二年级上册道德与法治第10课《 我们不乱扔》教学反思
部编人教版二年级上册道德与法治《我们不乱扔》教学设计。说课稿 教学反思
部编人教版二年级上册道德与法治《我们不乱扔》教学设计。
说课稿教学反思设计意图：删除明显有问题的段落，小幅度改写每段话，使其更加流畅，易于理解。
】教材解读】：《我们不乱扔》是部编人教版二年级上册道德与法治第三单元的第10课。
这一课共设计了四个活动主题，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
设计理念】：道德与法治这一课程具有生活性，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。
少年儿童要为节约资源、保护环境做力所能及的事。
学情分析】：二年级的学生对公共场所的卫生要保护有一定的认知基础，但他们自我约束能力不强，尚处于直观动态思维发展阶段，因此本课主要以活动体验为主，让学生在活动中获得综合性实践智慧。
教学目标】：1、通过图片观察比较，引导学生初步树立保护公共环境的意识。
2、依据绘本创设情景，引导学生了解保护公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的惯。
3、初步了解垃圾分类，增强保护公共场所卫生意识。
教学重难点】：引导学生了解保护公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的惯。
初步学会垃圾分类的方法，增强保护公共场所卫生意识。
教学准备】：教师准备问题情境、幻灯片；学生准备搜集公共场所不讲卫生的现象。
教学过程】：一、导入新课，回忆行为出示课件：教师自己在学校操场上和教室等处拍的图片，让学生通过观察直观地感受到这些不文明的行为所产生的不良后果，从而引发学生回忆自己的行为、思考这样的不好，初步学会反思自己的行为。
二、新课研究活动一：情境对比，引发思考我喜欢哪种情景出示课件：校园整洁、国旗迎风飘扬的图片和漂亮的教室图片，引导学生思考干净整洁的环境给人带来身心的愉悦，从而初步树立保护公共环境的意识。
活动二：绘本情景，认知规则不只是为了干净通过绘本情景创设，引导学生了解保护公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的惯。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿1
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿1一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课的内容。
本课旨在让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，培养他们良好的道德品质和环保意识。
教材通过图片、故事、讨论等形式，让学生了解垃圾的处理方法，学会分类垃圾，并养成良好的卫生习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对垃圾有一定的认识，但部分学生可能还存在着乱扔垃圾的现象。
通过本节课的学习，学生应该能够认识到乱扔垃圾的危害，自觉养成不乱扔垃圾的好习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确处理垃圾。
2.过程与方法：通过讨论、实践等方式，培养学生自觉保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：学生能够养成良好的卫生习惯，自觉维护班级和学校的环境卫生。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握垃圾的分类方法，养成不乱扔垃圾的好习惯。
2.教学难点：培养学生自觉保护环境的意识，使之成为一种内在的道德需求。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、实践教学法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，让学生看到乱扔垃圾的现象，引发学生思考。
2.讲授新课：讲解垃圾的分类方法，引导学生学会正确处理垃圾。
3.实践操作：学生分组进行垃圾分类实践活动，巩固所学知识。
4.讨论交流：学生分享自己的感悟，讨论如何自觉保护环境。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调养成良好的卫生习惯的重要性。
6.课后作业：学生回家后，向家长宣传环保知识，监督家长不乱扔垃圾。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《我们不乱扔》2.垃圾分类方法：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾3.保护环境，从我做起：不乱扔垃圾、垃圾分类、养成良好的卫生习惯八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与程度、实践操作等方面进行。
小学思想政治_我们不乱扔教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级上册道德与法治第十课《我们不乱扔》第一课时教学设计教学目标：1. 结合学校实际和公共场所脏乱、干净两种不同场景的对比，引导学生再现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性。
