初中思想品德《历经风雨才见彩虹》单元教学设计以及思维导图
九年级思想品德不经历风雨怎能见彩虹的教案
一、教学目标：1. 让学生理解人生中会遇到各种风雨，而这些困难是成长和提升自我的机会。
2. 培养学生面对困难和挑战时的积极心态和坚韧精神。
3. 引导学生学会从困难中寻找教训和经验，为自己的未来铺路。
二、教学重点：1. 风雨是人生中不可避免的困难。
2. 面对风雨时的积极心态和坚韧精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解风雨是成长的机会。
2. 如何培养学生面对困难时的积极心态和坚韧精神。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己遇到的风雨和如何面对的经历。
2. 案例分析法：分析名人的经历，让学生从中得到启示。
3. 情景模拟法：模拟风雨情境，让学生在实际操作中学会如何面对困难。
五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《风雨彩虹》，引导学生思考风雨与彩虹的关系。
2. 新课导入：讲解人生中风雨的必然性，以及风雨带来的成长机会。
3. 小组讨论：让学生分享自己遇到的风雨和如何面对的经历，互相借鉴。
4. 案例分析：分析名人的经历，让学生从中得到启示。
5. 情景模拟：模拟风雨情境，让学生在实际操作中学会如何面对困难。
6. 总结：让学生总结自己在面对风雨时的态度和做法，以及从风雨中得到的成长。
7. 布置作业：让学生写一篇关于自己面对风雨的经历和感悟的文章。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和分享的质量，了解他们对于风雨与成长关系的理解。
2. 分析学生在案例分析和情景模拟中的表现，评估他们面对困难的积极态度和坚韧精神。
3. 审阅学生作业，了解他们在实际生活中面对风雨的经历和感悟。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到成长和进步。
2. 对于学生在面对困难时的积极态度和正确做法，进行表扬和肯定。
3. 对于学生在面对风雨时的不足，给予指导和帮助，让他们在下次尝试中改进。
八、教学拓展：1. 组织一次参观活动，让学生亲身体验风雨中的成长机会。
2. 开展一次主题班会，让学生进一步思考风雨与彩虹的关系，以及如何在风雨中成长。
山东省德州市2019年中考道德与法治第四单元历经风雨才见彩虹课件
4.加强自我管理有哪些要求？ ①在日常生活中，根据自己的实际情况规划好学习、娱乐、体 育锻炼等，给自己提出明确要求，并坚持做好。 ②我们也可以寻求家长、老师、同学的监督和帮助。
备考视点►从几年来德州市中考试题可知，本单元的内容是高频 考点。出题形式有选择题，也有非选择题。考查内容主要集中在两 个方面：战胜挫折、磨砺意志。2019中考出题可能会结合挫而不折、 奋斗不止的模范人物实例，考查对良好心理状态、心理品质的表现、 意义、培养方法等知识点的理解与运用。
【价值判断】 判断 挫折孕育成功，所以挫折越多越好。[错误]
理由：面对挫折，“对待挫折的态度不同结果就不同”，挫折是一 把双刃剑，对于承受挫折能力强的人，挫折可能成为人生经历中的 宝贵财富，使人走向成熟，走向成功，所以说挫折孕育成功。但对 于承受挫折能力弱的人，挫折可能成为成长和发展的障碍，所以不 是挫折越多越好。面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度， 努力把困难和挫折当做垫脚石，为实现自己的目标作出不懈努力。
3.怎样磨砺坚强的意志？ ①明确锻炼任务。 ②加强自我管理。 ③做自己不感兴趣但有意义的事。 ④从小事做起，从现在做起。 判断 要磨砺坚强意志就不能纠结于生活中的琐事，要到大风大 浪中去经历风雨，才能成功。[错误]
理由：磨砺坚强的意志，要持之以恒，善始善终，从平凡的小事 做起，从细微之处做起，磨砺坚强的意志。所以“培养坚强的意 志，就不能纠结于生活中的小事，要到大风大浪中去经历风雨， 才能成功”的观点错误。
考独立支配自己的行动，不轻易受外界影响。 ②能够在复杂情况中冷静而又迅速地作出判断，果断地处理 事情。 ③具有很强的自制力，能够控制自己的情绪和行为。 ④能够在生活中不怕困难与失败，坚定执着，不达目的不罢 休。 2.我们选择坚强的原因。(我们为什么要选择坚强？) ①具备坚强的意志，我们才能自觉抵制不良思想和行为的影 响，抵制不良诱惑，克服困难，坚定地实现人生目标。 ②坚强的意志可以赋予我们锲而不舍的精神、直面困难的勇 气，促使我们调动自身所有的能量，更好地学习、工作，一步步 走向成功。 ③养成良好的行为习惯需要坚强意志。
