国在五子棋领域的成就。
技能目标：1. 学生能运用所学策略进行五子棋对弈，提高自己的棋艺水平。
2. 学生通过五子棋游戏，培养逻辑思维和判断能力，提高解决问题的能力。
3. 学生学会团队协作，提高沟通与表达能力，培养竞技精神。
情感态度价值观目标：1. 学生对五子棋产生兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
2. 学生在游戏中遵守规则，尊重对手，培养公平竞争意识。
3. 学生通过五子棋游戏，培养面对挑战的勇气，增强自信心和抗挫折能力。
本课程针对小学四年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的学习兴趣和基本技能。
课程以五子棋为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力，培养情感态度价值观。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握五子棋的基本知识和技巧，提高逻辑思维和判断能力，培养团队合作精神，形成积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 五子棋的基本规则与胜负判断：介绍五子棋的棋盘、棋子及基本走法，讲解五子棋的胜负判断标准，使学生掌握游戏的基本规则。
教材关联章节：第一章 棋类游戏概述2. 五子棋的基本策略：讲解五子棋的攻防策略，如连三、连四、活三、活四等基本棋型，以及如何根据棋局走势制定相应策略。
教材关联章节：第二章 五子棋基本策略3. 五子棋的历史与文化：介绍五子棋的起源、发展历程，以及我国在五子棋领域的成就，让学生了解五子棋的历史背景和文化内涵。
教材关联章节：第三章 五子棋的历史与文化4. 五子棋对弈技巧：通过实战演练，让学生学会观察棋局，运用所学策略进行对弈，提高棋艺水平。
教材关联章节：第四章 五子棋对弈技巧5. 团队协作与竞技精神：组织学生进行五子棋比赛，培养团队协作能力，提高沟通与表达能力，弘扬竞技精神。
学校校本课程《趣味五子棋》文本
趣味五子棋（选修课）课程实施方案课程概述五子棋课程具有数学学科性质，是学校进行智育的重要途径之一。
课程适应二七一教育的要求，面向全体学生，全员育人，以学生的发展为本，培养学生的人文精神、思维能力、实践能力、创造能力和动手能力。
以贴近学生兴趣的、基础的、利于学生发展的纸牌知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基础内容。
坚持学生主动探究，重视个性与创新意识的培养，最大限度地开发学生潜能。
一、基本项目课程名称：《趣味五子棋》开课教师：xxxx授课对象：五年级学生教学材料：自编材料教学时间：每周1.5学时，12周，共18学时二、四大结构三、具体方案（一）总目标1.课程目标:（1）培养爱国主义情感和良好的棋德意识。
（2）使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法。
（3）培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平。
（4）发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。
（5）培养学生的规则意识，时间观念，陶冶学生良好情操，增加他们的生活情趣。
2. 内容标准（1）实践性、趣味性、主体性原则。
让学生体会到五子棋除了严谨之外，还有很多的趣味性，让学生从中体会到五子棋的乐趣。
（2）面向全体与关注个别差异相结合。
在教学过程中要面向全体学生开展各种活动，同时也要根据学生个性特点，适当引导。
（3）注重发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。
（4）在五子棋的学习中，不断培养学生的规则意识以及时间观念。
3、实施建议1.以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让学生对五子棋产生浓厚的兴趣，愿意主动去发展思维、动手、与别人合作等综合能力，特别是独立解决问题的能力。
2.课程由简到难，使学生稳步、系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，不断提高对弈水平。
3.在教学中不断培养学生的规则意识，时间观念，陶冶学生良好的情操，增加他们的生活情趣。
五子棋校本课程纲要5篇
五子棋校本课程纲要5篇第一篇：五子棋校本课程纲要五子棋校本课程纲要一、学生情况分析五子棋校本课程主要面向三四年级的学生开设，本学段的学生动手、动脑的能力强，兴趣高，在对弈的过程中可以激发他们的聪明机智，活跃大脑思维。
二、授课时间及对象每周三，一课时；三四年级学生三、课程背景五子棋课是我校义务教育阶段对低年级学生培养爱国情感，推广体育文化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门校本课程，通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。
五子棋能促进学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。
五子棋起源于我国，这有利于弘扬我国的传统民族文化，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，并对我国现代化建设能起到积极地推动作用。
四、课程目标1、通过学习学生能掌握五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
学会参加家庭、学校及社会上组织的各种比赛的方法和注意事项，比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。
2、通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
