我是班集体的一员
我是班集体的一员作文
我是班集体的一员作文对于我来说，成为班集体的一员是一种荣耀和责任。
在这个集体里，我们彼此之间有着深厚的情感和紧密的联系。
我们一起度过了许多美好的时光，也一起经历了许多困难和挑战。
作为班集体的一员，我感到非常自豪和幸运。
英文回答：Being a member of the class collective is both an honor and a responsibility for me. In this collective, we have deep emotional connections and close relationships with each other. We have spent many wonderful moments together and also faced many difficulties and challenges as a group. As a member of the class collective, I feel very proud and fortunate.中文回答：成为班集体的一员对我来说既是一种荣耀又是一种责任。
在这个集体中，我们彼此之间有着深厚的情感和紧密的联系。
我们一起度过了许多美好的时光，也一起经历了许多困难和挑战。
作为班集体的一员，我感到非常自豪和幸运。
在班集体中，我们不仅仅是同学，更像是一个大家庭。
我们互相帮助，互相支持，共同成长。
比如，去年我们一起组织了一场慈善义卖活动，为贫困地区的孩子筹集了一笔善款。
这个活动让我深刻地感受到了团结的力量，也让我更加珍惜班集体这个大家庭。
英文回答：In the class collective, we are not just classmates, but more like a big family. We help and support each other, and grow together. For example, last year we organized a charity sale together, raising a sum of money for children in impoverished areas. This event made me deeply feel the power of unity and made me cherish the class collective even more.中文回答：在班集体中，我们不仅仅是同学，更像是一个大家庭。
做班级的主人
各位老师、同学们：
大家好！今天我们演讲的题目是《做班级的主人》。
光阴荏苒，日月如梭，我们已经在学校在自己的班级相处了将近一年甚至五年了。
通过我们大家的共同努力，携手并进，把我们各自的班级变成了一个温馨的家。
这里面包含了每一个同学的努力。
因为班级的每一个同学都是集体的小主人。
在学校开展的各项活动中，我们都应该积极参加，心里怀着热爱集体，处处为集体着想的思想，力争为班级争光。
在与同学相处时，我们应该讲文明、懂礼貌，这样我们的集体会更和睦，生活在这样的班级里也会更快乐。
在做值日时，我们应该坚守岗位，勤勤恳恳，一丝不苟地做好自己的本职工作，把班级当成自己的家一样对待。
我们的集体会更美好。
学校制定的各项规章制度，我们应该牢牢记住。
不给班级抹黑，把班级的荣誉当成自己的责任，因为种子的发芽离不开沃土，而我们每个人的成长和发展都离不开班集体。
假如班级是栋摩天大楼，我们就是坚硬的砖块，把自己的硬度献给它；假如班级是条小溪，我们就是一朵浪花，把自己的美丽献给它。
相信我们每个人都能成为班级里最优秀的小主人。
《我是班级小主人》教案
《我是班级小主人》教案一、方案的写作结构1、标题。
方案的标题可分为全称式和简明式两种，而又以全称式居多。
凡由单位、事由、文种三要素构成的为全称式；由事由、文种二要素构成的为简明式。
2、署名落款。
方案既无须在标题中标明时间，又不完全是将生成时间放在文末，而大多是将其列在标题之下、正文之上的特定位置。
3、正文部分。
工作方案大都由以下两部分构成：首先是导言或引语。
引言要求简明扼要地交代预案或方案制订的目的、意义和依据，一般是以“为了……根据……特制定本方案”的惯常形式来表述的。
这是方案、预案生成的基础，一定要有，否则，就失去了制订的意义和依据，就是盲目随意的，因而一定要抓住要害和实质将其简明扼要地表述清楚。
在例文中，引言强调制定本方案是为了“维护职工的合法权益，依法开展工会工作”，简要地交代了方案要达到的总目标。
二、《我是班级小主人》教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《我是班级小主人》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我是班级小主人》教案1活动目标1、知道自己是班级的一员，要随时关心，爱护集体，为集体服务。
2、学会整理物品的简单方法。
3、让幼儿体验到为班级服务的乐趣和意义。
重点、难点：教会幼儿学会用简单的方法来整理物品，能找到当小主人的感觉。
活动准备1、请大班幼儿排练情景表演“小椅子”倒了。
内容大致为：看到小椅子倒在地上的不同表现：（1）视而不见；（2）告诉老师；（3）自己把它扶起来。