2.从“秋游”情境中的王勇这个正面形象，学习他处处保持良好的公共卫生习惯，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯和责任。
3.初步了解垃圾分类，具有保护环境的意识。
教学重点：引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
教学难点：培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。
教学准备：学校和各种“公共场所”图片；教室、体育馆、公园小河边脏乱和干净的图片；情境绘本“一起去秋游”；有关“垃圾分类”的小资料和视频。
教学过程一、导入新课：1、百花争艳斗春光,姹紫嫣红杏花香，我们三十里峪杏谷的花儿又绽开了美丽的笑脸，前几天我们学校开展了“玩转杏乡”综合实践活动，下面让我们伴着欢快的歌曲，再来回顾一下那美好的瞬间。
2、播放学校“玩转杏乡”时的情景。
师：在这次游玩的过程中，同学们看到了什么？心情怎么样？（提示：天气，风景，游客等）师小结：是呀，我们学校就坐落在美丽的杏乡，风景优美，景色宜人，可就在活动中老师却拍下了这么一组场景。
（照片）师：你看到了什么？有什么想说的？师：对呀，这么美丽的景色，我们应该--不乱扔垃圾，今天我们就来学习，板书课题：10，我们不乱扔。
二、对比辨析：“我喜欢哪种情景”1、出示我们美丽的校园师：看这是哪里？（我们的学校）全出示4食堂师：你喜欢这些地方吗？有什么感受呢？快来评价一下我们的学校吧？（漂亮、干净、整洁，安静，，，）师：是呀，干净、整洁的环境人人爱。
2、那大家喜欢在这种环境中生活吗？为什么？师：你喜欢在这座教室里学习吗？不喜欢，因为垃圾满地、教室不整洁，让我们感觉不舒服，没心思上课了。
师：你喜欢在这样的体育馆看比赛吗？生：不喜欢，没心情。
师：你喜欢在这样的小河边游玩吗？生：不喜欢，垃圾把小河里的水都弄脏了，对小鱼健康不好，对我们的健康也不利。
新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标知识目标：1. 了解乱扔垃圾的危害；2. 掌握分类垃圾的方法。
技能目标：1. 能正确分类自己的垃圾；2. 能够用自己的行动践行环保意识。
情感目标：1. 唤起学生对环保的意识；2. 让学生明白保护环境是每个公民的责任。
二、教学内容本课程主要讲解的是“我们不乱扔”。
三、教学方法1. 探究法：学生观察物品及现象，发现问题，引导学生发表看法。
2. 课堂讲授：老师通过讲解、演示，将教学内容传达给学生。
3. 讨论法：学生针对学习内容和问题，展开讨论，使学生思考和交流。
4. 情景演练法：通过较为真实的情景信息，指导学生做出正确的选择。
四、教学过程1. 导入环节让学生围坐在一起，展开讨论。
老师提出问题：“你们平时有没有遇到过某些人乱扔垃圾的现象呢？”学生纷纷表示出自己的看法。
2. 学习环节（1）乱扔垃圾的危害：老师通过案例分析的方式，讲解乱扔垃圾的危害，并让学生思考如何避免这种行为。
（2）分类垃圾的方法：老师通过图片与实物，示范如何分类垃圾，并让学生跟随示范。
然后，老师分组让学生分别分类垃圾，并互相交流。
（3）行动践行环保意识：老师通过打卡、算分的方式，邀请学生参加环保行动。
提示：老师要发挥骨干学生的作用，让骨干学生发言，引导全班学生贡献意见。
3. 实践环节（1）分类实践：老师带领学生去学校周围，解释学生如何准确分类垃圾，并让学生亲自实践。
（2）环保小能手：老师组织学生进行垃圾分类小游戏，让学生更加深入地认识环保。
4. 总结环节老师让学生沉淀现有知识，有重点地讲解概括知识，让学生反思并思考如何将课堂所学应用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生知识掌握情况：对于乱扔垃圾的危害和垃圾分类方法，学生是否掌握。
2. 学生实践能力评估：学生在实践活动中，分类情况较为准确，行动践行环保意识。
3. 学生个人情感评估：学生是否对环保产生了浓厚的兴趣和积极性。
部编版道德与法治二年级上册《10 我们不乱扔》教学反思(两篇)
部编版道德与法治二年级上册《10 我们不乱扔》教学反思一二年级上册《道德与法治》课本中的第10 课介绍了我们不要乱扔垃圾，要爱护公共环境，从不同的角度、空间. 教育学生注意保持公共环境的卫生，特别是我们学习、生活的环境卫生。
在教学时，为了让孩子理解课文中"我喜欢哪种环境"的意思，我就以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，出示一组垃圾成对的图片，引导学生说出他们看了这组图片的感受，再以津北小学中现实生活的场景图片，并与前一组环境图片做比较，引导他们说出他们喜欢哪种情境。
其实孩子们从小就接受了"不乱扔果皮纸屑"的说教，但是大多数人是做不到的。
为了强化意识，我除了按照教材上的要求"看图说话"外，还让学生互相监督，不只是保持教室的卫生.还要养成随时捡拾垃圾好习惯，保护环境，从我做起，从现在做起。
孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。
在本次活动中，根据统编教材的精神与理念，把表达与表现有机的进行整合.为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人树立了以"儿音发展为本"的理含尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见.采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师.孩子与孩子. 孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用.使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