七年级道德与法治上册 第四单元 历经风雨 才见彩虹 第八课 宝剑锋从磨砺出 第1框 让我们选择坚强
们选择坚强教案鲁人版六三制（2016年秋季版)七年级道德与法治上册第四单元历经风雨才见彩虹第八课宝剑锋从磨砺出第1框让我们选择坚强教案鲁人版六三制编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元历经风雨才见彩虹第八课宝剑锋从磨砺出第1框让我们选择坚强教案鲁人版六三制)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(２016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元历经风雨才见彩虹第八课宝剑锋从磨砺出第１框让我们选择坚强教案鲁人版六三制的全部内容。
们选择坚强教案 鲁人版六三制 让我们选择坚强§教学目标 (一）知识目标:知道坚强意志品质的四种表现:自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
掌握坚强意志的四个作用:坚定正确的人生方向、走出失败阴影、形成良好的学习习惯、成就一番事业。
(二)能力目标：能够分析自己的意志品质。
（三）情感、态度价值观目标:学生感受到意志品质的重要，树立磨炼意志的信念。
选择坚强, 并且树立培养坚强意志的决心和信心。
§教学重、难点 重点：坚强意志品质的作用:坚定正确的人生方向。
难点:坚强意志品质的四种表现。
§课时安排:一课时 §教学环节预设 §教学实验流程 【情景体验】———--—播放千手观音的录像片断 师:这是什么节目？ 生:千手观音 师：同学们，为什么这个节目打动了观众的心? 学生回答(略)如:因为他们是残疾人，克服了各种困难. 师:那么,同学们了解《千手观音》节目背后的故事吗？谁能向大家介绍一下? 学生发言(略） 【问题探究】——--－—残疾演员们为何敢于承担任务 进入新课，教师结合学生发言出示材料一(千手观音接受春晚演出) 他们为什么一到雅典就抓紧训练?他们参加春晚时间紧,难度大，为什么还敢于接受这个任务呢？ 生:(略)如：他们想为祖国争光,想证明自己价值等。
九年级思想品德不经历风雨怎能见彩虹的教案
九年级思想品德教案——“不经历风雨，怎能见彩虹”一、教学目标1. 让学生理解人生中会遇到各种挫折和困难，但只有经历风雨，才能见到彩虹。
2. 培养学生面对挫折和困难时积极乐观的心态。
3. 引导学生学会在面对挫折时，如何调整心态，勇敢面对，并从中成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实例理解挫折和困难是人长的必经之路。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取经验，培养积极乐观的心态。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析名人的成长经历，让学生理解挫折的普遍性和重要性。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生扮演不同角色，体验挫折并学会应对。
四、教学内容1. 第一节：挫折的定义与普遍性a. 引入挫折的概念b. 分析名人成长过程中的挫折经历c. 讨论挫折在人生中的普遍性2. 第二节：挫折的价值a. 引导学生认识到挫折对个人成长的积极作用b. 通过实例分析，让学生了解挫折如何促使个人成长c. 讨论如何从挫折中吸取经验3. 第三节：面对挫折的心态调整a. 引导学生认识到积极心态的重要性b. 学习调整心态的方法和技巧c. 小组讨论如何保持积极乐观的心态4. 第四节：挫折应对策略a. 分析不同类型的挫折及其应对方法b. 学习常用的应对挫折的策略c. 情境模拟，让学生实际体验并学会应对挫折5. 第五节：挫折与成长a. 总结本节课的主要内容b. 引导学生认识到挫折是成长的必经之路c. 布置课后作业，让学生结合实际生活，思考挫折对自己的成长意义五、课后作业1. 结合自己的经历，写一篇关于“我眼中的挫折”的短文。
2. 观察身边的人，选一个你认为在面对挫折时表现得积极乐观的人，描述其事迹，并分析其乐观心态的原因。
3. 制定一个个人成长计划，包括在面对挫折时的应对策略。