活动过程：一、幼儿观看情景表演，激发幼儿兴趣。
1、组织有观看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一个小朋友去报告老师，但有的`小朋友就视而不见。
2、表演完后老师提问小朋友：（1）看了这个表演，里面讲了一件什么事？（2）这件事情里你认为哪种行为是对的，那种是错的，为什么？如果让你在这种情况下你会怎么做？（3）老师请小朋友来讨论一下，我是怎么为大家服务？都服务了什么？如果我自己遇到这种事情的时候我应该怎么做？会不会像第一个小朋友一样视而不见呢，还是会像第二个同学学习，报告老师或自己把他扶起来。
我是班级的小主人”主题班会教案
我是班级的小主人”主题班会教案主题班会：“我是班级小主人”背景：班级的孩子们很活跃，乐于参加班级活动，逐步形成了良好的研究惯。
但部分学生对班集体关注不够，还没有形成集体主义感。
他们对班级事务的参与热情不高，对集体的荣誉感不够强烈，这在班级工作中缺乏责任感。
通过这次活动，让学生认识到集体和个人的关系，激发学生集体光荣我光荣的情感，主动为班集体服务。
目标：1.通过活动来培养学生的集体荣誉感，让每个人都为集体争光。
2.通过活动，让学生对所在班级有所了解，感受到成长集体中的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。
3.培养学生心中有集体，关心他人，处处为班集体添光彩。
活动过程：老师：同学们，我们从小在爱的环境中成长，父母的爱，为我们营造了温暖的家；老师的爱，为我们构建了欢乐的集体。
而我们三（5）班的52位同学与老师一起则组成了一个和睦温馨的家，而你们则是这个家里的小主人，今天我们就来谈一谈怎样做一名优秀的小主人吧！一．会做人一）检查自己是否存在以下不良行为：1.歧视同学甚至戏弄同学。
2.上课听不懂，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉。
3.做作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的。
4.同学有问题请教你，你不予理睬或干脆把作业本给别人抄。
5.从不记得父母和老师给自己的爱，一旦师长疏忽，似乎全世界最可怜的人就是自己。
6.考试不理想，就灰心丧气，不敢正视问题。
二）听故事听完《梭子虾天鹅》的故事后，你们明白了什么？凝聚力就是团结，大家心往一处使，努力为班级做力所能及的事情，这就是自己的责任担当。
二．会做事一）听故事二）1.为什么小水珠离开大海后会马上消失？2.如果XXX不想在这个世界上消失，它该怎么办？自由讨论：我们个体就像一滴滴小水珠一样，想要长长久久的，必须要在集体里。
二）读儿歌我是班级小主人，主动整理课桌椅。
我是班级小主人，课本文具都放好。
融入集体体现自我价值作文800字
融入集体体现自我价值作文800字示例文章篇一：《融入集体，体现自我价值》在学校里呀，我每天都能看到好多小伙伴呢。
我们就像一群小蜜蜂，在班级这个大蜂巢里忙活着。
我常常想，我们每一个人都像是一颗小星星，那班级就是大大的夜空，只有每颗星星都闪闪发亮，夜空才会格外美丽。
我刚进这个班级的时候，可害羞啦。
我就像一只小蜗牛，总是缩在自己的壳里。
有一次，学校要举行拔河比赛，老师开始在班上选人。
我心里可想去了，但是我又不敢举手。
我就偷偷地看着周围的同学，他们一个个都特别兴奋，有的已经把手举得高高的，还大声喊着：“选我，选我呀！”这时候，我的同桌发现我没举手，就悄悄对我说：“你力气那么大，怎么不举手呢？我们一起去参加呀。
”我低着头小声说：“我怕我不行。
”同桌就笑了，他说：“怕啥呀，我们是一个集体呢，大家一起努力，肯定能行。
就像搭积木一样，每一块都很重要的。
”我听了他的话，心里就像有个小火苗被点燃了，我慢慢地举起了手。
拔河比赛那天，操场上可热闹啦。
我们班的同学都站在绳子两边，大家紧紧地握住绳子，就像握住了宝贝一样。
裁判一吹哨子，我们就开始用力拉。
我感觉我的脸都涨得通红，汗水不停地流下来。
我旁边的同学也都很拼命，有的脸都变形了，还在大声喊着：“加油，加油！”那声音就像打雷一样。
我突然觉得，我们这么多人的心都连在一起了。
虽然最后我们没有赢得比赛，但是我一点也不难过。
因为在这个过程中，我感受到了集体的力量。
我不再是那个只缩在壳里的小蜗牛了，我是这个集体中的一员，我也出了力呢。
还有一次，我们班要布置教室。
老师说要把教室变成一个充满魔法的地方。
同学们可积极了，有的带彩色的纸条，有的带小彩灯，还有的带自己画的画。
我想了想，我画画还不错呢。
我就对老师说：“老师，我来画画装饰教室吧。
”老师笑着说：“好呀。
”我就开始画了起来，我画了美丽的花朵，可爱的小动物。
其他同学也没闲着，他们有的在贴纸条，有的在挂彩灯。
大家一边干活，一边聊天，可开心了。
我是班级的一份子
学生在树叶上写下介绍自己的语言。
学生边贴边大声地念一念。
知道个人是集体中的一员，体会个人和集体相互依存的关系。
4分钟
二、活动体验：我是班级一份子，应为班级出份力
活动：“木桶理论”。
师：如果木桶是我们班级，木条代表每一位同学。你们想到什么？
1、讨论：三个不同的木桶装水。
2、交流、体验“木桶装水的多少不是取决最长的木条而是取决于每一根木条，尤其是最短的木条。”
