27父亲、树林和鸟
26 父亲、树林和鸟_生字词学习
会认字：瞬凝兀黎掠拼音畅l! n!ng w& ch3ng sh&nl+-会写字：w& m9ng b! zh@ n5ng sh$ ch3ngli-ch# b2ng猎蒙鼻雾膀拼音指舒浓畅翅l!黎明黎民百姓天空已经泛出黎明的曙光了。
n!ng凝固凝神静气我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
w&兀立突兀我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
ch3ng舒畅畅通早晨，每一只鸟都张开嘴，舒畅地呼吸着。
sh&n瞬间瞬息万变鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间。
l+-掠过掠夺听了爸爸的话，我的心里掠过一阵沉重。
w&上下结构雾气烟雾厨房里飘出了很多呛人的烟雾。
雨部m9ng上下结构蒙蔽启蒙妈妈是我的启蒙老师。
艹部b!上中下结构鼻子小狗用鼻子闻了闻那块肉。
鼻部zh@左右结构指导拇指做卡片时，我不小心把拇指划伤了。
扌部n5ng左右结构浓厚浓郁这盆花散发出浓郁的芳香。
氵部sh$左右结构舒服舒适晚饭后，我躺在舒服的沙发上看漫画书。
人部ch3ng左右结构舒畅畅通早晨，每一只鸟都张开嘴，舒畅地呼吸着。
丨部li-左右结构猎手猎物那只可爱的小兔子成了猎人的猎物。
犭部ch#半包围结构翅膀鱼翅黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞得吃力。
羽部b2ng左右结构翅膀肩膀黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞得吃力。
月部。
第27课父亲、树林和鸟
随堂练习
如果父亲是猎人，你会怎么想？怎 么做？试着写一写。
2020/8/13
拼音
词语
口，嘴 像张着大嘴的动物
造字本义：动物张开的嘴。
2020/8/13
拼音
词语
惊愕 愕然
2020/8/13
拼音
词语
潮湿 潮水
2020/8/13
预习检查
茫然 舒畅 一瞬间 热腾腾 宁神静气
读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让 我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道 林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时 候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无 间，领略人与自然的融洽,体会到父亲对鸟的热 爱。
我的态度变化的词：
也说明了我也懂得了爱
茫然
惊愕 真高兴 护鸟类。
这三处 语言描写， 表现了父亲 对鸟的了解 之深，也反 映了父亲爱 鸟的感情。
“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊 动了鸟。“鸟要准备唱歌了。”父亲和我 坐在树林边，鸟真的唱了起来。
父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是向 天空飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎 人打中。”
2020/8/13
课文解析
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话， 让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这 种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展 现了人与自然的和谐与融洽。教学中引导 学生了解父亲是怎样喜爱树林和鸟的，理 解“我”的心情的变化。
结构梳理
第一部分（第1自然段）概括地讲父亲一生 最喜欢树林和唱歌的鸟。
拓展提升
鸟 [唐]白居易 谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
课外阅读父亲,树林和鸟及答案
课外阅读父亲,树林和鸟及答案小鸟的树林就在我对着不肯练琴的儿子横眉冷对的时候，爸爸从老家回来了，还带回了一只活的斑鸠。
爸爸说这是二叔家的堂弟用鸟网张住的。
这活蹦乱跳的斑鸠吸引了刚才还愁眉苦脸的儿子，他也和笼子里的斑鸠一样蹦跳着跑过去，一把抢过爷爷手里的笼子。
谁知笼子里的鸟实在受用不起小主人如此的礼遇，吓得在笼子里拼命的扑腾，一会儿就弄得满身羽毛凌乱，还一口一口的喘个不停。
我知道，平素野惯了的斑鸠怎么能够习惯于笼子这样狭小的空间？此时此刻，它的蹦跳与儿子的跳跃所表达的情绪完全不同，它时惊恐万分，而儿子却是实实在在的喜形于色。
看到鸟儿惊慌失措的样子，我连忙让儿子放下鸟笼，抓了一些米放进了鸟笼里的小盒子里，希望用食物给它一丝安全感，能够让它安静下来。
可是小鸟还是胡乱的扑腾着。
于是我想，是不是小鸟口渴啦？又舀了一些水倒进鸟笼里的另一个小盒子里，我以为小鸟嘛，除了吃就是喝，它们还有什么要求呢？然而小鸟还是安静不下来。
这时爸爸说，没用的，从昨天被捉住到现在，只要有人靠近它，它就会这样折腾个不停，更别说吃东西喝水了，看样子这野性的东西难养活呀！站在一边的儿子突然一溜烟跑开了，我在后面喊道：你干什么去？儿子头也不回的答道：一会儿你们就知道啦！果然一会工夫，儿子满头大汗的跑回来了，手里抱着一大抱刚刚萌芽的枫树枝，就在我们不解的时候，儿子将鸟笼挂到了院子里的凉衣绳上，然后将树枝一根根插在鸟笼上。
真是怪了，刚才还挣扎不休的小鸟竟然安静了下来，尽管我们还在旁边看着，可是小鸟却歪着头毫不介意的望着鸟笼四周的树枝，甚至还伸出嘴对着嫩芽轻轻的啄上一两下。