六、教学评价1. 评价学生在面对挫折时的态度和应对策略。
2. 评价学生在小组讨论中的参与程度和分享的质量。
九年级政治不经历风雨怎能见彩虹
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一步从侧面表现出何爹剃头技艺的高超。 ? E．文章以自然朴实的语言，真诚地礼赞了传统文化中值得发扬的优秀面，并且表现了作者对于传统文化在现代社会中所处的尴尬地位及日后走向的深切忧虑。 ? 2．何爹这一人物形象具有哪些特点？请结合文章简要概括。 ? 3．文章最后详写何爹最 后一次给三明爹剃头的情节有何作用？ ? ? 4．怎样看待何爹“宁可败走麦城也决不背汉降魏”的这种坚持？面对传统技艺的衰落，你对当今逐渐失势的传统文化有何思考？ 【参考答案】 一．（1）AD。A正确。说的是开头环境描写的作用是突出剃刀侠在天子脚下，这种繁华人多的环境下竟然 敢动手杀掉蓝翎侍卫，可见剃刀侠艺高人胆大。B、不正确。无根据。这种推测不完全正确，老摊贩认得蓝翎侍卫，不见得就一定是曾被蓝翎侍卫欺负，也可能是他经常看到蓝翎侍卫欺负其他人。C不正确。小说采用了正面描写和侧面描写相结合，如：“挑儿前一个年过半百的瘦老头儿正在刀荡 子上哧哧荡刀”就是正面描写。D正确，这样设计情节更真实。E不正确。本文歌颂了剃刀侠打抱不平，扶危济困的侠义精神，寄托了人们惩处邪恶、彰显正义的善良愿望和朴素理想。 （2）①瘦老头儿荡刀。②蓝翎爷给刮得懒洋洋，并“呼噜呼噜”睡。③剃头后老师傅又找几刀。④上马后，小 卒子问蓝翎爷，蓝翎爷不出声。（每点2分，答满3点得满分，如有其它合理分析酌情给分。） （3）①形体上：蓝翎爷体肥身重，剃刀侠却是年老体瘦；②身份地位上：蓝翎爷前呼后拥，剃刀侠势单力薄。③处世态度上：蓝翎爷暴虐成性，欺行霸市，耀武扬威，剃刀侠淡泊名利，处变不惊，自 甘寂寞。（每点2分，如有其它合理概括酌情给分。） （4）①歌颂了杀富济贫、扶危济困的侠义精神。②寄托了人们惩处邪恶、彰显正义的善良愿望和朴素理想。③弱小战胜强权，正义挫败邪恶，反映出民众的智慧和力量。④散发出老独有的文化气息。（每点2分，如有其它合理探究酌情给分 ） 二.（1）BC? A项根据文意看不出前后之间有因果关系，且李叔同是“风流儒雅”的少年公子，A项叙述与原文有别。D项对李同叔出家原因的阐述在文中缺少根据，并且“这种思想”在他出家创作的诗词中也可以表象出来。E项“做一样，像一样”不是作者的评价，是夏丐尊先生的评价。 ? ? （2）①音乐方面，他创作了我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》，提倡音乐的社会教育功能；②在近现代美术史上，他开设了室内室外写生课，且在教课中采用了男性裸体模特写生，具有历史性的开创意义；③在戏剧是发展史上，他组织成立了“春柳社”，扮演过茶花女，因演技高超而受到日 本戏剧家的高度评价；④在文坛上，他创作的诗词题材博大，内容深广，超越世人；⑤在做教师时，他脱下西装，穿上黑马褂、布鞋，戴上金丝边框眼镜，为人师表，他一丝不苟。（答出其中任意3点） ? ?（3）李叔同多才多艺，文艺的园地几乎被他走遍了，而且他在很多艺术领域都卓有成建 树，最后他又远离了这一切，出家为僧，将生命最大化地归于平淡，因此说他是“绚丽至极归于平淡”。这句话是对李叔同的整体评价，起到了总结全文的作用。 ? ?（4）赞同作者的观点。李叔同先生在做学问上非常严谨。这主要表现在他无论在哪一领域，都能认真去做，非常负责任。如教书 ，他对自己的要求就是为人师表，一丝不苟。 同时李叔同先生一点也不拘谨，他在所从事的领域，无论是音乐，还是美术、戏剧，都极度创新意识，如他以敏锐的艺术灵感创造了很多中国艺术史上的第一，创办了我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》，首倡男性裸体模特写生，改变只授临摹画帖 的状况等。 （不赞同作者的观点，只要结合原文，言之有理也可。） 三 、1、 解析 B项在本段无夸张。D项说红柳木“生命力更顽强，更值得人类学习”文中无据。答案 BD 2、 答案 荒凉、凄清、荒无人烟、干旱无雨；此环境为下文写三种植物做了铺垫，烘托出三种植物顽强的生命力。 ? 3、答案 起承上启下(过渡)的作用，从对胡杨林、骆驼刺的描写转向对红柳木的描写。 ? (1)趴伏或者挺直腰杆；(2)抗争(“挣扎奋斗”也可)；(3)点缀美化着戈壁滩；(4)永不放弃。 ? 