3、通过学习五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身的发展奠定好的基础。
培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
4、通过学习五子棋规则，学生能体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件。
五、课程内容第一章五子棋简述（一）五子棋简介（二）五子棋的发展历史（三）五子棋的棋具第二章五子棋的相关术语（一）对棋的相关术语（二）比赛的相关术语（三）行棋的相关术语第三章五子棋的基本规则（一）基本下法（二）指定开局（三）三手可交换（四）怎么确定谁先走（五）一局棋的胜负与和棋六、教学要求1、使学生掌握五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
小学校本教材五子棋优质教案全册
小学校本教材五子棋优质教案全册一、教学内容本节课我们将要学习的是校本教材五子棋的相关知识。
具体内容包括：教材第四章《五子棋的布局与战术》中的基本布局原则、常见开局方式、基本战术及其运用；第五章《五子棋的攻防策略》中的攻防要点、实用防守技巧及转换法则。
二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本布局原则和常见开局方式，提高学生的布局能力。
2. 让学生学会五子棋的基本战术和攻防策略，培养学生的实战应对能力。
3. 通过五子棋的学习，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：五子棋的基本战术运用及攻防策略的转换。
教学重点：五子棋的基本布局原则、开局方式以及实用防守技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、五子棋棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解五子棋的历史起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）基本布局原则：讲解星位、小飞、大飞等基本布局原则。
（2）常见开局方式：介绍直指、斜指、飞指等开局方式。
（3）基本战术及其运用：讲解双打、三三、四四等基本战术，并通过例题进行讲解。
（4）攻防策略：讲解攻防要点，实用防守技巧及转换法则。
3. 实践情景引入：组织学生进行分组练习，让学生在实战中运用所学知识。
4. 例题讲解：针对学生练习中出现的典型问题，进行详细讲解。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举五子棋的基本布局原则，并说明其作用。
（2）分析教材中给出的五子棋实战棋谱，指出其中的战术运用和攻防策略。
2. 答案：（1）基本布局原则：星位、小飞、大飞等。
作用：有利于形成有利局势，为后续战术实施奠定基础。
（2）实战棋谱分析：根据教材中的棋谱，分析其中的战术运用和攻防策略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织五子棋比赛，提高学生的实战能力。
（2）开展五子棋研究性学习，让学生深入了解五子棋的文化内涵和策略技巧。
五子棋课程设计
五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握五子棋的基本规则和棋谱；2. 学生能够了解五子棋的历史背景和发展；3. 学生能够掌握五子棋的基本技巧和策略。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识独立进行五子棋对局；2. 学生能够分析并改进自己的棋局策略，提高五子棋水平；3. 学生能够运用逻辑思维和判断能力，解决五子棋中的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对五子棋的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作精神和竞技体育道德；3. 培养学生面对挑战时的坚持和自信，树立正确的胜负观。
课程性质：本课程以五子棋为载体，结合学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的逻辑思维、判断能力和团队协作精神。
学生特点：考虑到学生所在年级，他们在认知和动手操作能力上具备一定的基础，但需加强对五子棋规则和策略的理解。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用启发式教学，引导学生主动探究五子棋的技巧和策略，同时注重培养学生的情感态度价值观。
二、教学内容1. 五子棋基本知识：- 五子棋的起源与发展；- 五子棋的规则与棋谱；- 五子棋的基本术语。
2. 五子棋技巧与策略：- 开局策略；- 中局技巧；- 残局决战；- 常见棋型的应对方法。
3. 五子棋实战演练：- 学生分组对局；- 教师指导与点评；- 学生自评与互评；- 策略分析与改进。
4. 五子棋比赛与评价：- 组织班级比赛；- 设定比赛规则；- 进行比赛与成绩记录；- 比赛总结与评价。
教学内容依据课程目标，结合教材内容进行组织。
教学大纲分为四个部分，按照以下进度安排：第一周：五子棋基本知识学习；第二周：五子棋技巧与策略学习；第三周：五子棋实战演练；第四周：五子棋比赛与评价。
教学内容确保科学性和系统性，以帮助学生全面掌握五子棋知识和技能。
三、教学方法1. 讲授法：- 在五子棋基本知识和技巧的教学中，采用讲授法向学生介绍五子棋的起源、规则、棋谱及基本术语；- 讲解五子棋策略时，结合棋局案例进行分析，使学生更容易理解和掌握。
五子棋的教学计划
《五子棋》教学计划为了丰富学生的课外生活，陶冶学生的情操，我校课外活动开设了棋类兴趣小组活动。
五子棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。