但是他们还停留在老师要我做的或者我的任务是??是一种被动的意识形态学生还没有真正认识自己就是集体中的一员没体会到个人和集体相互依存的关系感受到集体生活的快乐
班队课教学设计方案
学校
浦江第二小学
学科
主题班会
班级
二3
人数
30
主题
我是班级一份8年3月5日
一、教育目标：
1．知道个人是集体中的一员，体会个人和集体相互依存的关系；
让学生在实践中体会：班级的发展不是取决最好的同学，而是取决于每一个同学，尤其是较落后的同学。
10
9分钟
5分钟
1分钟
三、夸一夸：我是班级一份子，
班级因我而优秀
四、小评判：我是班级一份子，
商量配合把事做
五、大行动：我是班级一份子，
我用行动来爱它
六、总结、延伸
1、我们在二（3）班这个集体中生活、学习已经三个学期了。说一说，在这些日子里，我们的集体取得过哪些成绩，它是怎么得来的，当时大家的心情怎么样？
2、开展“小主人”的活动，每日请同学轮流当“班主任”，监督、讲评同学做“小岗位”的情况，做到一日一评。帮助每个学生体验“主动为班级服务，及时充当各个岗位工作的替补”，达到班级的事有人做，人人做。
为班级做贡献作文
为班级做贡献作文为班级做贡献作文（通用20篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那要怎么写好作文呢？以下是店铺为大家收集的为班级做贡献作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
为班级做贡献作文篇1一个好的班级体，是需要全班同学共同去付出的。
当然，我也是班里的一份子，我也要为班级做贡献，让我们班越来越好！我在班里是一名语文组长。
我每天都要检查每一个人的作业，我检查作业时，绝对不能掉一轻心，但检查作业的速度也要快才行。
我要认真负责的做好老师安排的每一件事情。
我是绝对不能容忍有一位同学不完成作业的，我要不断地提醒他要完成作业，把作业给补回来。
我要让同学们认真对待完成作业这项工作，让他们不再讨厌学语文。
这，就是我为班级所作的贡献之一了。
那天下午，我来到教室。
看到了教室里有许多垃圾，于是，我便一块一块的把垃圾捡了起来，扔进了垃圾桶里。
我不希望教室里有一丁点的垃圾，一丁点的不卫生，这样会使同学们在一个不讲卫生、不好的环境里生活、学习。
下课了，我看见教室里的桌椅有些不整齐了。
于是我便动起手来，把桌椅一排一排的给排整齐了。
“嗯，排好后的桌椅可真好看呀！”我高兴地说道。
这，也是我为班级做的贡献之一哟！我要为班级做更多更多的贡献。
但是，独自我一个人的付出是微不足道的，希望五（2）班的同学们也一起来付出，让我们班越来越好！为班级做贡献作文篇2我们班是一个团结、友爱、互助的一个集体。
下面就来说说我为班级做得贡献。
纪律：今天我一大早来到了班上，一进门就听见一丝丝的噪音，我觉得受不了。
我回到座位上拿起书读了起来。
过了一会儿噪声越来越大，我有些吃不消了。
我赶忙说：“同学们请安静。
”又过了二三秒吧，教室里安静了。
我这才放下心来。
卫生：一次我在扫地时发现地上有一些粘粘的东西。
我想可能是某个同学生病了喝的药水洒在了地上。
我怎么擦也擦不干净。
于是我找来一把拖把，狠狠地把第推了几遍，那些东西终于消失了。
我是班集体的一员
我是班集体的一员一、导入1、师：星空是星星的家,大海是水滴的家，森林是树木的家，沙漠是沙子的家，家是爱的港湾，是一个可以分享快乐、分担忧愁的地方。
有家，就有爱，有爱，就有家。
在学校里，我们也组成了一个家——那就是我们的三(2)班。
2、出示课件：三（2）班集体照。
我们生活在三（2）班这个大家庭中，我们每个人都是这个家的一份子，都是这个集体的一员。
让我们一起说：（课件出示课题）我是班集体的一员，师生齐读。
教师板书：我是班集体的一员，在三（2）班这个集体中，每个人都很重要，你的一言一行都关系到这个大家庭的荣誉，只有我们心往一处想，劲往一处使，才能把班集体建设好。
相信看完下面的动画片，你会有所感悟。
二、故事，悟道理1、播放视频《天鹅，鱼儿和螃蟹》。
当看到三个小动物第一次拉船失败时，老师按暂停。
2、（课件出示）问：他们为什么拉不动小船？指生回答：因为他们拉的方向不同。
3、你们能帮他们想个办法吗？学生：要团结，要朝同一方向。
互相配合，同心协力。
（师板书）4、你们说的和它们最终做的不谋而合，（师指板书），只有我们班级中的每一位成员互相配合，同心协力，才能把班集体建设好。
5、我们三（2）班，是一个团结的集体，是一个奋进的集体，更是一个优秀的集体。
（出示课件：班级获得的荣誉）6、同学们，三（2）班这个集体的优秀成绩离不开你们每一位同学的参与与努力，下面我们小组讨论讨论，（出示课件问题：你们小组成员曾经为班集体做过什么贡献呢？）要求：请小组长将桌子上的黄色树叶发给每一个小组成员，让他们把自己为班级做的事用一句话写在树叶上，写好后小组长组织成员在组内交流一下，然后，小组长将树叶收齐，等一会由小组长向全班同学简单汇报。
7、填写树叶——小组长汇报——贴树叶。
8、哇！我们班级荣誉之树多茂盛呀！这课茂盛的大树老师还想让它更加茁壮、葱绿，你们想不想再为这课树添枝加叶呢？生：想！9、同学们，现在请你再想一想，以后将要怎样做才能为这棵班级荣誉之树添枝加叶呢？（生抢答）师：不急，老师想让你们用小组汇报的形式来展示，小组汇报的形式有很多种，如：表演小品、创作诗歌再朗诵、特长展示等等。