就在我们感到惊讶的时候，小鸟竟然还从笼子里的竹竿上跳了下来，一下一下的啄食起盒子里的米粒起来。
儿子在旁边悄悄的说，爸爸，小鸟看到了身边的树枝，以为又到了树林里啦！听了儿子的话，我确实有点恍然大悟，是呀，儿子说的一点也不错，对于小鸟来说，它此时最需要的不是事物和水，而是安全感和自由，而此时能够给它安全感和自由体验的，只有那些它曾经熟悉的青山绿水和也许我们看起来乱七八糟的枝条，而儿子恰好洞悉了它的心思，于是它立刻安静了下来。
父亲、树林和鸟阅读答案
父亲、树林和鸟阅读答案父亲、树林和鸟阅读答案在学习、工作生活中，我们经常跟阅读答案打交道，阅读答案有助于我们领悟解题思路，把握答题技巧。
什么类型的阅读答案才能有效关怀到我们呢？下面是我为大家整理的父亲、树林和鸟阅读答案，欢迎阅读与保藏。
父亲、树林和鸟阅读答案1父亲一生最宠爱树林和唱歌的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱(hū tuó)河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有观看一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味?”“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
黎明时，全部的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
每一个张开的喙(读huì鸟嘴)舒适地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要预备唱歌了。
”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最开心的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最开心。
过了几天，父亲对我说：“鸟最开心的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最简洁被猎人打中。
”“为什么?”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我真兴奋，父亲不是猎人。
1、请写出文中加点词语的同义词：兀立( ) 舒适( )开心( ) 惊愕( )2、文章用“父亲一生最宠爱树林和唱歌的鸟”这句话开头有什么作用?3、春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”?4、父亲宠爱鸟是从哪些方面表现出来的?请简要概括。
5、文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”，“我”“并没有观看一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”，“我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用?6、文章为什么以“我真兴奋，父亲不是猎人”这句话结尾?答案：1、(略)2、①开门见山，点题;②概括了父亲、树林和鸟三者的关系;③抓住了全文中心和情感基调。
《父亲、树林和鸟》课文
《父亲、树林和鸟》课文[语文S版第五册课文]父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎（lí）明，父亲带着我从滹沱（hūtuó）河岸上的一片树林旁走过。
突然，父亲站住了，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃（nán）喃地说。
可我既没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
我茫然地望着凝（nínɡ）神静气像树一般兀（wù）立的父亲。
父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到晃动的叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”“有。
树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐（wù）得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎（línɡ）羽，要抖净露水和湿气。
每一只鸟都张着嘴，舒畅（chànɡ）地呼吸着，深深地呼吸着。
它们要唱歌了。
这时候只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。
”父亲和我坐在树林边，突然听到“喳喳，喳喳”“布谷，布谷”……群鸟齐鸣。
哇！太动听了！鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
过了一会儿，父亲对我说：“鸟最快活的时刻是飞离树枝飞向天空飞的那一瞬（shùn）间，但这时也最容易被猎人打中。
”“为什么？”我惊愕（è）地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我心里掠（lüè）过一阵沉重。
我也由衷（zhōnɡ）地感到高兴，因为父亲不是猎人。
《父亲、树林和鸟》课件(共26张PPT)
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
“鸟要准备歌唱了。”
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲、树林和鸟
