看图讲述：大象救小兔
二年级看图作文：大象救小兔的看图说话
二年级看图作文：大象救小兔的看图说话今天我看到了一张非常有趣的图片，让我想起了一件令我感动的事情。
图片里，有一只大象和一只小兔子，大象在河边救起了小兔子。
我觉得这张照片寓意深刻，让我懂得了许多道理。
这只大象真是太伟大了！它的身体庞大而强壮，不仅拥有巨大的力量，还有一颗善良的心。
在图片中，它用长长的象鼻轻轻地把小兔子从河水中抱起来，它的眼神充满了关怀和爱护。
大象的帮助让小兔子摆脱了危险，重新恢复了生命的喜悦。
从这张图片中，我学到了许多重要的道理。
我们应该勇敢地去帮助别人。
就像大象一样，它看到小兔子落水后，毫不犹豫地伸出了援手。
有时候，我们也会遇到困难或者危险，但只要我们有能力帮助别人，就应该毫不犹豫地伸出援手。
帮助别人不仅可以让他们感到幸福，也会让我们心情愉快。
这张图片也告诉了我一个道理，那就是友谊的重要性。
大象和小兔子可以说是大象足够关心兔子的朋友。
友谊是非常宝贵的，它可以让我们在困难的时候找到安慰和支持。
就像大象和小兔子一样，我们也应该珍视我们的友谊，并在需要的时候互相帮助。
这张图片还让我想起了环保的重要性。
大象救小兔子的情景发生在河边，提醒我们要保护我们的自然环境。
河水是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该保持河流的清洁，保护里面的生物。
如果每个人都能像大象一样，积极投身于环保行动中，我们的地球将会变得更加美好。
通过观察这张图片，我学到了很多重要的道理。
我要向大象学习，勇敢地去帮助别人；我要像大象和小兔子一样，珍视友谊；我还要保护自然环境，积极参与环保行动。
我希望自己能像大象一样，用自己的善良和力量，去改变世界，让世界变得更加美好！。
大班语言教案《大象救兔子》含反思
大班语言教案《大象救兔子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大象帮小兔灭火看图作文
大象帮小兔灭火看图作文
小兔子的胡萝卜田旁边，突然冒起了浓烟。
哎呀，那是小兔子的家！邻居们纷纷赶来，一时间乱作一团。
“快！快去找大象们帮忙！”有人大喊。
不一会儿，一群大象轰隆隆地赶来。
他们甩着长鼻子，卷起水，就像消防员一样！
“喷！喷！喷！”大象们不停地喷水，火势渐渐小了下去。
小兔子在旁边看呆了，眼泪都忘了流。
等火灭了，大象们还不肯走。
他们围成一圈，用鼻子帮忙清理废墟，还帮小兔子搭起了临时的小屋。
“谢谢你们，真的谢谢你们！”小兔子感动得直想哭。
大象们却摆摆耳朵，好像在说，“没事，我们都是朋友！”。
就这样，小兔子的家虽然没了，但他却收获了更多的温暖和友情。
他知道，只要大家齐心协力，没有什么困难是过不去的！。
大象救小兔——看图写话片段
大象救小兔——看图写话片段一阳光明媚的上午，兔哥哥和兔妹妹正在河边玩耍，忽然它们看见一只凶猛的老虎正朝这边靠近。
兄妹俩赶紧逃跑，可是一条小河挡住了它们的去路。
怎么办？它们急得直冒汗。
幸亏它们看见大象伯伯，兔哥哥连忙喊道：“大象伯伯，帮帮我们吧！老虎来追我们啦，我们过不了河！”大象伯伯慢悠悠地说：“好的。
”大象伯伯把长鼻子放在地上，让它们坐在上面。
就这样，兔子兄妹过了河。
它们一边逃跑，一边齐声喊道：“谢谢你，大象伯伯！”——顾子琪二一个春暖花开的早上，清清的河水唱着欢快的歌，小兔子们正在河边嬉戏。
突然一只凶神恶煞的老虎悄悄走了过来，兔子们完全不知道危险已经降临。
“啊呜——”“啊，不好啦，老虎来了，快跑啊！”跑着跑着，一条小河挡住了去路，兔子们不知道怎么办才好。
这时它们的好朋友小象从不远处经过，看见小兔子有危险，就大步流星地朝小兔子走了过去，它用自己的长鼻子帮助小兔子安全过了河。
——孙焓祎三一个星期天的下午，小兔乐乐和天天一起在山坡上快乐地玩耍。
可它们不知道，一只饥饿的老虎正在悄悄地靠近它们，想美餐一顿。
这时候，大象妈妈冲了过来，用那长鼻子一把卷起乐乐和天天，再展开鼻子，把乐乐和天天放到河对岸，并且告诉它们老虎要吃它们呢。
乐乐和天天吓得一溜烟跑回了家。
老虎眼睁睁地看着美食被大象救走了，气得干瞪眼！——阮歆舒四一天，大象正在河边喝水，突然听见身后传来呼救声，它抬头一看，原来兔子姐妹被老虎追到河边，眼看就要无路可逃了！大象灵机一动，立即伸出自己长长的鼻子，让小兔姐妹顺着自己的长鼻子滑到了河对岸。
小兔姐妹得救了，而大老虎只能看着对岸的小兔姐妹，气得直跳脚！——欧宇洋五一个风和日丽的上午，两只小兔子兴高采烈地在河边草地上玩耍。
突然树丛里跳出一只凶猛的老虎，那贪婪的眼睛直盯着小兔子。
小兔子们一回头，吓得不知所措，慌忙逃跑。
老虎拼命地追，兔子拼命地跑。
眼看就要追到了，一条小河却挡住了兔子们的去路。
老虎张开血盆大口正要咬上来，说时迟那时快，大象正好赶了过来，它用鼻子卷起兔子帮助它们逃到了河对岸。
大班语言活动看图讲述大象救兔子教案及教学反思
大班语言活动看图讲述《大象救兔子》教案及教学反思活动名称：《大象救兔子》设计用意：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在咱们生活中有什么用途等。
在通过几回活动后我成心将动物的特性融于讲述活动当中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，一样注意有重点讲述的要求。
《大象救兔子》图片内容形象生动，激起幼儿对故事讲述和演出的欲望。
这节活动主如果让幼儿看着图片自己讲述情景的中心内容。
为此我设计了这节活动，要求幼儿踊跃参与命题性质的讲述实践，帮忙幼儿慢慢取得独立构思和完整连贯表述的语言经验，以此提高幼儿的口语表达能力。
同时我在设计此活动时反思了咱们的语言教育活动进程，一般是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机缘，让孩子在猜想、验证中增加说的兴趣。
