岳麓版高中历史必修二课中思考题和课后习题答案

必修二课中思考题和课后习题答案（岳麓版）

第一课

[阅读与思考]

阅读上述材料，想一想，它说明了小农经济的什么特点?

提示：说明了小农经济“男耕女织”式的经营方式及其脆弱性。自耕农是国家赋税徭役的主要承担者，统治者过度的剥削和压榨是自耕农破产的原因之一。

[解析与探究]

仔细比较课文中的农具插图，谈一谈它们是怎样逐步得到改进的，这种进步对农业生产有什么意义。

提示：①改进历程：在原始时代，生产工具种类少，且多为石质、木质、骨质，制作简单、笨重易损；春秋时期冶铁技术出现后，铁制农具逐渐得到推广，农具的种类大大增加，出现了铁制的钯、镰、函等工具，到后来又先后出现了牛耕、曲辕犁等。②意义：农具的改进，提高了生产效率，牛力耕田和不断改良生产工具，使精耕细作的农业生产方式日益完善，而曲辕犁的出现则标志着中国传统步犁的基本定型，灌溉工具的进步也是推动农业生产发展的重要因素。

[自我测评]

1．简析中国古代农业经济的基本特点。

提示：①以种植业为主，家畜饲养业为辅；②精耕细作的农业生产模式；③“男耕女织”式的经营方式。

2．中国古代农业的主要耕作方式是什么?

提示：以家庭为单位的个体农耕。

3．评价中国古代的自耕农经济。

提示：①拥有部分土地，以家庭为单位经营农业，并与家庭手工业相结合。②除盐铁外，生活用品一般不必外求，可以自给自足，与市场联系较少。③生活稳定，农民有较高的生产积极性，这是好的一方面；另外，小农经济也有局限性：①生产规模小，分工简单，很难扩大再生产。②阻碍了社会发展和交换经济的发展，后来成为阻碍生产发展的因素。③小农是国家赋税徭役的主要承担者，统治者过度的剥削和压榨是自耕农破产的原因之一。

第二课

生产的发展。

[课中思考题]

土地兼并给社会带来了什么危害？

提示：直接后果是农民失去土地，被迫租种地主土地，遭受剥削，导致农民经济状况恶化。土地兼并还导致社会矛盾激化：因为自耕农是国家税收的主要承担者，土地兼并会导致政府的税收减少，财政状况恶化；由此，过度的土地兼并导致政治混乱和社会动荡，破坏了经济和社会的发展。

[阅读与思考]

请思考明清时期农业雇工与佃农身份发生了什么变化?并尝试理解这一变化的意义。

提示：①根据材料并结合教材内容可知，到了明清时期雇工和佃农在法律上已享有与地主平等的身份，没有主仆之分。②社会经济发展和人民反抗斗争促成这一变化；这一变化又大大提高了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展。

[自我测评]

1．井田制中的公田和私田有什么区别?

提示：“公田”是贵族占有的田地；“私田”是劳动者的份田，即原有村社农民的土地，劳动者只有使用权，没有所有权。

2．春秋战国时期土地私有制是怎样逐渐取代井田制的?

提示：春秋时期，大量“公田”被抛荒，部分“私田”逐渐成为使用者的私有土地。随着土地私有制的发展，各诸侯国先后进行了税制改革。这些改革在客观上承认土地的私有权，加速了井田制的瓦解。战国时期，商鞅在秦国大举变法，从法律上废除了井田制，并培植了一批新兴大土地所有者，对土地私有制给予全面的肯定。

3．中国古代土地所有制的基本形态是什么?有哪几种主要形式?