秋天到了，家长都会带孩子出去秋游，这样让我们天真可爱的孩子也知道爱护环境，我特意选择了这节环保活动课程。
以王勇和他同学的行为做为切入点. 让学生明白在秋游活动应该如何爱护环境，让环保意识深入学生心中。
我特意设计了一项垃圾分类活动，让学生认识不同垃圾的标志和概念，让学生知道垃圾分类的好处，引导学生垃圾分类。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教学设计5
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教学设计5一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课的内容。
本课主要让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，学会自觉维护环境卫生，培养良好的道德素养。
教材内容通过生动的案例、图片和问题引导，使学生深入了解垃圾处理的方法和重要性，从而养成良好的卫生习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和卫生意识，但部分学生在日常生活中仍然存在乱扔垃圾的现象。
通过对学生的观察和了解，他们在道德素养、环保意识、行为习惯等方面存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生都能得到提高。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，增强环保意识。
2.培养学生自觉维护环境卫生的良好习惯。
3.提高学生关爱环境、珍惜资源的道德素养。
四. 教学重难点1.让学生理解垃圾对环境的影响，认识到垃圾分类和处理的重要性。
2.培养学生自觉遵守公共卫生规定，养成良好的卫生习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会垃圾分类和处理。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自在生活中的环保经验和做法。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
4.榜样示范法：以教师、同学或社会上的优秀人物为榜样，引导学生学习他们的优点。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例、图片和视频资料。
2.准备垃圾分类的游戏道具和卡片。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.提前了解学生的学习状况，制定针对性的教学方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示乱扔垃圾的现象，引导学生关注环境卫生问题。
提问：“你们在生活中有没有见过乱扔垃圾的现象？这种现象对环境有什么影响？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解垃圾处理的方法和重要性。
提问：“垃圾应该如何分类？为什么要进行垃圾分类？”3.操练（10分钟）分组进行垃圾分类游戏，让学生在实际操作中掌握垃圾分类的方法。
部编版二年级上册道德与法治10、我们不乱扔教学设计(含教学反思)
一、课堂评价方式较单一，对不同层次的学生评价语要有针对性，既有鼓励又有指导意义。
二、对于垃圾分类板块的设计，因为本地区还未完全实行垃圾分类，所以学生对有些垃圾如何分类，概念模糊，这一部分的设计应再简单些，做到逐步递进。
总之，在平时的教学中，要做到多研多思，不断提高自身专业能力，让课堂真正趣味、高效。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
课时安排
4课时
教学准备
多媒体课件、视频资料
第一课时（我喜欢哪种情景）
课时目标
1．意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。
2．知道并且能做到不乱扔垃圾。
学习重点
意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。
图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？
（同学回答）
跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？（分组讨论，全班交流）
小结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
学习活动设计
环节一：
教师活动
师：上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
那么我们应该怎么做呢？
这节课我们继续上第十课《我们不乱扔》
板书：我们不乱扔
学生活动
学生参与交流并回答问题
设计意图：
通过问答的方式，引入新课内容。
环节二：
教师活动
1.通过上节课的学习，同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教案3