更好表现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。
活动目标：一、能有重点地讲述图片内容。
二、幼儿能讲述图片情景的中心内容.活动准备：一、《大象救兔子》的图片二、大象、老虎、兔子头饰各一份活动进程：导入：小朋友们，你们好！今天有几位新朋友来咱们教室做客，你们想不想知道它们是谁呢？嘘，保密，自己来猜谜语。
（想）耳朵像扇子，身体像屋子，四腿像柱子··它是谁呢？（大象）你们喜欢它吗？为何喜欢？（喜欢，因为它鼻子可以浇花，因为坐到它背上可以看到好多东西··）一、引发幼儿观察的兴趣，愿意参与讲述活动。
出示图片“小白兔、老虎、大象”一、在今天的故事中呢就有这三种动物，想不想知道它们都发生了什么事吗？出示表示兔子“慌张”（图一）“高兴”（图二）的表情和老虎（图三）图片；提问：兔子的表情一样吗？为何兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的？猜猜看发生了一件什么事？二、观察图二，引导幼儿观察并提问：小兔子碰到了谁？二、引导幼儿重点观察讲述大象救兔子的进程。
小学语文看图作文范文-大象救小兔
小学语文看图作文范文-大象救小兔大象救小兔一天，小兔子在森林里采蘑菇。
突然，一只凶恶的老虎盯上了它，馋得直流口水。
小兔子发现了。
撒腿就跑，一边跑一边喊：“救命！救命！”大象伯伯看见了，吸了一鼻子水，说：“小兔快跑到我身后”。
小兔子跑到大象身后，当老虎来时，大象把鼻子里的水喷出来向老虎，老虎落荒而逃，小兔子得救了，它感激地说：“谢谢大象伯伯。
”大象说：“不客气，这是我应该做的。
”大象救小兔一天，小兔开开心心地到森林里去采蘑菇，它正采得开心时，突然，从草丛里窜出一只凶恶的老虎，猛地就向小兔扑过来。
小兔吓得一边跑一边喊：“救命啊！救命啊！”小兔看见大象伯伯正在河边喝水，气喘吁吁地说：“救命啊！大象伯伯，后面有一老虎它想吃我。
”大象伯伯很生气，走了过来，用力把鼻子甩向老虎，把老虎甩了个底朝天，老虎吓得赶忙逃走，小兔高高兴兴地说：“谢谢大象伯伯。
”大象救小兔一天，小兔在森林里采蘑菇。
一只老虎看见小兔直流口水。
小兔发现后，赶紧往家里跑，老虎在后面一直追。
小兔看见大象伯伯说：“大象伯伯，你可以帮帮我吗？后面有一只大老虎，它要吃了我。
”大象伯伯说：“你先回家吧。
”老虎追上来以后，它二话不说吸一大口水使劲一喷，老虎最怕水，大象伯伯一喷老虎被水冲走了。
小白兔得救了。
大象救小兔一天，一只又白又胖的小白兔正在森林里采蘑菇。
突然，一只凶猛的老虎看见了，馋得直流口水。
小白兔看见了老虎的影子，连忙放下篮子就跑走了，老虎不放过它，马上追了上去。
小白兔边跑边叫：“救命呀，救命呀。
”大象姐姐看见了，对小白兔说：“我来救你！”大象姐姐用鼻子吸了水，把水往老虎身上喷去，这只老虎非常怕水，就逃跑了。
小白兔得救了，它对大象姐姐说：“大象姐姐，我永远不会忘记了您对我的恩情，我一定会报答您的，谢谢您。
”大象姐姐说：“不用谢，这是我应该做的。
”大象救小兔在一个阳光明媚的中午，小白兔到森林里采蘑菇。
突然，有一只老虎发现了它，就悄悄地跟在小白兔身后。
【二年级】大象救小兔
【二年级】大象救小兔有一天，大象在森林里漫步时，突然听到了一阵尖叫声。
他好奇地向声音传来的地方走去，发现了一个小兔被困在了一个大坑里。
小兔子哭着说：“大象哥哥，救救我，我怎么出不去了。
”大象赶紧跑过去看到小兔子困在大坑里，他立刻想出了一个办法。
大象用力地往下一蹲，小兔子赶紧踩在了大象的鼻子上，然后大象用鼻子轻轻地将小兔子送到了坑的边缘。
小兔子很开心地跳出了坑，他高兴地说：“谢谢你，大象哥哥，你真是我的救命恩人。
”大象微笑着对小兔子说：“小兔子，你要小心，不要再到危险的地方去玩耍了。
这里不安全，你必须要找到一个安全的地方。
”大象转身准备离开的时候，突然看到了一只大狼正朝小兔子扑过去。
他立即意识到小兔子又遇到了危险，大象迅速冲了过去，用自己的身体挡在了小兔子面前。
大狼对大象嘶吼着，但是大象丝毫不退缩，他用强壮的身躯保护着小兔子。
大象用长长的鼻子抡起一块大石头，向大狼砸了过去。
石头砸在大狼的身上，狠狠地撞击在了地上。
大象一脚踩在了大狼的背上，大狼惨叫着逃离了现场。
小兔子吓得直发抖，他惊讶地看着大象说：“大象哥哥，你真厉害！你救了我两次了，我真的非常感谢你。
”大象平静地说：“小兔子，你要记住，朋友之间要互相帮助和保护。
不要害怕困难，只要我们团结一心，就能够战胜一切困难。
”小兔子认真地点点头，他深深地感受到了大象的恩情和友情。
从那天起，小兔子和大象成了最好的朋友，他们在一起玩耍、学习，互相照顾。
他们一起度过了快乐的时光，小兔子再也没有遇到过危险，因为大象总能及时保护他。
而大象也非常高兴，因为他知道自己在保护小兔子的也获得了真挚的友谊。
于是，大象和小兔子成了森林里最和谐和幸福的一对朋友，他们在一起生活的每一天都充满了快乐和欢乐。
幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小兔范文
教学资料参考范本幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小兔范文撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。
这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。
从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。
我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。
活动目标1．能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