我会读
黎明 一瞬间 猎人 舒畅
我会读
我会读
茫茫然 雾蒙蒙 热腾腾
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
· · · · · · ·
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
··········
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
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我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
·······
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
部编版小学语文《父亲、树林和鸟》课文原文及赏析
部编版小学语文《父亲、树林和鸟》课文原文及赏析课文原文：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从炕上爬起来，悄悄地走出家门，向村外的树林走去。
父亲的手里拿着一根拐杖，他习惯地拨开路边的杂草，一面走，一面轻轻地敲打着地面。
忽然，父亲停住了脚步，抬起头来，朝树林的深处望去。
我也抬起头来，只见一只大鸟飞了起来，紧接着，又是一只，又是一只……父亲对我说：“这是树林和鸟最快活的时刻。
你看，它们飞得多高，唱得多好听。
”我问父亲：“你怎么知道这时候是鸟最快活的时刻呢？”父亲说：“你没有看见吗？每天天还没亮，鸟就出来找食吃。
这时，鸟最快活。
等到太阳升起来，鸟就开始休息了。
这时，鸟也最快活。
不过，这是树林和鸟最害怕的时候。
”我奇怪地问：“为什么？”父亲说：“因为有人会来捉它们。
”从那以后，每当我知道鸟在最快活的时刻，我就不去打扰它们。
赏析：《父亲、树林和鸟》是一篇充满生活气息和人文关怀的课文。
文章通过描述父亲对树林和鸟的热爱，以及他对自然界的深刻理解和尊重，引导孩子们理解人与自然和谐共处的重要性。
首先，课文以父亲的爱好为引子，展现了他对大自然的深深热爱。
他能在黎明时分，带着孩子走进树林，静静欣赏鸟儿的歌唱，这种亲近自然的生活方式和情感表达，给读者留下了深刻的印象。
其次，父亲对鸟的生活习性的了解和尊重，体现了他的生态智慧和人文关怀。
他知道鸟儿在什么时候最快活，什么时候最害怕，这不仅显示了他对自然界的深入观察和理解，也反映出他对生命的尊重和爱护。
最后，课文通过父亲的言行，教育孩子们要尊重自然，保护生态环境。
当父亲告诉孩子，鸟在最快活的时刻不要去打扰它们，这是对生命的敬畏和尊重，也是对生态环境保护的倡导。
总的来说，《父亲、树林和鸟》这篇课文以其生动的故事和深刻的内涵，引导孩子们理解和尊重自然，培养他们的环保意识和人文情怀，具有很高的教育价值。
三年级上册(父亲树林和鸟)课文
部编版三年级上册（父亲、树林和鸟）课文原文〔可编辑打印〕父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
童年时，一个春天的拂晓，父亲带着我从滹沱〔hū tuó〕河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
〞父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？〞
我认真找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
〞父亲轻声说，他担心惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？〞
“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
拂晓时，全部的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
每一个张开的喙〔读huì鸟嘴〕舒服地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要打算唱歌了。
〞
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快乐的时刻。
〞父亲说。
我了解父亲此时也最快乐。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快乐的时刻——飞离树枝的那一瞬间，最简单被猎人打中。
〞
“为什么？〞我惊愕地问。
父亲说：“拂晓时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
〞
我真快乐，父亲不是猎人。
语文版：小学三年级上册语文第26课《父亲、树林和鸟》原文及教案
【导语】《⽗亲、树林和鸟》这篇课⽂是⼩学语⽂S版第五册第七单元的⼀篇精读课⽂。
课⽂通过“我”和⽗亲关于鸟的对话，让我们了解到⽗亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了⼈与⾃然的和谐与融洽。
以下是整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第26课《⽗亲、树林和鸟》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⽗亲⼀⽣最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，⼀个春天的黎明，⽗亲带着我⾛过滹沱河岸上的⼀⽚树林。
突然，⽗亲站定，朝幽深的森林上上下下望了⼜望。