4、答案 指红柳木身处绝境但不绝望、勇于与命运抗争的勇气和精神。联系人生、自然界中不凡、不屈 和高贵的生命都能给我们太多的启示：生命只有一次，在人生的道路上，事业、前途、爱情……都可能会不顺利，人生也会陷入绝境，但不必悲观，不要绝望，只有一息尚存，一切都会好起来；生存本身就是一种资本，一种幸运，一种对不公平命运的勇敢挑战和蔑视，人生就要像红柳一样，身 处逆境却能点亮美化世界，赢得敬畏和尊重。 ? 四?、1、?解析 C项“暗示了相对封闭的自然环境使得秦岭女孩脸上满是羞涩”，应是 “用环境的幽美，烘托秦岭女孩的纯真、自然”；E错在“形象地表达了人生苦短的惆怅”。答案 CE ?2、 答案 文章的③④⑤段是详写，具体描述了作者与 年轻乘客、秦岭女孩和中年乞丐邂逅的经历。而⑥、⑦两段是略写(概述)，点出人生“一转身”中发生的种种变化，是对前文详写的拓展。 ? 3．(1)?答案 在山色、水声和花香中，秦岭女孩保持着最纯真的表情(美好的环境，美好的人情)，因而这时的她是最美丽的。 ? (2)?答案 转眼间，作 者身边只有一个老年乞丐，却找不到他要寻找的那个中年乞丐。然而，他们同样生活在贫寒与苦难中。 ? 4．答案 “转身”指的是人们在人生路途中与美好事物相逢机遇的短暂(或答：失去美好事物的迅速)。作者告诉人们：人生中任何美好的东西都是稍纵即逝的，因此要格外懂得珍惜。 ?五 、1、 解析 A项作者讲述这个故事，是为了说明应该历史地看待事物；B项应是沙漠玫瑰之美惊天动地；D项沙漠玫瑰之名是原来就有的，不是作者命名的。答案 CE ? 2．答案 ①是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，很难看。②形状：是一种地衣，松枝形状。③颜色：开放时叶绿色，张 开有玫瑰形图案。④生命力：整个浸泡在水里八天就会复活，干放一两年遇水仍会复活。 3．? 答案 ①照应开头。“鉴往知来，认识过去才能预测未来”；②承上启下的过渡作用，承接上文沙漠玫瑰的故事；领起下文，由记叙转入议论，应历史地看待事物，没有一个现象是孤立存在的。 ? 4 ．?答案 不能删去，因为：①结构上：首尾呼应，浑然一体。②总领全文，卒章显志，点明、深化中心。历史告诉你，应历史地看待事物，没有一个现象是孤立存在的，鉴往知来。③运用以小见大手法，构思巧妙。由沙漠玫瑰的开放推及应历史地看待事物的深刻哲理。 六、1、?解析 A项主要 是为了引起下文，为下文写人提供背景。C项“可见祖母的笑是苦涩而痛楚的”与文不符。E项没有深化主旨。 答案 BD ? 2答案 起到了抒情线索作用，把景、情、人很好地结合在一起，使行文脉络清晰。第一次承上启下，由景及人。第二次深化对祖母的怀念，情感达到高潮。 ? 3．答案 ① 落叶上的脉络，如同祖母的皱纹。 ? ②祖母总是不停地翻捡那些落叶，把中意的珍藏起来。 ? ③祖母的书里夹着各种各样的落叶，仿佛为自己的青春留下的标记。 ? ④祖母习惯在落叶上写哀婉的宋词，怀念着祖父。 ? ⑤一个落叶的秋天，祖母如同秋叶安详离去。 ? 4． 答案 “生如夏花之 灿烂，死如秋叶之静美”，生命虽然短暂，也可能充满痛苦与无奈，无论幸与不幸，我们都要保持乐观的人生态度和优雅的姿态。不气馁，不消沉，以包容之心去对待苦难与不幸，去采撷生活中哪怕是一丝一缕的阳光和快乐。总之，要珍惜现在，热爱生活。 七、1、? 解析 B项“就必须借助外 物的指引，如‘道路’‘灯光’等”概括不全，还应有“要有坚强的意志，历经磨难挫折”。D项“退缩”有误，文中无此信息；“茫然”有误，海光出现的时候，给人以希望。 答案 BD ? 2．答案 ①点题。本文的重点就是围绕“海光”而层层推进的。 ? ②承上启下。由上文在艰难的夜行中 ，失落了任何辨识大海的标记，让我们备感踌躇、预感不祥和恐惧，过渡到下文写大海重新为我们带来了魅力，给我们增添了勇气和活力，让我们面对目标而不知疲倦地前进。 ? 3． ?答案 作者经历了看海途中的艰难跋涉，最后靠海光的指引才到达海边，由此而产生了新的感悟，认识到找出 神秘的海光对人生的启迪答案，要比单纯的观看日出更有人生意义。 ? 4． ?答案 ①人们的奋斗总是有目标的，只要坚定不移，就能感受到成功的到来。 ? ②走向目标的旅程是遥远而又曲折的，既要满怀希望，又要有坚强的意志，从这个意义上说，实现目标的过程比最终的目标更有意义。 ? ③理想和现实的统一才是真正的成功，而现实又常常在变化，所以，免不了有挫折。 八．?1. 解析 C项“为了不拖累主人而选择了自尽”的说法错误，从“小男孩”的行为看；D项“人类是……群体”的说法过于绝对，“创作动因”的说法也于文无据。