2．在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
3．能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
活动准备1．三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。
2．对话框、云朵和放大镜标记若干。
活动过程一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
这是故事的开头，这是故事的结尾。
(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。
幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小兔
教学资料范本幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小兔编辑：__________________时间：__________________设计意图看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。
这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。
从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。
我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。
活动目标1．能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
2．在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
3．能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
活动准备1．三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。
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活动过程一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
这是故事的开头，这是故事的结尾。
(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。
大象救小兔看图作文
小兔兴奋极了，它给大象一个磨菇，大象说：“感谢，我们大象是不吃蘑菇的。”
大象救小兔看图作文2
一个阳光明媚的早晨，小兔早早地起了床，兔妈妈就叫小兔到森林里去采蘑菇，小兔挎着小篮子，高兴奋兴地去森林里采蘑菇了。小兔走进森林观察大大小小的蘑菇，它一边采蘑菇，一边唱着奇妙的歌曲，正在这时一只凶恶的大老虎藏在草丛里暗暗兴奋，心想“我已经好久没吃东西了，这下最终可以吃得痛快了。”老虎蹑手蹑脚地靠近小兔。
在快快无望之际，她突然听到大象伯伯高声叫到：“快！跳到我身上来！”虽然小兔怕大象的长鼻子，但是保命要紧，它便纵身一跃跳到了大象伯伯的身上。
大象伯伯把小兔送到河对岸后，小兔竟然感谢地说不出话来，半天才说出了一句“感谢！”
“我们都是生活在森林里的邻居，都是好伴侣，有什么可谢的呢？你看对岸的老虎，哈哈哈！”小兔一回头，只见老虎正为到嘴的东西没吃到而恼火呢！小兔看老虎火冒三丈，暴跳如雷的样子，便为自己再一次虎口逃命胜利而感到庆幸。
大象救小兔看图作文
大象救小兔看图作文1
一天,小兔出门到森林里去采磨菇。
森木里的磨菇好看极了，它们像一把把小雨伞撑着，磨菇的颜色也很好看，有灰的、有黄的'、有红的。
小兔很兴奋，它采了许很多多的磨菇，正在它快乐的时候，突然，一只凶狠的老虎向它跑来，小兔吓坏了，转身就想跑，可是它的后面却是一条小河，眼看老虎就要追了上来，小兔突然发觉河的对面有一只大象在慢步。于是小兔立刻大声喊道：“大象快来救救我，大象快来救救我！”大象马上跳下了河，去救小白兔，老虎观察了大象就想：“大象肯定是来送死。”这时，大象已经到河岸了，它让小兔骑在它的背上，然后就过了河。
大象救小兔看图作文3
有一只叫快快的快正懒洋洋的趴在草地上，抱着它那红红脆脆的大萝卜，看样子，真是舒适极了。
看图讲述大象救小兔教案
看图讲述大象救小兔教案看图讲述活动大象救小兔计意个图看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。
这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢？我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。
从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。
我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。
活动目标1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
2.在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
活动准备1.三张大图，第一张：老虎躲在一棵大树后面，露出狰狞的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；第二张图：大象在河上建桥，三只兔子在大象的鼻子上，背上，尾巴上。
图三：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手大笑。
2.对话框、云和放大镜标志着几个。