“林⼦⾥有不少鸟。
”⽗亲喃喃道。
可我并没有看见⼀只鸟飞，并没有听到⼀声鸟叫。
我茫然地望着凝神静⽓的⽗亲。
⽗亲指着⼀棵树的⼀根树枝对我说：“看那⾥，没有风，叶⼦为什么在动？” 我仔细找，没有找到在动的叶⼦。
“还有鸟味。
”⽗亲轻声说，他⽣怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的草⽊⽓，没有闻到什么鸟的⽓味。
“鸟也有味？” “有。
树林⾥过夜的鸟总是⼀群，⽻⽑焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟抖动着浑⾝的⽻翎，要抖净露⽔和湿⽓。
“每⼀个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要唱歌了。
” ⽗亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”⽗亲说。
我知道这⽗亲此时也最快活。
⽗亲对我说：“鸟最快活的时刻，是向天空飞离树枝的那⼀瞬间，也最容易被猎⼈打中。
” “为什么？”我惊愕地问。
⽗亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
” 我真⾼兴，⽗亲不是猎⼈。
【教案⼀】 教学⽬标： 复习⽣字词，有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容，体会⽗亲对树林和鸟的爱，激发学⽣爱鸟、保护⼤⾃然的情感；抓住重点词句理解课⽂内容，结合课⽂说说词语的意思，并⽤“舒畅”、“快活”造句。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，理解⽗亲⼀⽣最喜欢树林和鸟的具体表现，体会⽗亲的爱鸟情感。
教学难点： 理解“我”的⼼情变化：为什么⼼⾥掠过⼀丝沉重，也由衷地感到⾼兴；教育学⽣懂得爱鸟、保护⼤⾃然。
《父亲、树林和鸟》课文
《父亲、树林和鸟》课文[语文S版第五册课文]父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎（lí）明，父亲带着我从滹沱（hūtuó）河岸上的一片树林旁走过。
突然，父亲站住了，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃（nán）喃地说。
可我既没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
我茫然地望着凝（nínɡ）神静气像树一般兀（wù）立的父亲。
父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到晃动的叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”“有。
树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐（wù）得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎（línɡ）羽，要抖净露水和湿气。
每一只鸟都张着嘴，舒畅（chànɡ）地呼吸着，深深地呼吸着。
它们要唱歌了。
这时候只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。
”父亲和我坐在树林边，突然听到“喳喳，喳喳”“布谷，布谷”……群鸟齐鸣。
哇！太动听了！鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
过了一会儿，父亲对我说：“鸟最快活的时刻是飞离树枝飞向天空飞的那一瞬（shùn）间，但这时也最容易被猎人打中。
”“为什么？”我惊愕（è）地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我心里掠（lüè）过一阵沉重。
我也由衷（zhōnɡ）地感到高兴，因为父亲不是猎人。
课外阅读父亲,树林鸟及答案
[标签:标题]篇一：课外阅读父亲,树林和鸟及答案父亲，树林和鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱(hūtuó)河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味?”“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
每一个张开的喙(读huì鸟嘴)舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要准备唱歌了。
”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”“为什么?”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我真高兴，父亲不是猎人。
1、请写出下列词语的近义词：兀立() 舒畅() 快活( ) 惊愕()2、文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用?。
3、春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”?。
4、父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的?请简要概括。