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教案3一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课，主要围绕环保意识和公共道德展开，通过生活中的实例，让学生认识到乱扔垃圾对环境和他人的影响，引导学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的环保意识，但现实生活中，他们可能还存在着乱扔垃圾的行为。
通过对本课的学习，让学生更深刻地认识到乱扔垃圾的危害，从而改正不良行为。
三. 教学目标1.让学生了解乱扔垃圾对环境和他人的影响。
2.培养学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
3.提高学生的公共道德意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到乱扔垃圾的危害。
2.引导学生改正乱扔垃圾的行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，感受乱扔垃圾的影响。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨如何改正乱扔垃圾的行为。
3.实践教学法：让学生亲自动手，体验捡拾垃圾的过程，培养良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备一些关于乱扔垃圾的图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备一些关于环保的歌曲和儿歌，用于巩固和拓展。
3.准备一些关于公共道德的宣传海报，用于展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示一些乱扔垃圾的图片和视频，让学生观察并发表自己的看法。
–引导学生思考：乱扔垃圾对环境有哪些危害？对他人有什么影响？2.呈现（10分钟）–讲解乱扔垃圾的具体危害，如污染环境、影响市容市貌等。
–引导学生观看一些环保宣传片，增强他们的环保意识。
3.操练（10分钟）–让学生分组讨论，共同探讨如何改正乱扔垃圾的行为。
–每组提出一些建议和措施，如垃圾分类、随手捡拾等。
4.巩固（5分钟）–引导学生唱一些关于环保的歌曲和儿歌，加深他们对环保的认识。
–让学生观看一些关于公共道德的宣传海报，提高他们的道德意识。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考：除了不乱扔垃圾，我们还能为环保做些什么？–让学生举例说明，如节约用水、减少使用一次性用品等。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿5
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿5一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课的内容。
本节课通过生活中的实例，让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，引导学生学会垃圾分类、爱护环境。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和垃圾分类的基本知识。
但他们对于乱扔垃圾的危害、垃圾分类的重要性仍然缺乏深入的认识。
此外，学生的自觉性和自律性还不够成熟，需要教师通过多种教学手段加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解乱扔垃圾对环境的影响，学会垃圾分类，提高环保意识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护环境、自觉遵守公共秩序的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到乱扔垃圾的危害，学会垃圾分类，提高环保意识。
2.教学难点：培养学生自觉遵守公共秩序，养成良好的垃圾分类习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例、图片、视频等，创设情境，引导学生身临其境，增强学生的体验感。
2.互动讨论法：采用分组讨论、全班交流等形式，让学生充分发表观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行垃圾分类实践，提高学生的动手能力和自觉性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示垃圾堆积如山的图片，引发学生对乱扔垃圾的关注，导入新课。
2.讲解演示：教师讲解乱扔垃圾对环境的影响，演示垃圾分类的方法，让学生认识到垃圾分类的重要性。
3.分组讨论：学生分组讨论如何在生活中做到不乱扔垃圾，养成垃圾分类的良好习惯。
4.实践操作：让学生分组进行垃圾分类实践，教师巡回指导，纠正错误。
5.成果展示：各组展示垃圾分类成果，分享心得体会，培养学生的自信心和团队协作精神。
6.总结提升：教师总结本节课的内容，强调垃圾分类的重要性，引导学生自觉遵守公共秩序，爱护环境。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿3
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》说课稿3一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课的内容。
本课主要让学生认识到乱扔垃圾对环境造成的危害，以及每个人在日常生活中都应该做到不乱扔垃圾，爱护环境。