活动过程一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
这是故事的开头，这是故事的结尾。
（出示第一和第三张图）故事发生在什么地方？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生了什么事情？老师(去掉老虎的小图):有一只凶猛的老虎在追兔子。
结果如何？猜猜兔子是怎么从老虎嘴里逃出来的？谁救了兔子？怎么救的？(展示第二张图)让孩子们讲述大象救兔子的故事。
教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎？（幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。
）二、尝试完整讲述故事老师：现在，请你把大象救兔子的故事解释清楚。
每张图都要讲，看谁讲全了。
大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》含课件
大班语言活动:看图讲述《大象救兔》活动目标1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
活动准备1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份讲述图片。
3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。
4、提前认识、理解“对话框”的含义。
活动过程一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。
发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？2、出示第三幅图片，请幼儿观察。
※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？※谁帮助的它？怎样帮助的？※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
3、出示第二幅图片，请幼儿观察。
※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。
2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
大象救小兔 看图编故事
大象救小兔
白云悠闲地飘着，小河唱着清脆的歌，小白兔快乐地在草地上蹦蹦跳跳。
一只凶猛的大老虎躲在旁边的草丛后面，露着凶狠的目光，流着湿漉漉的口水。
小白兔一经过，它就猛扑过去。
锋利的爪子马上就要碰到小白兔了，千钧一发，小白兔使劲往前一跳，逃出了魔爪，往小河边跑去。
大老虎怎么可能会放过小白兔呢？它紧追不舍，一直追到河边。
此时，大象正甩着自己的长鼻子洗澡呢！小白兔焦急地喊：“救命，救命，大象哥哥快来救救我！”大象鼻子一卷，就把小白兔卷到了自己的背上，背着它大步走向对岸。
小白兔转过头，得意洋洋地说：“大老虎，大坏蛋，过不来，过不来。
”大老虎瞪大了眼睛，恶狠狠叫着：这次算你运气好，下次我一定吃了你。
”
到了对岸，小白兔十分感谢大象哥哥，送给他一束美丽的鲜花。
因为大象哥哥的心就像这束花一样，芬芳馥郁。
大班看图讲述公开课《大象救兔子》教案和教学反思
大班看图讲述公开课《大象救兔子》教案和教学反思一、课程背景本次公开课是我在一所幼儿园的大班执教时，为孩子们准备的园本课。
园本课是指幼儿园自己园内制定的一些教育课程，通常是为了让孩子更好地融入幼儿园的教育环境。
本次公开课的主题是“互助合作”，我选择了一篇故事作为教材，就是《大象救兔子》。
二、课程设计及教案1. 教学目标•学习互助合作的重要性；•掌握故事《大象救兔子》的内容和情节；•培养幼儿的情感态度和道德情操；•培养幼儿的想象力和口语表达能力。
2. 教学内容•表演并观看故事《大象救兔子》；•学习词语和表情，了解故事中人物的情感变化。
3. 教学步骤第一步：课前准备•安排座位：将幼儿分成小组，每个小组5~6人，每组一张桌子，让孩子们坐在周围的小凳子上；•准备故事资源：播放故事音频，并将故事图片展示在大屏幕或幻灯片上；•唤起孩子们的学习兴趣：在大屏幕上展示一些与故事有关的照片，并询问孩子们是否知道这些照片和故事的关系。
第二步：引入故事•谈论故事：让孩子们谈论故事中的人物和他们的行为，以帮助孩子们理解故事的主题和背景；•发问：对于本次公开课的主题，互助合作，询问孩子们对于互助和合作的理解和经验。
第三步：故事听说•让孩子们听故事音频；•让孩子们观看故事图片；•分小组角色表演故事；•鼓励孩子们用动作和表情演绎故事情节。
第四步：情感体验•给孩子们时间表达和分享他们的感受，如喜悦、惊喜、同情、悲伤等；•集体讨论：引导孩子们讨论某些人物和事件所引起的情绪，例如故事中兔子被困后的恐惧和不安，以及大象出现后他的救援行动带来的安全感和惊喜。
第五步：学习和练习•词汇学习：在故事中提取一些重要的词汇并梳理其意义；•表情学习：教授一些表情或动作，帮助孩子们表达自己的情感和想法；•练习：根据故事情境让孩子们进行练习，例如模拟故事人物的情感变化，包括如何发掘和分享自己的情感经验，如何控制情绪并展示合作和互助能力。
第六步：土豆沙龙•小组分享：让每个小组选择一个主题，或故事中的一幕，通过创造性的方式进行分享，例如表演、模拟、演讲、作品展示等；•完整观看：整合所有学生表演的内容，完整观看故事（如果时间充足）。
人教版小学二年级看图写话——大象救小兔
人教版小学二年级看图写话——大象救小兔
午后的阳光照得整个森林暖洋洋的，小兔悠悠趁着妈妈午睡，想偷偷溜出去找自己的好朋友小猴子玩。
她看见家门口的商店里狐狸阿姨在卖冰淇淋，心想：给小猴子带个冰淇淋去，它一定会乐开花的。
她买完冰淇淋出来，只顾一个劲地往马路对面小猴子家跑，并没有注意红绿灯。