5、文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”，“我”“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”，“我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用?。
6、文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾?《父亲，树林和鸟》参考答案：1、(略)2、①开门见山，点题;②概括了父亲、树林和鸟三者的关系;③抓住了全文中心和情感基调。
父亲树林和鸟课文
父亲和鸟
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一片树林边走过。
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
他喃喃地说：“林子里有不少鸟。
”
我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。
”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。
“鸟也有气味？”
“有。
在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。
”
父亲又说：“听，鸟要唱歌了。
”
我们刚坐下，鸟就唱了起来。
父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。
”
我知道父亲这时也最快活。
父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中。
”
我奇怪地问：“为什么？”
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。
”
我真高兴，父亲不是猎人。
课外阅读父亲,树林和鸟及答案
课外阅读父亲,树林和鸟及答案篇一：《父亲、树林和鸟》扩展阅读01鸟林就在我对着不肯练琴的儿子横眉冷对的时候，爸爸从老家回来了，还带回了一只活的斑鸠。
爸爸说这是二叔家的堂弟用鸟网张住的。
这活蹦乱跳的斑鸠吸引了刚才还愁眉苦脸的儿子，他也和笼子里的斑鸠一样蹦跳着跑过去，一把抢过爷爷手里的笼子。
谁知笼子里的鸟实在受用不起小主人如此的礼遇，吓得在笼子里拼命的扑腾，一会儿就弄得满身羽毛凌乱，还一口一口的喘个不停。
我知道，平素野惯了的斑鸠怎么能够习惯于笼子这样狭小的空间？此时此刻，它的蹦跳与儿子的跳跃所表达的情绪完全不同，它时惊恐万分，而儿子却是实实在在的喜形于色。
我抓起一些食物放进笼子里，希望能让它安静下来。
但这只鸟仍在狂飞。
所以我想，这只鸟渴了吗？我舀了一些水，倒进鸟笼里的另一个小盒子里。
我以为鸟儿除了吃喝没有别的要求？然而，这只鸟仍然不安静。
这时，我父亲说，这没用。
从昨天的捕获到现在，只要有人靠近它，它就会像这样翻来覆去，更不用说吃喝水了。
看来这野生动物很难喂养！站在一边的儿子突然一溜烟跑开了，我在后面喊道：你干什么去？儿子头也不回的答道：一会儿你们就知道啦！果然，过了一会儿，我儿子回来了，满头大汗，手里紧紧抱着刚发芽的枫树树枝。
就在我们感到困惑的时候，我儿子把鸟笼挂在院子里的凉衣绳上，然后把树枝一根一根地插进鸟笼。
奇怪的是，这只挣扎的鸟刚刚平静下来。
虽然我们还在观察，但这只鸟还是歪着头，心不在焉地看着笼子周围的树枝，甚至伸出嘴轻轻地啄着花蕾。
就在我们大吃一惊的时候，那只鸟从笼子里的竹竿上跳下来，啄了啄盒子里的米粒。
儿子低声说：“爸爸，这只鸟看到了他周围的树枝，以为它又在树林里了！”！听了儿子的话，我确实有点恍然大悟，是呀，儿子说的一点也不错，对于小鸟来他说，他现在最需要的不是东西和水，而是安全感和自由感。
这时，只有他熟悉的青山绿水，还有我们可能看起来很凌乱的树枝。
他的儿子刚刚理解了他的想法，所以他立刻平静下来。
《父亲、树林和鸟》课文
《父亲、树林和鸟》课文一、课文原文父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”我疑惑地问。
父亲说：“当然有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要准备唱歌了。
”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我真高兴，父亲不是猎人。
二、生字词1. 生字- 黎（lí）：黎明，天快要亮或刚亮的时候。
- 凝（níng）：凝结，注意力集中。
如“凝神静气”。
- 畅（chàng）：舒畅，没有阻碍。
- 瞬（shùn）：瞬间，一眨眼的工夫。
2. 词语- 喃喃：连续不断地小声说话的声音。
文中“父亲喃喃着”表现出父亲小声自语的状态。
- 兀立：直立。
文中把父亲比作树一般兀立，写出父亲站得很直，像树一样一动不动。
- 舒畅：开朗愉快；舒服痛快。
用来形容鸟呼吸时的状态。
三、课文分析1. 主题思想- 这篇课文通过描写父亲对树林和鸟的了解，表达了父亲对鸟的喜爱之情，同时也体现了人与自然和谐相处的主题。
父亲对鸟的习性了如指掌，他能从树林的动静、气味等细微之处察觉到鸟的存在，这种热爱自然、尊重生命的态度是值得我们学习的。
《父亲、树林和鸟》
《父亲、树林和鸟》在我的记忆深处，父亲与树林和鸟总是紧密相连。
那片树林，是我童年的乐园，也是父亲心中的宝藏。
父亲是个沉默寡言的人，但只要一提起那片树林，他的眼睛里就会闪烁出别样的光芒。
那片树林就在村子的东边，离家不远。
小时候，我常常跟着父亲走进那片神秘的世界。
树林里的树木高大而挺拔，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。
地上铺满了厚厚的落叶，脚踩上去，发出沙沙的声响。
这里的空气总是带着一股清新的味道，混合着泥土的气息和树木的芬芳。