冀教版品德与生活一年级下册《我是班集体的一员5》教学设计
冀教版品德与生活一年级下册《我是班集体的一员5》教学设计教学目标：1．初步形成集体概念，明白自己是班集体的一员，明白自己的成长离不开集体。
2．进一步了解自己的班集体及集体中的成员。
3．增进热爱班集体的情感。
教学预备：拟定几个供学生活动的题目。
教学过程：一、导入。
1、请小朋友读一读书中小文的话。
2、同意小文的话吗？与她的方法一样吗？3、什么是集体？什么是班集体？什么叫做班集体的一员？今天，我们就来讨论这些内容。
二、探究活动。
1、教师将“集体”“班集体”“班集体的一员”几个词写在黑板上，然后逐一向学生提问。
2、全班自由发言。
3、教师引导，让学生得出比较合理的结论。
教师依照学生讨论的结果在黑板上写出几个词的定义。
集体——人们为了共同的目的一起活动。
（我们的共同目的是学习、成长）班集体——学校里学生组成的集体。
（47个同学组成了我们的班集体）班集体的一员——每个同学差不多上班集体的一员。
三、小组调查。
1、教师引导学生：“班集体是由我们每个人组成的，集体的好坏阻碍着每个人。
团结、温顺的集体有利于我们的学习和成长，反之，则不利于我们的学习和成长。
每个同学差不多上班集体的一员，我们的集体如何样，是由每一个同学决定的。
”“我们那个班集体差不多形成快一年了，大伙儿对班集体差不多有了许多了解，今天，就让我们一起来说一说我们的班集体。
”2、教师在黑板上列出事先预备好的题目，简单说明对各个题目的要求。
“我们的班集体”（介绍我们班的差不多情形：如人数、性别、平均年龄、平均身高等）“我们班的好人好事”（介绍班里曾经发生过的好人好事）“我们班的自豪”（介绍班集体获得过的成功和荣誉，说明不一定是有正式名称、奖状的）“我们班的人才”（介绍班里有各种特长的同学，特长应当是广义的，而不应局限于学习或艺术方面）“我们班的问题”（说明班集体目前的不足，同时提出改进的建议）3、将学生分成小组，每个小组负责一个题目，分别就题目进行预备。
四、全班交流。
【演讲稿】我是班级小主人演讲稿
【演讲稿】我是班级小主人演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是班级小主人，今天很荣幸能站在这里，和大家分享我的一些想法和感受。
首先，我要感谢老师和同学们对我的信任和支持，让我有机会成为班级小主人。
这个角色让我更加负责、更加关心班级的发展，也让我学会了更多的沟通和协调能力。
作为班级小主人，我深刻地意识到了自己的责任和使命。
我要和同学们一起努力，让我们的班级更加和谐、更加团结。
我会倾听同学们的意见和建议，积极向老师反映大家的想法，为班级的发展贡献自己的力量。
同时，我也希望大家能够更加积极地参与班级的活动和事务，共同打造一个温馨、和睦的学习环境。
我们每个人都是班级的一份子，都应该为班级的发展贡献自己的力量。
最后，我想说的是，作为班级小主人，我会努力做好自己的本
职工作，也希望大家能够支持我，一起为班级的发展努力奋斗。
让我们携手并肩，共同创造一个更加美好的班级。
谢谢大家！。
我是班集体一员教案
我是班集体一员教案教案标题：我是班集体一员教学目标：1. 学习和讨论团队合作的重要性，并感受集体的凝聚力和团结性。
2. 培养学生的自我管理、合作与沟通能力，并增强他们对集体成员的责任感和担当精神。
3. 培养学生的自信心和参与意识，激发他们积极参与班级活动的热情。
教学内容及安排：1. 班级活动介绍和讨论（10分钟）a. 简要介绍班级的组成及重要活动。
b. 引导学生讨论和分享自己对班级活动的期望和建议。
2. 团队合作游戏（20分钟）a. 分组安排，确保每个小组都具有一定的多样性。
b. 将学生分组进行团队合作游戏，如拼图游戏、人链游戏等，以促进团队合作和沟通能力。
c. 游戏结束后，引导学生回顾游戏过程并讨论团队合作所获得的经验和感受。
3. 班级规则的制定（15分钟）a. 引导学生讨论和分享他们希望班级中存在的规则。
b. 鼓励学生提出合理、可操作的规则，并进行讨论和投票。
c. 最后确定出具有共识的班级规则，鼓励学生签名表示遵守。
4. 班级活动的分工和策划（15分钟）a. 引导学生讨论和确定未来一段时间内的班级活动。
b. 将学生分为几个小组，每个小组负责策划和组织一次班级活动。
c. 引导学生进行分工，并确保每个学生都能参与其中。
5. 总结和展望（10分钟）a. 引导学生总结今天的学习内容和感受。
b. 鼓励学生分享他们对班级未来的期望和目标。
c. 提醒学生班级活动的重要性和他们作为班级成员的责任。
教学评估：1. 观察学生在团队合作游戏中的表现，包括沟通、合作和参与度等。
2. 观察学生在班级规则制定和班级活动策划中的积极性和贡献度。
3. 收集学生的口头反馈和书面反馈，了解他们对班级集体活动的理解和期望。
教学延伸：1. 继续开展更多的团队合作活动，提升学生的团队协作能力。
2. 定期组织班级活动，并鼓励学生主动参与和发挥自己的才能。
3. 引导学生进行班级文化建设，例如创作班级口号、制作班级标志等。
教学资源：1. 团队合作游戏材料（如拼图、绳子等）。
第五课我是集体中的一员