答案 CD ?2． ?答案 ①描绘(勾勒)出 春天风和日丽的景象，推动了后面农夫们春耕和老黄牛腿断等情节的发展。②表现(勾勒)出了黑夜的寂静和沉重，渲染了孤独和凄凉的气氛，为后面老黄牛的眷念和回忆作了铺垫。③表现出深夜里整个村子的黑暗和阴森，不仅渲染了不安和恐怖的气氛，还推动了后面主人和屠夫合谋杀牛、老黄 牛自尽等情节的发展。 ? 3．? 答案 ①“鞭子的抽打声和吆喝声”和“主人斥责他”体现了自私的主人对卖力耕田的老黄牛毫不怜惜的冷漠；②“主人望着老黄牛，目光变得闪烁不定”表现出主人在兽医的建议下盘算杀牛卖钱的残忍心理；③“倏然间，主人家正屋的灯亮了”，从侧面表现出 主人雇用屠夫要实施杀牛卖钱的冷酷。(必须是表现“主人对老黄牛无情”的伏笔) ? 4． ?答案 从立意看，另一种结局能够表现出小男孩的纯真和善良，有利于表现作者对人性中“真、善、美”的期盼和追求。但这样完美的结局不利于表现立意的批判性，并会削弱小说的感染力。(要从立意角 度说，言之成理即可) 九．1.? 解析 A项不是想用果品转移孩子的注意力，而是从前一直是妻子点香，父亲不忍睹物伤怀。D项“使哀恸的父亲变得愤怒”不当。 ? 答案 AD ?
九年级思想品德不经历风雨怎能见彩虹的教案
九年级思想品德——不经历风雨怎能见彩虹一、教学目标：1. 让学生理解人生中会遇到各种风雨，而这些困难与挫折是成长与提升自我的机会。
2. 培养学生积极面对困难与挫折的态度，学会在逆境中坚持与奋斗。
3. 通过案例分析，让学生了解到面对风雨时，如何保持乐观的心态，以及如何寻求帮助与支持。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解风雨是人长的必经之路，学会在逆境中坚持与奋斗。
难点：培养学生面对风雨时的积极心态，以及如何在逆境中寻求帮助与支持。
三、教学方法：采用案例分析法、讨论法、情境模拟法等，通过生动的案例、小组讨论和情境模拟，让学生深入理解风雨中的成长之路。
四、教学准备：1. 案例材料：搜集一些名人或普通人在逆境中坚持与奋斗的故事。
2. 多媒体设备：用于展示案例和创设情境。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张彩虹图片，引导学生思考彩虹背后的风雨过程，引发学生对主题的思考。
2. 案例分析：分享一些名人或普通人在逆境中坚持与奋斗的故事，让学生了解到风雨是人长的必经之路。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在逆境中如何保持积极心态，以及如何寻求帮助与支持。
4. 情境模拟：创设一些逆境情境，让学生通过角色扮演，模拟在逆境中的应对策略。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结在逆境中的应对方法，并反思自己在生活中的应用。
6. 课后作业：布置一道思考题，让学生思考自己在生活中遇到的风雨，以及如何应对和成长。
六、教学拓展：1. 邀请一位经历过重大逆境并取得成功的人士来校分享经验，让学生更加直观地了解到风雨中的成长之路。
2. 组织一次户外拓展活动，让学生在实际操作中体验到团队合作、坚持不懈的重要性。
七、教学评估：1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对风雨中的成长之路的理解和应用。
2. 在下一堂课开始时，让学生分享自己的拓展活动经历，评估学生在实践中的表现和收获。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的作业和分享，了解学生在风雨中的成长之路的理解和应用情况，对教学内容和方法进行调整。
九年级思想品德不经历风雨怎能见彩虹的教案
九年级思想品德——不经历风雨，怎能见彩虹教学目标：1. 让学生理解人生中会遇到各种挫折和困难，但正是这些挫折和困难，使得人生更加丰富多彩。
2. 培养学生面对困难和挫折时的积极心态和乐观精神。
3. 引导学生学会从困难和挫折中汲取经验，不断成长和进步。
教学重点：1. 让学生认识到挫折和困难是人生的一部分，无法避免。
2. 培养学生面对挫折和困难的积极心态和应对策略。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折和困难，不被挫折和困难所打败。
2. 如何培养学生从挫折和困难中学习和成长的能力。