教材通过生动的案例、图片和故事，引导学生学会分类垃圾、养成垃圾分类的好习惯，并自觉参与到环保行动中来。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的生活经验和环保意识，但部分学生在生活中仍然存在乱扔垃圾的现象。
他们对垃圾分类有一定的了解，但分类意识不强，缺乏系统性的垃圾分类知识。
此外，学生们的自觉性和自控能力还有待提高，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣，培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解乱扔垃圾的危害，学会垃圾分类的基本方法，养成垃圾分类的好习惯。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的环保意识，提高他们的自觉性和自控能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱环境，珍惜资源，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握垃圾分类的基本方法，养成垃圾分类的好习惯。
2.教学难点：培养学生自觉参与环保行动，将垃圾分类知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、垃圾分类小游戏等教学手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个乱扔垃圾导致环境污染的短片，引发学生对环保的思考，导入新课。
2.学习垃圾分类知识：讲解垃圾分类的基本方法和分类标准，让学生了解各类垃圾的归属。
3.讨论与实践：分组讨论如何在日常生活中做到垃圾分类，并分组进行垃圾分类实践，让学生学以致用。
4.案例分析：分析一些乱扔垃圾的案例，让学生认识到乱扔垃圾的危害，增强他们的环保意识。
二年级道德与法治上册部编版第10课《我们不乱扔》教学设计
二年级道德与法治上册部编版第10课《我们不乱扔》教学设计一. 教材分析《我们不乱扔》是二年级道德与法治上册部编版第10课的一篇课文，课文通过生动的案例和情景，教育学生要养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，保护环境。
课文内容丰富，贴近学生的生活，具有很强的教育意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和卫生意识，但部分学生在生活中仍然存在乱扔垃圾的现象。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在道德观念和行为习惯方面存在一定的问题，需要通过教育引导他们养成良好的卫生习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，增强环保意识。
2.培养学生养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾。
3.引导学生学会尊重他人，关心社会，积极参与垃圾分类和环保活动。
四. 教学重难点1.让学生理解乱扔垃圾对环境的影响。
2.培养学生养成良好的卫生习惯。
3.引导学生积极参与垃圾分类和环保活动。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情景，让学生在情境中感受乱扔垃圾的危害，培养良好的卫生习惯。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，引导学生学会尊重他人，关心社会，积极参与垃圾分类和环保活动。
3.实践教学法：学生参与垃圾分类实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课件、视频、图片等。
2.准备垃圾分类实践活动所需的道具和工具。
3.布置教室环境，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示乱扔垃圾的场景，引导学生关注乱扔垃圾对环境的影响。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，体会课文中主人公的行为和思想变化。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中乱扔垃圾的场景，让学生在情境中认识到乱扔垃圾的危害，并引导他们养成良好的卫生习惯。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识，如：“我们应该怎么做才能不乱扔垃圾？”“在生活中如何引导他人养成良好的卫生习惯？”等。
第10课《我们不乱扔》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都பைடு நூலகம்看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解垃圾分类的基本概念：重点讲解可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的分类标准，使学生能够明确各类垃圾的特点及分类方法。
-培养垃圾分类的环保意识：强调垃圾分类对环境保护的重要意义，引导学生树立绿色生活观念。
-掌握垃圾分类的正确方法：通过实际操作演示，让学生掌握垃圾分类的具体步骤，培养良好的生活习惯。
-垃圾分类在实际生活中的应用：学生在实际操作中可能遇到困难，如不确定某种垃圾的分类，需要教师提供具体的指导和方法。
-养成垃圾分类的良好习惯：改变学生原有的生活习惯，培养新的垃圾分类行为需要时间和耐心，教师需持续关注学生的行为变化并提供正向反馈。