心理健康教育学科教学设计教学内容三年级心理健康教材第五课教者黄琪课题我是集体中的一员班级 3.1 课时 1 时间教学目标1、知道自己是集体中的一员，能关心班集体，积极主动为班集体做好事。
2、激发热爱班集体、爱护集体情感。
做一个大家喜欢的学生。
重点难点使学生感受到班集体生活的快乐和温暖，激发学生热爱班集体的情感。
关键培养学生热爱班级，做大家喜欢的学生教具准备教学时间教学过程个性化设计或自评20 第一节新同桌，你好一、问题导入同学们，你们平时是怎么和同桌相处的？二、合作创新1、观察图片，说一说佳佳的烦恼是什么？如果你的身边也来了个这样的同桌，你会对他有怎样的看法?2、你遇到这样的问题，你平时都是怎么解决的？三、心灵折光1、同桌的优点2、换个角度看。
3、你也来试试四、百家争鸣羊和骆驼的故事。
五、活动小结同学们，通过这节课的学习完全明白了什么？快来说说吧！20第二节怎样让大家喜欢我一、谈话导入说一说同学们都喜欢你吗？二、活动体验观察图片，说一说你觉得小雅的问题出在哪里？同学们赶紧出出主意，帮助小雅改变现状，让她成为一个乐群善处的快乐学生。
三、活动积累心灵折光：轻轻地闭上眼睛，想想自己最喜欢的人都有谁。
他们的哪些特点吸引你？四、百家争鸣五、活动小结通过本节课的学习，你对自己和同学的交往满意吗？板书设计：我是集体中的一员第一节新同桌，你好第二节怎样让大家喜欢我教学后记：教研组长检查反馈学校领导检查反馈尽管人智慧有其局限，爱智慧却并不因此就属于徒劳。
智慧果实似乎是否定性：理论上——“我知道我一无所知”；实践上——“我需要我一无所需”。
然而，达到了这个境界，在谦虚和淡泊哲人胸中，智慧痛苦和快乐业已消融为了一种和谐宁静了。
我是班集体的一员
我是班集体的一员我是班集体的一员〖学生实态〗低年级的学生只是初步地知道自己是班集体的一员，基本懂得关心和热爱班集体，和同学团结友爱、和睦相处等，但他们从不过问班级及其成员取得了哪些进步，较少有进一步去了解集体中的某个成员的观念，因此，教师要在低年级学习的基础上，教育学生进一步了解班集体，熟悉身边的同学，关心和热爱班集体，关注每一件与班级利益相关的事，注意班级及其成员点滴的变化与进步，使学生形成乐于为他人服务、乐于为班集体奉献的态度，初步形成集体主义精神。
教师要帮助学生在学习的过程中，明白集体的成败荣辱与每一个成员紧密相连，懂得用一颗富有责任感的爱心去维护班集体的荣誉，与全班同学一起努力，为班集体争光，使学生逐渐形成自觉承担作为班级成员的责任及义务的积极态度。
〖教科书分析〗《我是班集体的一员》这一课题，紧紧围绕《品德与社会课程标准》中的有关目标要求展开设计，以学生的班集体为切入点，通过观察图画，引导学生懂得集体的事要靠大家，应从许多细微之处关心班集体，能够引发学生回忆自己曾经为班集体做过哪些事，展望今后打算为班集体做哪些事情，有助于学生树立主人翁意识，强化自己的责任感。
本节课的教学重点是增进学生对班集体及其成员的了解，进一步激发热爱班集体的情感，初步树立学生的集体责任感与荣誉感。
在教学中，教师要在充分利用教科书的基础上，结合学生所在班集体的情况和学生的情况，设计教学，使学生在教学过程中获得真实的情感体验和熏陶。
〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备1.通过各种途径，理解“集体”的概念。
2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。
3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。
4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。
5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。
（二）教师准备1.了解学生所要采访的教师与学校部门。
2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。
3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。
我是班集体的一员主题班会39页PPT
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦ห้องสมุดไป่ตู้定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
我是集体中的一员主题班会教案.doc
我是集体中的一员——对集体讲责任
内容
引导学生对集体讲责任
形式
故事导入，小组讨论，个人思考，发言并评价
过程
准备
阶段
故事导入：
亲爱的同学们，生活在美丽的校园里，班级就是我们的集体，同时我们也是集体的主人。，我们是集体中的一员，生活在集体的我们都应该对集体负责，尽自己的责任让集体更加美好。相信很多同学都不明白我们与集体的关系，为什么我们要对集体讲责任。今天，老师就先和同学们分享一个故事——一滴水珠的故事（故事略）
重庆市XX中学校主题班会教案
班级：高2017级X班时间：2015年10月28日设计者：X老师
要素
设计思路
效果记录
教育
目标
1、使学生明白自己的集体中的一员，并对集体讲责任；
2、增强学生集体观念和主人翁意识；
3、使学生的行动能落实到“对集体讲责任”中去。