教学准备：1. 教师准备相关案例和故事，以便在教学中进行分享和讨论。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和心得体会。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些自然灾害的照片，如风雨、地震等，引导学生思考：这些自然灾害给人们带来了哪些困难？人们是如何应对这些困难的？2. 学生分享自己的经历，讨论遇到困难和挫折时的心情和应对方式。
二、案例分析（15分钟）1. 教师分享一些名人在面对挫折和困难时的故事，如乔布斯、马云等，引导学生思考：这些人是如何应对挫折和困难的？他们从挫折和困难中学到了什么？2. 学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师提出问题：如何面对生活中的挫折和困难？请学生们分成小组，进行讨论。
2. 每个小组成员分享自己的观点和经验，共同讨论出一种积极的应对策略。
3. 每个小组派代表分享讨论结果，全班共同讨论和总结。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，让学生认识到挫折和困难是人生的一部分，无法避免。
2. 教师强调面对挫折和困难时，要保持积极的心态，学会从中汲取经验和教训，不断成长和进步。
3. 学生分享自己的学习心得和感悟，教师进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 教师可以布置作业，让学生写一篇关于自己遇到挫折和困难时的经历和感悟的文章。
2. 教师可以组织一次实践活动，让学生在遇到困难时，尝试用今天学到的应对策略去解决问题。
初中思想品德《顺境与逆境》单元教学设计以及思维导图
专题学习目标
1. 知道顺境和逆境的含义，认识顺境和逆境对人的成长与发展的 不同作用。 2. 懂得身处顺境和逆境时的正确做法。 3. 能顺境和逆境的双重意义，正确面对生活中的顺境和逆境。 4. 能以积极的心态把我顺境和逆境，积极进取，努力上进。
1.什么是顺境
2.顺境有哪些积极作用和消极作用
专题问题设 3.如何正确对待顺境
本单元的学习重点：顺境与逆境对人的成长与发展有不同影响；人 生难免遭遇挫折和逆境；战胜挫折的方法； 本单元的学习难点：正确对待顺境与逆境是本单元的教学难点。
主要学习方式：创设情境，启发引导，自主探究、小组合作。采用 这样的教学方法，可以调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂效
率。 学习成果：珍惜美好生活，正确对待老师与父母的教育，树立正确
的人生观、价值观；以正确的态度面对人生中的种种挫折，找到战胜 挫折的正确方法； 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能：认识顺境与逆境的不同影响；懂得身处顺境与逆境时的 正确做法；知道人生难免有挫折的道理；学会一些应对挫折的方法。 过程与方法：在学习中学会用辩证的方法分析顺境与逆境、挫折；在
计
4.逆境有哪些积极作用和消极作用
5.如何正确对待逆境
所需教学环境和教学资源
教学环境： 多媒体教学设备 信息化资源： 学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等； 便于学生携带的电子产品，如平板电脑、智能手机等；PPT 演示文稿 等。 常规资源。
1. 怎样正确认识顺境与逆境对人的成长与发展的
主题单元问 影响？
题设计
2. 怎样正确对待顺境与逆境？
3. 战胜挫折的方法有哪些？
专题划分
专题一：顺境与逆境的双重变奏
（2课
九年级思想品德不经历风雨怎能见彩虹的教案
九年级思想品德——不经历风雨，怎能见彩虹一、教学目标：1. 让学生理解人生道路上遇到挫折和困难是正常的，要有正确的心态去面对。
2. 培养学生面对挫折和困难时，积极寻求解决办法的能力。
3. 引导学生认识风雨后的彩虹更加绚丽，从而鼓励他们在面对困难时，勇敢坚持，积极进取。
二、教学重点：1. 让学生掌握面对挫折和困难时，保持积极心态的方法。
2. 培养学生寻找解决挫折和困难的方法和能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生从心理上接受挫折和困难，并保持积极心态。