举例：针对垃圾分类内在联系的理解，可以通过实物展示、图片对比等方式，让学生直观地感受不同种类垃圾的特点，从而突破这一难点。在实践应用方面，可以设置模拟垃圾分类的游戏，让学生在游戏中学会如何正确分类，并在日常生活中不断巩固这一技能，最终形成习惯。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与垃圾分类相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的垃圾分类操作。这个操作将演示垃圾分类的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
小学思想政治_我们不乱扔教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们不乱扔》教学设计一、课前体验，初步感悟1、出示歌曲《小小环保员》（师生同唱）2、揭示主题：地球是我们唯一的家园，我们应该一起来保护它，今天我们来学习第10课《我们不乱扔》（板书课题）二、课中体验，深化感悟第一站：你挑我选站过渡：今天我们乘坐文明号小火车开始我们的旅行。
我们抓紧时间上车吧！火车到达第一站（你挑我选站）。
1、（PPT）出示三组图片，学生小组内交流自己喜欢的图片。
2、师生共同交流3、教师总结：（PPT）出示，干净整洁的环境人人爱，看，整洁的教室、干净的马路、美丽的公园、都是大家保持公共卫生的良好表现。
（PPT出示教室、操场、校园的图片，最后一张是郊外）第二站：郊外体验站1、课件出示：莲花山公园的照片。
2、过渡：秋天的莲花山公园景色优美，这么美丽的景色，我们一起去看看吧！赶紧上车出发去到我们的第二站郊外体验站，(火车火车快快跑，我们出发了)3、出示学生春游的视频4、小组内交流，生谈赞同谁的做法。
（教师及时点评学生）5、播放第二个视频。
6、师生共同交流。
7、总结：垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾。
（出示垃圾箱）8、教师介绍可回收垃圾。
9、练习：小小垃圾要个家，请你把它送回家。
（PPT）10、师总结：同学们，在公共场所把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也是我们的责任。
（板书：讲文明，有责任）让我们带着讲文明，有责任一起重新登上文明号小火车，继续前行。
第三站生活再现站1、过渡：火车到达第三站（生活再现站），让我们一起看一看在生活中不讲公共卫生的现象。
课前，老师让4组文明小督察去不同的地方观察，请先在写到我的观察记录上，然后在小组内交流，在全班汇报。
1）公交车组：用表汇报2）公园组：用表汇报3）电影院组：用表展示4）火车站组：用汇报表展示学生汇报交流，教师颁发文明督察奖章。
总结：同学们都有一双善于发现的眼睛，保持公共卫生从我们身边的小事做起，在《中小学生守则》中也提倡我们保持公共卫生。
第四站文明实践站1、出示请假条。
二年级上册道德与法治10《我们不乱扔》说课稿
二、说学情
二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱 护公共环境卫生是文明的表现。但是孩子自控力不足，在教室、校 园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共 场所，就会随意一些。因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意 识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点 是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。
五、说教学准备
教学准备：教学课件
六、说教学过程
第一课时 一、导入新课： 教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》） 学生：记得 教师：谁来读一读 学生泛读小诗之后请同学们齐读。 教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示： 我们坐在教室里，（）就是我们的家； 我们市实验小学的学生，（）就是我们的家； 通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。 下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！ 屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你 有什么感受呢？
二、学习新课： 1、不只为了干净 ⑴小调查 ①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家） ②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。 ⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。 出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生 二次备课道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推 进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生 活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发 展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。