课堂气氛活跃，学生积极发言，畅谈对集体荣誉、集体责任的感想，对“集体责任”有了更深层的理解。
实施
阶段
讨论深入（小组讨论）：
1、听了这个故事，请同学们思考：为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后会马上消失？小水珠的故事告诉了我们什么道理？可以和周围的同学小声讨论。
2、作为集体的一员，你认为应该做到什么才算是对集体讲责任？
3、在上次运动会中，你认为哪些同学的行为，是作为集体的一员做的很好的地方？
4、请问同学们，你们觉得在以后的日常学习中，身为集体中一份子的我们应该如何做，才能尽到自己应尽的责任呢？
（教师提点：做清洁时认真仔细，维护教室的环境卫生；参加校园比赛时全力以赴，努力为班级争光；爱护教室花草，保持才不会干涸，一个人只有把自己和集体事业融合在一起时才最有力量。集体的荣辱与大家是息息相关的，每个人都应该肩负起集体的责任。同学们让我们把自己融入到集体中去，尽到自己的集体责任，让自己更加优秀，让集体更加优秀！
我是班级的小主人结尾怎么写
我是班级的小主人结尾怎么写结尾一：我们每位同学都是集体的小主人，大家一起行动，让我们用美好的品德让班级变得更加绚丽!结尾二：假如班级是栋摩天大楼，我们就是坚硬的砖块，把自己的硬度献给它;假如班级是条小溪，我们就是—朵浪花，把自己的美丽献给它。
我们班级的同学最喜欢常《萤火虫》这首歌，其实这首歌也表达了我们的心声:“我是一只萤火虫，快乐又闪亮!”相信我们班级的每位同学都是一只闪亮的萤火虫，我们每个同学都是班级里最优秀的小主人。
结尾三：假如班级是栋摩天大楼，我们就是坚硬的砖块，把自己的硬度献给它;假如班级是条小溪，我们就是—朵浪花，把自己的美丽献给它。
结尾四：在这次活动中，发现三年级同学虽然年龄不大，可是每个同学都想为班级工作奉献自己的一份力量，有的同学虽然落选了，但是他们并不气馁，纷纷表示在今后还会参加类似的活动。
每个人都是班级的一份子，每个同学都把自己当做班级的小主人,那么我们的班级建设将会越来越成功。
结尾五：我们身处一个班集体，每一个同学都是班里的一分子。
每个人都应该为班级的成长出一分力。
我们常我说“班级要拧成一股绳”，这"绳"呀，就是班集体，而“绳"是由一小根—小根细丝拧成的，这一小根一小根细丝就是每个同学。
一小根很容易拉断，但你把它们拧成一股来啦就难l以拉断。
因此我们要同心协力，不要各人各扫门前雪。
这就要求每一个同学都要有集体观念。
为集体，为他人多做好事、善事，维护集体利益和荣誉，懂得在集体生活中要团结友爱、互相帮助，要养成集体生活中应有的习惯和行为准则，自觉遵守集体纪律，培养热爱集体的感情。
把集体利益放在首位，主动为集体尽义务，努力做到个人服从集体，小局服从大局，局部服从整体。
要想生活在一个幸福的集体中，就应该人人规范自己的行为，努力为班级出力、为班级争光，做到对自己负责、对班级负责，构建一个和谐的班级，最终才能对社会负责，为社会出—份力。
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我是班集体的一员桥头中心校杨晓晗（一）学生准备1.通过各种途径，理解“集体”的概念。
2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。
3.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。
4.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。
（二）教师准备1.了解学生所要采访的教师与学校部门。
2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。
3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。
〖本课题教学目标〗1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。
2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。
3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。
4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
〖教学结构〗课时安排： 1课时。
教学结构整体设计：1.课前准备，调查搜集。
2.交流展示，增进了解。
3.拓展活动，热爱集体。
〖实施过程〗（一）课前准备，调查搜集1.开展“我是一名调查员”的活动。
将学生分成８个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。
第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。
2.开展“我是一名小作家”的活动。
每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。
然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。