有助于青少年智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，同时又能培养学生的耐心细心等意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。
因此本学期我们开设五子棋活动。
一、课程的性质、目的及任务（一）、向学生传授中国五子棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
（二）、丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国棋类运动的推广和普及。
（三）、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
二、学情分析（一）、五子棋兴趣小组大部分学生虽然接触过此棋种，但是对其的研究甚少，应该从最基本的入手，传授学生基本知识的同时以培养学生兴趣为目的。
（二）、学习五子棋首先要学会一些基础知识，明确棋规的要求，学会思考，这样能为自学创造有利条件（三）、学生的学习习惯还没有完全养成，课堂中要体现活泼，快乐，要结合竞赛辅助。
三、课程教学基本要求（一）、了解中国五子棋这项活动的特点及其概况。
（二）、了解五子棋的比赛规则。
（三）、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
四、课程教学基本内容周数教学内容1 五子棋的简介2 认识五子棋的棋具3 学习五子棋的术语4介绍行棋规则：五子棋的开局5介绍行棋规则：下法、落子及先后手的确定6介绍五子棋的子力结构7介绍五子棋四的防守8介绍横线、纵线与斜线，长连，五连9 介绍禁手10介绍禁手的演变历史与原因11介绍用填子法判断禁手12介绍禁手知识：假活三与假三三（1）13介绍禁手知识：假活三与假三三（2）14介绍禁手知识：不能成五的四与假四四，五连与禁手同时形成15介绍做v点的思路五子棋比赛。
五子棋教学计划
五子棋教学计划闵丹丹2014-2015学年第一学期五子棋教学计划一、学生情况：本学年二、三年级共有学生48人。
由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。
二、指导思想：五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，老少皆易，趣味性极高。
它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。
五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。
所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心，可谓一举两得。
三、实施过程： 1、教学思路五子棋入门容易，趣味性强。
教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。
借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。
深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。
2、教学目标①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。
②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。
③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。
3、教学特点五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。
下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。
由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。
五子棋教案1
五子棋教案1五子棋活动计划一、指导思想：五子棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目，有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。
同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增强研究生活中的计划性和灵气性，增进友谊，陶冶高尚情操它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高雅情操。
二．活动价值：教育性：结合有关典故，进行民族精神教育，培养爱国主义精神，同时有助于逻辑思维，顽强勇敢，坚毅觉着和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，有助于学生儒雅，大气，灵气，静心等情操的培养。
规则性：没有规矩不成方圆，五子棋的走法具有一定的规则，评判一盘棋也具有一定的规则，你要参与就必须遵守它的规则，学生在训练的过程中，就潜移默化地学会了遵守规则的惯，对于研究及今后的生活得以受益。
乐趣性：棋类，对于学生来说本身具有肯定的乐趣，又易学，携带方便，学校营建一些特色环境，为学生创造肯定的氛围，充分体现我校的特色，同时举行不同层次，不同层面的竞赛，使学生对五子棋产生浓厚的乐趣。
竞技性：通过训练，帮助学生克服急躁和优柔的不良性情，增强战胜困难的意志，培养学生积极进取，争强好胜的心理。
三．举动目标：通过进修五子棋，开辟孩子智力培养孩子的注意力、记忆力和立异能力，培养孩子专心思考的好惯。
1．成立五子棋活动小组，每周开展一次活动。
2．评选五子棋之星。
四．活动对象：1—5年级学生，每班自由参加。
五．举动内容：1、了解五子棋的根本规则和办法。
2、综合孩子们各方面的的情况进修五子棋。
六．活动措施：1、根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋。