部编版二年级上册道德与法治《10我们不乱扔》教学反思
部编版二年级上册道德与法治《10我们不乱扔》教学反思一首先，在教学目标的设定上，我力求让学生认识到乱扔垃圾的危害，并引导他们养成良好的垃圾分类和环保习惯。
在实际教学过程中，我发现大部分学生能够理解乱扔垃圾带来的不良后果，但仍有一部分学生对于垃圾分类和环保意识的培养不够重视。
在今后的教学中，我将进一步强调垃圾分类和环保意识的重要性，让学生深刻认识到自己的行为对于环境保护的意义。
其次，在教学方法的选择上，我采用了情境创设、小组讨论和案例分析等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
在实际操作中，这些方法取得了一定的效果，但仍然存在一些问题。
例如，在情境创设环节，部分学生的参与度不足，未能充分发挥情境的作用。
今后，我将在课堂上更加注重引导学生参与情境创设，确保每个学生都能够从中受益。
此外，在教学内容的安排上，我试图将理论知识与实际生活相结合，让学生在了解乱扔垃圾危害的同时，学会如何在日常生活中做到不乱扔垃圾。
然而，在实际教学过程中，我发现部分学生对于如何将理论知识应用于生活中的具体行动还有所欠缺。
今后，我将加强对学生实践能力的培养，让他们能够在日常生活中真正做到不乱扔垃圾。
总之，《我们不乱扔》这节课的教学反思让我认识到在教学过程中仍存在诸多不足。
今后，我将继续努力，优化教学方法，提高教学效果，引导学生养成良好的垃圾分类和环保习惯。
部编版二年级上册道德与法治《10我们不乱扔》教学反思二首先，在教学过程中，教师应该注重引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
通过设计一些吸引学生的课堂活动，如情景剧、辩论课、讨论课等，可以锻炼学生的语言组织表达能力，同时拓宽他们的知识面。
在今后的设计中，教师应提前组织好人，准备充分，让学生在轻松愉快的氛围中收获知识。
其次，在讲解习题的过程中，教师可以采用更加灵活的方式，激发学生的积极性。
例如，在讲解选择题时，可以让学生指出错误的答案，并给予他们正确的指导。
这样既能锻炼学生独立思考的能力，也有助于他们加深对知识点的理解。
10我们不乱扔(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 环保意识：通过学习垃圾的分类与处理方法，使学生能够认识到环境保护的重要性，形成初步的环保意识。
2. 公共卫生：通过讨论乱扔垃圾对环境和健康的影响，使学生理解公共卫生与个人责任的关系，培养良好的公共卫生习惯。
3. 实践操作：通过制作分类垃圾箱和模拟垃圾分类的游戏，提高学生的动手能力和实践操作能力。
2. 设计具体的教学活动：
a. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如垃圾回收工人、环保志愿者等，通过角色扮演，增强对垃圾处理和公共卫生工作的理解。
b. 实验操作：学生分组进行垃圾分类实验，模拟垃圾处理过程，培养实践操作能力。
c. 游戏互动：设计垃圾分类游戏，让学生在游戏中巩固垃圾分类知识，提高学习兴趣。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过动手操作来学习。他们具备一定的观察能力和简单的实践操作能力，但需要老师在课堂上的引导和鼓励。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和具体的实践活动来理解抽象的概念。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解垃圾分类的标准和具体操作方法上，学生可能会感到困惑。此外，将理论知识应用到实际生活中，如在公共场所保持公共卫生，对学生来说是较大的挑战。他们可能需要大量的实践机会和正面的反馈来培养良好的行为习惯。
d. 实地考察：组织学生参观垃圾处理场或环保设施，直观了解垃圾处理过程，增强环保意识。
e. 垃圾分类手册：为学生提供垃圾分类手册，方便学生课后复习和实践活动中的应用。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
4. 学习效果的评估：
我们不乱扔-部编五·四学制版二年级道德与法治上册教案
我们不乱扔-部编五·四学制版二年级道德与法治上册教
案
一、课程目标
1.了解乱扔垃圾对环境和自己的危害；
2.学习正确处理垃圾的方式；
3.培养对环境的爱护和责任感。
二、教学重点
1.学生能够了解乱扔垃圾对环境和自己的危害；
2.能够学习正确处理垃圾的方式。
三、教学难点
1.如何培养学生对环境的爱护和责任感。
四、教学过程
1. 导入环节
向学生展示一些图片或视频，让学生了解乱扔垃圾对环境和自己的危害，引导学生讨论。
2. 活动/探究环节
1.让学生观察周围环境，并找到垃圾。
然后根据垃圾的种类，将其分门别类地放在垃圾桶中。
2.在每个垃圾桶上张贴一个标志，让学生知道什么样的垃圾应该放在哪个垃圾桶里。
3.鼓励家长和学生一起制作垃圾桶和垃圾袋，提升学生对环境的爱护和责任感。
3. 练习环节
1.给学生发放一些垃圾，并告诉学生应该将它们放在哪个垃圾桶里。
2.让学生围成一个圈，并依次说出一种垃圾的种类，并在垃圾桶旁边跳上三下再向前走一小步。
4. 总结/拓展环节
1.回顾整个教学过程，让学生理解自己的学习进步；
2.强调学生培养对环境的爱护和责任感的重要性，鼓励学生在日常生活中积极行动。
五、教学反思