2. 如何培养学生面对挫折和困难时，积极寻求解决办法的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此面对挫折和困难的心得体会。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同情况下如何应对挫折和困难。
3. 情境模拟法：设置一定的情境，让学生模拟面对挫折和困难时的应对方法。
五、教学内容：1. 导入：通过提问方式引导学生思考：你在生活中遇到过挫折和困难吗？你是如何应对的？2. 讲解：讲解挫折和困难的普遍性，让学生明白遇到挫折和困难是人生的一部分，要学会接受。
3. 案例分析：分析不同案例，让学生了解在面对挫折和困难时，保持积极心态的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此面对挫折和困难的心得体会，互相学习。
5. 情境模拟：设置一定的情境，让学生模拟面对挫折和困难时的应对方法，提高实际应对能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调面对挫折和困难时，保持积极心态和积极寻求解决办法的重要性。
六、教学评估：1. 通过课后作业的收集和评价，了解学生对课程内容的理解和运用情况。
2. 观察学生在小组讨论和情境模拟中的表现，评估他们的主动参与和问题解决能力。
3. 收集学生的心得体会，分析他们对面对挫折和困难的态度和策略。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的作业和参与情况，及时给予反馈，鼓励学生的积极表现，并提供必要的辅导。
2. 根据评估结果，调整教学方法和内容，确保教学目标的达成。
九年级政治不经历风雨怎能见彩虹
术的生活是野蛮，没有知识的生活就是没有香味的玫瑰花。所以，他们为了生活的不再惨白，甘愿牺牲一切去收获充实的灵魂。。西部助贷网http://www.xibuBiblioteka /
我愧疚地对大师说道：可是，我至今依然一无所有 大师于是就握着我的手说道：鸟美在羽毛，人美在学问。自古以来科学家为人类留下的是智慧，作家为人类留下的是一本本好书当然，贪官污吏者为人类留下的是一堆堆行尸走肉，而男盗女娼者为人类 留下的就仅仅只是一滩毫无价值可言的精虫而已了。所以，一切事物的过程其实并不重要，重要的却是通过那个过程你为人类留下了什么？！ 后来大师在医院的病榻之上并没有走完那一年的四季，他研究了一生的学问依然一贫如洗，依然重蹈前人的覆辙：那些被人们尊称为白衣天使的护士，仅为大师的身上不可能再有那种叫做钱的东西，就 终于很残忍地从大师身上拔下了延续大师生命的那一支针头 于是，在那个寒冷的冬季，涅磐的大师就和朱自清、郁达夫、许地山、林语堂等大师结伴迎着冰刀霜剑离我们远去了，那是一些为人类留下智慧和色彩的灵魂！而凝望大师们穿一身打着补丁的青灰色长 衫远去的身影，就有一颗颗叫做眼泪的液体再一次滴落在我的手背之上，那时，缪斯就仿佛母亲一样慈爱而又轻轻地为我拭去泪痕，她把一支五彩的笔放在我的手上，然后微微地笑着对我说道：所有的 不幸都不会长久，就如这个寒冷的冬夜将要远去，温暖的阳光将要重现一样，希望总是有的
某日，大师对我的月薪竟然远不够买一套急需的用书时，他除了对这种现实郗觑不已之外，就只有喟然长叹了。那时大师已经病重躺在了医院的病榻之上，当我用卖血的几个铜板买了一束鲜花放在他的 枕边时，大师就第一次流出了眼泪。大师缓缓而颤颤地说道：中国的文人是最清贫的，但倘若没有他们，我们的生活就没有了色彩。古人说：时因酒色亡家国，几见诗书误好人。中国的文人深知没有艺
九年级政治不经历风雨怎能见彩虹
Ø人生难免有挫折
请大家闭上眼睛，用心去感受下列情境，体会自己在情境中的反应。
早晨你在闹铃声中醒来，关闭铃声时你不经意间发现
还有10分钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟时弄错了
时间，你感到（ ）。顾不上吃早饭的你骑上自行车就往
学校赶，可谁知在距离学校100米的地方，自行车链条突
6。8岁上学，只受过三个月的正规教育；12岁起做过报童、小贩、报务员 等；21岁时发明了一台选票记录议想推销给国会，但未被采用；后来 经过上千次的失败终于发明了人类第一盏有实用价值的灯泡。
7。一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家，他既不能说话，也几乎不 能动弹，表达思想的唯一办法就是用他那仅能活动的几根手指操纵特制 鼠标来造句，然后通过电脑播放声音与他人交流。其代表作《时间简史》 使他的名字广为世人熟知。