另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
2、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质在孩子们学棋之初会有一些坏的下棋惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良惯，我打算边学棋边养成惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。
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五子棋校本课程纲要
一、学生情况分析
五子棋校本课程主要面向三四年级的学生开设，本学段的学生动手、动脑的能力强，兴趣高，在对弈的过程中可以激发他们的聪明机智，活跃大脑思维。
二、授课时间及对象
每周三，一课时；三四年级学生
三、课程背景
五子棋课是我校义务教育阶段对低年级学生培养爱国情感，推广体育文化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门校本课程，通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。
五子棋能促进学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。
五子棋起源于我国，这有利于弘扬我国的传统民族文化，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，并对我国现代化建设能起到积极地推动作用。
四、课程目标
1、通过学习学生能掌握五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
学会参加家庭、学校及社会上组织的各种比赛的方法和注意事项，比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。
2、通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
3、通过学习五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身的发展奠定好的基础。
培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
4、通过学习五子棋规则，学生能体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件。
五、课程内容
第一章五子棋简述
（一）五子棋简介（二）五子棋的发展历史（三）五子棋的棋具
第二章五子棋的相关术语
（一）对棋的相关术语（二）比赛的相关术语（三）行棋的相关术语
第三章五子棋的基本规则
（一）基本下法（二）指定开局（三）三手可交换（四）怎么确定谁先走（五）一局棋的胜负与和棋
六、教学要求
1、使学生掌握五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
了解各种五子棋文化信息，比如：著名棋手及国内外一些重要的赛事等的知识，每节课用五分钟左右的时间让学生进行棋类信息发布，培养学
生注意关注并搜集棋类信息的能力和习惯。
学会参加家庭、学校及社会上组织的各种比赛的方法和注意事项，比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。
2、通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
了解五子棋水平的段级位知识，为水平较高的学生进一步学习深造创造条件，鼓励有兴趣的学生通过比赛和考试获取相应的段级位证书。
3、通过学习五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身的发展奠定好的基础。
培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
4、通过学习五子棋规则，使学生体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件；进而引申培养学生要遵纪守法，增强法制观念和规则意识，体会没有法律和规章制度等规则约束就没有我们人类社会的哲学思想。
七、教学进度
第一阶段
1、通过讲故事的方法，使学生了解五子棋的发展历史等相关知识。
2、了解五子棋的棋具知识和初步了解五子棋的子力知识。
3、基本学会现代连珠五子棋的规则，基本学会黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行基本的取胜训练。
4、通过由学生自选对手比赛，使学生掌握五子棋比赛的基本方法。
第二阶段
1、进一步学习五子棋的发展历史，了解中外五子棋的各种组织和著名棋手及国内外一些重要的赛事。
2、比较深入的理解五子棋的子力知识，特别是子力组合的知识。
3、比较深入地理解现代连珠五子棋的规则，较好地掌握黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行进一步的取胜训练，提高学生棋艺水平。
4、通过擂台赛、淘汰（含附加赛）的方法进行团体和个人赛，进一步提高学生的比赛的兴趣和水平。
第三阶段
1、认识国际和我国管理五子棋的机构，学习五子棋高段位棋手的学棋精神。
2、更加深入地理解五子棋的子力组合的知识与五子棋规则的关系。
3、进一步深入地理解现代连珠五子棋的规则，较好地掌握黑棋和白棋不同的取胜方法，并通过比较多的习题解答提高学生棋艺水平，基本掌握五子棋的六种防守方法和六种进攻方法。
4、通过班际冠军对抗赛和班内升降级比赛，进一步提高学生的比赛的兴趣和水平。
八、课程评价
采取过程性评价与终结性评价相结合的方式。
过程性评价：注重评价学生的出勤、学习态度、合作及探究意识及情感态度。
终结性评价：注重评价学生的作品。