提示：战国以前主要是土地国有制，战国以后2000多年主要为土地私有制。土地私有制主要有三种形式：君主私有土地、地主私有土地和自耕农私有土地。

4．概述租佃制产生、发展的过程，简析它对中国古代农业经济的影响。

提示：租佃制产生于我国战国时期，到宋代日益普遍，明清时期租佃关系进一步发

展。在租佃关系下，国家、地主对佃农的人身控制逐渐减弱；租佃制下，主佃双方订立契约，分成租、定额租以及货币地租的纳租形式，佃农获得永久租佃权利等都有助于提高佃农的生产积极性，促进农业经济的发展。同时，上述因素也促进了我国农业的商品化发展。

第三课

[课中思考题]

这两则史料记录了江南地区经济怎样的变化?

提示：这个思考题是和教材内容直接相关的。《史记》中的这则材料反映了西汉时期江南的经济发展还相当落后，地广人稀，生产力水平低下，生产工具简单，生产效率也很低，只能勉强满足基本生活需求。而《宋书》中的这则材料则反映出宋代江南地区经济发展已经相当繁荣，人烟稠密，生产力水平已经有长足发展，生产产量大幅度提高，一个郡一年的粮食产量可以满足好几个郡几年的需求。

[自我测评]

1．我国西汉时期的四大经济区各有什么特点？

提示：该题让学生结合教材第一目内容总结即可。

2．概述中国古代经济重心南移的历程并简析导致重心南移的原因。

提示：中国的经济重心南移经历了一个漫长的历史过程，一般认为经历了四个阶段，具体内容参见“教材分析”有关内容。经济重心南移的原因，参见“教材分析”的有关内容和“教学参考资料”的有关条目。

第四课

[课中思考题]

1．比较各种衣被原料，你能说出棉花和棉布后来居上、盛行一时的原因吗?

提示：(教师讲完丝织业、棉纺织业发展情况后，参照文字阅读框所引《柳南续笔》的史料，提出此问题让学生讨论。)一是从丝、麻、棉等衣被原料及成品的特点人手，可得出：棉布价廉于丝，质优于麻，成为人们普遍接受并欢迎的衣着衣料和御寒品；二是从棉纺织业发展的过程、技术改进以及与植棉地区扩大的关系人手，可参看本课“教材分析”相关部分。

2．从生活需要出发，想一想，陶器为什么恰好在农业生产出现的新石器时代被发明出来?

提示：可以引导学生从以下四个方面分析：①新石器时代所达到的生产力水平，是在农业和畜牧业不但发生分工而且各自有了初步发展的情况下出现的；②先民们已形成初具规模的定居生活；③在长期的生产实践中，人类具备了一定的科学知识，对泥土的物理、化学特性有了较多的了解；④到新石器时代，人类已经有了几十万年用火的经验，了解到火不但能御寒、驱走野兽、烧烤食物，还能改变物质的性能，并运用自己的智慧来控制火。

3．官府为什么要经营、控制手工业?

提示：小农经济状态下的家庭手工业生产规模小，技术水平低，不能满足官府的需

要；集中人力物力，生产满足统治阶级享乐需要的奢侈品；专制社会高度集权的体制也

有一定影响。

[阅读与思考]

想一想，中国古代为什么会出现手工业世代传习的特点?这对中国古代社会经济的发展有什么影响?

提示：①原因：小农经济及农耕文化自我封闭和保守性的大环境影响，官府的干涉和控制，手工业内部错误的竞争观念，等等。②影响：有利于工艺传承，保证工艺水平；但另一方面，从长远来说，它妨碍了社会生产力的发展。

[自我测评]

1．简述中国古代在冶炼、纺织手工业部门中的主要成就。

提示：参见本课教材内容。制瓷等

2．总结官营手工业和私营手工业的发展演变历程，分析各自的经营特点。

提示：①历程：西周时期，手工业由官府统一经营，由于商品经济和私营手工业的发展，官营手工业后来出现了从征役制向雇募制的进步；春秋战国时期，私营工商业兴起并在曲折中不断发展壮大；明中叶以后，在许多部门里超过官营手工业，开始占据主导地位。②经营特点：参见本课“教学过程建议”中的图表。

第五课

[课中思考题]