当她刚冲到马路中间，小花猫骑着车从一旁飞奔而来，眼看就要撞上了，这时，路边的大象哥哥挺身而出，大跨步地冲过去，伸出它有力的手臂，一把将小兔悠悠拉了回来，从而避免了一场交通事故。
小兔悠悠被刚才的一幕吓出了满头冷汗，大象哥哥拍拍肩膀对小兔悠悠说：“小兔妹妹，以后过马路一定要注意安全哦，红灯亮的时候千万不能冲到马路上去。
”
小兔悠悠不停地点头：“谢谢大象哥哥，谢谢大象哥哥。
”
这件事情告诉我们，遵守交通规则是非常重要的。
看图讲述大象救小兔
看图讲述大象救小兔 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】大班看图讲述《大象救兔子》活动准备：1、对话框、云朵和放大镜标记若干2、三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子(老虎有遮挡，可撕下）；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑（大象老虎有遮挡，可撕下）。
活动目标：1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
2、在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
3、能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
活动过程一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
这是故事的开头，这是故事的结尾。
(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方三只兔子在干什么猜猜看可能发生了什么事情教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的到底是谁救了小兔子怎样救的(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。
)二、尝试完整讲述故事教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。
(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。
)教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。
兔子会喊什么都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行应该怎样说(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。
幼儿园看图讲述活动《大象救兔子》大班语言优质课教案【幼儿教案】
【活动目标】1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、学习有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。
3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
【活动准备】教学挂图。
【活动过程】一、谈话导入。
师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。
二、观察图片，了解故事大概。
1）出示图一，遮去老虎。
师：请小朋友看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？欢迎关注公众号：幼儿教案，现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。
看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。
过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。
2）出示图二师：三只小兔来到了哪里？看见了谁？大象又是怎么帮助小兔的？老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢？3）出示图三过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢？最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。
过渡：结果到底是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔看见大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？三、学习对话，进一步理解故事情节。
师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。
1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）2）小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话）3）最后，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！四、教师范讲。
宝宝睡前故事：大象救小兔
美丽的大森林里，小白、小灰和小黑三只兔子正在高高兴兴地玩游戏。
突然从森林深处窜出一只凶猛的老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸着锋利的爪子，向小兔子们猛扑过来。
三只小兔吓得转身就跑，它们撒开四条腿，飞快向前跑去。