父亲对这片树林了如指掌。
他能准确地叫出每一种树木的名字，知道哪棵树上有鸟窝，哪片区域是小动物们经常出没的地方。
在树林里，父亲仿佛变成了一个无所不知的智者。
鸟儿是树林的精灵。
它们在树枝间跳跃、欢唱，给这片寂静的树林带来了生机与活力。
父亲总是能凭借着鸟儿的叫声，判断出它们的种类和心情。
他说，欢快的叫声代表着鸟儿们正在享受美好的时光，而急促的叫声可能意味着它们在警惕着什么。
记得有一次，我和父亲在树林里散步。
突然，父亲停下脚步，示意我安静。
只见他侧耳倾听，然后轻轻地指了指一棵大树。
我顺着他手指的方向看去，发现树枝上有一个鸟窝。
鸟窝里，几只雏鸟正张着嘴巴，等待着鸟妈妈的归来。
父亲的脸上露出了欣慰的笑容，那一刻，我从他的眼神中看到了对生命的敬畏和尊重。
父亲告诉我，树林是鸟儿的家，我们要爱护这里的一草一木，让鸟儿们能够自由自在地生活。
他说，树林不仅给我们提供了清新的空气和美丽的风景，更是许多生命的栖息地。
随着时间的流逝，我渐渐长大，离开了家乡。
但那片树林和父亲的身影却始终萦绕在我的心头。
如今，每当我感到疲惫和迷茫的时候，我就会想起那片树林，想起父亲在树林里的教诲。
那片树林，见证了我和父亲的美好时光，也让我懂得了人与自然和谐相处的重要性。
父亲就像那片树林，默默地守护着我，给予我力量和支持。
而那些鸟儿，则象征着自由和希望，它们在树林里欢快地歌唱，仿佛在告诉我们，无论生活多么艰难，都要保持乐观和向上的心态。
27父亲、树林和鸟(1)
词语花篮
黎明
茫然
生怕
热腾腾 舒畅 凝神静气
你能在文中找一个句子来概 括课文的主要内容吗？
父亲一生最喜欢树林和 唱歌的鸟。
概括句
1、课文中有哪 些人物，去了哪 里，做了什么？
“父亲、树林、 鸟”之间可能有
什么关系？
父亲 和 儿子在树林里谈论 鸟儿， _________ _________ _________
我茫然地望着凝神静气的像树 一般兀立的父亲。
读了“凝神静气的像树一般兀立的”给 你什么感受?
感悟：“我”的茫然不知与父亲的了如 指掌构成了鲜明对比，说明了父亲观察 细致而专注，对大自然的生命充满敬畏， 父亲的样子仿佛与树林融为一体。
我只闻到浓浓的苦苦的草木 气息，没有闻到什么鸟的气味。
读了句子，你对“浓浓的苦苦的” 有什么感受？
【5】父亲曾经是个猎人。 （ ）
1、如果父亲是猎人，会怎 样？
2、为什么说“我真高兴， 父亲不是猎人”？
3、课文中的“我”爱鸟吗? 为什么?
1、读了这篇课文，令你最感动的 是什么？
2、学习了这篇课文你有什么收获 呢？
看了这些图片， 你有什么想说的吗？
作业：
请为鸟儿写一句保护鸟类 的标语。
到和情感，我们在写作中也可以有意识地运用 生动的语句。
3、辨析对父亲的判断，感受父亲的形象。你同 意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由，在文中找 出句子。
【1】父亲一生最喜欢树林和鸟。（ ） 【2】父亲对鸟的习性十分了解。（ ） 【3】父亲很善于观察。 （ ） 【4】父亲热爱自然。 （ ）
_________，
告诉了我许多关于鸟的事情。
2、词句段 理解，体 会语言表 达的丰富 和生动。
三年级语文下册 第27课《父亲树林和鸟》课件 小学三年级下册语文课件
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2.分组交流：把自己勾画的句子读给同学听，并说说你 的体会。
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在课文中找出我的态度变化的词句，联系上 下文抓住父亲的语言，通过朗读体会(tǐhuì)父亲爱 鸟，积累了许多经验。
（茫然、惊愕、真高兴、上上下下、望了又 望、宁神静气。）
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父亲对我说：“鸟最快活的时刻(shíkè)，向天空飞离 树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
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思考：
为什么父亲生活得很快乐(kuàilè)？你从中 知道了
分角色朗读父亲与“我”的对话，在 反复朗读中体会(tǐhuì)父亲对鸟和树林、对 大自然的热爱。
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“我真高兴，父亲不是猎人。”
联系(liánxì)课文内容思考：如果父亲是猎人将 会怎样？朗读体会这句话所表达的我也爱鸟的思 想感情。
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学了这篇课文，我们知道了人与自然的关系是非
常密切，那么，生活中我们应该怎么做呢？谈谈(tán tán)你学习这篇课文的收获。
父亲(fù qīn)、树林和鸟
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学习 目标 (xuéxí)
1.学会(xuéhuì)本课生字及新词，通过品词析句，领悟课 文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大
自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
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“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。