3。范仲淹在被贬到邓州时曾写了《岳阳楼记》，其中的哪句话表达了他 崇高的抱负？
4。李时珍考举人三次落榜后，放弃了科举入仕的道路，立志从医。后来 经过几十年的努力，写成了一部药物学巨著。
5。邓亚萍5岁学打乒乓球，8岁已经记忆超群，但由于个矮被河南省队拒 之于门外，进入了郑州市队。1988年入选国家队，后来多次为国增光。 请问她获得过几枚奥运会金牌？
学了，你本想回家跟父母讲一讲今天的遭遇，却看见父母
在吵架，你感到（
）。
1。他早年丧父，家境贫困。15岁开始发奋读书，遇到难题就多方求教， 曾说：“三人行，必有吾师焉。”他空有一腔报国热血，也有自己的政 治见解，但始终得不到统治者的重用。
2。被汉武帝处以宫刑的著名史学家司马迁写了一部史学著作，这部巨著 被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
体现不同生活态度的词语
追求真理 乐观向上 勇于创新 自信自立 自制自律 认真负责 百折不挠 诚实正直 善始善终 井井有条 关爱他人 热情待人 积极向上
精选-中考道德与法治总复习七上第四单元历经风雨才见彩虹课件
①遭遇失败要有永不言弃的信念②身处逆境Fra bibliotek有乐观向上的心态
③面对挫折要有百折不挠的精神
④战胜困难要有坚韧不拔的毅力
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
【解析】 本题考查的是对待挫折的正确态度，解答该 题要深入分析题干表达的主旨，再对选项进行分析和比 较，从而得出正确答案。血战湘江、四渡赤水、爬雪山 过草地……冲破敌人的围追堵截，历经千难万险胜利到 达陕北，完成了举世瞩目的二万五千里长征。在此过程 中他们表现出了挫而不折的精神，坚强的意志和永不言 弃的信念，①③④表述正确；②不能从题干中看出。 【答案】 D
据此回答。“轮椅上的宇宙之子”霍金的智慧和忠告启示 我们( ) ①自强，必须战胜自我，超越自我 ②挫而不折，愈挫愈勇，在生活中将会不断创造有价值 的人生 ③挫折能让所有人成为精神上的强者 ④坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
考点二 宝剑锋从磨砺出 命题角度 坚强意志 例2 (2018·泰安中考)黄大发带领群众，历时30余年， 靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，在绝壁上凿出一条长9 400 米的“生命渠”。结束了当地长期缺水的历史，践行了一 名老党员“让大伙吃上白米饭”的诺言。2018年2月，黄 大发被评为感动中国人物。
他的感人之处在于( )
①拥有坚强的意志品质
②是一个讲诚信的人
③爱护大自然，美化大自然
④诠释了中国共产党的先进性
A．①③ B．③④
C．①②④
D．①②③④
【解析】 本题考查坚强意志、诚信、党的先进性等相关 知识。黄大发带领群众历时30年结束缺水的历史，体现了 他坚强的意志；践行了一名老党员的诺言，体现了诚信的 品质；在他的带领下“结束了缺水的历史，让大伙吃上白 米饭”，说明中国共产党代表最广大人民的根本利益，体 现了党的先进性，所以①②④正确。③不符合题意。 【答案】 C
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历经风雨才见彩虹
第一课时
情景活动一：（见教材材料）许光达的坚强意志表现在哪些方面？※具有坚强意志的人具备哪些优秀意志品质？
情景活动二※上述行为中哪些是坚强意志的表现？
情景活动三：王军霞她们靠什么实现了共同目标？
情景活动四：议一议※在现实生活中，为什么有些该做的事情没有做，而有些不该做的事反而作了？
（活动设计意图：让学生认识到缺乏坚强意志的危害，更深刻地理解坚强意志的作用。
）
情景活动五：（见教材P50页）
（活动设计意图：通过活动，使学生感悟必须以坚强的意志作为保证，才能克服无数的艰难险阻，走向成功之路的道理。
）
情景活动六：（见教材P51页）※自己有哪些好的习惯？是怎样养成的？
（活动设计意图：让学生认识到良好行为习惯的养成需要坚强的意志，只有具备了坚强的意志，自觉约束自己，长期坚持不懈，才能逐步养成。
）
第二课时
情景活动一：人生目标畅谈
（活动设立的目的，是为了让学生在谈目标的同时，感受有了明确的目标的意义。
）
情景活动二：“体操王子”李宁的故事（见教材P53页。
学生阅读教材后讨论或大问题。
）想一想：※李宁的做法对我们磨练意志又和启发？。