教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。
（二）交流展示，增进了解1.讨论交流。
讨论主题：什么是集体。
（1）组内交流，全班交流。
师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前通过调查，大家初步认识了“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。
（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。
）2．帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。
师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。
（在理解“班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。
）（3）教师小结。
师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体――三年级1班。
集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。
每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。
师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！与班主任老师交流。
师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班主任老师最清楚。
今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。
（班主任老师很热情地解答了学生的问题。
）师：同学们，你们知道吗，你们的班主任老师有一个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步，还记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？（我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，于是把他请进课堂。
这是学生两年多来第一次与自己的班主任老师进行心灵的沟通。
班主任老师所讲的事例真实、可信，对学生具有较强的感染力。
学生和教师一起回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他们对班级和自己的未来充满信心。
学生和教师共同融入了回顾成长历程的氛围中。
）师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班的同学。
（三）出谋划策，改善面貌师：每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，但这需要集体中每一位成员的共同努力。
我们班的每一个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。
下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把它记在我们班的工作簿上。
（教师在黑板上列出几条符合班级情况的意见，在学生汇报的基础上，拓展了学生的思维，并帮助他们明确了今后班集体努力的方向。
）（四）回顾过去，展望未来师：同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相信大家只要照着去做，在不久的将来，我们这个班集体将会更加出色。
我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？当你的个人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？请选择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。
（教师要提醒学生选择典型的、有代表性的事例。
可以先在小组内讨论，然后进行全班汇报。
教师要不失时机地引导学生摆正个人与集体的关系，肯定做得好的行为。
）（五）教师总结师：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。
你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。
从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。
（六）拓展活动，热爱集体1.寻找适当的机会，对已经把诺言转化为行动的学生进行表扬，并量化打分，给予鼓励；对那些敢于同破坏集体利益的行为作斗争的学生也要给予表扬。
2.建议班主任老师利用班队活动时间，在全班开展一个“夸夸我们的班集体”的主题班会，把每位学生写的感想先在小组内交流，然后向全班做展示。