它们穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦！”
大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起了一座桥，说，“快！快从我身上过河去。
”
老虎追到河边，看见小兔子们都过河了，气得直吼。
大象用长鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷的睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。
小朋友们，我们要向小兔子学习，在遇险时，知道机智的请大象来帮忙。
所以我们小朋友在遇到危险的时候，要及时机智地去找警察叔叔帮忙，或者告知周边的人群自己的危险。
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大班看图讲述《大象救兔子》
活动准备：
1、对话框、云朵和放大镜标记若干
2、三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子(老虎有遮挡，可撕下）；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑（大象老虎有遮挡，可撕下）。
活动目标：
1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的
想象。
2、在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
3、能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
活动过程
一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测
教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
这是故事的开头，这是故事的结尾。
(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?
教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。
)
二、尝试完整讲述故事
教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。
(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。
)
教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?
教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述
教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。
兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。
(幼儿分角色练习几次)
教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?
教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。
(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。
) 教师：故事讲得好不好?好在哪里?
教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。
四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述
教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记)：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!)
教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记)：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。
)
教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。
(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。
)
教师：他讲得好吗?哪里好?
教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。
五、给故事取名字
教师：这么精彩的故事还没有名字呢，谁来取个名字?
附：故事《大象救兔子》
一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。
突然，从树林里窜出一只凶猛的老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。
三只小兔子吓得转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦!”大象连忙伸出长鼻子．翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，说：“快，快从我身上过河去!”老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。
大象用长鼻子吸住了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。