此次教学通过多种形式让学生了解到乱扔垃圾对环境和自己的危害，同时培养学生处理垃圾的方式和爱护环境的责任感。
对于学生们而言，这些都是非常重要的知识和意识。
在未来生活中，希望能够看到更多的学生积极参与环境保护行动。
《我们不乱扔》观课感悟
《我们不乱扔》观课感悟我们今天听了王老师教学的二年级上册道德与法治《我们不乱扔》，我的感受非常多。
作为二年级的学生，大都知道保持公共场所卫生的重要性。
那么，在课堂上，如何使学生对已有知识产生情感共鸣，从而更加乐于参加实践呢?这是达成教学目标的关键。
王老师主要通过图像来营造情境，引发学生共鸣，激发他们主动参与的愿望。
这就要求教师在课前做好充分准备，收集来源于实际生活的各种图文资料。
比如关于“我喜欢哪种情景”，教材呈现了教室、体育馆、小河边三个场景，并分成脏乱和干净两组进行比较。
对此，教师除了出示教材图片之外，还补充生活中公园、菜场、小区等公共场所的两类对比图片，使学生产生情感共鸣，感受干净卫生的环境给人带来的舒适感，在情感上抵制脏乱的环境。
这样会让学生更能积极参与，更有话说，这对落实教学目标很有效。
二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。
但他们年龄小，自控力尚不足，在公共场所，不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。
因此，二年级学生仍需进-步加强保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。
二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定，但习惯还需要巩固，是习惯养成的关键时期。
在这个关键时期，我们要注意引导学生养成良好的行为习惯，而良好的公共卫生习惯便是其中重要的一项内容。
通过本课教学，我们要让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性;不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现。
总之，本次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，充分利用一切学习机会，多对比,多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级上册道德与法治第第10课《我们不乱扔》教学反思作为二年级的学生，大都知道保持公共场所卫生的重要性。
那么，在课堂上，如何使学生对已有知识产生情感共鸣，从而更加乐于参加实践呢?这是达成教学目标的关键。
在本课的教学中，我主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，激发他们主动参与的愿望。
这就要求教师在课前做好充分准备，收集来源于实际生活的各种图文和影像资料。
比如关于“我喜欢哪种情景”，教材呈现了教室、体育馆、小河边三个场景，并分成脏乱和干净两组进行比较。
对此，教师除出示教材图片之外，也可以补充生活中公园、菜场、小区等公共场所的两类对比图片，使学生产生情感共鸣，感受干净卫生的环境给人带来的舒适感，在情感上抵制胜乱的环境。
在不只是为了干净”这一部分，教材创设了秋游的场赞，教师也可以采用本在幕游或者秋游过程中拍摄到的与主题相关的照片成者彩像老料。
这样会让学学生更有现实感，更更能积极参与，更有话说，这对落实教学目标很有效。
|经过一年的小学生活，二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。
但他们年龄小，自控力尚不足，表现为在学校等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护公共卫生，但是在其他公共场所，就不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。
因此，二年级学生仍需进-步加强保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。
二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定，但习惯还需要巩固，是习惯养成的关键时期。
孔子说:“少成若天性，习惯如自然。
”良好习惯若能从小养成，便会犹如天性坚不可摧。
在这个关键时期，我们要注意引导学生养成良好的行为习惯，而良好的公共卫生习惯便是其中重要的一项内容。
课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求。
本课依据《活课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。
通过本课教学，我们要让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性;不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现;在行为习惯上，要让学生通过发现、评析身边的不文明现象，帮助他们养成不随地吐痰、不乱扔果壳纸屑、不随地大小便、不在地铁和公交车上吃东西、离开公共场所要将垃圾带走等良好的公共卫生习惯。
本课侧重培养学生良好的公共卫生意识和习惯，是达成单元目标的重要内容。
《我们不乱扔》是第三单元的第2课，重在使学生养成良好的公共卫生习惯。
本课与本单元其他几课间是并列关系，教师可以结合学校和班级的文明教育内容，灵活安排本课的教学时间。
重点维护家庭及公共场所的卫生是我们小学生应该具备的文明素质:让学生感受干净整。