用历年来集体所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯布置会场，布置一个“荣誉角”，在富有感染力的氛围中开展一次活动。
七、反思由于课前准备工作到位，学生搜集的材料非常丰富，为课堂教学活动的顺利进行奠定了一定的基础。
对学生来讲，采访、调查的形式非常新鲜，因此他们的学习热情很高。
学生从搜集到的生动的材料中，从丰富的体验活动中，从对各位老师的采访和互动中，增进了对班集体及其成员的了解，激发了他们的集体责任感。
在教学过程中，学生对班集体与每个班级成员之间的关系有了正确的认识；在“出谋划策，改善面貌”的教学环节中，教师引导学生认识班集体存在的问题，明确了要解决这些问题，需要全班同学的共同努力；学生在讨论和交流过程中能够清楚地表达自己的见解和感受；在“夸夸我们的班集体”的主题活动中，学生充分交流了自己的感想，进一步树立了他们的集体荣誉感，感悟到自己生活在这样一个班集体中是多么的骄傲与自豪！《学校生活有规则》教学设计桥头中心小学杨晓晗教学目标1、认知目标：初步建立规则的概念，认识规则的普遍性，懂得人们的生活离不开规则2、情感目标：体会规则的必要性。
3、行为目标：初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
教学重点、难点：1、教学重点：初步建立规则的概念，认识规则的普遍性，懂得人们的生活离不开规则2、教学难点：初步树立规则意识，开始将《小学守则》等学校规则内化。
教学过程预设教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、情境导导入1、创设情境：上课铃响后，一生来晚了，报告后经老师允许进入教室。
引导学生上课铃响后喊“报告”，经老师允许进入教室是学校生活的规则之一。
2、引导学生看教科书44页的图片和文字。
认识规则的概念。
1看教材认识规则的概念。
密切结合实际生活，设置情境，从身边的规则入手，自然导入。
二、探究认识规则的普遍性并体会规则的必要性1、让学生说一说除了课堂规则，和书上的游戏中有规则外规则的还体现在哪些地方？2、引导学生讨论如果上课随意出入教室，课堂会是怎样。
并引导学生小组讨论如果生活中人们都不遵守规则会怎样？理解规则旋进的重要性。
3、启发学生归纳总结：规则---必须人人遵守。
没规则，生活就很麻烦。
1、学生允分发表自己找到的各个方面的规则。
2、学生允分发表自己的意见。
让更多的学生参与到各个环节的活动中展示自我，同时丰富他人的感受。
让学生在交流中相互启发，培养辨别是非的能力和社会责任感。
三、树立规则意识并内化。
1、引导学生谈谈自己今后在学校生活中打算怎样做。
2、引导学生谈谈自己今后在日常生活中打算怎样做。
3、小组交流。
在实践中自己有哪些感受。
1、学生根据“学生守则”谈打算。
方面的规则。
2、学生允分发表自己的想法。
3、学生交流自己的感受，发表个人见解。
学生在交流中相互启发，产生新的想法。
落实目标，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
让学生交流感受，发表个人见解，促进他们独立性及个性的发展。
板书设计：学校生活有规则规则---必须人人遵守。
没规则，生活就很麻烦。
《规则是怎么来的》教学设计桥头中心小学 杨晓晗教学目标1、认知目标：理解规则是由人们共同制定的。
了解举手表决的基本常识。
2、情感目标：产生自觉地遵守规则，履行义务和行使权利的意识。
3、行为目标：体验制定规则的过程，自觉地参与到各种规则的制定中。
教学重点、难点：1、教学重点：理解规则是由人们共同制定的。
了解举手表决的基本常识。
2、教学难点：理解《小学守则》的例外性，产生自觉地自觉地遵守规则，履行义务和行使权利的意识的过程。
教学过程预设教学环节 教师活动预设 学生活动设 设计意图 一、导入，切入主题1、请两名同学表演学生喜欢玩的两人“斗尺”游戏。
再让第三个学生介入。
2、采访玩的两人“斗尺”游戏的学生，此游戏的规则是什么？3、再让第三个学生介1、学生在观看中密切结合实际生活，设置情境，从身边的游戏入手，自然导入，激发学生学习兴趣。
入此游戏中由学生自己提出新的玩法、三人共同商量制定游戏规则。
4、采访学生在平时的游戏前是否事先制定游戏规则，是由谁定的？5、请学生看教科书第46、47页的页的图片和文字。
感知游戏规则是由参加游戏的人共同制定的。
2、学生允分发表自己的意见。
3、看书第46、47页，并领会游戏规则及制定。
尊重学生个体发展需要密切结合实际生活，调亲身经历。
二、了解游戏规则的制定，并明确规则的重要性。
1、引导学生列举生活中他们自己制定规则的游戏的名称。
2、组织学生在小组内列举正反两方面的事例，说明如果游戏没有规则，或者有规则不遵守，游戏就无法进行。
然后再在班上交流。
3、教师小结：社会生活中各种各样的规则也是由人们共同制定的。
规则有大有小，国家法律就是最大的规则。
1、学生允分发表自己的意见。
2、小组合作讨论。
再在班上流。
学生在交流中相互启发，产生新的想法。
落实目标，培养辨别是非、掌握和运用知识的态度和能力。
三、探究、体验游戏规则的制定。
1、引导全班讨论“学校里的也有各种各样的规则，比如《小学守则》它们由谁来定？并引导学理解此规则的例外性2、引导学生结合本班的实际制定出本班的班规（3条）并告诉学生举手表决的基本常识。